高中生叛逆是正常现象[合集]

第一篇：高中生叛逆是正常现象

高中生叛逆是正常现象

来源：上海家教中心http:///

看了很多文章：“应对高中生的逆反心理”；“孩子逆反怎么办？”；“3种招化解孩子的逆反心理”；都是心理学家，都是振振有词，都是各有高招。岂不知，高中生叛逆本来就是一种正常现象。根本就没有什么大惊小怪，顺其自然，别当回事，一切都会自然过去。

高中阶段的孩子，一个最显著的特点就是：变。生理上在变，心理上也在变。这个时候，老师常常会发现个别学生难管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性。这种与常理背道而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理。

高中生叛逆心理的产生，是由于随着孩子年龄的增长，对家长、对老师的权威开始怀疑，对社会开始用自己的眼光来审视，不终是认为家长、老师的话是对的，开始试着以自己的思维方式来分析问题，解决问题，说明孩子正在成长，我们应该欢迎他们，支持他们，理解他们，鼓励他们。

父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他们的内心世界。只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界，才能与孩子更融洽地相处。还要相信孩子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。

经常听家长抱怨孩子不听话。我不明白孩子为什么一定要听家长的话，也许家长认为自己总是对的，但孩子不这样认为，事实上家长也并不是总是对的。其实，家长和孩子应该平等相处，谁对就听谁的，如果家长能做到，孩子也一定能做到。

逆反心理的产生是由于孩子的自我意识较强、勇敢、坚强、好胜、能求异、能创新。还可以防止一系列不良品质的形成，如孩子在不顺心受压抑的时候，敢于发泄，不会有畏缩心理，也不会保守、逆来顺受。在充满竞争的年代，我们应善于发现青少年逆反心理中的积极因素，因势利导，培养孩子的健康人格和优良品质。

第二篇：成绩起伏是正常现象吗

成绩起伏是正常现象吗？

期末考完试，很多学生家长来信，有的学生说，我每次考试成绩都波动，这次也不例外；很多家长都说我孩子每次考试都不稳，有时考到第十名，有时考到第二十名；还有的家长说，我孩子考得太差了，气人啊，我怎么办呢？

从家长、孩子问我这些问题中，我发现一些不正常的思维：

1、他们以为成绩起伏好像是一个不好的现象。

那么我跟大家讲，我教了这么多年学还没碰到一个学生一直是平稳的，潮起潮落，斗转星移，这是大自然的规律。所有学生的成长都是波浪起伏的，所以一个人成长的过程都是不断犯错误并改正错误的过程，所以一个学生成绩的起伏是再正常不过了。

2、家长学生大多只能接受前进，不能接受后退。

当一个学生、一个家长要求自己的成绩始终上升，也就意味着那你已经违背了正常的成长规律了。从另一个方面来讲，我们追求一个完美的结果，但绝不是追求完美的过程。在过程上越跌宕起伏越能造就完美的结果。这是第二点。

3、太看重考试的结果，而不去看考试的意义。

如果大家深刻认识考试的意义，就不会在乎成绩是否波动是否稳定。我理解考试有四大意义。

第一，考试是最好的复习，因为一旦有了考试学生就会紧张，学习效率就高。考试达到目的了。

第二，考试是最好的查漏补缺，通过考试，把这一阶段的问题都暴露出来了，我抓住考试后的宝贵时间把这些问题全部解决掉，这次考试就达到目的了。什么叫没考好呢？没考好就是不该暴露的问题都暴露了，大家说如果它不是高考，也不是中考，如果它不是决定命运的考试，你说这样的考试是不是有好处呢？

第三，考试是对最近学习状态的一次最佳反馈，很多同学考完后拿着卷子哭哭啼啼的来找我，说王老师这次没考好，你帮帮我。我说你打住，你跟我分析一下是这一次你没考好，还是这一阶段没学好呢？在我的引导下，所有的学生经过分析发现几乎都不是这次没考好而是这一个阶段没学好。所以不要抱怨这次没考好，而要回想一下这阶段学习是不是出现问题了，那这次考试就达到目的了。还有的同学跟我讲说王老师，我平时考试还行，一到大考就不行了。我该怎么办？我告诉他那说明你平时就不行。没这样的人平时考试还行，一到大考就不行了。这是自我欺骗，只要你平时考试不行，大考你就不行，你自以为行。这是考试的第三个作用。

考试的第四个作用，考试是对自己心理状态的一次最好磨练。同学们记住，每一个参加高考的学生，都会碰到意外，但遇到意外，谁能够笑到最后呢？我跟你讲，谁的意志力顽强谁就能笑到最后。那么这个顽强的意志品质靠什么来历练，就是靠平时的考试，所以如果哪次考差了，我能够自己擦干眼泪，及时奋起。励志在下一次的考试中取得成功，那么你这次失败便让你多了一份顽强，也多了一份财富。所以这样的考试对你的锻炼是巨大的。

第三篇：研究高中生的叛逆心理

研究高中生的叛逆心理

叶珊妮

随着科学的发展，学校的教育已不是围墙内的净土,传统的教育观念和方式已力不从心,特别是高中生所展示的多彩的个性已让我们教师不得不抬起埋在作业堆和教科书中的眼晴,去认识他们,研究他们.我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。”“有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。”在教学管理中我们也经常会遇到个别人“不接受老师的教导”、“不听老师的话”，常与老师“顶牛”、“对着干”等现象,有时处理不好甚至严重干扰课堂的教学秩序.。有的学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。其实,这种叛逆心理在我们高中生中是普遍存在的.如果没有处理好,它对我们的教育管理存在很大的阻力.是什么原因导致它的产生？如何消除不健康的叛逆心理？所有这些问题都要求我们教育工作者正确认识和研究.摸索一些很好的方法去正确引导学生克服这种不健康的心理因素,真正实现素质教育的目标.一、叛逆心理的现象在高中生中普遍存在这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在： 对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩.高中生的叛逆心理主要反映在这几个方面;

