一个好的领导应该具备有怎样的心理素质5篇

第一篇：一个好的领导应该具备有怎样的心理素质

一个好的领导应该具备有怎样的心理素质？

一是要有丰富的情感特征、坚强的意志特征和理智特征。心理素质是指人的心理过程及个性心理结构中所具有的状态、品质与能力的总和。丰富的情感特征就是立场坚定，爱憎分明，工作中维护真、善、美，鞭挞假、恶、丑。坚强的意志特征就是坚定目的性和责任感，不因困难而退缩，不因挫折而气馁。坚强的理智特征就是强化心理素质的锻炼，工作中要控制自己的情绪，约束自己的行为，越是在困难、挫折和干扰力大的情况下，越要保持良好的心境，冷静理智地处理各种复杂的问题，防止感情用事，克服消极情绪，以适应各种环境和条件下的领导工作。

二是要有大度的宽容精神。广大干部特别是领导干部要加强自身的学习和修养，锤炼自己的意志和品质，不断提高新形势下驾驭全局、推进工作的能力，不断提高在各种压力、困难和考验面前自我调适的能力。宽容即宽恕，能容人。这是一种对人的关怀、爱护与体谅的高尚品质，也是领导干部应该具有的良好品格。领导干部要有“容许别人有行为和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍”。领导干部对能力比自己强的人,不要嫉妒、不要怕“功高盖主”，而要为人作嫁，给人机会，让人发展。要善于团结不同意见的人合作共事,善听逆耳之言,胸怀开朗，豁达大度。

三是要保持健康心理。心理健康，是一个人应对竞争、成就事业、获得幸福的重要保证。过去，我们对干部的教育往往从政治上、思想上考虑较多，不太重视对其进行心理上的教育和疏导。剖析当前一些干部违纪违法的案件，许多人的人生之所以出现“滑坡”，既有政治上的因素，如理想缺失、信念动摇、价值观、人生观发生扭曲等。同时也有心理方面的因素，如对权力、金钱的攀比心理，工作中的矛盾发展到心理失衡而利用职权贪污腐化等，更多的情况是，有些干部缺乏心理卫生方面的知识，对工作、生活中的一些矛盾无法面对和处理，坏情绪得不到释放或化解，而产生各种心理问题。因此，领导干部保持健康、乐观、向上的心理状态，一方面要定期或不定期地检查心理健康状况，消除心理障碍，维护健康心理；另一方面要坚持正面或反面的心理矫正，做到“常怀廉政之心，常存律己之念”，保持为官从政的健康心理。

“心安是国安也，心治是国治也。治也者心也，安也者心也。”广大干部，特别是领导干部应加强自身的学习和修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，着力解决好权力观、地位观、利益观问题，不为名所累，不为利所缚，不为欲所惑。笔者认为，应从以下方面加强心理素质锻炼的养成。强化学习。党的十六大报告，把创建学习型社会作为创建小康社会的目标之一，进一步明确了学习在当今社会的重要程度。领导干部特别是党员领导干部，应做到重视学习、善于学习。既学习党的路线方针政策、学习马列毛邓的经典著作，也要学习适应市场经济发展的综合知识。同时，还要学习做人、处事、做官的道

理和方法。学习百姓对生活的态度、民情的观点和处世的方法，促进自己尽快的从小我走向大我，从狭隘走向宽广，从而以开放的心态，投入到工作当中去。立足实践。实践是检验真理的唯一标准，通过实践，促使把所学得到的间接性的心理知识付诸实践，达到融会贯通的目的。通过实践，在实际的工作和生活中，在与群众的交往中，锻炼自已的心理素质，检验心理素质是否完美，是否适应工作的需要，是否能承受复杂社会的考验，在实践中丰富知识，使自己的心理适应性更加稳定。

善于思考。思考是对复杂事物进行理性判断和理性分析的有效过程，是心理素质明显提高的基本表现。善于思考，要求我们领导干部在三个方面下功夫。一是去伪存真的功夫。能在复杂多变的事物中判明谁是谁非，以提高科学判断事物和形势的能力。二是由表及里的功夫。能在复杂多变事物中抓住事物的本质，以提高对事物发展的驾驭能力。三是由此及彼的功夫。能从复杂多变事物中摸索事物的一般规律和解决问题的办法，以提高执政为民的能力。

