思南县五种途径做好农民继续教育培训工作[共五篇]

第一篇：思南县五种途径做好农民继续教育培训工作

思南县五种途径做好农民继续教育培训工作

2006-06-20 10:49文章来源：思南县人民政府

文章类型：转载内容分类：新闻

农民继续教育问题，是一个十分重要的问题，它关系着农民科学文化素质的提高，关系着国民经济的增长和社会的繁荣稳定。多年来，思南县农广校一直十分重视农民继续教育问题，主要通过五种途径认真抓好农民继续教育培训工作，取得了显著成绩。

抓好村干部中专学历教育培训工作。1999年以来，该校认真抓好村干部中专学历教育培训工作，分别在思唐镇、凉水井镇、邵家桥镇、大坝场镇、鹦鹉溪镇等20个乡镇招收村干部及后备村干部583名，参加农广校举办的现代乡村综合管理专业中专班的学习，学员学习采取面授辅导与自学相结合的办法，学员在学完规定的课程外，根据各村具体情况，选学1－2门农业实用技术课程。县农广校计划用7年时间对全县27个乡镇的村干部进行中专学历教育培训，使每个行政村平均具有1－2名中专学历的村干部。

抓好青年农民农业科技知识培训工作。多年来，思南县农广校认真贯彻落实中央农广校既定的办学方针，深入农村、深入农业生产第一线，广泛开展农业科技知识培训。为了方便农民群众边生产边学习，结合学校举办的村干部中专学历教育培训工作，县农广校先后在思唐镇扑龟塘村、大河坝乡、香坝乡背流坝村、板桥乡展望村、枣树坪村、凉水井镇凉山村等乡村，建立了教学点。定时到各教学点开展教学和农业实用技术培训工作，大大方便了村民学习先进的科技知识，及时帮助他们解决生产实际中遇到的技术难题。

抓好农村远程教育工作。几年来，思南县的农村远程教育紧紧抓住试点、推广、利用、发展、完善这五个环节，充分利用县委党校远程教育C级站、组织部门电化教育系统、政府信息中心、广播电视 “村村通” 网络以及互联网等资源、构建起 “三级运行” 体系，即在乡镇建基地，办事处建站，村建播放点，周一至周末主要供中小学师生教学，周末和星期天主要供党员干部和农民群众上网学技术、查信息。

在全县农村远程教育工作中，县农广校参与制作了各种农业实用技术课件，发放到各村及乡镇广播站，巡回播放。

为解决村远程教育播放点管理人员不懂计算机操作知识的实际情况，县农广校先后在东华乡、许家坝镇、文家店镇招收了100名农村党员，参加农村党员干部现代远程教育计算机应用专业的学习，专门解决村干部不懂计算机操作知识，无法上网学习的实际困难，为广大农村党员及农民群众能够充分利用远程教育资源脱贫致富做出贡献。

抓好回乡知识青年的学历教育。每年新增的农村劳动力，主要是回乡的初、高中毕业生，他们具有一定的文化知识，具有较强的求知欲和创造力，是建设社会主义新农村的生力军和技术骨干。但是，他们没有专业知识，也不懂农业生产技术，应动员这些人来参加学习，思南县农广校每年都要招收一批农村、高中毕业生来校参加学习，将他们培养成具有专业知识技能的新型农民，让他们学成毕业后，回到家乡去，带领农民群众建设家乡，建设社会主义

新农村。

抓好农村劳动力转移培训工作。从2004年起，思南县农广校狠抓农村劳动力转移培训工作，2004年完成引导性培训2000人，职业技能培训700人的任务。培训工种为农机驾驶、家政服务员、宾馆服务员、畜产品加工、电子操作工，转移就业682人，转移就业率达97%。

2005年，完成引导性培训3000人，职业技能培训700人的任务，培训工种为建筑工、复合肥生产工、沼气生产及后续服务工、转移就业686人，转移就业率达98%。

多年来，思南县农广校认真抓好农民继续教育培训工作，培养了一大批留得住、用得上、靠得住的新型农民骨干。(李文琴)

第二篇：提高农民培训质量的途径

“一村一大学生计划”农村行政管理课程论文

提高农民培训质量的途径

[论文提纲]

