第一篇：《PowerPoint 概述》教学设计
《PowerPoint 概述》教学设计
第一册第三章第一节《PowerPoint概述》教学设计
一、学习者分析1．学生对本节内容略知一二。据本校一年前对新入学的初一学生的统计，已有90%或以上的学生学习过文字处理软件woRD或wPS，甚至不少学校将小学阶段要求的教学内容“金山演示文稿”改为用“PowerPoint制作演示文稿”进行教学。因此，学生对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一二，部分学过演示文稿制作的学生对PowerPoint的窗口也应该有一定的印象。2.现年龄阶段的学生比较自信，初初入门就以为自己是大师。因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节首先说明PowerPoint是微软公司推出的office系列软件的一个重要组件，然后讲述了PowerPoint的启动、窗口的组成、对话框以及PowerPoint的退出。由于是初次接触多媒体技术和PowerPoint，教师应就多媒体的概念及应用给学生一点了解或感性认识，同时就PowerPoint的本质特点作大致说明。
2、教学重点、难点：重点：PowerPoint的窗口组成，如何围绕主题选材难点：使用“我的电脑”启动PowerPoint，围绕主题选材
3、课时安排：1课时
三、教学目标1.知识与技能（1）了解多媒体技术的概念及其应用；（2）了解PowerPoint的本质和特点，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”与“普通文稿”的区别；（3）熟悉PowerPoint窗口的组成及对话框的内容；（4）掌握PowerPoint的启动和退出方法；（5）了解常用软件的运行启动方法。2.过程与方法（1）通过观看教师的演示文稿，形成对PowerPoint演示文稿的大致功能认识，初步体验计算机多媒体技术；（2）掌握一种或两种在自己计算机中启动PowerPoint软件的方法；（3）通过寻找PowerPoint的安装位置，体验应用软件（文件）的启动（打开）方法3.情感态度与价值观（1）通过观看演示文稿，激发学生学习PowerPoint的兴趣和热情；（2）通过学生寻找office组件中PowerPoint的安装位置，激发学生的探究意识和兴趣，举一反三地应用到其他软件中。
四、教学理念和方法利用先行组织者教学策略呈现一个功能全面的PowerPoint演示文稿，激发学生的兴趣和好奇心；注重表现性目标的设计，提供素材，让学生自己决定主题；任务驱动，自己寻找PowerPoint安装的位置，学会启动PowerPoint的方法。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式教师先播放一个完成的演示文稿（该演示文稿将在后面分解后演示给学生作示范），让学生能对PowerPoint的功能和本质特点有个感性认识，同时对多媒体技术的概念形成基本了解。然后让学生自己启动PowerPoint，依据学生的已有水平决定是否演示从“开始”菜单或快捷方式，再提问学生是否知道PowerPoint安装在哪？让学生自己寻找PowerPoint的安装位置，引出从“我的电脑”PowerPoint的安装位置启动PowerPoint，简单归纳三种启动方式。接着，让学生对比wps（或word视学生的具体情况而定）与PowerPoint的窗口区别，引出窗口的组成进行简单介绍。正确退出PowerPoint软件。最后教师交代素材，让学生思考整章制作作品的主题，并利用范例帮助学生分析主题确定后大致该如何选取内容来表现主题。教学过程中的操作以PowerPointXX版本为例。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图课时引入[演示]教师播放已完成的范例演示文稿，设置成自动播放的形式。提问“有谁知道老师的是用什么软件制作的吗？”（文稿中有动画、图片、文字还有视频播放、声音、漂亮的背景等）。思考、议论并回答问题。激发学生的好奇心和学习兴趣。PowerPoint功能介绍和多媒体技术简介教师在学生的回答基础上概括出多媒体技术的概念，概括出PowerPoint的主要特点和本质，告诉学生这章就来学习上述演示文稿的制作。听讲解。让学生先观看形成感性认识，再由教师说明其本质特点，记忆深刻。启动PowerPoint1．请启动PowerPoint，检查有多少学生会，教师提示：回忆学过的如wps软件如何启动？2．教师针对学生情况，选择是否演示从“开始”菜单和快捷方式启动PowerPoint
。3．提示学生注意PowerPoint的拼写。通过快捷方式或从“开始”菜单启动。善于利用技术的迁移。为寻找安装位置打下基础。退出PowerPoint关闭刚才启动的软件，视学生掌握情况介绍关闭的演示：单击“文件”菜单，在下拉菜单中单击“退出”；单击软件窗口右端的“关闭”按钮。应用退出方法关闭PowerPoint。任务1[PPT任务1]寻找PowerPoint安装的位置。[提示]PowerPoint是应用软件，是exe文件，在“我的电脑”中寻找。[演示]寻找PowerPoint文件，双击PowerPoint启动，并提示学生：其他软件有相同的启动方式。1．查找安装软件的位置；2．在“我的电脑”中启动软件。这种启动方法能让学生举一反三，明白启动软件的实质。（查找的方法在第二章已学，视学生情况定。）任务2[PPT任务2]对比PowerPoint与小学时学过的软件wps的窗口组成有何异同？[演示]两个软件同时开启，两个窗口的对比。[提问]PowerPoint窗口组成。[PPT显示]PowerPoint窗口组成图示。1．启动另一对照软件；2．思考两者的区别；3．学生在教师启发和提示下弄明白。利用对比，学会迁移，注意区别。任务3展示素材，提出主题，奥运主题，奥运项目主题，家庭主题，广州主题（饮食、文化、旅游、工业建设、城市建设等）。思考并交上主题规划大纲。素材以分类形式呈现，给学生以良好的提示。小结教师提示如何依据主题选择内容，主要以教师的范例来讲《08奥运，北京欢迎你》主要围绕：申奥的急切，成功时的喜悦，积极筹备奥运等方面来展开。利用范例的示范作用。
3.教学评价①作业完成与否评价：任务1和任务2课堂检查并及时评价；任务3作为课堂课外作业提交，即堂上提交一次，下周上课再提交一次。②选择素材的要求：主题与内容的一致，文字内容围绕主题；③完成书本上的填空练习题。
4、教学资源：有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等，有关广州的各种图片、文字等，部分背景音乐和风景等背景图片。
六、教学反思对于操作课型，老师和学生都比较习惯以“学会技术”为目标。但在实际教学中发现：学生的技能较容易掌握，但应用在什么位置、什么时间等反而意识模糊或一筹莫展。针对这个现象可以把整章内容设计成一个完整的作品，让学生体验每个“技术为需要而出现”，让学生感受到“技术为作品主题而应用”这样的一个宗旨。同时，由于技术发展的速度之快，力求教给学生的是一般的技术方法，因此，可以通过让学生在本软件启动的过程中寻找出一般软件的启动方法。另外，让学生自主选择主题，主要是关注学生的个性差异和层次性，让教学更具效果。实际教学中，教师可依据学生具体情况调动学生的积极性，选择主题。比如，我校实验班发现只要提前一周布置，大多数学生能认真选择主题，完成任务，而一般的班则事先要反复强调此作业的重要性，还要用一些激励措施，如当堂表扬优秀的学生来激发学生的积极性，才能完成主题选题。第二节《创建演示文稿》教学设计
一、学习者分析学生已学会启动关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有了总体的感性认识，在上一节中已选定了自己的主题，正急于尝试。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一张幻灯片的作用介绍。同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。
2、教学重点、难点：重点：文字的修饰、修改和格式设置。
难点：演示文稿与幻灯片的关系。
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1、知识与技能（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作；（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；（6）学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。2.过程与方法（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方法：包括插入文字，设置文字的字体、字号、颜色、格式，修改文字等方法，掌握幻灯片中对象的选择方法；（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别；（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。3.情感态度价值观培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
四、教学理念和方法利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的修饰及编辑，培养学生举一反三的技能迁移能力。尤其注重不同软件之间的差别，让学生掌握的是面对技术的通用方法和技能迁移。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式创建演示文稿，讲清演示文稿默认模式的应用，非模式下的文字等输入时需要用插入文本框，其他图片等的输入也是同理。保存演示文稿及文字的修饰及编辑，由任务驱动，学生自主探究，教师提供范例，注意对象的选定方法，学生可选择范例剖析也可选择直接按任务要求操作。然后再由教师归纳总结学生的标准操作步骤及学生出现的问题。制作多张幻灯片中要求学生按自己预定的主题内容分别用不同的幻灯片存放不同的内容，例如，主题由5个方面的内容就将有关主题的五个方面的文字内容分放在不同幻灯片中，并加一张幻灯片是主题的目录页。教学过程中的操作以PowerPointXX版本为例。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创建演示文稿[演示]新建演示文稿“谢师颂”的第一张幻灯片“谢师”。[讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。[要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。1．按照教师示范来验证；2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻灯片打下基础。保存演示文稿把已创建的演示文稿取名为“谢师颂”（默认扩展名为.PPT）保存在E盘中。[要求]学生把自己创建演示文稿保存在E盘用自己姓名作文件夹，用演示文稿主题作文件名。保存后继续操作。操作技能迁移。文字的修饰与编辑[展示]教师文稿中文字部分的修改及修饰编辑的例子。[出示要求]设置字体、字号、颜色、行距及对齐方式。可以分解教师的作品来修改自己的，也可按自己的需要设置。选定文字对象的方法为后面章节“设定动画”，“添加背景”等应用打下基础。制作多张幻灯片的演示文稿制作一个有两张幻灯片的演示文稿。在“谢师颂”演示文稿中插入第二张幻灯片“永远的祝福”后保存在“谢师颂”演示文稿中（在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时存放在同一演示文稿中。[要求]要求学生制作3张或以上文字内容的幻灯片。[提示]演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放不同幻灯片中。尝试插入新幻灯片。强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别，注意负迁移的影响。总结及评价[演示总结]选定对象的方法，有别于word等其他文稿的方法。修饰内容的设置，插入新幻灯片的方法，展示优秀作品及典型错误的作品。修正自己的误操作。及时反馈，负迁移造成习惯行为要区分。
3.教学评价（1）上交并保存自己的作品，教师展示作品，挑选典型作品现场展示，由教师点评和学生评议共同组成（注意，教师在巡堂辅导时就应该选好作品，或选好上一个班的典型作品讲解）；（2）完成书本上的填空练习题。