第二篇：一个好爸爸应该怎样做？

孩子来到了世间，做妈妈的要做一个好妈妈，做爸爸的当然也要当一个好爸爸，而一个好爸爸不是那么好当的。

父亲应该以怎样的方式参与育儿呢？由于各个家庭的具体情况不同，不能一概而论。

对于主要由母亲来育儿的家庭而言，父亲应尽力做好助手，以减轻母亲的负担。

比如，回到家后，尽量多和孩子一起玩耍，与孩子一同入浴。如果孩子还是婴儿的话，可以给他换尿布、喂牛奶等等。节假日里还可以带孩子外出游玩。当然还可以想出其他各种各样的方式。

与孩子频繁接触，不仅有利于其身心的成长，还会增进父子关系，使孩子更敬爱自己的父亲。

与妻子共同探讨育儿的方法

认真倾听妻子的谈话，与她一起讨论对孩子的培养方法，这也是父亲参与育儿的一项重要内容。这种夫妻共同育儿的方式，能够减轻母亲心中的负担。

有一段时间，我的妻子为婆媳关系而烦恼。几乎每天晚上，我都努力使自己认真地听她诉说与婆婆间的琐碎事情。有时候，我工作了一天很疲劳，回到家里真是没有情绪再听她那絮絮叨叨的话，不过我还是坚持听下去了。就这样在不知不觉之中，妻子自己渐渐寻找出了解决婆媳问题的办法。

如果那个时候我一口回绝她：“我太累了，别说这个了。”妻子也许会因此患上神经衰弱或是其他身心疾病的。

在育儿的阶段里，母亲为了孩子的事情常常想与人商量，或者仅仅想向人诉说，在这种情况下，丈夫应与妻子共同商讨解决问题的办法，或做一个好的倾听者———这是做父亲的责任。

从这个意义上说，一个好丈夫，应该是一个在育儿上肯负责、能够主动协助的人。

经常陪孩子玩耍的爸爸是好爸爸

那么，怎样才算是一个好爸爸呢？这必须从孩子的视角来看。对孩子来说，好爸爸就是能经常和自己一同玩耍的爸爸。

当然，经常买礼物、给零花钱的爸爸，确实是让孩子喜欢的。但是，这仅仅是在当时喜欢，过后孩子便忘了。这是因为两者的心灵并没有联系在一起，只不过是靠物质和金钱维系着。

父子间心灵的沟通，是绝不可能依靠给予物质和金钱来实现的。

与此相比，那些和孩子一块儿玩耍的爸爸却能够在孩子的心中留下快乐的印象。这不仅能为父子关系奠定良好的基础，同时，对孩子今后跨越青春期危机也具有重要的意义。

我经常向年轻的女性们建议：“选择对象的话，要找喜欢孩子的男性。”喜欢孩子、常常和孩子一同玩耍的男性是充满童心的，这样的人内心还残留着孩子的天真，能够感受到孩子的心情，也就是说，对孩子能够体谅。

具有体谅之心的父亲很愿意和孩子一起玩耍，这样，孩子便会对父亲产生亲近感和敬慕之情，父亲的良好形象便会深深地铭刻在孩子的心中。

并且，感受到父亲体谅之情的孩子，在幼小的心中也会一点一点地滋生出体谅来。

不当行为的原因在父亲身上(事例)

为了使父亲们意识到自己在育儿过程中的重要性，我举一些因父亲的原因而导致孩子出问题的例子。

我曾长期接受女学生的咨询，帮助她们解决内心的烦恼。其中有相当多的女孩子向我诉说对自己父亲的不满。因为只要没有按照父亲所要求的那样去做，父亲便会发脾气。

这种女孩子在与我对话时，不仅避免与我对视，其表情也惶恐不安。这是对男性的“恐惧”。

有一个上高中的男孩，每次买书时总是同样的书买3本。原因是书稍微有点脏了或是有点褶皱、破损，他就不安得无法读下去，便换新的。这是一种被称为“不完全恐惧”的神经症。原来，在这个孩子很小的时候，他的父亲就非常严厉地教育他必须很好地爱护书籍。只要见到书在地板上，便训斥他，并责令他马上放回书架上。

