真心感动家长,爱心温暖学生

第一篇：真心感动家长,爱心温暖学生

真心感动家长，爱心温暖学生

3月10日周六下午两点过一点，天灰蒙蒙的，还伴着略带凉

意的春风，我和老公骑摩托车前去家访。我们的目的地是马家岭，摩托顺着公路疾驰，路边的田野呈现出一片新春的气息，路旁不时闪过新建的气派农房，让人眼前更加一亮。

刚转到通往花园的大路，雨就没商量的下起来。想到与家长已约好，我们只得冒雨继续前行。一路打听了不少人，终于寻到一家，门上却是铁将军把门守。好在邻居很热心，在一家麻将馆找到了大人。这是学生的妈妈，很热情。只是谈起学生，全是无奈。因为该生王文涛是我班成绩最差的，学习习惯不好，而且缺乏兴趣。据了解，他的爸爸妈妈刚从深圳回来，因他们在外挣钱刚把家里的房子建好，不打算出去了。王文涛长期跟随爷爷奶奶，老人家对他的生活照顾得无微不至，但学习就马虎了，再加之爷爷奶奶觉得孩子父母不在身边，对他很是宠爱，使他养成了不少坏习惯。他爸妈刚回来，又觉得长期不在身边，想加倍偿还长期不在身边的缺憾，所以一家都宠着他。而他爸爸和妈妈教育孩子的观念不同，又常为教育孩子争吵。所以孩子就在几个大人各自为政的教育下为所欲为。我们去时孩子又不在家，听他妈说可能上网吧上网去了。我心里顿时很沉重，看到他家新建的宽敞漂亮的小洋楼，觉得这是以远离孩子几年为代价，值吗？虽说我一再劝他妈要在学习上多关心孩子，严格要求，可面对这样一个家庭，我觉得学校的教育缺少了家庭教育这个强有力的后盾是多么的无力！雨越下越大了，我们带着伞继续往前行，走了好远的路，总算找到了杜银锐的家。他们家的房子也是新建的，里面家具电器一应俱全。1

近几年的惠民政策让农村的老百姓的日子过的越来越好了。杜银锐的奶奶正好在家。一见我们，非常热情和客气。听他奶奶说，孩子的爸爸和妈妈长期在外打工，就靠她一个人在家带着杜银锐和他的妹妹。谈起孩子的性格，她奶奶毫不避讳孩子在跟前，说他在家很不听话，经常和她对打对骂。这简直大大出乎我的意料之外！因为杜银锐在学校胆子非常小，上课总是不爱举手发言，课外话也不多。同是一个孩子，在家和在校的表现竟是这样的天壤之别！看来人的性格都是复杂的，对孩子的教育真应全方位的了解啊！最后我又夸杜银锐在校的表现，劝她奶奶注意教育方式。他奶奶非常高兴，再三挽留我们在她家吃晚饭，都被我们谢绝了！

出门时，雨小了，我的心情也因家长的理解与支持轻松了许多。接着我们又很容易便找到了贾鹏阳的家，就他和几个小孩在家玩。原来他妈在附近的织布厂打工，爸爸在外当砌匠。他招呼我们在家坐下就去叫她妈妈了。小家伙还很会招待人的！很快他妈妈便回来了，对于我们的来访非常的高兴。谈到孩子平时在家的作业问题，她妈妈脸上写满了疲惫与无赖。她的妈妈也只读完小学，孩子的学习她也不会辅导。不过她妈妈表示以后再忙还是要抽一定的时间督促孩子做作业。

天色已晚，我和老公带着满腹心事走在回家的路上。家长对我们的理解让我感动，我为他们的居住条件的改善而高兴，但农村孩子的教育前景却不让人乐观。大多家庭，父母为了挣钱，长期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人篱下，要么跟随爷爷奶奶，饱受相思之苦。在他们幼小的心灵里，有什么能取代父母的陪伴与关爱呢？而父母如果

不出外打工，又怎能为孩子创建一个更富裕的家呢？为孩子未来的竞争奠定一定的基础呢？真是困惑啊！

第二篇：爱心感动家长 真心促动学生

爱心感动家长

真心促动学生

课外访万家-----家访手记

白霓中学：黄学勋

自从去年“课内比教学、课外访万家”的活动走进校园，我校就迅速行动起来，真正的落实了这项行动，得到了很大的收获，之后我校就一直把“课外访万家”当做每位老师的教学任务来抓，把这项活动当成了教育教学工作的重要补充，把它当做了教师关爱学生的一种表现,也当成了教师与家长交换意见，共同对学生进行教育的一种方式，更把它作为了维系教师、父母、学生的纽带，沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以促使家长了解学校，也更能了解孩子在学校的举动，掌握孩子的发展动态，确保学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”因此，我认为家访是一门学问，也是一门永无止境的艺术。