4、教学资源：有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等，有关广州的各种图片、文字等，部分背景音乐和风景等背景图片。可主要提供文字部分。
六、教学反思通过本节的学习，学生初步掌握了演示文稿的创建，但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成而让学生感到单调。第三节《编辑演示文稿》教学设计
一、学习者分析学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。
2、教学重点、难点：重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。
难点：各种视图的有效应用。
3、课时安排：1课时
三、教学目标1.知识与技能（1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换；（2）了解各种视图的有效应用场合；（3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。2.过程与方法（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；（2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。3.情感态度价值观通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
四、教学理念和方法教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPointXX版本为例。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图引入复习前节内容，打开前面已编辑好的“谢师颂”演示文稿，提出修改意见：播放看看效果？添加幻灯片，删除一张幻灯片，移动幻灯片，复制同样版式的幻灯片。思考并尝试上机操作。抛锚式教学策略。演示视图切换[展示]各种视图下的不同形式，注意他们的主要区别：大纲视图对幻灯片的标题及大纲显示清楚，浏览视图对整个演示文稿的外观风格显示明显，放映视图播放幻灯片。模仿、上机操作。演示示范。演示编辑演示文稿[演示]可用教师的范例分解操作：幻灯片的添加、复制、删除、移动等。[要求]目录幻灯片页移动到第二张幻灯片位置，相同内容的幻灯片一张存放太多时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格，分成两张幻灯片存放。学生模仿练习并修改自己的文稿：把目录页移动到第二张幻灯片位置，相同内容一张幻灯片不能存放时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格。讲-演-练方式。注重学生表现性目标的实现，每个学生都是针对自己的主题，修改方法相同，修改位置、文字内容却不同。课堂小结[演示、归纳]1.各种视图的有效应用2.演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等学生认真听讲、梳理知识点。通过小结，强化本节的知识点，着重提醒容易忽略的问题。
3.教学评价（1）作品保存并提交，并检查目录页的存放位置；（2）检查文字幻灯片是否有子标题、小标题，标题是否与主题相符；（3）完成书本上练习题。
4、教学资源：
六、教学反思1．完成了第二节的教学，演示文稿就有了多张文字的幻灯片，再来演示本节“编辑幻灯片”等内容时，学生能体验到实际需要，顺利成章。2．学生在制作文字幻灯片时很容易选择过多的内容粘贴到演示文稿中，教师在讲解编辑（本节内容时）有意识的提醒学生注意自己作品的主题，进行筛选。学生正好可以利用删除、移动、添加等来修改文稿。这点正是笔者希望让学生理解的“根据需要应用技术、选择技术”的思想。第四节《修饰演示文稿》教学设计
一、学习者分析通过前面三节的学习和练习，学生自己编写的演示文稿已初具规模，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让自己的演示文稿“活”起来。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节详尽讲述了修饰演示文稿的各种方法。包括对编辑好的演示文稿加上背景，插入艺术字，插入图片，添加多媒体对象，定义动画，设置超级链接。以上都是本章的重点难点内容，应分为“分步学习”和“综合修改”两部分来学习，分步学习教材包括的内容，综合修改包括第三节编辑的练习、修饰内容的综合应用以及利用各种视图来修改。（模板应用中PowerPointXX与XX的不同之处，由教师视情况说明，教学过程中的操作以PowerPointXX版本为例）
2、教学重点、难点：重点：插入图片、背景、艺术字，定义动画，设置超级链接。
难点：定义动画的时序和设置超级链接。
3、课时安排：4课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解“修饰演示文稿”和“对演示文稿中的文字进行修饰”的区别；（2）学会应用设计模板更换幻灯片背景；（3）初步学会利用格式背景设置不同背景的效果；（4）学会插入艺术字及调整的操作；（5）学会图片的插入的操作；（6）学会插入声音文件，并了解插入cD音乐和插入剪辑管理器中的声音；（7）学会利用自定义动画设置动画播放的操作；（8）学会自定义动画的时序设置并根据需要正确设置时间顺序的操作；（9）了解超级链接的概念，并学会设置超级链接的操作。2.过程与方法（1）掌握利用模板更换幻灯片的背景的方法；利用格式中的背景设置不同效果背景的幻灯片的方法；（2）掌握依据需要灵活选择动画的时间顺序和动作形式设置自定义动画的方法。3.情感态度价值观通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
四、教学理念和方法以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程，在此过程中体现表现性目标（某种程度上首创性的反应形式）和问题解决目标（目标任务不放在学生固定的行为，而是注重学生理智的探索）。利用灵活分层的主题任务（非具体操作任务）驱动学生主动参与，体现差异。教师的难点演示一定注意动画及修饰是为内容而服务的宗旨。
五、教学过程设计1．教学内容的组织与呈现方式模板背景的使用非常普遍，应该要学生好好掌握。对幻灯片设计下的几项作简单介绍，插入艺术字和图片使用较多，加上小学阶段的文字处理软件学过的技术能迁移，故这两样可以交给学生自己探索完成，教师只做最后的总结，说明注意事项等即可。添加多媒体对象声音是需要较详细讲解。以上都是通过插入菜单，可统一归纳来讲，基础好的学生可以按照：教师给出任务→学生尝试寻找→教师启发、局部演示→学生再试→教师纠错并小结；基础不好的学生可以按照：教师给出任务并给出提示→学生尝试→教师演示→学生模仿→学生练习→教师小结。自定义动画和超级链接两部分可分别单独上一节课，动画的任务设置注意：动画是为内容服务的，不是为动画而动画；时间性应体现出来，让学生理解为什么有时间顺序的设置。通过目录幻灯片设置超级链接，来体现超级链接的作用。（cD声音略讲，因为作为作品要上缴，不能交cD。而学生由于经常使用mP3、mP4，所以对声音的转换较熟悉。）2．教学过程第1课时：幻灯片的背景教学环节教师教学学生活动设计意图引入[展示]将做好背景修饰的演示文稿“谢师颂”展示给学生。观看教师的文稿，思考自己的文稿该如何修改？创设情景。先行组织者策略。利用模板更换背景[演示]介绍幻灯片设计窗口及各项功能：从“格式”菜单选择“幻灯片设计”，在屏幕的右边将出现“幻灯片设计”的窗口，除“设计模板”还有“配色方案”、“动画方案”，简单浏览“应用设计模板”和“配色方案”的情况，“动画方案”较少使用，人们更习惯应用“自定义动画”窗口来设置动画。[演示说明]留意当鼠标指向一种模板的右边时即显示一个倒置的三角符号，单击该三角符号，显示下拉菜单“应用于所有幻灯片、应用与选定幻灯片、显示大型预览”三项。略解释其含义。[PPT]任务1利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。[小结]教师视学生情况是否演示。[PPT]显示：应用模板操作步骤：格式（快捷工具）→幻灯片设计（设计）→设计模板。明白从何处加背景模板。软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。独自操作：尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。解决学生的技术障碍。有详有略，突出重点。主题任务驱动，学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。主动参与，体现差异。归纳一般方法，帮助学生提升技术方法，PPT显示兼顾受阻学生。利用“背景”命令设置幻灯片背景[提示]模板更换的背景固然不错，但似乎是大色块的应用，更注重的是整体色调和框架，即为了完整、专业的外观而设计。还有没有其他方法设置背景呢？比如，加上自己的图片作背景，如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景。[PPT]任务2利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片、纹理等。[辅导]教师巡视并引导启发：学生能进入“背景”对话框，但不易找到“填充效果”，提示学生：在以往学习中知道，倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单；进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么效果。（注：如果多数同学不知道“填充效果”教师就演示）[演示]：演示局部操作：在“背景”对话框中单击背景填充的三角符号——选择“填充效果”——在新的“填充效果”对话框中，浏览该对话框内容，点击各选项卡“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”。[PPT]背景设置：格式→背景→填充效果→纹理（图片）。思考并寻找其他方法。快捷菜单、格式菜单中都有“背景”命令，选择该命令进入“背景”对话框，尝试操作。不但尝试、寻找。修正自己的错误操作。完成自己所有幻灯片背景的设置并提交给老师。激发学生思考，理智的探索。利用技能的迁移。排除时间的浪费，兼顾学生探究方法的掌握。各自完成体现差异。PPT显示兼顾受阻学生。总结评价鼓励学生的探索，归纳背景的设置为了更好的表现主题，让作品更漂亮，更有说服力。注意：“背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。发现评价优秀的学生作品，从颜色的搭配和整体风格，是否突出主题来讲；个别搭配太差的学生作品讲评，注意不要点名。进一步理解为“主题”服务的思想，进一步理解第二节中文本框和空白处的区别。听讲解及观看作品，发表评价意见。归纳提升。学习评价。
3．教学评价（1）教师在“总结评价”环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。（2）教师在“总结评价”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。（3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。姓名
学号
第 节课
