第一篇：最新人教版三年级英语情景对话练习名师优质制作教学教案
一、情景选择。()1.早上在校门口遇到教师时，你应该如何问候？
A.Good afternoon.B.Good morning.C.Goodbye.()2.递给别人东西时，你会说：
A.Great.B.Thank you.C.Here you are.()3.你想知道对方的年龄时，你会问：
A.How old are you?
B.How are you?
C.How many?()4.Ann向新朋友介绍自己时，应该说：
A.Look at me.B.This is Ann.C.Hello!I’m Ann.()5.朋友生日的时候，你可以向他(她)祝贺说：
A.Happy birthday!
B.Me, too.C.Nice to meet you.()6.你在餐馆想要些果汁，你应该说：
A.Drink some juice.juice?()7.当你告诉别人你有一只鸭子时，说：
A.I have a duck.B.I like a duck.C.I am a duck.B.I’d like some juice.C.Would you like some()8.你今年10岁了。当朋友问你几岁了，你应该说：
A.He is ten.B.How old are you?
C.I’m ten years old.()9.你想告诉对方你喜欢绿色时，你会说：
A.I like yellow.B.I like green.C.I like orange.()10.你想让对方猜猜那是什么，你会说：
A.Guess.()11.你想喝点水，你会说：
A.Can I have some milk? C.Can I have some rice?()12.你想让对方吃这个蛋糕时，作会对他说：
A.That one, please.B.This cake, please.C.Thanks.B.Can I have some water?
B.OK.C.Yes.()13.一位老奶奶摔倒了，你将她扶起来，她会对你说： A.Thank you.B.Nice to meet you.C.You’re welcome.()13.约翰去朋友家做客，朋友的父母想知道他几岁了，他们会问： A.What’s this?
B.How old are you? C.How are you?()14.你刚刚跑完步回来，你很渴，你会对妈妈说： A.I’m hungry.B.Can I have some water, please? C.Here you are.()15.今天是丽丽的生日，同桌会对她说： A.Happy birthday!
B.Good afternoon.C.This one, please.()16.你和爸爸一起去公园散步，你们遇见了你的班主任孙老师，你会向爸爸介绍孙老师说：
A.Hello, Mr Sun.B.Bye, Mr Sun.C.This is Mr Sun.()17.下午好。A.Good morning.B.Good afternoon
()18.这是李小姐。A.That is Miss Li.B.This is Miss Li.()19.切蛋糕。A.Cut the cake.B.Drink some water.()20.不用谢。A.Thank you.B.I like it.()21.让我们去学校吧！
A.Let’s go to school!
B.Let’s make a puppet.()22.你想知道对方年龄时，你会问： A.How are you? B.How old are you?()23.当你向妈妈表示自己想喝果汁时.你会问： A.Have some juice, please.B.Can I have some juice?()24.当你想告诉别人你的名字叫萨拉，你应该说： A.What’s your name?
B.My name is Sarah.()25.你的同学Mike 到你家玩，你向爸爸介绍他时，你会说：A.This is Mike.B.He is Mike.()26.Mike想喝水。你拿给他时说： A.Can I have some water? B.Here you are.()27.妈妈生日时，你应该这样说： A.Happy birthday.B.Happy New Year.()28.别人向你表示感谢，你会说： A.You are a good boy.B.You are welcome.()29.当你过生日时，接受了别人的礼物后应该说： A.Thank you.B.Happy birthday!()30.你想让同桌把图片上的书包涂成绿色，应说： A.Colour the bag green.B.Colour the bag black.()31.你约同学一起去上学，你可以说： A.Let’s go to school.B.Let’s play.C.Goodbye.C.It’s Miss Li.C.Eat some fish.C.You’re welcome.一、读下列左列句子，在右列中找出其相应的应答语，并把该答语的字母标号填入前面的括号内。()(1)Good morning!()(2)Hello!()(3)How are you?
()(4)How many fingers(手指)?()(5)May I have a look?()(6)Nice to meet you.()(7)Thank you!
I栏
()(1)Let’s make a puppet!()(2)How many books?
()(3)I’d like some juice, please.()(4)I have a pencil box.()(5)How old are you?
（）(1)I’m hungry!（）(2)Good morning, Miss White.（）(3)What’s your name?
（）(4)This is Sarah.（）(5)How are you?
A.Hi.B.Fine, thank you.C.Good morning!D.You’re welcome.E.Sure, here you are.F.Four.G.Nice to meet you, too.II栏
A.Me too!B.Here you are.C.I’m six years old.D.Great!E.Ten books.A.Good morning.B.Have some fish.C.Very well, thanks.D.My name is Mr Jones.E.Hi, Sarah.
