幼儿习惯养成家庭教育反思

第一篇：幼儿习惯养成家庭教育反思

习惯养成一小步，幸福生活一辈子

――幼儿习惯养

成家庭教育反思

沂源县徐家庄中

心学校李家庆

俗话说：习惯养成一小步，幸福生活一辈子。引导孩子养成良好行为习惯成为了家庭教育的重要内容。幼儿虽然有注意力时间短、兴趣转移快、理解力差等不足，但是他们好奇心强、模仿能力强。因此在日常生活中，我就特别注意因势利导，随时随地地抓住时机帮助孩子养成良好行为习惯。

一、以身作则，家长做好孩子的榜样

孩子喜欢模仿，特别是父母更是孩子刻意模仿的对象。生活中我们就特别注意自己的言行举止，尽可能给孩子树立正确榜样。比如：我要去上班时，女儿就会把我的手机递过来，并送上一个香吻。我就亲热的对她说：“谢谢你，宝贝！你真棒！”她得到了表扬，兴高采烈的时候，我就告诉她，别人帮助了自己，就要说“谢谢”。这样，慢慢的她就在我们的“示范”下，学会了各种礼貌用语。现在，早上醒来，她会说“goodmorning”；我去上班，她会说“再见”；见到我的同事她就主动问好‘大家都夸她是好孩子。

我们还用相同的“示范”榜样作用，引导女儿慢慢养成了良好卫生习惯，现在她已经习惯了早晚刷牙，饭前洗手，饭后漱口，睡前洗手等。

二、游戏玩耍，潜移默化渗透教育

游戏、玩耍是孩子的天性。我喜欢和女儿一起做游戏，尽可能多的挤时间和孩子一块玩耍。我注意到女儿在游戏玩耍时接受能力特别强，于是就留心抓住合适机会帮她养成好习惯。

女儿活泼好动，天真可人，但注意力不够集中，我就想通过一些好玩的游戏来让她坐下来，集中精力来做事：

游戏一：玩泥巴

我门内生活在农村，泥巴随处可见，我就挖来泥巴，故意一个人在那里捏泥人，捏玩具，放泥炮，看到我“玩”的有意思，女儿也凑过来，缠着要一起玩，我就和她一起做，慢慢地，她能够坐住了，时间也越来越长，捏泥人时，也专注了，有时候竟然不记得吃饭了。

游戏二：捡豆子

为了锻炼女儿的耐心，我就和她一起玩“捡豆子”的游戏。就是，把各种豆子故意撒在地上，要她帮我捡。有时候，我还会和她比赛，看谁捡得快。开始，她总是做不了一会就烦了，放弃了。但慢慢地，她就能够一气将地上的豆子捡完了。有时，几种颜色的豆子混在一起她也能做的很好了。看着她，蹲在地下，用小手来捏着小豆子，嘴里还不时发出“咯咯咯”的笑声。她那专注的样子，真可爱！

就这样，一个一个的游戏，让女儿养成了一个又一个的好习惯。想到这，我欣慰的笑了。

三、故事儿歌，学习中学会习惯

女儿喜欢唱歌，更喜欢听故事，总缠着我们给她讲故事，我也喜欢父女二人相偎而坐的幸福。故事和儿歌中总是一些有趣又有意义的事，每每此时，我一定会一边讲故事，一边引导她从故事中人物身上学习好习惯。“龟兔赛跑”的故事，我和她一起见证了坚持就是胜利；“狼来了”的故事使她明白了要诚实；“孔融让梨”懂得了谦让……

一个个有趣的故事，开出了一朵朵美丽的小花，相信，这些好习惯，一定会陪伴女

儿一生。

四、适时表扬，鼓励中巩固习惯

孩子喜欢表扬，一句夸奖能让他们幸福的笑一天。面对女儿，我们也毫不吝啬鼓励的话语。她自己洗手，我们夸她讲卫生；她一声“叔叔好”，我们夸她有礼貌；她把零食分给小朋友，我们夸她有爱心；她不和别人抢玩具，夸她懂事了；她自己走路，夸她长大了……

