人教版三年级下册unit3 At the zoo 第五课时教案（模版）

第一篇：人教版三年级下册unit3 At the zoo 第五课时教案（模版）

Unit3 At the zoo（B）Let's learn & let’s do

教学目标：

1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

2、能用It has ……and……句型来说明描述动物的特征。

3、通过对动物的描述，培养学生关爱动物的情感，让学生能喜欢这些可爱的小动物。教学重点：

听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：

能用It has ……and……句型来说明描述动物的特征。教学过程：

一、warming-up

1、学生集体练习let’s chant 部分的内容，边做动作边读句子。

2、展示大、小苹果和长、短铅笔的图片。

二、presentation

1、通过图片的对比引出big/small, long/short两队反义词，并在四线三格中书写正确格式。

2、出示大象的照片，观察大象的眼睛和耳朵，引导学生说出句子It has big ears 和It has small eyes.3、老师讲以上两句合并成一句，用It has ……and……句型来合并，请学生总结相关句型。

4、教师再次出示大象的图片，观察大象的鼻子和嘴巴，请学生说出It has a long nose 和It has a short tail 两句话，并用刚刚总结的句型对这两句话进行合并。

5、T：现在又6位动物朋友要来我们班做客，请同学们来分别描述介绍这六位新朋友。

出示第一、二张动物的图片，请学生介绍动物被圈出的部位，再出示三、四张动物的图片，用相关句子进行介绍，最后出示五、六张图片，学生进行描述。

6、出示老鼠的图片，学生分组完成对整只老鼠部位的描述，完成相关句子。

三、practice

1、猜谜语游戏：

教师用英语对猪和兔子进行描述，学生猜出这两种动物。猜出者，给予表扬。

2、打开书，听录音，学生跟读书上的对话

3、学生分角色表演书上的对话。

4、听let’s do 部分的录音，教师示范朗读，并配作相关的动作，学生跟读并做相关动作，5、学生表演let’s do 部分，并作出相应指令。板书设计：

Unit3 At the zoo（B）Let's learn & let’s do

big 大的small 小的long 长的 short 短的It has small eyes and big ears.教学反思：

本堂课教师合理的完成了本节课的教学任务，突出了重点。抓住了难点。教师在导入时，让学生边做动作边绕口令，既巩固了旧知，有激发学生学习新知的兴趣。教师用一系列学生喜欢的图片来引导学生用句子表达自己想要表达的东西，既让学生有语群、语句意识，又活跃了课堂氛围。在猜谜环节，学生的理解、听力能力得到了培养，同时也培养了学生学习英语的兴趣。Let’s do 部分教师在教读句子时，配合相应的动作，让学生能更轻易的记住相关语句并应用相关句子。但是在教学环节设计上，教师应多设计不同种类的环节，要有相应的情景对话模式，模拟真实的场合下，学生该如何用学过的知识进行对话。此外，在一些细节上，如单复数等，师应进行关注，并提醒学生关注。在书写单词时，若能让学生到黑板上书写，能取得更好的效果。

第二篇：三年级下册英语Unit6第五课时教案

Unit6 How many?

杨家小学

郭万玉

概述：

小学人教版三年级下册Unit6 How many?本单元共需六个课时，本单元主要学习数字11—20的英语表达，及新句型：How many...do you see/have? I see/have...并理解名词复数及读音。本节课是第五课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念:

以跨越式为指导，以言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标: 1.知识目标.能听、说、认、读单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2.能力目标

能在日常生活中熟练的使用这些数据。3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。

拓展内容：

单词：thirty-two，exercise book 句型：How many … are there? What do you want? 学情分析: 由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重难点: 教学重点：听、说、认读五个关于数字的单词。

教学难点：五个单词的具体读法以及用法。教学策略:

由于三年级学生已学习英语快两学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备: 1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。

3.跨越式课题组提供的拓展资源。

第五课时

教学过程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．Let’s chant.(2minutes)教师播放Let’s chant.【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2．Free talk.3分5 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you see？ S: I see...Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】

二.Presentation（15minutes）

1.教师利用实物铅笔来教授数字16—20。教师手拿16支铅笔，问学生：How many pencils do you see? Guess.让学生说出不同的数字，之后教师和同学们一起来数，并作回答

I see …用同样的方法教授单词seventeen, eighteen, nineteen, twenty.【设计意图：利用实物来教授数字单词，可以使抽象知识变具体，便于学生理解和掌握。】

2.教师PPT展示图片进一步教授数字16—20的英语表达。

【设计意图：利用PPT展示图片，可以快速的学习数字16—20的英语表达方法。可以激发学生学习的兴趣。】

3.教师播放 Let’s learn部分的动画录音，让学生整体感知课文内容。

【设计意图：利用动画演示来加深学生对知识的运用。】 4.对话练习（ModelPair workFeedback）PPT展示图片 A: What are they? B: They are … A: What color are they? B: They are …

A: How many …do you have? B: I have…

两人一组练习展示。

【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

总共三篇阅读材料。第一篇dialogue In the stationary shop.听后让学生获取新单词：exercise book新句型:What do you want? 第二篇Dialogue1-3在拓展课本36页。听后让学生获取新单词：thirty-two第三篇story听后让学生获取新句型: How many … are there?

【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: What do you want? B: I want some … A: How many …are there? B: There are...A: How many …do you have? B: I have… 两人一组练习展示。

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 六． Homework 1分

用所学的句型询问数量，回家给父母汇报所学内容。【设计意图:复习巩固本课所学内容。】 板书设计：

Unit 6 How many?

