演讲稿-为孩子们的心灵领航

第一篇：演讲稿-为孩子们的心灵领航

为孩子们的心灵领航

各位领导、各位评委：

大家好！我是省劳动保障厅直属单位的一名教师，今天我演讲的题目是《为孩子们的心灵领航》。

记得小时候，老师曾问过我们这样的问题：你长大以后想做什么？当时我们的回答是那样的单纯，做一名医生，做一个科学家，当一名解放军战士，做一名人民教师……而当我真地成为了一名人民教师，站在讲台上旧话重提时，当今学生们的回答却给我上了生动的一课：有学生说自己想当明星、坐明车、穿名牌、游名胜、住豪宅；有一位内向自卑的学生说：他每次买烩面都要两碗，吃一碗，到一碗，看谁还敢看不起我！……这些回答听得我瞠目结舌。课堂上，我总希望同学们大胆地说出自己真实的想法。可那天，当我带着他们的回答开始进入课本，讲述课文中一个孩子是如何努力地实现做一名教师的理想时，看着周围孩子们那不敢苟同的眼神，我感觉自己好像是一个固执的传教士，手捧着圣经，在虔诚地向一群无神论者描绘那虚无缥缈的天堂。

是啊，当那些家境贫寒的学生向家长索要一身名牌时，我去告诉他们艰苦朴素更光荣吗，有谁不是在追求那些华贵的衣裳？

当那些车接车送的学生神气十足地打开车门时，我去告诉他们这样太娇气吗，有谁不想享受别人那羡慕的目光？

当学生们把当官发财的理想写进作文时，我去告诉他们教师才-1-

是阳光底下最神圣的职业吗，又有哪位家长不是在教育自己的孩子，现在刻苦学习，以后出人头地？

当孩子们纯洁的心灵被一些不良的社会风气染上尘埃时，我去责怪他们应该懂得如何做人吗，社会这个大课堂会在他们心中印下了世态万象。

在多元社会价值观的支配下，且不说幼小单纯的孩子，又有多少受过高等教育，本应该明是非、知荣辱的成年人也时常做出过错误的选择。你听，不是有人在说吗：有啥别有病，没啥别没钱；做人要做人上人，做人要做有权人；人生在世名利二字；不怕不敢争，就怕不相争……

我总是在想，不是如今的人们不懂是非荣辱，只是它早已化作人们心中的圣殿，已经变得可望而不可及了。于是，谁对谁错，人人都心如明镜；孰荣孰耻，大家都心知肚明；在是非荣辱面前，一些人成了语言上的巨人，行动上的矮子。

这就是孩子们的迷惘，至于光荣，至于楷模，他们更多的只能去书本中寻找了。想起岳飞，想起雷锋，想起那一串串曾经响亮的名字，无不肃然起敬，万分感动，可更多的却也仅限于敬佩和感动。但求一生多富贵，何惧身后留骂名，在灯红酒绿和物欲横流面前，一些人越来越多地把荣辱观抛在了脑后，而在越来越多的孩子们心里，名与利也正成为他们今天学习的最大追求与动力。

我作为一名教师，一名职业学校的教育工作者，看着孩子们纯洁的心灵染上尘埃，让人忧虑，让人心痛；更发人深思，催人警醒。

其实，在每一天，每件事上，我们和这些孩子们，都可能面临是非荣辱的选择：路过十字路口，是停下脚步等候绿灯，还是迈开双腿快步抢行；看到别人有难，是热心给予便利，还是唯恐避之不及；面对挫折失败，是自强不息奋斗不止，还是庸碌无为自暴自弃……变革的社会中，躁动的心灵缺乏依傍；喧哗的时代里，少年的眼睛充满迷惘。面对着一群纯真的孩子，作为一个成年人，或许您就是一名教师，或许您已为人父母，我们应该是一股脱离浮躁的清流，是一盏指明航向的明灯，我们应该用自己的言传身教为孩子们的心灵领航，为他们支撑起一片晴朗的天空。

