第一篇：《修改PowerPoint中的图片》教学设计（共）
修改PowerPoint中的图片
一、教材分析：
前一课以制作“制作贺卡”这一任务引出PowerPoint，并学会PowerPoint的一些最基本操作技能，如PowerPoint的启动、文字的编辑与格式设置、文本框的插入、PowerPoint的放映和保存。本课在前一课学习的基础上以插入、编辑图片为主线，进而掌握对图片美化的处理技巧。
二、教学目标
★ 知识与技能： 1．插入图片并进行调整；
2、图片的复制与粘贴并排列；
3、利用“自选图形”美化图片。★ 过程与方法：
通过处理、美化图片的过程培养学生的实际应用能力。
★ 情感态度价值观维度：
1．培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。2．培养学生的创新意识和发展学生的个性特点。3．激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点
教学重点：掌握插入图片及将图片进行调整的方法；
掌握利用“自选图形”来处理、美化图片的方法；
培养学生的实际应用能力与创新意识；
激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学难点：培养学生的实际应用能力与创新意识；
激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
四、教学设计
教学模式：自学→模仿→运用→创新。
理念建构：充分发挥学生学习的主动性，让学生主动参与学习、参与实践，提高学生自学能力与创新能力，培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力，提高学生的审美能力。从而培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，提高学生的信息素养。
五、教学方法和手段
教学方法：问题导入、设疑、谈话、探究 教前准备：多媒体教学系统、示例图片
六、教学过程
（一）导入
同学们，我们上节课已经学过了在PowerPoint中来做贺卡，并且还插入了文字，如果再插入些图片，那将会使我们的贺卡变得更加漂亮，是不是？
（二）插入图片
不知同学们还记不记得，我们在WORD中是怎样来插入图片的？那么在PowerPoint中插入图片的方法是不是也类似呢？还是先请同学们来试一试，再揭晓答案。
请学生演示插入图片的方法，分插入“剪贴画”和插入“外部图片”两种方法。（师）强调注意点：在插入“外部图片”时要找到图片所在目录的正确路径。并在此环节中落实调整图片大小、位置等任务，以便使插入的图片比较合理。
（三）图片的复制与排列
如果你觉得小图片非常可爱，想多插入几幅一样的，我们可以用什么方法来实现？——复制、粘贴的方法。对，这个操作可难不倒我们，是吧？谁愿意来演示来大家看。
如何使几幅图片排列整齐呢？
① 按住shift键，用鼠标分别单击选中要排列的图片。② 鼠标单击PowerPoint窗口下方的“绘图”工具栏中的③ 在弹出的子菜单中选择“对齐或分布”项
④ 在“对齐或分布”的子菜单中再根据实际情况选择某种对齐方式或者分
菜单
布方式。（如图）
（四）利用“自选图形”美化图片
Office中的自选图形，有着其丰富的多样性和许多鲜为人知的功能。今天我们将把自选图形应用于处理图片，以制作形状别致的幻灯片。
（展示）图E6.1到图E6.6六张以风景人物图片为主题的幻灯片。同学们觉得漂不漂亮？它们都是由填充于自选图形内的风景人物照和经过处理的幻灯片背景图案所组成。
图E6.1 幻灯片1
图E6.2 幻灯片2
图E6.3 幻灯片3
图E6.4 幻灯片4
图E6.5 幻灯片5
图E6.6 幻灯片6
下面以图E6.3为例说明制作过程。
◆ 自选图形的制作
① 在“绘图”工具条上单击“自选图形”——“基本形状”，选取“十字形”，见图E6.7。
② 在空白处拉出十字图案，见图E6.8。
③ 选中十字图案，单击绘图工具条上的“填充颜色”下拉按钮，然后单击“填充效果”，见图E6.9。
④ 在跳出的“填充效果”对话框中，单击“图片”标签，见图E6.10。⑤ 单击“选择图片”，通过浏览，找到欲插入的图片，见图E6.11。⑥ 单击“插入”——“确定”，可见图片已在十字图案之中，见图E6.12。⑦ 在图E6.9中单击“线条颜色”下拉按钮，选“无线条颜色”，去掉十字图案的边框。
图E6.7 自选图形亮
图E6.8 十字图案
图E6.9 自选图形的填充
图E6.10 填充效果
图E6.11 插入图
图E6.12 图片填入自选图形
◆ 背景的处理
① 单击“格式”—— “背景”，在“背景”对话框中，单击下唯一的一个下拉按钮，选“填充效果”，见图E6.13。
② 在“填充效果”对话框中，选取“图案”标签，在其中选择“横向砖形”，并合理确定“前景”和“背景”的颜色，见图E6.14。
③ 单击“确定”退出，幻灯片制作完毕，如图E6.3。
图E6.13 背景填充
图E6.14 选取填充图案