第二篇：英语情景话题对话教案
英语情景对话课教案
时间：2012.10.24
地点：初一英语活动室
教师：李庆 参与人员：初一英语兴趣班学生
一、教学课题：Hello!Let's speak English.二、教学内容：
1.对字母aa~zz的认识,包括它们的读音、笔顺和类别。
2.人们早晨、上午见面的问候语以及朋友之间或熟人之间的打招呼问候语。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：询问名字的方法及回答。
五、教学难点：英文字母的书写及应用。
六、教学准备： 安排学生课前准备好相关的字母卡片。
七、教具：字母卡片。人物图片。
八、教学方法：做对话。
九、活动过程： step 1.presentation to ask students to “stand up”, use the gesture to make the students know the meaning of the “stand up”, “sit down”.step 2 practice get the students to speak and practice.make the class into 4groops and then have a competition.step 3 teach the english letters get the students know how to read and write the letters.aa bb cc dd ee ff gg step 4 writing get the students to write the letters as the teacher does.step 5 action get the students to act the dialogue then to have them make a competition step 6 listen and say aa－air to air(空对空)abc－american broadcasting company(美国广播公司)ad — advertisement(广告)bbc－ british broadcasting company(英国广播公司)bc－ before christ(公元前)caac－civil aviation administration of china（中国民航）step7 homework get the students to copy the english words from aa to gg
十、课后反思：
本课通过对一些情景对话的体验，让学生了解并掌握了最基本的英语问候语。通过字母卡片的运用，让学生熟练掌握好英文字母的发音，书写。同时也提高了学生对英语的浓厚兴趣。
英语情景对话教案
时间：2012.11.21
地点：初一英语活动室
教师：李庆 参与人员：初一英语兴趣班学生
一、教学课题：Introductions and Opening Conversations 介绍和开场白
二、教学内容：
1.基本掌握介绍别人的用语。
2.学会做对话。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：
重点句型：Nice to meet you It's a pleasure to meet you.How do you do？
五、教学难点：正确拼写主要句型。
六、教学准备：图片、播放机
七、教学方法：情景教学法、小组合作法
八、活动过程：
（1）Introductions and Opening Conversations 介绍和开场白
People in the United States don't always shake hands when they are introduced to one another.However, in a formal or business situation people almost always shake hands.1.A： Mary, this is Joe's brother David.B； I'm very glad to meet you.C： It's a pleasure to meet you.B： How do you like Texas so far？
C： It's really different from what I expected.B： Don't worry.You'll get used to it in no time.2.A： Mrs.Smith, I'd like to introduce a friend of mine, Pierre Dubois.B： How do you do？
C： Hello.B： What's your impression of the United States？
C： Well, I can't get over how different the weather is here.B： Oh, you'll get used to it soon！
3.A： Wendy, I'd like you to meet my brother Sam.B： Hi.C： Nice to meet you.B： What do you think of Dallas？
C： Well, I'm still feeling a little homesick and so many things seem strange to me.B： You're bound to feel that way at first, I guess.九、教学反思
1.科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流。培养学生的交际能力。通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。但是还是有些学生害怕说英语，一些学生掌握的不够熟悉。
英语情景对话教案
时间：2012.12.19
地点：初一英语活动室
教师：李庆 参与人员：初一英语兴趣班学生
一、教学课题：What can you do ?
二、教学内容：
1.听懂、会说“Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用；
2.巩固四会句子“What can you do? I can „.”；
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：掌握四会句型：
What can you do?
I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers.五、教学难点：正确拼写主要句型。
六、教学准备：1.教师准备教学过程中所需要英文单词卡片。
2.学生准备笤帚，洒水壶，等家务劳动卫生工具。
七、教学方法：情景教学法、小组合作法
八、活动过程：
1.Warm－up（热身）(1)Let’s do ① 教师出示有关家务劳动的相关短语卡片，学生做动作。教师动作扮演，学生猜内容。② Let’s play “最佳拍档”：一个学生做动作，另一个学生猜内容。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。(2)Let’s talk 学生以推火车的模式复习：What can you do? I can…。2.Presentation（新课呈现）(1)Read and write 学生以推火车的模式读课文，划出不认识的单词。(2)Study new words: ill, just do it.(3)Read and translate Mother Goat is ill.山羊妈妈生病了。OK, just do it.好吧，就开始干吧。
3.Let’s make a role play(趣味操练)(1)T---S 老师和优秀生给同学们师范，角色扮演课文对话内容。(2)Group work 按照我们分好的小组，进行课文角色扮演。每组有我们的小组长负责。教师观看并给学生给与指导。
4.Consolidation and extension（巩固与扩展）练一练
(1)让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。(2)将今天的故事讲给你的家长听。
九、教学反思
1.科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流。培养学生的交际能力。通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。但是还是有些学生害怕说英语，一些学生掌握的不够熟悉。
英语情景对话教案
时间：2013.03.27
地点：初一英语活动室
教师：李庆 参与人员：初一英语兴趣班学生
一、教学课题: Go shopping
二、教学内容：
1.学会购物时的交际用语。2.如何用英语描述这个物品。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：Choosing and buying选择与购买
五、教学难点：正确使用形容词。
六、教学准备：1.教师准备教学过程中所需要英文卡片。
2.播放机。
七、教学方法：情景教学法、小组合作法
八、活动过程：
Step 1: warm-up
Step 2: sing a song
Step 3: listen to a tape
Step 4: make a dialogue
Choosing and buying选择与购买
Choosing 选择
1.I want a pair of shoes/a jacket.我想买一双鞋／一件夹克。
2.I’d like to see some towels.我想看看毛巾。
3.Show me that one, please.请把那个给我看看。4.Let me have a look at this watch.把这只表让我看看。
5.Would you show me this cup?
