爱心换来真心 恒心找回信心

第一篇：爱心换来真心 恒心找回信心

爱心换来真心

恒心找回信心

—————— 新课程下班主任与学生关系之我见点滴

泉州师范学院附属鹏峰中学

陈文雄

当班主任10多年了，我最大的体会是：时代在变，学生在变，我们也在变，但是有一点应该是恒古不变的：那就是爱，对学生真心实意的爱。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”“爱胜过一切”，是的，把我们的爱心倾注在学生身上就是我们班主任的最大职责；虽然在教育学生的具体过程中，会出现这样那样的困难和迷惑，但只要我们班主任能有一颗爱心、恒心，那么我相信，一切的问题都会迎刃而解的，而我们的教育对象------学生，沐浴在爱的阳光中也会得到充分发展的。

一、我们的教育对象是有血有肉有感情的学生，我们必须尊重他们的个体差异，不同的学生身上会表现出不同的个性。正如英国教育学家洛克说的：“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同，正式他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”

（一）对优秀生的爱。优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。大多数的老师都会认为优秀生什么都是优的，根本不用老师操心，这种想法是片面的，其实他们也有自己的烦恼；学习上的优势并不代表什么都是优秀的。我教过一个学生，每年都被评为三好生，可是有一段时间思想很不能集中，听课的质量也比较差；后来我叫到办公室一了解，发现是心理产生了严重的问题。什么问题呢？原来家里要求他期末考要达到年段前三名，而他觉得很困难，所以心理产生了一种莫名其妙的恐慌，注意力也不能集中了。我发现了问题的严重性，马上和他的家长取得联系，把我的想法告诉他们，让他们能够配合班主任做好该生的思想工作；在学校，我和该生进行心理交流，让他觉得自己没有必要担心什么事情，帮他树立信心，让他觉得什么事情都有可能发生，只要我们努力了！结果是皆大欢喜，他期末考考了年段第五名。后来顺利的考上了理想中的一中继续学习。现在每逢假期，他还会到学校来和我聊天，说起他以前的趣事呢。

（二）、对学困生的爱。学困生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。他们大多数都有着很强烈的自卑感，经常受到批评和训斥，所以逆反心理比较严重；对他们的教育更应该有爱心，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。我有个学生，平时表现很不好，课堂上经常趴在桌子上；晚上会等生管老师查宿舍后才翻墙出去打通宵网吧，第二天又趴着睡觉了。更严重的是，有一学期竟然骗我说学费交了，然后把他父亲给他的一千多元学费和伙食费全花光了。刚开始和我谈话的时候还很不服气，而且态度也很不好。对于他的教育，我觉得用常规方法不行，我就找了许多的实例说明他的优点，还亲自到他家去家访，听取他们家长的意见还有左邻右舍对他的评价，完了就对他进行说服教育，当然也指出了他的问题的严重性，并且告诉他我会关注他的。果然，我的努力没有白费，他的表现好了很多，上课不会趴着了，自修时间也能自己做自己的作业了。有一天晚上，我突然接到他打来的电话，叫我替他给生管老师打个电话请假，他有急事回家了。接到这个电话，我知道我的付出收到了良好的效果了。

从这个案例中我自己也收获不小: 高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。我 1 们知道，有时教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。所以我对学生的教育方法是多样化的，除了说服教育以外，我还会运用集体的力量和班级的荣誉来教育他们，当然，我自己也是以身作则。而且我也总结了一套方法：学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。

二、班主任工作要有持之以恒的决心。我们知道，教育是一项长期的投入，“十年树木，百年树人”，要想教育好一名学生，光靠一时的热情是不够的，要有恒心，要坚持长期的关注学生；不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