“自选图形”里还有许多的“基本形状”图，相信你能做出更多更漂亮的图片来，还不赶快动手试试！
（五）课堂总结与延伸
◎ 课堂总结：今天你最大的收获是什么？你在操作的过程中遇到了哪些问题？你在操作过程中是否有新的发现？
◎ 课堂延伸：利用今天所学知识为自己（或他人——做一本相册，同学间相互交流。
第二篇：《在powerpoint中插入图片》教学反思
今天我上课的课题是在《powerpoint中插入图片》本课共一课时，《在powerpoint中插入图片》教学反思。具体的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。这可能是任何一个计算机基础老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。事实上指法不熟，对于现行的计算机基础课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字，教学反思《《在powerpoint中插入图片》教学反思》。我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们自我介绍的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。这不能不说是这节课一大遗憾。当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。第三，学生合作的意识不能很强。我想这和今天上课的环境很有关系，学生的注意力转移到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了很好的训练呢，我想也不然吧，作为一作学习方法，特别是对我们这个学生起点不一样的学科，这个方法的培养更应该做得扎实有效一些吧。说了这么多，最后想说的一点就是，本节计算机基础课还算是比较成功的,对于一些缺点我将在今后的教学中加重时间去练习。
第三篇：在Powerpoint中插入图片文件教学反思
《在Powerpoint中插入图片文件》教学反思
信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初二年级信息技术课的教学反思：
在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
具体如下：
知识目标：掌握在Powerpoint中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片文件；
能力目标：逐步提高审美能力；逐步提高学生的分析能力和语言表达能力；
情感目标：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：
1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。
但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光*教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。
《利用Word制作宣传海报》教学反思
本课利用最近长沙市正好进行的重要活动进行展开，学生每天都听到很多这一方面的宣传，这一次自己也参与到文明城市的宣传活动中，兴趣非常浓厚。一些学生积极的提出了自己的宣传口号，制作了美观的作品。
对教学过程的反思
一、在讲授部分，由于学生已经有了一定的基础，跟做起来很容易，不会有落下的学生。在教学中，我觉得不能总是牵着学生“走”，以自己的思维代替学生的思考，学生由于缺少机会，创新思维受到扼制。为此，教师要更新观念，还学生“主动权”，为学生多创造一点思考情境，多给一点思考空间，多留一点活动余地。因此在简单的讲解、跟做之后，学生就要充分发挥自己的想象力，独立制作一张海报。
二、在制作的过程当中还有些学生比较的依赖老师和同学的帮助，这样的学生可能出于两个方面的原因不原自己动手。
1、觉得自己做不好，或者做的慢被别的同学嘲笑，所以更加不愿自己动手；
2、有的同学是反正老师会帮我做。对于这些学生首先是多鼓励学生自己动手，一定要自己先动手。教师循循善诱，只是学习的引导者，引导学生通过自己的努力掌握知识。信息学科的能力掌握很大程度在于学生对自己的自信和兴趣。一定要通过自己的手学习到的知识才能掌握。
三、在最后的作品评价部分，鼓励学生敢于大胆发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论，在相互交流中表现自我，交换思考所得，品尝独立思考的乐趣，只有这样才能不断提高自己。
第四篇：Powerpoint教学设计
Powerpoint教学设计
目的任务
1、制作简单的幻灯片。
2、制作基本的动画。
3、懂得一些Powerpoint软件提高的知识。教学过程
第一课时：制作简单的幻灯片
一、什么是Powerpoint
1、简单讲解。
2、实用性。
