高三政治期中考试的知识点分析（含5篇）

第一篇：高三政治期中考试的知识点分析

科学家说，勤奋能使人聪明;而政治家说，勤奋是实现理想的基石;而平凡的人则说，勤奋是一种传统的美德。可见，勤奋富有了多么巨大的底蕴与魅力，以下是小编给大家整理的高三政治期中考试的知识点分析，希望大家能够喜欢!

高三政治期中考试的知识点分析11、文化的继承性

(1)传统习俗的继承：传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。

(2)传统建筑的继承：建筑是凝固的艺术，是展现中国传统文化的重要标志。

(3)传统文艺的继承：文学艺术，被称为民族精神的火炬。

(4)传统思想的继承：中国传统思想，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。

2、传统文化的特点：(重点)

(1)传统文化具有继承性。

(2)传统文化具有相对稳定性。

(3)传统文化具有鲜明的民族性。

3、传统文化的双重作用：(重点)在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能适应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。所以，传统文化的内容应与时俱进。

4、正确对待传统文化的意义

(1)从民族、国家、社会的角度来看：一个民族，一个国家，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达，社会才能发展进步

(2)从个人角度来看：每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。

5、继承传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

6、文化继承与文化发展的关系(同一过程的两个方面)(重点)

(1)继承是发展的前提，发展是继承的必然要求。

(2)在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

7、影响文化发展的重要因素

(1)社会制度的更替会对文化发展产生重要影响。

(2)科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。

科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。

(3)思想运动对文化发展产生重要影响

思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。

(4)教育在文化传承中的重要作用

教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

高三政治期中考试的知识点分析21、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配结合起来的分配制度的客观必然性

生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。

在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配结合起来的分配制度。

2、按劳分配的基本内容和作用

按劳分配的基本内容：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动的数量和质量为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

实行按劳分配的作用：实行按劳分配，劳动者的个人收入与劳动的数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，从而促进社会生产的发展。实行按劳分配，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

3、按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配

按个体劳动者劳动成果分配。个体劳动者的劳动成果在扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。他们既是劳动者，又是经营者、投资者。

按生产要素分配。生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术、管理等。

实行按生产要素分配的作用：确立按生产要素分配的原则是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对劳动、知识、人才、创造的尊重;确立按生产要素分配的原则有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流。

4、效率与公平的含义及意义

效率=产出/投入，它表示资源有效利用的程度。提高效率就意味着资源的节约和社会财富的增加。

收入分配的公平，要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。维护公平有助于协调人们的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐;有助于激发劳动者发展生产，提高经济效率的积极性。

5、效率与公平的关系

效率与公平存在着矛盾。一定时期内，社会财富总量一定。个人收入分配中，用于激励效率的多了，用于体现公平的就少了。

效率是公平的物质前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。

实现公平是提高经济效率的保证。只有维护劳动者公平分配的权利，保证劳动者的利益，才能激发劳动者发展生产，提高经济效率的积极性。

6、在社会主义市场经济条件下，坚持效率优先、兼顾公平的分配原则

允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。

既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策，又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。初次分配要将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，创造条件让更多群众拥有财产性收入。在由国家参与的再分配中，要加强政府对收入分配的调节，提高低收入者的收入水平，调节过高收入，取缔非法收入。通过完善税收和社会保障制度把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，保障低收入者的基本生活。

高三政治期中考试的知识点分析31、文化发展的实质：就在于文化创新。

2、社会实践对文化创新的决定作用：

(1)社会实践是文化创新的源泉。

(2)社会实践是文化创新的动力和基础。

3、文化创新的作用和意义：

(1)文化创新可以推动社会实践的发展。

文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。

只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。

文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

4、文化创新的途径

(1)根本途径(实践)：社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。

(2)基本途径之一(古今)：文化创新必须批判地继承传统文化，做到“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”。努力为传统文化注入时代精神。

(3)基本途径之二(中外)：加强不同民族文化的交流、借鉴与融合，做到博采众长。学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果要以我为主、为我所用。

(4)坚持正确方向，反对错误倾向：文化创新要把握好当代文化(今)与传统文化(古)、民族文化(中)与外来文化(外)的关系。反对“守旧主义”和“封闭主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