你能把这只杯子让我看一下吗?
6.I’m interested in this new type of car.我对这款新车很有兴趣。
7.I’m just looking, thanks.我只是看看，谢谢。
8.I’d like to have a look if you don’t mind.如果不介意，我想看一下。
An attempt 试穿
1.Could you try it on please? How is it?
请试穿看看好吗?如何?
2.I like this one.May I try it on?
我喜欢这一种。我能试穿吗?
九、教学反思
教学内容合理，活动形式多样，学生积极性高，已经对英语对话产生了较为浓厚的兴趣，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，学生们已经熟悉彼此，掌握了彼此的兴趣爱好，并且成为了好朋友。个别同学单词拼读不正确。
英语情景对话教案
时间：2013.04.17
地点：初一英语活动室
教师：李庆 参与人员：初一英语兴趣班学生
一、教学课题: Special Greetings 节假日的问候
二、教学内容：
1.学会问候的交际用语。2.如何对不同的人进行问候。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点：节日的单词，句子
五、教学难点：不同的节日不同的问候语。
六、教学准备：1.节日卡片。
2.小红花。
七、教学方法：情景教学法、小组合作法
八、活动过程：
Step 1: warm-up
Step 2: sing a song
Step 3: listen to a tape
Step 4: learn some sentences about price
Step 5: make a dialogue:
There are eight national holidays celebrated in the United States： New Year's
Day（Jan.）, Washington's Birthday（Feb.）, Memorial Day（May）, the Fourth of July, Labor Day（Sep.）,Veteran's Day（Nav.）,Thanksgiving（Nov.）and Christmas（Dec.）, In addition, there are many state and local holidays.1.A： Merry Christmas！
B： The same to you！
A： Are you doing anyting special？
B： We're having some friends over.What are you doing？
A： Oh, I'm just going to take it easy.2.A： Happy New Year！
B： Thank you！Same to you.A： Have you got any plans？
B： I've been invited over to la friend's.And you？
A： My reemmate's having a party.3.A： Have a nice Thanksgiving！
B： Same to you！
A： Are you going anywhere？
B： I thought about going to my sister's.How about you？
A： Oh, I'll probably just stay at home.4.A： Have a nice weekend！
B： Thanks.You too！
A： Do you have any plans？
B： Well, my family's away and I can't afford to do much.What about you？
A： Oh, I haven't decided what I'm going to do yet.九、教学反思
对于这些节日，学生的词汇量还是不够，部分同学只能进行简单的问候，但整个活动过程中大部分的学生都能畅所欲言，一边描述一边猜测，达到了说和听的共同学习。希望每次的课外活动课都能使得学生们进步，并且大胆说英语。
英语情景对话教案
时间：2013.05.22
地点：初一英语活动室
教师：李庆 参与人员：初一英语兴趣班学生
一、教学课题: Thank you!
二、教学内容：
1.学会道谢的句子。2.提高听力能力。
三、教学目标：通过学习让学生掌握简单的日常交际用语。
四、教学重点： Saying Thank You 道谢
五、教学难点：正确使用回答道谢的几个句子。
六、教学准备：1.彩色卡片。
2.播放机。
七、教学方法：情景教学法、小组合作法
八、活动过程：
Step 1: warm-up
Step 2: sing a song
Step 3: listen to a tape
Step 4: play a game
Step 5: make a dialogue:
When someone invites you for dinner, you can bring flowers,candy or a bottle of wine.Sometimes people send a thank you note to the host or hostess a few days after the event.1.A： I'd better be going.B： So soon？ Why don't you stay a little longer？
A： I wish I could, but it's already late.B： Oh, it's a shame that you have to leave.A： Thank you for a wonderful meal.B： I'm glad you enjoyed it.2.A： I really must be going now.B： But you just got here.Can't you stay a little longer？
A： That's very nice of you, but I really can't.B： Well, it's too bad that you have to go.A： Thanks very much.It was a great party！
B： It was our pleasure.3.A： I really should be on my way.B： Oh, not yet！At least have one for the road.A： No.Thanks all the same.B： Well, I'm sorry you have to leave so early.A： Thank you very much.We really had a good time.B： Well, thank you for coming.九、教学反思
这个话题实际生活中用处很普遍，学生也能简单表述感谢的句子，但是如果放在一个情境中，对他们的口语也是一个挑战，整堂课让我觉得很感动，学生不仅用口语语言，也结合了肢体语言和表情，生动形象的表达了自己的感情，对他们也是很有启发。
第三篇：情景教学——小学英语对话教学生活化
情景教学——小学英语对话教学生活化
胶州市北关育才小学
李云