一、现在农民培训存在的主要问题

二、提高农民培训质量的途径

[内容提要] 新农村的主体，没有农民素质的提高，没有农民主体的现代化、知识化，就无法推进社会主义新农村建设。只有培养掌握和运用现代科技的新型农民，才能使农业科技成果真正转化为现实生产力，促进传统农业向现代农业转变。只有培育出高素质的新型农民，才能把农村巨大的人口压力转化为人力资源优势，新农村建设才有持续推进的力量源泉。随着农业科技进步发展，农民科技素质现状已经无法适应现代农业发展需求，农民科技素质薄弱已经成为制约农村经济发展的重要瓶颈。

[关键词] 农民 培训 培训质量 完善途径 针对性

随着我国经济的又好又快发展，农村的经济也有了较快较好的发展，但是当前农村科技文化建设与经济建设和农民的文化需求并不相适应。在学习实践科学发展观的热潮中，积极发展农村文化建设事业成为科学发展观的一项重要内容，同时也是促进农村经济发展，实现和谐新农村的基本要求。对于如何提高农民科技知识，提高农业生产水平这是我们需要思考的。

农村劳动力技能素质的高低，就个体来说，决定着农民就业的稳定性和收入水平；从社会角度来说，已不断成为制约社会经济发展的瓶颈。农村的发展，必须依靠农民自己来推动。因此，实现科学的可持续发展，加快农民科技培训，促进农村发展已成为我们这个以农村为主体的城市经济发展中一项重要任务。

一、现在农民培训存在的主要问题

当前煌固镇的农民科技素质的现状

1、科技知识贫乏，对现代农业发展的趋势和政策了解比较少。目前农民的科技知识结构落后于时代的发展。无论是对于自然科学的基础性知识，还是对于农业生产的新技术及新发展情况，他们中很大一部分人表示不了解或不理解。我国实施《科教兴农战略》和推行《星火计划》是提高农业生产力和促进农村工业发展的重要措施，但是由于宣传不够深入，贯彻不够扎实，因而对广大农村劳动者的影响是有限的。由此可见，农民对现代科技知识了解的程度不够，而且对国家关于农业发展的政策也不是很熟悉。这就在很大程度上影响到了他们看问题的视野，不能及时根据现实的变化调整自己的知识结构，面对市场的变化也不能很快地做出反应，以致延误了调整产业结构依靠科技致富的时机。

2、了解科技知识的信息渠道比较单一。当前农民了解科技知识的渠道还是仅仅限于现有的条件，而且视野也不是很开阔，缺少积极学习农业科技知识的热情和能动性。目前报纸和影视是农民获取信息的主要渠道。他们较关注自己的生存生活环境(政治生活方面的)，关心与自身密切相关的经济发展与生活水平的提高，而对于科学技术知识的关注则相对较弱。由于缺乏对科学技术知识方面的兴趣，阅读科技书籍和科技期刊很少，对科技类广播和电视节目收听或收看的兴趣不高，使得农民对现代科技发展的新理论新情况了解甚少，从而影响了他们科技素质的提高。

3、科技兴趣不浓，参与科技行动的倾向不强。科学兴趣是科学品质的重要组成部分，它直接反映了一个人的科学态度即对科技活动的行为倾向。农民对科学技术的兴趣不仅影响了其对科学技术的态度，也影响了他们参与科技活动的程度。虽然多数农民能够意识到现代科学技术的先进性及其对农业生产的广泛影响，树立了科学种田这一科学理念。但对于现代科技发展的情况并不怎么关心，参与科技活动的兴趣也不高。农民对

于农业科技在农业生产中所发挥的巨大的推动作用已经形成了共识，但是令人感到担忧的是这只是农民的一种比较模糊的感性认识，并没有对他们在日常的生活和农业生产中自觉地学习和采用先进的农业技术的能动性产生很大影响。有相当多数的农民是抱着观望和消极的态度来参与农业生产科技活动的。

4、农民科学的经济管理意识有所增强，但是还是比较薄弱。科技管理意识是科技素质的一个重要组成部分。管理意识是指在生产和管理过程中个体对其所拥有的各种有形的资源和无形的资源进行处理和安排时所产生的自觉的心理活动。科学管理的最终目的就是实现资源的优化配置和合理利用，最大限度发挥现有资源的效能。农民在日常生活和生产管理方面虽然认识到了民主管理和科学决策的重要性，但是大多数人仍然会遵照传统的家庭管理模式。

