学会感谢学会安慰（最终版）

第一篇：学会感谢学会安慰（最终版）

学会感谢学会安慰

【内容简析】

这次口语交际是围绕第六单元专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。

【学习目标】

1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；

2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；

3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

【课前准备】

1、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；

2、自己最烦恼的事是什么；

3、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。

４、幻灯片

【教学过程】

一、创境揭题

情境一：

1、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。（师点击课件，课件出故障。）

2、请老师帮忙，课件恢复正常。

3、引入教师对帮助者的感谢。

4、引导学生向他表示感谢！

（师生共同鼓掌表示感谢。）

情景二：

1师：同学们，刚才上课前的小小意外让老师有些紧张，我现在的心情有点乱，老师害怕不能讲好这堂公开课，你们能否给我一些信心。

２生安慰教师。

(如果学生只回答“能”，教师要继续引导生说出一些安慰和鼓励的话来。)

３同学们，谢谢你们给老师的安慰与鼓励，你们的话如同一缕缕温暖的阳光让老师信心百倍，我相信咱们能一起上好这节口语交际课：感谢和安慰。（师板书：感谢和安慰。）

二、学会感谢

１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？

生各抒己见，师适时板书：真心实意

２、师播放音乐《感谢你》。生边听边回忆曾经帮助过自己的人，然后试着对帮助过自己的人当面表示感谢？）

（师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。）

３、师小结。（好话三句暖人心哪，同学们，相信听到你们真诚的感谢，每一个人心里都暖暖的，会继续把这份关爱传递给下一个需要帮助的人。所以，请别吝惜你的感谢声。）

三、学会安慰

１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？

创设情境(一)：吴佳旎是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。

(1)读读情境1，体会解小惠的心情。

(2)课堂讨论、交流：试着安慰吴佳旎。

(3)互相指出问题，讨论安慰方法，师相机板书：鼓励、同情(学生试着从不同角度对吴佳旎进行安慰。根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。)

(4)上台表演，全班交流。

（指名一学生扮演吴佳旎，另外其他几位学生扮演吴佳旎的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）

２、师小结：

安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。

板书：话语得体

３、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通，从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动。

话题：因为前几天生病，毕浩今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。

陈小敏家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐，暗自落泪。４、小组选定话题，合作自由交流。

５、你有没有过苦恼的事？让大家来安慰你。

请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。

（小组交流，师参与其中。）

６、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？

全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。

四、整合升华

１、在生活中处处都有感谢和安慰。只要你用真诚的心去感谢和关怀他人，不久，你就会发现你的朋友越来越多，你的生活越来越快乐。希望同学们能够拥有一颗感恩的心。

（播放歌曲《感恩的心》）

【板书设计】感谢和安慰

真心实意

鼓励、同情

话语得体

第二篇：学会自己安慰自己

在当今社会，发生过很多学生跳楼事件，造成这种状况的原因很多，归根结底是他们的心理不健康所致。小小年纪本该是无忧无虑，对将来充满希望的，为什么会接二连三的发生这么多惨剧呢？这问题究竟出在哪儿呢，是我们的教育出现了问题吗？很多人说国外的教育比较人道，小学生都不用写作业的，小时候可以尽情地玩耍，比较符合孩子们的天性。但问题是，难道他们的教育就是完美的？答案当然是否定的。我不禁深思，优胜劣汰是自然规律，我们人类社会也一样，我们也要适应这个环境。我们要学会坚强，要面对现实，要勇敢，而不是逃避。孩子小时候的心灵是脆弱的，需要我们大人的呵护，在呵护的同时我们也要帮助他们树立坚强的品质，在遇到不开心的时候要学会自己开导，可以找亲朋好友谈谈自己的心事，也可以自己想办法安慰一下自己，因为亲人和朋友不可能时刻陪在你身边，所以一定要学会自己安慰自己，这点非常重要。当遇到困惑的时候，一定要抽出时间来调整一下心情，学会排解。我想，只有心灵健康了，一切都好办。