我曾记得我们学院组织消防演习的情景：消防演习中，一位年长的张老师正在为学生上课，听到突鸣的警报，他心中一惊，快速推开教室的前门，指挥同学们有序地迅速撤离。而另一个教室里，正在自习的同学们听到有人喊叫，乱作一团夺门逃生，全部挤在了教室门口，反而是寸步难行。当师生们在楼下集合完毕时，我们看到了白发苍苍的张老师最后一个从楼梯口走了出来，手里还拎着两只高跟鞋。在一场生与死的考验面前，学生看到了一名老教师的抉择。

当然，我们也欣喜地看到：仍然有一群人始终在默默坚守着自己心中的信念，在用自己的实际行动为昏暗的夜色平添一道道光亮。在人民的好警察任长霞身上，我们看到了一位公仆应有的风采；在河南务工青年李学生的身上，我们看到了一个公民应有的古道热

肠。人民需要的时候，是他们为我们送来了一次又一次的真心感动；社会需要的时刻，是他们让良知一次又一次的逆风飞扬!

正如鲁迅先生所言：“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人”他们不受威逼利诱，不会随波逐流；他们是我们国家的希望，是我们民族的脊梁！

我们同样欣喜地看到：胡锦涛总书记适时地提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，为是与非、荣与辱划上了一条鲜明的界线。它像一几明镜，让人们重新看到了真实：变形了的，还原了；扭曲了的；端正了；美好的，在镜中缤纷多彩；丑恶的，在镜中原形毕露；当人们分不清是非荣辱、正邪善恶时，它就是一台良心的天平。

当“八荣八耻”的口号响遍整个神州大地的时候，我们希望它像一阵暴雨，冲刷掉一切污浊与丑恶；我们更希望它像一缕春风，催生满地文明之花，使祖国大地处处繁荣芬芳。

知荣辱，树新风，这是社会道德的要求，也是我们内心深切的呼唤。面对孩子们一双双纯真的眼神，一张张稚嫩的面庞，我们应当做一个道德的楷模，做一个学习的榜样！让他们从我们身上看到真、看到善、看到美！看到人性的光辉和人格的光芒！让我们用自己的实际行动---为孩子的心灵领航！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第二篇：为青春领航（范文模版）

为青春领航:国旅学院举行第十一届“国旅之星”评比汇报

会

本网讯（国旅新闻部 图/文 王一凡 王宁）国旅之星群星闪烁，十佳菁英青春领航。4月12日晚，国旅学院第十一届“国旅之星”十佳大学生评比汇报会如期举行，院党委副书记乔静、团委副书记陈健及全体专兼职辅导员担任评委，近200余名学生代表观摩了本次汇报会。

本届“国旅之星”的评选，先后经历了个人申报、班级评议、学院初评三个环节，最终来自不同年级专业的15名参选选手脱颖而出。各参赛选手借助精心设计的PPT，结合自身的发展历程和所取得的优异成绩，将个人大学生涯的成长与收获娓娓道来，展现了国旅学子扎实的专业基础、踏实肯干的思想作风与积极进取的精神风貌。

其中，来自2012级土地资源管理专业的舒心同学以“一颗开花的树”为主题，分别从“勤学慎思，专业基础扎实”、“明辨笃行、组织能力突出”、“热爱文艺，展示青春风采”、“心系环保，彰显青年力量”四个方面阐述自己由普通学生到环保大使的华丽蜕变；2013级地理科学专业的张梦翠则以“学海无涯”、“志存高远”、“仰望星空”三个板块展现一个“学霸”默默付出的奋斗史与雄心壮志的宣言；2013级土地资源管理专业的陈琛通过热心公益的活动经历和脚踏实地的爱心奉献，表达出自己“爱心接力，幸福传递”的美好愿望…… 此次汇报会为国旅学子提供了一个自我展示的平台，参赛选手们的先进事迹转化为一幅幅丰富多彩的画卷，传递着积极向上的青春正能量。

