浅谈技校学生顶岗实习期间就业能力的培养

第一篇：浅谈技校学生顶岗实习期间就业能力的培养

浅谈技校学生顶岗实习期间就业能力的培养

【摘要】顶岗实习是培养学生职业能力的关键教学环节，也是培养高素质技能型人才的重要途径。本文针对技校学生在顶岗实习中存在的问题，通过对影响顶岗实习学生心态原因分析，提出了技校学生顶岗实习期间就业能力培养的对策。

【关键词】技校 顶岗实习学生心态 对策

顶岗实习作为推动工学结合、校企合作教学发展的基本形式，是培养现代高技能人才的有效途径。但现阶段学生在顶岗实习期间违纪、经常脱岗现象屡有发生，使企业对学生顶岗实习作用和意义产生怀疑，对学校完成教学任务、就业工作产生负面影响，所以做好学生顶岗实习的稳定性工作是非常重要和必要的。通过顶岗实习，使技校学生能够尽快将所学专业知识与生产实际相结合，形成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，不断提高自身的综合素质和能力，为成为生产、建设、管理和服务第一线的高技能人才打下坚实基础。

一、现阶段技校学生在顶岗实习中存在的问题

（一）不良心态影响实习效果

技校的生源情况已是人所共知，能够坚持做好顶岗实习的学生不占多数，实习单位一般给实习学生安排最基础或者最基层的工作，刚开始实习的几天新鲜感一过，学生就以走过场的眼光看待顶岗实习，面对艰苦的实习条件和环境不是迎难而上，而把实习当作是玩乐的时间。当专业与实习岗位不对口或津贴待遇差距较大时，就认为自己受到了不公平的待遇，对工作失去兴趣。这些不良的心态都对实习效果产生很大影响。

（二）缺少独立思考及自我控制能力，适应能力差

现在的毕业生绝大多数是90后独生子女。在家里常常是被宠爱呵护着长大的。这些学生大多以自我为中心，缺少独立思考及自我控制能力，追求安逸，好高鹜远，看不起艰辛、单调的一线工作，在岗位上怕苦怕累，父母对他们的就业大多持无所谓的态度，认为孩子还小，家里养得起，不愿让孩子到生产一线工作。部分学生，从小到大，没有从事过体力劳动，对简单重复的劳动感到枯燥无味，抵制情绪严重。

（三）吃苦精神较差

目前的技校生，独立生活能力差，缺乏吃苦精神，他们在学校读书、生活，一切费用由其家长供养，心安理得，没有危机感，优越的学校生活同一线劳动相比，是两个完全不同的世界，简单重复的劳动，上班下班，体力、时间消耗较多，还经常会有加班，工作辛苦让很多学生望而却步。

（四）沟通能力欠缺，心理承受能力较差

学生在企业上班期间的管理主要由企业负责，企业的工人不能像教师一样，把培养学生当成自己的工作去完成。他们管理严格且方法比较简单，他们很少说服教育，指责呵斥，扣工资和开除员工等是他们的主要手段。部分学生缺乏必要的沟通能力，别人的一句话就可能使他们感觉自己受到了莫大的侮辱、心里承受不了。

二、影响学生顶岗实习心态的原因分析

（一）学校和企业在育人观念上存在矛盾与差异

职校的教育目标是以教育目的为指导的德育教育、智力教育、技能教育，最终目标是把全讯网 http://www.xiexiebang.com

学生培养成具有一定素质的技能型人才。而企业的育人目标是按企业发展需要，对岗位所缺人的技能需求来确定的，在实习学生的管理上完全套用企业对员工的管理模式，对违反企业规定的学生一般采用扣钱的方法，学生不服从管理的现象时有发生。

（二）学生就业期望值偏高，心理素质较差

有的学生对企业的劳动缺乏充分的认识，认为自己是实习生，理所当然地享受比正式员工更为轻松的工作条件。当他们的期望与现实出现偏差时，部分学生开始自动中断实习。有的同学总认为外面的钱很容易赚，一旦没有达到理想中的薪资就开始抱怨，心理上就有一种落差，意志力薄弱的学生就会流失。