培养一个学生是需要家长，老师，学生自己三方面共同努力的，家长对学生的期望和教育方法我们如何了解，这就需要家访作为桥梁，进行沟通交流。在一次次家访的过程中，我感受到家长们对老师的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望，详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算，对教师的意见、希望。但今年开学通过对我班任娟同学的家访，让我感受尤其深，使我收到了的感受尤其真切。

今年开学，报到两天上课以后，我发现我班任娟同学还没有到校,任娟同学是一位学习刻苦认真，能尊敬老师，团结同学，劳动中能任劳任怨的品学兼优的学生，她的没到让班上的老师都感到很意外，打上年曾经留下的联系电话，却已经停机，通过找一些同学了解情况，只是得知说她家没钱，不读书了。她家住的村子叫余耕村，离学校较远，也是镇上最远的乡村。听去过她家的学生说她家是独屋，同村没有和她一起在学校上学的学生。简单的电话联系几乎没有可能。在2月7号那天，我上午九点骑着摩托车，沿着路边走边问，经过四十多分钟，终于到了她家所在的那个村，但一位熟悉的好心老人确告诉我，到她家还没有大道，还要走一段山路，顺着老人所指的方向可能还要走上至少半个小时，我把车寄在了这位好心的老人家后，就上路了，由于前几天一直下着雨，坑坑洼洼的山路下雨后非常难行，而我想着即将就要到达任娟家，就能见到她父母，竟然慢慢的忘却了下雨后的泥泞，忘却了路滑，忘记了腿的酸累，一路上沐浴着清新的空气，品味着泥土的芬芳，四十分钟后，翻过一座小山头，看到一幢简陋的平房，一位身材矮小的妇女正在往田里挑粪，我上前一问，正是任娟的妈妈听说是来自白霓中学的老师，立马放下了手中的活，非常的热情的邀请我到了屋里坐，进屋后她妈妈先去洗洗手，我借机会仔细的看了下她家，三间极其简陋的平房，一间厨房，两间卧室，除了一个黑白电视和一把小电风扇，几乎没什么电器。走进其中一间，有个女孩正在床上睡觉，我看很像任娟，就叫了声，没想到真的就是任娟，而且是和衣而睡，马上就翻身起来了，非常热情的找到杯子给我倒茶，这时她妈妈也过来了。

一番热情的话语之后，我道出了此次来家访的目的。她妈妈告诉我：实在是家里穷，没钱，供不起孩子读书。虽然现在读书只需要生活费，但家里却真的是穷得连这么点钱都拿不出来。通过详细地了解了这个家庭的情况，我的心渐渐沉重起来了，负担多么“沉重”的家庭啊，这是一个5口之家----任娟的父母，奶奶，哥哥和她。奶奶已逾古稀，身体很不好，患有肝硬化，每月需要几百元的治疗费。任娟的母亲，今年46岁，患有腰椎盘突出，干不了半点重活。哥哥任浪，今年18岁，但由于她父母是近亲结婚，哥哥出生就智力较低，而且腿带残疾，行动很不方，小学毕业后也就一直在家。任娟，现就读于白霓中学二（1）班。全家的负担就都压在父亲一个人的肩上，父亲靠替人做小工来养家户口，虽然有农村低保，每个月有三四百元的收入，但现在的消费水平这几百元是远远不够的，家庭的拮据也是显而易见的。任娟读书生活费也一直是她那在镇上开商店的舅舅负担，但今年父亲因一些事与舅舅吵了一架，舅舅一气之下就说不再供任娟上学了，而父母由于平时借舅舅的比较多，再也拉不下面子去求舅舅供任娟上学，就只好把她放家里了。

通过与母亲的交谈，我知道，她们其实还是很想送孩子读书的，只是条件过于艰苦。而且任娟同学也很希望能读书。解决问题的关键还在于她舅舅，我又努力说服她妈妈去恳切她弟弟，支持任娟读书。在我真诚的说服下，她母亲答应第二天到镇上求恳求她弟弟。