【摘要】英语对话是一种互动的、交往的教学；沟通的、合作的教学；创造的、生成的教学；是师生互动，心灵对话的舞台，是作为一种交流和沟通的语言，它产生于生活又服务于生活。
【关键词】小学英语
对话教学 生活化
自《英语课程标准》实施以来，英语对话教学对英语教师的教学技能和技巧提出了更高的要求。新课程标准指出：英语对话是一种互动的、交往的教学；沟通的、合作的教学；创造的、生成的教学；以人的发展为目的，是师生互动，心灵对话的舞台。作为一种交流和沟通的语言，它产生于生活又服务于生活。课堂教学生活化，培养学生的学习积极性，提高学生的语言交际能力，并将英语教学真正融入学生的真实生活中，让英语走进生活，在生活中学说英语。
一、创设情境 导入话题，实现导入生活化。
对话教学中导入话题的一个基本前提即是语言情境的创设。学生只有在具体的语言情境中才能感受到所讨论的主题以及所使用语言的意义，才有可能在情境中进行话题的交流与讨论。如，在教学“trip”这一话题时（PEP小学英语六下 Recycle 1 Let’s take a trip “Read and Say”），要求通过教学学生能用一般将来时表述自己的假期旅游计划。我们可以这样设计对话情境： T: Let’s start our trip in China.OK? Ss: OK.（然后教师播放具有云南民族特色的音乐曲调，紧跟着出现的还有石林、世博园、滇池风景区等图片。）
T: Which city? Ss: Kunming.T: Right，Who is going to Kunming with me? „„
（然后，教师引导着孩子们开始了昆明之旅，学习关于trip的对话。）随着石林、世博园、滇池风景区等亮丽的图片和独具云南民族特色的音乐曲调的逐一呈现，学生的注意力被多媒体资源深深地吸引了，学生的学习兴趣被大幅度提升，他们对昆明之旅充满着期待，迫切希望追随着文本享受昆明之旅，教师适时成功地导入了话题。
二、解读文本 展开话题，实现课堂教学生活化。
导入话题为学生创设或模拟了情境，接下来，教师要重点引领学生在整体感知对话文本的基础上，通过多种形式进一步理解教学内容，展开话题。
（一）．教学内容生活化，让学生畅所欲言
以PEP教材为例，选材于生活，如有关数字、颜色、时间、天气、仪器、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等话题，贴近学生的生活和学习实际。但从生活到教材是一个“由繁到简，提炼生活”的过程，它透过复杂的生活现象，展现了清晰、简约的文字与图片。而学生获得的语言知识只有回到感性的、生动的、丰富的生活世界，才能满足他们在语言、情感等多方面发展的需要。教师在启发学生留意生活，引导学生关注生活，尊重学生的生活经历和独特体验的同时，摆脱对固定教材的依赖，以教材为依托，由师生共同整合生活资源，寻找到教材的语言内容与学生的生活世界的结合点来进行语言训练，拓展训练渠道。
（二）活化教材，融入于生活
英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的语言技能，即语言运用的能力。真实的交际涉及到与另一个人说话，而不是在我们典型的教科书中所见到的那种纯粹的一问一答的对话。要真正达到教学目的，关键是看我们教师对教材的处理，应对教材加以分析，进行适当补充和改编，使之更加贴近学生的实际生活。语言的学习最终要落实到实际上，尤其对小学生来说，更有时间，更有意义去进行这样的尝试。
如在教学PEP7 Unit4 A Let’s talk?一课，运用What’s your hobby? 询问他人的兴趣爱好，并能用I like„做出正确回答。由于Let’s learn部分是diving, collecting stamps, playing the violin, making kites, riding a bike这五个词，而我们的学生的兴趣爱好并不是这些，而是一些reading books, playing computer games, watching TV, singing等。于是，笔者在复习阶段先复习这些动词原形，再顺势教学其动名词。学生在后面的对话问答时，会说I like reading books.It’s funny.等符合学生实际的话语。这样，学生有话可说，激发学生说英语的欲望，让学生们在课堂上畅所欲言。
三、挖掘资源 整合话题，实现语言交际生活化。
PEP小学英语六年级教材，注重培养学生的人文素养，选材广泛，话题多样，设计“任务型”活动，注意培养实践能力和创造精神，注意促进学生的自主学习和发展学习的策略。但这套教材也有美中不足：跨度较大，有些单元的内容排列没有很好地体现“由易到难”的阶段递进特点；单元的内容非常丰富，但缺乏整体系统性，零零散散分布在多个板块中，前后板块间缺乏清晰的逻辑联系，没有构成意义完整的内容序列；单元间缺少衔接，一个单元结束以后，奔向下一单元时，时常有脱节之感。不仅句法上缺少过渡，主题内容上也相对迥异。因此，教师应对使用的教材进行适度整合与拓展，优化教学资源，提高教学质量。
（一）同一单元中，Part A 与Part B 部分之间话题整合
如，PEP小学英语六上 Unit 2中，Part A 部分的话题是“locations”，Part B 部分的话题是“directions”，在Part B 部分对话教学中，我们可以整合这两个话题，改编课文对话：
A：Excuse me.Is there a post office near here? B：Yes, there is.A：Where is it? B：It’s east of the cinema.A：And then? How can I get there? B：Turn left at the cinema, then go straight.It’s on the left.A：Is it far? B：No, it isn’t.A：Thank you very much.B：You are welcome.（二）单元与单元之间话题整合
如，PEP小学英语六上中，Unit 4单元的话题是“hobbies”，Unit 5单元的话题是“jobs”，在Unit 5单元的对话教学中，我们可以整合这两个话题，改编课文对话：
A：Who’s she? B：She’s my mother.A：Wow, your mom is so beautiful.What’s her hobby? B：She likes math very much.（三）拓展内容，引伸至生活
有的老师在设计课时，一般到对话操练这一环节学生能表演书本对话时，便认为完成了教学任务，其实不然，对话的拓展训练更是对话教学的重要组成部分，它是对对话知识运用的一种反映，是对话知识运用的提炼和升华。《英语课程标准》提出：在设计教学活动时，活动不应该仅限于课堂教学,而是要延伸到课堂之外的学习和生活之中。英语课堂要根据学生生活的实际来设计真实教学活动。在优质、高效地完成好课本内容后，我们可以把书本内容引伸到学生的校园生活和校外生活以及他们的生活体验，以便真正做到学以致用和语言服务于生活的目的。
如在学完了PEP4A Unit 2 What's his job?后，可以回去问父母What is your job? 还可以和同学朋友之间讨论What do you want be in the feature? 谈谈自己将来想要从事的职业，比如：I want to be a teacher.I want to be a driver.I want to be a nurse.等等。每个人都都有自己的理想特别是孩童时代更是会想入非非，他们对于自己的职业也是充满了幻想，给他们感兴趣的话题必能激发他们探讨的兴趣，那么对于几个职业的词必会反复使用而牢记。这样，通过这些基于生活的话题，拓展学生的思维，发展他们的语言能力。