（三）攀比心理

学生集体实习的过程中，由于分工的不同，学生安排到不同的岗位，面临不同工作的差异性，学生极容易出现攀比心理。没有对比时，学生可以吃苦耐劳，而有了同学之间的对比，则怕吃亏、怕多干工作，怕脏怕累。

（四）顶岗实习管理老师现场工作的局限性

同一班学生分散到各个企业去实习，也增加了教师对学生管理的工作难度。尽管教师整天奔走于各个实习点，但是依然改变不了教师与学生沟通的时间被离散。在缺少教师的疏导下，学生的松散、放任等方面就被强化。

三、培养学生就业能力的对策

（一）调整在校课程设置，组织校企合作供需见面会

技校学生在校期间是关系到他们能否顺利的由学生角色转化为企业员工角色的关键时期。学校要定期地组织校企合作供需见面会，让学生进一步了解当前的就业形势，了解与学校挂钩的用人单位的情况，掌握更多的就业信息，以便毕业后选择更理想的就业单位。课程设置方面学校要及时的调整培养目标、课程设置、教学内容，使人才的培养更具科学化。

（二）有计划有组织实施岗前培训

要充分利用学校现有的实训场所，模拟企业情境进行实训，对学生以“准员工”标准来严格要求，提高技能操作水平的同时，对学生进行心理辅导，加强安全教育、诚信教育、吃苦耐劳教育，让学生树立自信心，克服自卑心理，相信自己的能力。

（三）加强心理辅导

由于受知识、技能、阅历的限制，大部分技校学生的心理素质较差，特别是人际交往、沟通能力更为薄弱。应及时对学生进行心理方面的强化教育，减轻他们的心理压力。引导学生正确处理人际交往中的冲突，学会同领导、同事、同学相处、逐渐学会尊敬人、关心人、理解人、体贴人和善待人，保持融洽的人际关系。

（四）要选好优秀的带队老师

学生顶岗实习期间，衣食住行以及工作都是带队老师负责的。一个好的带队老师，他们的工作效果决定了这只实习队伍能否顺利完成实习任务。学生们的急躁情绪，心理落差，工作辛苦疲劳，以及日常生活、工种调换等等，都需要带队老师及时沟通协调。

四、结语

顶岗实习是学生尽快成为生产、建设、管理和服务第一线的高技能人才的重要内容之一，要教育学生严格遵守学校实习管理规定，服从实习单位的工作安排，以主人翁的思想、责任感去完成每项工作，实现与企业的无缝接轨，获得用人单位的认可，顺利完成外出顶岗实习，为今后毕业工作创造良好的机会。

第二篇：技校班主任要注重学生实习期间的就业能力培养

龙源期刊网 http://.cn

技校班主任要注重学生实习期间的就业能力培养

作者：李荣国

来源：《职业·中旬》2010年第11期

广东省政府在《广东省加快现代技工教育体系建设规划》(2010—2015年)规划中提出,在人才培养模式方面,推行工学结合、校企合作、顶岗实习等办学模式。目前,多数技校已在这些方面取得了较大成绩,积累了丰富经验。其中“2+1” 顶岗实习模式已是一种常态,主要在三年制中技班、高技班施行,即前两年在校学习理论基础与实操技术,第三年到企业顶岗实习,以实现“无缝就业”。一年时间的顶岗实习,有学校集中安排、分散安排及学生自主择业等几种方式。在这一年时间里,学生有充足的时间进行职业选择、工作尝试、岗位适应、社会认知、自我调适等,可为毕业后从业或创业奠定了坚实基础。

一、技校生的实习与就业能力培养

对于技校生来说,实习期正是他们形成就业能力的关键期,除却他们自己去体验、实践、反刍外,班主任如能催发、指导、点拨,将使他们少走弯路、降低焦虑、举一反三。此外,学生在实习期间要完成就业知识向能力的转化、从就业模拟的感性认知到就业实战的能力形成,这个过程值得关注和研究。学生实习一年间的共性特征、特殊状况和突发情况都很有必要反馈到学校相关部门,以利于及时解决问题,形成经验后,在下届的就业指导中注意加以调整、补充、完善。技校生在实习期间应形成的就业能力,是指选择、从事某种职业所需要的能力,通常可分为硬技能和软技能,硬技能是指从事一份职业所需的专业知识和技术,软技能是指与工作相关或能影响个人的发展的态度、世界观、价值观、习惯,还有与人相处的能力、自我决策、自我管理的能力等。硬技能虽然在前两年的在校学习中得到教授,但根据西方白领阶层流行的一条“知识折旧”定律(“一年不学习,你所拥有的全部知识就会折旧80%。”),技校生在校学习的知识将不足以应对专业岗位的现实及未来成长性需求,这需要学生能够继续学习、快速学习,不断提升硬技能。而软技能对学生的就业影响也起到重要作用,要想成功地从业,往往需要两种能力的有机结合。