教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”）积极探索，不用老师提示就能独立完成任务积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成努力了不少，但是，仅完成了少部分第2课时：幻灯片中插入艺术字、图片和声音引入[展示]“谢师颂”演示文稿中的幻灯片都加上了背景，色彩丰富了，文稿的主题名字在背景下似乎显得不够突出，比较呆板。怎么办呢？能否将标题文字赋予变化的色彩和形状呢？思考并尝试改变字体颜色和字体字号。个别同学提出“艺术字”。启发思维。插入艺术字[演示]教师演示如何插入艺术字及编辑排版艺术字，注意演示步骤的精练。[讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号，还能根据艺术字“式样”赋予文字形状色彩的变化。[PPT]插入艺术字：选定文字→“插入”菜单→图片/艺术字→选择“艺术字库”的“式样”→确定→设置“字体”、“字号”等。[PPT]任务1：将自己的演示文稿标题改为艺术字。教师交代任务，将标题设置成艺术字。[辅导]提示学生，要突出标题文字，在有色彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的颜色。利用艺术字的八个调控点和旋转控点来排版艺术字。模仿练习插入艺术字，改变主题文字的设置。反复尝试，选择合适的。分层差异教学。插入图片[PPT]任务2：为幻灯片插入相应图片；教师巡视个别指导；过一会显示PPT；[PPT]插入图片：“插入”菜单→图片→剪贴画或来自文件→选定图片→调整图片大小及位置。独自完成；基础弱的同学可以看PPT的操作步骤。利用插入艺术字的方法完成此任务。兼顾受阻学生。插入多媒体对象[引导]：学生观察插入菜单，讲解插入多媒体对象影片和声音的方法。[PPT]任务3：为幻灯片插入相应动画或影片。教师巡视个别指导，指导有需要的同学插入FLASH动画。小结此任务中的注意事项：[PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影片[强调]幻灯片中插入的对象都是独立的个体，注意叠放的层次视学生情况决定是否演示叠放层次摸索着自己插入影片和声音。纠正错误操作后练习巩固。学生探究。学生视情况需要，设计具体任务要求。学生参考资料中有FLASH动画的插入。插入声音[PPT]任务4：插入声音包括声音文件或cD音乐等；教师巡视并不断提示；[PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的声音。[强调]声音插入时会有播放时间的设置，同时还有播放效果的设置。独自或讨论完成。有前面的基础可以做到。XX和XX版本均有“效果选项”，这里只对基础好的学生演示。归纳小结利用演示操作讲解：无论是插入艺术字、图片、动画还是声音，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个调控点方便调节大小及形状。注意整体的排版及这类对象的移动方法。声音对象注意效果的设置。观看教师演示，并思考归纳，纠正自己的误操作。帮助学生认识到共同点，归纳提升。本课教学评价（1）教师在各个任务环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。（2）教师在各个任务环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。（3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。评价表如下：姓名
学号
第 节课
教学内容
任务练习任务1任务2任务3任务4自评等级等级：1.操作完成：是指能独立完成，且能理解每步的含义，无须死记步骤，属于技能已熟练掌握。2.操作基本完成：是指能完成练习，但不太熟练，有些步骤未必理解。3.还需努力才能完成：是指还不能顺利地完成练习，需要帮助，或不明白结果从何而出。第3课时：创建动画幻灯片由于课本中的例子比较简单，我们不妨以下面为例引入[演示]08奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着出场，他们的名字（叠音）也接着逐个跳出来。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。[提问]我们国家传统的见面礼仪见过吗？电影电视上见过，见面拱手作揖。这五个福娃的出现似乎有这个样，在我们国家春节的年画上经常出现类似的画面，代表吉祥和祝福。同学们知道这五个福娃代表什么含义？念一念他们的名字（单字音）组成的五个字？是什么？拼音就是“beijinghuanyingni”显示“北京欢迎你！”观看并思考；默念单字音：贝、晶、欢、迎、妮。谐音就是：“北京欢迎你”。先行组织者原则。激发学生思考并联系主题。福娃的吉祥含义和奥运标志的显示，突出了主题的选材。自定义动画分解探究[讲解]幻灯片分解：2．
设置北京福娃五个图片的插入及位置的排放；3．
输入福娃名字及“北京欢迎你”，每个名字必须作单独的文本框输入；设置动画让福娃动起来。可以设置同样的幻灯片，也可以设置自己的幻灯片。明白时序概念及作用。明白动画是为内容服务的原理。讲解重点难点巡视辅导，个别时序错误的同学，重点指出来。[讲解]播放试试，看看是否满意，部分同学把福娃出现的顺序错了，“北京欢迎你”变成了“京北迎欢你”、“你欢迎北京”等。怎么办？问题出在哪？[演示]插入图片、文字时不需要管顺序，按位置顺序放好即可。[演示]自定义动画设置：打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）—在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。[PPT]打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）→在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳巡视辅导。[讲解]自定义动画中的时序重排，开始方式及速度的选择等操作。发现自己设置的时序不对，进行修改。进一步修改动画效果，使它更趋完美、流畅。XX版本稍有不同，在动画对话框中设置。将具体的演示和窗口各功能的讲解分开，目的是让学生形成比较清晰的操作步骤。尤其是对软件不熟悉的学生更要对操作步骤做到清晰明了。强调[强调]动画和动画时间都是为内容服务的。举反例：为动画而动画造成效果适得其反。理解并修改自己的作品。突出主题，服务内容，水到渠成。归纳小结1．内容为主题服务，五个福娃的出现再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友”，并将吉祥如意的美好祝福送给朋友；2．自定义动画注意时间顺序及动的目的：为内容服务；3．自定义动画窗口中的每个对象包括声音，在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项，要做到最好都要精心设置。反思自己的作品是否符合要求。始终围绕主题；引导学生的思维；最好结合演示来总结。本课教学评价（1）教师在“强调”环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。（2）教师在“强调”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。（3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。姓名
学号
第 节课
教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”）积极探索，不用老师提示就能独立完成任务积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成努力了不少，但是，仅完成了少部分第4课时：设置超级链接引入[说明]在文字内容的组稿部分，已经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输入完成，并设计了幻灯片“目录”，演示者可以按“目录”随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回“目录”，这样就需要设置超级链接。好比阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容。[展示]播放已经设置好超级链接的演示文稿“谢师颂”。学生听讲、思考如何做到随意放映。观看教师的展示内容，思考如何设置自己的文稿。激发学生思考：既然是电子文稿应该有电子文稿的优势，可以随心所欲的按照自己的要求放映幻灯片。插入超级链接探究阶段[PPT]任务：将目录页幻灯片中各个目录设置超级链接，链接到对应的位置。[提示]：注意选定的问题：幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选定的区别，设置后的不同效果。文本框对象的选定设置后文字没有下划线，没有变色。[辅导]巡视并个别辅导尝试设置超级链接。学生自主探究－演示－模仿修改—学生练习。插入超级链接练习阶段[演示]：教师视学生情况演示设置一个链接，即使不完整演示，也应该演示并讲明“动作设置”-“链接到”下拉框中的“幻灯片„”、“URL„”、“其他PowERPoINT演示文稿„”、“其他文件„”的具体含义。同时，简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同。[辅导]巡视辅导并及时点评。[PPT]设置超级链接：选定设置对象→选择菜单“幻灯片放映”→“动作设置”→在“动作设置”对话框中选定“单击鼠标项”/“超链接到”→下来按钮→单击“幻灯片„”→选定正确的幻灯片→按“确定”。模仿修改，变先前机械操作为有意识的链接设置。上机练习。促使学生对超级链接从模糊到明了，到有意识的行为、展示自己的创意。掌握“动作设置”的方法。综合练习[要求]综合利用所学，修改自己的演示文稿。实际操作。培养综合实操能力。作品讲评[展示]作品评价标准，如“评价”部分的表格。抽取2-3名学生，每人限时一分钟讲解，学生互相评定分数。个别学生展示作品，其他学生观看评分。学会欣赏和评价作品。本课教学评价（1）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。姓名
学号
第 节课
教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”）积极探索，不用老师提示就能独立完成任务积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成努力了不少，但是，仅完成了少部分（2）作品评价围绕：科学性、技术性、艺术性，是否体现主题等。简单的评价表格：项目指标具体要求分值备注技术性和创造性素材获取合理，内容、结构设计独到10有自己的加工原创部分（自定主题内容）30讲解时对技术的解释清楚20思想性和科学性主题内容明确、完整10主题积极、健康15无知识和技术错漏5艺术性构图完美、色调和谐10特色奖励技术强或艺术效果好104．教学资源：（如第一节）
六、教学反思1．一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术，应该为内容需要而使用技术。比如，不少学生设置动画时就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已，是否符合内容需要，甚至没有任何必要的内容也在狂舞，丝毫没想到内容是否需要动画，只为动画而动画。这是笔者希望自己的教学避免的，学生在应用中确实少了一般的乱舞，多了不少理性的思考。2．不只是动画设置要依据内容需要，时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容的需要，尤其是时间的设置，有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的具体操作步骤。感觉按照这样的设计，学生作品中的时间设置等显得理性多了，对时间顺序的操作也较熟练。3．这样的设计主要想强调形式是为内容服务的，在指导学生过程中也这样提示学生，对比之前学生作品感觉作品的主题表现更强了，应该是学生理解了教师的意图并应用中。广州市初中信息技术第一册第三章第五节《演示文稿的播放》教学设计
一、学习者分析经过前面的学习，学生对PowerPoint演示文稿的内容已基本掌握，对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用过。这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。
二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。2．教学重点、难点：重点：控制播放方式
难点：控制播放的设置3．课时安排：1课时
三、教学目标1．知识与技能（1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式；（2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果；（3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。2．过程与方法通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。3．情感态度价值观播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。