在家庭一反小学,初中乖巧听话,与家长经常沟通,汇讲校内,班内看到的人和事的习惯.开始在乎个人的空间,好发表个人的观点,希望得到家长的认同,当观点遭到否认后表现出固执的态度,有强烈的表现欲;极度反感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间.对父母的教育言语不是很顺从.认为个人的思想是符合潮流的,家长的思想往往不合时宜.在学校对老师也极度反感其居高临下的说教,很在乎个人的自尊心或面子.有时故意在课堂与老师抬杆,顶牛.甚至不顾后果与老师或同学发生冲突.讽刺表现进步的同学.有时对老师的批评报以`“仇恨“的目光.在社会上学所谓“酷”而违反常规,如超速骑车,三五成群斗狠,破坏公共设施,乱涂乱写,毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为.二、叛逆心理对中学生成长的危害

诸如上述的高中生出现的逆反心理现象往往让家长和教师瞠目不解.处理起来颇感棘手.因为叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎蘼等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高中生这种逆反心理的危害不能不引起重视,并研究教育策略.高中生的叛逆心理对他们的学习和心理影响很大。有一个高三的学生说：高一时，因一次单元测试作弊，事后被英语老师严厉批评，我当时非常气愤，觉得英语老师太过份了,于是叛逆心理随之产生，之后，凡是上英语课我都不专心听，作业也不做，这样，导致我的英语成绩一落千丈。现在一想到快要高考了，我多么后悔自己当初的叛逆行为。有些学生在老师明令禁止高中生早恋后,更充满好奇和神往,反而堂而皇之地涉足禁区,并乐于早恋,最后耽误学业.有些学生在老师批评其有早恋迹象后,没事变成有事,地下转成公开.但毕竟作为高中生无能力处理好情感问题,深陷其中而不能自控,往往成绩一落干丈.有一位伤心的家长说：“我的儿子学习很不用功，我痛骂了他一顿，他当时并没有过激的言行，谁知道他为此出走了一个星期，把我们家长急坏了，现在都不敢说他啦,我真想不通现在的孩子怎么啦”？调查表明，叛逆心理对高中生人生观的形成和身心健康都是不利的,特别是在处理师生关系时是极不利的因素,处理不好,影响教学效果和课堂秩序,因此要研究有效的教育措施予以纠正、调整.三、高中生叛逆心理产生的主要原因

（一）、叛逆心理是高中生成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为高中生正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

（二）父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。

1、传统思想影响着家长中国长期的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。这就是为什么有59.23%的高中生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度强硬。

2、家长认识的错误，造成教育方式不当很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。

3、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。

（三）学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响,简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际,这容易激起学生叛逆心理，问卷调查表明，有19.21% 的高中生不满老师用这种处理问题的方式。

（四）大众媒体不恰当的渲染是导致叛逆心理一个重要因素。比如某些海外影片等一些电

影电视片，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能耐，鼓吹个人主义。调查得知，有26.31%的高中生十分欣赏并极力模仿电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。

四 消除高中生叛逆心理的主要方法

1.家长和老师要充分认识叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。不要认为子女平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题。其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的叛逆心理是很快消失的。

2.平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。调查表明，62.64%的高中生都希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己，如下图。在学生犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育我们，要给予我们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。

3.极力提倡一种平等和悦的师生关系和父母子女关系,父母,教师应成为学生的良师益友,尊重学生的思想,自尊和个性.在这一点上应经常注意鼓励和肯定学生的优点和成绩.不能带有色眼睛看学生,要用发展的眼光看人,处理学生的问题或错误要客观公正,切忌主观感情用事,甚至把个人外因不快的情绪夹杂到理性的判断之中去,以免主观化,伤害学生的感情.应引导学生分析问题的实质和利弊,引导学生放眼长远未来,冷静处世,知错改错.其实,每位学生都是愿意得到家长和老师的肯定与表扬的,这也是人之常情.以朋友的诚心对侍学生,学生是会理解的,毕竟高中生是懂道理的,精诚所至,金石为开嘛.当然,这需要我们教师和家长要有足够的爱心和耐心.也要我们不断地提高个人的修养,多研究高中生阶段的青少年心理特征.真正成为他们人生的引路人和铺路石.4.我们也要引导学生充分认识高中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点。因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采纳别人好的建议,要学会宽容,胸怀要宽广,目光要远大,不要钻牛角尖,走死胡同,学会冷静、客观地分析问题、解决问题。

5.我们教师最重要一条必须注重加强学习,不断提高自身的知识水平和学术能力,不断更新知识,掌握新的教学手段,研究新的教学方式,方法.研究学生的知识需求心理,善于假借报刊,影视等媒体传播的影响作用,结合教学,联系社会实际引导学生运用所学的课本知识去认识问题,解决问题.6.我们要积极推动课堂教学改革,鼓励学生的个性发展和创造思维,把课堂还给学生,改变灌输式的教学方式,让学生大胆质疑,大胆发言,正确引导学生去思考,去创新,体现学生的主体性作用.班级管理上也忌班主任``一言堂``作风,发动学生民主管理,建立一个``讲纪律,讲文明,讲荣誉``的优秀团队.2008年6月

第四篇：高中生的叛逆心理探究——王志强

高中生的叛逆心理探究

弥渡一中王志强

内容摘要：高中生叛逆心理给高中教育带来极大的挑战，给我们高中教师教育效果大打折扣，当然，也给我们高中教育提出了一个新的课题。问题及课题，只有充分认识高中学生存在的叛逆心理表现，认识到叛逆心理带来的危害及分析清楚造成叛逆心理的原因，才能采取有效的教育教学方法极有针对性的对其进行教育，才能做到教育的有的放矢，收到极佳的效果。

关键词：叛逆心理叛逆心理表现危害原因消除方法

在校园里，我们时常发现在学校统一要求着校服装的制度下，时常会有极少数同学总要另类——行为举止各方面都表现的与他人不同，别人安静学习时他故意大声跟同桌讲个笑话并让其他人都听到，课堂上听歌聊天，老师讲话时故意打岔，穿奇装异服，做特别的发型，上晚自习总要偷偷听音乐，上体育课是喜欢看小说，上文化课时总要逃学去打篮球，禁止学生带手机进入教学区，但总有一小部分学生定会将手机带入课堂——尽管学校三令五声，但一些行为在学生身上总是屡禁不止。面对这些现象，一些家长或老师都感到难以理解，也缺乏必要的、正确的引导教育，给学生的身心带来一些不利的成长因素。