一个多小时的交谈，已到中午，我正要离开的时候，任娟的爸爸带着她哥哥，满身泥土的回家了，看到我，说什么也不让我走，一定要在她家吃饭，她妈妈则那出了家里唯一的腊猪腿，带了任娟，迅速的烧火做饭了，我就继续和她父亲交谈，做他父亲的思想工作。饭桌上任娟一家的热情再一次让我感动，也让我在心底觉得：这次家访虽然苦，虽然累，但很值。临走时，任娟爸爸握住我的手，深情的说：“黄老师，真辛苦你了。也替我好好感谢学校，为了这么一个平凡的学生，你们却是这么的真诚，这么的不辞辛苦来到我家。”她妈妈和任娟也都不知什么时候换好了衣服，原来打算明天去镇上舅舅家的，变为了现在就和我一起去了。

回来的山路，不知不觉中半小时就走完了。骑车回学校的路上，我又做出了一个决定，再次和她们一起去任娟舅舅家，说服她舅舅。

来到了镇上任娟舅舅家后，也许是“真诚所致，金石为开”，任娟的舅舅也是十分的感激，听说后也是一把握住我的手，激动的说：“白霓中学有你们这样的好老师，我们孩子放学校我们放心，孩子读书的事我送定了，下午立即送她到学校。”

我下午刚到学校一会后，任娟的舅舅就送她来到了学校。任娟有脸带欢笑的再一次坐在了我们教室中。

后来，我又把任娟同学的情况及时的向学校做了汇报，校长了解以后也很震惊，立即在学校的活动经费中拿出了1000元，资助任娟同学学习。任娟也在学校学习更加认真刻苦，进步也非常大，有一次我问她怎么进步这么大时没想到她说：老师，是你的真心和行动感动了我，我如果学习部好，都觉得对不住你了。

这虽然只是我众多家访中的一次，但也是让我感受最深的一次。通过一次次家访，我与学生家长之间建立起沟通渠道，能够第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解，也更好的让家长及时的了解的孩子，把握住了孩子们的思想动态。

“情感是教育的桥梁”。我在不断的走访过程中，不仅了解了学生的生活状况,家庭情况，也使自己在教学中与学生沟通更加融洽了。我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，沟通家长，多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。老师要多关爱学生，那么我们的教育才会获得更大的成功。当然，家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题, 这也激励了我要不断学习不断积累，不断改进，不断成长，在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。

第三篇：用真心感动教师 用爱心感化学生

用真心感动教师

用爱心感化学生

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常感谢领导给我们搭建的“校长论坛”平台，使我有机会能与各位同仁交流学校管理经验。我从教三十年来，做了十余年的校长工作，第一次参加“校长论坛”，感觉压力很大。因为还有很多工作没有做好，而无从谈起，思来想去就从创建“和谐校园”作为切入点向各位领导做以汇报，请给予指正。

一、校长应该是教师的朋友

我于2007年4月交流到第三中学任党支部书记、校长工作。深感责任重大，真怕三中这个摊子在我肩上倒下，虽然期间经历了并校**的洗礼，但经过全校教职工的共同努力，我校教育形势呈良好事态。从我做校长工作那天起，我就认为校长不是一个拿着鞭子抽别人的人，而是一个举着旗子跑在前面的人。无论春夏秋冬、酷暑严寒，我坚持每天第一个走进校园，用一声声“早晨好”迎接教师和学生。有时带着早餐和毕业学年的老师一起吃，定期给因工作而不能吃早餐的老师送去牛奶和饼干。

我们经常能看到形形色色的报道，某教师晕倒在讲台上；某教师在自己极度贫困的情况下，资助贫困学生。虽然这些教师为了教育牺牲了个人和家庭的幸福，我不认为教师为了追求自己的教育理想而不顾一切有什么不对，但我更欣赏那些平凡的教师，他们爱自己的身体，抽时间参加体育锻炼；他们爱自己的家人，用闲暇之余和妻子、孩子享受天伦之乐。他们有困难能有领导全力相助，他们爱自己的工作群体，怀有一颗淡然的心去耕耘，我们就不要让教师像蜡烛，燃尽自己才能照亮别人。

校长教育呈现的不只是校长一个人，而是一个大的群体。校长有一支齐心的教师队伍，才能点燃更多教师成长的激情。学校力量首先来自教师，校长平时就在教师之中，只有把教师放在第一位，才能实现教育梦想。关注学校工作，首先关注教师，教育是塑造人的事业，这个目标的实现只有通过教师来实现。教育工作的是否成功，不取决于一个人干了很多工作，而是很多人都能干一点工作。

