第一篇：你的简历不是问题
进入职场写作很长时间以来，很多人请我告诉他们，为什么他们的简历 没能帮他们找到工作，今天早晨我收到这样一封信：
我读过你关于如何写简历赢得面试 的文章，非常喜欢。我最近MBA毕业生，7月份开始找工作。我申请了大约44个招聘 职位，但没有得到一个工作机会——甚至连评论也没有。如果你能帮助我，我真的很感激。你能看看我的简历，告诉我你的印象吗？
我只会在自己一筹莫展的时候才请求你的帮助，非常感谢你友善的帮助。
检查别人的简历是我不会去做的事情之一。我希望我能够这样做，但每天都没有足够的时间。这个人的简历很有可能没什么大错，我假设他运行过拼写检查，使用要点标记而不是段落表达（这样更便于读！），突出成就而不是陈述职责。如果他没有这样做，这也是简历写作的技巧和提示。
尽管如此，我担心的不是简历问题。他申请了44招聘职位，但没有得到一个答复。虽然从表面上看，简历似乎有问题。申请职位的时候，即使有完美的简历，得到回应的可能性仍然比没有答复的可能性小得多。网上简历流程基本上是个黑洞。如果你得到零回复，那是因为你正在向一台电脑申请，而不是向人申请。
在线简历申请把你的简历放入一个招聘系统，没人会看到它。只有在你恰好键入系统搜索的关键词的时候，人类才能看到你的简历。电脑不够“聪明”，没法像人一样明白两个不同的概念是近义词。例如，一位女士发现她的简历从未被人类读过，因为她没有“正确”的工作经验。正确的经验是什么？对本科生来说是五年学术经历，而她的经历是什么？作为研究生有八年学术经验。电脑只能承担打字一类的招聘工作。
在线提交简历非常简单，许多求职者更喜欢这种方法。但是，它几乎没什么用。相反，你需要做的，是让你的简历来到一位实际的人面前，最好是招聘经理和人力资源人员。而人力资源人员应该是首选，因为他们在招聘过程中真正的工作就是减少抵达招聘经理办公桌的简历数量。所以，他们看简历的时候带着“我应该以什么理由拒绝这份简历？”的心态，而不是带着“这个人能否胜任这份工作？”的心态。
如何避免像这位MBA新毕业生一样犯错误？还是要通过可怕的“建立人脉”。你必须实际上与人交谈。作为新毕业的MBA学员，你的学校应该能够帮助你与其他校友联系。甚至与你的同学，现在已经找到工作的牛人交谈。他们可能不会直接雇佣你，但是他们认识能雇用你的人。刚开始新工作的人也是非常好的资源，你可以请求他们看看你的简历，因为他们知道怎么做管用。
不过，关键仍然是与人交谈。建立关系。你也可以在网上做这些——在Twitter上关注人，在LinkedIn上加入专业团体，发表深刻的评论。但是，当你在网上申请工作时，好运就不再了。你必须找到招聘经理。你必须让人们知道你的技能是什么，你擅长什么。否则，6个月后你会再发邮件给我，再问我你的简历出了什么错。
第二篇：明星告诉你,年龄不是问题
年龄不是问题 年龄差较大星座明星夫妻
引导语：真爱就不会在乎年龄问题，娱乐圈虽然风起云涌，但是感情方面，一旦一来电，挡都挡不住，年纪或者背景随即抛之脑后。盘点娱乐圈年龄差较大的星座明星情侣档。
谢贤——狮子座
谢贤生于1936年，人称四哥，今年已经七十几岁了，但是身材还是保持的很好，他和狄波拉育有一子一女，谢霆锋和谢婷婷。和拉姑离婚后，现女友非常年轻，都可以当他的女儿了。年仅28岁的coco。两人相爱多年，迟迟未结婚，是因为谢贤不想耽误了女友。
甄子丹——狮子座
动作明星甄子丹一共有三段情，分别跟从事广告业的女孩，梁静慈以及无线女演员万绮雯恋爱过。2003年5月与年龄相距19岁的多伦多三料华埠小姐冠军汪诗诗结婚。现育有一子一女，也非常幸福。
吴启华——金牛座
TVB男演员，人称师奶杀手，生于1964年，也已年过不惑之年，1991年，吴启华与泰国富翁之女Varintra结婚。1996年，两人离婚，吴启华重返演艺圈。2007年初吴启华与年龄相差21年的长春姑娘石洋子在港注册成为夫妇。9月9日在新娘老家长春举行婚礼。