第三篇：学会安慰他人

口语交际《学会安慰他人》

教学设计

古塔区站四小学

高原

一、教学目标：

1、用网络环境，培养学生收集有关资料、筛选资料、整理资料、发送信息的能力，提高口语交际的效益。

2、让学生学会如何在生活中安慰他人。

3、培养学生关爱身边的每一个人的情感。

二、教学策略分析

1、以建构主义理论为指导，创设有利于学生自主探究、团结合作的教学情境。

2、遵循口语交际教学客观规律，引导学生大胆交流，注重师生、生生双向互动。

三、课前准备：

教师布置学生查找、搜集、整理有关“什么是安慰？”、“安慰的方式有哪些？”的资料。

多媒体课件、上课扮演老奶奶这个角色的道具

四、教学流程：

（一）导入：

同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？

当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语„„都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人（板书：学会安慰他人）新课：

（二）、设置情境

其实安慰别人，学问还真不少呢！下面我们先来看一段录象，看看你们有那些好办法？（播放录象）

录象看完了，边越越就坐在我们中间，请边越越站起来和大家见见面，和大家说句话吧！

你打算怎么帮她？你有什么好办法吗？ 学生交流自己的办法，安慰边越越。

（教学策略）通过观看录象给学生营造同情别人的心境，把抽象的“安慰”具体为同学朝夕相处，当好朋友不开心时，我们应伸出友爱之手，拉近了学生的心理距离。

看到你们这么会安慰人，这么有爱心，老师特别高兴，特别欣慰。其实刚才你们所想出来的办法正是我们在安慰别人时应该注意的。首先我们要有同情心、要设身处地的为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的！

我想边越越的烦恼，大家都曾经遇到过，是不是？那么现在就试着以小组为单位，同学们来帮助组内考试不理想是同学，帮他摆脱烦恼，好吗？哪一组愿意到前边来演一演？

看到同学们都能这样互相帮助，这么有爱心，老师感到特别高兴！特别欣慰！

我想采访刚才安慰人的这位同学，当你看到通过你的安慰，使你的朋友心情舒畅了，不再烦恼了，你心理有什么感受？生谈感受

师小结：对啊，安慰如涓涓细流可以滋润人们的心田，安慰是感情的赠与，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。安慰他人，我们是快乐的！

（三）、选定情境

我想与我们朝夕相处的不单有我们的同学，还有我们的家人、亲朋！当他们有了烦恼时，那么我们就要作一个播撒快乐的小使者，用我们真诚的童心去化解他们心中的忧虑好吗？让我们来帮帮他们。

情境A：不知为什么，这几天妈妈总是闷闷不乐，唉声叹气，妈妈怎么了呢？„„（结合你的生活体验，看看你妈妈有了什么烦恼，你打算如何来安慰你的妈妈？）

学生交流汇报

情境B：邻居王奶奶只有儿子一个亲人，还远在外地工作，一年只能回来一次，少了亲人的关爱，王奶奶孤单极了，很多时候，她的脸上都是愁眉紧锁，没有笑容„„（你怎么安慰王奶奶？）

师扮演老奶奶，学生来安慰老奶奶。

（教学策略）选取两个极富生活化的小情境，让学生有充分的口语交际的时间和空间，充分的进行交流，从而学会关心他人，学会用得体、准确的语言与人进行交流、沟通。

（四）、开通“知心热线”

过渡：同学们，通过你们的安慰，没有取得理想成绩的同学不再伤心了，最多的妈妈有了笑脸，邻居王奶奶得到了关爱，其实只要有生活的存在，人就会遇到或多或少的烦恼，会影响我们的心情，影响我们的学习、工作，并且由于我们年龄较小，还不会自我安慰。为此学校开通了一条“小烦恼热线”希望同学们通过空中的电波来倾诉自己的烦恼，得到热心人的帮助，我们的参与热线是“1234567”，你有兴趣吗？