教师如何深入的去了解高中学生的心理，更好地有针对性地开展教育教学高中呢？

一、高中生存在的叛逆心理表现

这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩；在家庭一反小学、初中乖巧听话，与家长经常沟通，乐讲校内、班内看到的人和事的习惯，更多地是保持一种冷峻的态度，与家长沟通少了，与同学、朋友交往多了，上网偷着乐的现象多了，与父母老师交流少了，但是在网络上建立百度空间、QQ空间乱发私愤不满情绪的现象多了；开始在乎个人的空间，好发表个人的观点，希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲，极度反

1感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间；对父母的教育言语不是很顺从。认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜；在学校对老师也极度反感其居高临下的说教，很在乎个人的自尊心或面子；有时故意在课堂与老师抬杆，顶牛，甚至不顾后果与老师或同学发生冲突；讽刺表现进步的同学，有时对老师的批评报以“仇恨”的目光；在社会上学所谓“酷”而违反常规，如超速骑车，三五成群斗狠，破坏公共设施，乱涂乱写，毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为等等。

在高中生中存在这样的现象，尽管不是普遍现象，但也是具有其一定的现实性，作为高中教师，只有充分认识到学生中是存在这样的现象的，是属于学生的一种逆反心理，才能针对这种逆反心理采取有效措施开展学生教育工作和教学工作，所谓做到知己知彼，方能百战百胜。

二、正确认识叛逆心理对高中生成长的危害

诸如上述的高中生出现的逆反心理现象，往往让家长和教师瞠目不解，处理起来更为棘手。因为叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎蘼等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高中生这种逆反心理的危害不能不引起重视，必须认真研究并实施教育策略。

高中生的叛逆心理对他们的学习和心理影响很大。比如：某学生甲，高一时，因一次单元测试作弊，被英语老师严厉批评，当时非常气愤，觉得英语老师太过份了，于是叛逆心理随之产生，之后，凡是上英语课都不专心听，作业也不做，甚至出现一上英语课就伏桌睡觉，对英语教师的管理采取无所谓的态度，甚至严重到与英语教师完全对立的现象，英语教师说什么都不听，甚或唱反调，在课堂上大声起哄，故意捣乱等等。这样，其英语成绩自然一落千丈。等快要到高考了，心中才多么后悔自己当初的叛逆行为。

有些学生在老师明令禁止高中生早恋后，更充满好奇和神往，反而堂而皇之地涉足禁区，并乐于早恋，最后耽误学业。有些学生在老师批评其有早恋迹象后，没事变成有事，地下转成公开。家长、老师对其进行百般教育，毫无效果，反而更增强了这部分学生的信心，男女生学生若把持不住，会出现越轨行为，给女方带来极大的伤害；作为高中生无能力处理好情感问题，深陷其中而不能自控，往往成绩一落千丈。

调查表明，叛逆心理对高中生人生观的形成和身心健康都是不利的，特别是在处理师生关系时是极不利的因素，处理不好，影响教学效果和课堂秩序，因此要研究有效的教育措施予以纠正，调整。

三、高中生叛逆心理产生的主要原因

（一）叛逆心理是高中生成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为高中生正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

（二）父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。

1、传统思想影响着家长中国长期的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。这就是为什么有近一半以上的高中生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度强硬。

2、家长认识的错误，造成教育方式不当很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与子女们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打子女，使子女在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。

3、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。

4、父母外出务工增多，对子女的监管缺失是造成子女叛逆的原因之一。现代社会，经济发展高速行进，大量农民工涌入大都市务工，把正处于人生转折关键的子女留在农村，或因学籍问题无法解决只好子女一人独守家乡，或与爷爷奶奶一起生活，留守子女日益增多，成为当前学校教育最大的挑战。这部分留守学生，往往孤僻，冷漠，不轻易

与人沟通、交流思想，自我封闭是其自我保护的主要方式。父母相距千里，遥遥不可及，只能简单地进行电话沟通，甚或只是每月将生活费存到银行卡上，解决子女的基本生活问题，至于对其进行谈心交流，进行精神上的营养，是无法实现的，更多的只是依靠老师进行教育。因亲情的缺失，高中生的叛逆心理更为强烈。

（三）学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际，不了解学生心理特点而进行的居高临下的教育，最容易激起学生叛逆心理，教育效果也只是隔靴搔痒，触及不到问题的实质，严重的会出现师生之间的严重冲突。这种处理问题的方式，高中生往往都不卖老师的账。

（四）社会因素的影响是导致叛逆心理一个重要因素。现代社会，网络技术高度发达，传媒信息铺天盖地，大众媒体不恰当的渲染也是造成学生心理叛逆的原因之一。比如一些韩国、日本、美国的影片、电视剧等等，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能耐，鼓吹个人英雄主义、血腥味过重、情爱味过浓，而这些，恰恰是高中学生最欣赏最崇拜的，他们甚至十分欣赏并极力模仿电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。

四、消除高中生叛逆心理的主要方法

1、老师要充分认识叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。不要认为子女平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题。其实只要老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的叛逆心理是很快消失的。

2、平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。这就要求我们老师在教育学生时要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与他们谈心，决不能专制独裁。高中生都希望老师采用平等、民主的方式来教育自己。在学生犯错误时，老师要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育，要给予足够的时间去悔过；不要给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。

3、极力提倡一种平等和悦的师生关系，教师应成为学生的良师益友，尊重学生的思想，自尊和个性。在这一点上应经常注意鼓励和肯定学生的优点和成绩。不能带有色眼睛看学生，要用发展的眼光看人，处理学生的问题或错误要客观公正，切忌主观感情用事，甚至把个人外因不快的情绪夹杂到理性的判断之中去，以免主观化，伤害学生的感情。应引导学生分析问题的实质和利弊，引导学生放眼长远未来，冷静处世，知错改