张雨绮——狮子座
22岁因出演周星驰电影《长江七号》女主角而一夜成名；2008在徐克导演作品《女人不坏》中的精彩演技，备受好评，并入围2009年香港电影金像奖最佳新演员。她和汪小菲的一段情之前也备受关注，最终还是以分手散场，后跟比自己大二十几岁的中国著名导演王全安结婚。
马景涛——水瓶座
年过五十的咆哮教主有过两段婚姻，第一段在1990年结婚，妻子是唐韵，在美国认识，两人育有一女，马世媛。2006年在拍《封神榜》的时候结实了比自己小二十几岁的现任妻子吴佳妮，2007年两人完婚，育有两个可爱的儿子。
洪欣——天秤座
洪欣，1971年10月9日出生，1997年出演《亡命天涯》后，被人们所熟悉，后又与香港演员莫少聪有过一段感情，并未婚先孕，产下一子。2009年6月20日，28岁的内地演员张丹峰与39岁的香港艺人洪欣在经历了5年的爱情长跑后终于修成正果，在香港四季酒店完婚。现俩人育有一女。
第三篇：应聘：简历不是履历表
应聘：简历不是履历表
简历不是coverletter，而是自我表白，归根结底是为了突出求职者对某一企业及某一职位的极大热忱。写作简历时，有以下几点要注意：
一、不宜太长。哈佛人力资源研究所在1992年就有一份经典的测试报告，即一封求职信如果内容超过400个单词，则其效度只有25％，即阅读者只会留下对1／4内容的印象，因此写得简洁是十分重要的一个标准。
二、不宜有文字上的错讹。切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。写完之后要通读几篇，精雕细琢，否则，就可能使求职信“黯然无光”。
三、不宜“翻版”履历。许多求职者写出来的求职信简直就是把履历用另外一种形式表述，使人阅毕也不得要领。
核心：简历，突出自己的能力！
第四篇：可惜不是你歌词
可惜不是你--梁静茹
作曲:曹轩宾填词:李焯雄
这一刻突然觉得好熟悉像昨天今天同时在放映我这句语气原来好像你不就是我们爱过的证据差一点骗了自己骗了你爱与被爱不一定成正比我知道被疼是一种运气但我无法完全交出自己
努力为你改变
却变不了预留的伏线
以为在你身边那也算永远仿佛还是昨天
可是昨天已非常遥远
但闭上我双眼我还看得见
可惜不是你陪我到最后曾一起走却走失那路口感谢那是你牵过我的手还能感受那温柔
那一段我们曾心贴着心我想我更有权利关心你可能你已走进别人风景多希望也有星光的投影努力为你改变
却变不了预留的伏线以为在你身边那也算永远仿佛还是昨天
可是昨天已非常遥远
但闭上我双眼我还看得见
可惜不是你 陪我到最后曾一起走却走失那路口感谢那是你 牵过我的手还能感受那温柔
可惜不是你 陪我到最后曾一起走却走失那路口感谢那是你 牵过我的手 还能感受那温柔
感谢那是你 牵过我的手 还能温暖我胸口
第五篇：你不是坏学生
运作班级“龙虎榜”，放大学生“正能量”
“资源，放错地方就是垃圾；垃圾，放对地方就是资源”。作为班主任，我们总是很轻易地对某些问题学生作出定位，甚至为他们扣上“坏学生”的帽子。但是，“坏学生”的定义是什么呢？他们真的无药可救了吗？还是我们压根就没有给及他们过多的关怀？又或是给予了关怀却用错了方法？这一切的一切，导致了“坏学生”问题的蔓延。我们该认真地审视这个问题了：如何拯救我们眼中的问题学生。