四、教学理念和方法先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式讲-演-练的方法，先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果，然后再分解演示播放方式的设置，最后学生模仿练习。教学过程中的操作以PowerPointXX版本为例。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图引入教师展示已设置好播放方式的“谢师颂”演示文稿，由讲演者进行两种方式的播放，即自己放映和控制播放两种。观看，思考播放方式的设置。先行组织策略，引起兴趣。播放方法普通播放方法：三种播放方式。[演示]播放方式设置：幻灯片放映-设置放映方式-演讲者放映。听讲解；模仿练习并观看设置后的效果。自主选择播放方式设置自己的演示文稿。演-练。控制播放[演示]分解范例的放映方法：幻灯片切换-应用所有幻灯片。做模仿练习。演示-练习。小结点评学生的设置情况，尤其是控制播放设置中时间的设置，以3个汉字/秒为适宜或稍长时间。播放，同桌同学交换欣赏，看时间等设置是否合理。学会评价。
3．教学评价（1）书本后的练习；（2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。4．教学资源：（见第一节）
六、教学反思1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。学生有需要时可以自学。
第二篇：《POWERPOINT 概述》教学设计
一、学习者分析
2.现年龄阶段的学生比较自信，初初入门就以为自己是大师。因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
2、教学重点、难点：
3、课时安排：1课时
三、教学目标 1.知识与技能
（1）了解多媒体技术的概念及其应用；（5）了解常用软件的运行启动方法。2.过程与方法
3.情感态度与价值观
四、教学理念和方法
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
课时引入
[演示]教师播放已完成的范例演示文稿(猫抓老鼠，“北京欢迎你”)，设置成自动播放的形式。提问“有谁知道老师的课件是用什么软件制作的吗？”（文稿中有动画、图片、文字还有视频播放、声音、漂亮的背景等）。
思考、议论并回答问题。
激发学生的好奇心和学习兴趣。
听讲解。
让学生先观看形成感性认识，再由教师说明其本质特点，记忆深刻。
通过快捷方式或从“开始”菜单启动。
善于利用技术的迁移。
为寻找安装位置打下基础。
关闭刚才启动的软件，视学生掌握情况介绍关闭的演示：单击“文件”菜单，在下拉菜单中单击“退出”；单击软件窗口右端的“关闭”按钮。
任务1
1．查找安装软件的位置；
2．在“我的电脑”中启动软件。
这种启动方法能让学生举一反三，明白启动软件的实质。（查找的方法在第二章已学，视学生情况定。）
任务2
[演示]两个软件同时开启，两个窗口的对比。
1．启动另一对照软件； 2．思考两者的区别；
3．学生在教师启发和提示下弄明白。
利用对比，学会迁移，注意区别。
任务3
展示素材，提出主题，奥运主题，奥运项目主题，家庭主题，广州主题（饮食、文化、旅游、工业建设、城市建设等）。
思考并交上主题规划大纲。
素材以分类形式呈现，给学生以良好的提示。
小结
教师提示如何依据主题选择内容，主要以教师的范例来讲《08奥运，北京欢迎你》主要围绕：申奥的急切，成功时的喜悦，积极筹备奥运等方面来展开。
利用范例的示范作用。3.教学评价
①作业完成与否评价：任务1和任务2课堂检查并及时评价；任务3作为课堂课外作业提交，即堂上提交一次，下周上课再提交一次。
②选择素材的要求：主题与内容的一致，文字内容围绕主题； ③完成书本上的填空练习题。
有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等，有关广州的各种图片、文字等，部分背景音乐和风景等背景图片。
六、教学反思
对于操作课型，老师和学生都比较习惯以“学会技术”为目标。但在实际教学中发现：学生的技能较容易掌握，但应用在什么位置、什么时间等反而意识模糊或一筹莫展。针对这个现象可以把整章内容设计成一个完整的作品，让学生体验每个“技术为需要而出现”，让学生感受到“技术为作品主题而应用”这样的一个宗旨。同时，由于技术发展的速度之快，力求教给学生的是一般的技术方法，因此，可以通过让学生在本软件启动的过程中寻找出一般软件的启动方法。
另外，让学生自主选择主题，主要是关注学生的个性差异和层次性，让教学更具效果。实际教学中，教师可依据学生具体情况调动学生的积极性，选择主题。比如，我校实验班发现只要提前一周布置，大多数学生能认真选择主题，完成任务，而一般的班则事先要反复强调此作业的重要性，还要用一些激励措施，如当堂表扬优秀的学生来激发学生的积极性，才能完成主题选题。
第二节《创建演示文稿》教学设计
一、学习者分析
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一张幻灯片的作用介绍。同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。
2、教学重点、难点：
重点：文字的修饰、修改和格式设置。
难点：演示文稿与幻灯片的关系。
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；
（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；
（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作；
（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；
（6）学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。2.过程与方法
（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方法：包括插入文字，设置文字的字体、字号、颜色、格式，修改文字等方法，掌握幻灯片中对象的选择方法；（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别；
（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。3.情感态度价值观
培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
四、教学理念和方法
利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的修饰及编辑，培养学生举一反三的技能迁移能力。尤其注重不同软件之间的差别，让学生掌握的是面对技术的通用方法和技能迁移。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
2、教学过程
教学环节
教师教学 学生活动
设计意图
创建演示文稿
[演示]新建演示文稿“谢师颂”的第一张幻灯片“谢师”。[讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。[要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。
1．按照教师示范来验证；
2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。
强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻灯片打下基础。
保存演示文稿
把已创建的演示文稿取名为“谢师颂”（默认扩展名为.ppt）保存在e盘中。[要求]学生把自己创建演示文稿保存在e盘用自己姓名作文件夹，用演示文稿主题作文件名。
保存后继续操作。
操作技能迁移。
文字的修饰与编辑
[展示]教师文稿中文字部分的修改及修饰编辑的例子。[出示要求]设置字体、字号、颜色、行距及对齐方式。
可以分解教师的作品来修改自己的，也可按自己的需要设置。
选定文字对象的方法为后面章节“设定动画”，“添加背景”等应用打下基础。
制作多张幻灯片的演示文稿
制作一个有两张幻灯片的演示文稿。在“谢师颂”演示文稿中插入第二张幻灯片“永远的祝福”后保存在“谢师颂”演示文稿中（在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时存放在同一演示文稿中。
[要求]要求学生制作3张或以上文字内容的幻灯片。[提示]演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放不同幻灯片中。
尝试插入新幻灯片。
强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别，注意负迁移的影响。
总结及评价
修正自己的误操作。
及时反馈，负迁移造成习惯行为要区分。3.教学评价
（1）上交并保存自己的作品，教师展示作品，挑选典型作品现场展示，由教师点评和学生评议共同组成（注意，教师在巡堂辅导时就应该选好作品，或选好上一个班的典型作品讲解）；（2）完成书本上的填空练习题。
有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等，有关广州的各种图片、文字等，部分背景音乐和风景等背景图片。可主要提供文字部分。
六、教学反思
通过本节的学习，学生初步掌握了演示文稿的创建，但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成而让学生感到单调。
第三节《编辑演示文稿》教学设计
一、学习者分析
学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。
2、教学重点、难点：
重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。
难点：各种视图的有效应用。
3、课时安排：1课时
三、教学目标 1.知识与技能
（2）了解各种视图的有效应用场合；
（3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。2.过程与方法
（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；（2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。3.情感态度价值观
通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
四、教学理念和方法
教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入
复习前节内容，打开前面已编辑好的“谢师颂”演示文稿，提出修改意见：播放看看效果？添加幻灯片，删除一张幻灯片，移动幻灯片，复制同样版式的幻灯片。
思考并尝试上机操作。
抛锚式教学策略。
演示视图切换
[展示]各种视图下的不同形式，注意他们的主要区别：大纲视图对幻灯片的标题及大纲显示清楚，浏览视图对整个演示文稿的外观风格显示明显，放映视图播放幻灯片。
模仿、上机操作。
演示示范。
演示编辑演示文稿
[演示] 可用教师的范例分解操作：幻灯片的添加、复制、删除、移动等。[要求] 目录幻灯片页移动到第二张幻灯片位置，相同内容的幻灯片一张存放太多时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格，分成两张幻灯片存放。
学生模仿练习并修改自己的文稿：把目录页移动到第二张幻灯片位置，相同内容一张幻灯片不能存放时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格。
讲-演-练方式。
注重学生表现性目标的实现，每个学生都是针对自己的主题，修改方法相同，修改位置、文字内容却不同。
课堂小结
[演示、归纳] 1.各种视图的有效应用
2.演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等
学生认真听讲、梳理知识点。
通过小结，强化本节的知识点，着重提醒容易忽略的问题。3.教学评价
（1）作品保存并提交，并检查目录页的存放位置；
（2）检查文字幻灯片是否有子标题、小标题，标题是否与主题相符；（3）完成书本上练习题。
六、教学反思
1．完成了第二节的教学，演示文稿就有了多张文字的幻灯片，再来演示本节“编辑幻灯片”等内容时，学生能体验到实际需要，顺利成章。
2．学生在制作文字幻灯片时很容易选择过多的内容粘贴到演示文稿中，教师在讲解编辑（本节内容时）有意识的提醒学生注意自己作品的主题，进行筛选。学生正好可以利用删除、移动、添加等来修改文稿。这点正是笔者希望让学生理解的“根据需要应用技术、选择技术”的思想。