错。其实，每位学生都是愿意得到老师的肯定与表扬的。以朋友的诚心对侍学生，学生是会理解的，毕竟高中生是懂道理的，精诚所至，金石为开。当然，这需要我们教师要有足够的爱心和耐心。也要我们不断地提高个人的修养，多研究高中生阶段的青少年心理特征。真正成为他们人生的引路人和铺路石。

4、我们也要引导学生充分认识高中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点。因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采纳别人好的建议，要学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走死胡同，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。

5、我们教师必须注重加强学习，不断提高自身的知识水平和学术能力，不断更新知识，掌握新的教学手段，研究新的教学方式、方法，研究学生的知识需求心理，善于假借报刊，影视等媒体传播的影响作用，结合教学，联系社会实际引导学生运用所学的课本知识去认识问题，解决问题。

6、我们要积极推动课堂教学改革，鼓励学生的个性发展和创造思维，把课堂还给学生，改变灌输式的教学方式，让学生大胆质疑，大胆发言，正确引导学生去思考，去创新，体现学生的主体性作用。班级管理上也忌班主任“一言堂”作风，发动学生民主管理，建立一个“讲纪律，讲文明，讲荣誉”的优秀团队。

（注：此文获弥渡县2010年论文评比一等奖）

2010年12月

第五篇：2013-2014学年中考政治二轮复习青春期心理矛盾是正常现象

2013-2014学年政治中考二轮复习卷--青春期心理矛盾是正常现象

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．下列行为不属于青春期正常心理变化的是（）A.进入青春期后，小刚常常不由自主地将目光瞄向女同学 B.进入青春期后，小雯开始关注自己在别人心目中的形象 C.小强对班上的一名女同学有好感，不断打电话要和她交朋友

D.放学路上，李明遇到同班女同学礼貌地和她打招呼，女同学却低头走开 2．俗话说：“出生牛犊不怕虎。”这说明（）A、拥有青春，就不怕失败，相信一切可以从头来 B、刚出生的小牛不知天高地厚 C、青年人要向出生牛犊学习

D、青春期拥有很多苦恼惆怅，但我们不能畏惧

3．“所谓青春，就是心理的年轻”对这句话的理解正确的是（）A、青春代表美丽的容颜

B、青春更多地体现为一个人的心理状态 C、青春蕴含着朝气、勇敢和智慧 D、青春是幸福、美好的

4．有人把青春期说成是烦恼期，这是因为（）A、青春期心理充满矛盾 B、青春期充满活力

C、青春期是人生最艰苦的时期 D、青春期的学习很艰苦 5．对于青春期的生理变化和性意识的萌动，正确的心理是 A.这是很羞耻的事

B.不能与任何人议论自己的这种变化

C.要坦然面对，积极的解决青春期发现的问题 D.感到烦恼，怅然若失 6．青春期一般指（）

A．5～10岁 B．11～18岁 C．20～30岁 D．30～40岁

7．电视连续剧《我的青春谁做主》在中央电视台一套热播后，引起广大父母和孩子们的思考。作为青春年少的我们，要对自己的青春负责。下列属于对自己青春负责的是 A.对待学习，发愤图强 B.犯下过错，积极推脱 C.与人相约，不守承诺 D.对待生活，讲求享乐

8．小方脸上长出了许多小痘痘，这属于青春期（）A.正常的心理现象 B.严重的皮肤疾病 C.身体外型的变化 D.正常的生理现象

9．小耿进入初中后，发现自己长得特别快，在班上显得个头很突出，班主任王老师不得不调整座位，让他座到后面去，小耿的这种变化属于（）

①青春期正常的身体变化 ②身体内部器官的完善 ③性机能的完善 ④身体外形的变化

A、②③ B、①④ C、③④ D、①③

10．在不知不觉之间，我们开始了从儿童向成年的过渡，我们把人生发育的这段时期称为（）

A．少年期 B．青年期 C．青春期 D．以上都不对 我校开设青春期健康教育课，并规定每周不少于2课时，任课教师要及时对学生进行青春期方面的指导，并帮助学生解决所遇到的青春期方面的问题。据此回答小题 11．下列对青少年青春期心理特点的认识正确的是 ①青春期的心理充满矛盾

②青春期的心理矛盾是青少年生理发育和心理变化中的正常现象 ③青少年属于未成年人，对于他们青春期的特点可以不必在意

④处于青春期的青少年会出现正常的心理过度，家长、老师要给予特别的关注 A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④ 12．开设青春期健康教育课

①可以帮助学生正确认识青春期的烦恼，使其健康成长 ②可以消除学生的一切烦恼

③可以帮助学生调节情绪，排解烦恼，使其正常学习④占用了学生的学习时间，得不偿失

A、①②③

B、①③

C、①②

D、③④

13．进入青春期以后，同学们在心理和生理方面都会发生一些变化，下列变化中属于心理变化的有()①关注自己的外部形象 ②喜欢看言情电视剧 ③嘴边长出了胡须 ④不愿向父母说心里话 ⑤在异性面前表现紧张

A.①②④⑤

B.①②③④⑤

C.②③④⑤

D.①②③⑤

14．小强升入初中后，父母发现他变了，不愿与父母交流，总爱和父母“顶牛”，对着干。这反映了青少年心理发展的特点是（）A．自我意识迅速发展 B．智力逐步发展到高峰期

C．情绪和情感丰富而强烈，但不稳定 D．性发育加速，性意识萌动

15．一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了，我心事重重，总是不自觉的坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话，我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”—你是如何看待信中“越来越看不懂自己”（）