（四）模拟生活情景，实践语言
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。” 在对话教学中，模拟生活情景，引导学生在逼真的生活情景中去运用语言学、实践语言，达到“学以致用”的目的。
如模拟生活情境:问路、打电话、逛公园、出游、购物、参加晚会、朋友等进行角色表演。在课堂上创设了一幅“活生生”的生活画面，此时，教室已成了一个生活的大舞台。这些都是家庭生活和社会生活，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。
比如在教学PEP5 Unit3 What’s your favorite food?单元时，我用一份餐厅菜单为学生创设了一个去餐厅就餐生活情景，并通过一系列任务，让学生进行语言实践。
Task1（展示餐厅的菜单）：The Restaurant Menu．
Task2（看餐厅广告，复习单词）：Wow，too many foods！What’s your favorite food? Task3（学生回答）：I like fish/ pork/tofu/mutton/potato/cabbage/eggplant„ It’s/They’re„
(tasty/sweet/sour/healthy/fresh „)Task4（发表意见）：Oh，I like„，too．或者 I don’t like„It’s/They’re„
What about„？ Let’s have some„
OK? Task5（模拟去餐厅点菜，用上所学单词和句型）
这设计从讨论最喜欢吃的菜到模拟去餐厅点菜，整个一堂课都围绕着这份普通的餐厅菜单展开。学生热烈参与其中，甚至有人提出放学后一起带着“英语”哪家餐厅吃饭。学生的学习兴趣被极大地激发出来。
四．让英语融入生活，作业设计生活化。
一般教师教完对话课后，会布置一些类似读读、背背的作业。然而，有些学生能把课文读得非常流利，甚至倒背如流，可是真正与人对话时，又不知道怎么说。机械的读读、背背并不能真正地提高学生的语言交际能力。《新课标》提出的“在用中学，在学中用”，让英语学习与生活融为一体。因此，教师要拓宽学习和运用英语的渠道，把对话教学延伸到生活中，让学生在生活中完成“作业”，让英语融入生活，在生活中进一步提升语言实践能力。下面我结合自己的日常探索和实践，谈谈生活化小学英语作业设计。
（一）做采访或调查
以PEP小学英语教材为例，可设计成进行“采访”的课外作业很多，如在PEP2 Unit4有关食物的单词和句型What do you like？Do you like pears? 时，学校正好组织春游，于是笔者设计这么一份作业：班级下周要去春游了，想要了解下大家喜爱的食物、饮料的品种和数量，以便班级统一购买。请同学们做一个采访记录表，并用英语记录被采访对象的姓名及食物的名称。要求每人至少采访4位同学，并在小组交流，最后统计出结果在全班进行汇报。学生都非常兴奋，采访其他同学喜欢的食物饮料，有个学生还把全班同学都采访了，并很自豪地把表格展示给老师和同学们看。
由于老师设计的这类访问作业，来源于生活，又用之于生活，学生能用课堂知识进行课外真实交际，不仅调动了学习英语的兴趣，同时也学习了人际交往，还学会了学生之间的相 互沟通。
（二）小组合作表演
比如，在学习了PEP4 Unit5 How much is it?讲的是衣服、裤子、鞋子的买卖。课后可以设计一个跳蚤市场（Flea Market）义卖活动，让学生在课后自己组成小组把买卖东西的场面编成小品，在上课时表演给同学们看。老师当裁判评出最佳表演奖、最佳创意奖、最佳口语奖等。买卖东西是生活中最常见的事，课本上的情况只是简单的一种，还可以让学生融入自己的亲身体验把生动的生活场景真实的表现，这样既巩固知识又学以致用。语言是用来交流的，我们在生活中能流利的交流必会激发我们学习的欲望，反之我们利用生活的场景辅助我们英语的学习，相辅相成事半功倍。
总而言之，对话教学生活化只是教学的一种方式，而不是教学的目的。对话式教学为师生在课堂上实际运用英语、培养学生交际能力提供了展示与操练的舞台。让我们引领学生走进“对话”的课堂，与教师“对话”、与文本“对话”、与学生“对话”，而对话教学的生活化的是在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，做到用“生活”来教育，让英语教学生活化，以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的英语学习同他们实际生活有机地结合起来。从而为学生创造更多语言实践的机会，提高学生的语言运用能力和语言交际能力。使学生在对话中丰富知识，增长见识，体认自我，成长为具有能动性、创造性，富有对话理性和合作精神的现代人。
2013、1
第四篇：人教三年级上专项练习
加标点
一、给下列句子加上标点。
1、为什么只摘花瓣呢我轻轻地问
2、她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了
3、你爸爸呢我说他怎么不在家
4、爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花
二、给下列一段文字加上标点。
临别时萧伯纳对小姑娘说别忘了回去告诉你妈妈就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳他暗想当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时一定会惊喜万分
三、加标点。
1、阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的尾巴一撅一厥的2、苍蝇蚊子水里的孑孓它都吃你们说蜻蜓是不是我们的好朋友
四、给下面句子加上标点。
1、海底是否一点儿声音也没有呢也不是
2、海底真是个景色奇异物产丰富的世界
3、它们的色彩多种多样有褐色的有紫色的还有红色的4、如果你用上特制的水中听音器就能听到各种各样的声音有的像蜜蜂一样嗡嗡有的像小鸟一样啾啾有的像小狗一样汪汪有的像人在打呼噜
五、给下面的句子排排队
1、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（）我和爸爸正在菜园里拔草。
（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
2、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。
（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
3、（）一天，小明来我家玩。
（）他看了看我的几样小玩具。
（）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。
（）就拿起笔画起来。
4、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。
（）熊以为他是个死人，就走开了。
（）这时候，他吓得连呼吸都停止了。
（）伸长鼻子闻他的脸。
（）他等熊走开了，连忙爬起来。
5、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。