一句句表扬，换来了一次次成长，一次次鼓励，看到了女儿的懂事。既然这样，我们为什么要吝啬我们的鼓励呢？

孩子天真无邪，纯洁可爱，他们是我们的希望，是社会的未来。我们有义务让他们健康、快乐的长大，那么，就让我们在生活中，抓住教育契机，帮孩子养成一种良好的生活习惯，为一生幸福的生活打下坚实的基础。我相信：习惯养成一小步，幸福生活一辈子。

第二篇：浅谈幼儿整理习惯的养成

浅谈幼儿整理习惯的养成

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。在幼儿园里，经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放，把画笔随手一丢，把书翻得一团乱，把区角的材料随便乱放。三至六岁是习惯养成的重要时期，人们常说：“三岁看老。”习惯一旦养成，再要改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且，还会由于“泛化影响”，养成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。《幼儿园指导纲要》在社会目标中也要求：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”

整理能力，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，让幼儿学会整理，有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展；培养幼儿的整理能力还可以使环境保持整洁，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的生活学习，此后会影响孩子的一生，由此可见，幼儿整理习惯的培养是极其重要的。

一、幼儿不良整理习惯的具体表现

1、晨间活动结束后，玩具柜里的物品杂乱无章，几种棋类玩具混在一起，计算操作的材料放在了语言角，美工篮子里放满了废纸、剪刀和双面胶；

2、图书看完后书架上一片狼籍，有的图书倒着放，有的图书斜着放，有的图书封面和书分开了散落在一旁，还有的图书掉在地上；

3、活动区活动后，小商店的商品还在理发店里放着，火锅店的餐具落了一地，服装店的服装有的没叠好有的没挂好；

4、户外活动回来，衣服随手放在桌上„„

二、产生这些现象的原因

1、如今，很多家庭都是独生子女，不少家长对孩子的爱已经成了溺爱，吃喝拉撒都一包到底，使孩子产生强烈的依赖性。还认为孩子太小，整理之类的劳动应该由大人来完成。

2、家长的观念意识错误，注重孩子的学习，忽略习惯的培养。

3、家长、老师态度不够坚持或前后要求不一致，看到孩子整理得慢或没达到预期效果，就马上动手帮助。

三、培养幼儿良好整理习惯的有效策略

1、改变家长的观念，让其知道让孩子整理的重要性

父母自己先要认识到，健全的性格需要良好的行为习惯作为支撑点。有的家长不相信孩子，对孩子鸡毛蒜皮的小事都顾虑多多，毫不放心，创设出一个“衣来伸手、饭来张口”的优越环境，久而久之，孩子就养成了依赖性。为了改变家长的这一观念，我们通过谈话、家长会、家园桥等，来提高家长的育儿意识，从而调整自己的一些不当行为，相信孩子，大胆放手，鼓励孩子独立去做一些力所能及的事情。

2、教师的榜样作用，幼儿潜移默化受影响

《纲要》明确指出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”非常明确地强调了教师的榜样作用。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准，并以此来检验和调整自己。因此，我们教师就要做到“哪里拿、哪里放”，物品要放在固定位置，用完书后及时将书放回原处，写完字后及时把笔放回笔筒，布置环境后及时将各个物品归纳收拾，将垃圾整理。教师有了良好的整理习惯，到处整洁了，孩子在不经意间耳濡目染，潜移默化了。

3、开展多种活动方式，强化整理习惯的形成

首先，利用游戏，调动孩子的积极性。如“我要回家”——玩具哪里拿哪里放；“我也来当家”——请幼儿学做主人，整理班级物品；“谁的小手灵巧”——比一比谁整理得又好又快。