还有的孩子不太会收拾整理，究其原因，是由于孩子的父亲是个过于爱整洁的人。回到家时，如果看到屋里没有整理干净，他就会发火。于是，母亲一到父亲快要回家的时候，就急急忙忙地让孩子把摊开来的东西整理起来。可是孩子却磨磨蹭蹭的，结果母亲不得不自己动手整理。就这样日复一日地，孩子变得不会自己收拾整理了。

也有这样的事例：父亲是个沉默寡言的人，为此也不允许孩子多说话。结果，孩子变得在学校回答老师的问题很困难。

还有的高中女生，在严厉的父亲手下被管教成了听话的“好孩子”，无论是服饰、用词、礼貌都无可挑剔，但心灵却失去了自由，最后陷入了厌食症。

更有甚者，父亲的婚外恋使孩子的情绪不安，这样的例子也为数不少。

希望父亲们能够知道：你的行为不管是好是坏，都将对孩子产生极大的影响。因此，为孩子做一个好榜样是每一个父亲所应努力的方向。

丈夫是妻子与公婆关系的调解者

三世同堂的家庭里，父亲的位置处于自己的父母、妻子以及儿女之间，所以这个角色的作用就更大了。

过去的社会比较倡导履行儿子的义务。与夫妻关系相比，跟父母的关系更被看重些，因此而导致离婚的为数不少。

现在虽然也有不少为随顺父母而要求妻子忍耐的丈夫，但在孝顺自己父母的同时，能够倾听妻子意见的丈夫逐渐增多起来，这是件令人高兴的事。

育儿的主体是父母和孩子，所以，与孩子有关的事应该由父母来好好商量并决定。爷爷奶奶、外公外婆的任务，是对正在育儿的小两口给予必要的援助。这个关系应该理顺。

作为丈夫，就是要在自己的父母和妻子因孩子的事情闹矛盾时，了解清楚事情的原委，做好和解工作。以上文章由http://www.xiexiebang.com友情提供

第三篇：好老师应该具有的基本素质

好老师应该具有的基本素质

讨

论

稿

物理与电子信息学院 09物理学 090514046 刘永彦

好老师应该具有的基本素质讨论稿

教师是学校最重要的资源，学校要发展、教师要提高教学质量，培养出适应时代潮流、造就一大批高素质的劳动者和实用型人才,其关键问题是学校教师的素质修养。加强教师队伍建设，不仅着眼于改善教师队伍的整体结构，更要致力于提高教师的基本素质。教师的道德、精神、知识、能力等素质是教师的基本素质。教师良好的素质是每一个教师应具备的。从某种意义上讲，教师良好的素质对教学更有影响力和号召力。所以，我们小组应老师要求对 “好老师应该具有的基本素质”这一话题进行讨论，结果如下。

一、道德素质---好教师为人师表敬业奉献之源

“有才无德是废品，有德无才是合格，有德有才是优秀”，此话道出了“德”的重要性。欲学知识，先学做人，一屋不扫者，又何以扫天下？教师是人类灵魂的工程师，其职业道德高尚与否，直接关系到青少年学生能否健康成长。传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，必须要有高尚的灵魂。由此，良好的道德素质是教师具备基本素质的首要环节。

1、具有良好思想觉悟

做为教师，首先要学好“三个代表”的重要思想。树立牢固的无产阶级世界观。真正做到在思想上、行动上和党中央优持一致。加强对党的基本路线的理解，有一个清醒的头脑，才能保证遇到**不迷失方向，风浪当中不动摇坚定的志向。正如周恩来同志说过的“活到老，学到老，改造到老”。

