2010《建筑设计基础》教学大纲

第一篇：2010《建筑设计基础》教学大纲

《建筑设计基础（2）》课程教学大纲

课程英文名称 Architectural Design Basis（2）

课程代码：41101707 课程性质：专业基础必修课 适用专业：建筑学、城市规划 总学分数：7 总学时数： 112 修订年月：2010年11月 编写年月： 2010年11月 执 笔：林垚广

课程简介(中文)：

本课程作为建筑学、城市规划专业的主要入门课程之一，在《建筑设计基础（1）》的基础上，以身体感知作为学习的起点，以视觉语言、建筑认知与（空间）表达作为教学核心，强调对生活－空间－建造之间关系的关注，通过构成语言的训练、建筑体验与（价值/意义）分析、建筑元素与基本空间限定、小建筑设计等系列训练，培养学生正确的建筑观和学习方法，逐步提高学生的空间认知和空间表达能力，为进一步的建筑学习打下基础。

课程简介(英文)：

As one of the main professional introduction course for the students in the first year, this course regards the perception of the body as the starting point of the architecture study, and puts visual language, building cognitive and(space)expression as the core of teaching.Through the series trainings, including visual language, spatial experience and the value analysis, the understanding of the meaning of the architectural elements, the basic method for the space limiting, and a smaller building design, etc, the students will be trained to pay more attention to the relationship between life,space and build, which will help them cultivate the correct architecture view and find the learning methods to gradually raise their spatial cognition and expression ability for the further learning.一、课程目的

1）了解建筑学的学科特点、发展概况和专业知识结构，培养学生正确的建筑观和学习方法； 2）掌握建筑体验和分析的基本方法；

3）了解建筑设计过程，学习空间限定基本方法； 4）学习建筑图示方法，并进一步规范建筑制图。

二、课程教学内容及学时分配

单元一：视觉语言练习（24学时）

本单元主要通过渐进的系列构成小练习，训练学生掌握视觉形式语言的表达方法和对基本形式的理解能力，作为后续建筑分析表达的基础。

单元二：建筑认知与空间表达（40学时）

本单元主要训练学生的建筑认知与（空间）表达能力，重点在于：空间的意义/价值认知，建筑体验与分析的对象/方法，场地特性与空间价值的视觉呈现（图示/1:1现场制作），建筑图示方法等。

主要知识点：空间的意义/价值认知，建筑体验与分析的对象/方法，场地特性与空间价值的视觉呈现（图示/1:1现场制作），人--建筑--自然（地形、阳光、风等），建筑作为生活空间（主体），尺度，建筑图示方法等。

在教学方式上，鼓励以学校及其周边城市环境作为教学训练地点展开渐进式的现场教学与讨论，在城市现实的生活空间中感知建筑、思考建筑；可以小组（4人/组）的形式开展教学活动，以利于促进学生的讨论与交流。

单元三：建筑设计入门：小建筑方案设计（48学时）

本单元主要通过小建筑方案的设计，在进一步训练建筑认知与（空间）表达能力的同时，初步体会建筑设计的工作过程和设计方法。（1）建筑设计过程（各阶段要求）

（2）场地体验与分析（场地特性及其呈现：图示/模型/1:1现场制作）（3）空间（存在/潜在）价值分析（4）行为与空间限定（5）材料与空间

（6）方案分析、比较与综合（7）设计表达方法和技巧

三、课程教学的基本要求

本课程是建筑学、城市规划专业的专业基础课程，是二年级建筑设计课程的基础。在教学方式上，强调现场体验的重要性，采用现场与课堂相结合的方式，从对学校及其周边城市日常生活环境的认知出发，通过渐进式系列课题作业的训练，培养学生正确的建筑观、学习方法和空间认知与表达等方面的基本技能。

(一)现场体验

本课程的教学强调现场体验在建筑学习中的首要地位。通过对学校及其周边城市日常生活环境的体验、讲解和参与讨论，培养学生在日常生活中体验、观察和思考建筑的兴趣和能力，逐步建立起正确的建筑观，作为后续专业学习的基础。