A．这是成长过程中的正常现象，需要借助各种力量调控内心的矛盾 B．这是不正常的，这个学生应该到医院做心理咨询 C．女生情感丰富、多愁善感，男生就没有这些烦恼

D．青春悄悄来，没有办法可以控制自己 16．真正的青春，只属于

①力争上游的人 ②无所事事的人 ③勇于承担责任的人 ④勤劳勇敢的人 ⑤好逸恶劳的人

A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①③④ 17．青春是美好的，人们歌唱她是因为 ①青春时期是我们确立志向的最佳时期 ②青春时期是开发人生智慧的关键时期 ③青春时期是充满激情活力的美好时光 ④拥有了青春，便拥有了幸福和希望

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

18．初中生往往渴望独立又难以摆脱依赖，富于理想又容易脱离现实，勇于探索又缺乏自信这说明（）

A.初中生难以真正自立自强 B.初中生青春期心理充满着矛盾 C.自立自强需要一个漫长过程

D.青春期心理矛盾阻碍自向发展

19．进入八年级以来，小强发现自己对班上的一位女生有了一种莫名的好感，很希望与她交往。对小强的这些变化，下列认识正确的是：（）A．这是不正常、见不得人的事

B．这是正常、自然而又美丽的事，但要慎重对待，理智处理 C．害羞死了，只能责备自己

D．不太正常，一定会影响学习，以后尽量不和异性同学说话

20．七年级学生赵佳上中学以后，父母发现他变了，不愿与父母交流，总爱和父母“顶牛”，对着干。这反映了青少年心理发展的特点是

A．智力逐步发展到高峰期 B．自我意识迅速发展，产生了逆反心理 C．情绪和情感丰富而强烈 D．性发育加速，性意识萌动

21．下列题肢中有一组词与青春有关并完全正确的，请你选择出来（）A．翱翔 春天 落叶 朝阳 B.灿烂 萧瑟 自立 蓬勃 C．歌唱 落日 奋斗 焕发 D.朝阳 自立 昂扬 奋斗

二、不定项选择题

22．科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。男生擅长抽象逻辑思维，女生擅长具体形象思维，男生在掌握基础知识上稍逊一筹，但在解题的灵活性上略强，女生在作文描述、词汇运用方面有优势，但在立意新奇与结构的不拘一格上稍差。这说明男女同学正常交往：

A.有利于增进对异性同性的了解，提高交往沟通的能力 B.有利于男女同学一起学习交流，取长补短、提高学习效率 C.有利于男女同学相互影响，相互促进，促使个性的全面发展 D.有利于培养和发展同学之间的真挚友情

23．小兰上初中后，觉得自己长大了，渴望自主地安排自己的生活，但在很多方面仍旧要依赖父母，这种矛盾心理： A.是不正常的

B.是正常的心理现象

C.构成了我们向前发展的动了

D.处理不好，也会成为我们发展的阻力

24．生活中,有的同学喜欢拿别人的生理发育特点开玩笑,说三道四.叫这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“满天星”。这种做法: A.是不可取得,是不道德的

B.会给对方造成心理负担甚至是伤害 C.这样生活才有乐趣可言 D.是对同学的不尊重

三、简答题

25．进入初中后，同学们都有许多烦心事，小刚认为自己的个子太矮，特别不喜欢同学们叫他“小不点”。小华脸上也长出了一些红色的疙瘩，怎么擦也去不掉，难看死了„„面对这些变化，他们手足无措。请你谈谈他们应如何应对青春期生理发育方面的烦恼？ 26．畅想青春（9分）

青春，一个多么耀眼的字眼。有人曾深情地说：“青春的目光能看到远处的美丽胜境；青春的听觉，能感受到遥远的哲理呼唤；青春的脚步，能使青年人在热望里远足；青春的眼神，能调查未来的文明前景。”让我们放飞想象的翅膀，共同畅想美丽的青春岁月吧！（1）你对青春的内涵理解是什么？（6分）

（2）每个人都有青春的梦想。你的青春梦想是什么？（3分）

27．初中时期是人生的黄金时期，我们必须要学会学习，请问你已经养成了哪些好的学习习惯？

四、探究题

28．学会学习（12分）

进入中学后，面对新的学习环境和繁重的学习任务，小军一时很难适应，导致学习跟不上，为此，他感到压力很大，不知所措。

（1）请你谈谈比起小学初中学习生活有哪些新特点？（至少三方面。6分）

（2）为尽快适应初中学习生活，请你告诉小军： 我们应该如何做学习的管理者？（6分）29．成长的烦恼

烦恼一：妈妈买的运动服实在太落伍了，真穿不出去。想买一套NIKE的篮球运动服，可是妈妈会给钱吗？很可能不同意。想好了回家与妈妈好好谈谈恳求她的同意，可是没说两句就和妈妈吵了起来，真烦啊！

烦恼二：活动课上正拿着篮球向操场走去，在路过老师办公室时不知哪儿飞来一只篮球砸碎了办公室的玻璃窗。正想看个究竟，老师出来看到我正拿着篮球站在窗下，而砸碎玻璃窗的那只篮球不知什么时候已经被人悄悄拿走了。看着老师愤怒表情，我真是有口难辩。

烦恼三：家里烦恼，学校烦恼。妈妈不理解我，同学犯错让我背黑锅，老师误会我，所以从此以后我变成了一个沉默不语的人。

阅读材料，根据所学知识回答下列问题：(1)烦恼一反映了青春期的哪两对矛盾?(4分)(2)解决烦恼二的基本方法是什么?(2分)(3)烦恼三中主人公出现了怎样的心理状态？（2分）如果处理不当这种心理会对青春期的少男少女产生怎样的影响?(4分)4

五、论述题

六、判断题

判断题（每小题1分，共10分）

30．我们每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法代替。（）31．团结协作，互助前行是我们班集体前进的动力。（）

32．学习方式没有优劣之分，适合自己的，就是最好的。方法出效益，勤奋出天才。（）

33．学习对好学生来说充满了欢乐，对成绩相对弱的学生来说是一种苦难（）34．生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命而变得如此生动和精彩（）

35．在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命的同时，也应同样善待他人生命。（）36．男女同学之间只有坚持原则，不说一句话，才会有真正的友谊。（）37．我们的青春拥有更多的是梦想，是激情，是幸福。()38．我们要对自己的潜能有一个较合理的评估，以判断今后发展的方向。（）

