第一篇:从新加坡幼儿教育谈创新教学
从新加坡幼儿教育谈创新教学
江泽民指出:“为迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才,人才的成长靠教育。”提高我国自主创新能力,建设创新型国家,是党中央、国务院做出的重大战略部署,是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。作为一名幼儿教育工作者,我深知当今的幼儿教育以促进幼儿的整体素质的发展为目标,重视发掘幼儿的潜能,强调创造力、实践能力和应变能力以及社会性的培养。幼儿教育在培养民族创新精神和创造性人才方面同样肩负着重要的使命,这也对幼儿教育提出创新的要求。
早就听说新加坡政府注重幼小教育,为新加坡精英人才培养打好充分的基础。笔者曾经在互联网上看到别的教育工作者对新加坡幼儿园的考察和学习,通过观看她的考察日志和相关图片,真是让我大开眼界。不仅让我了解到新加坡幼儿园教育体制的设置体系,也发现了许多创新理念在课堂布置和课堂教学中的运用。
一、为幼儿设计的贴心机构
在新加坡六岁以前的幼儿按照年龄有不同的机构和班级设置。机构分为托儿所和幼儿园。托儿所内主要以托管为主,不会安排具体的上课课程。幼儿园则和托儿所互补,只是设置半天2.5到4个小时的专门课程,正规的上课有老师给予辅导。很多幼儿园为了满足多元文化的要求还开设了专门的华文辅导课。在幼儿园我们看到了三种班
级:豆豆班(3-4岁)、K1班(4-5岁)、K2班(5-6岁)。豆豆班的最大人数为15人,其他班级最大人数为25人。
二、充满创新理念的课程设计
幼儿园的课程设计是一门复杂的艺术。新加坡政府对于的幼儿园的教学提出了整体的指导。2003年教育部提出了学前教育课程的六大指导纲领。具体包括:语言、数学、社会交际、艺术、身体协调和环境协调。其中语言的设计包括了听说读写四大技能。幼儿园内没有正式的考试,更注重的是孩子实际对语言的运用能力。可以用语言自由的与人交流表达思想。数学方面的训练体现在搭配、对比、分拣、排序和简单的计算。社会交际能力体现在自我意识社会意识、关系管理和提出解决办法的能力。艺术方面包括了舞蹈戏剧、视觉艺术、艺术欣赏和意识、发现和表达的能力。对于幼儿来说身体的协调十分重要。幼儿园在设计这一能力培养时从大的协调培养,例如跑步、跳高和细微的身体动作培养,如练习握笔拿勺入手。
同时老师们时刻会提醒孩子们注意养成良好的生活习惯、注意生活的自我保护和树立安全意识。新加坡优美的环境是世界有名的。这个美誉的由来和他们对幼儿从小良好环境观念的灌输是分不开的。园长强调指出环境的观念小到幼儿园的教学环境大到整个社会环境都是一个过程的培养。幼儿园内的教具都是老师们指导孩子们利用可循环的废旧材料制作的。幼儿园的教学十分注重和家长的交流。为此幼儿园会定期举办“开放日”,要求家长来参加,让他们亲自体会孩子的进步和成长,让孩子们期待在家长面前表现自己。
新加坡的六大指导纲领和我们常说的语言教学八大智能对比,我们能发现有很多相似之处。可见这个国家对幼儿的教学设计一开始就很周密而完善。除此之外,对于课堂布置和教学活动组织,教育部也给出了明确的规定。倡导主题教学和角落教学。主题教学从设计到实施是一个系统的过程。首先园长和老师们需要检索一个话题,这个话题必须包含丰富的知识和内容,同时孩子们要对这个话题十分感兴趣。为了话题教学活动后期能顺利开展,老师还要确保该话题来源于孩子们的生活,他们对此不陌生并觉得很亲切。第二步需要根据话题来寻找资料。各种资料和数据的积累一般会花费三周的时间。老师们要以孩子们能从中学到知识为标准。第三步是有效过虑收集来的资料和数据,并在这个步骤里给孩子们加入技能的设计环节。以上内容都准备好后,进入第四步和孩子们讨论,练习。这个步骤是老师们和孩子们之间相互了解的关键过程。通过对个体差异的了解,老师们能清晰的掌握每一个孩子的个性需求。让孩子主动说出自己想要的内容。第五步是家校联合升级的一步。通知家长在家长日过来观看主题活动的开展。从中鼓励家长参与老师们的讨论。确保家长得到孩子们的第一手信息是这个步骤的目的。第六步老师们通过设计一系列的话题能形成一个“话题包”。将不同的话题放到幼儿园每个级别的整个学期教学计划中去。最后作出一张“全期周计划表”。第七步是需要老师们和园长行动起来,根据话题来联系不同的单位和社区的支持,寻找和确认每个话题能在真实场景中得以顺利开展。例如:去动物园参观,去警察局看警察叔叔忙碌的一天等。第八步园长在一定阶段会针对这些
预设的话题做调查问卷。问卷发到每个孩子家里,让孩子和家长一起参与来回答。第九步幼儿园需要就主题教学的话题建立相应的档案,对话题的实施情况做好详细的记录。这样做的目的只有一个,那就是确保孩子不会受到伤害的前提下,让她们接近社会,体验成功和失败。最后一步当然是对整个主题教学做总体评价和结论。老师们把相关话题确定下来。幼儿园往往会在这个时候安排一个“开放日”,让不同班级的学生看到不同的年龄的小朋友表演。把孩子们培养成主动型的学习者是整个主题教学设计的宗旨。