技校生实习期间的就业能力形成需要从外因和内因两方面入手,外因主要来自于企业的刚性催发和学校的恰当干预:企业岗位的要求迫使学生主动调适自我,以尽可能缩小差距,符合岗位需求。学校干预的实施者最好是班主任,班主任在学生实习期间进行定期跟踪与指导,有利于学生就业能力的提升,有利于学生完成“四个学会”(联合国教育委员会提出以“学会学习,学会做人,学会做事,学会共处”作为21世纪教育的四大支柱)。内因方面需要学生本人能自发自觉自省,充分认识到在实习期间快速成长的必要性,扬长抑短,不把实习试业当成一种轻松的或可有可无的过程,也不过分看重其功利性,保持一种激进的情绪,又兼有平和的心态去面对一年来的职业尝试、选择、角色认知等。

技校生在实习期间重点应形成的就业能力主要有:根据自身特点筛选有效应聘信息的能力,良好的求职准备能力,突出的面试表现力,有完成所聘岗位的工作能力,有与同事和睦相处且能化解一时矛盾的能力,能从上事及同事身上学到东西,能尽快适应企业,能在身处困境的时候冷静分析与处理问题,等等。

作为班主任,在学生实习期间,应保持通畅的沟通和适时的指导,指导的途径如下。

二、班主任应提供有效的求职信息

在就业充分的大环境里,学生更倾向于自己去找寻实习或就业单位,而在经济向下、就业市场出现结构性萎缩的情况下,通过组织行为帮助学生解决实习、就业问题,将给学生带来莫大帮助。通常第一份工作非常关键,顺利通过面试去就业会给学生以肯定与鼓舞。现在,一些技校的做法是组织大型招聘会、联系校企合作企业进校园和零散推荐三结合的方式对学生进行实习就业推荐。一般来说,通过学校来推荐,学生家长及学生本人会比较信任,但不排除在大型招聘会上,一些企业背弃信用,使得学生到企业实习后才发现“货不对版”,乘兴而去败兴而归。

因此,班主任可事先作筛选分析,或引导学生按几个标准去选择,如专业是否对口,企业是否诚信,所聘岗位说明是否明晰,待遇是否合乎行业标准等。如果所带学生为电子商务专业的学生,不妨建议学生选择一些有成长性的中小型公司,从事网站后台维护、网店开发与管理、电子商务营销策划等工作。

提供有效的求职信息,有效的标准为:专业对口、公司真实、岗位适合、待遇适中。如不能提供求职信息,也要教会学生识别信息是否有效。

三、强调树立正确的就业观念

技校学生初入职场,通常没有一定的准备,难以马上创业(电子商务专业的学生开网店,相对来说创业较为易行便捷,可鼓励),大多学生都选择先就业。此时引导学生先就业、后择业,不可一味寻求专业对口、自己喜欢。首要解决生存问题,在生存的基础上求发展。从企业的反馈来看,要求学生要扎实的专业基础,踏实的工作态度,良好的个人修养。学生在实习期间仍然保持着学生的心态,没有作为一名社会人的紧迫感,对待工作是合适就干,不合适就走的心态,多半站在自己的角度来衡量得失、决定去留。

因而,班主任要引导学生客观认识社会、认识自我,珍惜机会,讲究诚信,葆有一些耐性,在基层岗位上多加锻炼,把就业的根基先打牢。对企业多一些宽容,甚至是感激,用干一天乐一天爱一天的职业情绪来工作,久之,必有相应回馈。

四、引导根据人职匹配观来选择职业

择业指导就是指导学生发现自我、认识自我、挖掘自我。人职匹配是择业的基础。班主任应指导学生正确评估自己,清楚地认清自我及其职业发展的规划,根据就业指导师对学生进行能