第四节《修饰演示文稿》教学设计
一、学习者分析
通过前面三节的学习和练习，学生自己编写的演示文稿已初具规模，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让自己的演示文稿“活”起来。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
2、教学重点、难点：
重点：插入图片、背景、艺术字，定义动画，设置超级链接。
难点：定义动画的时序和设置超级链接。
3、课时安排：4课时。
三、教学目标 1.知识与技能
（1）了解“修饰演示文稿”和“对演示文稿中的文字进行修饰”的区别；（2）学会应用设计模板更换幻灯片背景；
（3）初步学会利用格式背景设置不同背景的效果；（4）学会插入艺术字及调整的操作；（5）学会图片的插入的操作；
（7）学会利用自定义动画设置动画播放的操作；
（8）学会自定义动画的时序设置并根据需要正确设置时间顺序的操作；（9）了解超级链接的概念，并学会设置超级链接的操作。2.过程与方法（1）掌握利用模板更换幻灯片的背景的方法；利用格式中的背景设置不同效果背景的幻灯片的方法；
（2）掌握依据需要灵活选择动画的时间顺序和动作形式设置自定义动画的方法。3.情感态度价值观
通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
四、教学理念和方法
以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程，在此过程中体现表现性目标（某种程度上首创性的反应形式）和问题解决目标（目标任务不放在学生固定的行为，而是注重学生理智的探索）。利用灵活分层的主题任务（非具体操作任务）驱动学生主动参与，体现差异。教师的难点演示一定注意动画及修饰是为内容而服务的宗旨。
五、教学过程设计
1．教学内容的组织与呈现方式
模板背景的使用非常普遍，应该要学生好好掌握。对幻灯片设计下的几项作简单介绍，插入艺术字和图片使用较多，加上小学阶段的文字处理软件学过的技术能迁移，故这两样可以交给学生自己探索完成，教师只做最后的总结，说明注意事项等即可。添加多媒体对象声音是需要较详细讲解。以上都是通过插入菜单，可统一归纳来讲，基础好的学生可以按照：教师给出任务→学生尝试寻找→教师启发、局部演示→学生再试→教师纠错并小结；基础不好的学生可以按照：教师给出任务并给出提示→学生尝试→教师演示→学生模仿→学生练习→教师小结。2．教学过程
第1课时：幻灯片的背景
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入
[展示]将做好背景修饰的演示文稿“谢师颂”展示给学生。
观看教师的文稿，思考自己的文稿该如何修改？
创设情景。
先行组织者策略。
利用模板更换背景
[演示]介绍幻灯片设计窗口及各项功能：从“格式”菜单选择“幻灯片设计”，在屏幕的右边将出现“幻灯片设计”的窗口，除“设计模板”还有“配色方案”、“动画方案”，简单浏览“应用设计模板”和“配色方案”的情况，“动画方案”较少使用，人们更习惯应用“自定义动画”窗口来设置动画。
[演示说明]留意当鼠标指向一种模板的右边时即显示一个倒置的三角符号，单击该三角符号，显示下拉菜单“应用于所有幻灯片、应用与选定幻灯片、显示大型预览”三项。略解释其含义。
[ppt] 任务1利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。[小结]教师视学生情况是否演示。[ppt]显示：应用模板操作步骤：格式（快捷工具）→幻灯片设计（设计）→设计模板。
明白从何处加背景模板。软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。
打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。
独自操作：尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。
解决学生的技术障碍。
有详有略，突出重点。
主题任务驱动，学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。主动参与，体现差异。
归纳一般方法，帮助学生提升技术方法，ppt显示兼顾受阻学生。
利用“背景”命令设置幻灯片背景
[提示]模板更换的背景固然不错，但似乎是大色块的应用，更注重的是整体色调和框架，即为了完整、专业的外观而设计。还有没有其他方法设置背景呢？比如，加上自己的图片作背景，如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景。
[ppt] 任务2利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片、纹理等。
[辅导]教师巡视并引导启发：学生能进入“背景”对话框，但不易找到“填充效果”，提示学生：在以往学习中知道，倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单；进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么效果。
（注：如果多数同学不知道“填充效果”教师就演示）[ppt]背景设置：格式→背景→填充效果→纹理（图片）。
思考并寻找其他方法。
快捷菜单、格式菜单中都有“背景”命令，选择该命令进入“背景”对话框，尝试操作。
不但尝试、寻找。
修正自己的错误操作。
完成自己所有幻灯片背景的设置并提交给老师。
激发学生思考，理智的探索。
利用技能的迁移。
排除时间的浪费，兼顾学生探究方法的掌握。各自完成体现差异。
ppt显示兼顾受阻学生。
总结评价
鼓励学生的探索，归纳背景的设置为了更好的表现主题，让作品更漂亮，更有说服力。注意：“背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。
发现评价优秀的学生作品，从颜色的搭配和整体风格，是否突出主题来讲； 个别搭配太差的学生作品讲评，注意不要点名。
进一步理解为“主题”服务的思想，进一步理解第二节中文本框和空白处的区别。听讲解及观看作品，发表评价意见。
归纳提升。
学习评价。3．教学评价
（1）教师在“总结评价”环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。
（2）教师在“总结评价”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。（3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。姓名 学号 第 节课 教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”）
积极探索，不用老师提示就能独立完成任务
积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务
虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成
想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成
努力了不少，但是，仅完成了少部分
第2课时：幻灯片中插入艺术字、图片和声音
引入
[展示] “谢师颂”演示文稿中的幻灯片都加上了背景，色彩丰富了，文稿的主题名字在背景下似乎显得不够突出，比较呆板。怎么办呢？能否将标题文字赋予变化的色彩和形状呢？
思考并尝试改变字体颜色和字体字号。个别同学提出“艺术字”。
启发思维。
插入艺术字
[演示]教师演示如何插入艺术字及编辑排版艺术字，注意演示步骤的精练。
[讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号，还能根据艺术字“式样”赋予文字形状色彩的变化。
[ppt]插入艺术字：选定文字→“插入”菜单→图片/艺术字→选择“艺术字库”的“式样”→确定→设置“字体”、“字号”等。
[ppt]任务1：将自己的演示文稿标题改为艺术字。教师交代任务，将标题设置成艺术字。
[辅导]提示学生，要突出标题文字，在有色彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的颜色。利用艺术字的八个调控点和旋转控点来排版艺术字。
模仿练习插入艺术字，改变主题文字的设置。
反复尝试，选择合适的。
分层差异教学。
插入图片
[ppt]任务2：为幻灯片插入相应图片； 教师巡视个别指导；过一会显示ppt； [ppt]插入图片：“插入”菜单→图片→剪贴画或来自文件→选定图片→调整图片大小及位置。
独自完成；
基础弱的同学可以看ppt的操作步骤。
利用插入艺术字的方法完成此任务。兼顾受阻学生。
插入多媒体对象
[引导]：学生观察插入菜单，讲解插入多媒体对象影片和声音的方法。[ppt]任务3：为幻灯片插入相应动画或影片。
教师巡视个别指导，指导有需要的同学插入flash动画。小结此任务中的注意事项：
[ppt]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影片
[强调]幻灯片中插入的对象都是独立的个体，注意叠放的层次 视学生情况决定是否演示叠放层次
摸索着自己插入影片和声音。纠正错误操作后练习巩固。
学生探究。
学生视情况需要，设计具体任务要求。学生参考资料中有flash动画的插入。
插入声音
教师巡视并不断提示；
[ppt]“插入”菜单-影片和声音-文件中的声音。
[强调]声音插入时会有播放时间的设置，同时还有播放效果的设置。
独自或讨论完成。
有前面的基础可以做到。
2000和2003版本均有“效果选项”，这里只对基础好的学生演示。
归纳小结
利用演示操作讲解：
无论是插入艺术字、图片、动画还是声音，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个调控点方便调节大小及形状。注意整体的排版及这类对象的移动方法。声音对象注意效果的设置。
观看教师演示，并思考归纳，纠正自己的误操作。
帮助学生认识到共同点，归纳提升。本课教学评价
（1）教师在各个任务环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。
（2）教师在各个任务环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。（3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。评价表如下：
姓名 学号 第 节课 教学内容
任务练习
任务1
任务2
任务3
任务4
自评等级
等级：
1.操作完成：是指能独立完成，且能理解每步的含义，无须死记步骤，属于技能已熟练掌握。2.操作基本完成：是指能完成练习，但不太熟练，有些步骤未必理解。
3.还需努力才能完成：是指还不能顺利地完成练习，需要帮助，或不明白结果从何而出。第3课时：创建动画幻灯片
由于课本中的例子比较简单，我们不妨以下面为例
引入
[演示]08奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着出场，他们的名字（叠音）也接着逐个跳出来。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
[提问]我们国家传统的见面礼仪见过吗？电影电视上见过，见面拱手作揖。这五个福娃的出现似乎有这个样，在我们国家春节的年画上经常出现类似的画面，代表吉祥和祝福。同学们知道这五个福娃代表什么含义？念一念他们的名字（单字音）组成的五个字？是什么？拼音就是“bei jing huan ying ni ” 显示“北京欢迎你！”
观看并思考；
默念单字音：贝、晶、欢、迎、妮。谐音就是：“北京欢迎你”。
先行组织者原则。
激发学生思考并联系主题。
福娃的吉祥含义和奥运标志的显示，突出了主题的选材。
自定义动画分解探究
[讲解]幻灯片分解：
2． 设置北京福娃五个图片的插入及位置的排放； 3． 输入福娃名字及“北京欢迎你”，每个名字必须作单独的文本框输入； 设置动画让福娃动起来。
可以设置同样的幻灯片，也可以设置自己的幻灯片。
明白时序概念及作用。
明白动画是为内容服务的原理。
讲解重点难点
巡视辅导，个别时序错误的同学，重点指出来。[讲解]播放试试，看看是否满意，部分同学把福娃出现的顺序错了，“北京欢迎你”变成了“京北迎欢你”、“你欢迎北京”等。怎么办？问题出在哪？
[演示]插入图片、文字时不需要管顺序，按位置顺序放好即可。