汇报结束后，院党委副书记乔静进行了总结点评，他肯定了同学们奋发图强的成长经历，同时勉励在场的所有国旅学子，以十佳大学生为表率，谨遵院训，戒骄戒躁，争当先锋，努力塑造“成人、成才、成功”的国旅新风貌。据悉，“国旅之星”十佳大学生评选活动历经十年，旨在选树优秀学生典型，充分发挥和强化学生群体的朋辈教育优势，营造培育先进、学习先进、争当先进的育人氛围。评选自2005年设置以来，通过“树典型、做表率、促成长”，先后发掘选树了王娟、汪继彬、朱橙、舒心等一大批优秀学子典型，他们熠熠生辉的成长足迹，体现了校院两级“三个课堂”联动的丰硕育人成果。

时间：2015-04-17 | 添加：陈健 | 预审：乔静 | 审核：徐成进 | 点击：80

第三篇：红船领航 演讲稿

红船领航，共筑中国梦

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《红船领航，共筑中国梦》。

每当看见冉冉升起的五星红旗，听见响亮庄严的国歌声，我就会感到十分自豪，因为，我是中国人，是龙的传人!九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。我们，是神州大地生长的希望，是中华的少年!当我们在明亮宽敞的教室里读书时，在风景如画的公园玩耍时，你可曾记得祖**亲承受的千灾百难？

黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。在这危难时刻，是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。这，是一艘普通的小船，却诞生了一个伟大的党——中国共产党。星星之火可以燎原，小小红船永放光芒！共产党人在“红船精神”的指引下，带领中国人民完成了一个又一个壮举，不断创造出新的奇迹。

红船劈波行，精神聚人心。“红船精神”就是开天辟地、敢为人先的首创精神。2015年，屠呦呦发现了青蒿素，成为我国第一位获诺贝尔医学奖的科学家，使疟疾患者的死亡率显著降低；姚玉峰，致力于眼角膜移植，独创“姚氏法角膜移植术”，成功解决术后排异反应，让无数盲人重见光明。

“红船精神”就是坚定理想、百折不挠的奋斗精神。正是因为有无数革命先烈抛头颅，洒热血，才有我们此刻窗明几净的美好生活；正是因为有运动健儿们的努力拼搏，中国的国旗才一次又一次在国际赛场上升起。总书记说，幸福都是奋斗出来的。奋斗意味着艰辛与快乐，意味着付出与收获。

“红船精神”就是立党为公、忠诚为民的奉献精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人民公仆——焦裕禄，“两弹一星”烈士——郭永怀，“天眼之父”——南仁东。从他们身上，我懂得了生命的意义。

少年强则国强。作为新时代中国特色社会主义事业的接班人，我们要传承、弘扬红船精神，坚定理想，刻苦学习，不畏艰难，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：走进孩子们的心灵 润物细无声

走进孩子们的心灵 润物细无声

丰台区东罗园小学贾秀英

细心地拜读了郑丹娜老师《全接纳 慢引导-----心灵的教育》这本书，受益匪浅。郑丹娜老师是北京市朝阳区垂杨柳中心小学的一名普通教师，也是“全国十佳小学班主任”，“全国优秀班主任”，“全国模范教师”。郑丹娜老师提出的“全接纳、慢引导”的全新教育理念给我很大启发。“全接纳”即是接纳所有学生。郑老师的全接纳理论有两个含义：一是接纳所有的孩子，做到尊重所有学生。二是作为老师接受孩子所有的感受。这里边有一个很重要的意义，就是与孩子共同感受，从而理解他们。“慢引导”，就是在教育学生上不能操之过急，做到“润物细无声”。“慢引导”的关键是“慢”，要遵循规律、循序渐进，要寻求时机，找到教育学生的最佳点。郑老师很恰当的把教育比作农业，把孩子比作种子，想想也是，俗话说“春种秋收”，我们要像耐心地等待花开一样等待我们孩子的成长！当然，这种等待不是消极的避退，而是等待时机、把握机会，适时适度来引导，这样才能开出最美丽的花朵。