三、创新理念在课堂管理中的体现
通过观看考察者的相册,新加坡幼儿园最吸引我的,除了活泼可爱的孩子们,就是那花花绿绿的课堂布置了。仔细观察后,我发现不是剪朵花贴个小动物布置教室那么简单。通过环境的布置我们能感受到幼儿园创新课堂管理的魅力。
1. 角落教学的奥秘
园内的每个教室都被错落有致的划分成了不同的角落。每个角落都自己的名字和功能。细心的老师们设置角落管理规定,每个角落的活动限制每次的参与人数。孩子们在课中分开进行角落活动时自然的遵守规则,佩戴上代表人数和功能的“角落胸牌”。在不同的角落里每个孩子都有自己角色伴演,玩得都很开心。概括起来教室内划分的角落主要有:手工艺术角、建设角、话剧角、计算机角和写作角。艺术角的活动以动手绘画为主,那里摆放着一个可以循环使用的白板和各色颜料。按照每次上课的主题,孩子们可以自由在白板上绘
出自己心中的图画。建设角则摆放了很多的积木和拼读。孩子们自由组合开展活动。话剧角的食物教具最多孩子们可以自己扮演麦当劳快餐店的售货情节。计算机角放置着两台电脑,电脑里的动画软件可以自由点击。同时为了有效控制时间,电脑的动画设计有固定的时间限制,一到时间它会自动关机。写作角其实是完成当天学习内容课堂练习的地方,每次老师会选择表现最好的五个小朋友来这里做数字书写作业,等其中有人完成了后面的小朋友才有机会过来写。对孩子来说能来这个区域写作业是一件无尚光荣的事情。
2. 价值教育的点点渗透
幼儿园课室的布置在细节中体现了对幼儿的价值教育。在K1的室内一角有了以小蜜蜂为主题的价值教育宣传。内容包括诚实、善良、耐心。作为幼儿教学的老师,我们最头疼的是幼儿纪律问题,在新加坡的幼儿园我听说孩子都很乖,很听话。冷冰冰的班级规则在老师的巧手里变成了一幅幅生动的图画,符合幼儿心理的文字表达让孩子们更加自觉的遵守班级规则。让我们一起来欣赏K2班的班级规则吧:“要和其他小朋友分享玩具”、“尊重班级里每个小朋友”、“小心使用教具,轻拿轻放。”
幼儿期是创造力萌芽时期,是培养创新精神和创新能力的一个至关重要的阶段,是个性发展的奠基时期,对其整个的心理发展具有重要作用。幼儿的创造力能使幼儿得到巨大的个人乐趣和满足。因此,我们要充分利用创新手段,培养和发展幼儿的创新意识和创造性思维,这是培养面向未来人才的根本保证。
第二篇:我谈幼儿教育
一)让孩子想说。依据班级幼儿好表扬,喜欢小礼物的特点,用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如,对于能积极发言的幼儿及时地以贴红点、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定,同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言;针对个别性格内向的孩子,不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说,而是进行个别交谈,一步一步地去引导,帮助其克服心理障碍,从能站出来——能和老师或其他小朋友一起说——独立说——大声地说,最后大方地与人交谈。
(二)让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说,因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的欲望。如,开展“开心小主持”、“餐前播报”、“故事大王”、“自由交谈”等活动,让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人,与他人一起分享,体验分享的快乐,同时也培养幼儿倾听的习惯,提高了幼儿表达能力,树立了幼儿的自信心。
(三)让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话,也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。怎样去引导呢?我们是这样做的:
1、在日常生活中学。如秋天来了,带幼儿散步时,让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样,“石榴树的叶子黄了,像一把金色的小扇子”“有树叶落下来想小船”、“松树好是很绿,看上去像一顶尖尖的帽子”、幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力。总之,幼儿一日生活中,如户外活动、谈话、种植等都是幼儿语言学习的有益资源,师要善于抓住契机,引导幼儿学习和发展语言。
