三年级语文单元总结(三)（★）

第一篇：三年级语文单元总结(三)

三年级语文单元总结

（三）会生字：

棋参技通礼答艺莫按违规予虚排度奥秘形堂引旋转插蜡烛投串幼考兄弟捉抓糖著眨须粘标鬼盖装忍

认生字：

局择例宵盏悬钩胶接隐计胎旺墨瓶捏

多音字：

着（zhāo）着数应（yìng）答应应接不暇

（zhe）看着（yīng）应当应该

（zháo）着火重（chóng）重庆重新

（zhuó）着手（zhòng）重要重量

模（mú）模子大模大样转（zhuǎn）旋转（mó）模仿劳模（zhuàn）天旋地转

便（biàn）方便简便

（pián）便宜

近义词：

邀请——约请特殊——特别谦让——礼让委婉——婉转醒目——显眼奥秘——奥妙四周——周围入迷——着迷果然——果真幼小——幼稚著名——闻名兴趣——兴致调皮——淘气惊奇——惊讶得意——自大留意——留心尊敬——敬重糟糕——倒霉灰心——泄气继续——持续神奇——奇妙茁壮——强壮挺拔——挺立

小心翼翼——小心谨慎目不转睛——全神贯注甜滋滋——甜丝丝恍然大悟——茅塞顿开

反义词：

委婉——直率入迷——清醒调皮——老实得意——失意特别——普通（顺便）

尊敬——轻侮灰心——振作继续——停止茁壮——柔弱挺拔——弯曲

恍然大悟——百思不解小心翼翼——粗心大意

词语搭配：

高兴地答应高兴地大叫高兴地看着高兴地鼓掌发出警告发出声音发出信号发出光芒 重点词语：

吸引旋转果然幼小心灵著名标本鬼脸匣子逮隐身糟糕茁壮挺拔

彬彬有礼自知之明望尘莫及小心翼翼无可奈何犹豫不决山穷水尽目不转睛

元宵节甜滋滋怪模怪样四面八方恍然大悟

词语拓展：

AABC式成语：彬彬有礼振振有词格格不入恋恋不舍

ABCC式成语：小心翼翼神采奕奕白发苍苍无所事事

带“目”字的成语：目不转睛目不斜视目不识丁目不暇接

表示“看”的词语：仰望眺望凝视俯视打量

“四～八～”式成语：四面八方四通八达四平八稳四时八节

第二篇：三年级语文单元总结(一)

三年级语文单元总结

（一）会生字：

纹映仰翻滚奔腾琴奏帆睡闹帽坡耍

朝慌腰奈何竿约篮吊蛋戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲

认生字：

潮渔嚷绸缠孵廊裂脆扯润渡扔趣堡筑魔驶攻药

多音字：

曲（qū）弯曲曲折曲线奔（bēn）奔跑奔波东奔西走（qǔ）歌曲乐曲曲子（bân）投奔奔头儿嫦娥奔月挑（tiǎo）挑明挑战挑灯夜战扇（shān）扇风扇动

（tiāo）挑选挑三拣四（shàn）扇子扇贝电扇和（huò）和弄散（sǎn）散漫散文散落（huó）和泥（sàn）散心散步分散（hâ）随声附和炸（zhà）爆炸狂轰滥炸（hã）和和气气（zhá）炸麻花 炸丸子（hú）胡牌

近义词：

翻滚——翻腾绽开——开放睡觉——睡眠来往——往来

衔——叼嚷——叫耍闹——玩耍议论——讨论

无可奈何——迫不得已潮湿——湿润容易——轻松

若是——如果脆弱——软弱零乱——杂乱骄傲——自豪

凶狠——凶恶攻打——进攻反驳——反对坚持——坚决

反义词：

翻滚——平静送走——迎来慌张——沉着七嘴八舌——鸦雀无声

潮湿——干燥容易——困难脆弱——坚强零乱——整齐

清澈——浑浊凶狠——善良美丽——丑陋攻打——守卫

赞赏——指责胜利——失败坚持——妥协

词语搭配：

无边的海无边的爱无边的春色无边的思念掀起滔天波浪掀起裙子掀起风暴掀起盖头青青的草地青青的高山青青的世界青青的麦苗无可奈何地下山无可奈何地摇头无可奈何地走开

无声地散裂无声地哭泣无声地诉说无声地滴落又轻又圆的泡儿又轻又圆的气球又轻又圆的球儿

编织着童话编织着梦想编织着人生编织着毛衣美丽的公主美丽的传说美丽的地方美丽的世界 重点词语：

波纹仰头翻滚奔腾穿梭绽开吼滔天波浪慌张议论痛痛快快无可奈何七嘴八舌一窝蜂游戏破裂黏稠清澈玲珑颤巍巍山巅光影零乱骄傲天地相约童话勇士反驳赞赏四面八方 词语拓展：

带动物名称的三字俗语：一窝蜂替罪羊井底蛙铁公鸡笑面虎“七～八～”式的词语：七嘴八舌七手八脚七零八落七长八短七上八下

第三篇：小学语文三年级上第三单元作文

★秋天的图画

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的图画。

秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带来了秋的凉爽，人们都加上了外套。

秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼；梨子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩；一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西装”

稻田成了金色的海洋„„。

秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。

秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。

秋天真美啊！我爱秋天。

★秋

有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花！”

秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀！

常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，秋天是美丽。

简评：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。

★秋天的图画

天气渐渐凉快起来了,大雁从北方飞来了,秋天向我们悄悄走来.你看,田野里,玉米伯伯长出了长长的胡子,水稻哥哥头顶沉甸甸的稻穗迎风摇摆,就像在做广播体操.你看,果园里,西瓜姐姐越长越胖了,圆圆的,大大的,还穿着绿色的衣裳呢.你看,公园里,树叶婆婆掉了头发,像给大地铺上一层厚厚的地毯.菊花妹妹戴着金色的帽子,显得真精神.秋天像一位画家,把大地涂得五彩缤纷,真美丽啊!