（一）、教师的恒心可以帮助学生树立信心。毛泽东同志曾经说过:” 一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。是的，恒心对于我们老师来说尤为重要，对学生的教育就是需要不断的鞭策，才能让他们不断的进步。我教过一个女生，从初一年开始就和一个别班的男孩子很要好，每天晚自修以后都要到校门口的一个店里一起做作业到很晚；后来学习成绩有了明显的下降了，我找了她，并给她讲了鱼和熊掌的故事，告诉她自己应该做什么和不该做什么；但这时她的成绩已经不如以前那么好了，我没有放弃，帮助她把成绩赶了上来了。到了初二年的时候，也是学生的心理和生理发生变化的重要时期，她又没有那么的重视学习了，每天还是象初一年的时候那样和那位同学聊到很晚才到宿舍。这时看到难以靠班主任产生效果了，就请出了“尚方宝剑”-------她父亲帮助进行说服教育。这时已经是快升初三了，我还是就当什么事情也没有发生一样，照样的关心她的学习情况，帮助她树立自信心，找回那个原来的她。经过初三一年的努力，她也考上了自己的理想的高中，并且上了大学。在上大学期间，遇到什么难题还会写信来征求我的意见。后来她告诉我，要不是我对她的教育，可能她的人生之路会是另外一条了。

（二）讲究教育方法也是让学生找会信心的关键。渴望沟通和交流是人的本性，我经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话，明确告诉他们“你能行”、“你可以”、“你会”、“老师相信你”……我总是尽量增强孩子们的自信心，使学生有成就感。“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。方法得当，就会使我们的教育效果事半功倍，反之则是事倍功半。同样是一句话，为什么要用训斥的语气而让学生对你敬而远之呢？教育是以人为本的教育，和其他行业有着根本的区别。我一般会采取以下的教育方法：

1、说服教育。这是我们老师用的最多的一种教育方法，也是最简单最有效果的教育方法。但是说也要说到点子上，要说到学生的心坎里，学生才会接受你的意见，你的教育才会有效果，反之只会让事情更糟糕。这里举一个例子：我班上有一个学生，一直留着长发，碎发。有一次学校要组织全校性的大检查，我就叫他要理发，他也口头答应了我，但我知道事情没有这么简单。果然，他在规定的时间里没有做到，我并不急着去说他，而是先把和他要好的同学全部叫来，嘱咐他们一定要自己先去理发，还打电话到他家里去，叫他的父亲配合一下，把他身边的人全部该理发的都去理了。这样，第二天，我才把他叫来，刚一开口，他就知道自己的不是了，那天下午，他果然就去理了个平头，很标准的平头。科任老师问我怎么让他自己去理发的，我只是笑笑，未置可否。

2、榜样教育。我们说榜样的力量是无穷的，而树立一个好榜样也是最难的；经常进行一些榜样的主题班会教育是一种很好手段。学习上的榜样，生活中的榜样，劳动上的榜样，等等，都可以树立起来，让他们去学习，同时对于榜样来说，也是一种促进。

3、以身作则。这是对学生来说最有说服力的，班主任自己的言行举止不但是自己的事，更关系到你所教育 2 的学生，人家不是经常说什么样的老师就教出什么样的学生吗？为人师表嘛！叫学生不要穿脱鞋到学校来上课，老师总不能自己拖着一双拖鞋走进教室吧？当然，言必行，行必果，也是班主任必须注意的，否则学生们可能这次能听你的，下次就不相信了，那就太可怕了！

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”教师是这个世界上最光荣和最高尚的职业，教书育人是每一位教师的职责。在生活中，我们常常有这样的困惑：对学生苦口婆心、煞费苦心、付出了太多太多，但是到头来学生不但不知道理解感恩，反而却和你对着干。许多老师抱怨：“学生越来越不象话，班主任不在就管不了……”真的是学生不象话了？我想说：用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。常言道：亲其师，信其道。如果我们能以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。那么我相信，我们的爱心就会换来学生对我们的真心，而学生对我们能真心对待了，我们还能不教育好他们吗？而我们的恒心，坚持之心，最终也能把学生的信心给找回来，到那时候，我们会为我们的努力而后悔吗？

第二篇：找回信心

找回信心

——电影《功夫熊猫3》观后感

这个寒假，功夫熊猫又憨憨地陪伴着我们度过寒冷的假期。熊猫阿宝憨态可掬，不知不觉已经出了第三部。故事围绕神龙大侠熊猫阿宝在探寻自己身世之谜的过程中重遇生父李山，并发现了离散多年的同胞下落，然而就在此时，邪恶力量天煞开始席卷中原大地，不断收集武功高强的人的“氣”。