郑老师关心、了解和帮助周围的每一个学生，对学生的爱犹如母爱。她能“蹲下来”倾听学生的心声，让学生和老师处在一个平等的位置上，孩子们也更愿意和老师沟通，也更尊重、信任老师了。是呀，教育的过程是孩子们成长的过程，是一个需要耐心的过程。回想自己这么多年的工作，我虽然也是怀揣着一颗爱心对待自己的学生，可有时却控制不了自己的情绪。遇到学生犯错误时，我有时会为节约时间，不给学生辩解的机会，我说了算。有时还会发发脾气，严厉斥责，不仅收效甚微，还惹得自己一肚子气，读了这本书后，我知道了这全然违背了郑老师的“全接纳、慢引导”的教育理念。

郑老师在班主任工作中用“说悄悄话”的方法和学生交流是我最值得借鉴的一点。要走进孩子的心灵，做到与学生倾心沟通，必须以情感做基础。而“说悄悄话”恰好能达到师生之间心与心的交流，从而正确引导学生，消除她们的烦恼和困惑。为此，郑老师努力探索出老师与学生的沟通方式，做到了与学生心与心的交流，在郑老师对学生的教育中起到非常好的效果。

郑老师一直想用一种方式把语文的教学内容“迁移”到班主任工作中，力争达到双赢。郑老师回忆她小时候语文老师让写日记，每天都重复着流水账：早上

几点起床，几点上学，上午学了那些课，下午又上了什么课，几点放学，几点睡觉等等。而郑老师不想让他的孩子们也这样记流水帐，于是她把日记本改成了“悄悄话”交流本。郑老师想到孩子们只能在轻松的氛围里才能把悄悄话说的尽情尽兴，交流本上的任何限制都有可能束缚孩子们的情感。她就告诉孩子们：本子大小自选，形状、花样、色彩不限，封面自己设计。总之，自己喜欢就好。对写话的要求是有话则长、无话则短。实在无话可以写上“我今天们有什么可写的”。从此，孩子们每天都把自己的悄悄话写在交流本里，他们把心中的小秘密、生活中的烦恼、获得的小喜悦、同学间的矛盾、对家长的不满等等都写在交流本上告诉我，郑老师则在回话中把自己的想法，感受，方法、理解和牵挂也悄悄的回复给孩子们，就这样，郑老师用心灵的对话解决了孩子们心中的困惑。悄悄话也让郑老师走进了孩子小小的世界，也把自己变成了理解接纳学生的老师。

郑老师认为：对于成长中的孩子，犯错误是正常的，不犯错误反而不是正常的。所以，作为老师，要对孩子们宽容和理解。生活中我们常会遇到这样的情景，一个孩子惹祸了，老师批评他，他可能还是脸带笑容，一副满不在乎的样子。这时我们老师常常会想到这孩子不求上进，不思悔改等等，老师还会越想越生气，常常气得不行。而郑老师却认为，孩子都是有自尊的，不管他多大年龄，孩子只是用笑容掩饰自己在同学面前的尴尬。我以前从没考虑到这一点，现在我知道了，不了解孩子的内心，常常会使自己没事找气生，真不应该。

郑老师在教低年级时，用在班里挂起“心情晴雨表”的好方法，在第一时间内了解学生的心情状况，以便发现问题及时疏导。这个好方法来源于班里发生的一件事情。

乐乐是个内向的小女孩。有一天，乐乐妈妈给郑老师打来一个电话，说乐乐经常被班里的几个女生欺负她，想告诉老师又不敢说，她这些天很不开心，还想让爸爸妈妈没给她转到其他学校去。郑老师一听觉得问题很严重，第二天就去调查。原来，乐乐和佳佳本来是好朋友，最近产生一些小矛盾，佳佳就不让其他女生和乐乐玩，故意疏远她。佳佳是班里的干部，当然会得到支持。于是乐乐觉得自己被欺负了，很不开心，并把这件事告诉了妈妈。这件事情让郑老师意识到坏心情给孩子带来很大的压力和影响，如果自己早些知道早些处理，乐乐也就不会受几天坏心情的干扰了。作为老师，不仅要教学生知识，更要关注学生的心理健

康、身体健康。只有这样，才能成为孩子健康成长的指导着和引路人。于是，郑老师在班里挂起了“心情晴雨表”。郑老师把填写心情表分为两个阶段。第一阶段。老师填写。每天早晨，老师拿着心情表，第一个站到门口，亲切的问候每一个孩子：“今天你的心情好吗？”根据孩子的回答，老师在笑脸或哭脸上打√。