其次，一起建立规则，突显幼儿自主性。《纲要》处处渗透“尊重意愿，满足需要”凸显“自主、自信”的主体精神，所以我们提倡让幼儿自己建立规则，寓教育于日常生活中。幼儿积极参与讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁？”“活动区的物品应该怎样收拾？”“图书角的图书应该怎样摆放”“手工区废纸放什么篮子、材料放什么篮子？”这些问题老师和孩子共同商量共同制定了合理的规则，制作出了与物体相应的标记贴在放物体的位置，幼儿活动后，按标记复位，就不再出现不知道放哪里的现象，由于规则是大家共同制定也是大家亲自设计的，因此幼儿有了很高的责任意识，收拾整理时能很快乐很积极地投入，幼儿的收拾整理习惯就养成并内化了，环境也更加的干净整洁了。

再次，肯定支持，提高幼儿主动性。习惯的养成是行为习惯积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。平时，发现有教育价值的机会，就紧紧抓住契机，随口的一句“你摆放图书的方法真棒”“你的玩具整理得真整齐”，很多孩子就会把自己看后的图书放好，把玩具送回家。另外，我们还采取不同的激励方式，来调动孩子整理的积极性，如：在评比活动时开设整理栏，对有整理行为的孩子就奖励小五星小笑脸；在吃饭时能主动整理餐具的，请他当值日生，督促其他的孩子整理餐具。

4、家园合作，促使习惯成自然

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”同时我们也知道，家长是孩子的第一任老师，家长的行为在很到程度上影响着孩子。我们通过家长会、家园桥等方式，使家长知道培养幼儿良好整理习惯的重要性，要求家长在家不要事事包办，让幼儿学会自己的事情自己做，家长应该给幼儿创造整理的机会，如让幼儿自己整理床铺，自己穿脱衣服并整理好、完好玩具自己整理并放在固定地方、整理好自己入园的物品等。同时，要求家长以身作则给孩子树立榜样，孩子在取得了一定的成绩时家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的整理习惯。根据家长反映幼儿在家出现的整理习惯问题，我们老师也会及时进行集体或个别教育，在家园目标一致的前提下，互相补充，相互理解，注重幼儿良好整理习惯的培养，相得益彰，最大程度地促进孩子的发展。

总而言之，对幼儿进行良好整理习惯的养成教育，包含了培养幼儿的责任心、做事认真仔细有始有终的态度，井然有序的生活习惯，必须遵循由易到难的原则，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多种形式地开展一系列活动，教师要作表率，严格要求，反复抓，多鼓励，另外家园还要密切配合。只有这样，才能有助于幼儿养成良好的整理习惯，促进幼儿全面健康发展。

第三篇：大班幼儿习惯养成教育计划

大班幼儿习惯养成教育计划

（2011—2012学上半学期）

幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。我班以科学发展观为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

生活方面：

1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。

2、讲卫生，天天洗脸、洗脚；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的帮助下做一些力所能及的自我服务性劳动，如洗袜子、手帕等。

4、能安静进餐，不浪费粮食，并能在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西。

6、会整理桌椅做好班级值日生。

文明行为方面：

1、每天上幼儿园时，见到老师主动问好，离开幼儿园时说再见。

2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。

3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。

4、别人讲话时，自己不乱嚷嚷，不说脏话、不说谎话。

5、遵守幼儿园秩序和班级规则，不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。

6、诚实勇敢，知错能敢。

7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

8、爱护公物，爱惜花草树木，节约用水。

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品。

2、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。

3、能主动地参与各项有益活动，有自信心。

4、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习班内小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。