2、在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动,从而获得语言的发展。
3、在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联,因此,互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径。如在音乐活动中,让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么?然后让幼儿用语言描述出来;在美术活动中让幼儿用语言讲述自己绘画的内容。让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。
第三篇:从“余额宝”谈金融创新
从“余额宝”谈金融创新
把钱转入余额宝中,就可以获得比银行普通存款利息高得多的收益。这是余额宝带给“草根”阶层的一场盛宴。上线不到一年,余额宝规模已超过**亿元,客户数超过**万户,天弘基金靠此一举成为国内最大的基金管理公司。这也是“草根”们对余额宝及天弘基金的回报。把货币基金与互联网结合起来,便产生了巨大的化学反应。这或许就是金融创新的魅力所在。
金融创新源于理财需要。随着老百姓闲钱越来越多,对金融产品的需求越来越大,但是目前国内理财市场发育滞后,基金产品普及率不高,银行存款收益又少,股票投资风险又高,房地产等大额投资又缺资金。如何使平民百姓能够用小额的闲散资金获得更高的收益,余额宝应运而生。余额宝买卖的是货币基金,虽有一定的风险,但风险较小,收益却比银行存款高很多,又迎合了小额投资的需要,通过网上交易,可以随买随卖,小巧而灵活。这样一款金融产品,肯定受老百姓欢迎。继余额宝之后,很多互联网公司又联合多家基金推出类似的产品,形成所谓的“宝宝军团”,势如破竹,令人侧目。因此,金融创新一定要迎合老百姓的需求,只有这样才有可能取得成功。
金融创新需要冒险精神。任何创新,都有一定风险。就金融创新来说,风险来源于两个方面。一方面是内部的风险,产品不符合需求,产品存在缺陷,等等,这样注定失败。另一方面是外部的风险,主要是来自既得利益者的反对。余额宝的崛起对银行存款业务造成了一定的冲击,损害了它们的利益。因此它们群起而攻,欲将“宝宝们”扼杀在摇篮里。前段时间吵得沸沸扬扬的余额宝取缔事件,实质上就是一场既得利益者与新得利益者之间的较量。论实力,“宝宝们”肯定敌不过这些大银行。后来央行表态说,要鼓励发展互联网金融,但要规范行业行为。因此,金融创新必须做好冒险的准备,有冒险精神才可在残酷的竞争中存活下来。
金融创新永无止境。创新是一个不断否定自我的过程。余额宝推出后,许多类似产品纷至沓来,连银行也相继推出一些高收益产品。可以想见,将会有越来越多的人来分享互联网金融的蛋糕,这是市场规律,历来如此。那么我们不禁要问,“宝宝们”的创造者应该如何应对?答案是金融再创新。金融再创新就是在原先创新的基础上,否定金融产品存在的缺陷,并根据市场需求的变化进行调整,这种调整可以是微调,比如期限结构、收益水平、交易机制等,也可以是大调整,大部分或完全放弃原来的产品或模式,比如重新开发一种产品,或者开拓另外一个市场等。把创新作为一种常态,一个过程,那么我们就能在市场上立于不败之地。
第四篇:幼儿教育:创新论文
创新路上 一直有我
新洲区凤凰镇中心幼儿园
余金花 手机:*** QQ:441889971
【摘 要】
创新教育向传统幼儿教育的挑战,归根到底是对教师的素质提出要求和挑战,幼儿创新教育呼唤创新型的幼儿教师。教育是科学,教育是艺术,教育的本质在于创造,为此,教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景,引导幼儿在生活中乐意与人交谈,注意倾听对方的语言,重视幼儿交际能力培养。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期,本文从三个方面浅谈在语言教学中培养幼儿的创新思维。
【关键词】
幼儿
语言
主动性
创新
社会的发展,对幼儿教育提出了一系列挑战,客观地要求教育注重培养学生的创新意识和创新能力。幼儿是创造性思维开始萌芽的时期,我国创造教育先驱陶行知先生指出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,创造性思维除了能渗透到其它学科之中,还能在语言教学中培养。语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具,人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展紧密相关,幼儿创新思维的培养在很大程度上能提高幼儿的语文素养。那么如何在语言教学中培养幼儿的创新思维呢?