第二篇：高三文科班政治期中考试质量分析

高三文科班政治期中考试质量分析

高三年级部 2014.9

高三政治期中考试质量分析

一.试卷结构和特点分析

1.试卷结构和内容：本次考试的内容包括高一经济、高二哲学、高三政治学5本书中高考大纲所要求的知识点。确定这样的考查内容有如下考虑：一，会考临近有会考前提早演练的目的；二，使高三文科班学生尽早进行综合性训练，以适应高考要求（实际上，我们在第一次月考的时候就已经贯穿了这一思想）试卷结构：高一经济占26%；高二哲学占36%；高三政治学占38%。2.试卷特点：

（1）紧扣教材、考纲，强调对基础知识的考查。

试卷侧重强调对基本概念、基础理论的考核，瞄准高考，符合高考政治第一轮复习的特点和要求。选择题命题大多着眼于基础知识，主观题的答案许多也直接来自于教材，例如第28题第一问，就直接考查了人大的职权；有的题目立意较新，设问较活，但答案还是直接来自课本，例如第26题考了关于青藏铁路的问题；第27题关于如何确立“新的经济增长点”所反映的哲学寓意。

（2）理论联系实际，有较强的现实针对性。首先是试卷中反映了许多现实中的热门话题，如手机“彩铃”所反映的经济学道理；超级女声娱乐节目和蒙牛酸酸乳广告，提高木地板及其他高档消费品消费税的问题。

（3）注重考查学生的思维能力和分析问题的能力。在选择题中，学生只有深入理解、灵活运用所学知识才能正确取舍。如第15题、22题、25题。简答题也是这样，例第26题、27题：26题从市场经济角度看，青藏铁路沿线各地政府应怎样确保自然资源的科学、合理开发? 27题主管首长的“新的经济增长点”违背了唯物辩证法的什么道理？这要求学生要夯实基础，关注社会，有较强的理解、分析、运用知识解决问题的能力。

（4）试题难度适中，有一定的梯度。选择题20、23、25题有一定的难度。材料分析题26题；27题第一问；28题的第二问；学生不易拿分。尤其是27题的第2问迷惑性强，许多学生答非所问。

二.学生答卷情况及失分原因分析

从本次考试结果统计可以看出：单项选择题错误率较高的有第13、14、18、19、20、23、25题。材料分析题错误率较高的是27题。本次考试中存在的主要问题及分析：

1.学生对基础知识及基本概念理解掌握不够。如单选题第6题，关于货币职能一题只要学生理解并掌握货币的5种职能就能选出正确答案，但部分学生仍未能正确做答。

2.学生审题不细，分析能力弱。第11题关于邮政局政企分离的材料，问从政治角度看，反映出什么道理，有部分同学未能审清题意误选了a项，经济学上的答案。3.学生缺乏答主观性试题的正确思路和方法。表现在：

⑴学生答题抓不住要害、关键，答案前后重复，生搬硬套，语言准确水平有待提高；如第26题：从市场经济角度看，青藏铁路沿线各地政府应怎样确保自然资源的科学、合理开发?这一问题出错反映出学生从材料中概括、提炼观点的能力较差，本题答案本来从经济学角度：市场和国家宏观调控两个角度去做答即可，但好多学生围绕可持续发展赘述了很多没有答到问题的本质。

⑵学生对材料的理解不深刻，层次不清楚，语言不规范。不能把知识与材料结合，对知识的运用能力欠缺，对教材知识的有效提取能力不够。如27题：学生不能针对材料，选择恰当的观点有层次地分析。一些学生答题时只是罗列观点，未联系材料分析，或联系材料分析不准确；个别学生基本的哲学观点表述不准确。三.试卷给我们教学的启示

（1）注重基础知识的理解，强化基础，放低起点；重视抓主干知识、核心概念的理解；（2）做好复习检查,经常检查复习效果，督促学生自主复习，使复习检查经常化、制度化，把基础知识夯实。

（3）抓课堂，课堂中精讲精练考点、热点、能力训练、单元测试、专题讲解，增大课堂信息量，最大程度上发挥课堂的作用。（4）重视知识网络的构建

目前文科比较重视综合能力测试，问题所用的知识大多超过某一知识点、某一册书甚至某一学科。这要求学生必须从多角度和多层面去分析问题。因此在复习备考中要扎扎实实做好知识网络的构建工作。不仅要围绕核心概念，知识点、单元知识（或专题知识）建立单科内的微观结构，而且要建立单科和学科的宏观结构以及政史地之间的知识渗透，从而逐步提高学生知识整合能力。