3、本次教学的三大任务：（1）、插入各种文本和图片。（2）、制作基本的动画效果。
（3）、懂得一些Powerpoint软件提高的知识。
4、观看三大任务的实用效果。（一般都能学会）
二、插入文本
1、在第一张幻灯片中插入文本框和自选图形
水平文本框、垂直文本框、矩形、椭圆、三角形、人物对话等。
三、插入图片和图示
1、在第二张幻灯片中插入图片。
2、插入图示。
四、插入艺术字
1、在第三张幻灯片中插入艺术字。
2、制作倒影效果。
五、插入声音
1、在第一张幻灯片中插入声音。
2、播放效果设置为“幻灯片结束”。
六、插入影片
1、在第四张幻灯片中插入影片。
七、播放幻灯片
1、为每张幻灯片添加简单的播放效果。
2、添加背景。
3、播放幻灯片。
第二课时：制作基本的动画 ▲、简单动画
1、在第一张幻灯片中间插入艺术字“美丽的校园”。
2、添加背景为蓝、黄二色效果。在自家电脑制作时，可以在地面上插入一些小花、小草或大树，图片可从网上下载，会动的图片的格式为GIF，这样的图片会动，效果更佳。
3、设置进入动画效果。
4、设置退出动画效果。▲▲、稍难动画
一、绘图
1、插入：自选图形—基本形状—太阳形。
2、把颜色设为红色。
3、把第一张背景蓝黄二色。
二、绘制白云
1、插入：自选图形—标注4.2、把第一朵云设为白色。
3、把第二朵云设为灰色。
三、太阳旋转效果
1、选中太阳开。
2、击右键，点击自定义动画。
3、添加效果：强调—陀螺旋
4、右键点击“太阳形”— 效果选项—计时—开始（单击之前）—速度10秒—重复10次—确定。
5、播放。
四、第一朵白云效果
1、选中白云，击右键选自定义动画。
2、点击“添加效果”—“动作路径”—“绘制自定义路径”。
3、出现“十字架”后绘制动作路径。
4、右键点击“云形标注”— 效果选项—计时—开始（单击之前）—速度10秒—重复10次—确定。
5、播放。
五、第二朵白云效果
1、选中白云，击右键选自定义动画。
2、点击“添加效果”—“动作路径”—“绘制自定义路径”。
3、出现“十字架”后绘制动作路径。
4、右键点击“云形标注”— 效果选项—计时—开始（单击之前）—速度10秒—重复10次—确定。
5、播放。
第三课时：懂得一些Powerpoint软件提高的知识
一、艺术字和表格
1、插入艺术字：笔顺教学，调整大小后拖至项部、中间。
2、插入：三列一行表格，调整大小 后拖至顶部、中间。
3、第一格中输入共九画。
二、插入“茶”
1、插入艺术字“茶”，字体设为楷体GB2312,调整大小后放在正中。
2、选中“茶”，剪切，点击工具栏“编辑”下的“选择性粘贴”，格式为WINDOWS元文件。
3、选中“茶”，击右键菜单下的组合，选中“取消组合”。
三、写字笔顺： 第一笔：横
1、点击“茶”字的第一笔“横”（四周出现许多小圆点）。
2、击右键，点击“设置自选图形格式”，颜色设为“橙色”，线条设为“红色”。第二笔：竖
1、点击“茶”字的第二笔“竖。
2、击右键，点击“设置自选图形格式”，颜色设为“橙色”，线条设为“红色”。第三笔：竖。第四笔：撇 第五笔：捺 第六笔：短横 第七笔：竖钩 第八笔：点 第九笔：点。
四、播放。
第五篇：PowerPoint中超级链接的教学设计
PowerPoint中超级链接的教学案例
82中王淑艳
一、教材分析：
本案例所选用的教材是《长春出版社》出版的中学信息技术七年级上学期第四章第七节中的《超级链接、动作设置》。Powerpoint 是中学信息技术教学中的一个非常重要的内容，用它可以制作各种精美的演示文稿，为学生开展各种综合实践活动制作电子作品提供了一个非常好的展示平台，所以学好Powerpoint至关重要。本次课的教学面对的初中一年级的学生，对他们来讲，在教学过程中要以学生自主地获取信息、分析和加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。整个教学过程教师应该留给学生足够的空间，充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考，自我探索，积极鼓励学生团结协作，开拓创新，充分调动学生的学习积极性，制作出具有特色的作品。而本节课是制作演示文稿的重要部分，它可以使电子作品具有较强的交互性，方便浏览、操作、易于被人接受。
二、教学目标：
知识与技能：熟练运用演示文稿的各项功能，制作一个《我们只有一个地球》的演示文稿
过程与方法：了解“任务驱动”学习法，培养学生自我探索、自主学习和团体协作的能力。
情感态度与价值观：自我展示,自我激励,体验成功；勇于尝试，激发求知欲。促使学生充分认识环境保护的重要意义，关注社会，帮助学生更深入地观察生活，进而更加热爱大自然，理解人与自然的和谐发展的意义，尊重生命，做环境保护的小卫士，自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题，提高环保意识，养成环保习惯。
三、教学重点、难点：
让学生掌握文本超链接的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。
四、教学对象分析：