一、创设宽松的语言环境,分享成功的快乐。幼儿的语言能力是在运用中主动构建的,幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此,要使幼儿对语言的运用具有主动性,教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。首先,我们把为幼儿“创设一个自由、宽松的语言交往环境”作为出发点,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴、教师、他人进行交谈。我们要做的是:(1)倾听幼儿谈话。每天早活动,离园活动都是教师倾听幼儿说话的机会,孩子们会把家中发生的事、看到的、想到的告诉老师,倾听幼儿说话是引发他们说出更多的语言,教师把自己看作是与幼儿同等的,与幼儿共同分享某个活动的经验,或是共同探索某件事情的秘密,这样来引发幼儿乐意交谈,乐意沟通。(2)为幼儿提供谈话的真实环境。教师充分利用室内环境的创设,通过经常带领幼儿进行参观访问,利用外部环境的变化,用不同途径为幼儿交谈提供主题,同时为了加强幼儿交谈的兴趣,教师利用不同的图画、标记等符号给幼儿,让孩子感受到语言的意义,分享到成功的快乐,激发孩子们语言表达的欲望。其次,文学作品作为语言教育中的一个重要方面。文学教学不只是教会孩子讲多少故事,背多少歌,重要的是让孩子们在这种活动中有所感受,感受作品中描绘的美好愿望,人物、事件以及人们的道德情感,感受文学作品的优美语言。总之,在语言教育中要注重帮助幼儿在实际运用中更好地理解和掌握语言。
二、创建敢说的应答环境,引发语言的沟通。
在幼儿园的一日活动中,我积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说,教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系,使幼儿有什么说什么,把自己的见解表达出来。因此,教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。
1、利用晨间、饭前来开展语言活动。如:“谁来模仿教师?”让幼儿简单地复述老师所讲的内容,模仿老师的语言、声调、速度等,以此引发幼儿对语言的兴趣,在游戏中纠正幼儿的发音,最重要的就是老师要为幼儿提供语言活动区域,让幼儿在晨间、饭后、课间、游戏活动时间里,可以自由的进入区角动手、动口,在自觉不自觉中发展语言能力。
2、正规的语言活动,即采用课题教学形式面向全体开展语言活动。在活动中教师帮助幼儿在倾听、表达、欣赏和早期阅读等四个方面来发展。我着重在早期阅读中培育幼儿。长期以来人们认为早期阅读就是认识汉字和看书。其实,在幼儿园开展早期阅读是帮助幼儿建立一个良好的阅读环境,养成良好的阅读习惯,帮助他们提高语言文字敏感性,为他们进一步的学习打好基础。
开展早期阅读,首先选择适合小班年龄特点的图书,要为他们提供生动有趣和他们密切相关的阅读材料。在帮助幼儿建立阅读习惯时,我认为要让幼儿带着目的,也就是要带着问题去看书,以帮助孩子克服乱翻书的习惯。第一步,教会孩子认识封面、封底。学习从前往后一页一页地翻,看的时候可用手指着,一样样地说。看完后把书合起来,并把封面向上放好。第二步,引导孩子有目的地看书的某一页。老师要先翻到那一页,一开始,可用语言描述加以提示,逐渐让孩子独立看。第三步,逐渐培养幼儿自己讲述画面内容,幼儿根据自己的理解用语言表达出来,讲给朋友老师们听,引发幼儿对语言的兴趣。
三、创意愉悦的表演游戏,激发语言的兴趣。