5、主动与别人交流，同伴之间用普通话交谈。

6、乐意关心帮助有困难的人。

学习习惯方面：

1、学会整理自己的学习用具。

2、认真书写作业。

3、课堂三部曲听、想、说。

4、坐姿、握笔姿势正确。

5、听课时坐端正，腿、脚并齐。

幼儿习惯养成教育计划

原州区第一幼儿园

大（3）班

2011年9月5日

第四篇：如何养成幼儿良好的习惯

如何养成幼儿良好的习惯

目前，不少的家长对知识信息的渴求和掌握，越发显得迫切与重要，一味地重视对孩子进行智力开发，知识积累，然而却忽略了品德行为及好习惯的培养，许多孩子卫生习惯差、自理能力差、待人接物不礼貌、以自我为中心，没有交往合作的能力，自己的生活都靠别人安排。因此，我们要努力通过各种渠道，循序渐进地对幼儿进行良好习惯的培养。

一、家园配合，共同培养幼儿的良好习惯

父母作为幼儿的第一任老师，对幼儿好习惯的养成起着尤为重要的作用。我利用家长会和家长接送幼儿的时候，向家长介绍良好习惯对幼儿的帮助、让家长知道习惯培养的重要性。使家长明白，良好习惯对幼儿今后的学习、生活有着极其重要的关系。平时我会根据幼儿的个别情况和家长做交流，告诉家长们在家首先要营造良好的家庭环境，让家长了解家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。不要“5+2=0”，即幼儿在幼儿园有良好的习惯，回到家里似乎就“忘”了，完全形成了“两面派”。家长对子女溺爱、娇宠，使之规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。

另外，由于孩子的可塑性、模仿性强，父母的言行举止，对他们的成长起着潜移默化的作用。因此，家长要充分重视耳濡目染的作用，采用恰当的教育方法，忌一味地批评指责。在对幼儿提出要求时，要注意循序渐进。如孩子学穿衣服扣错了纽扣，学拿筷子吃饭把米粒掉到了地上，家长

不能因卫生脏了中止他们去干，而是要用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素。慢慢地等孩子有一些最基本的生活自理能力后，再对他们提出进一步的要求，如吃饭不要把饭粒撒一地等。可以对孩子说：“宝宝吃饭时如果不讲话，我会更喜欢你”、“你真能干”等来激励孩子，增强孩子的自信心。不仅要告诉孩子应该做什么、不应该做什么，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。

二、教师积极的指导促进幼儿好习惯的养成幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。幼儿在活动中，会常因排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬。对此，教师采取的口头说教收效甚微，且幼儿易旧病重犯，教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。如：幼儿喜爱的故事《我最爱的小朋友》、《孔融让梨》、《三只小鸡》、《小花狗真能干》等，让故事里爱护桌椅的小朋友，关心爱护别人的孔融，团结友爱的三只小鸡，活泼可爱的小花狗等鲜明的形象和生动的故事情景深深地刻在孩子们的心上，并在大脑中留下我也要象小朋友、小鸡、小花狗、孔融那样关心别人、帮助别人、友爱谦让的印记，从而使其在自觉不自觉中纠正自己的不良行为习惯，从中受到教育。并知道在集体活动中养成讲文明、懂礼貌，与同伴友好相处的良好行为习惯。让幼儿在朗朗上口、易读易记的儿歌《漱口歌》中进行良好行为习惯的熏陶，培养幼儿饭后漱口的良好习惯。以情境表演“娃娃家”，让幼儿感受玩具凌乱的场面，然后让幼儿将玩具收拾好，体验环境整洁的好