2、具有崇高职业道德感

崇高的职业道德感，可以激发广大教师以主人翁的精神从事教学活动，忠于职守，奋力开拓，遵纪守法，爱岗敬业，对教学才能一丝不苟，精益求精，认真勤恳，诲人不倦。要关心爱护学生，尊重学生，做学生的良师益友，罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品质还是智慧都不能充分地自由地发展”。名言值得切记：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。做学生的良师益友；要树立崇高的职业理想，增强职业责任感，道德感；要干一行、爱一行、专一行，以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，全心全意做好教育事业，作风正派，要言行一致，表里如一，襟怀坦荡，行为是最好的老师，既要言传，更需身教，切切实实，为人师表；善于向别人学习，取人之长，补已之短，永不自满。从而才能满腔热情地投入到教学活动中，创造更多更好的教学效果。

学校教育，德育为先，在依法治国和以德治国相结合的今天，加强教师的职业道德建设，其意义更显的重大而深远。

3、具有与时俱进德育观

人的素质是一个动态的而不是静态的概念，它有一定的社会性、阶级性和时代性。时代在发展，社会在进步，科学技术日新月异，新事物层出不穷，各种思潮相互激荡，各种压力不期而遇，特别是青少年学生的思想状况、心理状况都发生很大变化。树立与时俱进的新的德育观，认清新的形势，适应新的情况，明确新的任务，形成新的思路，采取新的举措，解决新的问题，我们的德育工作才能有时代性，把握规律性，富于创造性。

我们技校教育要在“教育必须为社会主义现代化建设服务”的前提下，把人的德育教育放在重要位置，不能只是一味地进行“知识灌输”。在教学过程中，一要教会学生如何做人，二要教会学生如何思维，三要教会学生必须掌握必要的科学技术与人文科学方面的知识及运用这些知识的能力。

二、精神素质---好教师之本

教师的精神素质，是教师教学取得成功的催化剂。教师应自觉地去更新自己的知识，在继续教育中努力学习，不断完善自己的思想方法和工作方法，不断追求新知识才能适应新时代，出色完成教学任务。教师良好的精神素质有以下几个方面：

1、勤奋好学精神

作为一名教师，要提高教学质量，必须首先树立终生学习的意识。教师必须具备勤奋不息的好学精神，这是现代社会的客观实际对教师提出的迫切要求；要让学习支撑我们每个教育者的生命。

教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发展。因为只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握当代青少年学生的身心发展规律，才能准确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢、因材施教，也才能使每个学生有机、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。

要勤奋不息的好学，还必须明确学习与自身发展和幸福的关系。为国家而学习、为学生而学习是我们社会一直强调和推崇的。长期以来教师习惯于被动地接受培训和学习，从而丧失了学习的主动性和自觉性。终身学习是教师提高自己生活质量的重要前提。一个没有终身学习意识、不会学习、不善于学习的教师随时都将面临被时代所淘汰。

所以说要做一名新世纪合格的教师关键善于学习，具有丰富的知识作为强大的后盾，勤奋学习，借以掌握新知识、新思想和新方法。正如古人说的“学好弓弩，才如箭镞，说以领之，方能中鹄”。

2、进取不止精神

教师仅仅局限于个体的“职业技能训练”，是远远不够的，因为教学不仅是技术，更是一种艺术。它要求从“工匠型教师”转型为“专家型教师”。“专家型教师”应当致力通过“创新教学”的实施，摆脱“应试教育”的束缚，创造出崭新的“素质教育”的“课堂文化”。

教师的自我反思是“教学创新”的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学。因为课堂教学占了教师教育工作的大部分。而课堂教学本身是社会的一个缩影，这里面有着太多的社会学、心理学、教育学、生理学、信息学的问题需要解读。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变，同时也意味着“教师团队”的形成。归根到底，意味着教师在“传道、授业、解惑”三个方面得到转变：从“单纯道德说教”转变为“确立人格楷模”，从“灌输现成知识”转变为“共同建构知识”，从“提供标准答案”转变为“共同寻求新知识”。