(二)理论讲授

作为建筑学习的入门课程，涉及较多专业知识和技能的系统学习。课堂授课宜采用多媒体教学，务求清晰明了、形象生动。

(三)系列作业

通过系列作业的完成过程，加深对课堂讲授内容的理解，并训练学生的体验、分析与表达等方面的基本技能。要求学生按任务书要求提交作业成果，教师应在教学过程中及时组织作业讲评活动。

(四)课外阅读

在现场体验和课堂授课的基础上，指导学生进行专业知识阅读，以积累专业基础知识。(五)成绩

本课程为考查科目。总评成绩：课堂纪律占10％；系列课程作业占90％。

四、本课程与其它课程的联系与分工

先修课程：建筑设计基础（1）、美术（1）、画法几何与阴影透视（1）后续课程：建筑设计A

五、建议教材及教学参考书

（一）教材

［1］田学哲 主编，《建筑初步》第三版，中国建筑工业出版社，2010年出版。

［2］（美）保罗·拉索 著，《图解思考――建筑表现技法》第三版，中国建筑工业出版社，2002年出版。

［3］中华人民共和国建设部，《建筑制图标准》，中国计划出版社，2008年出版。

（二）教学参考书

［1］程大锦 著，《建筑、形式、空间和秩序》第三版, 中国建筑工业出版社，2008年出版。［2］(美)肯特C布鲁姆 查尔斯W摩尔,《身体，记忆与建筑：建筑设计的基本原则和基本原理》，中国美术学院出版社,2008年出版。

［3］(丹麦)S·E·拉斯姆森,《建筑体验》刘亚芬译，中国建筑工业出版社，1992年出版。［4］（荷）赫曼·赫茨伯格《建筑学教程：设计原理》, 天津大学出版社，2003年出版。［5］(意)布鲁诺·赛维，《建筑空间论—如何品评建筑》，中国建筑工业出版社，2006年出版。［6］李允鉌 著，《华夏意匠：中国古典建筑设计原理分析》，天津大学出版社，2005年出版。［7］芦原义信 著，《外部空间设计》，中国建筑工业出版社，1988年出版。［8］贾倍思，《型和现代主义》，中国建筑工业出版社，2003年出版。

［9］《建筑设计资料集》编委会，《建筑设计资料集》第二版, 中国建筑工业出版社，1994年出版。

［10］（德）海诺·恩格尔 著，《结构体系与建筑造型》，天津大学出版社，2002年出版。［11］金方 编著，《建筑制图》, 中国建筑工业出版社.2005年出版。

注：

1、“课程性质”按培养方案的“课程性质”及“必/选修”两栏填写；

2、“适用专业”按招生简章填写；

第二篇：《建筑设计基础》教学大纲

《建筑设计基础》教学大纲

（建筑学专业 6学分180学时）

一、课程的性质和任务

建筑设计基础是建筑学专业必修的专业主干课，它与建筑设计和毕业设计一脉相承，成为一个完整的教学体系。建筑设计基础是学生步入建筑之门最先学习的专业基础课；它将为今后的建筑设计和毕业设计打下一个坚实牢固的基础。本课程的建设目标是进一步深化改革，更新教学理念，形成坚持基本功训练和强调空间设计为主的创造性思维训练相结合的教学新模式，提出了以建筑空间设计思维为核心的教学思想，教学目的由重点培养学生的感性认识、修养和自我悟性转向理性培养，由侧重手工技巧训练转向侧重创造性、建筑思维方面训练。其核心包括三大模块：建筑认知和表达、从抽象空间到具体建筑、建筑分析和运用。因此该课程的主要任务是强化学生的建筑艺术表现力和空间构思能力，增强学生的建筑设计基本功训练。

二、课程的教学内容

建筑设计基础的教学内容主要包括建筑设计理论基础和建筑表达与表现技巧训练两个部分。建筑理论包括：入学教育、建筑概论、建筑基本知识、表现技法初步、建筑空间构成基础、材料建构初步、外部环境分析、建筑设计入门。而建筑表达与表现技巧训练则贯穿在多个课程设计的作业中。通过理论知识的讲授和课程设计的实际训练这两个教学环节来完成。具体如下：(1)入学教育：引言(2)建筑概论：

