第一篇：客户决定下单之后我们要做什么
客户决定下单之后我们要做什么
2011-04-09 08:52:11|分类： 外贸知识|字号 订阅
因为经常做外贸，所以将心里知道的步骤告诉大家，望大家分享：
1.客户如果决定下单,你得准备一份形式发票, 盖章签字后传真给客人, 再让客人盖章签字回传一份给你。
2.收到客人回传的形式发票后,这张单子基本上就已经是被承认了,你可以上报你的老大,将其投产.如果你跟客人是以信用证结算货款的,那就请等收到客人开立的信用证后安排生产;如果是以TT交易的话, 最好是等收到客人的预付款后再安排生产(通常的来说是30%的预付款,70%见单付款,对于有些新客户,而且不是欧美国家的话,最后选后30%预付款,70%发货前付款.这样收汇才安全.报每个客户所能接受的付款方式都是不一样,看你们之间的沟通)。
3.交由生产部生产后,你要隔三岔五的问一下生产部产品的生产进度,这样万一有什么问题,你也可以及时通知客人.也可以拍一些生产流程上照片发给客人,让客人明白他的货已经在生产了。
4.产品完工后,你制作一份检验单,每个款式的产品,自己去抽检产品, 看有没问题.如果有,就让生产部改进。
5.经检验产品都合格后,那你就得准备发货清单,传真给客人,告诉客人,他的货已经好了,而且是按发货清单上的发货的。
6.通告客人后,你就得联系货代安排订仓.你们公司应该有固定的货代吧,可以向老业务员要一下联系方式,询问你那个货所要走的港口的费用, 然后将费用清单列名上报你们老板,经确认后制作<订舱单>传真给货代让其可以安排订舱.大概一两天, 货代就会给你答复, 告诉你的货会被安排在哪个船公司托运,几号进仓,几号离港..得到信息后,你也得通知客人,让他的心里有点底.他的货将在几时出运。
7.船订好后,你就得准备相关的出口单据寄给货代,这样货代收到后可报关出口,一般的来说是五种:商业发票,装箱单,出口货物报关单,报关委托书,核销单。
1)其中商业发票和装箱单都是自制的,要盖公司和法人的条形章(蓝色的);
2)出口货物报关单是向海关买的空白单,如果你们公司没有套打的格式的话,你可以只盖报关章就将它寄给你的货代让其自己打印；
3)报关委托书,老业务那里也是有的,一式几份的, 你可以将你们公司栏的资料填好, 也可以只盖章寄给货代；
4)核销单是从外汇局拿的,但是你这票货所对应的核销单要在电子口岸上进行口案备案.如果不备案,这张核销单是不能用,至于怎么备案,你可以咨询贵公司的老业务；
附加:如果出口的是阀门,那就得安排商检了, 商检的单据一般是:商业发票, 装箱单,报检单,出口产品合格声明书(贵公司的自检报告),出口产品包装性能结果单, 不知道你们公司报检是自己报的,还是在椒江有代理的,如果有代理的话,那就方便多了,把资料传真给代理, 让其帮你们安排商检..一般来说上报后两三天后商检局的检验员会联系你并上你们工厂进行抽样检验, 抽样合格后, 商检局会给你一份<出境货物换证凭条>,这个东东也要连同以上五种单据寄给或传真给你的货代, 如果出口的是阀门,没有这张换证凭条是报不了关的.如果你是整柜出货的,货代会帮你安排托柜(也就是集装箱)..如果是散货的,货代会传给你们一份进仓通知单,你拿这份进仓通知单给你们发货,让其安排进仓，你只要跟货代/生产部讲好几号装柜就可以了。
8.报关后, 那你就等着货代给你寄提单了.收到提单后,如果是做TT的, 你就得准备商业发票,装箱单,提单寄给客人.有时候客人还会要求你们提供其它的单据的。
1)一般地来说, 客人需要的一般原产地证,一般原产地证可以在商检局和贸促会申请, 如果客人没指定要贸促会出具,那你就可以给客人商检局出具的产地证,因为商检局申请起来比较简单.2)如果是欧洲地区家的一般是要普惠制产地证,也就是我们通常说的FORM