3、坚忍不拔精神

坚忍不拔的顽强精神，是教师提高教学质量，成就其事业的一个重要素质。教师就其本质而言也是创造，创造的本身就带有不确定性。冒险去尝试，而尝试就免不了挫折、失败和非议，这就要求教师要有力排众议、长期奋斗的顽强精神。正如毛泽东同志所说：“正确的东西，好的东西，人们一开始常常不承认它们是香花，反而把它看作毒草。哥白尼关于太阳系的学说，达尔文的进化论，都曾经被看作是错误的东西，都曾经经历艰苦的斗争”。因此，教师在教学当中遇到的困难决不低头，而应勇往直前，顽强拼搏。

三、知识素质----好教师取水之源

教师的知识素质是教师不可缺少的重要素质，是教师取得教学成功的基础。教师是文化科学知识的传播者，必须具有比较渊博的知识，在专业上要达到精而深，掌握本学科新的研究成果和发展趋势，并把新知识和新技术的内容补充到教学当中，扩大学生的知识视野。

1、广博的基础理论知识

广博的基本理论知识是教师行动的指南，教师要学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析问题，解决问题。

2、精深的业务教育知识

教师的知识素质构成，还包括娴熟的业务知识和宽广的科学文化知识。随着教育教学的改革，他既要精通本学科的专业知识和技能技艺，又要有一定的谐和独到见解对相邻学科有广深的涉足和了解；同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、管理学以及计算机技术，才能不被改革大潮所淘汰。俗话说：要给人一滴水，首先自己要有一桶水.特别是高科技发展日新月异的今天，新设备、新工

艺、新材料、新技术层出不穷，如果不去学习，与时俱进，而传授一些过时、落后的技术和知识就会耽误学生的学习，得不到社会的承认。教师在知识结构上应努力做到广而博，努力成为复合型教师。教师最忌孤陋寡闻，眼界狭隘，知识结构单一。通过学习，构筑有利于不断进步和发展的知识结构，吸收先进的教育思想和教育方法，提高自己的教育教学能力。

四、能力素质-----好教师魅力源

能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。根据能力的倾向性，可分为一般能力和特殊能力。教师的能力要具有特殊能力，也就是能为教学活动所必需的能力。

1、过硬的教学能力

教师有深而广的知识，没有过硬的教学能力，也不能成为一名好教师，过硬的教学能力是教师走向成功道路的铺路石。“茶炉煮饺子”——有东西倒不出来也是不行的。

教学也是一门艺术。优秀教师的教学技艺会使学生对学习活动越来越感兴趣，把学习活动当成一件愉快的事。学生的学习兴趣不仅指向了学习活动的效果，同时还指向了学习活动过程本身。那些不能引起学习兴趣的学习，被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿，降低学生的学习积极性，必将导致学生在枯燥、乏味、易疲劳、易分心的状态下进行学习活动，其学习效果不言而喻。总之，在教学过程中运用启发式教学法，抓住要领、深入浅出，突出重点、突破难点、举一反

三、触类旁通，把书教活让学生愉快地接受教育。

2、创新能力

为适应加入WTO和科学技术的迅速发展，职业教育必须努力培养出一大批创新型人才。而培养创新型的人才，需要具有创新素质的教师。教师在教学过程中，要有新思想、新发现和创造新事物的能力。不能只搞生硬呆板一言堂，启发学生独立思考，发展其创造思维能力，循循善诱，调动学习积极性。

我国传统的教育观念以及多年不变的课程和教材，使教师早已习惯于过去的教学方法。一块黑板一支粉笔一讲到底的教学方法根本不适应当前的教育发展要求。教学方法要改革，就要树立正确的教学方法观，改变过去“重教法，轻学法”、“重演绎，轻归纳”、“重讲授，轻操作”、“重知识、轻实践”、“重单一技能，轻综合能力”的倾向。为此，在教学过程中，教师应善于运用新的教学方法和新的教学手段，激发学生的学习兴趣和探索精神，启发、引导学生思考，大胆质疑。鼓励学生大胆想象，激发他们的创造思维，同时注意培养学生分析和综合问题的能力。技校教学应为：以能力为基础，以学生学习掌握技能为中心，以现代化教学手段为媒体，以专业课类型为划分依据，个性化的或综合包容性的教学方法。体现为实践性、系统性、开放性、师生互助性的模式。