[演示]自定义动画设置：打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）—在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。[ppt] 打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）→在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳 巡视辅导。
[讲解]自定义动画中的时序重排，开始方式及速度的选择等操作。
发现自己设置的时序不对，进行修改。
进一步修改动画效果，使它更趋完美、流畅。
2000版本稍有不同，在动画对话框中设置。
将具体的演示和窗口各功能的讲解分开，目的是让学生形成比较清晰的操作步骤。尤其是对软件不熟悉的学生更要对操作步骤做到清晰明了。
强调
[强调]动画和动画时间都是为内容服务的。举反例：为动画而动画造成效果适得其反。
理解并修改自己的作品。
突出主题，服务内容，水到渠成。
归纳小结
1．内容为主题服务，五个福娃的出现再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友”，并将吉祥如意的美好祝福送给朋友；
2．自定义动画注意时间顺序及动的目的：为内容服务；
3．自定义动画窗口中的每个对象包括声音，在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项，要做到最好都要精心设置。
反思自己的作品是否符合要求。
始终围绕主题； 引导学生的思维； 最好结合演示来总结。本课教学评价
（1）教师在“强调”环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。
（2）教师在“强调”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。（3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。姓名 学号 第 节课 教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”）
积极探索，不用老师提示就能独立完成任务
积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务
虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成
想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成
努力了不少，但是，仅完成了少部分
第4课时：设置超级链接
引入
[说明]在文字内容的组稿部分，已经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输入完成，并设计了幻灯片“目录”，演示者可以按“目录”随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回“目录”，这样就需要设置超级链接。好比阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容。[展示]播放已经设置好超级链接的演示文稿“谢师颂”。
学生听讲、思考如何做到随意放映。
观看教师的展示内容，思考如何设置自己的文稿。
激发学生思考：
既然是电子文稿应该有电子文稿的优势，可以随心所欲的按照自己的要求放映幻灯片。
插入超级链接探究阶段
[ppt]任务：将目录页幻灯片中各个目录设置超级链接，链接到对应的位置。
[提示]：注意选定的问题：幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选定的区别，设置后的不同效果。文本框对象的选定设置后文字没有下划线，没有变色。
[辅导]巡视并个别辅导
尝试设置超级链接。
学生自主探究－演示－模仿修改—学生练习。
插入超级链接练习阶段
同时，简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同。[辅导]巡视辅导并及时点评。
[ppt]设置超级链接：选定设置对象→选择菜单“幻灯片放映”→“动作设置”→在“动作设置”对话框中选定“单击鼠标项”/“超链接到”→下来按钮→单击“幻灯片„”→选定正确的幻灯片→按“确定”。
模仿修改，变先前机械操作为有意识的链接设置。
上机练习。
促使学生对超级链接从模糊到明了，到有意识的行为、展示自己的创意。
掌握“动作设置”的方法。
综合练习
[要求]综合利用所学，修改自己的演示文稿。
实际操作。
培养综合实操能力。
作品讲评
[展示]作品评价标准，如“评价”部分的表格。抽取2-3名学生，每人限时一分钟讲解，学生互相评定分数。
个别学生展示作品，其他学生观看评分。
学会欣赏和评价作品。本课教学评价
（1）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。姓名 学号 第 节课 教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”）
积极探索，不用老师提示就能独立完成任务
积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务
虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成
想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成
努力了不少，但是，仅完成了少部分
（2）作品评价围绕：科学性、技术性、艺术性，是否体现主题等。简单的评价表格：
项目指标
具体要求
分值
备注
技术性和创造性
素材获取合理，内容、结构设计独到 10
有自己的加工原创部分（自定主题内容）
讲解时对技术的解释清楚
思想性和科学性
主题内容明确、完整
主题积极、健康
无知识和技术错漏
艺术性 构图完美、色调和谐
特色奖励
技术强或艺术效果好
六、教学反思
1．一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术，应该为内容需要而使用技术。比如，不少学生设置动画时就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已，是否符合内容需要，甚至没有任何必要的内容也在狂舞，丝毫没想到内容是否需要动画，只为动画而动画。这是笔者希望自己的教学避免的，学生在应用中确实少了一般的乱舞，多了不少理性的思考。
2．不只是动画设置要依据内容需要，时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容的需要，尤其是时间的设置，有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的具体操作步骤。感觉按照这样的设计，学生作品中的时间设置等显得理性多了，对时间顺序的操作也较熟练。
3．这样的设计主要想强调形式是为内容服务的，在指导学生过程中也这样提示学生，对比之前学生作品感觉作品的主题表现更强了，应该是学生理解了教师的意图并应用中。
广州市初中信息技术第一册第三章 第五节《 演示文稿的播放》教学设计
一、学习者分析
二、教材内容分析
1．本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。2．教学重点、难点： 重点：控制播放方式
难点：控制播放的设置 3．课时安排：1课时
三、教学目标 1．知识与技能
（1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式；
（2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果；（3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。2．过程与方法
通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。3．情感态度价值观
播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。
四、教学理念和方法
先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入
教师展示已设置好播放方式的“谢师颂”演示文稿，由讲演者进行两种方式的播放，即自己放映和控制播放两种。
观看，思考播放方式的设置。
先行组织策略，引起兴趣。
播放方法
普通播放方法：三种播放方式。[演示]播放方式设置：幻灯片放映-设置放映方式-演讲者放映。
听讲解；
模仿练习并观看设置后的效果。
自主选择播放方式设置自己的演示文稿。演-练。
控制播放
[演示]分解范例的放映方法：幻灯片切换-应用所有幻灯片。
做模仿练习。
演示-练习。
小结
点评学生的设置情况，尤其是控制播放设置中时间的设置，以3个汉字/秒为适宜或稍长时间。
播放，同桌同学交换欣赏，看时间等设置是否合理。
学会评价。3．教学评价
（1）书本后的练习；
（2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。
六、教学反思 1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。
2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。学生有需要时可以自学。
第三篇：Powerpoint教学设计
Powerpoint教学设计
目的任务
1、制作简单的幻灯片。
2、制作基本的动画。
3、懂得一些Powerpoint软件提高的知识。教学过程
第一课时：制作简单的幻灯片
一、什么是Powerpoint
1、简单讲解。
2、实用性。
3、本次教学的三大任务：（1）、插入各种文本和图片。（2）、制作基本的动画效果。
（3）、懂得一些Powerpoint软件提高的知识。
4、观看三大任务的实用效果。（一般都能学会）
二、插入文本
1、在第一张幻灯片中插入文本框和自选图形
水平文本框、垂直文本框、矩形、椭圆、三角形、人物对话等。
三、插入图片和图示
1、在第二张幻灯片中插入图片。
2、插入图示。
四、插入艺术字
1、在第三张幻灯片中插入艺术字。
2、制作倒影效果。
五、插入声音
1、在第一张幻灯片中插入声音。
2、播放效果设置为“幻灯片结束”。
六、插入影片
1、在第四张幻灯片中插入影片。
七、播放幻灯片
1、为每张幻灯片添加简单的播放效果。
2、添加背景。
3、播放幻灯片。
第二课时：制作基本的动画 ▲、简单动画
1、在第一张幻灯片中间插入艺术字“美丽的校园”。
2、添加背景为蓝、黄二色效果。在自家电脑制作时，可以在地面上插入一些小花、小草或大树，图片可从网上下载，会动的图片的格式为GIF，这样的图片会动，效果更佳。
3、设置进入动画效果。
4、设置退出动画效果。▲▲、稍难动画
一、绘图
1、插入：自选图形—基本形状—太阳形。
2、把颜色设为红色。
3、把第一张背景蓝黄二色。
二、绘制白云
1、插入：自选图形—标注4.2、把第一朵云设为白色。
3、把第二朵云设为灰色。
三、太阳旋转效果
1、选中太阳开。
2、击右键，点击自定义动画。
3、添加效果：强调—陀螺旋
4、右键点击“太阳形”— 效果选项—计时—开始（单击之前）—速度10秒—重复10次—确定。
5、播放。
四、第一朵白云效果
1、选中白云，击右键选自定义动画。
2、点击“添加效果”—“动作路径”—“绘制自定义路径”。
3、出现“十字架”后绘制动作路径。
4、右键点击“云形标注”— 效果选项—计时—开始（单击之前）—速度10秒—重复10次—确定。
5、播放。
五、第二朵白云效果
1、选中白云，击右键选自定义动画。
2、点击“添加效果”—“动作路径”—“绘制自定义路径”。
3、出现“十字架”后绘制动作路径。
4、右键点击“云形标注”— 效果选项—计时—开始（单击之前）—速度10秒—重复10次—确定。
5、播放。
第三课时：懂得一些Powerpoint软件提高的知识
一、艺术字和表格
1、插入艺术字：笔顺教学，调整大小后拖至项部、中间。
2、插入：三列一行表格，调整大小 后拖至顶部、中间。
3、第一格中输入共九画。
二、插入“茶”
1、插入艺术字“茶”，字体设为楷体GB2312,调整大小后放在正中。
2、选中“茶”，剪切，点击工具栏“编辑”下的“选择性粘贴”，格式为WINDOWS元文件。
3、选中“茶”，击右键菜单下的组合，选中“取消组合”。
三、写字笔顺： 第一笔：横
1、点击“茶”字的第一笔“横”（四周出现许多小圆点）。
2、击右键，点击“设置自选图形格式”，颜色设为“橙色”，线条设为“红色”。第二笔：竖
1、点击“茶”字的第二笔“竖。