处，从而使幼儿懂得整理玩具的重要性。还可以用值日生的形式，指导幼儿每天坚持收拾整理玩具。

三、在环境教育中形成良好的行为习惯。

“环境污染”“浪费资源”在我们的生活中到处可见。我园地处城区内，在我们的周围：马路边、农贸市场、公园、广场等公共场所，环境被污染的现象到处可见，人们在马路上乱扔果皮、乱吐口香糖、随地吐痰，居民随意往街道扔垃圾，电线杆、墙壁、路旁都有广告纸，街上餐饮店的垃圾筐丢满了一次性筷子，家长经常用长流水洗菜、洗衣服等等，幼儿可塑性模仿性强，大人的随意行为引发到了孩子的身上，意识与行为的不统一，孩子们一方面似乎很关注环保的问题，另一方面乱扔废纸、随地吐痰现象也较为严重，时常将餐巾纸、纸团、手工纸扔在地上，浪费水、大喊大叫的现象也经常发生。我们把这些“污染环境”“浪费资源”的现象拍成生活片段，让幼儿观看，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，同时，带领幼儿来到绿化小区周围参观、游戏、玩耍，享受绿树、青草带来的清新空气。让幼儿谈谈哪里的环境美，让孩子交流与讨论环境污染、资源浪费会给我们人类带来那些危害？我们应该养成哪些良好的行为习惯呢？在环境教育中让孩子学习环境科学知识，参加环保实践，从而促使环境意识和良好习惯的形成。

四、同伴的相互交往中发展幼儿的良好行为

幼儿与同伴交往对幼儿心理发展起着成人无法替代的作用。因此，我们须充分利用幼儿园这个大集体，让孩子在老师的表扬声中知道怎样做才是正确的，并激发他们乐意向同伴学习的愿望，让他们感受到“我行”、“我能做到”、“我是最棒的”，如“当当饭前小手洗得真干净，真讲卫生”、“小鹏主动为小妹妹让路，真会关心人”„„让幼儿模仿，从无意到有意，从自发到自觉地去学习典型的行为，久而久之，就会养成与典型一致的行为习惯。同时，为孩子们开展“找好朋友”等互帮互助的小组游戏活动，让他们能逐步地找朋友一起玩，培养活泼开朗的性格，发展交往能力，共同提高。

叶圣陶先生曾经说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。” 由此可见，具有良好的习惯对人的一生极为重要，幼儿时期是人生的起步阶段，更是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。所以，我们要让良好的习惯融化到幼儿生活的每个角落，深入每个幼儿的内心，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。