3、接受新事物的能力

近几年来，随着教育信息化的发展，教师要把信息技术与课堂结合在一起，改变以往传统的教学模式，真正使课堂教学活起来。

注意力是学生获取知识的前提。多媒体中的形声资料是学生注意力的工具。教学媒体可以直观形象的再现客观事物，教师自己动手制作课件，利用现代多媒体技术辅助教学，把讲课、演示和实验生动、直观地结合起来，让学生边听、边看、边想、边做，它们的生动性和趣味性本身就能引起学生的注意。只要学生把注意力集中到学习上就会产生强烈的求知欲望，从而激发其学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习感兴趣，学习起来就会积极主动，其对知识的接收和掌握就越快，从而提高其学习效率。

教师的良好素质，除上述外，体魄素质、气质素质也不可忽视。教师应发扬自己气质特点，具有充沛的精力、强健的体魄，以适应繁重的体力和脑力劳动，来成就一番事业，否则，“出师未捷身先死，壮志难酬恨终天”。

综上所述，我认为教师只有加强锻炼和自我修养，具备良好的基本素质，才能促进和提高自己的教学艺术，调动学生学习的积极性和创造性，发挥出他们最大的学习热忱和主观能动作用，也才能增强学校活力，办出特点，不断提高教学质量和办学效益，为经济和社会发展培养更多更高素质的应用型人才。

第四篇：领导应该怎样讲话

领导应该怎样讲话

我时常听领导讲话，也常爱看讲座一类的节目。可以看出，不同的人讲话的水平差距很大，特别是和讲座有很大的区别的会议讲话，需要有很强的目的性。这就要求讲话者一定要思路清晰、目的明确、要点直观、切合实际，还要考虑听众的素质，……在有限的时间里把该说的说到位、该安排的事安排好。可以说，讲话最能反映一个领导的基本素养：包括性格特点、知识水平、语言表达能力等方面。讲话前，对领导来说，一定要注意这两个方面：讲话的目的和想达到的效果。

先说讲话的目的。毫无疑问，讲话目的要明确，要根据会议的类型而定：是固定的班子例会、还是参加人数较多的大会；是有重要领导参加的会议，还是表彰会；……都要在心中确立一个主题，重点说什么、用什么样的方式去说、需要什么样的材料等，总之，要让自己讲话的目的突出地表达出来。

再说讲话的作用。领导费了很大的事，发表了一通演讲，讲后却没有作用，或者令他人厌烦，觉得你罗唆，那就等于白费口舌了，还不如停下来多喝两口茶有用；因此，我们讲话必须要考虑讲话的作用，即自己想达到设么样的效果。所以，讲话要独特、新颖，能让人明白做什么，或对他人的思想产生怎样的影响。讲话对领导来说非常重要，它是领导管理下属的重要方式之一。一场好的讲话，能让很多人对领导产生好的印象。然而，现在有些领导却很不重视讲话的意义，存在以下弊端。

一、领导充当扩音器、传话筒。

古代中国“政文合一”，官员讲话稿多是自己写的，讲话的思想性、艺术性较高，留下了很多堪称经典名篇的演讲稿，也有很多的好句子成了名言。现在“政”“文”分离，很多领导不重视文化修养，整天忙于应酬、交际，不愿意静下心来写讲稿子，更不用说去学习文化知识了。所以，不管遇到什么会议，就找秘书写

个稿子，开会时念念了事。有些稿子就是有点意思，但终究不完全是领导本意的表达，又有什么实际意义呢？领导实质上成了一个念稿的工具而已。

二、讲话随便发言，漫无目的。

有些领导经验不丰富，脑子里没有多少东西，或者自己想说的东西别的领导已经说过了，所以只好随便胡诌几句，或者说些极没水平的话，没有啥目的性，白白浪费很多人的宝贵时间。

三、讲话卖弄、乱引用。

一些领导讲话总是想表现知识渊博，爱引用一些名人的话或一些励志的故事，这也是很不恰当的。开会的目的是为了传达一定的事，不宜太浪费时间。领导开会重要的是表达自己的思想，安排工作，不是非常必要的情况，引用实属多余！这也是领导应该注意的。