★迷人的秋天

几场秋雨送来了迷人的秋天。

看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。

秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！

田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火

炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。

一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。

秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。

秋天，实在迷人！我要把你画下来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。

★秋天的图画

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飞舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天.秋天是五颜六色的,你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤劳的农民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着农民伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采花粉.秋天像一个小喇叭,它告诉大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大雁正在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.我爱美丽的秋天,喜欢这丰收的季节.★秋天的图画

我看到了一幅秋天的图画.画上有长满了果树的果园,有金黄色的田野,有南飞的大雁和燕子,还有一片松树林.天上,有几朵洁白的云,有几群大雁飞过,它们一会儿排成“一”字形,一会儿排成“人”字形,飞到南方去过冬.天上还有一群燕子,它们没有大雁排得那么整齐,但是,它们也是一块飞的.地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!每个叶和杆之间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶.梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰.这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!

忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写看图作文的时候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想象,以丰富画面内容.★秋天的图画

秋天到了,秋娃娃好像是个魔术师;这点点,那点点,把秋天变得非常漂亮.他去果园里.秋娃娃好像把梨变成了一个个金色小灯笼.苹果路出红彤彤的脸颊在想秋娃娃微笑着.秋娃娃把柿子的绿衣服,变成了橙红色的旗袍.柿子们你挤我碰,争着要人们去摘呢!

它又跑到庄稼地里去了!秋娃娃给稻子讲笑话,稻子笑弯了腰,秋娃娃告诉高粱:你真漂亮,把高粱说的胀红了脸.跳绳、放风筝,是秋天最适合的运动了,在校园里大操场上,挤满了跳绳和跳大八字的同学,跳短绳的和跳长绳的,都是迎接11月17日的跳绳比赛.秋娃娃带给农民的是丰收的喜悦,带给小朋友的的是快乐的微笑.★秋天我家的花园

历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的领域。在我家的花园里，花儿没有春季那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊！有的像一个金发女郎；有的像一个大圆灯笼，给花园点上了火亮的光芒；有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪„„在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百看不厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的??月季花。它开得多么奔放啊！血红血红的，每一朵都是那么大，重得把枝干都压弯了腰。

随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的„„

简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。

★秋天的图画

金秋时节，景色宜人。果园里，桔子像一个个火红的小灯笼；苹果涨红了脸，像是争着要人们去摘呢！菜园里，一根根黄瓜像是一根根油条，挂在瓜藤上；南瓜躺在地上，正在比着大小呢！田野里，高粱举着火把；稻谷正向人们低着头，像一群承认错误的孩子。树林里，一片片树叶随风舞动，像一只只飞舞的蝴蝶，蛐蛐发出“嚁——嚁”的响声，是一曲动听的小夜曲。

星期六的下午，老师和我们准备好筐子、书夹，登上汽车，准备去大自然里找秋天。一来到果园，我们便被那美丽的景色吸引住了，苹果树依然茂盛，树上结满了宝石般的苹果。桂花的叶子碧绿碧绿的，它有四片花瓣，顏色淡黄淡黄的，散发着诱人的清香。灌木丛像大树的卫士，紧紧地围住，树丛中隐藏着朵朵野花，它们互相比美，为碧绿的灌木丛增添了几分美意。我们兵分两组，老师和我、小军、小红去采集苹果；小明、小丽去采集树叶标本。老师带领我们来到苹果树下，大家踮起脚尖来摘，老师个子高，伸出两只手，嗨！一下就摘了两个苹果。我把脚尖一踮，伸出一只手，抓住了一个苹果，用力一扯，苹果就落入筐中。小军个子矮，只能跳起来摘，好不容易摘到了一个苹果，就已累得他满头大汗。小红在地上捡着掉落的苹果，她头一次看见这么多苹果，很高兴，喜笑颜开地说：“看，我捡了这么多苹果！”这时，大家已经汗流浃背了，老师看见大家这么累心疼地说：“大家休息一会儿吧？”同学们齐声回答说：“老师，我们不累！”大家继续干了起来。瞧，旁边那几个同学正在拾树叶呢。小明对小丽高兴地说：“小丽，我捡到了活化石——银杏叶！”小丽也发现了一片火红的枫叶，小心翼翼地把它放进书夹里。

天色已不早了，大家开始互相展示自己的成果了。那苹果圆圆的，像是一个个涨红了脸的孩子。它红中带点黄，“屁股”上还有一块“疤”呢！拿起来一闻，啊！真香！我忍不住啃了一口，又甜又脆，真好吃！