易中天说过：如果教师谈个人需求就不崇高，那么，我宁愿不崇高。作为校长，就应该想方设法去满足教师的需求，别去强求他们必须崇高，关心关注他们的健康、他们的家庭；关心关注他们的喜怒哀乐，用心去交流。试想教师带着上坟的心情来上班，能教好学生吗？让教师存有感激之心去完成工作，肯定比被动完成要好很多倍。

二、教师应该是学生的朋友

中国中小学教育存在的三大难题之一就是每所学校都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。时代变迁，现在的学生因为厌学，痛恨学校、痛恨老师，师生因教与学的严重冲突时有发生。基于这一点，告诫教师要脱掉那身腐臭的老夫子长衫，不再竭力维护岌岌可危的权威形像，教师不能是凌驾于学生之上、高不可及的人，而应该是学生的朋友、伙伴。躬下身来和学生和谐相处，我校每位教师至少有两个学生朋友，一名优秀生、一名学困生，确定认领后，教导处登记备案。教师主动与学生家长联系告之，教师都有日常谈心记录，优秀生如何使其更优秀，学困生如何提升和教育他们如何做人，都有针对性的计划并落到实处，有学生犯了错误，由该学生的朋友出面解决就容易得多。我的两个朋友黎明村的刘诗琪以优异的成绩考入一中，现在还时常打电话和我唠她的学习情况。另一位是王壮，家住忠仁村，父母离异，有很多恶习，校外打架，家中一次赔付七千。多次谈心教育，听课和他坐同桌，几个回合下来，他和班主任说：我要改，同学们都知道校长是我朋友，不好说啊。2013年3月7日我把王壮喊到办公室拿出100元钱给他，说明天是三八节，给你继母买个礼物，并说出几句祝福的话，他哭了。第二天，我接到他继母的电话，她也哭了，告诉我这孩子懂事了。看到他们的点滴进步，不吝惜大拇指，多给表扬，他们会从心里感激老师，心与心的距离拉近了，师生关系和谐了。对于学困生我们不要强求他们学习成绩提高到什么高度，但必须要求他们如何做人，教育就是让直树成本，大树成荫，弯树成景。告诉教师对100分的学生好一点，他可能是一名科学家，对80分的学生好一点，他可能是你的同事，对60分的学生好一点，他可能是你的领导，对30分的学生好一点，他可能是企业家给你捐款。

三、教师应该是学生家长的朋友

农村学生家长认为，教育是学校的事，对孩子的学习不管不问，我供钱就行了，他们是喝着酒耍着钱，白天睡觉，晚上玩，而学校班主任没有问题从来不和学生家长沟通，有问题一个电话“你来学校一趟”，学生家长看到班主任的电话第一反应就是孩子又惹祸了，放下手中的活，往学校跑，去接受老师的批评训斥，长此以往，家校失联。为此，我安排由政教主任开车拉着班主任不定期的家访，农忙时就走向田间地头，有问题谈问题，有进步谈进步，你想学生家长听到家访的教师说的不是孩子犯错了来告状，而是孩子在学校又进步了是啥心情。我也经常带班子成员或我自己到各村屯家纺，长发村宋佳丽的母亲患脑血栓病，知道我的去意，感动的一直哭，看到她的家境，我当时决定宋佳丽初中三年由我包扶。通过不间断、不定期的家访，家校联系密切了，学校教育也更大限度的赢得学生家长的支持。每次家访回来都有感触和收获，感触的是有些农村家庭的困难程度是我们想不到的，收获的是达成家校共识，感觉今天又做了一件有意义的事。

办老百姓满意的学校，如何才能满意呢？校长和教师相互理解，教师和学生彼此信任，家长和学校达成共识是基本要素。教育工作要改革的方面很多，与其样样都抓不好，还不如找准一个突破口，做实做细，把简单的事情做到极致，即便某方面暂时做不到位那也无妨。只有这样学校才能一步一个脚印的发展。教育者守住根本比盲目创新更重要。北京大学校长周其凤院士说过：“我的目标总是比现状稍高一点，然后脚踏实地去做”。十年的校长工作不敢贪大求洋，只想做一个不被老百姓指指点点的人。