教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，初步学习了PowerPoint，能制作线性的图文并茂的演示文稿；
学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于初中信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。
基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。
五、教学策略设计
1、教学方法设计
根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法，我坚持以《基础教育课程的改革纲要》为整合之纲，把握整合的主功方向，让学生学会学习，如果说信息技术是强大的引擎，则《基础教育课程改革纲要》无疑是信息技术与课程事例的航标和方向盘。
新课改下的信息技术课堂教学，培养的不是学生的简单动手操作能力而是学生的综合素质，使用学生能用多种手段展示出所学的知识，所以我在课堂中让学生自主学习，合作探研，运用互助式教学培养学生团结协作、管理、设计和表达能力。
2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意技术和信息整合方面的巡视指导。
（2）教师计划使用多媒体机房、一个教学课件、一个学生学习指导课件以及一个教学评价体动画和inernet互联网以及教师在课前准备的大量有关本课题的相关网页的链接。
五、教学环节设计：
1、教与学的过程展示
教学伊始便出示上节课演示文稿《我们只有一个地球》，这是一个学生感兴趣的话题，容易使学生进入学习状态。当学生播放并绕有兴趣地欣赏此演示文稿的同时，教师抛出第一个任务：你能任意播放其中一张幻灯片吗？由于学生在平时的操作演示过程中，可能有这一方面的体验，可能会很快的找到各类答案（大纲窗口指定法，定位法等等）。但答案是否正确，是不是最佳、最方便的方法，老师不立刻给予评价，而告诉学生“老师这儿也有演示文稿，看看老师的演示文稿怎么样？”，播放设置好超级链接的文稿，学生通过比较，会发现老师的操作快捷、方便，任意指向性很强，感到惊讶，显得惊奇，产生浓厚的兴趣和强烈的知晓欲。（这里教师提出问题，给出任务，分小组完成）要求用我们所学的知识以幻灯片为主要工作平台，制作过程中要求运用powerpoint中的插入图片、艺术字、影片、声音等对象，运用动画效果、动作设置、超级链接、幻灯片切换等技术手段作一个主题汇报。现在就让我们把我们各组完成的作品，展示给大家，让我们请二位小评委帮助老师来记录各组的成绩好吗？（同时下发自评表与互评表）
小组作品由组长汇报，展示时要求学生配合语言进行表述。教师引导学生进行鼓励性点评，发现优点、正视存在的问题。主要介绍主题名称，作品中心内容，技术手段，外观及表现行式等。也可以再由一名组员做简要的补充。组内成员作以简要的自评打分。
然后，组间互评打分，老师总评，小评委记录打分结果。老师公布结果。
2、结束语
师：同学们，在这个活动设计中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。
3、课堂小结，提高拓展
课堂小结让学生自主归纳一下超级链接的操作方法，是对整堂课的一次梳理。同时让学生提出学习了新知后的新问题，新要求，进行拓展和提高。比如“文本可以超级链接，图片可以超级链接吗？怎样链接呢？”让学生自主探索，自由创造链接。
六、教学设计意图及评价。
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成“超级链接”的设置。
本课教学应该说体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。本课也渗透了信息技术课程的学习方法，通过“任务驱动”让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识技能，不断地提高学习能力。
从情感方面学生充分认识到了环境保护的重要意义，学会关注社会，深入观察生活，热爱大自然，理解人与自然的和谐发展的意义，尊重生命，人人争做环境保护的小卫士，自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题，提高环保意识，养成环保习惯。
在本课教学中主要有以下几个感悟：
1.对课本的教学内容进行了扩充，学生对超级链接的掌握比较深入；
2.在讲述过程中始终以学生探索为主线，让学生自己摸索一些操作技巧，然后再对这些技巧进行规归纳和小结，学生在学习过程中比较有兴趣，而且掌握程度也较好；
3.扩充内容中对图片和自选图形的链接上让学生摸索的时间过长，但这个知识点难度相对比较大。因而浪费比较长的操作时间，但效果不是很好，应当在让学生探索前进行更好的引导，这样可能会取得更好的教学效果。
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