时间不早了，我们依依不舍地离开果园。真希望明年再来啊！

★美丽的秋天

早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋

天来临了。

我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。

这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。

这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。

画龙点睛：小作者采用拟人的修辞手法，把秋天的景物写活了，使读者也感受到秋天的美丽。你是一位热爱写作、文思敏捷的小作家。

习作要求：

1、写秋天的一种景物，突出秋天的特点。

2、要求抓住顺序描写、写出这种景物的特点，从而感受大自然的美好，感受大自然的快乐。

3、写完后，读给爸爸、妈妈或同学们听，请他们提意见，再认真改一改。

习作重点、难点：

根据学习要求，学会重点描写。表达自己真情实感。

★《秋天的景色》

秋天的景色丰富多采,在田野,在路边......到处可见.田野里,火红的高粱举起了燃烧的火把;沉甸甸的稻谷笑弯了腰.秋,热情地同玉米打招呼,玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿,向大家展现出秋天独有的风采......路边,小草不象夏天一样绿了,而是绿中带黄.树林里,大树上的叶子变成红色的,黄色的,半红半黄的......从树枝上纷纷扬扬地飘落下来.银杏树的叶子象一把把黄黄的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,送来了秋天的凉爽.花园里,桂花开了.菊花的颜色有紫色的,淡黄的,雪白的......美丽极了!秋天的景色美不胜收......秋天真美!我爱秋天!

★《北方的秋天》

我在天津的时候正好是秋天，那里瓜果飘香，“美丽极了”。

我姥姥家是有一个小院子的，我姥姥家还有两棵枣树、枣树非常细，枣子也非常甜。还有又大又粗的梧桐树。

北方的秋天鸟儿们会飞走很多，因为北方很凉，所以才会飞走很多鸟。

秋天，很多人摘自己院子里的水果，也又人们去田野里收穗子，有些人们也会在田野里放风筝，那里的风筝好像一只只鸟在空中飞来飞去，美丽极了。

那里过节了，经常会有人们去集市，秋天的时候，集市上会有很多卖风筝的人。

要是你站在山坡上往下看，往下面一看都是金黄色，这金黄色好像金子一样，“非常漂亮，也非常美丽。”

我非常喜欢北方的秋，也喜欢北方。

我在天津的时候，日子过得非常快乐。

★《丰收的秋天》

秋天到了，果子成熟了。

我来到了一个果园里看到了一棵柿子树，我摘了一个吃下去好像糖那么甜，我真想再尝一个，我又摘了一个吃，比第一个的更甜，甜的像蜂蜜那么甜，我回到家的路上，肚子跟我说：“今天不用回家吃饭了。”

快回到家里的时候了，我还想每天住再果园里。

今天，真好啊，我吃了那么多柿子，我真高兴啊！秋天真好啊，我爱秋天。

★《凉爽的秋天》

秋天来了，小孩子都冲出家门在草地上玩。

秋风一吹来，小朋友都很凉爽。小朋友又的在踢球，有的放风筝，还有的在玩捉迷藏。踢球的孩子都跑来跑去，抢球。放风筝的在比谁风筝放的高，只有一个人飞的高。因为，他把线放光了，所以他的风筝飞的很高。有的线碰在一起飞了下来，他们也开心。捉迷藏的很容易找到。因为，风把树枝吹斜了，更容易暴露了。

秋天真是个凉爽的秋天。

语文园地三

主题：秋天的图画

要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。

提示：

1、选一副或画一副秋天的图画，先和同学说一说图画的内容，再写一写自己选的图画。

2、写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。

3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修改自己的习作。

4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。

范文一

★秋天在哪里

王楠茜

秋天到了。秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

在这迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天。你瞧，那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了叶子妈妈的怀抱。这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧，原来那边的枫姑娘在向你打招呼。枫叶姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳了。那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银白世界。但我更喜欢月圆花谢的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是个收获的季节，就像我们平时付出了努力，考试得到了好成绩的报答一样。

简评：这篇习作抓住了秋天的叶子的典型特点，生动优美的展现了美丽的秋天。行文流畅自然，语言准确生动。

范文二

★秋

周思奇

有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花！”

秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀！

常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，秋天是美丽。

简评 ：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。

范文三

★秋天的家乡

赵振宇

秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的„„五光十色，煞是好看！它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。”

让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得直流口水。我摘了一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”

秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗？

简评：小作者写秋天的景色特点很鲜明，多处用了拟人句，使秋天的景色活起来了。范文四

★秋天我家的花园

赵振宇

历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的领域。

在我家的花园里，花儿没有春季那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊！有的像一个金发女郎；有的像一个大圆灯笼，给花园点上了火亮的光芒；有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪„„在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百看不厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的??月季花。它开得多么奔放啊！血红血红的，每一朵都是那么大，重得把枝干都压弯了腰。

随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的„„

简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。

第四篇：三年级语文下第三单元教学设计doc

9寓言两则教学设计

备课教师：杨丹

教学目标

知识与技能：学会本课的生字生词，能够正确读写。过程与方法：朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。情感态度价值观：把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。课时安排：1课时

教学准备：相关教学投影片 教学过程 第一课时

一、导入新课

同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？

（寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》《南辕北辙》。（板书课题）

二、解题，引出主要内容 1.请同学们查字典，说一说题目中的‚亡‛、‚牢‛分别是什么意思。‚亡‛在古代指丢失。‚牢‛在文中指羊圈（juàn）] 2.你能用一句话说说‚亡羊补牢‛的意思吗？（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。）

三、学习生字、新词 1.出示字词卡片，指名认读

Wáng láo juàn kūlóng diāo fáng 亡羊补 牢 羊圈 窟 窿 叼 街 坊 quàn huǐ 劝 告 后 悔 2.交流讨论，记忆字形。

窟：上面是‚穴宝盖‛，下面是‚屈‛。

窿：上面是‚穴宝盖‛，下面是‚攵‛下边有一横，不要丢掉。街：中间最后一笔是‚提‛。3.口头组词。

四、深入学习，理解寓意。

1.默读课文。思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢？（丢了两次羊，因为羊圈破了。）2.学习第一至第四自然段。