四、追求形式，讲话假、大、空。

我们知道，只有原创作品，才能表达作者的思想水平，讲话稿也是如此。但是对于一些水平较高的讲话稿，常常一些秘书翻来改去，反反复复的使用。听得多了，着实让人感到厌烦！讲稿也是文章，文章的写法有很多，为何要套别人的格式呢？！一旦套用，就一定限制我们的思想表达。众多的领导秘书都去套用有限的好讲话稿，内容必定假、大、空！因为套用的东西往往会脱离实际，枯燥乏味、俗不可耐！

五、讲话鹦鹉学舌，充当录音机，没有见解，更没有实用性。

有些时候，开会是好几个领导发言，接着发言的就把前几个领导的话再重复说一说，不仅浪费时间，而且毫无价值，何谈发言的意义，更是多余！

六、讲话缺乏语言艺术，枯燥乏味，似和尚念经。

有些领导讲话，语言死板，枯燥乏味，如念噪经；有些只对准稿件念念，念罢闭嘴，再无其他啥话；有的领导怕失官威，讲话时表情严肃，神态庄重，不苟

言笑，僵硬死板；……这些都不能给人一种愉悦感，这样的会议效果能有多好呢？

下面我们具体来看一例讲话套路的典型——看看它有啥效果：

在有上级领导参加的会议上，主要领导讲话后，常听到很多领导都会有这样的讲话，听得多了，几乎能都能背下来了，往往开头这样说：“XXX（职务）的讲话很重要，我再补充几句，供大家参考（引子）。”接下来便是四句经典套话，“一要深入学习，领会精神（起）；二要结合实际，查找问题（承）；三要综合治理，切实整改（转）；四要加强领导，狠抓落实（合）！”看看！这样的发言有多么巧妙：引子、起、承、转、合都有！不过，这样的讲话真的艺术性很高吗？其实不然！愈是用来用去的东西，它的效果就愈是降低。巴尔扎克说过：“第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢才。”确实如此，这样常规的东西都来用，实在太蠢了，一点也显不出领导的才能，连农村最不文明的妇女都会！以前常见农村有的人家鸡子找不着了，她往往先自言自语几句：“这几天咋找不着我家的鸡子了（引子）。”接着就在村里扯着嗓子喊开了：“谁把俺的鸡子圈起来了（起）！赶快给俺放出来（承）！你要是不放（转）！俺可要骂了（合）！”你看，他喊得多么艺术！你一个领导也这样用，有啥高明的呢？因此，做一个领导必须要重视讲话，千万不要让他人看不起啊！

以上的例子，我们确实要引以为戒。总之，领导讲话态度要和蔼，语言要灵活，方式要多变，内容要简练、思想要充实，感情要真挚，……因为领导讲话不同于老师讲课，领导面对的是成年人，里面或许还有地位虽然不如自己，但各方面能力可能要强于自己的人，显然领导是不能让这些人看不起的。领导的影响力来自于别人的真心佩服，从某方面说，领导讲话就是群众对领导综合实力的一个方面的检阅，作为一个领导，你能随便对待一次讲话吗？

（2012年12月7日星期五作于唐河南镇）

第五篇：班主任--浅谈一个教师应该具有的情怀（本站推荐）

自省 悦纳 大爱

——浅谈一个教师应该具有的情怀

大庆市第十三中学 崔广辉

一年之前，参加本地教育培训中心组织的班主任基本功大赛，经历几次之后，进入决赛，后去省里参赛，取得名次。一直感觉，大赛和培训非常锻炼人，周遭这些人的影响，非常鼓舞人。

几次出来参加比赛和培训，过程中听得专家或是同行，提及关于职业倦怠或者抱怨比较多；社会对于教师行业，班主任岗位的要求特殊而特别，职业压力自然大；近几年，大众传媒上关于家校矛盾的负面报道日益增多，而我们，也常有和学生或者家长沟通的问题被激化。