在从教二十年的日子里，遇到各种各样形形色色的学生，拥有着不一样的性格特征。但让我印象最为深刻的是这样的一批学生：懒散成风、调皮捣蛋、爱跟老师作对、桀骜不驯„„在别的老师看来，这确实是一群“不知所谓”的学生。刚接手六（3）班的时候，我真的有点不知所措。为同学们上了第一节课下来，我只能说“一败涂地”。听课的学生寥寥可数，开小差的、睡觉的、搞小动作的不计其数，同学们根本不愿意跟着我的教学思路去走，想让他们主动回答问题更是天方夜谭。很难想象，作为一名班主任，一名任课老师，他们依旧可以对我采取忽视的态度，仿佛事不关己。面对这样的情况，我知道我不能再坐以待毙了！一切不在沉默中死亡就在沉默中爆发吧！为此，我觉得首要的就是激发起学生学习的热情。在数日冥思苦想中，我决定利用“龙虎榜”的活动方式，去重新点燃起学生心目中热爱学习的那团火。
所谓“龙虎榜”，其实就是号召一些动手能力较强的学生制作类似古代“龙腾”的图样，利用卡纸、胶水、报纸等材料简单创作，最后写上每位同学的名字，将其粘贴在课室的墙壁上。而“龙虎榜”的作用在于激励同学们上课回答问题的积极性，回答一次问题就加一分，一个月统计一次，选出前十的给予奖励，后十的则以表演节目为惩罚。活动方案一出，我明显地看到了学生眼中的期待。在他们以往学生的岁月中，从未试过以大型的竞赛方式去组织教学，一般都是在课堂上以小组为单位而展开，而本次活动要抛开小组这个避风港，促使每位学生必要以自己的能力去参与其中。大概用了一周的时间，“龙虎榜”高高地粘贴在课室的墙壁上，“鲜艳的红色卡纸、辉煌的金色转轴”，成了课室一道亮丽的风景线，每天来到课室最先映入眼帘的就是那醒目的“龙虎榜”。而“龙虎榜”的下端则粘贴着一些列规则：
1、凡是上课积极回答问题者，不论答案正确与否，加一分；
2、一节课中积极回答问题两次以上的分数倍增；
3、以分组为单位进行讨论的，讲评选出最为优秀的一组，全组成员进行加分。
待我真正公布了此活动的规则之后，迎来了第一节评讲课。在上课之前，我有意识地鼓舞学生举手，并激发他们竞争的心理。在以往的评讲课中，通常都是老师讲学生听，稍有拓
展的地方学生也不愿意说出自己的观点。但这节课，却让我真正得感受到同学们上课的激情，当我的一个问题的抛出“What did you do yesterday ？”马上小手如林，几乎全班同学都举起了手，迫不及待地要说出自己做过的事。连平时爱搞小动作的问题学生也像充满能量一样变得神采奕奕，争先恐后地要赢得老师的青睐。就这样，一节普普通通的口语课变得如此津津有味，让我流连忘返。没有人喜欢沉闷的课堂，一节课上课精彩与否，不在于老师，也不在于学生，而在与学生与老师能否很好的配合。
“无规则不成方圆”，而这些规则同样适用于其它方面。上了一节自我感觉十分良好的口语课后，我进行了一系列的反思：既然这种竞争方式能有效地激起学生学习的积极性，那如果我把它有效地运用于其他方面，会不会有好转呢？于是，在“龙虎榜”活动进行了一周左右，我征求同学们的意见，把“龙虎榜”的使用范围扩大，大至每天选出一名进步之星，小至每天作业认真完成者加一分。如此下来，我把同学的学习生活都有效地结合了起来，“龙虎榜”的使用对象更为广泛。这些改变是为了告诉学生，“龙虎榜”并不是为优生服务的，对于后进生也同样受用，只要有进步的付出了努力的也一样能得到同学们的掌声。有了“龙虎榜”作为媒介，在日常的教学中我明显轻松得多了，上课的时候，只要我稍加点拨，同学们都十分乐意说出自己的观点，整个课堂气氛可谓是十分地热烈融洽。为了兼顾后进生的学习，在问题的设置方面，我尽力地讲问题进行“细化”，务求能让每一位学生都能通过自己的思考而得到相应的答案，不再是人云亦云；而在提问方面，对于不同层次的学生，我会要求解决不同难度的问题。这样的处理方式，不仅很好地体现了“因材施教”的教学理念，而且给予了不同层面的学生发言的机会，极大地发展了他们的创造性思维，让学生很好地培养一种热爱思考的好习惯。