这是首播现场，想从现场的同学中邀请一位“快乐小天使”来接听有烦恼的同学的电话，连接电波两端的热心听众，为同学解忧！

主持人：（播放音乐）亲爱的同学们，老师们伴随着悠扬的旋律，小烦恼热线今天正式开通了，你的心情还好吗？你的脸上还有微笑吗？成长的道路上总有许多不开心的事，当你不开心时，不妨播个电话1234567，来参与我们的节目，把你的烦恼说出来。

首先，欢迎嘉宾主持人上场。

（接进热线——倾诉烦恼——听众嘉宾交流——主持人总结）（结尾）时间过得真快，本次节目接近尾声，还有许多热心的朋友想参与进来，“知心热线”希望与您相约在明天。感谢同学们的参与！

（教学策略）创设这一情境，让学生在轻松、愉快的活动中自由交流，提高学生口语交际的能力。

总结：受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐，幸福！

第四篇：学会感谢

学会感谢.txt如果我能够看到自己的影子，我想它一定很忧伤，因为我把快乐都留在了前面。容易伤害别人和自己的人，总是对距离的边缘模糊不清的人。演讲稿：学会感谢、奉献企业，奏响生命乐章

尊敬的各位领导、各位同仁：

国家兴亡、匹夫有责，企业荣辱、我等与共，今天我演讲的题目是“学会感谢、奉献企业，奏响生命乐章”。我们在座的都是移动大家庭中的一员，有的毕业于大中专院校、有的来自部队、有的更早的参加了工作。无论源于何处，我们抱着同样的理想、奔着同样的目标走到了一起。在移动公司这块肥沃的土壤里，凭着对工作的满腔热情，凭着敢打敢拼的奋斗精神，我们在实践中锤炼自己，提升自我，不断地成长、发展。如今，不论是管理人员、还是一线员工，不论是技术骨干、还是业务能手，大家都活跃在公司的各个岗位上，成为独挡一面的行家里手。回顾我们所走过的历程，也许有过困惑和迷惘，但细想我们的每一次进步和提高，都融入了领导的关心、培养和同事们的帮助。国外有个节日叫感恩节，我不知道具体是那一天，我觉得大家也不必要知道，只要我们常怀一颗感恩之心，感谢公司给了我们一个谋生的场所，感谢岗位的历练、感谢同事的帮助，感谢领导的培养，我们就会以更加饱满的热情投入我们所钟爱的工作。当我们踏进移动公司的那一刻，我们就选择了移动、移动也选择了我们，我们的心中充满美丽的梦想，血液里涌动着对未来的激情。然而行业工作是平凡的，平凡的工作也许打破了你的梦想、冲淡了你的激情，但是如果翻开共和国的功勋册，我们读到的是一个个熟悉的名字：雷锋、王进东、李素丽„„，他们没有豪言壮语，没有丰功伟绩，有的只是平凡之中折射出的对工作极端负责、爱岗敬业，在平凡的工作岗位无私奉献的精神。所以任何平凡的工作，都具有不平凡的意义，平凡的劳动，可以创造出不平凡的奇迹。五年多来，管理人员谋划着企业的方向、维护人员维系着企业的命脉、营收人员兢兢业业地点数着公司的每一分的收入，而我要说的县级维护人员只是所有爱岗敬业、无私奉献、奋斗在平凡工作岗位上普通员工的缩影。最近几年正值传输网络和GSM工程建设的关键时期，县级维护人员不仅担负着维护本地网络的任务，还需要与工程人员做好协调配合工作，有的甚至还兼有其它工作。当大量工程建设和网络维护任务一起涌来的时候，他们也会觉得应接不暇，有时也抱怨工作的繁杂。但他们从未有过退却，凭着内心对工作的满腔热情，以全部的精力投入到了各自的工作。几年的时间里，县级维护人员巡视基站、普查线路、勘察选站，跋山涉水、不辞辛苦，跑遍了县里所有的沟壑和大大小小的乡村。工作中，他们一心一意、精益求精，一次又一次出色地完成了各项任务。记得，那是坝上深秋的一天，两名县级维护人员随同工程人员负责在山上架设开通一个直放站。山上零下20多度的气温和刺骨的冷风，是身着单衣的他们所没有预料到的。但为了工作，他们顾不了那么多。立杆、打拉线、固定设备、开通调测，整整一天他们也没有下山。终于设备在天黑之前调测开通了，这时他们才觉得被冻得手脚发僵，耳朵尖尖作痛。在老乡家暖和了一会，匆匆吃了一口饭，便往驱车往回赶。还没等回到公司，一个停站通知电话又打到他们手里，经核实供电公司答复：线路检修，第二天给电。而此时基站已停了有半个小时了，天也渐渐地黑了下来。怎么办，如果第二天再去，基站故障一定超时；马上去，不仅要赶30多公里的路，还要翻过一座山，这时责任心成为他们向前的动力，为了缩短停站历时，两人赶回公司、拉上发电机，乘着月色出发了„，（需要说明的是乡下的山路十分难走，夜间赶山路更是危险），就这样，发电在荒无人烟的山头上持续了10多个小时。这就是我们的维护人员在平凡工作岗位上无私奉献的精神，正是这种无私奉献铸就了移动公司今天的辉煌。公司成立之初，我们面临着机构不完善、企业负债高、技术人才缺乏等种种困难，摆在我们面前的是一个“百业待兴”的局面。广大干部员工积极转变思想，认清角色、团结一心、艰苦创业，靠着像维护人员一样的平凡的工作，使移动公司顺利完成了从垄断经营下的大锅饭到融入市场竞争的现代企业的转变，完成了衔接、起步的创业历程，逐步成长壮大，步入展翅腾飞的辉煌轨迹。我们憧憬火热的事业，渴望实现人生价值，渴望人生的成功。那么就让我们携起手来，从平凡之中开始，奏响生命的乐章。最后，我用二句话结束我的演讲，以求共勉。命运不是我所能选择，但责任我必须肩负；结局不是我所能把握，但努力我必须付出。