（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。
（）爸爸带我到浅海处游泳。
（）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。
（）原来，海水的味道又苦又涩。
一、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正。
1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()()
2、古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()()
3、我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。()()()
4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()()
5、高尔基赶紧站起来，小男孩己经题着照像机跑出去了。()()()
6、坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()()
7、“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()()
8、娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大既„„大既是给我的。”()()
9、她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。()()()()
10、大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。()()()11()()()、小鹿们有的府下身子渴水，有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。()()
12、列宁没在问那个小男孩，应为他知道男孩是成实的。()()()
13、同学们非常遵进和爱带王老师。()()()
二、为下列加点字选择正确的解释。
1、过：A.经过B.过错C传
(1)、现在的日子越过越好。()
(2)、小明经老师一翻教育后，已必过了。()
(3)、他从小红手上拿过语文书。()
2、间：A.中间B.量词
(1)、今年，家里盖了三间大瓦房。()
(2)、爸爸还在田间辛勤地劳作。()
3、结：A.系B.用绳等打成的扣C.完了
(1)、这样的结局，谁也没想到。()
(2)、节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。()
(3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。()
4、冷：A.温度低，跟热相反。B.不热情。C.乘人不备的。
(1)、冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。()
(2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。()
(3)、下了大雨，好冷啊!()
5、了：A.明白B.完了
(1)、这房间的顶楼，可以一目了然地年到远处。()
(2)、做完了作业，小明马上打开电视。()
6、落：A.掉下来B.停留
(1)、小鸟在树上落着。()
(2)、太阳落下山了。()
7、收拾：A、整顿，整理B、修理C、整治D、消灭，杀死
(1)、猎人会来收拾你的。()
(2)、这间屋子的东西该收拾一下了。()
8、温和：A、气候不冷不热B、性情、态度、言语不粗暴。
(1)、我的性情十分温和。()
(2)、广东气候温和，适宜农作物生长。()
9、牢：A关牲畜的圈B监狱C永远，深深
(1)、跟着妈妈住在女牢。()
(2)、我要牢记老师的教导。()
(3)、亡羊补牢()
10、硬：A、坚B、坚决，坚定C、勉强D、能力强
(1)、这块石头真硬。()
(2)、妈妈有过硬的业务能力。()
(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。()
11、好：A、优点多，使人满意B、友好，和睦C、（身体）健康
(1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。()
(2)、李红是一个好学生。()
(3)、王芳是我的好朋友。()
12、快：A速度大，跟“慢”相反B赶紧，从速C将，就要，接近
D高兴E锋利
(1)、天快黑了，你们回家去吧。()
(2)、师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。()
(3)、你的小刀可真快。()
(4)、汽车开得快极了。()
(5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。()
13、巧：A、心思灵敏B、（手口）灵巧C、恰好D、虚浮不实
(1)、我们班的李明心灵手巧。()
(2)、狼的花言巧语骗不了羊。()
(3)、真不巧，他刚走一会儿。()
14、才：A、只有B、刚刚C、最终
(1)、童第周17岁才上中学。()
(2)、第一学期期末考试，平均成绩才45分。()
(3)、这个问题浪费了很长时间，领导才给解决。()
五、把下列句子补充具体。
1、一只（）灰雀在树上（）唱歌。
2、同学们看到了王老师（）脸。
3、我们（）爬着（）石级。
4、（）枝叶把森林（）封起来。
5、（）草地上盛开着（）野花。
6、（）西北风（）刮过树梢。
7、（）汽车（）驶过来。
8、西沙群岛是个（）地方。
9、（）岩石上长着（）珊瑚。
10、海参（）蠕动。
11、（）大龙虾（）划来划去。
12、（）海龟（）翻了个身。
13、（）树林里栖息着（）海鸟。
14、（）夜空中挂着一轮（）明月。
15、（）盒子里装着（）贝壳。
16、张老师（）给我们讲课，我们（）听着。
17、金鱼在（）水里（）游来游去。
18、少先队员（）歌声在（）田野上荡漾。
19、（）小星星（）对我们眨眼睛。
20、（）海风吹过（）大海。
第五篇：五年级英语上册音标练习汇总教案人教新版
UNIT 1 A
一、将划线部分读音不同的单词的序号填入题前括号内()1.A.ten B.twelve C.she D.eleven()2.A.that B.maths C.apple D.name()3.A.Bob B.coke C.home D.tomato()4.A.eleven B.English C.jacket D.desk()5.A.good B.look C.foot D.goose()6.A.grade B.name C.same D.apple
()7.A.are B.warm C.park D.car()8.A.live B.milk C.bike D.this()9.A.home B.go C.dog D.coke()10.A.what
B.water
C.watch
D.want
二、在划线部分读音相同的单词后面画“√” 读音不同单词后面画“×”
1.our your()11.long old()2.eleven egg()12.sorry short()3.class back()13.cute put()4.good food()14.name same()5.his Chinese()15.how window()6.welcome come()16.good school()7.seat please()17.Chinese desk()8 here there()18.maths grade()9.morning short()19.ten twelve()10.have name