第一节：什么是建筑，人们是如何认识建筑的第二节：建筑的基本构成要素

第三节：建筑师与环境

第四节：建筑学专业所学内容总述

第五节：建筑师需要具备的素质(3)建筑基本知识：

第一节：中西方建筑基本知识

第二节：人的行为与环境分析

第三节：大师经典作品解读(4)表现技法初步：

第一节：概论

第二节：制图工具与使用要领（墨线线条练习）

第三节：表现技巧(徒手线条、钢笔画、水墨、水彩渲染等)第四节：构图基本原理

第五节：建筑空间构成(模型制作等)第六节：建筑识图（建筑抄绘）

第七节：建筑测绘基本知识

第八节：色彩基本知识（钢笔淡彩）(5)建筑设计方法入门：

第一节：建筑设计的学习特点

第二节：任务分析和调查研究

第三节：方案的比较和研究

第四节：设计的深入与推敲 第五节：方案表现图

三、课程作业及教学要求

第一学期

1．认识建筑：

建筑概论，对本课程“建筑设计基础”的介绍和要求

2．建筑表达与分析系列：

2-1．墨线线条练习：学习建筑制图、掌握制图仪器的使用方法

2-2.建筑抄绘：学习建筑的基本表达语言，初步掌握建筑制图（平、剖、立面）的基本方法 2-3.轴测图绘制：用墨水绘制建筑的楼层分解轴测图，使用平面斜轴测图（60度-30度）2-4.制作大师作品的模型：学习建筑图中各部件的对应关系，培养学生从二维到三维空间的转换2-5.大师作品分析：从认识大师作品开始，逐步深入地了解其设计思想和设计手法 3．建筑空间构成训练系列一：

3-1．单一空间的划分与限定：对空间围合、分割、限定等基本方法的学习与训练 3-2．多元空间的冲突与组合：选择模型进行多种组合，寻求空间组合的多种可能性 3-2．空间构成的分析与表达：通过分析图等，总结与反思空间模型设计的过程、思路与方法 4．字体练习和钢笔徒手画（平时练习）：仿宋字体与徒手画基本功的训练 5．水墨、水彩渲染系列（课堂辅导与课外自学相结合）：

5-1．调色色轮：学习裱制水彩纸和色彩基本知识，通过色轮训练水彩的调色 5-2．水墨渲染：初步掌握水墨的特性和平涂、退晕、“湿操作”等渲染技法 5-3．单色练习：通过建筑立面来学习色彩的冷暖、环境光影变化和材质表达

5-4．水彩渲染：训练整幅水彩渲染的技法，表现建筑空间和环境特点，要保证整体效果的协调

第二学期 6．建筑测绘：

学习建筑测绘的方法和实物图纸的对应关系，理解建筑结构和构造的基本知识。

7．建筑空间构成训练系列二：

7-1．空间形态的功能化训练：通过空间的剧情设计，初步确立了人-建筑在空间中的互动关系 7-2.空间形态的具体化训练：确定结构方式和材料选择，把抽象空间以直观的形象展示 8．环境分析与设计：

8-1．人的行为与环境分析：选取实际环境中的特定景观构成要素进行分析和改进性设计 8-2．内外之间——小庭院设计：练习外部空间设计中的若干基本设计要素及其构成

9．材料建构训练：

初步认识“构造和结构”与材料的关系，学习建筑形式和建筑材料的结合方式和设计方法

第三学期

10．小型建筑设计：

通过前期的对大师作品的分析，模仿和体现其设计的精华，学习和体会大师的设计手法。在自己选择的环境内，设计出具有特质的活动空间，并组织好不同空间和建筑元素之间的转换与联系，使之形成富于趣味的空间序列。

四、课程的学时分配

每个课程作业平均按2-4周安排，由任课教师根据课程难度和学习进度做适当调节。

五、课程的重点与难点

重点：将传统的基础训练与创造性思维训练相结合，建筑空间表现和设计；加强学生的综合素质教育，除培养学生的设计能力外，还着重培养学生的动手能力、表达能力和社会实践能力。