二、提高农民培训质量的途径

大力开展农业科技培训，积极扶持和培育有文化、懂技术、会经营的产业大户、家庭农场、专业合作组织等农村新型经营主体，促进农村经济快速发展。

1.广泛开展农业适用技术培训。着力培养新型农民，整合阳光工程、基层农技推广补助项目、粮增工程、测土配方施肥、园区建设等涉农项目，大力开展农业新技术推广和集成农艺技术运用等实用技术培训工作，提升农民科技增收能力。让农民接受各种文化和知识教育，这是非常根本的问题。对文盲、半文盲的要加强基础教育。有一定文化知识要接受中等职业教育的培训，尤其是农业技术职业教育这很重要，这不仅可以提高文化水平和技术水平，同时也增长各种知识，可以帮助我们农民兄弟识别是非好歹，对改变陈旧的观念，革除不良陋习，参加市场活动，培养农民兄弟的竞争能力，保护农民兄弟自己的合法权益都是有好处。像我们省今年已经制定计划，从2004年到2005年在农村对农民兄弟进行新世纪青年农民科技培训工程，今年是30万，从2010至2020年准备再培养100万。江西省农民阳光工程也是和这个配套的，是以基层的乡村干部、农村青年为重点进行培训，提高他们的文化和知识。

2.深入开展科普活动。利用“帮一带一”、“科技活动周”、“全国科普日”、“百万网络学习工程”、“三下乡”等活动，组织农技人员深入乡镇、进村入户开展形式多样、内容丰富、扎实有效的科普活动和面对面技术指导。建立文化活动站、文化活动所、文化活动室，组织培养有益于身心健康和生产致富的文化科技活动，这主要是营造良好的文化科学氛围。

3.扎实抓好产业示范基地。突出高效农业示范园区建设，扎实粮食、果蔬、养殖、烤烟、茶叶、金银花等产业示范基地建设，培育产业科技示范户。进一步实施农村科普致富“十百千”示范工程，每年创建10个以上省级科普致富示范村，各市、县（市、区）每年各创建10个科普致富示范村，在全省打造一批创造力、凝聚力、战斗力强的先进村级党组织，做大做强一批适应市场需求、带动能力强、服务农民的龙头企业、农技协和农村合作经济组织，发展壮大一批示范作用强、覆盖面广、效益好的支柱产业和科普致富示范基地，组建一支高素质、专业性强的农村科普服务队伍。进一步推进“三培两带”活动，培养一批农村科普致富带头人，使之成为有文化、懂科技、会经营的新型农民，发挥示范作用，带动农民科普致富。

4.是加强农技推广体系建设。进一步加强乡镇农业服务中心阵地建设，稳定农技推广队伍，再教育培训农技人员30%以上，加大经费投入，实现农技普及率90%以上，农技贡献率50%以上。按照“实际、实用、实效”的原则，开展经常性的、不同层次、多种形式的农村科技教育与实用技术培训，开展新型农民科技培训和绿色证书培训、农村劳动力转移培训阳光工程，实施农业科技入户示范工程、农村劳动力技能就业计划。推进星火科技培训专项行动、巾帼科技致富工程、农村实用人才培训工程、农村党员干部现代远程教育、农村党员干部适用技术和市场经济知识培训计划等。建立健全以各级党校、农村函授大学和农村专业技术协会为重点的培训网络，开辟高校、职校、夜校等参与培训的渠道。全省农村劳动力平均每年接受不少于1次的实用技术培训，掌握1项实用技术。每年有20万农村劳动力接受各种系统化、提高型的科技培训。分期分批对村党组织书记、村委会主任集中培训1-2次。

5.大力开展农村科普宣教活动，通过“文化、卫生、科技三下乡”、全国科普日、科技周、科普集市、科普之春（秋）等特色科普宣传活动，通过科普报刊、广播电视、科普网站、科普展板等科普园地，提高广大农民科学生产和生活的能力，增强保护环境、节约资源、发展循环农业、建设生态家园的意识，树立崇尚科学、移风易俗、遵纪守法、反对愚昧的新风气，推动农村物质文明、精神文明、政治文明建设。

6.深入开展全国科普示范县(市、区)创建活动，到2010年，实现全省1/3的县（市、区）成为全国科普示范县（市、区）。重点加强全国科普示范县（市、区）的村级科普设施建设，乡乡（镇）建有科普活动室、科普画廊，配备科普员；村村建有科普活动站、科普宣传栏，有科普员。结合实施“科普惠农计划”，推动全省行政村开展科普设施建设活动。