A.如果要FORM A 了,一般原产证就不要了
3)最麻烦的是中东地区的国家, 有可能会让你做什么商事证明书,发票认证什么,这些东西都要去贸促会做的.如果要做,你到时候咨询贸促会，我没办过,哈.注: 如果是做信用证的,那这些单据就不要寄给客人了,交给你们的银行就可以了..至于要什么单据,得看信用证条款规定要哪些单据.一般的地来说也就上面那几种单据了.交完单据后,就可以等着收货款了，L/C收款建议最好用LC at sight LC 30 DAYS。
第二篇：思考：我们要做什么人？
思考:我们要做什么人？
2016年7月23日下午3点左右，北京八达岭野生动物园的东北虎园内发生一起老虎伤人事故，32岁女游客赵某在野生园区内中途下车，被老虎拖走，其母周某下车去追遭老虎撕咬。该事件造成周某死亡，赵某受伤。
最凶猛的不是老虎，而是人心。就好像电影釜山行中所表达的“比丧尸更可怕的是人心。”我们且不说两方到底谁对谁错。将欢乐构架在他人痛苦之上，不加辨识，议论纷纷，岂不是要比老虎带来的痛更痛上万倍，且是钝刀慢磨。一个个键盘侠躲在网络背后肆意妄为的评论、指责，甚至人肉当事人及其家人的各种信息，各大媒体也纷纷写出各种各样的报道，说当事人的丈夫是懦夫，肯定会和该女子离婚，给他人的生活带来了无端的困扰。是的，网络让我们更方便更一体；也让我们更受伤害，更寒心。
归根结底，我们不禁要思考，我们到底要做什么人？要做一个雪中送炭的人还是伤口上撒盐的人？控制住自己的行为，也能给别人带来更多的温暖。
第三篇：创业,我们要做哪些准备
创业，我们要做哪些准备？
对于我上的两个班：影视动画与视觉传达艺术设计，其就业前景是相当好的。因为创意产业对人才的需求几乎涉及我们生活的方方面面：
与文化相关的创意设计，如网络媒体、时尚艺术、影视制作、环境艺术、动漫艺术等；
与工业、建筑相关的创意设计，如工业设计、室内设计、建筑设计等；
与消费相关的创意设计，如时尚消费设计、服装设计、广告设计等；
与传统相关的创意设计，如工艺美术品制作等。
所以这些都非常适合自主创业。
昨天的课堂上，和同学们一起讨论了创业所需要进行的准备：
首先要了解如何去注册一个公司：
注册公司需提供：
1、个人资料（身份证、法人户口本复印件或户籍证明、居住地址、联系电话）
2、注册资金：
2人或2人以上有限公司注册资金最低要为3万；1人有限公司注册资金最低为10万。
3、拟注册公司名称若干
4、公司经营范围
5、注册地址产证、租赁合同
办理营业执照流程：
1、企业名称核准
2、刻章，验资
3、办理营业执照
4、办理组织机构代码证
5、办理税务登记证
6、开立银行帐户
7、买发票
要当老板，必须掌握的相关法律知识：
《公司法》，《劳动法》，《合同法》，《著作权法》
其中《著作权法》非常重要，版权保护是从事创意工作者的生命。我们要学会如何保护版权，学会如何维权。版权保护申请手续其实很简便，只需要提供身份证明，填写申请书、委托书和权利保证书，并影印三份作品资料存档，10到12个工作日后就可以生效。
只是申请费用偏高，以单幅美术作品为例，申请费用为500元，对于创业阶段的大学生而言，会是一个不小的负担。
当老板，必须具备的几项能力
决策能力
管理员工的能力：沟通能力，表达能力，管理能力……
市场推广能力：包括推销自己，推销企业
商务谈判能力
结论是：创业者是比较优秀的大学生，而不是就业困难的弱势群体。所以，我们在大学期间要针对自己的不足进行弥补。
一切都来得及，一切皆有可能！
第四篇：“双减”之后，教师要做这些改变
“双减”之后，教师要做这些改变