我们自己也在探求，原因何在？

半年前听过一个《如何在突发事件中应对新闻媒体》的报告，谈的问题之后的反应和解决，可是问题出现之前呢？我们听到很多专家讲的各种策略和方法，都是指导教师做一个善于发现问题的人。

我此番最大的心得，不但知道了防患于未然，更是做一个在情怀上有所准备的人。

问渠那得清如许，为有源头活水来——自省

周龙先生的报告，最先解读了一下关于“先生”的概念。以前是教师，或者老师，强调是专业或者学科的“师”，但还是“先生”强调的是血脉传承，文化传播，和 １

精神指引。

这些年，我们的“师德”是一个枷锁一样的概念，沉重而虚空。其实，不论行业如何，职业怎样，都需要“爱岗”和“敬业”。关于教师职业的特殊和责任，我们自己深知。

这个职业充满着期待、渴望、理想与热情，又有亲情、友爱、道德与智慧的交织；这个职业满含着对人的关爱、包容与忍耐，还伴随着对己的陶冶和历练。这个职业必须要身在高处：观历史的车轮滚滚前行，听时代的涛声跌宕起落，思考人生的道路大道通行，感悟青春的色泽斑斓多彩。

职业要求高，社会要求高，自己对自己的要求更要高。

教哪个学科，就必然是哪个学科的学生的领路上，这个毋庸多言。可是站在讲台上的我们，必然是对学生的性格和德行有影响的人。

自身的情怀和理想，需要怎样的修为？

为什么社会对我们的评价越来越差，是因为我们失去了知识分子必须有的一份傲骨和自尊。

每年教师节的时候，社会舆论该是多么的糟糕啊？

社会诱惑太多，我们该怎么挺直脊梁，两袖清风啊？

教育的本质不是传授知识，而是培养学生健全的人格，我们的灵魂如果残缺，我怎么在三尺讲台上空谈啊？

教师是有立德的责任的，完善自我是老师的首要责任。

我们必然不能集种种美德于一身，但是一生不忘去提升和修行，本身就是关于理想的追求，这一点，对于学生的影响，也是巨大的而积极的。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才——悦纳

我们会发现，很多人、事，所呈现出的状态或者结果会不如我们的预期，或者与预期完全相悖。尤其是教育，我们很难实现最理想的目标——这也大概是我们心里压力会很大的原因。

一个人的心理健康与否,有一个重要的指标,那就是他能不能接受自我,这叫“悦纳”自我。每个人都有优点和不足,关键在于自己如何看待.既要看到自己的优势,在树立信心的理,还要避免骄傲自大;还要了解自身的弱点。

教师的气质和风格是不一样的，学生的个性千差万别，家长的需求也不尽相同。我们有很多模范和优秀的教师可以效仿，我们有很多成功的教育经验可以借鉴，可是所有的关于教学和班级管理的理论都不是普世可用的，教育的目的不是让所有的学生成为模具一样的人，所以，老师，也该知道的特色，发展自己的特长。

我们谈的还是情怀的问题，也许，可以基于学科或者专业，或者源自年龄和性别，面对崇尚个性的这个时代的孩子，老师也需要是有个性的。“崖岸高古是一种风范，倜傥风流是一种境界”，说的就是这个意思。

每个老师，都应从骨子里，培养自己独到而有魅力的气质，一种可以引发学生敬仰的气质。

落红不是无情物，化作春泥更护花——大爱

台湾散文名家张晓风写过一篇文章，《我交给你一个孩子》：

小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见!”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独

去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错?

我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。

我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?

他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?!

我们知道该归还一个什么样的孩子，但是这个答案做起来，辛苦自知，我们

是从事神圣职业的普通的人，怎么教育孩子的文字无数，却很难归纳。

那就怀着父母的心，有感情，也更理智，有信仰，也更务实的爱每一个孩吧。冰心在一篇作品中这样描述老师：“教师职业是神圣的，这种神圣就在于甘愿吃苦，他们死活摆脱不了的，那就是对学生的爱，除了学生四大皆空！”

我们不能空，我们眼中有世界，我们心中有爱，有未来！