7.充分发挥农村科普组织网络和科普志愿者队伍的作用，大力发展农业技术推广机构、农村基层科普组织、农村科技新型社会化服务组织，重点培育和扶持农村专业技术协会、农村专业经济组织的建设和发展。实施农业专家服务团、“科普大使”组织与科普示范基地、农函大培训点、基层农技协对接工程，为广大农民提供技术咨询和技术服务，为专业户提供产前、产中、产后全程跟踪服务，形成动员科技人员为“三农”服务的长效机制

通过以上办法，可以把农民兄弟的潜能挖掘出来，就是人心思上、人心思好、人心思有出息，让农民有比较好的生活氛围和文化科学基础，这样，农村正风就会有舞台，歪风邪气就会退出去，人们的精神就会振奋起来，建设美好生活的原有想法就可以得到极大的弘扬，思想道德素质和身体素质也可以因此得到提高。

参考文献：

[1]农民需求与政府培训内容不再有“鸿沟” 中国青年报2010年10月31日

[2]李寒 余思林 葛全胜 湖北省新型农民师资培训存在问题及改进建议 中国农村教育 2010年5月

[3]吴建英 浅谈农民技术教育培训中教学方法的实践与应用 上海农业科技 2010年2期

[4]成功注重“三个统一”创新教学方式伊犁党建网2010-9-25

第三篇：进修学校教师如何做好继续教育培训

进修学校教师如何做好继续教育培训

涉县教师进修学校 张利芳 056400 在我国，进修学校的分布有点散，数量有点少，设施有 点差，地位有点低。进修学校的性质既是学校又是局直单位，进修学校的教师的既是学校的任课教师又是机关单位的普通工 作人员，进修学校教师的主要工作应该是继续教育的各种培训，然而实际上更多的是围绕继续教育的各种服务性工作。这就造 就了进修学校的教师在继续教育培训中存在这样那样的问题，那么作为进修学校的教师如何做好继续教育基础性工作的同 时，更好的完成继续教育培训工作呢？

一、教师现状分析

1、专任教师数量不足。教师进修学校专任教师人数太少，没有按省规定的小学教师总数１％的标准去配备，或者虽然按 数量配备了，而行政勤杂人员却占去总人数的一大部分，造成 有教学培训任务时，真正能站到培训前台的专任教师少。

2、学科教师不配套。教师进修学校的教师基本上能达到 100%的本科率，但学科教师不全，尤其是“音、体、美教师在 进修学校严重缺乏。使得进修学校在每年的暑期培训中很被动，不能用自己的专任教师对全县的中小学教师进行“音、体、美” 培训，而是要聘用外来的教师。

3、学习创新意识不强。俗语说的好“时代造就英雄”，在对进修培训存在偏见，甚至有点苛刻的背景下；在对专任教 师教学效果评价制度不完善的前提下；在专任教师用多数时间 服务于继续教育培训外工作的实际情况下，我们的专任教师有 点迷失了自己的方向，甚至于别人对自己的教师称呼感到惊讶。使得我们的教师自信心不足，学习意识和创新意识淡薄。

4、应变能力不强。进修学校的培训除了一年一度的继续 教育省、市级课程培训外，我们还有更多的培训任务，比如： 校长培训、骨干教师培训、职称计算机培训、职称英语培训以 及各种社会培训，这些培训的形式大数是讲座类型的，而我们 的教师，文科的还好些，理科的教师就显得有些吃力，尤其是 对专业要求较高的培训，我们的教师更是难以应对。

5、教师面对的培训任务往往是时间紧，任务重。继续教 育培训是整个继续教育工作的重中之重，每年的继续教育课程 都是全新的内容，可见到培训教材的时间最早在 5 月份，甚至 有的年份暑假开学之后教材才能到手，11 月份通常要完成培 而 训，12 月份完成考试。使得进修校教师在有限的时间内，有针对性的备课任务很艰巨。