“双减”政策之后，学生从沉重的课外负担中解放出来，但是作为教师，如何在减负的同时提升教学质量？本文从思想观念和行为上给教师提供了一些可行建议，一起来看！
基层教师虽然在教育系统处在“神经末梢”，却关乎教育大局，关乎“双减”工作落实效果。“双减”工作看似只是在减轻学生的课业负担，其实是对教育提出了更高要求。为此，基层教师必须从思想观念和行为上有所改变。
首先，在思想上教师必须树立内涵发展的观念，通过教育科学和教学智慧提高教学质量。按照“双减”工作的要求，减负必须同时提质。没有了“加时”“补课”的“法宝”，“题海”式的作业也不再可能了，几乎所有无限制占用学生时间和精力的做法都行不通了，还能如何提升教学质量？与经济发展一样，仅靠资源投入的粗放型发展模式总会走到尽头，面临资源枯竭、环境无法承受的困境，最终都要转向集约型发展，即要不断挖掘在现有投入、现有资源基础上最大化的发展可能。“双减”政策让这个阶段提前来临了，从此以后教师必须把目光投向自己的教学，不断发现自己教学中可以改进的地方……集约型发展模式的根本保障是科学技术的进步，集约型的教学提质也需要依靠教育学以及其他相关学科的成果，这是教师提高教学质量的根本源泉，再有，其他教师的智慧也可以启迪我们。总之，“双减”之后，教师必须走内涵发展的道路：通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量。
其次，还要意识到“双减”的本质不是减，而是给孩子更大的发展空间。要“减”的是学校、教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担，减下这些负担是为了孩子更好发展：“双减”文件还提出要“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”；学生课余时间还要“从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动……”也就是说，“双减”之后要给孩子更多自主发展的空间。
但在愈演愈烈的学业竞争压力下，很多孩子已经失去了自主权，不知道自己究竟喜欢什么的孩子大有人在，更多孩子说不出自己的发展方向。鼓励个性发展是教师尤其是班主任老师的责任，个人体会，最重要的就是在评价上，要通过日常评价让孩子重新找到自我，并鼓励他们勇敢地朝一个更好的自我走去。这就要求我们彻底告别“唯分数”“唯升学”的评价方式，多角度评价学生，包括正式的、系统化的评价和日常教学、生活中的口头评价，一定要坚持发现每个孩子身上的闪光点，让孩子得以个性化成长。再有就是重成长轻成功、重过程轻结果式的评价，用发展的眼光看待学生，树立成长比成功更重要的理念。善于发现孩子身上的点滴积极变化，及时给予孩子正面鼓励。注重过程化评价，结果当然也要看到，但当结果不好时，教师的评价也一定要回溯孩子的努力过程，这种评价正是鼓励他们做“更好自我”的最好方式。
第五篇：培训之后我们还能做些什么？
培训之后我们还能做些什么？
---关于完善干部教育培训评估反馈机制的思考
近年来，按照中组部与省市等有关文件精神要求，XXX区以“提高干部教育培训质量，提升人才工作整体水平”为重点，广泛开展干部理论素养和思想政治素质培训。通过举办形式多样的培训课堂，设计贴近工作实际的培训内容，有效地整合区内各种培训资源，逐步形成我区特色的干部教育培训模式。为了进一步提升我区干部教育培训工作的质量，不断开创我区干部教育培训工作的新局面，我办对干部教育培训评估反馈机制作了专题调研，着重分析了我区干部教育培训工作的评估反馈机制取得的经验和存在的问题，对进一步加强我区干部教育培训工作进行了探索。
一、我区干部教育培训评估反馈机制现状