第二阶段，当孩子们熟悉了心情表的填写方法时，每周选一位值日班长代替老师的工作。值日班长的介入，使老师对学生的关心，变成了孩子们之间的互相关心。我在平时的教育教学工作中，常常忽略对学生的心理教育。我也曾经遇到过类似乐乐和佳佳这样的事情，但我都是就事论事的解决了。其实，还有多少我还不知道的事呢？没有走进孩子心灵里的我，又怎么能知道呢？孩子们渴望被老师理解，被别人关心但却缺少表达的途径。而我又没有及时的了解、掌握每个孩子的心理状况，孩子们怎能信任我？当看到郑老师这段故事时，我很内疚，但我也很兴奋，因为我找到了和孩子们进行心灵沟通的有一种好方法，那就是也让我的学生填写心情晴雨表。

郑老师对待学生们是非常用心的。在郑老师眼里，每一个孩子都是一个真正的宝贝。宝贝是需要用心去呵护的。哪怕是一个散漫的孩子，哪怕是一个自卑的孩子，哪怕是一个人人都厌弃的、满身缺点的孩子，都能被郑老师“想方设法”引领到“正途”上来。她用真情倾听，接纳孩子所有的感受；她又用真心对话，走进孩子的心灵。而且，这样的做法不是一时的冲动和心血来潮，而是十几年如一日的坚持。

郑老师的班级工作做得特别好，还有一条秘诀就是：她善于和家长沟通。她从不向家长告状或是批评指责学生，而是细说学生的每一点进步，与家长一起鼓励孩子，不指责不抱怨。每次电话沟通少则十几分钟，多则一个小时。沟通中她劝慰望子成龙的父母；她提供解决问题的策略；她用孩子的进步，帮家长洗去一天的疲惫；她用自己的真诚，搭建起了家校沟通的心桥。

郑老师说：做好一名教师，关爱学生，关注学生的个性发展是教师工作永恒的主题。学生有了困惑，你就要去找他谈心，关心他。老师作为一名教育者，不仅要给予学生阳光，更重要的是在全接纳、慢引导的过程中培养孩子发现阳光的眼睛和心态。让孩子在接纳的环境里养成正确的价值观、良好的行为习惯。对班里的每一个学生，不管是成绩如何，纪律如何，甚至品质如何，不管他是成绩

优等生或是学习困难生，我们都应该不抛弃、不放弃，关心教育他们，一个也不能少，每一朵花都有开放的权利！这许许多多关心和爱护学生的行为和举止会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。如果你是教师就应该关心热爱学生，只有这样你的教育才会成功。

是啊！郑老师用她的真诚走进学生的情感世界，用汗水与智慧，铺就一条通往童心世界的心灵之路。她爱自己的学生，爱班主任工作，作为班主任，她关注学生的学习成绩，但更关心孩子们的心灵成长。所以她所做的一切工作，其目标指向首先是孩子们的心灵。

郑老师是平凡的，但平凡中又见着伟大。她用宽容之心看待孩子的缺点，用期待之情发掘他们的优点，帮孩子点燃希望的光芒，让纯真的心灵扬起风帆，自主前行。

我在今后的教育教学生涯中，要向郑老师学习班主任管理方法和工作经验，走进孩子的心灵，进行心灵的对话；感悟孩子的心灵，理解心灵的感受；培育孩子的心灵，创造新心灵的教育；家校合力，架起心灵的桥梁；心心相印，与学生共同成长。让我的每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！

最后，我用班主任工作的“六不能”，勉励自己：不能让学生的聪明走歪，不能让学生的努力打折，不能让学生的大脑偷懒，不能让学生的思维跑题，不能让学生的心灵污染，不能让学生的生命虚度。