力测量和个性测量的数据做出分析,引导学生向适合的方向发展,在学生同时收到几个不同企业的面试通知时,点拨其根据相关指标来做出最佳选择。

五、实习不成可参加技能培训

实习期间,如果学生一时不能顺利找到实习单位,可鼓励学生冷静下来分析自身的不足和需要,可通过参加技能培训来缓冲压力,积蓄力量,像广告设计类专业,刚出道难以上手,可选择企业正在使用的一些软件加以强化训练,待技能娴熟了再试身手。学校可提供类似的培训,也可以引导学生选择社会上资质较好的培训机构去学习。

六、指导学生理性面对失败

有成功的欢喜就有失意的叹息,学生在实习一年间还属于成长阶段,不可能个个都一帆风顺,班主任对待那些在实习过程中遭遇困难的同学要给予充分关注,倾听学生诉说失败,帮助找出其中的原因加以分析。对比较自卑的同学,尽可能让学生将失败的归因放在准备不足、重视不够、技巧欠缺等方面,保护他们的自尊,使他们有勇气面对下一次挑战;对于较为自负的学生,则需要指出存在的问题,引导他们认识到自己主观认知上存在的偏差,在心态、态度方面加以教化,使之用踏实的姿态来实习、就业;对于创业的学生,则更需要悉心呵护,分享他们的快乐,更要分担创业的艰辛,提供信息或技术力量的支持。

实习期间,学生在社会的大舞台上一遍遍彩排,寻求着突破。有的成功上演了自己的第一出戏,有的因为技艺欠佳而需要在后台加强练习,有的摩拳擦掌但需要等待上演的机会……这个时候班主任是一位导演,有机地指挥,有序地导引,为的是所有学生都能有属于自己的角色,能接受群众(社会)的检阅,能展示自己的所学。

总体看来,实行“2+1”培养模式瑕瑜互现,一些问题亟待厘清和研究应对,如学生在实习期的安全管理、劳动保护、思想教育、专业提升等班主任难以全员兼顾,但是做好就业指导的能力培养工作,解决学生学有所用的核心问题,将能起到盘活全局的功效。

(作者单位:广东岭南现代技工学校)

第三篇：学生顶岗(就业)实习管理办法

滨州市技师学院

《学生顶岗（就业）实习管理办法》

根据学院的“12386”总体发展思路，本着为学生、为家长、为学院、为企业负责的原则，更好地开展学生顶岗（就业）实习工作，特制定以下《学生顶岗（就业）实习管理办法》。

第一条 成立就业实习工作小组

组长由分管招生就业处的院长担任，副组长由招生就业处处长、各系主任担任，组员由分招就业的同志和各就业实习班的班主任、有关专业课教师组成。挂牌安排部署就业实习工作。

第二条 加强学生企业文化教育

由就业实习工作小组制定计划，就业实习班级的最后一学期，每周安排一下午进行企业文化教育、吃苦耐劳教育、创新创业教育等，让他们从学生到职业职工的转换：一是有心里准备；二是有身体和体检准备；三是促进和加强实习就业学生的稳定性。主要教育形式有：一是到企业工作现场体验参观工作环境；二是聘请企业有成功创业经验的经理作报告；三是聘请企业人力资源经理进行企业文化和制度的教育；四是进行传统文化的忠孝仁义的教育；五是由企业的老职工（我院毕业生）现身说法的介绍自己的工作过程和经验。

第三条 全面深入调研企业用工 正月初八是博兴县人保局等单位举办的“春风行动”人才招聘大会，利用大会进行企业调研，主要调研内容是今年企业用工专业和人数的需求。并向企业介绍今年我院学生实习就业专业和人数等情况。宣传我院的办学规模和专业设置情况，同时初步确定学生实习就业意向并向有关企业发出邀请。

第四条

确定考察企业

每学期开学后由各系部实习小组上报本学期学生就业实习的班级、人数、专业等信息。依据调研结果确定就业实习的企业。整理招工简章和联系企业准备考察企业用工岗位。

第五条

企业用工岗位调研，确定学生实习企业 对于原有用工关系的企业和岗位进行一般的调研，对于新增企业和岗位需要就业实习小组成员安排统一考察确定。经过多方面的考察和学院学生专业情况和专业课教师意见共同确定好最后的实习企业。