（1）指名读，画出第一次丢羊的原因。

（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）（2）请你用‚因为……所以……‛的句式说说丢羊的事。（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。）（3）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么？（不听街坊的劝告。）

指名分别读街坊和养羊人的对话，养羊人说了什么？（4）养羊人的这种想法对吗？为什么？

（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢，只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）

同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，没有瞻前顾后，考虑问题不全面。

（5）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。‚又‛是什么意思？

（这一次丢羊的过程跟第一次一样。）

由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习方面吗？

（比如做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。）3.学习第五自然段。

（1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。（2）理解句子，出示投影： 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。‚后悔‛是什么意思？说明什么？

（感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。）

（3）养羊人现在修羊圈晚不晚，为什么？（现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢羊了。）

这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，做到了瞻前顾后。（4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没有丢过。）

（5）投影出示插图。

养羊人是怎么做的？请你用‚因为……所以……‛句式说说图上的内容。

（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。）（6）养羊人这样做的结果怎样？（从此，他的羊再也没有丢过。）

‚再也‛一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。）

五、深入理解，揭示寓意

1.想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？

（做错了：不听别人劝告，不瞻前顾后。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。）2.你读完了这个故事后懂得了什么？

（一个人有错，只要及时纠正、补救还不算晚。）

总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理，而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。）第二课时

二、合作探究《南辕北辙》

我们学了寓言《亡羊补牢》，继续学习另一则寓言《南辕北辙》。（板书课题）

一、理解题意

1.请同学们利用字典来了解‚辕‛和‚辙‛是什么意思。

（‚辕‛是古代车马前面的两根车杠，‚辙‛是车轮滚压出的痕迹。）2.谁能用自己的话说说对‚南辕北辙‛这个词的理解？（本要向南走，而车子却往北走。）这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？

二、理解课文内容

通过自学，我们了解了南辕北辙讲诉（）故事。（写清时间、地点、人物、主要事件）

三、联系实际，体会寓意

通过组内讨论。我们知道，南辕北辙这则寓言告诉我们（）道理。生活中我们也会遇到这样的事情（）。

四、汇报交流，精彩展示

1.学生提出不理解的字词，向老师或其他同学请教 2.汇报寓言内容

要求学生用简单的话把内容说清楚 3.汇报寓言的寓意 生汇报寓意，教师适时点拨

1.如果你看到那个人，你想对他说些什么？

（你不应该不听朋友的劝告；你为什么不好好想一想，你的马车方向不对，能到楚国吗？）

2.学习了这则寓言，你懂得了什么？

（行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的的。）

板书设计

寓言两则

亡羊补牢 南辕北辙

未为迟也 目标与行动一致 布臵作业

1、把这一课的两个故事讲给家人听。

2、小练笔：我从某个寓言故事想到的

10.惊弓之鸟

教学目标：

知识与技能：学习本课生字，能联系上下文懂得‚能手‛‚并不‛‚直‛‚大吃一惊‛‚孤单失群‛‚惊弓之鸟‛等词语的意思。过程与方法：理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

情感态度价值观：了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。教学重点：

学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：

理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由‚不信‛到‚吃惊‛‚奇怪‛的态度变化，明确把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习

教学准备：生字小黑板、词语卡片。课时安排：两课时。第一课时 教学过程

一、导入新课。

板书文题，范读全文（或听课文录音）。

1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之

鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。2.有表情地范读或放配乐录音。

二、指导自学。1.自由默读课文。要求：

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子，注意在长句中用‚/‛标出句中的停顿。(3)把每个自然段用数码标记清楚。2.自由朗读。要求：

(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

三、检查自学情况。

1.指名学生朗读全文，结合正音。

‚魏国‛的魏读作wèi。‚更羸‛人名，读作gēngléi。‚嘣‛象声词，后鼻音，读作bēng。‚悲惨‛的惨，平舌音，读cǎn。‚愈合‛的愈，整体音节，读作yù。‚拼命‛的拼，前鼻音，读作pīn。2.指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。3.出示幻灯或小黑板：

(1)指导学生巩固生字（辨形、正音）。(2)熟读并理解词意。4.指导学生理解重点词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。

本事：就是本领的意思。

悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。愈合：伤口长好。

拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。

四、思考、讨论。

1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是‚有名的射箭能手‛；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）

追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？

2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？

(1)指导学生抓住关键句：‚一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。‛(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是‚一只‛，说明什么？②‚慢慢地飞‛又说明什么？为什么用‚鸣‛而不用‚叫‛？③学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）

五、齐读全文，理清叙述的顺序。

课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介

绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。

六、作业。

朗读全文并抄写课后题中的词语。第二课时

一、揭示课题。

1.今天，我们学习课文《惊弓之鸟》。（板书课题）

2.‚惊弓之鸟‛什么意思，同学们明白吗？（释题：‚惊‛从它的偏旁你知道什么？‚弓‛指弓箭，‚之‛是‚的‛的意思，）谁能说说‚惊弓之鸟‛的意思？

3.了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？（故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什么样的程度？）4.同学们，是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢？

（教师将学生的质疑归纳，用几个‚？‛在黑板上标出）

二、深入学习课文，自读自悟。

检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么？ 1.弄懂：那是一只怎样的鸟？

那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？ ①‚一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。‛