第五篇：幼儿园幼儿习惯养成标准

幼儿园幼儿习惯养成标准

（一）小班

生活习惯养成标准：

1。养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡。

（1）入睡前整理好衣物摆在固定位置。

（2）入睡前小手空，不玩弄床上用品，保持安静，不吵闹。

（3）

睡姿正确，右侧卧或仰卧，不蒙头，不趴睡。

2．进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不……

（一）小班

生活习惯养成标准：

1。养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡。

（1）入睡前整理好衣物摆在固定位置。

（2）入睡前小手空，不玩弄床上用品，保持安静，不吵闹。

（3）

睡姿正确，右侧卧或仰卧，不蒙头，不趴睡。

2．进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。

（1）爱惜粮食，不掉饭粒，不剩饭，保持桌面整洁。

（2）不挑食，一口饭一口菜，能独立进餐。

（3）进餐时保持安静，不大声讲话，不东张西望，不玩耍。

（4）学会正确使用餐具，添加饭菜请举手。

3．养成良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。

（1）幼儿知道及时入厕，不尿裤子，入厕前要举手。

（2）

排队入厕不推挤，上下台阶不滑倒，把好扶手慢慢走。

（3）掌握正确的入厕方法。

（4）便后在成人帮助下整理好衣裤。

4。养成爱喝白开水的习惯。

（1）能认清自己的水杯，固定位置取放。

（2）知道按需求喝水，喝多少，接多少，不浪费水，冷热水要分清。

（3）不玩水，不打闹，双手端水杯。喝水时，不说话，不走动，避免呛水。

5．知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。

（1）掌握穿脱衣服的方法，能够在成人帮助下穿脱好衣服。

（2）衣裤叠放要整齐。

（3）学会独立穿鞋子，分清左右。

6.培养饭前、便后洗手的习惯。

（1）知道饭前便后要洗手，并在成人提醒下能够完成。

（2）知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。

7．养成讲卫生的习惯。

（1）不用衣袖擦鼻涕、不在衣裤上擦手，保持衣裤清洁。

（2）不在公共场所随地大小便。

（3）不在公共设施上乱写、乱画。

（4）

知道不将脏东西放入口中，不吮吸手指、玩具等，懂得病从口入的道理。

学习习惯养成标准：

1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。

2、学会使用美术用具。

3、了解书的结构，培养幼儿看书的兴趣。

（1）认识书的封面、封底、页码、书名等。

（2）幼儿喜欢看书，对书有兴趣。

4、学会一页一页翻书,懂得珍惜书、爱护书。

（1）学会用右手轻轻捏住书的右下角，由右侧向左侧一页一页轻轻翻过。

（2）看完书后要物归原处，轻拿轻放。

（3）不撕书，不折书，不在书上乱涂乱画。

5、学习时坐姿端正，懂得举手发言。

（1）学习正确的阅读坐姿：看书时，上身挺直，双腿放正。阅读时注意眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远。

（2）幼儿发言时，不乱插话，不争抢，知道要举手发言。

6、认真倾听老师讲话，并学说完整话。

（1）不随便插话，不打断别人的讲话.（2）能认真倾听老师讲话,能够用完整的语言表达。

礼仪习惯养成标准：

1、幼儿园礼仪：

（1）入园时，能够不哭闹，自己走，不用成人抱，高高兴兴上幼儿园。

（2）能在成人的提示下向家长、老师、小朋友问好和说“再见”。

（3）离园时不跟别人走或自己跑出幼儿园大门。

（4）能够自已拿书包，整理衣物，并将玩具、图书等物品整理归位。

（5）培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯。

（6）知道要爱护幼儿园环境，不在走廊内跑跳，打闹。

（7）不乱涂室内外墙面，不破坏班级的桌椅、图书、玩具等物品及公共设施。

2、家庭礼仪：

（1）知道敲门后才能进入，不大声喊叫、不用力拍门。

（2）别人开关门时知道避让。出入时，随手轻轻关门。

（3）知道电话铃响要接电话,能及时接听

（4）接电话后能够简单对话。

（5）知道通话结束前要说再见，并放好听筒。

（6）让幼儿学会有礼貌的接待客人。能主动与客人打招呼，不打扰大人的交谈。做客结束时，知道与主人道别。

（7）接待客人时，会使用礼貌用语，主动与客人打招呼。客人走时，能与客人道别。

（8）不随便要客人的东西，翻看客人的物品。

（9）做客时，在成人的提示下能主动向主人问候，主人示意入座时，方可入座。

（10）做客时，不争抢物品，不随意扔东西。

3、公共场所礼仪：

（1）在公共场所讲话声音要小，不喧哗、不哭闹、不打扰别人。

（2）与人交谈时，能说完整话，准确地表达自己的意思，不边玩边说。

（3）能够安静地倾听别人讲话，双眼注视着对方，不东张西望、边听边玩。

（4）不轻易打断或抢接他人讲话。

4、基本礼仪：

（1）能够在成人引导下使用礼貌用语，如“早上好”、“您好”、“再见”。

（2）能礼貌称呼人，如“老师”、“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”、“叔叔”等，而不用“喂”、“唉”等词。

（3）知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。

运动习惯养成标准：

1运动时知道保护自身安全，不做危险性动作（如：站着滑滑梯、蹲着滑、倒着滑、从高处跳下等）。

2.不玩危险性游戏。

3.知道游戏时要遵守游戏规则，按秩序排队进行活动，不要互相推挤。

（二）中班

生活习惯养成标准：

1、养成良好的作息习惯，掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）。

（1）学会叠放衣物并整齐摆放在固定位置。

（2）睡前枕头放正，盖好被子。

（3）

掌握正确的睡眠姿势（正确姿势见小班）。

（4）按时睡觉，按时起床的好习惯，起床后要整理被褥。

2、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕。

（1）

自觉排队入厕，不打闹，不逗留，文明入厕。

（2）

大小便后能及时冲厕。

（3）学会便后用手纸清洁，便后整理好衣裤再出厕所。

3、培养幼儿进餐时会正确地使用餐具，能够独立进餐，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，及时吃完。