活动进行了接近两个月，我布置了一份作业“谈谈自己两个月以来的改变”。教育，离不开反思，纵使自我感觉多良好，只要学生不能接受或是不能很好接受的，都不能称得上是真正地教育。因此我有意识地布置这样的一份作业，在于让学生全面地审视自己，看清自己两个月以来的改变。在他们对自己的评价中，我看到最多的就是对“龙虎榜”的认可，普遍认为这是一个十分有趣的竞赛活动，某些学生还发出感叹“每天看着自己的名字以及上面的分数就有一种超越别人的使命感”“我总想要举手回答问题”“我真想每天都进步”，甚至一位一直被视为问题学生的也这样说道：“一直以来，我都不敢举手回答问题，因为我是坏学生，我不可能正确地回答出来，我也怕挨骂，但看到同学们的分数每天飙升在龙虎榜上，我不想落后。于是我慢慢地思考老师的问题，原来我也能回答得出，我也能成为每天的进步之星。”看到他的描述，我的思绪仿佛飘到两个月前，我刚接手的时候，这是个倔强到不行的孩子，让他认真地听课，他却故意跟你唱反调，要不就是趴着睡觉，要不就是故意骚扰旁边的同学，稍微批评两句就象一匹脱缰的野马。另外，一名十分内向的孩子也这样说道：“我从来没有想到我的名字也会榜上有名，而且我居然还勇敢地举起手了。老师的眼神告诉我，其实我并不比别人胆小，别人能做的我同样能做。”甚至一位在单亲家庭长大的孩子也这样感叹道：“一直以来，没有人关心我，每个人都笑话我，觉得我没有父亲，不是正常的小孩，我永远都得不到别人的尊重。甚至课堂上我也不敢表现自己，因为没有人会为我鼓掌。可是我万万没有想到，只因为我的作业书写工整，就获得了全班同学的肯定以及老师的微笑。原来，我也是个幸福的孩子„„”看到他们的改变，我不禁潸然泪下。教育，真的能改变一个孩子，用心教育，没有教不好的孩子。
沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年，期末准备到来，而与此同时，“龙虎榜”活动也进行了接近半年。总体来说，在“龙虎榜”的激励下，学生的学习态度以及生活态度发生了巨大的变化，具体来说
1、学生学习的积极性大大地增强了，上课积极回答问题的人数不断上升；
2、学生学习的态度较之前要端正，作业的质量不断提高；
3、在品德培养方面，“好人好事”“进步之星”不断涌现；
4、班级管理方面，交由学生自治管理，教师的教学活动也相对于轻松并且效能高；
5、同学间也学会了和睦共处、互助互爱，形成一种积极向上的班级氛围。将近期末，我也该履行自己的承诺，首要的就是清点同学们的分数再进行颁奖。让我大吃一惊的是，排名第一的居然就是那位一直被老师们看不起的“问题学生”。颁奖过后，我忍不住让他上讲台说说自己的感受。他是这样说的：“老师，同学们，一直以来我都觉得自己是坏学生。我什么都不会，成绩不好还爱打架。我原以为，我就这样混过小学的最后一年。可没有想到，我也能当上进步之星，老师也会在意我让我回答问题，同学们居然也会在课后教我怎么解决学业问题。我觉得我不是原来的自己了„„”听到他说这样的一番话，很多同学早已泪流不止，或许我们都被彻底感动了，一位曾经被抛弃的学生内心究竟有着怎样的煎熬与辛酸。那一刻，我再也压抑不住自己的情感了，我哽咽着：“同学们觉得他还是坏学生吗？”顿时课室里响起了整耳欲聋的回答：“不！”我早已两眼朦胧，我大声地说：“你从来都不是坏学生！你也是好学生！我们都不是坏学生！我们都是好学生！”同学们齐声吼叫道：“我们都不是坏学生！我们都是好学生„„”
“老师不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青少年的灵魂。”作为班主任，如何能真正地发挥自身的作用，如何能真正地达到教育的作用，培养一代又一代英才，这需要我们坚持不懈地努力。所谓天道酬勤，只要有恒心，我坚信我们的教育事业能越办越好。
天下间没有教不好的小孩，也没有天生的坏学生，只要我们真正地用心教育，用爱去感化每一位学生，我们便能见证一个又一个奇迹！
2013年12月9日
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