阿宝被乌龟大师委以重任，担任神龙大侠。师父把训练“盖世五侠”的任务转交给阿宝。但阿宝不分学生特点，统一教授，结果出了洋相。与阿宝失散已久的生父突然现身，重逢的父子二人一起来到了一片不为人知的熊猫乐土。在这里，阿宝遇到了很多可爱有趣的熊猫同类。当拥有神秘力量的大反派天煞企图横扫神州大地，残害所有功夫高手时，阿宝必须迎难而上，把那些热衷享乐、笨手笨脚的熊猫村民训练成一班所向披靡的功夫熊猫！

但片头阿宝又一次否定了自己，认为自己无法成为“盖世五侠”的师父。当他的亲生父亲来到翡翠宫时，为了骗阿宝回到熊猫村，他撒了一个谎，说他会失传已久的气功。他在熊猫村游手好闲，过上了普通熊猫的生活。天煞不断打败武林高手，人间危机四伏。悍娇虎千里迢迢赶到熊猫村，催促阿宝加快练习气功。父亲李山的谎言露馅了，天煞正在逼近。熊猫村村民主动抵抗，人多力量大，天煞军团被击败了。阿宝抵不过天煞，牺牲自我，把天煞送回灵界。阿宝的父亲悟出了气功的精髓：原来最强大的，正是人的精神力量和内心的意识。“当你认为自己是神龙大侠的时候，你就是。”原本对气功一窍不通的阿宝摇身一变，变成了神龙大侠，并最终战胜了天煞。

当阿宝重逢乌龟大师时，终于明白了乌龟大师的良苦用心。其实，人的信心非常重要。“世上无难事，只怕有心人”。只要我们内心强大，用积极自信的态度面对生活，就会发现自己很棒，一点都不比别人差。就像可爱的阿宝，找回了信心，就意味着一只脚迈进了成功的大门。

第三篇：耐心、恒心、细心、信心

耐心、恒心、细心、信心

为期8天的三下乡活动终于结束。其中既有汗也有泪，有心酸也有欢乐。就像大盘菜一样，里面煮着各样的情绪，丰富着活动的内容。

八天说长不长，说短也不短。开始的时候我还觉得，八天，太长了，我好想回家。可是与小朋友相处过后才发现，他们真的很好，真的。这八天的时间或许短了点，他们也舍不得我们离开。当我们告诉他们，我们要走的时候，有些班级的同学都哭了，最后我们有些队员也忍不住哭了起来了。不过这次的泪水是甜的，而不是咸的，因为这是孩子们对我们的不舍，同样也是我们对他们的不舍。

我觉得作为一名人民教师，第一次踏上三尺讲台的感觉应该是难忘的。

在这次班级组织的三下乡活动中，我懂得了许多学校书本上没有的知识，这不是理论可以解释的，而是要用实践去了解、去解决才能得出答案的。所以我很庆幸参加了这次活动，也很庆幸能给这群学生上课。也许我教的课程比较简单，只是一个英语入门和礼仪课程，但是站在讲台上和在不同的年级上课的经验是不一样的。所以，我受益良多。

可以说是第一次与这么小的学生交流，虽然我也有照顾过弟弟妹妹，但是照顾弟妹与照顾学生这两种感觉是不一样的。照顾弟妹，你

是以一种姐姐的心态去照顾他们；但是面对一群年纪那么小的学生，你除了要以大姐姐的心态去照顾他们，还要有一种为人师表的责任去照顾他们。所以说，这是两种不一样的责任。

虽说是责任，倒不如说这是一种锻炼。

在学校中我们只是从老师的口中学习到专业课的知识，但是在这次活动中，我却学到了课本以外的知识。例如学会了应该怎样去和小学生相处，怎样可以激发他们想学的兴趣，等等。

是的，这一切都是这群小学生教会我的，是他们，让我明白了许多，特别是耐心、恒心、细心、信心。

耐心是最必要的。因为我知道自己面对的是一群只有七岁的学生，他们的自制力都很弱，上课时难免会走神，难免会做一些小动作，难免有时会和其他同学说悄悄话等等。因此，耐心很重要。我要有足够的耐心去面对他们，教育他们。他们走神是要提醒时他们认真上课，他们做一些小动作时要提醒他们认真坐好，他们说悄悄话时要提醒他们不要讲话，认真听课 所以，作为一名人民教师，尤其是面对一群小学生，耐心是必须的。