（1）能将食物的残渣堆放在一起。

（2）注意不洒落饭菜，保持桌面和地面的清洁。

（3）吃饭时保持安静，不边说边吃，以免呛食。

４、学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿整齐。

（1）学会整理衣物。

（2）学习独立穿脱衣服、鞋帽，系纽扣、拉拉链、系鞋带。

（3）不乱扔乱放玩具等物品，学会整理玩具。

（4）正确玩玩具，不乱扔乱放，不损坏破坏玩具。

（5）

物品和玩具用过后，及时整理并归位。

5、学会简单的整理、保持室内外环境卫生。

（1）能按要求摆放室内物品。

（2）会做简单的清洁工作（扫地、擦桌椅等）。

（3）知道不乱扔垃圾、不随地吐痰。

6、乐于接受疾病预防与治疗。

（1）让幼儿愿意接种疫苗，知道接种疫苗时不哭闹。

（2）让幼儿知道身体不舒服时，及时通知成人。

（3）让幼儿知道生病时要及时配合治疗，按时按量吃药。

学习习惯教育标准：

1、学会笔的使用方法及书写姿势。

2、懂得爱护文具。

（1）轻拿轻放，不损坏文具。

（2）不咬、不摔、不把文具当玩具玩。

3、初步学习整理文具的方法。

（1）不乱放文具，物归原处。

（2）文具使用后整理回原样。

4、培养幼儿良好的阅读习惯。

（1）不再强光和昏暗的光线下看书。

（2）姿势正确，安静阅读，不干扰他人看书。

（3）不长时间用眼，保证阅读时间。

（4）

爱护书，物归原处。

5.认真倾听老师讲话，并充分理解话语的指令及内容。

（1）能保持安静专注倾听老师讲话。

（2）能根据老师指令做出相应的反应。

6.鼓励幼儿大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言。

（1）能够积极参与教师组织的活动，对学习有兴趣。

（2）学习时，勇于举手表达自己的意见。

7.能够大胆、完整、清楚地表达自己的想法和感受。

礼仪习惯养成标准：

1、家庭礼仪：

（1）出门前会穿戴、整理自己的衣物，干净整洁。

（2）回家后，能主动与家人打招呼，简单向家人讲述发生的事情。

（3）客人来访时，能起身相迎，面带微笑，热情地请客人入座。

（4）客人问话时，能有礼貌地看着客人回答。主客谈话时，不随意打断或插话。

（5）接待客人或做客时，能友好地与小客人相处，懂得谦让。

（6）接待客人或做客时，会说“再见、请慢走、欢迎再来、请回、不用送、谢谢”等礼貌用语。

（7）做客时，不乱翻、乱动主人家的物品，不随便要主人的东西。

2、公共场所礼仪：

（1）让幼儿学会用餐礼仪。

（2）能安静、独立进餐。正确使用餐具，不乱敲餐具。咀嚼食品时不发出声音，不与人交谈。

（3）进餐结束后，能安静地等待未用完餐的人，如提前离开，要向其他人道别，并把餐具摆放整齐。

（4）学会游园礼仪（维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、不折花、不践踏草坪……），培养幼儿良好的社会公德意识。

（5）爱护公共卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不踩踏草坪，如遇到不爱护环境的行为，能有礼貌地提醒。

（6）爱护动物，不随便触摸、戏弄小动物，不随意投食，当有人戏弄动物时，能有礼貌地制止。

（7）注意环境卫生，不边走边吃，不随地吐痰，不乱扔果皮。

3、基本礼仪：

（1）会自我介绍：“您好（大家好）！我叫×××，今年×岁了，我在××幼儿园×班。”