()20.driver
milk
()
三、在与例词划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×”，1.same name()7.go
do()maths
()potato()2.your four()8.five give()our
()driver()3.where here()9.class father()there
()park()4.his milk()10.her girl()five
()teacher()5.nose old()11.name same()long
()happy
()6.student music
()12.green seat
()duck
()
coffee
()
UNIT 2 A A.将与所给例词画线部分读音相同的单词序号填入题前括内()1.from A.home B.love
C.long()2.good A.food B.too
C.look()3.nice
A.nice B.sing
C.this()4.where A.here
B.there C.near()5.glad A.name B.China C.maths()6.come
A.welcome B.old
C.love B.从下列各组单词中找出发音不同的选项()1.A.good
B.too
C.zoo D.school()2.A.name B.same C.game D.maths()3.A.come B.old C.coke D.home()4.A.twelve B.seven C.she D.yellow()5.A.look
B.book
C.food
D.good()6.A.like B.sing C.China D.driver()7.A.read B.speak C.bread D.please()8.A.book B.look C.good D.too()9.A.piano B.long C.go D.so()10.A.he B.she C.twelve D.Peter C.在画线部分发音相同的单词后面画“”不同的画“” 1.hair 3.come 5.do where
()
2.long 4.has 6.good
on have look
()()()love()
()does 7.very twelve
()
8.pretty well()9.from old()10.Japan France()11.China this
()
12.where here()13.dance France()14.song long()15.at cat
()16.come from()17.how yellow()18.twelve eleven(19.old home
（）
20.nine
this)21.she these()22.are car(23.look good
（）24.name cap（D.在与例词画线部分读音相同的单词后画勾，不同的画叉。1 does do
()2 like
China()come()
sing
()3 so go
()4 know
how()to
()
yellow()5 my fly
()6 with singing()Many()
driver()UNIT 3 A
一、找出划线部分读音不同的单词，将其序号填入题前括号内
（）1.A.father B.France C.maths D.dance（）2.A.teacher B.read
C.bread
D.please（）3.A.family B.at C.am D.name)
())（）4.A.brother B.does C.do D.come（）5.A.student B.computer C.rubber D.new（）6.A.our B.four C.your D.sport（）7.A.dad
B.grade
C.maths
D.cat（）8.A.doctor B.dog C.long D.does（）9.A.water B.want C.watch
D.what（）10.A.she
B.ten C.he D.these（）11.A.make B.grade
C.dancer D.name（）12.A.fireman B.writer C.sister D.driver（）13.A.future B.mum C.student D.computer（）14.A.look B.good C.book D.food（）15.A.twelve B.clever C.she D.eleven
二、在与例词划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×”
1.driver---like()2.sister---her()---big
()---tailor()3.mother---come()4.these---she()---to
()---twelve()5.where---there()
6.father---grade()---here()---dance()
三、划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×”
1.nurse Saturday()2.work short()3.want what()4.doctor song()5.do does()6.hospital home()7.like writer
()8.tailor
farmer()9.who does()10.job dog()11.uncle mum()12.what
watch()13.waiter tailor()14.Thursday nurse
()15.doctor do()16.man woman()
四、找出与例词划线部分读音相同的单词，将其序号填入题前括号内
（）1.look A.school B.book C.too（）2.fireman A.this
B.singer C.writer B.nurse
C.Saturday（）3.work A.pork（）4.about
A.you B.out C.young（）5.man A.woman UNIT 4 A
B.can C.brave A．将画线字母读音不同的单词的序号填入题前括号内 1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.()A.read A.really A.doctor A.your A.vet A.e-mail A.people A.study A.family A.work A.vet A.hi A.uncle A.hotel A.work A.hospital A.best A.late A.house A.day A.teach A.letter A.grow
B.great B.ready B.on B.report B.pet B.grade B.teacher B.come B.happy B.nurse B.help B.my B.love B.only B.her B.often B.tell
B.and B.story B.late B.people B.send B.brown