2013.12.11

第五篇：把整个心灵献给孩子们

把整个心灵献给孩子们

尊敬的各位领导，各位同事，同学们，大家下午好！

今天，我们昆明市技工学校的全体员工欢聚一堂，共同见证这个盛会，站在这里代表班主任发言，我既感到荣幸，又感到惭愧，能获得我校此次“优秀班主任”的称号是值得欣喜的，但作为优秀班主任，我又深感自己与同事们相比有很多不足，很大的差距，可是学校、同事们却把荣誉给了我。在此我衷心感谢校领导的关怀培养，感谢同事们的信任支持。

我们深知，班主任是班级的直接教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引路人。若想成为学生的楷模，必须有崇高的师德。正所谓：师德是从教之基。而热爱学生，是教师职业道德的体现。

爱是管理、教育学生的基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。一位教育先驱说过，我们应该“把整个心灵献给学生们”。有经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他们、关心他们、替他们操心时，无论是尽心的帮助，还是严肃的批评，甚至是斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，班主任如果没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确、教育方法科学，也未必能达到期望的效果。总之，爱之深切才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

但若爱之不严，表面看师生关系极其融洽，像朋友一样，热热闹闹，实际上则丢掉了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求执行不力或不执行。“严”是对学生的要求，努力做到从严管理。要严格按校纪、班规办事，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。所以，班主任对学生不仅要给予关心、爱护，更要对学生严格要求，唯有做到宽严有度，严爱统一，方能有效培养学生良好的思想品德和行为习惯，真正教育好学生。“严”是师爱的另一种表现.同时，班主任又是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。我们班主任与家长沟通，也要讲究艺术，要深入浅出，将大道理说小。要有一个宽容的的心态和真诚的态度才能与家长形成教育的最大合力，这样更有利于我们的教育工作。作为班主任，还要有过硬的业务水平，在传授知识时，能够吸引学生，每一堂课都能让学生有所得，成绩不断提高。作为班主任更不能进行有偿家教，不能收取家长的财务。我很喜欢“人生有涯而恩情无边”这句话，真心希望我们的教育不是着眼于眼前的蝇头小利，而是用自己的人格魅力把让学生、家长“对你感恩”做为我们一生的追求。

我们还懂得班主任是联系学生和科任老师的纽带。作为班主任应积极主动配合科任老师，最大限度地发挥科任教师的作用，这尤其十分重要。在日常的工作中，要帮助科任老师了解学生，帮助他们多发现学生的闪光点，处理好学生与科任教师的关系，协助科任教师的工作，集大家的智慧，使师生共赢。

亲爱的同事们，我们懂得班主任队伍建设是我们学校队伍建设的重要内容之一，作为我校的一名优秀班主任，我深知我做的还很不够。

为了更好地加强班主任队伍建设，在此，结合我自己的一些想法，借此机会也向我校全体教师提出如下倡议：

1、爱岗敬业。树立崇高的职业理想和坚定的职业信念。对工作高度负责，认真贯彻公司有关备课、上课、作业批改等 “基本要求”。认真备课上课，批改作业，辅导学生，把全部的精力和满腔的热情献给我们的事业。

2、教书育人。不仅注重教书，更注重育人；不仅注重言传，更要注重身教，尊重、关心、爱护每一个学生，全心全意帮助学生全面发展。以自己人格魅力和学识魅力教育、感染学生，做学生健康成长的指导者。

3、注重学习。树立终身学习的理念，拓宽知识的视野，优化知识结构，刻苦专研业务，不断改进教育方法，不断提高自己的教育教学水平。

4、廉洁从教。按公司改善师生关系，提升师德水平的规定、班主任工作的基本要求，加强师德修养，坚守高尚情操。自觉抵制有偿家教，自觉抵制请客送礼等庸俗风气，反对利用职务之便谋取私利，不收学生及家长的财务，更要鄙视和坚决杜绝索取学生、家长财务的行为，以自身的模范行为影响社会。

亲爱的同学们，一个学期的学习即将结束，在此，我也有几句话要送给大家，同学们，社会发展日新月异，要想在竞争残酷的社会中找到适合自己的工作，大家必须从今天做起，从现在做起，抓住学校的学习机会，认真学习，磨练意志，特别加强实践技能的培养，配合任课老师，遵守学校的规章制度，做一名合格的学生。为今后踏入社会时刻准备着！

谢谢大家！