XXX年，结合干部教育培训的实际情况，XXX区建立了干部教育培训初级的评估反馈机制。并为此出台了《关于实行干部培训学时学分累计制的暂行规定》。文件明确规定，科级以上党政领导干部在五年内必须参加累计不少于X个月的脱产培训，其他各类干部要参加累计不少于X个月（年均12天）的脱产培训。
“培训评估反馈”主要体现在以下三方面：一是培训单位“认”证。每位干部须持区里统一印制的学时学分累计登记证参训，由培训主办单位（或院校）加盖印章，以示确认。二是所在单位“签”证。对通过自学为主集中辅导考试或撰写社会实践调研报告（论文）获取学分的，一般干部由单位 1
人事科（股）室负责登记和确认学分。三是组织部门“检”证。科级干部学分的登记和确认由区委组织部填写，调研报告（论文）由区委组织部保存，各单位对干部培训情况进行书面总结，并将总结和本单位干部的学时学分累计制登记证送到组织部“年检”。
同时，为了激发干部参加教育培训的内在动力，我区还把干部的理论学习情况作为评议和考核干部的内容之一，与干部考核激励结合起来。坚持点名调训，建立干部学习档案，把干部培训经历、学习表现和成果纳入干部管理、考核和考察的内容，实行先培训再上岗、提拔必培训的制度。
二、我区干部教育培训评估反馈机制存在的主要问题 随着我区干部教育培训工作的不断发展，评估反馈机制得到了初步的建立，但是，这与全区干部教育培训工作发展的需要、与干部队伍自身素质的建设还有些许差距，主要表现在以下几方面：
第一，机制建立不够健全。虽然早在2004年，我区就制定了相应的干部教育培训的评估考核机制，但随着工作情况的不断变化，旧有的评估机制已经不适应现在工作的需要；制度的裹足不前和执行手段的软弱无力，使得培训质量的好坏、培训结果的实效无从评价，无法得出有效结果。从而大大弱化了领导、管理和调控，无法促进评估反馈机制工作的有效开展。
第二，缺乏有效的监督机制。尽管现有的《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人
民共和国公务员法》等法律和法规中，对干部培训评估和反馈都提出了要求，但只是总体概念，我区一整套系统的、可操作的监督管理制度尚未形成完善，干部教育培训缺乏直接的动力和压力。
第三，沟通反馈渠道不顺畅。缺乏对干部培训需求的深度调研，对干部培训的实际需求有效传达不足，并且没有将干部教育培训更好地与晋升奖惩挂钩，激励机制不够健全，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象在培训过程中时有发生，无法充分调动干部的学习积极性。
三、关于完善干部教育培训评估反馈机制工作的建议 针对干部教育培训评估反馈工作存在的突出问题，结合干部教育培训工作实践，提出以下几点建议，以期更好地满足干部教育培训工作发展的需要，不断提升干部教育工作的质量和水平。
1、更新观念完善评估反馈机制
制度的完善是干部教育培训规范化、科学化、制度化的重要途径。干部教育培训最后能否取得成效，评估反馈机制制度的完善创新是关键。因此，我区将在现有的评估反馈机制基础上，更新观念完善评估反馈机制：
一是引导教育培训部门树立大培训强评估的观念。把干部教育培训工作放到全区经济社会发展的大背景中去思考、去认识，勇于打破“为了教育而考评，为了培训而评估”的旧框框，积极思考新思路，努力探索新办法，在创新的意识中探索教育培训评估反馈机制的完善。
二是不断更新完善教育培训评估指标机制。一方面要对现有的教育培训评估机制进行改进，细化对教学内容、方法、模式以及课堂效果等进行制度规范，另一方面还要对培训计划、方案及培训结果展望的评估。采用“双向评估”的办法，请学员对课堂的学习内容、教学质量和课后的教务管理、后勤保障等内容进行评估。同时，组织培训的单位（部门）评估学员的课堂表现和学习效果。将两项评估的结果加总平均，以此为依据改进培训质量，强化评估效果。