2、击右键，点击“设置自选图形格式”，颜色设为“橙色”，线条设为“红色”。第三笔：竖。第四笔：撇 第五笔：捺 第六笔：短横 第七笔：竖钩 第八笔：点 第九笔：点。
四、播放。
第四篇：PowerPoint教学设计
PowerPoint教学设计
【教学目标】了解用PowerPoint制作课件的优势与不足，学会用PowerPoint制作演示型和交互型课件。
【重点、难点】重点是自定义动画、母版、配色方案和填充效果，难点是用超链接、动作设置、触发器、控件和VBA实现交互性。【教学策略】教师实例演示，学生上机操作，教师辅导和单击评。【媒体选择】主要采用PowerPoint示范课件和实际操作讲解相结合，并辅以文字教材和网上学习资源。【教学内容】
一、PowerPoint 简介
PowerPoint 是制作电子演示文稿的优秀工具软件，被广泛应用于课堂教学、学术交流、会议和商务活动中。演示文稿由若干张可以在计算机屏幕上演示的幻灯片组成。而幻灯片中可以含有文字、图表、图形、图像和声音、电影，还可以插入超级链接。教师可以用它来制作演示型或交互性的多媒体教学课件，融字、图、表、声、像等于一体，通过计算机、投影等现代教学设备，生动形象地进行教学活动。
二、学习内容
第一节 初识 PowerPoint ：启动、关闭；熟悉界面；打开、播放演示文稿。
第二节 基本操作： 新建空演示文稿； 选择幻灯片版式； 在 幻灯片中添加、格式化文字；插入艺术字、剪贴画、图片、自选图形、表格、图表、声音、数字化影片、Flash 动画等多媒体对象；插入新幻灯片、幻灯片副本和已有演示文稿中的幻灯片；浏览、复制、移动、隐藏、删除幻灯片；设置幻灯片切换效果和放映方式。第三节 深入学习：图片处理；自制图形素材；填充效果与个性化背景；设置幻灯片配色方案；自定义动画效果；母板和设计模板的妙用；动作设置、动作按钮、超级链接。
第四节 高级内容：利用超链接和动作按钮制作交互式课件（包括交互练习）。
三、学习目标
1、能进行基本的操作；
2、完成学业水平操作题6题；
3、能完成练习系统产生的操作题；
第一节 初识 PowerPoint 1、启动：
①双击桌面上的 PowerPoint 快捷方式图标（同word）； ②依次单击“开始→程序→Microsoft office→PowerPoint（同word）；
拓展
③双击一个扩展名为.ppt 的 文件，直接打开演示文稿文件； ④开始→文档：可打开最近打开的演示文稿。⑤双击最左上角的图标 2、关闭： ①单击标题栏“关闭”按钮； ②单击“文件 →退出“； ③Alt+F4;④右击任务栏中 PowerPoint 图标 → 关闭。
3、界面：标题栏，菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、大纲窗格、幻灯片 窗格、备注窗格、分隔条、视图按钮（从左至右依次是普通视图、幻灯片 视图、大纲视图、幻灯片浏览 视图、幻灯片 放映视图）、水平和垂直滚动条、绘图工具栏、状态栏。、PowerPoint2003共有三种视图
普通视图:是系统默认的视图，也是最常用的视图。在该视图方式下，可以为单张幻灯片添加文本、艺术字、剪贴画、图片、自选图形，并对幻灯片的内容进行编排与格式化，也可以处理声音、动画及插入活动影像。还可以直接编辑演示文稿的大纲、备注内容。当有多张幻灯片时，要查看其它幻灯片，可以拖动窗口右边的垂直滚动条来实现。普通视图是主要的编辑视图。
幻灯片浏览视图:可以显示演示文稿中所有幻灯片的缩略图，适合对整个演示文稿的组织，特别在复制、移动、隐藏、删除 幻灯片、设置幻灯片的切换效果和放映方式 时很方便。但该视图下不能往幻灯片中添加对象，也不能编辑修改其中的对象。
备注页视图中有注释信息，适合讲课、演讲和与他人合作时参考。
幻灯片放映视图:主要用来播放演示文稿（从当前幻灯片开始播放）。5、打开已有演示文稿：
①依次单击菜单栏的“文件 →打开”； ②单击常用工具栏上的“ 打开”按钮；
③单击“ 文件”菜单，在“最近打开过的演示文稿”栏（一般列出 4 个，最多可设置 9 个）中选；
④在我的电脑或资源管理器中直接双击打开。6、播放演示文稿：
①单击“ 幻灯片放映视图 ”按钮从当前 幻灯片开始放映； ②单击 “视图 → 幻灯片放映视图 ”菜单命令；
③单击 “ 幻灯片放映 → 观看放映 ”菜单命令或按 F5 从第一张 幻灯片开始放映。
幻灯片放映时需掌握一些技巧：
（1）熟悉放映快捷键
• 单击鼠标（或按 N、Enter、Page Down、向右键、向下键或空格键）：执行下一个动画或换到下一张幻灯片。
• P、Page Up、向左键、向上键或空格键：执行上一个动画或返回上一张幻灯片。
• 数字 +Enter ：快速转至数字编号的幻灯片。或者按鼠标右键，选择“定位：按标题”。
• 单击鼠标右键（或Shift+F10）：显示快捷菜单。
第二节 基本操作、新建空演示文稿、选择幻灯片版式
启动 PowerPoint 后，出现 PowerPoint 对话框，单击第三个选项“空演示文稿”。单击“确定”，出现“新幻灯片”对话框，选择“空白”自动版式。这样可以给自己创作留出最大的空间，单击“确定”，一张没有任何预留区的空白新幻灯片即出现在 PowerPoint 窗口。
如果正在使用 PowerPoint 时，想新建一个空演示文稿，可按以下 2 种方法中任何一种。
方法一：单击“文件 → 新建”，在“新建演示文稿”对话框中选“常用”选项卡，选择“空演示文稿”，单击“确定”。在“新幻灯片”对话框中选择“空白”自动版式，单击“确定”。
方法二：单击“常用”工具栏中的“新建”按钮，在“新幻灯片”对话框中选择“空白”自动版式，单击“确定”。2、在 幻灯片中添加、格式化文字
添加文字方法：在大纲窗格中输入文字；单击幻灯片版式中的文本占位符来输入文字（以上 2 种方法输入的幻灯片标题和项目文本在大纲和幻灯片中同时存在）；用绘图工具栏的文本框输入文字；标注文本；给图形或按钮添加文本标签（大纲中没有，幻灯片中有）；从别处（例如网页、记事本或 word 文件）复制、粘贴到幻灯片中。小窍门：如果不想让标题 文字播放时出现在屏幕，可将 其拖放到幻灯片工作区以外灰色的地方。3、插入剪贴画 单击 绘图工具栏上的“ 插入剪贴画”按钮，或 执行 “插入→图片→剪贴画”菜单命令，在“ Microsoft 剪辑库”窗口中，选择适合当前幻灯片主题的剪贴画类别，再从剪辑对象窗口选择合适的剪贴画图像，单击“插入”按钮，对剪贴画对象的大小和位置作必要的调整。
思考：如何给插入幻灯片上的剪贴画添加三维效果？ 右击剪贴画，选“取消组合”命令，出现一个询问信息框后，单击“是”按钮，用鼠标画框的方法全部选中剪贴画，单击“绘图”工具栏上的“绘图”按钮，从出现的弹出菜单中执行“组合”命令，现在就可以对剪贴画添加三维效果了。4、插入艺术字
（1）单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮；或执行“插入 →图片→ 艺术字”菜单命令，在“艺术字库”对话框中，单击一种“艺术字”式样后，单击“确定”按钮。
（2）在“编辑‘艺术字'文字”对话框的“文字”编辑框中输入需要设置成“艺术字”的文本，例如课件的标题。设置字体、字号、加粗和倾斜字符格式。单击“确定”按钮。
（3）调整艺术字对象的位置和大小即移动和缩放艺术字。先单击选中艺术字对象，将鼠标指针置于艺术字”对象上，这时鼠标呈现四个方向键的形状，按住鼠标左键，拖动艺术字对象到合适的位置后释放鼠标左键。改变大小可用鼠标直接拖动艺术字对象 4 个角上的调节块，可以按比例缩放。（4）利用“艺术字”工具栏编辑“艺术字”。右击艺术字，选“显示艺术字工具栏”。利用它可以设置“艺术字”的颜色和线条、形状、角度、环绕方式和文字的排布方式，为艺术字添加特殊效果等。5、如何旋转 幻灯片中的 对象？
幻灯片中的文本框、艺术字、剪贴画、自选图形等，均可以使用“自由旋转”工具改变角度。先选中对象，单击 绘图工具栏中的 “自由旋转”按钮，将鼠标移至对象的 4 个角上，出现 4 个绿色的小圆单击，将鼠标指针置于其中的一个小圆单击上，按住鼠标左键，沿顺时针或逆时针方向旋转艺术字，在旋转时会有一个虚线框指示艺术字的角度，旋转到一个合适的角度后释放鼠标左键，被旋转的对象就以新的角度出现在幻灯片上。
6、插入图片文件或gif动画
gif 动画在中小学课件中应用很普遍，其作用包括： gif 动画 抽取关键特性，化繁为简，化抽象为形象，可以 直观、生动地 表现教学内容，起到画龙单击睛的作用； 活化课件页面、活跃课堂气氛； 制作动画按钮；作为超链接的图片（热对象）等。
方法 1 ：单击“插入→图片→来自文件”，在“选择文件”对话框中指定图片文件。
方法 2 ：将 gif 动画或图片作为背景插入。单击“格式→背景→填充效果→图片→选择图片”，选中 gif 动画或图片文件。
利用自定义动画，特别是 PowerPoint2003 的路径动画功能 , 可以让 gif 动画再“动”起来，实现动中有“动”。
7、绘制简单的自选图形
绘制矩形：单击“绘图”工具栏上的“矩形”按钮，在 幻灯片 窗格按住鼠标左键并拖动。
改变填充颜色：先选中，然后单击“绘图”工具栏上的“填充颜色”按钮，出现“填充效果”的列表，单击列表中的“白色”按钮，即可将选中的“自选图形”改为白色。8、插入表格
“插入 →图片→ 艺术字” 9、插入声音
“插入 →影片和声音→文件中的声音 ”。要使插入 的声音在多张 幻灯片或整个演示文稿中播放，可右击声音对象，选“自定义动画”，在“多媒体设置”选项卡中选中“按动画顺序播放”复选框，选中播放时“继续幻灯片放映”，在“停止播放”栏中选“在„„ 张 幻灯片后 ”，并且输入合适的数字。单击“其它选项”按钮，选中“循环播放”复选框。小窍门：如果不想让 声音图标播放时出现在屏幕，可将 声音对象拖放到幻灯片工作区以外（呈灰色）。10、插入数字化影片
“插入 →影片和声音→文件中的影片 ”。要使插入 的影片在多张 幻灯片或整个演示文稿中播放，操作方法与声音大体相同。11、插入图表
执行 “插入 →图表 ”菜单命令或单击 常用工具栏上的 “插入 图表 ”按钮。首先，通过改造数据表中行和列的内容，使符合新图表。其次，右击 图表，选“图表类型”，选择合适的种类，例如饼图。最后，右击 图表，选“图表选项”，进行必要的设置。12、插入符号或特殊符号
单击“插入 → 符号”菜单命令，在“符号”对话框中，选择字体类别，默认是“一般文本”，单击击下拉列表箭头，可以选择其它字体，如“ symbols ” “ Wingdings ”、“ Wingdings 2 ”、“ Wingdings 3 ” 等。单击击需要的符号，该符号放大显示，双击该符号即可。该法可插入众多的特殊符号，包括许多 古怪的图形符号。、插入新幻灯片或幻灯片副本
“插入 →新幻灯片 ”；“插入 →幻灯片副本 ”；用鼠标在大纲窗格某 幻灯片标题后 单击一下，按回车键或 Ctrl+ 回车键.14、插入已有演示文稿中的幻灯片
“插入 →幻灯片（从文件）”，在“ 幻灯片搜索器 ”对话框中单击“浏览”，双击找到的演示文稿，在“选定 幻灯片 ”栏单击选中要插入的 幻灯片，单击“插入”或“全部插入”。15、浏览、复制、移动、隐藏、删除幻灯片
在普通视图的大纲 窗格中 可以浏览、复制、移动、隐藏和删除幻灯片。但如果切换到幻灯片浏览视图下，这些操作做起来更方便。完成后，双击某张幻灯片，返回到幻灯片编辑状态。、设置幻灯片切换效果和放映方式： 制作自动播放的演示文稿
（1）选中幻灯片,单击“幻灯片放映 → 设置放映方式”，选中“循环放映,直到按 ESC 键 中止”复选框。
（2）单击“幻灯片放映 → 切换方式”，单击“效果”下拉箭头，选择合适的效果，例如“盒状展开”，也可以选“随机效果”。选“中速”,取消“单击鼠标换页”复选框,在“每隔„秒”栏中输入合适的时间间隔，例如3秒。单击“应用”使在本对话框中所做的设置对当前选中的幻灯片生效，单击“全部应用”则是使所做的设置对演示文稿中所有的幻灯片都起作用。
（3）如果有幻灯片设置了自定义动画，确保“启动动画”栏没有选中“单击鼠标”复选框。
（4）按F5或单击形似酒杯的“ 幻灯片放映 ”按钮，看是否能够自动播放。第三节 深入学习1、图片处理
右击图片，选“显示图片工具栏”，用它可以设置图片成水印、灰度、黑白效果，调节亮度、对比度，裁剪、重设图片，设置透明色等。此外，还可以将剪贴画中的图片取消组合，做进一步的修改。2、自制图形素材
PowerPoint “绘图”工具栏 提供了种类丰富的 自选图形，包括三角形、矩形和圆这样的基本形状，以及各种线条和连接符、箭头总汇、流程图符号、星与旗帜和标注等。
图形可以调整大小、旋转、翻转、着色以及组合以生成更复杂的图形。许多图形都有调整控单击（黄色的菱形控单击），用来调整自选图形的外观，但不调整其大小。例如，对于圆化的矩形可使其圆的程度增加或降低。可以用来更改图形的大多数重要特性。例如，可以更改箭头中箭尖的大小，使笑脸变成不露声色的脸或哭脸。