第二点就是恒心。在这次活动中我一共有三节英语入门课在二年级，本来我打算教他们一节半的英语字母，可是计划赶不上变化，因为我没想到他们学的这么慢，26个字母学了这么久还不能分清楚，只会按顺序读下去而已，个别抽取来读就要想很久了，因此要花费更

多的时间去教他们。不过小朋友的注意力持续不了多久，大概一节半多一点的时间，他们能认真听讲，但是之后他们就开始神游了。所以每每教到一半，他们就听不下去了，因而我要有更多的恒心去教他们。教育这条道路是漫长的，我们要有足够的恒心去面对路上的风雨。今天的这些小朋友只是一个前奏而已，只是我们将来要面对的其中一种小状况而已。所以我们要有准备，有恒心去面对以后的问题。

第三点是细心。面对这么一群小朋友，细心是必要的。要知道如果我们不留意的话，他们随时可能会消失不见。在这次活动中，记得有那么一个瞬间让我现在还记得。那次是中午放学，小朋友都是排着队等家长来接他们的，而我们这些老师就站在旁边负责看着他们，直到家长从我们的手中将他们接走，我们的任务才可以说是完成了。那天我忙着看着其他孩子，没有留意到有个孩子自己走了，而当时我拿着名单请点还没走的人数时，发现少了一个女学生，那是我还以为可能是当时太多人，忘了打勾而已，结果自己往上面加了个勾就算了。然后一直陪剩下的孩子等他们的家长。过了没多久，来了一个女家长来接她的女儿回家，当我问她的女儿叫什么名字时，我说她已经不在了。那时我的脑袋忽然懵了，家长还在，可是孩子不见！而她妈妈也说没有其他人来接她。最后她说她先回家看看，然后再打电话通知我们。不过幸好，后来发现原来是那个女孩自己走回家了。不过这件事让我明白到学生的安全很重要，我们要小心面对。尤其是面对这么一群小学生，更是要细心，马虎不得。

第四点是信心。不管是什么关系，首先是要对于你合作的人有信心，这个项目，这份工作才能坚持下去。所以作为一名教师，我们首先要对我的学生有信心，同时也要对自己有信心，相信自己能教好他们，能传播知识给他们。在教学中，我们不可能会经常遇到好的学生，有时候可能会教到比较顽劣的学生，但是这并不意味着我们要放弃他们，相反，我们要花费更大的精力在他们身上。因为，每个学生都有接受教育的权利。更何况，我们是一名教师，所以我们不应该随便放弃他们，要对他们有信心，相信他们会体谅我们的心意，会认真学好。

在这次活动中，我清楚地了解到成为一名教师的艰辛。每天我们要很早起来，做好一切的准备。前天晚上还要先备好课，思考清楚明天应该给学生上什么课，思考清楚他们能否接受，思考清楚这次课程内容的实践性，等等。每一次的课程安排的背后，夹杂着许多大大小小的准备工作，每一次都要思前顾后，考虑清楚了才能实施。这只是上课前的准备，上课时，我们要时刻注意学生的上课情况，观察他们是否已经明白所讲的内容，了解他们是否能灵活运用所学的知识，同时也要注意他们的班级精神面貌，时刻保持一种激昂的斗志，一种积极向上的精神。课后我们要追踪学生的学业情况，是否有复习，是否做好了作业，等等。我们还要照顾不同学生的学习进度，设计适合他们的课程，尽量活泼生动，易于接受，时刻注入一种创新精神。