对县域内、外规模企业，社会效益声誉较好的企业。深入了解企业的用工需求，积极与企业联合办班、培训优先满足企业用工需求。

对其他企业首先要考察其是否具有相应的企业生产资质和用工条件，并经深入考察其用人场地、工作环境、安全环境和衣食住行等方面是否满足方便学生实习。

对企业的经营情况要有一定的了解，职工的五险一金是否上缴？比例多少？对没有养老保险上缴记录的企业不能推荐。

第六条 学院对企业推介会召开时间的确定方式 依据学院教务处的教学安排和我院的办学模式，学院企业推介会分为夏季和冬季两次，夏季时间是在学生的技能鉴定考试前一周周五举行。大约在4月底至5月初，冬季时间也是在学生的技能鉴定考试前一周周五举行。大约在11月底至12月初举行，一经确定，通知企业和对社会公布。推介会完成后企业进行面试，一般情况是技能鉴定考试后进行。具体时间推介会召开时一并公布。

第七条 组织实施就业实习工作

1、向企业、各系部有关处室公布学生实习就业推介会和双选会工作议程，同时向系部发布企业用工一览表。

2、确定推介会参会企业、双选会企业。

3、举办企业推介会。

4、向学生发放、收集实习就业三方协议书。

5、学生志愿统计表收集整理。

6、举行企业面试双选会。

7、统计企业录取学生名单反馈给系部。

第八条 企业和就业学生相关数据的收集、整理

1、新学期一开始着手搜集、考察企业用工情况。对用用工需求的企业进行调研并统计其用工岗位、数量、待遇及其他情况，并制成《企业用工情况一览表》供教职工、学生们直观的了解。

2、毕业生数据的收集，每学期开学后一个月开始收集今年毕业的班级、专业、班主任以及毕业生数等数据，做好联系企业用工的相应准备。并打印诚《顶岗实习学生信息汇总表》

3、召开企业推介会前要求毕业生详细数据进行收集，主要是对学生的性别、年龄、家庭住址、联系电话等以电子表格的统一方式发至招生就业处邮箱。统一整理成《顶岗实习学生信息一览表》

4、企业推介会后，根据要求将学生参报顶岗（就业）实习企业情况他那个已发送至招生就业处邮箱，根据学生的第一志愿意向来确定面试的企业。整理成《顶岗实习学生实习志愿统计表》

5、企业面试后根据学生的报到情况发回学生顶岗实习名单，自谋职业和家长联系单位的同学需向班主任说明去向，由班主任整理后发送至招生就业处邮箱。整理成《企业录用学生统计表》

6、根据整理结果对未有实习单位的学生进行第二次安置。时间方式另行确定。

第九条 跟踪服务工作

1、统计未录取的同学信息准备二次就业安排。

2、与企业签订有关学生实习协议和相关证明，落实学生到岗情况。

3、安排未实习就业的学生二次实习就业。

4、实习就业小组定期安排指导老师到企业指导，招生就业处负责牵头联系。保障学生在企业和在学院一样的生产学习得关爱和帮助。

5、完善收集的资料信息装订入盒。第十条 特殊专业的学生实习就业

幼师专业学生实习就业根据人数的多少择机单独安排实习就业面试双选会。准备过程与以上相同。

招生就业处 2018年3月15日

第四篇：推荐学生顶岗实习(就业)协议书

推荐学生顶岗实习(就业)协议书

甲方：汕尾理工职业学校

乙方：学生（级专业）

依据教学安排，从2008年10月中旬开始，乙方由甲方联系安臵到顶岗实习（就业）。为明确双方各自的责任、权利和义务，经双方协商一致，签订以下协议：

一、甲方责任、权利和义务

1．甲方对符合“推荐顶岗实习（就业）必备条件”的学生予以推荐实习就业，其中三年学制的第三年为顶岗实习期，学制期满（2009年7月）即进入正式就业。

2．甲方尽可能推荐较好的顶岗实习（就业）单位，提供实习（就业）单位的招聘简章，如实介绍其招聘条件、工作生活环境及工资待遇等情况，由乙方自主决定是否接受推荐（签订本协议，即为接受本次推荐）。