（5）加强解题方法指导，提倡一课一题训练渗透，从审题、分析答案结构、答题反思等方面提升学生答题能力；

（6）注重理论联系实际，关注社会热点，关注社会生活。高考试题一方面注重联系课本，另一方面注重联系实际。在复习中一定要准确地把握好联系的“度”，要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。

总之，在以后的复习备考过程中，我们不仅要发扬拼搏精神，更要加强学习和研究，加强交流与合作，只有主动积极备考，才能争取高考中的辉煌。

第三篇：期中考试知识点：八年级上册政治

期中考试知识点：八年级上册政治

1.自尊与自负、虚荣的区别。

自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。

自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。

2.自负的表现和危害? 自负的人夸大自己的优点，制造虚幻的自我满足，常常在过高地评价自己的同时贬低别人;自负的人希望得到超越自己实际价值的社会肯定，结果往往适得其反。3.虚荣的表现和危害? 虚荣心就是追求表面荣耀的心理。虚荣心膨胀，就容易被夸张的言辞、华丽的外表和金钱、荣耀、排场这些看起来光彩夺目的东西遮蔽了双眼。

虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值。追求虚荣使人忙于收集光环，却丢弃了”钻石”。虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去别人的尊重。

精品小编为大家提供的期中考试知识点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。八年级政治上册期中必背知识点：我们共有一个家

初二年级政治上期中考试复习解析：学会与父母沟通

第四篇：高三政治期末试卷分析

高三政治期末试卷分析

高三年级：吕芹娣

一、对试卷的整体评价

本次考试试题重点考查了经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活四册书。试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。试题难度适中，区分度大，时政性强，可信度高，有效地诊断了学生第一轮复习存在的问题。

本试卷有如下特点：

1.试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。

2.知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当,四个模块的主要内容都作了考查。3.主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。试题选材大多是我们平时该留意的热点、哲学试题切入口较小；整套试卷综合性强，显示高考命题的特点和方向。4.选择题总体难度不小，大多数选择题得分率在70%左右。例如12题，学生审题不清，没审出题中的2%为月利率所以在计算中出错了；13题分不清恩格尔系数表示比重错误率也较高；17题为习近平讲话精神为主观范畴不能作为评价事物的标准;21题和23题为审题设问不清。主观题学生得分率也不高主要在于：对基础知识把我不清，不能明确的答出题中所要求的知识点例如39题（3）问要求用辩证否定观和创新意识的有关知识，学生不能准确做答，暴露出了学生平时学习问题。

二、学生答题中存在的主要问题

1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。

2.学生审题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向。

4.学生思维不开阔，知识之间的内在联系掌握不到位，知识迁移能力欠缺。5.学生没能掌握解答主观题的正确思路和方法。

部分学生客观题的得分较高，但主观题的得分较低，其主要原因是没有掌握各类主观题的解题的基本方法和技巧。学生考试时，看到题目后想到什么就写什么，常常答不到“点子上”。很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把教材知识和材料有机结合起来，学生要么只看到材料而忽视书本知识，要么只回答书本知识而没有结合材料。部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语能力欠缺等问题。

三、对高三政治后阶段复习教学的建议 1.进一步夯实基础。

立足课堂，重视基础，在课堂教学中一定要让学生透彻理解基础知识，精确表达基础知识，辨清易错易混知识，熟练运用基础知识，舍得花时间记忆知识，构建知识体系。

2、重视审题能力培养。

平时教学中要舍得花大力气引导学生审设问、读材料，挖掘材料和教材理论的结合点、切入点。充分发挥考试的功能，精评、精讲好期末考试试卷，并渗透在平时的每一次练习讲评中，培养学生认真审题的习惯。

3、加强理论联系实际

既要引导学生关注大热点，也要引导学生关注那些切入口小、但立意高的小热点，如本次考试涉及的“三公消费”、“中越关系”“白炽灯的使用”等；同时要多角度设问，提高学生从不同角度认识、分析和解决问题的能力，提高学生的应变能力，适应高考的要求。对于易混易错知识也要理论联系实际，帮助学生正确理解区分。4．精选、精练、精讲