第五篇：学会感谢

学会感谢

在生活中，我们要感谢关心我们的人；在学习中，我们要感谢照顾我们的人。可以说，只要是向我们伸出援助之手的人，都要向他们致意。因为“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

要说我是怎样学会感谢的，还得回到三年级的一节班会：

那一天，我们正在开周会，老师对我们说了几个礼貌用语，比如“对不起”“请”“谢谢”等，但我完全不当成一回事，依然我行我素，直到发生的一件事改变了我的看法。

那天中午，我打完饭后，在回教室的路上，我一手端着菜，一手拿着馒头。突然一个小孩飞快地跑过来，我正和别人说话，没太注意，所以他一下与我撞了个满怀，菜汤洒了我满身，饭碗一下子掉在了地上，白馒头变成了黑馒头，筷子也分了家。我正想发怒，那个小女孩连忙说：“对不起，我刚才急着找老师，没注意，请你原谅我，好吗？”我听了，火气消了一大半儿，再加上同学们劝说，于是就放了她。回到教室，我一直在想：一年级的小朋友都会说对不起，而我却那么丢人，我一定要改正！打那时候起，我以小朋友为榜样，养成了爱用礼貌用语的好习惯！

在这里，既然我学会了感谢别人，那么，我究竟要感谢谁呢？对于这个问题，我想了好久，这个人就是我的班主任。我要以特别的方式来感谢她，我要以六一班的荣誉感为重，为班级获得“优秀班级”奖状而努力。

我衷心地希望大家都有一个心中要感谢的人，以便用自己的成绩，学业，功业去报答他们！古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。学会感恩，让生命可以轻装一点，未来才会阳光。所以我会用我所能做到的一切去感谢这个世界，用所能及的全部力量来报答一切。