3．甲方负责对乙方进行顶岗实习（就业）前的教育和组织，指导乙方办理有关证件，派员带队护送乙方到达实习就业单位，并负责途中安全（若乙方不听从护送老师的指挥和要求而造成安全事故，则由乙方自己负责）。

4．在乙方为期一年的顶岗实习期间，甲方负责对其进行跟踪管理，建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，处理实习中有关具体问题，维护乙方的合法权益。

5．乙方在实习试用期内（试用期一般不超过3个月），若因用人单位原因造成其离岗的，由甲方负责联系再安臵；若因乙方自身不规范行为或其他主观原因引起离岗的，责任由乙方自负，甲方不再推荐。乙方试用期满，本人仍在岗正常进行实习，即视为甲方对其实习安臵成功。

6．乙方顶岗实习结束即转入正式就业，甲方不再承担对乙方的管理责任。但对于未能顺利就业仍希望甲方安臵的学生，甲方可视情况进行登记，纳入下届推荐就业。

二、乙方责任、权利和义务

1．乙方必须具备顶岗实习就业的相关条件：须在校完成规定时间的课程学习；达到规定实习就业年龄；具有相关的专业技能；能吃苦耐劳，遵规守纪，服从管理；有一定的异地独立生活能力。能根据自身条件（身高、视力、年龄及专业技能等），量体裁 1

衣地选择实习就业单位及工种。

2．乙方应做好各项实习准备：按要求填写《学生顶岗实习（就业）推荐表》；办理好身份证、未婚证、健康证等证件；自负实习就业所需相关费用。

3．乙方在到达实习单位途中，应服从甲方带队老师的管理，防止出现各种事故。到达实习单位后，应将自己的通讯地址、联系电话及联系方式及时报告甲方和家长；每月定期向家长报平安。在甲方跟踪管理期间，至少每月一次电话或信函向甲方报告有关情况；遇到难于处理的问题，必须及时与甲方联系。凡不与甲方联系而擅自处理，自行辞工跳槽或被辞退后不及时向甲方及家长报告，而滞留外地所致的一切后果，应自行负责。

4．乙方在顶岗实习期间，应严格遵守甲方和实习单位的规章制度，服从甲方委托的管理人员及实习单位相关人员的管理。未经甲方批准，不准擅自离开实习单位，不得在外联系住宿。对于违反纪律情节严重的，甲方可责令暂停实习，直至不发给毕业证。若因违反实习纪律造成实习失败，其责任由乙方本人承担。

5．乙方在顶岗实习中要注重安全操作，增强安全意识，提高自我防护能力。实习期间若发生人身伤害事故，在工作时间和工作单位内的，依据《学生伤害事故处理办法》、《劳动法》和有关法律法规处理；在工作时间和工作单位以外发生安全事故，或由本人原因造成民事刑事责任，则由乙方自己负责。

6．乙方要增强自我保护意识，就业后敦促用人单位按国家规定办理各项社会保险（包括医疗保险、工伤保险、生育保险、养老保险、失业保险等）。依据国家有关政策法规维护自身的合法权益。

三、关于协议

1．此协议经双方签字后生效。未尽事宜，由双方协商解决。

2．此协议一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。

甲方单位签章：乙方学生签名：

学生家长签名：

年月日年月日

第五篇：学生顶岗就业实习保证书

学生顶岗(就业)实习保证书

一、我自愿于 年 月 日到 单位进行顶岗(就业)实习。在这期间，完成有关学业(考试、设计、答辩等)。

二、本人保证自觉遵守用人单位各项规章制度，强化安全意识，规范操作程序，遵纪守法，严格要求自己，否则发生意外伤害自己负责。

三、主动与企业签订顶岗(就业)期间的劳动合同。

四、临近毕业前，主动争取企业及早与本人签订就业协议书，并于月底前交到学生工作办公室。

五、因个人原因中途离开用人单位实习或用人单位拟录用(录用后的待遇实习前本人已知)而本人不愿在该单位就业，自愿赔偿用人单位培训期间的一切费用。并继续落实新的就业岗位，签订就业协议书，否则接受学校的相关处理。

六、本人按学校要求及时上天津职业大学就业管理系统注册，并做好相关网上手续维护。

院(系)：

专业：

保证人：

年 月 日