难点：实践性课程需因材施教，对学生专业学习方法的掌握和创造性思维的培养 解决办法

1、打破旧有的教学模式，通过实践性和研讨性教学等手段形成开放式的教学模式，激发学生的专业兴趣和学习热情，增强师生及同学间的相互交流。

·课堂讨论、作业讲评等开放式的教学，将建筑专业课的特点和优势充分表现出来，让学生尽可能地展示自我，相互之间尽最大可能的交流。

·现场实地教学，通过参观、调研，加强学生的感性认知。

·使学生多动手，通过模型制作和电脑建模来启发创新，培养学生对材料和结构认知，使学生有更广阔的领域空间去创造。

2、强化通识教育

·从传统的技能训练到思维训练，强化认识和分析能力 ·加强动手实践能力、社会调研能力 ·培养综合性创新人才为目标

六、教材和主要参考书

1．《建筑初步》 清华大学田学哲主编 中国建筑工业出版社

2．《建筑形态设计基础》 同济大学建筑系建筑设计基础教研室编 中国建筑工业出版社 3．《建筑空间组合论》 彭一刚著，中国建筑工业出版社

4．《建筑形式美的原则》(美)托伯特·哈姆林著，邹德侬译，中国建筑工业出版社 5．《建筑的涵意》 刘育东著，天津大学出版社

6．《建筑语汇》 爱德华·T·怀特著，林敏哲、林明毅译，大连理工大学出版社 7．《建筑师与设计师视觉笔记》 [美]诺曼·克罗、保罗·拉塞奥著，吴宇江、刘晓明译，中国建筑工业出版社

8．《图解思考—建筑表现技法》 [美]保罗·拉索著，中国建筑工业出版社 9．《直接发生—空间训练基础》 崔鹏飞 编著，中国建筑工业出版社 10．《建筑的开始—小型建筑设计课程》 傅祎 编著，中国建筑工业出版社

第三篇：《建筑设计[Ⅱ]》教学大纲

《建筑设计[Ⅱ]》教学大纲

一、课程基本情况： 课程名称：建筑设计

课程英文名称 ：Architecture Design 课程编号：02040819 开课教研室 ：建筑设计教研室 授课对象：建筑学专业 先修课程：建筑设计[Ⅰ] 后续课程：建筑设计[Ⅲ] 执

笔

人 ：蔡雅冰

二、课程教学目标：

1、任务和地位：本课程是建筑学专业的核心主干课，在建筑设计Ⅰ课程的基础上，进一步加强建筑设计能力，让学生掌握多功能的复杂性空间的设计。

2、知识要求：通过对本课程的学习，使学生进一步掌握建筑设计的理论和方法，培养建筑设计意识，了解复杂大型空间的设计方法。

3、能力要求：

（1）设计能力：空间组合、结构形式、外观造型及室内设计的综合设计能力。（2）分析能力：对建筑空间内的流线、空间特点及结构、功能合理性的分析能力。（3）表达能力：以徒手草图方式对方案构思过程的表达能力、以钢笔淡彩对成熟方案的表达能力。

三、教学内容和基本要求：

1、中小型单元空间组合的公共建筑(例题：幼儿园或城市小学)（1）教学内容：在单元空间设计基础上对学生空间思维的训练，并加深对多单元空间组合设计的了解。A.建筑型体组合设计 B.场地环境设计

C.室内空间组合及平面功能、流线设计（2）课程基本要求：

A.对建筑型体组合与环境设计相结合的设计思维建立初步认识，逐步培养解决建筑与环境关系的能力及场所设计的观念。

B.掌握平面功能分区、流线组织与空间创作相结合的设计方法，培养学生的空间观念。

C.在课程设计过程中，理解和应用建筑设计的基本理论与方法。

开课学期：第五学期 学

时

数 ：84学时 学

分

数 ：5学分 课程类型：必修课 课程性质：专业课 D.掌握中小型单元空间组合设计的规律和设计手法，建立正确的建筑尺度观念 E.培养以徒手草图手段收集分析资料的能力及表达设计意图的能力。F.将已学的表现技巧和建筑制图方法运用于设计实践，并能够熟练掌握。

2、大厅式空间设计——商场设计或客运站设计

（1）教学内容：大厅式空间设计是单元式空间组合设计题目的延续和深化，是让学生掌握单元式空间组合向多功能的复杂性空间过渡的重要环节。

A.环境设计（总平面布局，包括环境分析、人流分析、流线设计及工艺要求等）B.草图设计(建筑平、立、剖面图按比例绘制)C.调整方案 D.绘正式图（2）课程基本要求：