不仅如此，作为一名教师，我们要时刻与学生保持一种毫无障碍的沟通，明白他们需要的是什么，而不是盲目地向他们兜售知识，勉

强地向他们灌溉知识。教师与学生不仅是师生关系，还可以是朋友关系。所以我们要尽量与学生打好关系，了解他们的动向。

教师是一项伟大的职业，需要很多的努力。成为一名伟大的教师更是需要付出加倍的汗水，为了达到这个目标，我需要继续努力，朝着目标进发，不懈地追求，为目标而前进。

撰文/探索者实践队 钟凤梅

第四篇：真心、爱心、诚心

真心、爱心、诚心、上进心

——浅谈后进生转化

“后进生”一般是指在学习上或行为习惯上表现不佳的学生，当然主要是指他们的文化知识掌握程度不高。正如一个人的手指头有长有短，山上的树木有高有低一样。一个班集体中不可能全都是优等生，也不可能全都是后进生，但后进生的转化工作的确占据着班主任工作的重要位置。作为班级管理者，班主任应做到严爱优等生、博爱中等生、宽爱后进生，用真心、爱心、诚心唤起后进生的上进心。

是的，只要我们当班主任的用好这“三心”，就一定能把学生的心灵之门打开，赢得他们的信赖，使班主任工作轻松、愉悦。

因为后进生产生的原因是多方面的，有的是家长的溺爱、有的是家庭教育方法简单粗暴，有的是家境不好，有的是学生自己造成的„„所以我们班主任要用真心、爱心、诚心去挖掘他们的“闪光点”，走近他们，唤起他们对学习与生活的上进心。

有了真心，才能走进后进生的心灵。要想做好后进生的转化工作，就必须充分利用学生“亲其师而信其道，从而乐其教”的教育效应，走进后进生的内心世界，与他们交心，为他们指出努力的方向，用真心诚意去感染他们。

具备了爱心，才能开启他们的心灵之窗。后进生更需要老师的理解、尊重与赏识。试着发现后进生身上的闪光点，借用班主任培训手册中的方法：“观察了解——发掘学生的个性宝藏”，了解学生的个性，扬长避短，因材施教，创造宽松的环境，用父母般的爱激起后进生的生活上进心，从而促进学习上进心的提升。

有了诚心，才能让后进生走上自我反省之路。老师真诚，才可以用规矩约束学生，这就是动之以情，晓之以理，寓教于诚。

几个月的班主任工作，让我深深体会到，一定要有和谐的师生关系。而用好“三心”，让每一位学生特别是后进生具备上进心，就可以使班级凝聚力增强，班主任工作事半功倍。

第五篇：找回失去的“信心”

找回失去的”信心”

问题的提出：

在我们的班集体中，经常有这样一些学生，相貌平平，总爱沉默寡言，回答问题反应较慢，所以不太讨人喜欢。平时，他们也较努力地学习，但考试成绩总是不理想，又没什么可以让人赏识的特长。这样的一些学生，被称之为“学困生”。学困生在每个班级中都占有一定的比例，他们在班中一直觉得低人一等，抬不起头来，上课时都不敢举手，当老师用眼光鼓励他们站起来回答问题时，他们都会胆怯地低下头，脸上写满了“别叫我”、“我不会”等字眼，即使请他们起来回答，也是声音像蚊子“哼哼”，或干脆保持沉默，以免被同学耻笑。面对此情此景，作为我们教师应关注他们，给他们真挚的关怀，帮助他们找回失去的信心。解决问题的方式或策略：

我们老师面对的是全体学生，而不是几个优秀学生。学困生的转化工作做的好与坏，直接影响到班级整体水平的提高。怎样让他们鼓起学习的勇气，把失去的信心找回来呢？

一、摸清底细，心中有数。对于班内的学困生，教师要多进行家访，了解学困生的家庭情况，弄清到底是什么原因造成了今天的状况，然后对症下药，只有这样，才能做到标本兼治。“学困生”转化工作是一个长期的教育过程，需要教师的耐心教育，倾心呵护；相信，教师的爱，是鼓起学生扬起理想风帆的“催化剂”。爱可以改变一切。

二、多赞美,少批评，抛弃“心罚”。有一句话说得好, “好语一句寒冬暖,恶语一句六月寒”。这就说明了赞赏的力量是多么的伟大。任何一个人都希望得到别人的肯定与赞赏。对于学生来说,老师对他们的肯定就是他们最大的快乐,就是他们前进的动力和奋斗的目标。那么对于学困生来说,表扬的力量就更显得明显了,有时一句不经意的表扬就会点燃他们内心的火苗,促使他们奋马扬鞭,不断进步。要记住“扬学生所长,越扬越长,指学生之短,越指越短”。所以对于学困生要尽量多表扬少批评。如果在必要的时候在批评时要尽量“委婉”,只要不是大错,点到为止即可,留点“空白”让他们自己去思考。