第四篇：真心、爱心、诚心

真心、爱心、诚心、上进心

——浅谈后进生转化

“后进生”一般是指在学习上或行为习惯上表现不佳的学生，当然主要是指他们的文化知识掌握程度不高。正如一个人的手指头有长有短，山上的树木有高有低一样。一个班集体中不可能全都是优等生，也不可能全都是后进生，但后进生的转化工作的确占据着班主任工作的重要位置。作为班级管理者，班主任应做到严爱优等生、博爱中等生、宽爱后进生，用真心、爱心、诚心唤起后进生的上进心。

是的，只要我们当班主任的用好这“三心”，就一定能把学生的心灵之门打开，赢得他们的信赖，使班主任工作轻松、愉悦。

因为后进生产生的原因是多方面的，有的是家长的溺爱、有的是家庭教育方法简单粗暴，有的是家境不好，有的是学生自己造成的„„所以我们班主任要用真心、爱心、诚心去挖掘他们的“闪光点”，走近他们，唤起他们对学习与生活的上进心。

有了真心，才能走进后进生的心灵。要想做好后进生的转化工作，就必须充分利用学生“亲其师而信其道，从而乐其教”的教育效应，走进后进生的内心世界，与他们交心，为他们指出努力的方向，用真心诚意去感染他们。

具备了爱心，才能开启他们的心灵之窗。后进生更需要老师的理解、尊重与赏识。试着发现后进生身上的闪光点，借用班主任培训手册中的方法：“观察了解——发掘学生的个性宝藏”，了解学生的个性，扬长避短，因材施教，创造宽松的环境，用父母般的爱激起后进生的生活上进心，从而促进学习上进心的提升。

有了诚心，才能让后进生走上自我反省之路。老师真诚，才可以用规矩约束学生，这就是动之以情，晓之以理，寓教于诚。

几个月的班主任工作，让我深深体会到，一定要有和谐的师生关系。而用好“三心”，让每一位学生特别是后进生具备上进心，就可以使班级凝聚力增强，班主任工作事半功倍。

第五篇：真心奉献事业 爱心献给学生

真心奉献事业 爱心献给学生

寺坪镇李家小学 张明成

教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业、勤于奉献的精神更为让我感动！我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是每天都在各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点，10点!……究竟是什么力量让我们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求！是啊，伟大的事业不就是由无数平凡的工作所推动的吗？宏大的事业，必须经过一代人、几代人甚至十几代的不懈努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器，每一部分、每一个人都有自己的一份责任。小处的平凡不等于就是平庸，小处的平静不等于就是平淡，小处的平常不等于就是可有可无。

在全社会大力倡导和弘扬平凡、平静、平常的“三平”精神的今天，就更需要我们坚持“三平”精神、实践“三平”精神，以小处的精彩成就大处的壮美！平凡之中要有伟大追求，平静之中要有满腔热血感，平常之中要有强烈的责任感。

看看我们身边那些默默无闻的“三平”教师，他们是那样平凡、平静、平常而让人感动；他们敬业，他们上进，他们虚心，他们博爱，他们身上有使不完的劲……他们很平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一种伟大呢？

今天，面对选择。杨利伟选择了遨游太空；刘翔选择了一百一十米的跑道。而我，一个原本不甘于平庸的人选择了平凡。因为我懂得只要和历史共脉搏，和祖国同呼吸，平凡亦能托起伟大。

我喜欢我的学生，喜欢他们那调皮纯真的模样；喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时很可爱地冲我笑着；喜欢听到学生用亲切的语言叫着张老师，那种声调很美，有种说不出的感觉，总觉得那是对我的呢称，听着那种软软的轻快的带着旋律的声调，我都会莫名的在心里荡漾开温馨；喜欢看着学生那一双双明亮的眼睛，充满对知识的渴望；喜欢看到有些学生在课堂上积极举手发言的表情；喜欢那些孩子样的学生在看到我检查书时，不自觉的会翻开书的封面检查……

回想到此，扪心自问，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平静，但平静之中是否饱含满腔热情呢？我很平常，但作为教师，我是否对学生具有强烈的责任感？我常用臧克家的《老黄牛》来自勉：“块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。”今年57岁的我，非常珍惜还有3年教育教学工作岗位。在“三平”精神的指引下，我必须提高认识，加强自身修养，做平凡、平静、平常“三平”精神的真正实践者。献出自己的一片爱心给学生，让我用一颗父母般的关爱之心，把鼓励、真诚、平等和信任串成一串儿挂在学生心灵的窗户上，让他们时刻感受到父母般温暖的师爱，让他们终日如沐春风，让师爱之魂在他们的成长之路上永放光华！