A.使学生了解建筑空间内人流路线之间的密切联系和主次关系，基本掌握进行大型空间设计的空间尺度、把握能力以及较复杂空间组合的设计万法。B.了解不同功能要求的大型空间建筑在设计中的不同要求和影响。

四、学时数的安排：

1、中小型单元空间组合的公共建筑(例题：幼儿园或城市小学)学

时：7周*6学时/周+1个设计周=42学时+1个设计周 教学阶段：

（1）环境设计(建筑型体组合、总体环境功能分区)

（6学时）（2）建筑平、立、剖面设计(根据室内空间组合特点调整环境布局)

（18学时）（3）调整方案(定案)

（12学时）（4）绘制正式图、制做工作模型

（8学时+1个设计周）

2、大厅式空间设计——商场设计或客运站设计

学

时：7周*6学时/周+1个设计周=42学时+1个设计周 教学阶段：

（1）讲授大厅式空间建筑设计方法

（8学时）（2）参观同类型建筑

（4学时）（3）调整深化方案（草图阶段）

（30学时）（4）绘正式图纸

（1个设计周）

五、教材及参考书目：

1、中小型单元空间组合的公共建筑(例题：幼儿园或城市小学)《教学指导书》(自编)《中小型民用建筑图集》 《幼儿园建筑设计图集》 《托幼、中小学校建筑设计手册》

3、大厅式空间设计——商场设计或客运站设计 《教学指导书》

（自编）

《建筑空间组合论》

中国建筑工业出版社 《建筑设计规范大全》

中国建筑工业出版社 《建筑设计资料集》

中国建筑工业出版社 《公共建筑设计原理》

中国建筑工业出版社

六、成绩考核方式：

平时成绩占20%，课程设计占80%。

七、大纲说明：

1．进行教学考察，配合设计内容实地进行细致的讲解，加深学生对设计的了解。2．分析任务书内容,讲解设计题目、建筑特点及有关技术问题。

3．在教师讲解基础上，课堂辅导与草图修改相结合，方案形成后，学生自述、集体讨论与教师讲评相结合。4．课程作业量与质的要求：

（1）中小型单元空间组合的公共建筑(例题：幼儿园或城市小学)图纸：500*700水彩纸2张，钢笔水彩渲染表现 内容：总平面图

l：200~l：300平面图

1：100

立面图

1：100 剖面图

1：100 透视图

设计构思说明及主要技术经济指标

（2）大厅式空间设计——商场设计或客运站设计 图纸：500*700水彩纸2张，钢笔水彩渲染表现 内容：总平面图

1：500~1：1000平、立、剖面图

1：100~1：200 透视图

第四篇：《建筑设计[Ⅰ]》教学大纲

《建筑设计[Ⅰ]》教学大纲

一、课程基本情况： 课程名称：建筑设计

课程英文名称 ：Architecture Design 课程编号：02040818 开课教研室 ：建筑设计教研室 授课对象：建筑学专业 先修课程：设计基础 后续课程：建筑设计[Ⅱ] 执

笔

人 ：蔡雅冰

二、课程教学目标：

1、任务和地位：本课程是建筑学专业的核心主干课，重点锻炼学生的空间组合能力，培养建筑设计的环境意识，掌握设计的基本过程及所需的基础能力。

2、知识要求：通过对本课程的学习，使学生掌握建筑设计的理论和方法，培养建筑设计意识，以及加强对表现方法的运用。

3、能力要求：

（1）熟练掌握草图表现的要求与能力。（2）掌握设计的基本过程及所需的基础能力。（3）锻炼空间组织能力，加强建筑设计的环境意识。

（4）根据掌握不同的建筑性质，合理划分功能分区的能力的培养。（5）初步掌握对公共建筑内不同人流、物流流线的分析及基本设定方式。（6）加强对建筑设计的整个过程的掌控能力。

三、教学内容和基本要求：

1、单项设计

小住宅——我的家

（1）教学内容：单项设计是由二~三个主要功能空间组合而成的，属于建筑分解训练，单项设计是从专业基础课过渡到专业课的，即建筑设计入门的一个重要环节，建筑类型的由浅入深开端，是由一维、二维到三维空间训练的一维创作设计阶段。