②‚更羸笑笑说：‘不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。’‛

学生发言后，教师归纳：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方。同学们看，雁字是这样写的（边写边板书），字理分析‚雁‛：‚厂‛是它的声旁，古时候读作‚han‛,里面的‚隹‛指鸟，单人旁指鸟飞时能排成人字形。可不要写成燕子的‚燕‛。

2.读了课文，你还懂得了什么？

（1）‚惊弓之鸟‛其实是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？

你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段。）

（2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情，能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错了。怎样读的得有感情呢？要学会‚过电影‛，想象课文描写的情景。自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。师：你看到了什么？还听到什么声音？（3）这一段有两个‚直‛，意思一样吗？

出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

（教师在黑板上画出示意图：大雁边飞边鸣的情形为‚→‛‚直往上飞‛：↗

↑；‚直掉下来‛：↘↓。）（让学生理解，‚直往上飞‛的‚直‛是一个劲的意思，应这样表示↗，‚直往下掉‛的‚直‛是垂直的意思，应这样表示：↓）

（4）该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。

指名读，强调两个‚直‛字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。

（5）看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读6-8自然段。①引导学生联系上下文理解‚大吃一惊‛的意思。与‚惊弓之鸟‛的‚惊‛相比较，联系第八自然段，了解‚惊‛是非常奇怪的意思。告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。

②感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。（强调‚啊！‛读‚á‛，抓住‚啊‛‚大吃一惊‛‚更加‛等词语。）

3.更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？ 学习课文第九自然段。

（1）请同学们自由朗读第九自然段，思考课后思考、练习的第2题。实物投影仪出示：想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？这个自然段主要讲了什么？

（2）四人小组讨论交流。（3）检查自学情况。

①哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？ 板书：观察：飞得慢叫得惨

字理学习‚惨‛。（从竖心旁分析字义），注意读准平舌音。②哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？ 板书：分析：箭伤作痛孤单失群

学习生字；愈（古时候愈是有个病字头的，是指病好了。课文中的‚愈合‛指伤口长好了。）

引导学生联系上下文理解‚孤单失群‛的意思：这里的‚失‛可以用上文中的哪一个词来理解？（‚离开‛）‚群‛字呢？（‚同伴‛）看字形能不能说出它的意思？（形声字，形旁是羊字旁，羊喜欢成群地在一起。）

③根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（受过箭伤的孤单失群的鸟。）

④因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来？

谁能用‚因为……所以……‛的句式说说更羸分析思考的过程？（先分说，后总说。）

⑤更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来。板书：不用箭只拉弦事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹。⑥教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自然段。

4、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？ 学习课文第一自然段。

（1）自由读第一自然段，指名读，评议：谁读得好？好在哪里？（强

调了‚有名‛和‚能手‛）理解‚能手‛的意思：对某一项技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人，称作‚能手‛。织布技术特别熟练的人，我们称他为—‚织布能手‛，种菜特别出色的人就称为‚种菜能手‛。射箭技术很高明的人就称为‚射箭能手‛。‚有名‛的‚射箭能手‛说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技术特别高明、射箭的经验特别丰富，因而大家都知道他。你们能不能想象一下，他的箭法怎样？用一个词语来形容。（百步穿杨、箭无虚发、百发百中）（2）是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。魏王听了更羸的话，还后会对更羸说什么？

三、复述课文。

1.同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌练说—指名说）

2.能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的。（要求学生变换顺序说一说）

3.这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？

四、作业布臵。1.听写生字新词。

2.朗读课文，将故事讲给爸爸妈妈听。

五、板书设计：惊弓之鸟

观察：飞得慢

思考：箭伤作痛

结果：不用箭

叫得惨

孤单失群

往高处飞 ↗

心里害怕 ↗

只拉弓 听到弦响 ↗

伤口裂开

│

↓

掉了下来

11.画杨桃

教学目标 ：

知识与技能：学习本课生字新词，通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。过程与方法：培养学生的说话能力。

情感态度价值观：知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。重点、难点

1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。课时安排：2课时。第一课时 教学过程 ：

一、导入 新课，揭示课题

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1.齐读课题。

2.让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？

（3）画杨桃的过程中发生了什么事？

（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

二、初步感知，了解内容 投影出示思考题：

1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2.利用查字典，联系上下文理解新词意思。3.课文主要讲了一件什么事？

4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、检查预习情况 1.指读生字词。2.指读课文。

本文讲的是一件什么事？

3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语

想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱‚我‛，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

四、质疑

提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

五、布臵作业 l.熟记生字新词。2.正确、流利地读课文。

第二课时

一、明确目标

作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

二、逐段深入理解课文 1.学习第一自然段，指名读。提问：

（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书 是……就……不要）（2）‚想当然‛是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫‚想当然‛？

（3）指导朗读。

2.学习第二至三自然段，指名读。提问：

这两个自然段讲了什么？讨论：（1）第二自然段分为几层？

（2）找一找哪几层是回答‚我‛为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）

④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

⑤‚我‛把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）

让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3.学习第四至六自然段 默读第四至六自然段。（1）出示讨论题：

①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ ②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。（2）指导朗读，注意语气的变化。

（3）用上‚因为……所以……‛说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）4.学习第七自然段，自由读这一自然段。提问：

（l）老师的话里共有几句话？（2）前两句告诉了我们什么？

（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）

（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）

在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。5.学习最后一个自然段，齐读。提问：

（1）老师和父亲的话哪些地方相似？

（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）

（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）谁能用‚要……不要‛说一句话？

三、总结全文

1.当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

2.齐读例数第一、二自然段并试背诵。

12.想别人没想到的

教学目标：

知识与技能：了解课文内容。理解‚若隐若现‛、‚恍然大悟‛等词语的意思，会用‚虽然……但是……‛‚不但……而且……‛说话。能有感情地朗读课文。初步培养学生创新思维的意识和能力。过程与方法