本着重质不贪量的原则，精选材料、精编学案，紧密联系社会生活实际，坚持讲练结合，使复习知识、习题训练、反馈总结融为一体，提高课堂教学的针对性和实效性。一节课扎扎实实做一道主观题，精评一道主观题，让学生切实感悟答题的方法，学会分析、学会解题、规范答题。5.以人为本、关爱学生。

在当今突出语数外的高考制度下，学生对政治学科的学习不够重视，精力投入不足。老师更应坚守阵地，充分发挥主观能动性，“以学为本”，努力做到“三贴近”，生动活泼地开展教学，充分调动学生的学习热情。要重视研究学生的个体差异，提优补弱，尤其要关注临界学生，增强他们的学习信心，提高他们的政治成绩。更要在课堂教学中适时地对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

第五篇：高三政治试卷分析

高三政治试卷分析（4）

刘文波

一、调查对象

我本次试卷分析，数据的来源是：各校派出的参加本次县抽考的全体学生共775人的政治政绩，以及我对20本抽考试卷中的5本试卷（共162个学生）的各小题得分情况进行的抽样统计，不知是哪些学校哪些同学的，试卷号分别是1、8、12、16、19。

二、试题结构

（一）试题范围

本套试卷考试范围是必修一和必修四的内容。必修一总分49分，其中客观题24分，主观题25分；必修四总分51分，其中客观题24分，主观题27分。试卷分数的分布与了高考试卷的分数分布一致：选择题48分，问答题52分。

（二）试卷内容涉及面广又突出了重点。

24个选择题中，必修一和必修四各占12个。必修一第一单元5个，第二单元3个，第三单元2个，第四单元2个；必修四第一单元1个，第二单元4个，第三单元5个，第四单元2个。问答题中，经济生活和哲学各3问。考必修一的问题都是比较开放的问题，不局限于课本，其中“嫦娥工程”的“经济意义”9分，表格和材料反映的“经济现象”7分，解决能耗高问题的“经济措施建议”9分，基本上都属于科学发展观的内容；考必修四的问题中，第三单元“量变与质变关系”内容有8分，“创新”内容有12分，“认识的发展”内容有9分。

整个试卷从分数分布来看，把必修一第一单元的内容、第四单元的科学发展观内容，以及必修四的辩证法等内容作为考试的重点内容，所占分数分别是：10分，25分，30分。

总的说来，考试内容分布和分数分布是比较合理的，（三）注重联系实际和热点

100分的题目中，以实际问题为载体考知识的，或直接考“对现实生活问题思考”的题目有96分，只有第1小题和13小题是考课本上的死内容。与当前的社会热点问题相联系考查知识的掌握和运用能力的有78分（13个选择题，和全部问答题）。其中联系的热点有：公务员考试、十二五规划、建设两型社会、广州亚运会、上海世博会个、刑法修正案、“嫦娥工程”、降低能耗物耗等 这符合高考“考能力”的要求，说明命题者重视理论联系实际，重视知识的运用，重视时事的积累。做题时，要求学生的解题思路从学考型向高考型转变，面对题目，不是简单的思考“对”或“不对”，“是”或“不是”，而是要去思考有没有道理或符不符合题意要求。

（四）各种题型比较全面

选择题有单选题（3个），也有组合选择题（21个），有读文字材料、读图、读表、看漫画等，问题设置注重了不同角度，有经济意义、经济现象、经济措施，还有如何体现、怎么样等问题。考察了学生的各种能力和素质，符合近年来的高考“考能力”要求。

（五）试卷存在的问题：

1、第3小题的图中箭号、d1、d2不清楚，可能会影响部分学生答题。2、15小题的备选答案④“意识对客观世界具有指导作用”表达错误，应为“意识对改造客观世界具有指导作用”，如不改正，会导致部分学生首先排除这一点，而选其他没有把握错的答案，因为这一点的表达是错误的，是应排除的。

3、本次考试范围是必修一和必修四，与我县复习的进度不太一致。我县各学校基本上是按必修

一、必修

二、必修

三、必修四的顺序安排复习的，考试前，大部分的高三老师都只复习了必修一和必修二，有些复习了必修三的部分内容，有些在接到教研室通知后，临时改为复习必修四，但也没有复习完必修四，只是复习了必修四的前一个或两个单元。结果是学生考试分数普遍不高。