（2）基本要求：熟悉建筑空间的基本组成，学习对建筑空间的解析，培养建筑设计意识。深入掌握徒手草图的构思与表现方法，掌握图解思维的技巧。

2、单元空间设计

（一）校园冷热饮厅

（1）教学内容：帮助学生建立由平面到立面的空间概念，是继单项设计思维训练的延伸与扩展，是在简单的建筑中将建筑语言综合运用的训练。

（2）基本要求：熟悉建筑空间的基本组成，学会对建筑空间的解析，培养建筑设计意

开课学期：第四学期 学

时

数 ：56学时 学

分

数 ：3学分 课程类型：必修课 课程性质：专业课 识。深入掌握徒手草图的构思与表现方法，掌握图解思维的技巧。

3、单元空间设计

（二）水上书画斋

（1）教学内容：单元空间设计中包括了多个功能相同的空间及多个不同功能的空间的组合，即建筑由单项转向复杂的空间组合的国度，建筑类型由浅入深，功能分区由一元向多元转化的三维空间的训练。

（2）基本要求：熟悉功能分区域空间组合的方法及室内、外空间的环境设计，培养环境意识。深入掌握建筑设计的方法、步骤和基本的表现手段。

四、学时数的安排：

1、单项设计

小住宅——我的家 学

时：4周*4学时/周=16学时 教学阶段：

（1）讲解任务书、设计基础知识及要求查找相关材料

（4学时）（2）设计一草、现场参观

（4学时）（3）二草

功能、形式修改

（4学时）（4）三草

绘制正式图

（4学时）

2、单元空间设计

（一）校园冷热饮厅 学

时：5周*4学时/周=20学时 教学阶段：

（4学时）

（2）平面定案，二草出图并修改（立面图）

（8学时）（3）调整平立面设计，进行环境设计（总平面）

（4学时）（4）绘制工具草、成图上板、交成果图。

（4学时）

3、单元空间设计

（二）水上书画斋

学

时：5周*4学时/周+1个设计周=20学时+1个设计周 教学阶段：

（1）讲解任务书，现场勘察地段、查找相关资料

（4学时）（2）交一草

平面定案

（4学时）（3）交二草

立面设计

方案定案

（4学时）（4）交三草

剖面设计及环境、室内设计

（4学时）（5）工具草

设计版面及工具制图

（4学时）（6）绘制正式图、上板、成果图

（1个设计周）

五、教材及参考书目：

1、单项设计

小住宅——我的家 《教学指导书》

（自编）（1）讲解任务书，现场勘察地段、查找相关资料、一草出图并修改（平面图）

《世界小住宅》

《世界建筑空间设计.住宅空间》 《城市住宅》 《建筑设计资料集》

《国外小住宅室内外设计资料集》 《居住建筑》

《当代别墅与小住宅》 《建筑设计配景图库》 《建筑画环境表现与技法》

2、单元空间设计

《教学指导书》

（自编）《建筑设计资料集》 《人体尺度与室内空间》 《建筑画环境表现与技法》 《建筑设计方法入门》 《建筑设计配景图库》 《餐饮建筑设计》

六、成绩考核方式：

平时成绩占20%，课程设计占80%。

七、大纲说明：

1．在课上，应对设计题目中所要求的内容、设计所用方法及项目特点进行细致的讲解，并随时答疑。

2．在设计过程中，应对每一个个案设计在课上进行辅导，并修改草图。

3．在课上学生自述与集体讨论相结合，教师最后给予讲评，再此过程中应逐渐培养学生对方案的语言表达能力。

4．利用多媒体教学及范图展示等，让学生对建筑有立体的观感，加强学生平面与立体关系的对照能力。

5．课后及时对学生设计加以讲评，对易出现的错误加以重点分析与强调。6．课程作业量与质的要求：（1）单项设计

小住宅——我的家

图纸：300*500mm草图纸，徒手铅笔草图线型绘制： 内容：平面图

1：50 简要设计说明与技术经济指标（2）单元空间设计

图纸：单元空间设计

（一）420*594 白图纸

单色线条制图（墨线）单元空间设计

（二）500*700 水彩纸

铅笔水彩渲染表现 内容：总平面图：

1：500 各层平面图：1：100 立面图：

1：100（二个）

剖面图：

1：100（单元空间设计二）透视图：