39．确立自己的成长目标是个人的事，与社会无关，没有必要考虑社会的需求。()

40．青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中正常的心理现象。()41．处于青春期的中学生不仅要注意生理卫生，还应重视心理上的健康。42．青春期是个充满矛盾的时期，所以中学生很难快乐。

43．青春是人生最美好的阶段。（）44．现阶段，我们基本上能控制自己的情感和态度，做事往往比较稳重。45．在青春期我们只要注意生理卫生，不需要重视心理上的健康。

46．进入青春期的小玉特别在意别人对自己长相的评价，这是不正常的心理现象。47．处于花季的青少年对异性产生好感是不正常的现象，应予以制止。（）

48．青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为充满希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。

七、综合题

49．某中学初一（1）班是一个融洽的班集体，男女同学之间互相帮助，在学校组织的卫生大扫除中，男生主动承担了所有的力气活。在篮球比赛中，女生组成拉拉队，为参赛男生加油、助威，并为他们准备好毛巾和开水，男生越打越勇，获得了年级第一名的好成绩。在最近学校组织的辩论赛上，有两名男生和一名女生参加，女生语言清晰，口齿伶俐，妙语连珠，男生思维敏捷，语言幽默，他们配合默契，优势互补，最终摘取了年级辩论赛的桂冠。同学们都说，在集体中，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能增强信心，战胜一切困难。

阅读上述材料，回答问题：

（1）上述材料中初一（1）班融洽的班级生活对你有什么启发？（4分）

（2）请结合自己的亲身体验，谈谈在与异性同学交往时应注意哪些问题？（6分）

参考答案

1．C 5

【解析】

试题分析：进入青春期，性心理的萌动：①对异性产生好感，愿意与异性同学交往，想了解和接近对方；②但又感到害羞，有意回避甚至故意疏远或排斥异性。由此可见，A、B、D三项表述正确，不符合题目要求，故不能入选。因此，答案是C项。考点：本题考查青春期的政策心理变化。2．A 【解析】

试题分析：解答本题关键理解名言意义。“出生牛犊不怕虎。” 比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。A可选。告诉我们青春是激情，是梦想，是幸福。告诫我们不怕失败，相信一切可以从头再来。BC本身观点错误，与题意不符。D前半句与名言意义相反，后半句是正确的。答案选A.考点：青春幸福。3．B 【解析】

试题分析：解答本题关键抓住关键词“心理”。A不选。青春期不仅包括身体的变化，还包括心理的变化。A仅仅体现身体的变化.B可选。本题关键词是强调心理的年轻，就体现了青春期的心理状态。C观点是正确，表达青春的意义。但与题意不符，C不选。D体现了青春时期的向往和追求。与题意不符。答案是B.考点：青春期心理理解 4．A 【解析】

试题分析：解答本题关键抓住关键词“烦恼期”。青春期身体和心理都发生很大的变化。也体现新的生理和心理特点。本题“青春期说成是烦恼期”就体现的心理特点。B与题意相反，不选。C观点具有片面性，青春期是人生最关键的黄金时期，有困难和挫折，不选。D提到“学习”与题意不符。不选。答案选A，烦恼期说明青春期充满着各种各样的矛盾。考点：青春期心理变化 5．C 【解析】 试题分析：青春期的生理变化和性意识的萌动常常会给青少年带来一些心理变化。因此在青春期，不仅要注意生理变化，还应重视心理上的健康。当焦虑、烦躁、忧郁、惧怕等情绪出现时，要学会进行心理按摩，缓解不良情绪，做到生理和心理的协调发展，快乐地享受生活。常见的方法有：学会寻求帮助、自己学会当自己的“心理医生”、心里实在难受，就大哭一场、和同学聊聊天，给朋友写写信。因而C是正确的心理。考点：本题考查青春期的理解 点评：这个知识点对中考来说基本上不做考查，但是对于学生平常的生活来说一定会从这个阶段经过，只有正确认识青春期的各种变化，才能安全对过青春期。对学生来讲比较有现实意义。6．B 【解析】

试题分析：青春期是指性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。我国一般把青春期年龄范围定为10～20岁。其中10～13岁为青春前期，14～16岁为青春中期，17～20岁为青春晚期。故B最为符合题意。考点：本题考查青春期的年龄

点评：本题考查学生对青春期的认识，、考查教材基础知识，能够引导学生把握教材细节，6

深入理解教材相关内容，巩固基础知识。7．A 【解析】

试题分析：B是对自己不负责任的表现，面对过错应当勇于承担。C人人都应当对自己的行为负责。不承担责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的制裁。故C错误。D中讲求享乐，不利于培养孩子的艰苦奋斗的精神。只有A符合题意。考点：本题考查对自己青春负责

点评：一个勇于承担责任的人，会情不自禁地去关爱别人，关心社会，会以天下为己任，甘于承担责任，接受挑战，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。8．D 【解析】

试题分析：上了中学以后大家陆续地进入了青春期。在生理上会出现一些改变，由此会给我们带来一些恐惧和好奇这都是正常的反应。如有的男生长胡子，有的女生脸上爱长痘痘，有的男生变声早，有的人个子长得特别快。青春期是人的一生中身体发育的关键时期。在这一时期，我们的身体将发生显著的变化，这些变化说明大家在身体上快要长大成人了，是每个人都会遇到正常现象。我们应该愉快的接受自己的身体变化没有必要大惊小怪。考点：本题考查青春期的生理现象

点评：本题结合学生生活实际，体现了思想品德明显的生活化特征，学生会感觉非常亲切生动，本题在审题中一定要注意把握题干的要求，找出不符合坦然接纳青春期生理变化的表现，如果粗心的话很容易导致出错，本题质量比较高，对于指导学生的思想和行为非常有作用。9．B 【解析】