①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文内容。②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。③通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。

④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。

情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。教学重难点：

重点：感悟小徒弟以少代多的画法，培养学生的创新精神。难点：用‚虽然……但是……‛来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、故事激趣，导入课文

有一家商场，刚开始生意很不景气，后来做了一些改革，生意越做越红火。生意好了，麻烦事也来了。商场里唯一的一部电梯，常常挤得

水泄不通。于是，商场召开董事会，请手下所有职员出谋划策。如果你是员工，你会出什么好点子？（学生议论）正像你们说的那样，再装一部电梯吧，没位臵；搬迁吧，又没有那么多资金。想不想听听一个聪明的职员出的好点子？他说在电梯的两旁摆上几张桌子，桌上放上各类报纸；在靠电梯附近的墙上装上几面镜子，这样一来，电梯拥挤的问题自然解决了。原来，那些爱看报纸的男士看到电梯上人多，不经意地在那里看报纸；爱美的女士，不由自主地在镜前照镜子。这位职员立了大功，后来晋升为经理。请问，这位职员为什么能晋升为经理？他的点子好在哪里？（根据学生的回答，板书课题：想别人没想到的事）

二、自由读文、整体感知

1.这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事。

2.课件：出示动画 3.反馈交流。

三、随题读文，重点研读小徒弟的画

1.画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2.画师考的结果怎样？哪一句是写结果的？

屏幕出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？

（三个徒弟各画了些什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。

3.根据问题研读课文。

（1）大徒弟画了什么？要读出‚多‛应强调哪些字词？指名读。（板书：很多小骆驼）

（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼）（3）三徒弟画了什么？读一读画的内容。（板书：两只在山谷中走）小徒弟骆驼画得多吗？从哪里看出很少？（几只、一只、另一只）4.对比探究，体会小徒弟画的妙处。（课件出示三幅画）

师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟的画却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，然后交流）

如果你是画师，你会怎么评价这三幅画，请用‚虽然……但是……‛‚不但……而且……‛‚因为……所以……‛来评评三位徒弟的画。5.画师是怎么评价的？（出示画师的话）（1）读一读画师的话。（2）理解‚若隐若现‛。

课件出示‚若‛的意思：①要是；②你；③好像。应选择哪一种？连起来说意思。

（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

6.听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？

什么叫‚恍然大悟‛？他们‚悟‛到了什么？用‚原来——‛说一句或几句话。

7.小徒弟是怎样表现出骆驼的多呢？（板书：以少代多）8.齐读课文。四拓展内容

引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。1.（出示《踏花归来马蹄香》）你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表现出香的？引言：关于赵佶皇帝以诗作画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。

有一次，他出了一句‚深山藏古寺‛的诗句。

下面四幅图，哪一幅最适合‚深山藏古寺‛的画面，为什么？ 第一幅：一座深山前画着一座寺庙。（深山有古寺）第二幅：一座深山。（深山无古寺）

第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角。（深山露古寺）

第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水。（深山藏古寺）

2.说说你收集来的有关创新的故事。

你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？

板书设计

想别人没想到的事

大徒弟画许多小骆驼 二徒弟画 许多骆驼头

小徒弟 两只在山谷中走 以少代多（妙）

语文园地三

教学目标

知识与技能：以介绍自己为话题，进行口语交际。过程与方法：积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。能抓住自己特点，写写自己。

情感态度价值观：能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

教学重点难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）。口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学方法：情境教学法、讲解法 教具：多媒体课件 课时：4课时 教学过程 第一课时

口语交际

一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

二、读提示，明白交际要求

1.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2.说真话，说实事。

3.注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流 1.先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2.小组交流

3.评一评：谁说出了自己特点？

四、全班交流，师生评议 1.小组选代表在全班讲。

2.师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3.老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结

师：通过今天推心臵腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二课时

习作

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作。第三课时

讲解

一、多元评价，认真修改 1.自己读一读，改一改。

2.读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3.在班级交流，师生评议

是否写出了自己的特点，语言是否通顺 4.交换修改，（错字和标点）

二、成语故事 1.自读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

（3）检查读。

2.结合短文，理解‚买椟还珠‛。（1）郑国人买了什么？‚椟‛指什么？（2）‚珠‛指什么？还给谁了？ 3.全班朗读 第四课时

一、我的发现 1.比较导入

（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。

2.师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）

3.以同桌为单位一人读一句话体会。

4.游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

二、读读记记 1.自由读句子。

2.说一说5个句子有什么共同点？ 3.找找以此类似的句子。

三、读读背背 1.自由读

2.用自己喜欢的方法背诵。3.开火车背诵。4.齐背。

第五篇：三年级三单元作文

这就是我作文

我叫陈立恒，在美丽的童星学校上三年级。

我长着一头乌黑的头发，带着一副浅色的眼镜，长着 扇子似的耳朵，非常可爱。

我很好动，只要我没有见过的东西，我都会左摸摸、右看看，搞个没完没了。

我有许多优点。最大的优点是爱看书，因为书里面有很多知识，还有许多启发。记得前天上作文课，我写完作文交给老师，老师就说：“把作文写完了的人，赶快看书。”于是我便拿起一本书津津有味地看起来。过了一会儿，老师对同学们说：“你们看看陈立恒，他看书多认真啊！我都没有办 法去打扰他，他简直就像个小书迷，你们也应该好好地向他学习。”因为我陶醉于那本书的内容，所以没有听见老师刚才的说话。又过了一会儿，教室里有点吵，这时我才从书中醒过来，知道刚才老师表扬了我，所以我要更加努力地学习。