设计构思及主要技术经济指标（注：在一层平面中绘出相关的室外环境设计）

第五篇：AutoCAD2006 建筑设计教学大纲

AutoCAD2006 建筑设计教学大纲

第一课

1、AutoCAD2004的启动与退出及启动对话框的设置。

2、AutoCAD2004的显示界面的介绍及新建、打开、保存图形的应用。

3、绘制直线(L)命令。

4、对象捕捉(F3)的开关及鼠标缩放、平移视口的应用。

5、绝对坐标(0,0)及删除命令(Del/E)的应用。

第二课

1、相对坐标(@x,y)的应用及与绝对坐标的区别。

2、角度符(<)的输入与应用。

3、修剪(TR)命令的应用。（简单介绍）

4、撤消重做(Ctrl+Z/U)命令的应用。

5、窗口选框与交叉选框的应用与区别。

第三课

1、构造线(XL)、绘制圆(C)、矩形(Rec)、正多边形(Pol)的命令。

2、图形的偏移(O)、旋转(RO)、相切（Tan）、分解（X）。

第四课

1、绘制椭圆(EL)命令的应用。

2、捕捉(F9)、栅格(F7)、正交(F8)、对象追踪(F11)的应用。

3、对象捕捉的设置及极轴(F10)的应用与设置。

第五课

1、视窗缩放(Z)、平移(P)命令的应用及鸟瞰视图的应用。

2、图层(LA)的控制与修改及在实际绘图中的应用。

3、线型（LT）、线宽（LW）的设置。

第六课

1、绘制圆弧(A)命令、修订云线、圆环(DO)、射线(RAY)命令的应用。

2、多段线(PL)、样条曲线(SPL)命令的应用及修改。

1、多线(ML)命令的绘制编辑及修改。

2、图形的对齐（AL）、镜像(MI)、复制(CO/CP)及移动(M)命令的应用。

第七课

1、图形的阵列(AR)、比例缩放(SC)命令的应用。

2、图形的拉伸(S)、拉长(LEN)、修剪(TR)、延伸(EX)命令的应用。

3、图形的倒角(CHA)、圆角(F)、分解(X)命令的应用。

第八课

1、图案的填充（H）的应用。

2、图块的特点及创建（B）。

3、图块的存盘命令（W）。

4、图块的插入（I）。

5、图块参照编辑（REFEDIT）的应用。

6、点（PO）的绘制及定距等分（ME）与定数等分（DIV）的应用。

7、点样式（DDPTYPE）的设定。

第九课

1、文字样式（ST）的定义。

2、单行（DT）、多行文本（T）的输入）。

3、特殊字符的输入。

4、文本的基本编辑方法。

5、如何查找与替换文本。

第十课

1、线性（DLI）、对齐（DAL）、坐标（DOR）、快速（QDIM）标注。

2、半径（DRA）、直径（DDI）、角度（DAN）的标注。

3、基线（DBA）、连续（DCO）、引线（LE）标注。

4、公差（TOL）、圆心（DCE）标注。

第十一课

1、标注编辑（DED）、注释（ED）修改。

2、标注样式（D）的建立。

3、修改标注样式及替换标注样式。

4、设计中心（ADC/ Ctrl+2）的特点及引用设计中心。

5、对象特性（PR/Ctrl+1）的应用。

6、查询图形属性：距离(DI)、面积(AA)、时间状态(TIME)、点坐标(ID)。

第十二课

1、绘制轴线图

2、绘制墙线、窗、门等平面结构图

第十三课

1、平面布置方案讲解

2、绘制平面布置方案图（家具布置、地面布置）

第十四课

1、梁结构的讲解

2、天棚绘制图

第十五课

1、水路图讲解

2、水路图走势图

3、插座、开关常识讲解

第十六课

1.绘制电路图

2.弱电图的讲解和绘制

第十七课

1、电视背景墙装修讲解

2、绘制电视背景立面图

第十八课

1、大衣柜、书柜、鞋柜讲解

2、绘制大衣柜、书柜、鞋柜立面图

第十九课

1、卫生间布局讲解

2、绘制卫生间立面图

第二十课

1、图形的输出（页面设置、定义打印样式）。

2、创建个性化的图形框及如何创建布局。

3、视口（MV）的应用。

1、选项的基本设置

2、及如何定制菜单。如何自定义命令。

3、CAD2004对电脑配置要求及CAD2004的安装方法。