三、学生的得分情况

（一）试卷难度系数

如果只计算参加县抽考学生的成绩，本套试卷难度系数（参加考试的人平均分除以试题的总分）是0.63，但如果计算全体参考学生的成绩，难度系数可能0.52左右。低中高难度比估计为3：6：1，高考的难度系数一般在0.55—0.62之间，低中高难度比一般为3：5：2。按道理本试卷的难度系数不会比高考试题小，但根据学生成绩统计的难度系数却不高，原因可能是考试范围与我县各校的复习进度都不一致，必修四内容都没有复习完，有些学校还完全没有复习到。

（二）学生答卷得分情况及失分原因分析

1、总分

按参加县抽考全体学生775人成绩统计，人均分63.6，最高分88，最低分34，80分以上只有17人，及格人数531，40分以下3人。

以下各个小题得分统计是按162个抽样学生成绩统计的

2、一大题（选择题）48分： 本题难度系数为0.67，最高得分44，40分（含40分）以上的10人，最低分12，30分以下34人，平均得分32。失分最多的是哲学部分的16、18、19、20小题。这与我们各校必修四没复习完有关，也与试题的难度稍大、混淆性较大有关，还与我们在学考前，为应付学考，匆忙结束哲学新课进行学考复习，基础没打牢有关。不知兄弟学校的学生反应如何，我校的学生大多反映必修四是政治内容中最难学的。我们是否要引起重视，是否在后阶段的第一轮复习中将必修四时间多花一点，练习多做一点，老师耐心讲一点。

3、二大题综合题（52分）： 25题

第一问：嫦娥工程的经济意义（9分）

本题的难度系数是0.74，较容易得分，学生的最高得分9分，6分以上的同学有88人，最低份2分，人均分6.67。本题学生的主要问题是没有联系材料。

第二问：材料如何体现量变与质变的辩证关系（8分）

本题的难度系数为0.68，最高分8分，最低分2分，人平分5.44分。学生最普遍的问题是对量变和质变辩证关系内容讲不清，更谈不上结合材料分析“如何体现”。

第三问：评析“人类对月球的认识在循环往复中前进和发展”（7分）学生得分最高8分，最低1分，平均得分3.79分，难度系数为0.54，学生答案中反映的主要问题是，基础不牢固，原理内容讲不清，对题意理解不明确。26题

第一问：材料反映的经济现象（7分）

学生得分最高7分，最低2分，平均得分4.43分，难度系数为0.63。学生失分的主要原因是：材料较长，信息量大，学生审题习惯还没有很好养成，看题不够耐心细致，对材料分析不深入全面，不能概括材料的主旨。

第二问：为解决材料反映的问题提建议（9分）

学生得分，最高9分，最低1分，平均6.8分，难度系数0.76，也是较容易得分的题目。本题是开放性较大的题目，只要能找到材料中反映的问题所在，根据问题想办法，肯写敢写，就不难得分。所以学生失分较少，大半同学得满分，但也有一些同学找不到问题所在，或不肯写，或写得不得要领，得分较低。

第三问：创新和改革怎样推动我国经济发展（12分）本题难度系数为0.42，学生最高得分12分，最低得分0分，平均得分5分，差距大，许多同学答案不得要领，对创新的重要性内容或记不得，或不理解而不会运用。

（三）给我的几点教学启示

参加抽考阅卷的老师，在阅完卷后，填写了一张“阅卷情况记载” 表。根据表上反映的情况及原因分析，概括起来有如下几点启示：

1、复习首先要夯实基础，稳打稳扎。在复习中，引导学生重视基础知识，对重要的观点、原理、概念，要求学生该记的要记，该背的要背，该理解的要理解。不能好象就那么回事，差不多了。不管是做客观题还是做主观题，失分的主要原因都是基础知识把握不准，观点原理记忆不清，结合分析方向不明，导致主观题不能判断正误，客观题不得要领。

2、通过练习培养审题习惯。引导学生答题前必先看题，题目信息多了也要看清，看清了才能方向正确。写答案时要与题意的实际结合，理论联系实际才能得到应得的分，空谈理论会失去得分机会。

3、继续加强选择题训练。这是学生喜欢做的题目，也是高考中容易得分又容易失分的题目。通过训练，让学生争取做到选择题不失分。

4、加强对开放型材料分析题的练习。这是考学生综合素质的，是适应新课标的要求，要鼓励学生，只要思路开阔，肯写敢写就好得分。