这就是我我叫XXX，过完年我已经X岁了，今年上五年级。大家都说我很瘦，爸爸妈妈经常说我像一根竹竿。买衣服的时候，我都选最小的号码的，爸爸（妈妈）不喜欢跟我去洗澡，他说帮我擦背像摸了一块搓衣板。

放假的时候我喜欢看动画片。像《喜洋洋和灰太狼》，我特别喜欢里面的喜洋洋，不喜欢灰太狼，因为每次他都千方百计的想要吃羊村里的羊，但是每次到最后都失败了。今年寒假我还在网上看了《喜洋洋与灰太狼之虎虎生威》。这一部电影内容十分精彩很吸引人，而且很搞笑，在看的时候，我不时的笑出声来，特别是演到红太狼因为灰太狼偷吃，而大发怒火，拿起平底锅，向灰太狼扔去，却因为灰太狼在魔毯上而砸向了虎霸王，我更是笑得前俯后仰说不出话来。

这就是我，一个爱笑爱闹，特别瘦的男孩（女孩？），希望大家喜欢我。

这就是我我是川师附小三年级四班的学生。您大概还不了解我吧！相信听了我的自我介绍后，您马上就不会对我陌生了。

我有一张瓜自脸，是个小平头，头发根根都竖着，瓜子脸上有平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛下有一双水汪汪的眼睛。

属牛的我，自然就有强壮的身体，那种吃苦耐劳，不知疲倦的精神。在班里，我上课时，总是管不住自己的嘴巴，要说一些小话，还有每次做作业，都马马虎虎在做。特别是考试，经常犯一些小错误，因为粗心大意，不认真，所以才会犯……

我在班上学习比较好，我的字认认真真地写，看起来有笔峰，端正，好看，给人一种舒服的感觉。我的作文在班上也是比较好的，还被评过小作家的呢！

在课外，我学习了英语，乒乓球、小提琴、奥数。但我最喜欢乒乓球，它不仅可以训练你的眼力，而且还可以锻炼身体，使你变强壮。

我理想长大了当一位科学家，发明一些对人帮助的东西。不过现在要努力学习，将来才有可能当上科学家。

记住！这就是我，一个性格大大咧咧，又很粗心的男孩。

这就是我我是一个漂亮的小女孩。高高的个子，苗条的身材。我美丽动人的小脸，就像一轮圆月。我外表最大的特点就是那双乌溜溜的大眼睛，目光炯炯，一眨一眨的，仿佛会说话。晚上，它们就像两颗闪闪发光的宝石一样，让我更加漂亮。我还长着一张小嘴，两片红红的嘴唇，永远合不拢，整天有说不完的话。大家都夸我能说会道，我听了心里美极了。

长长的两条腿，让我跑起来飞快。给大家讲一个小故事，那就是在田径运动会那天，我参加比赛的项目是100米和200米赛跑。比赛一开始，我就迈开自己的长腿，奋力地向前跑，冲过了终点。到了终点以后，我还不知道自己的成绩。听到老师宣布我的100米得了第一名；200米得了第三名，当时我都乐坏了，乐得跳了起来，嘴里还大声喊着，高兴极了。

这就是我，漂亮的钱欣琪。

这就是我1米五左右的个子，30公斤的体重，一张圆圆的脸，配上一双单眼皮的小眼睛，这就是我了。我品学兼优，这可不是王婆卖瓜，是老师和同学们对我的一致评价。

我的爱好非常广泛。我喜欢画画，制作的手抄报曾被学校评为“最佳设计奖”。还在学校的墙报上展览了呢！我喜欢读书，看书是我课余间最大的乐趣，爸爸也经常会满足我的这一良好爱好，不断充足我的小书橱。或许是我的阅读量比较大，我的作文中经常会出现许多优美的词句，我写的《我最喜欢的老师》曾被学校评为了一等奖。我还喜欢书法，每天都坚持练字二十分钟。在班级里，我写的字可是出类拔萃的黑板报上的字都是出自我的啊。

我还是老师的好助手――我们班的班长。我还是学校的“礼仪之星”、“艺术星”……这样的我是不是很优秀啊？不信你问他们去。

这就是我我自己很难评价自己,因为我看不见自己的庐山真面目。总是由家人、同学来品头论脚,说什么小脑袋,小猴子,体弱多病,缺少锻炼等等。

有一天我也照了一下镜子,你们说的也不错,但是只说到了我一点儿外形罢了。其实,我吗?也只有我自己才知道,就连朝夕相处,生我养我的爸妈也很难了解我。

从表面上看我是一个文弱书生,一个不好动的小孩,可他们都没有发现我好动,我还会暗暗做一些别人想都想不到的事出来。

有一次同学在打乒乓球时,我却蹑手蹑脚地在台桌下将中间网丝松动,然后悄悄离开躲在一旁看,突然一个球擦网而过,啪的一声,网倒下了,同学们傻了,我却笑了。你看我是不是一个害人的孩子。

看!这就是我,一个有个性爱做害人的事,但学习努力的小男孩,可是我一定会改正缺点,发扬优点。

这就是我我很可爱，有一张娃娃脸，我的眼睛大大的，笑起来有两个小酒窝，但我最不喜欢的就是我的嘴巴，我的嘴大大的，很丑！有时候我就想，我要是有一张樱桃小嘴那该有多好啊。我每天如一日都扎着一个马尾辫，因为我觉得很清爽，而且我属马，扎着一个马尾辫就感觉有一个马尾巴在后面一样。