（2）能够认真倾听别人讲话，注视对方，不插话。

（3）别人提出问题时，及时给予回答。

（4）1知道他人的物品不能随便拿，应征询对方同意后才能使用。

（5）会正确使用借物语言，如“请把××借给我好吗？”。

运动习惯养成标准：

1.掌握正确的大型玩具和运动器械的操作方法。

2.在游戏和运动时，服饰上不带别针、大头针等危险物品，不带项链、手链等装饰物，系好鞋带。

3.游戏及运动时不吃零食。

4.在大型玩具、运动器械上不做危险性的动作。

（三）大班

生活习惯养成标准：

1、作息习惯有规律，能够较自觉地控制自己的行为。并能够独立进行睡前及起床后的整理。

（1）能够养成定时入睡、起床的习惯。

（2）能够自己穿脱衣物，整理衣物。

（3）自觉安静入睡，午睡期间入厕不影响其他幼儿，醒后不打扰其他幼儿。

（4）能够自己整理床铺。

2．大小便能够自理，便后能整理衣服。

3．知道吃有营养的食物，不吃垃圾食品，能够情绪愉快的进餐，不暴饮暴食。

4．学会穿鞋带、系鞋带等生活技能，保持衣服整洁。

5．主动整理玩具，保持环境卫生。

6.养成饭前、便后洗手的习惯。

7.能够做到进餐前擦桌子,进餐后扫地,收拾碗筷等清洁工作。

8.自觉保持自身的清洁（能够主动洗澡，换洗衣裤）。

9.能主动整理室内外环境卫生。

10.能够独立整理玩具、书包，能保持玩具清洁。

11.懂得简单的疾病预防与治疗知识。

学习习惯教育标准：

1、学习正确的握笔姿势，能够熟练的掌握各种学习用品的使用方法。

2、掌握学习前准备及学习后整理工作。

3、会主动读书。

4.能够坚持读完一本书。

5、幼儿知道讲话时语意明确、声音响亮、吐字清晰。

6.勤于思考，好问乐学。

7.培养幼儿的主动创新能力。

礼仪习惯教育标准：

1、家庭礼仪：

（1）了解接打电话的正确方法和注意事项。会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等”等礼貌用语接电话。声音适中、自然大方。

（2）让幼儿学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些礼节（学说道别语言：“请回、请留步、不用送”，并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”。在客人来时，能协助大人）。

2、公共场所礼仪：

（1）使幼儿知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。培养幼儿如遇到他人有急事时，可让出自己的位置让他人先行。

（2）让幼儿知道如何正确的乘坐交通工具（主动购票，按顺序上下车，上车时不挤不推、要礼让老、弱、病、残、孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰，不脱鞋、不蹬座位，不在车上吃东西，下车提前准备，并使用文明用语……）

3、基本礼仪：

（1）幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并能自我介绍和介绍他人。表情自然，声音洪亮，语速适中。

（2）

需要打断别人讲话时，知道等别人说完一句话以后，再说“对不起，打扰一下”，然后在别人允许的情况下说出自己的事情，讲话时表情自然，声音洪亮，语速适中。

（3）学会在拾取物品时，要走近物品后单腿下蹲、上体前倾，拾取物品。

（4）借来的物品要爱惜，避免弄坏，知道用完别人的物品要及时归还。能大方地借东西给他人。

（5）能正确使用不同的手势来表达不同的意思（请、鼓掌、胜利、指示方向、举手）。

（6）让幼儿学会使用礼貌用语，使其知道与人交往时应该多用礼貌用语，知道在何种情况下运用“对不起、没关系”。

运动习惯养成标准：

1.在室外玩耍时，不要爬电线杆，也不要在电线杆附近放风筝，远离所有从高处垂下的电线。

2.上下楼梯不拥挤、不用棍棒打闹。

3.知道遇到危险时要尽快告诉成人。

4.喜欢运动