三是引入专业的教育培训评估反馈机构。改变教育培训的评估反馈体系，由专业机构组织对培训情况进行评估。利用专业的评估体系和数据分析系统对培训的硬件和软件等各项指标进行量化评估，再根据评估数据性结果对培训今后发展方向及需要改进方面提出指导，最后将评估结果提供给组织培训的单位或部门，为今后组织培训提供真实数据材料，保障教育培训评估工作的实效性。
2、注重过程强化约束监督机制
评估反馈机制健全完善后，尽快建立一套适应我区实际情况的、系统的、可操作的约束监督机制，确保评估反馈工作落到实处。
首先明确工作目标，建立约束监督机制。按照我区教育培训评估反馈机制，制定方案，细化内容，明确职责，形成机制，在全区范围内建立一套适应干部教育培训工作的监督机制。以机制为指导，加大培训全程的监督力度，确保培训工作有开展，评估工作有成效。
其次利用多种途径进行有效监督。通过向参训人员、参训单位、培训机构等参与培训活动的相关人员发放调查问卷、举办座谈会等形式，了解掌握培训及培训评估的落实情况。建立监督激励机制，对起到监督作用的意见建议给予奖励，鼓励更多的参训人员以及培训组织者积极参与监督工作，实现由“无所谓”到“我做主”的思想转变，不断扩大监督工作覆盖面。
最后加强监督情况反馈。依照评估反馈机制内容进行培训全过程监督，对培训评估反馈工作的监督结果进行公开，对评估效果不佳的予以通报，作为今后再次开展培训工作的参考依据。全过程的有效监督以及情况的时时反馈推进评估工作有序开展。
3、拓宽渠道加强评估结果运用
通过多渠道地运用评估结果，力促干部教育培训工作全方位、立体式开展。
第一，组织保障评估工作有序开展。将干部培训评估反馈工作纳入组织工作目标管理体系，层层落实工作责任，形成齐抓共管的工作格局。充分发挥组织部门牵头抓总、综合协调的作用和优势，加强干部教育培训评估反馈工作的统筹规划、宏观指导和综合管理，充分调动各方面的积极性，形成完善“谁主管，谁培训，谁评估，谁受益”的工作模式，用评估结果的有效性推动干部教育培训工作开展。
第二，以评估促进培训改革。通过评估反馈，让培训的“供求双方”及时找准培训存在的问题和不足，督促其分析
原因，制定整改措施，推进培训工作开展。以客观的评估结果，积极引导培训机构教学改革，提升培训质量；用客观的评估内容，帮助培训需求单位探索运用国内外先进教学方法，走“菜单式”选学之路，满足更多不同类型学员的培训需求。同时，通过建立长效的评估反馈机制，建设我区干部培训情况动态信息库，对全区干部的教育培训情况及时了解、实时更新。
第三，评估机制激发学习动力。细化干部教育培训目标考核制，把干部培训情况作为单位及单位领导工作考核的一项重要内容，对未完成培训任务、达到培训目标的单位及单位负责人不得评先选优、考核不得评为优秀等次、不得提拔重用。完善干部学时学分制和述学评学考学制，将干部学习的评估情况记入学习档案，作为干部考核、评先争优、提拔任用的重要依据，促进干部自觉将学习成果转化运用到实际工作中，激发干部学习主动性，增强教育培训的吸引力。
干部教育培训是一项长期的系统性的工程，评估反馈机制的建立健全有利于干部教育培训工作更好地开展。今后，我们将不断努力提升评估反馈工作水平，以评促改，改而求进，自觉把评估反馈结果运用到干部培训工作的每个环节，切实解决培训质量不高、培训效果不佳的干部教育培训核心问题，促进我区干部教育培训质量不断提高。
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