试题分析：进入青春期后，肌体发育增长，生理不断成熟。主要表现在身体外形的变化；体内机能迅速健全；性机能的成熟。题干中小耿因为青春期的到来，身体发育，个子增高，身体外形发生变化，是正常的。故①④符合题意，②③在题干中未体现，故排除。考点：本题考查青春期的变化 点评：本题考查青春期的变化，属于教材基本知识，难度不大，但学生需准确把握题目要求，把握问题的落脚点，否则容易在答题中出错。10．C 【解析】

试题分析：从儿童向成年过渡的发育时期，指的是青春期，因而C选项是正确答案。其他选项均不符合题干的要求，因而应排除。考点：考查对青春期含义的理解 点评：本题考查教材基础知识点，有利于学生把握教材细节内容，深入理解教材相关知识点，巩固基础知识。

11．C 12．B 【解析】 11．

试题分析：青春期伴随着生理和心理的变化，中学生渴望独立盼望成长、渴望成熟期望开放，是那么充满活力。但由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性与依赖性，自制性与冲动性、封闭性与开放性的矛盾。面对这些矛盾，我们不必烦恼，而应该 7

勇于正视、认真分析、积极解决。③说法错误，青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，对青春期的特点 一定要重视。12．

试题分析：开设青春期健康教育课主要从思想上给予学生引导，从而在行动上正确实施。②说法绝对化，尤其是关键词“一切”。④没有看到青春期健康教育课的重要性。考点：本题考查青春期心理特点

点评：本题考查教材基础知识，难度不大，学生容易结合教材掌握相关知识，但在审题中一定要注意关键词，准确把握题干的要求，才能选出正确答案，否则容易因粗心而出错。13．A 【解析】 试题分析：进入青春期，我们的生理和心理都发生了一系列的变化，内心世界变得丰富多彩。身高和体重迅速增长，嗓音也有了变化，第二性征出现，如男生嘴边长出了胡须。这属于生理的变化，故①不选，通过排除法，本题是比较简答的。考点：本题考查心理变化的表现

点评：本题的背景材料浅显易懂，侧重考查学生对教材基本知识的掌握情况，有利于学生深入理解教材内容。本题中学会区别于生理变化和心理变化的，生理变化往往重在外在表现，心理变化是内在的，隐藏的。14．A 【解析】

试题分析：进入青春期后，青少年的心理发展特点包括：自我意识迅速发展、智力逐步发展到高峰期、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定、性发育加速，性意识萌动等。从题干中的关键点来看，小强“不愿与父母交流，总爱和父母“顶牛”，对着干”反映的是自我意识迅速发展这一特点，因而A选项是正确答案。考点：考查青春期心理变化的表现

点评：本题结合学生的实际问题，考查教材基础知识点，有利于学生结合自身实际理解教材内容，准确把握相关知识点，在审题中需注意把握题干的关键点，对选项进行反复比较，才能选出正确答案。15．A 【解析】

试题分析：进入青春期，在生理发生变化的同时，我们的心理也发生着一系列的变化，会产生各种各样的心理矛盾，这是一种正常现象，但我们要学会借助各种力量对其进行调控。因而A选项是正确答案，其他三个选项的说法都是对青春期心理矛盾的错误理解，因而应排除。考点：考查对青春期心理矛盾的认识

点评：本题题干中所列举的现象，贴近学生生活实际，许多学生可能也会有这种亲身感受，所以以此为背景材料更容易达到思想品德的教育目标，本题考查的知识难度不大，学生容易结合教材内容进行正确选择。16．D 【解析】

试题分析：青春意味着奋斗，也意味着责任，因而①③④的说法是正确的，D选项是正确答案。②⑤两种说法中的行为都不是珍惜青春的行为，因而应排除。考点：考查如何珍惜青春 点评：青春时期是人一生中最美好的时期，应把握大好时光，为今后的发展奠定良好的基础，本题能够引导学生形成正确的价值观，达到思想品德的教学目标。

17．A 【解析】

试题分析：古今中外，人们都赞美青春，是因为在青春时期我们可以树立远大理想，发掘自身潜能，青春充满活力和希望。因而①②③④的说法都是正确的，A选项是正确答案。考点：考查对青春的理解

点评：本题问题简单明了，直截了当，选项的设置有利于引导学生认识青春的美好，进而珍惜青春时光。18．B 【解析】

试题分析：通过题干我们可以知道，初中生想怎么样但又不能怎么样，所以可以看出初中生青春期充满了矛盾，因此我们可以较容易地选出正确答案但是其他的选项与题干不相符，因此被淘汰掉。

考点：考查学生对题干的理解。

点评：这种类型的试题在考试中常出现的一种类型，不仅仅对单纯知识点的考察，而是对具体问题进行分析，然后解决问题。对于题目出现的这种现象我们中学生一定要妥善解决。19．B 【解析】

试题分析：当青春期时，对异性同学有好感，是正常的，是青春期的表现，但是我们要学会理智对待，所以ACD是错误的。考点：考查青春期的生理变化。

点评：这在本册的考试中常考到，但不是中考的考点，不过这个题对学生来讲有一定的现实意义，学会理智对待此事。20．B 【解析】

试题分析：逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪则消极抵制、蔑视对抗等等。

考点：本题考查青少年心理发展的特点

点评：对于此类试题，学生应把握逆反心理的含义，理解它的表现。本题关键是排除与题干无关的选项。21．D 【解析】

试题分析：青春是积极上进的，是热血沸腾的、是活力无限的。A中的落叶与青春不相符。所以错误。B中的萧瑟与青春不相符，所以错误。C中的落日与青春不相符，所以错误。考点：考查学生对词语的理解记哪些词和青春有关

点评：这个题相对于来说比较容易，因为每个选项中都有一个比较明显的词是错误的，出的不是太好。22．ABCD 【解析】根据题意，男女有差别，没有高低，各有所长，男女交往就可以取长补短，相互促进，相互提高，故ABC入选。男女同学的“正常”交往就有利于培养同学间真挚的友情，故 9