C.she C.bread C.of C.you C.report C.family C.three C.only C.bank C.for C.happy C.family C.does C.who C.nurse C.story C.help
C.at C.your C.play C.wheat C.help C.now
D.he D.pet D.does D.for D.bed D.great D.ready D.some D.many D.her D.hello D.nine D.aunt D.hello D.sister D.lot D.interesting
D.bag D.four D.Monday D.really D.he D.how 24.()25.()A.patient A.uncle
B.paper B.aunt
C.father C.love
D.name D.mother B.在划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×” 1.welcome 3.egg 5.your 7.name 9.friend UNIT 5 A ．将画线字母读音不同的单词的序号填入题前括号内()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.A.this A.girl A.put A.don’t A.away A.eraser A.dance A.dictionary A.yes A.story A.where A.hippo A.seal A.whale A.cat A.you A.animal A.zebra A.made A.zoo A.belt A.shoe A.coat
B.will B.work B.book B.throw B.about B.eleven B.sharpener B.activity
C.mine C.nurse C.school C.oh C.aunt C.big C.aunt C.beautiful
D.it D.after D.look D.to D.beautiful D.mine D.about D.big D.about D.four D.here D.mine D.really D.name D.animal D.job D.it D.bed D.thank D.put D.let D.book D.you come eleven short have bread
()()()()()
2.4.6.8.please here goose ten
beef there food Chinese Thursday
()()()()()
10.Saturday
B.sharpener C.banana B.your B.bear B.dolphin B.teach B.made B.that B.whose B.big B.yes B.that B.book B.jacket B.zoo B.don’t
C.not C.Mary C.big C.read C.thank C.made C.zoo C.nice C.very C.panda C.look C.umbrella C.whose C.oh 6()24.()25.()26.()27.()28.()29.()30.A.jeans A.mop A.let A.there A.over A.mask A.can’t
B.jacket B.not B.help B.bear B.don’t B.worry B.aunt
C.mirror C.worry C.many C.where C.whose C.uncle C.dance
D.his D.dog D.act D.really D.oh D.love D.as B.在划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×” 1.tail animal
()()()()()
2.4.6.8.whose sorry have zebra
shoe story mask jacket book
()()()()()3.monkey worry 5.don’t 7.nice 9.away UNIT 6 A know funny umbrella
10.put ．将画线字母读音不同的单词的序号填入题前括号内()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.A.camera A.what A.sun A.scarf A.visitor A.many A.why A.great A.don’t A.but A.doll A.come A.Kate A.paint A.put
B.that B.watch B.front B.dance
C.Mary C.box C.worry
D.thank D.don’t D.put D.can D.morning D.aunt D.party D.she D.brown D.book D.know D.pudding D.face D.these D.club
C.can’t
C.away C.dance C.find
C.read C.so
C.look C.don’t
C.puppet
C.candle C.chain C.study
B.doctor B.party B.my B.these B.know B.put B.so B.drum B.paper B.rain B.cut B.在划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×” 1.don’t
know()2.camera jacket()3.5.7.9.certainly hers take
()4.6.8.house really whose
front seal you away box puppet work do these my
()()()()()()()()()()maybe()not mine soup cream
()()()()sorry picture
10.camera 12.watch 14.pudding 16.fork 18.don’t
20.with
11.spoon 13.pizza 15.scarf 17.cake 19.candle 21.father camera()Kate
()
can’t
()farmer
()
22.China
二、将不同于其他类别的词的序号填入题前括号内()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.A.spoon A.cream A.yours A.knife A.whale A.jeans A.eraser
B., knife B.hamburger B.hers B.fork B.dolphin B.shoe B.pen
C.sandwich C.sandwich C.mine C.spoon C.seal C.umbrella C.knife
()8.()9.()10.A.coat A.pizza A.cup
B.jacket B.pudding B.bus
D.umbrella D.hamburger D.plate D.plate D.spoon D.I D.pudding D.monkey D.jacket D.book
C.jeans C.knife C.mug
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