How many … do you have?

sixteen

seventeen

I have…

eighteen

nineteen

twenty

教学反思：

本课时主要讲了一个问答句型和16-20的英语表达，学生的学习兴趣比较浓厚，通过实物铅笔及PPT图片等进行教学，活跃了课堂气氛，也让学生在轻松的活动中巩固了所学的知识。但是新授过程中内容还不是很丰富，没有做到新授过程中的分层次，有递进。下次在这方面要多下功夫。

第三篇：三年级英语上册 Uint 2 第五课时教案 人教PEP

第五课时热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生相互问候

（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类 推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

（3）教师建议：T: Let’s sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”，边唱边做动作。

（4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏 2 呈现新课(Presentation)

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange，提示 white,black, brown 的发音。

（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练 了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏 BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。趣味操练(Practice)

（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown,pink, orange

（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说 英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。课堂评价(Assessment)做本单元第5 部分的练习。

第四篇：四年级音乐下册 学戏曲(第五课时)教案 人教新课标版

最新版

学戏曲

第五课时

教学目标

1．通过欣赏《京调》，初步感受京剧的唱腔，引起学生对我国京剧艺术的兴趣。2．感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并通过动作分辨乐曲的结构。3．初步了解京剧的伴奏乐器。教学重点

感受《京调》欢快、活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。教学难点

分辨《京调》两个不同的乐段，并通过模仿生、旦行当的动作表现这两个乐段。教学过程

(一)分辨京剧与歌曲

师：我知道同学们都很喜欢猜谜语，今天老师请你们猜一个声音的谜语，猜猜我和x x x同学谁唱的是京剧？ 1．学生唱歌曲《唱脸谱》。

2．教师唱京剧《苏三起解》(也可以通过放两个作品的录音来选择)。

师：(小结)京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统故事的《铡美案》、《空城计》，还有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。外国人也非常喜欢我们的京剧，把它称为BEUINCOPERA(北京的歌剧)。现在，我们就来欣赏一首由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。板书课题：京调 顾冠仁编曲(二)欣赏京调

1.感受《京调》，初听乐曲

师：我们先完整地欣赏一遍，听完后请同学们回答：(1)演奏这首乐曲的主要乐器是什么？

(2)这首乐曲的情绪是怎样的？(演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的)2.走进《京调》，分段复听(1)引子

2017.3.1 最新版

师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。(2)第一主题

师：引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。生欣赏第一部分。

师：这是乐曲的第一个主题。

(出示第一主题旋律。)它的板式是西皮原板。

“有板有眼”，“板”是强拍，“眼”是弱拍，相当于四二拍，如：(范唱)。我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍(强拍拍腿，弱拍点手心)。

师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。(女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。)(3)第二主题

师：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？(节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。)师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，相当于1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律(轻轻拍手)。师：这段音乐好像生角的形态，我们随音乐来模仿生角的动作。(男生随音乐表演生的动作。)3.认识《京调》，分辨结构

师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的。下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的。4．了解《京调》，认识京剧的伴奏乐器

师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的。你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？

京胡：弦乐器，音色刚劲、嘹亮。京二胡：弦乐器，音色柔和。月琴：弹拨乐器，音色清脆。

小三弦：弹拨乐器，音色圆润、浑厚。

师：下面我们做个小游戏，看谁能听出我播放的三段音乐是用什么乐器演奏的？(听音乐，用连线的方式猜乐器。)2017.3.1 最新版

(三)模仿表演

师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的。你们能看出他们都做了哪些动作吗？

师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜(教师表演骑马、下楼等动作)。

师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中——上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？

师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点。看来，大家都想试一试，哪位同学先来？(分别随两个主题音乐表演，师生评价。)师：(辅导学生表演旦和生行当的动作。)(分组学习旦、生行当的动作。)师：最后我们完整地欣赏全曲。当听到第一和第二主题时，可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作，也可以自己创编新的动作。(表演)(四)小结

师：同学们的表演很到位，初步理解了《京调》的音乐。现在请你们用一句话说说这节课你学到了什么？有哪些感受？

师：京剧的历史悠久，内容丰富。同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。

2017.3.1

第五篇：三年级上册教案第五课时

第五课时

教学内容：

教材第82页“想想做做”1~4题。

教学目标：

1．学生经历探究长方形、正方形面积的计算方法的过程，掌握应用面积公式计算长方形、正方形的面积，并能解决相关的实际问题。

2．经历观察、猜想、证明等数学活动过程，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。

3．学会与同伴合作，并能交流思维的过程和结果。

教学重难点：

运用公式计算出长正方形的面积。

教具准备：

20个1边长为1分米的正方、小黑板

教学过程：

一、复习

1．让学生说一说学过哪些面积单位。

2．复习长方形、正方形面积的计算方法。

二、拓展练习

1．“想想做做”1。

学生独立计算图形的面积，集体订正时说说你是什么面积公式计算的？

2．“想想做做”2。

（1）学生估计图形的面积，说说你是怎么估计的？

（2）学生测量图形的长、宽和边长的长度，再分别计算出图形的面积。

（3）集体交流计算结果并与估计的结果进行比较。

3．“想想做做”3。

（1）看图说一说校园里跑道、篮球场、草坪和花坛各是什么形状的？

（2）学生选择公式进行计算。

（3）集体交流结果。

4．“想想做做”4。

（1）学生用电话卡去测量数学封面的面积。

（2）交流测量结果，说说数学封面的面积大约是多少平方厘米？

三、小结：