在表扬学困生的时候也要注意一个度,不要把他们的长处过分的夸张了。如果过分的夸大了,反而会形成对他们的压力,让他们喘不过气来,跟不上你的节拍,又会让他们在努力一阵后选择放弃的。要抛弃“心罚”。“心罚”表面看比“体罚”文明，但它带给孩子的伤害绝不会比体罚小。骂学生，挖苦学生，讽刺学生，揭学生的短，殊不知，这些恶言恶语对孩子的心灵伤害是多么深，一些孩子正因为教师的一句话改变了他的一生。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。对学生的“心罚”是教师教育的失败，是教师无能的一种表现。

三、善待每一位学生，做到一视同仁。“一切为了学生，为了学生的一切”应该是新世纪教师的行动准则。教师应以同一眼光真诚地看待每一个学生，坚决抛弃“以分待人，以分取人”的评价标准。从某种意义上说，优秀教师可以造就人才，平淡教师可能压抑人才，而低劣教师可能毁灭人才。这就要求教师在教学过程中，要因材施教，善待每一位学生，做到一视同仁。

四、热情鼓励，激发上进心，让学困生多体验成功的喜悦。教师们经常是只奖励优等生，比如三好学生、优秀班干部，百名优生等。让学困生们感到自己距离领奖台是那么的遥远，那么的渺茫。从而缺乏了上进的动力，失去了学习的信心与希望，一些学生慢慢产生了自卑心理，认为自己反正比不上别人，自暴自弃。

教师应根据学生兴趣爱好的不同，在学校、班级以及社会组织的各种活动中，多给学困生提供参与和锻炼的机会，并积极创造条件，努力开展丰富多彩的兴趣活动小组，使之在活动中“人尽其才”。只有体验到成功的快乐，才会掀起积极向上的新动力。

五、开展“一帮一”的爱心活动。通过自主合作，让优等生帮助学困生。把班里的优等生与学困生按自愿的原则自由组合合作学习小组，要求组员互相关心、互相帮助、坦诚相待，民主平等。让他们认识到小组的胜利取决于每个成员的努力，认识到自己对于小组所承担的责任，变压力为动力，因此，教师要针对教学目标，教学内容及教材的重难点，设计具有层次的合作内容。这样，才能创设给学困生有兴趣的参与小组的讨论与合作，在合作中，要引导学困生学会倾听分工要求，别人发言。训练学困生善于表达自己心中的话语；再慢慢激发他们敢于辨论。一步步引他们走上成功之路。

取得的成效：

“学习好的学生人人都喜欢，而喜欢学习不好的孩子才是真正的爱。”母不嫌儿丑，师不嫌生钝。作为教师，要用爱心去温暖学困生，以真情去感化学困生，在思想上重视对学困生的关注，在行为上注意对学困生的关心、帮助、教育和引导，让他们把失去的信心找回来，使他们对学习、对生活充满信心。我想，我们的班级就不会再有学困生，我们的每一位学生都会在和谐的氛围中快乐地学习，在同一片阳光下成人成才。

操作中应该注意的问题：

第一、教师要摆正态度。首先，教师应认识到学困生的后进是多方面的原因造成的，而不只是学生主观不努力的结果。其次，作为一名老师，要用发展的眼光看问题。今天的后进生，未必不是明日的佼佼者。学生如同正在成长的幼苗，给予合理的阳光水分，就能茁壮成长。

第二、要做好充分的思想准备，学困生的转化决不是一件轻松简单的事情。可能是一个月，两个月，甚至更多。同时，后进学生普遍存在着心理比较脆弱，自信心不足的问题，如果努力后成绩没有比较明显的进步，很可能产生畏难情绪，甚至打退堂鼓。这就需要老师的耐心开导与鼓励，积极帮助他们分析成绩的成因，制定解决方案。此外，教师还要认识到转化过程不会是一帆风顺的。要对学生可能出现的消极放弃有思想准备。