总之,对幼儿实施“创新语言教育”是具有重要性、必要性和可行性的。否则,这种可贵的精神将会被扼杀在摇篮之中,幼儿只能在模仿、顺从中长大,失去创造的机会、条件和信心,而且很可能最终成为平庸的、缺乏独立见解的人。总之发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此,教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景,引导幼儿在生活中乐意与人交谈,注意倾听对方的语言,重视幼儿交际能力培养,而且幼儿语言教育是一个复杂的过程,它渗透在生活与学习的每一个方面,无论是幼儿园,还是家庭,都应该给予足够的重视,并为了幼儿语言能力的发展而做出实质的努力。作为求索创新路上的执教者,我们正带着收获和感悟,在实践中反思,在反思中践行。带着信念去追求,带着希望去寻找,创新路上,一直有我。
【参考书目】
1、周兢,余珍有:《幼儿语言教育》人民教育出版社
2004年版
2、《幼儿园语言创作教育活动与 课程创新设计指导手册》 中国教育出版社
2005版
第五篇:招聘赴新加坡幼儿教育中文女教师
招聘赴新加坡幼儿教育中文女教师
一、工种:早期幼儿教育中文教师
二、要求:
专业资格 – 要有儿童学前教育专业或幼儿园老师专业文凭
学历背景-中专毕业或以上学历 完成3年制,4年制或5年制幼师课程,相等于中专,大专或大学本科。(最好要有大专或大学本科)
三、学校工作范围:
1. 担任中心的教师,负责照顾孩子,并向校长,高级教师或主管
教师汇报工作。
2. 通过歌曲,游戏和故事形式开发幼儿的语言、读写和数学能力。
3. 按照机构内部编写的课程与教学策略进行教学活动。
4.参与定期的会议,与同事一起集思广义,讨论解决与课程相关的事宜。
5.负责筹备,计划与执行课程。
6.设置学习环境并利用资源,促进幼儿学习。
7.负责每年两次的家长与教师交流会,根据观察记录和评估报告
向家长报告幼儿的学习进度。
四、待遇:
工作准证-每月$1,800或$1,500 + 住宿津贴$300(根据学历与相关工作经验)
五、福利
1. 往返机票(接受聘任后首次到新加坡的经济舱免费机票以及合约期满时的回程机票)
2. 代理会安排住宿(员工需付每月SG$300)
3. 约满奖金
在圆满完成整个2年合约后,有2个月的奖励薪金,如果表现良好可以另外获得最高达0.5个月的薪金。
4. 灵活性福利(每年高达100新元)
5. 年假(14天)
6. 门诊病假(每年14天)
7. 住院病假(每年60天,其中包括14天门诊病假)
8. 有薪事假
百度文库
配偶/父母病危-2天
配偶/子女/父母死亡-最多3天
祖父母/兄弟姐妹/岳父母/家公婆死亡-最多2天
9. 保险范围 门诊,住院福利(包括普通病房和加护病房)
10.现行医疗福利计划
在公司指定的诊疗所,雇员每次看病只要缴付SD$5(包括基本诊疗,药物,化验和X光检查)
11.非劳力员工每月工资$2,000以上没有加班费。一般很少有加
班
六、职业发展机会
有潜能和表现良好的老师,有机会朝着专业学术方面发展
七、进修学习机会
赞助基本英语语言课程,为新进员工主办认识新加坡多元文化等课程
报名时所需文件
1.个人简历
2. 公证幼儿教育毕业文凭和翻译英文本
3. 公证最高学校教育毕业文凭和翻译英文本
4. 学院发的详细成绩单包含幼儿教育课程内容和修课时间
5. 一张35x45mm护照型像片和一张全身正面照片
照片好坏非常重要,表情要亲确,面带笑容。
6. 工作学校的推荐书
7. 护照副本(若有)
(公证本可在雇主选中后才安排)
申请时间
2-3个月
备注:此中心是新加坡政府的分支机构。在中心工作的人员享受新加坡政府公务员的待遇。表现好的教师半年后可以申请新加坡绿卡,在此机构工作的人员通过率很高。(岁数40周岁以下)。
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