二、几点建议

1、对自身有一个客观的认识——自信但不能自负 客观的讲，教师进修学校应该是半行政半事业性质的单位，临时性，不确定性的行政任务多，具体的教学实践、教学研究 少。长期远离中小学课堂，不任课的进修校教师要在继续教育 培训中站到任课教师的前面，讲有关教育教学的内容，确实心 里有点慌，尤其是对城区的优秀初中、高中进行培训，心中更 是没底，甚至于我们的教师不能更好的表达，更好的发挥。也 就是这种不争的事实，使得在培训过程中，中小学教师用有色 的眼光看进修校教师。其实，任何事物都有它的两面性，进修 校教师的存在也有他独特的价值，比如，他们外出学习的机会 多，理念超前，对事物的看法有一定的前瞻性，再比如，进修 校教师有不同的专业，并且在不同的专业层次都有很深的造诣，在继续教育培训前，都要进行省、市级培训，外出培训汇报交 流，教师各自拿出自己的培训方案，试讲，合作交流，最后取 长补短实战演习，团队合作精神可歌可泣。所以说我们的教师 绝不是一无是处，我们有我们自己的优点和特长，为此，我想 说的一句话是“好好学习，天天向上；解放思想，实事求是”。

2、努力运用适合的教学风格 首先，是适合继续教育培训的教学风格——讲座型。继续 教育培训的主体是进修学校的教师，与教育专家、教授级的讲 座不同，达不到专家的级别，不能要求自己太高，否则会事与 原违，弄巧成拙；与中小学课堂教学也不同，进修校是中小学 的上级单位，站位必须有一定的高度，培训对象也不同，必须 考虑培训对象的需求心理和实际知识能力水平。适合继续教育 培训的讲座要以教育专家为楷模，努力向教育专家靠近。其次，一定要选择适合教师个人的风格。不同的教师有不 同的特质，有的教师天生幽默，说起话来自然能引起培训对象 的兴趣，而有的教师天生古板，却自然丽质，说起话来娓娓动 听，所以说不同教师有自己独特的个人魅力，要想使继续教育 培训有声有色，深入人心，教师一定要选择适合自己的培训方 式，扬长避短，张扬个性。

3、要有丰富的、多学科的知识储备 中小学继续教育培训，每年的主题不同，重点不同，但始 终不会离开中小学课堂，离不开课堂教学，离不开教师和学生，所以在每年上级部门下达课程主题之前，我们就必须有丰富的，多学科的知识储备，我们要不断的研究课堂、教学、教师与学 生，深入中小学课堂实际，要急中小学课堂所急，需中小学课 堂所需，真正受到中小学教师的欢迎，使继续教育不再是走形 式、走过场。

4、培训内容——用教材教而不是教教材 每年的继续教育课程都会有一本或两本教材做为载体，如 果我们教师用教材教教材，对理解能力和知识储备能力都很强 的中小学教师而言，是一点必要也没有的，因为教材上的内容 他们能看的懂，理解的透，所以，我们进修校教师绝不能教教 材。不教教材？继续教育考试要考察教材内容的，怎么办？我 们要用教材教，拓展中小学教师的眼界，引领中小学教师学习，让继续教育培训成为辅导与自学相结合的模式，充分发挥中小 学教师的主体能动性，真正使得中小学教师在课堂实践中能有 所提高。

5、培训模式多样化 多年来，中小学教师继续教育培训多以讲座为主，自学为 辅的模式进行。这种形式虽然行之有效，但长期如此，就有点 不老化，不吸引广大中小学教师了，所以，继续教育培训模式 亟待创新与改革。2010 年参加了全国组织的国培计划后，自 我 深深的感到网络学习可以成为继续教育培训的主流模式，通过 网络学习，中小学教师不但可以自主学习，并且在学习的时间 有更大的自主性，在学习的内容上有更大的选择性，这种模式 可以充分结合教师的兴趣爱好和教学实际需求，可以充分调动 中小学教师学习的积极性，从实际出发，解决教学中的实际问 题，从而使继续教育培训真正起到作用。当然在网络学习中，进修学校也不是就放任不管，而是要我们进修的教师及时的监 管、辅导，并组织全县乃至全国的中小学教师成为一个群，一 个共同进步，共同实现有效课堂教学的群。