我有些凶。班上好几个男孩子，一看见我撒腿就跑，我问他们：“为什么一看见我就跑？”结果，他们异口同声的回答：“因为你很凶，而且就会打男生，看到你不跑才怪呢！”然后转头就跑掉了。

我很喜欢运动，特别是舞蹈。我从上幼儿园小班的时候就开始学跳舞，直到现在还是在学。因为跳舞让我的站姿更优美。

我还有一个运动爱好，那就是跳绳了，我每次只要一有时间，就会拿起我的长绳，出去跳绳。嘿

嘿„„我和同学们一起努力，还拿过年级组第一名呢！你我是不是很喜欢运动啊！

这就是我——一个天真可爱，喜欢运动的小女孩。

这就是我我叫崔雨花，今年10岁，身体瘦得像木杆，一头又黑又亮的短发，大大的“金睛火眼”，可妈妈总讽刺我：“眼大无神漏八方。”

我虽然不爱听这话，但这话不假。上次数学考试，我只得了92分，主要就是因为错了一道应用题，试卷上明明写着68，不知道怎么回事，愣是看成26了。后来我总结原因，可到考试时，就又抛到九霄云外去了。哎！粗心大意，让我在好几次考试中都“屡受损失”！

好了，该说说我的优点了，我的优点也是我的爱好，就是喜欢学英语，这个优点呀，把老妈可折磨得够呛！

我喜欢分类记单词，还爱和别人比赛，看誰说得多。只要一看到不会的，就悄悄地记住，然后找个机会和老妈比赛。刚开始时，她还能应对自如，可后来我发现她也在默默地记。但她却记不住，一到比赛时，总说错。她不甘心输在一个小学生手里，于是就求饶：“这几天太忙，别比赛了，行吗？”“哈，哈！我胜利了！”

这就是我，一个又粗心又爱学英语的男孩。你喜欢这样的我吗？

这就是我我今年九岁了，是一个三年级的小学生。我长着一双大大的眼睛，圆圆的小脸蛋上长着两个讨厌的小黑痣，特别是嘴巴上的小痣，妈妈总叫它“贪吃痣”。一头乌黑的头发长得特别的快，如果一个月没理发，妈妈就叫我“小野人”了。

我爱好奥数和英语。因为我在英语兴趣班上课认真，考试成绩优异，我已经获得了免费两年读口语班的资格。我的奥数成绩也很好，每周奥数课一结束，回到家我就给妈妈当小老师，把奥数老师教我的题目讲给妈妈听，妈妈总是表扬我，说：“这个小老师还真称职。”

我还是个电脑迷，喜欢在电脑上看作文、玩游戏。我打字很快，在e度作文网上，我发表了很多作文。只要玩起电脑游戏，我就会忘记时间。有一次，我和小伙伴玩“植物大战僵尸”的游戏，忘记写作业，妈妈下班回来狠狠地批评了我一顿。

我的优点不少：上课大胆举手发言、思维敏捷、做事有责任心。但缺点也不少：做作业拖拖拉拉、粗心大意。

这就是我，一个调皮的小男孩。

介绍我自己

我长着一双小小的眼睛，炯炯有神，梳着一对小辫子，再加上我的樱桃小嘴，显得非常秀气。我是一个急性子的小姑娘，不信我说一件事给你听听吧！

有一次，妈妈叫我去买一袋洗衣粉，便给了我5元钱，由于超市离我们家有点远，所以我只能骑自行车去了，妈妈对我说：“小红，在去超市的路上，骑慢点，不要翻车了！”“知道了！”我说。我骑上自行车，去买洗衣粉，不一会，我有点不耐烦了，于是，我加快速度，飞快地向超市骑去，可是，快要到超市的时候，我却摔了一交，车子翻倒在地，我的膝盖受伤了，恰好，我二妈路过，她将我扶起，把我送回了家，至于洗衣粉嘛……妈妈叫爸爸去买了。自打以后，我就决定改掉急性子的坏毛病。怎么样，这就是我，一个普普通通的我，你愿意和我交朋友吗？

介绍我自己

嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，９岁了，在河南省郑州市黄冶 小学三年级的学生 ．我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫＂xx ＂．

我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴．

我的爱好是上网、看书、画画.....。

爸爸从小就教我学电脑，所以我已经掌握了很多的电脑知识。每 天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，认识了很多的生字，增长了许多知识。

我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。

我的缺点是：有点骄傲。

我长大后想当老师，我希望能改正自己的缺点，努力学习。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

介绍我自己

我叫张语录，今年9岁了，高高的个子，圆圆的脸，一双炯炯有神的大眼睛，一张不太爱说话的嘴。

“书籍是人类进步的阶梯”。我和大多数同龄人一样，也是个小书迷。一天中午，我正在津津有味地读书。妈妈说：“儿子，你帮我看着锅，锅里在炒着菜，妈妈有点急事。”我说：“好的，没问题，有我在，您放心出去吧！”我头也不抬地回答，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，呀，怎么那么难闻？我抽抽鼻子，猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了，菜糊啦！这时候，门铃响啦，妈妈回来啦，妈妈看看菜，又看看我，无奈的摇摇头，说：你“真是个小书迷”。

这就是我，一个非常喜欢看书的我，怎么样，我很棒吧！