D入选。23．BD 【解析】进入初中阶段，是自身独立性慢慢增强，依赖性慢慢减退的过程，不可能一步到位，完全没有对父母的依赖性，独立性和依赖性的矛盾存在是很正常的现象，故排除A，而B入选。矛盾双方在一定条件下可以相互转化，如果自主性逐渐增强，依赖性逐渐降低，将会推动我们的发展，反之，则会阻碍我们的发展，故C观点片面，排除。而D选项说明了前提条件，即处理不好，故观点正确，且符合题意，故入选。24．ABD 【解析】给别人起外号是对别人不尊重的表现，自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这种做法是错误的，故排除C。给别人起外号的行为是错误的，是不道德的，故A入选。起外号的行为会对他人造成伤害，是对他人的不尊重，故BD入选。

25．对自己的长相、生理缺陷等不能改变的现实，要坦然接受，不自卑、不难过、不烦恼；不必太在意别人的议论；要充满自信，拥有人格魅力。【解析】略

26．（1）①青春是表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，它更意味着一种新的精神境界；②青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。③青春是活力的象征，她蕴涵着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服怯弱的勇气和敢于冒险的魄力。（6分）【解析】略

27．回答三点即可得满分。【解析】略

28．（1）① 我们学习的科目、内容、作业多了，难度增大。② 我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识 ③ 自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍。④学习方式和方法发生了变化。（答出3点6分）

（2）做学习的管理者应做到：①学会自主学习。②提高学习效率。③科学安排时间。6分 【解析】略

29．（1）独立性与依赖性的矛盾，自制性与冲动性的矛盾。（2）学会沟通。

（3）闭锁心理。会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。

【解析】试题分析：本题结合主人公的三个烦恼情境考查对青春期心理矛盾的认识。青春期心理是充满着矛盾的，成长中的我们有许多烦恼，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象。理解这一问题，主要涉及以下几个方面：青春期的心理矛盾表现为，渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾等。这些心理上的矛盾和烦恼，如果处理得好，就能成为我们发展的动力，否则，就可能影响到我们的健康成长。第（1）问：结合情境选择。第（2）问：结合情境回答，主要是学会沟通。第（3）问：结合闭锁心理的内容回答。考点：考查对青春期心理矛盾的认识。

点评：本题考查对青春期心理矛盾的认识。在青春期，我们会有很多苦恼，但是青春更多的是梦想，是激情，是幸福。青春是我们人生的快乐驿站，在这里我们可以向着自己的梦想尽情地奔跑、飞翔！

30．对 31．错

32．对 33．错 34．对 35．对 36．错 37．对 38．对 39．错 【解析】

30．试题分析：彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置谁都无法替代。班集体中的每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。

31．试题分析：创建一个优秀的班集体，需要有共同的目标，需要各尽其能，充分发挥自己的特长，为班级建设添砖加瓦，需要团结协作，互助前行，也需要自觉遵守班规班纪、校规校纪，敢于同违纪行为作斗争。故班集体前进的动力是共同的目标。32．试题分析：每个人都有自己的学习方式．种种方式各有特点。只有结合教师的教学实际，才能在摸索尝试、不断努力的过程中，找到适合自己的学习方法。所以说没有最好的学习方法，只有适合自己的学习方法。

33．试题分析：对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐。学习中的苦与乐并不是针对成绩的好或差的学生而言的。

34．试题分析：生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。35．试题分析：我们要肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，同时也应肯定他人的价值、尊重他人的生命、善待他人的生命。世界因生命而精彩，每个生命都有其存在的意义与价值，需要相互尊重，相互关爱。

36．试题分析：在青春期，男女同学的正常交往可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展，故本题错误。

37．试题分析：拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。故本题正确。38．试题分析：我们的许多潜能还未被发现，我们要做有心人，善于发现并把它们发掘出来；我们需要对自己的潜能有一个比较合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。

39．试题分析：要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。故本题错误。

考点：本题考查优秀的班集体、学习方法、尊重他人生命、异性交往、青春的理解、个人的潜能、确立个人的成长目标

点评：本题所考查的知识点都是基础知识点，是在考试中出现频率比较高的知识点，本题让学生对重要的知识点又熟悉了一遍，尤其对易出错的、易混淆的内容进行了一次梳理，加深了学生的印象，能够帮助学生巩固基础。40．对

【解析】青春期心理发展特点：智力逐步发展到高峰期，自我意识迅速发展，“成人感”强 11

烈情绪和情感丰富而强烈，但不稳定具有两极性性发育加速性意识萌动。故青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中正常的心理现象。41．对 【解析】本题考查青春期的健康。青春期的中学生不仅要身体健康，还应重视心理上的健康。故本题正确。42．错

【解析】本题考查青春期。青春期心理充满着矛盾。这是我们成长过程中正常的心理现象。调控好青春期的内心矛盾，中学生可以快乐度过。故本题是错误的。43．对

【解析】青春期是一个人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。故本题正确。44．错

【解析】本题考查对青春期心理的认识。青春期阶段做事往往比较冲动。45．对

【解析】本题考查对健康的认识。健康包括生理和心理。青春期我们更需要重视心理上的健康。46．错

【解析】本题考查青春期心理的认识。小玉的是正常的心理现象。47．错

【解析】本题考查对青春期心理的认识。对异性产生好感是正常现象，但需要加以引导。48．对 【解析】略

49．（1）①男女同学生活在同一集体中，必然要进行交往。男女同学正常交往，既有利于集体建设，又有利于扩大交往范围，增进对异性的了解，发展同学间的友情。②男女同学一起学习、交流，取长补短，可以提高学习效率;③男女同学正常交往可以相互影响、相互促进，从各个方面完善自己，促进个性的全面发展;④男女同学正常交往，能建立起积极向上的、纯洁健康的友谊。（4分）

（2）①与异性同学交往要自然、适度，自然和适度是男女同学交往的两个重要原则。②与异性同学交往要尊重、真诚，真诚、尊重是交往的前提。

③与异性同学交往的范围应相对广泛，应该和更多的同学建立真挚的友情。（6分）【解析】本题考查青春期异性同学的交往。异性交往是我们在社会生活中进行人际交往的重要内容。第一问从异性同学交往的积极意义作答。第二问异性同学交往时需交往有度，纯化友谊。