第四篇：关于做好2014年专业技术人员继续教育培训工作的通知

丹人社发[2014]95号

丹东市人力资源社会和保障局

关于做好2014年专业技术人员

继续教育培训工作的通知

各县（市）区人力资源和社会保障局，市直各部门：

为深入实施专业技术人员知识更新工程，进一步提升专业技术人才队伍的整体素质，现就做好2014年专业技术人员继续教育培训考核工作通知如下：

一、培训对象

丹东地区各企、事业单位的专业技术人员。

二、培训内容和培训形式

继续教育培训内容分为专业科目和公需科目。

（一）专业科目培训要紧紧围绕我市经济社会发展特别是行业发展的实际，注重针对性和实用性。具体培训内容由行业主管部门和企事业单位自行确定。

专业科目培训可采取集中培训、网络培训、研修、自修、技术交流、实际操作演练等多种形式进行。

（二）公需科目培训要以专业技术人员知识更新、提高职业修养、启发创新思维为主要内容，公需科目培训和考试教材为《低碳经济培训教材》，有需要者可到市人力资源和

社会保障局（402室）购买。

（三）公需科目培训以“在线学习”为主要学习方式，依托“辽宁省干部在线学习网”（）专业技术人员在线学习专区开展。各地区、各单位紧密结合专业技术人员本职工作的实际情况和需求，采取自学、脱产培训、专题辅导、举办讲座等多种形式相结合的方式进行。

三、组织实施

（一）专业科目培训考核工作由行业主管部门和各企事业单位组织实施，人社部门对专业技术人员继续教育专业科目工作情况进行考核检查。

（二）公需科目培训，市直和振兴区、元宝区、振安区、合作区统一参加“辽宁省干部在线学习网”在线学习，公需科目考试由省里统一命题，并参加省统一组织的在线考试。在线考试每位学员均有2次答题机会，任何一次考试成绩达60分以上（包括60分）即视为考试通过；东港市、凤城市、宽甸县、大孤山经济区可根据实际情况，采取网络培训、自学、专题辅导等多种形式相结合的方式进行，考试试题由市人力资源和社会保障局统一组织命题，东港市、凤城市、宽甸县、大孤山经济区负责试卷印制、考试组织、成绩评判等具体工作。2014年专业技术人才知识更新工程公需科目学习、考试自5月1日开始，到11月30日结束。

（三）各县（区）人社局，市直各行业主管部门请于6

月30日前将专业技术人员继续教育专业科目培训计划表；12月底前将专业科目培训考核情况统计表和考核合格人员名单（电子版）报市人社局教育培训处，作为2014考核、检查工作的依据。

（六）继续教育专业科目和公需科目考试合格者，由单位或本人持继续教育证书到丹东市人力资源和社会保障局教育培训处审核盖章。初次考试合格者，带一张一寸免冠照片办理继续教育证书。正在进行在职学历教育的，持单位证明、录取通知书（或毕业证、当年交费发票）原件和复印件，到市人社局教育培训处办理免试登记盖章。

四、考核机制

专业技术人员每年接受知识更新培训时间累计不少于12天或72学时，其中专业科目不少于42学时，公需科目不少于30学时。专业技术人员继续教育培训与专业技术人员考核和职称评聘挂钩。

丹东地区男55周岁、女50周岁以下的专业技术人员，未按要求完成当年继续教育任务的，当年考核不能评为优秀，不予注册执业资格，不能评聘上一级专业技术职务资格。聘期内未完成继续教育任务的，聘任期满后，不能续聘专业技术职务。

五、认真组织实施高级研修项目

2014年市人社局将围绕知识更新重点领域面向全市征

集并组织实施5个高级研修项目，请有相关课题项目的县（市）区和行业主管部门积极组织开展课题申报工作，并于6月30日前将课题报市人社局教育培训处。凡纳入高级研修项目的，培训费用由市人社部门承担。

联系人及联系电话：

丹东市人力资源和社会保障局：

丹东市人才中心：

张媛李刚3192657 3192769

第五篇：继续教育心得 如何做好班主任工作

如何做好班主任

在魏书生老师的《如何当好班主任》讲座中，我学习到了很多关于班主任管理的知识，对我目前和今后的班主任工作有很大的帮助。魏书生老师说班主任管理一靠民主，二靠科学。的确，魏书生老师在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一。下面我结合自己的班主任工作就谈谈如何做好班主任工作：

一、偏爱“问题”学生

建立学生档案，这是在我们班级管理中最常用的方法，这样我们不仅可以做到随时关心问题学生，了解他们的心理动态，而且又可以给家长一个切切实实的交代。同时也可以通过让“问题学生”当个班主任小助手也是个不错的选择。

二、严爱优等生

对于学习成绩、课堂表现较好的学生，我们更多的时候要严爱：定期谈话、目标指导、生涯规划。优等生成绩较好，平时受老师同学的表扬较多，很容易产生松懈心理，这个时候班主任应该定期谈话，并对其进行目标指导，详细分析。

三、博爱中等生

而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

班主任工作千头万绪，太多太杂，作为班主任，我们还有很多的事情要做，这里我仅谈以上三点。