可以将文本添加到图形。添加的文本将成为图形的一部分，如果旋转或翻转该图形，则文本将与其一起旋转或翻转。方法是：右击 自选图形，选“添加文本”。
可以将一种形状更改为另一种形状：选取要更改的自选图形，单击“绘图”工具栏上的“绘图”按钮，指向“改变自选图形”，指向一种类别，再单击所需的形状。
文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放置数个文字块，或使文字按与文档中其他文字不同的方向排列。文本框可作为图形处理。它可以多种与设置图形格式相同的方式进行格式设置，包括添加颜色、填充及边框。3、改变 幻灯片 的背景颜色
执行“格式”菜单中的“背景”命令，或右击幻灯片空白处，选“背景”，在“背景”对话框的“背景填充”下拉列表中选择一种幻灯片的背景颜色，单击“应用”使所选的背景颜色生效。注意：在“背景”对话框中，选择幻灯片的背景颜色之后，若单击“全部应用”按钮，则在演示文稿中新建的幻灯片都将采用此次选择的背景颜色。
4、母版与填充效果的应用
（1）打开母版视图：单击“视图 → 母版 → 幻灯片母版”。添加所有幻灯片都有的公共元素,例如课件标题、课件标志图片、交互导航按钮等。单击左下角的“普通视图”按钮切换到编辑状态。用好母版可以提高制作课件的效率，并且具有统一的界面、基调和风格。
（2）要使某张幻灯片具有不同于母版的背景，可以右击该幻灯片空白处,选“背景”,选中“忽略母版的背景图形”,选“填充效果”,设置合适的填充效果(如过渡、纹理、图案、图片)，单击“应用”。填充效果是PowerPoint的非常有用的功能之一，用好填充效果，不仅可以美化幻灯片，使各张幻灯片具有不同的个性，增强演示文稿的表达效果，而且可以用来创作个性化的自选图形。
5、自定义幻灯片动画效果
给幻灯片中的多媒体对象添加合适的动画效果，使其在放映的时候能“动”起来。可以使用“预设动画”，但预设动画只有那么几种，并且不能控制幻灯片上各个对象出现的顺序。自定义动画可以设置对象的动画顺序（即出场先后次序），随意组合视觉效果、声音和定时等功能。操作步骤如下：
（1）在普通视图或幻灯片视图下，执行“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，或右击幻灯片中的任意一个对象，选“自定义动画”。
（2）在“自定义动画”对话框的“检查动画幻灯片对象”列表中，选中需要添加自定义动画的“对象”的复选框。
（3）单击“顺序和时间”选项卡，“动画顺序”列表框中列出了所有的动画对象，利用“动画顺序”列表右边的“向上”和“向下”2个按钮来调整对象的出场先后次序。（4）依次单击列表中的每一个“对象”，并在对话框的右下角选择一种启动动画的方法（“单击鼠标时”或“前一个事件后„„秒后自动启动”）。
（5）单击“效果”选项卡标签，从“效果”下拉列表中选择合适的动画效果，例如表示强调的“螺旋”、“回旋”，或普通的“飞入”、“从左侧”；从“声音”下拉列表中选择合适的音效（例如风铃），“动画播放后”选“不变暗”。
提示：如果进行自定义动画的是“文本”对象，还可以在右边的“引入文本”选项下，选择引入文本的方法。如果选择的幻灯片中有“图表”对象，还可以单击“图表效果”选项卡，然后在“图表效果”选项卡选择图表的动画效果。如果选择的幻灯片中有“多媒体”对象（例如，自己录制的声音），还可以单击“多媒体设置”选项卡进行选择。
（6）设置完幻灯片中所有要设置动画效果的“对象”后，单击对话框中的“预览”按钮，查看自定义的动画效果。
（7）单击“确定”按钮，完成此次操作并返回普通视图或幻灯片视图中。单击屏幕左下角的“幻灯片放映”按钮，启动幻灯片放映，可以预览动画的效果。
6、设置幻灯片配色方案
可以为整个演示文稿应用某种标准配色方案使文稿具有统一的风格，也可单独为每张幻灯片应用或自定义不同的配色方案，使演示文稿富有变化和更具个性化。右击幻灯片空白处（或单击“格式”菜单），选“幻灯片配色方案”，在打开的对话框中单击“标准”标签，在“配色方案”列表中选择最接近要求的配色方案。单击“应用”，则为当前幻灯片应用了该配色方案。如果要为演示文稿中的所有幻灯片都指定选中的配色方案，请单击“全部应用”。
在“配色方案”对话框中，单击打开“自定义”标签，可以对配色方案中的“背景”、“文本与线条”、“阴影”、“标题文本”、“填充”、“强调”、“强调和超级链接”、“强调和尾随超级链接”的颜色进行更改。双击要更改颜色的项目文本（例如“强调文字和超级链接”）前的色块，在弹出的颜色调色板（“标准”标签）中选择一种合适的颜色（例如深兰色），单击“确定”。最后单击“应用”。
提示： PowerPoint 默认配色方案中“强调和超级链接”和“强调和尾随超级链接”的颜色都比较浅。播放时未单击击和单击击后超级链接文本往往看不清楚，必须更改为醒目的颜色。
7、动作按钮与动作设置
单击“绘图”工具栏上的“自选图形” → 动作按钮 →自定义，在 幻灯片中 拖动鼠标，绘制出一个空白的动作按钮，在弹出的“动作设置”对话框中，选“超链接到”，从下拉列表中选择合适的一项，例如“ 幻灯片 ”，然后指定要链接到的对象。8、在演示文稿内部设置超级链接
右击某对象，选“超链接”，在“链接到”栏中选择“本文档中的位置”，在“幻灯片编号”栏中选择要链接到的幻灯片（即目的地），按“确定”。
9、将演示文稿另存为放映文件
双击后缀为 pps 的放映文件可直接播放演示文稿，无须启动 PowerPoint，按 ESC 退出放映状态。这样可以减少内存开销，也可提高操作效率。方法有二：一是单击“文件”→“另存为”，在弹出的“另存为”对话框中，单击“保存类型”下拉箭头，选中“ PowerPoint 放映（*.pps）” , “确定”。二是在资源管理器中直接将制作好的演示文稿课件的后缀由原来的 ppt 改为 pps。脑筋急转弯：如何修改后缀为 pps 的演示文稿课件的内容？ 10、将整张幻灯片保存为图片
单击“文件”→“另存为”，在打开的“另存为”对话框中，单击“保存类型”下拉列表箭头，选中要保存的图片文件类型，如“ JPEG 文件交换格式（*.jpg）”，选定保存位置，输入文件名，单击“保存”。出现“需要输出演示文稿中的所有幻灯片吗？”时，选“否”将只输出当前幻灯片的内容为图片文件。选“是”将弹出对话框，提示“该演示文稿中的每张幻灯片都以独立文件方式保持到文件夹，该文件夹与演示文稿同名。、将演示文稿课件发布成为网页
利用 PowerPoint “文件”菜单下的“另存为 Web 页”命令可以将 ppt 课件发布为网页课件（htm 或 html）。第四节 高级内容
利用 PowerPoint 自带了 ActiveX 控件来扩展其功能。例如用 Shock wave Flash Object 在幻灯片中无缝播放 Flash 动画，用 Windows Media Player 控制播放声音（如 mp3）和视频（如 avi、mpg）等。、如何在演示文稿内播放 FLASH 动画
（1）启动资源管理器，为要制作的课件新建一个文件夹，命名。打开该文件夹，用右击的方法在该文件夹中新建一个演示文稿，命名（如“我的课件.ppt）。
（2）用一搜或搜索 Internet 临时文件夹的方法 从网上下载一个 Flash 课件（.swf），保存到演示文稿课件（.ppt）所在文件夹，双击、打开演示文稿课件。
（3）插入“ Shockwave Flash Object ”控件对象： 右击工具栏或菜单栏，选“控件工具箱”（或单击“视图 → 工具栏 → 控件工具箱”），单击“其他控件”（控件工具箱中最后一个形似锤子斧头的按钮），拖动滚动条或在英文输入法状态下按键盘上“ s ”键，快速定位到以 s 开头的控件，选择“ Shockwave Flash Object ”控件。将鼠标移到幻灯片工作区，鼠标指针变成“十”字型，拖动鼠标绘制出一个形似信封的矩形。
（4）打开控件对象“属性”对话框： 右击矩形控件对象，在弹出的快捷菜单中选“属性”命令。
（5）正确设置控件对象属性： 主要是在“ Movie ”空白文本域中正确输入演示文稿要播放的.swf 动画作品的完整路径和名称（注意务必包括.swf）。输入方法有两种：一是键盘直接输入。二是复制、粘贴。利用任务栏切换到资源管理器，复制要播放的.swf 动画作品的名称。如果资源管理器中没有出现后缀名“.swf ”（Windows 默认隐藏已经注册文件类型的扩展名），单击“查看 → 文件夹选项”菜单命令，单击“查看”标签，取消“隐藏已知文件类型的扩展名”复选框。单击表示文件类型的图标以选定文件，再单击文件名使其处于选中状态，右击文件名，在快捷菜单中选“复制”。利用任务栏切换到“ Shockwave Flash Object ”属性对话框，在“ Movie ”文本域中右击，在弹出的快捷菜单中选“粘贴”命令。如果“粘贴”命令呈灰色不可用状态，说明刚才复制的是整个文件，而不是文件名，切换到资源管理器，重新复制。粘贴完成后，注意查看“ Movie ”文本域中.swf 动画的名称是否正确、完整。
（6）将控件对象适当缩放：为了获得比较好的播放效果，拖动控件对象的缩放单击使它几乎 覆盖整个幻灯片工作区，但要在幻灯片工作区底部保留少许空白区域。这样既可以享受.swf 动画大屏幕播放的好处，又能够保证幻灯片能够顺利地切换。
（7）一般情况下，幻灯片应显示出动画的第一帧图形。如果控件对象仍是空白的，可保存演示文稿，关闭后再打开它，按 F5 放映幻灯片，应该能够正确播放动画。
（8）快速在其它幻灯片中插入 FLASH 动画：复制、粘贴控件对象或插入幻灯片副本。重复第 4-5 步，改变“ Movie ”文本域中的.swf 动画的名称即可。
2、利用超链接和动作按钮制作交互式课件（包括交互练习）
交互练习是课件的重要组成部分，利用 PowerPoint 的超链接（动作按钮，动作设置）、ActiveX 控件（CheckBox 复选框用于制作多选题，OptionButton 单选框用于制作单选题，TextBox 文本框，用于制作填空题）、VB 语句可以在演示文稿中制作交互练习。此外，也可以通过链接到有交互反馈信息（对、错、掌声、警示、鼓励、提示等）的其它幻灯片实现。3、幻灯片气泡提示功能的实现
右击要设置气泡提示的对象（例如某张图片），选“超级链接”，单击“屏幕提示”按钮，输入提示文本，按“确定”。在“链接到”选择“本文档中的位置”，在“幻灯片编号”栏中选择当前幻灯片，按“确定”。、演示文稿课件设计的原则与注意事项
（1）避免照搬书本：将教材内容照搬到幻灯片上进行讲解，由于文字密集，内容缺乏生动性，其效果还不如传统的黑板方式讲解的效果好。毕竟，多媒体教学不是大屏幕代替黑板。
（2）界面设计要注意艺术性与教学效果的统一：文字不宜过多，要精练、醒目、突出。模板不宜太鲜艳，以明亮清爽为主。否则会造成学生视觉疲劳，分散注意力。线条的花色越少越好，以黑色、蓝色为主。要求图示清晰、线条粗细合适，版面布局舒展耐看。自定义动画要有助于教学内容的表达，应体现教学思路，不能单纯为了追求动画效果而盲目地应用动画、频繁变换动画效果，避免使学生眼花缭乱。声音主要是为了引起学生注意、渲染和烘托气氛、帮助创设情境。但要注意尽量使用柔和、悦耳的声音，如风铃、照相机、打字机之类，尽量避免使用爆炸、激光、打碎玻璃、急刹车之类的声音。如果是在网络教室上课，考虑到学生播放课件的不同步性，原则上应使动画无音效。
（3）讲究设计技巧：通过超链接或动作按钮进行交互设计，避免频繁在各相关应用软件、课件、网页间或幻灯片间来回切换，以提高课堂演示效率。在调用外部课件、网页、素材时，要使用相对路径，避免由于使用绝对路径而导致链接到外部文件的超级链接不能正确响应。利用大纲视图、大纲工具栏制作课件——高效率地输入、编排幻灯片中的文本，理清思路，编排幻灯片先后顺序。将演示文稿发布为放映文件，保存在桌面或在桌面创建快捷方式，方便在多媒体教学时直接使用；将演示文稿发布为网页、上传到网站中； PowerPoint 与其他开发工具间的配合，例如：将 PowerPoint 中丰富多彩的个性化背景、填充效果、剪辑库、自选图形、动作按钮等多媒体素材应用到 Authorware 或其它课件制作工具软件中；在 FrontPage 网页中调用“ PPT ”课件等。
（4）将素材和子课件保存为 PowerPoint 支持的文件格式：收集各类素材和子课件时，要注意将它们保存为通用文件格式。例如，Cool3D 作品另存为 jpg 图片或 gif、avi 动画格式； Photoshop 作品另存为 jpg 或 gif 动画格式；不要链接到特殊格式的作品，例如：.c3d（Cool3D 源文件）、.psd（Photoshop 源文件）、.fla（Flash 源文件）、.a6p（Authorware 源文件）等，尽量不要直接链接到 swf 动画文件，而应该用 Flash 控件来插入。5、PowerPoint2003 的新功能
大大增强了动画功能，内置相当多的动画效果，包括路径动画，还同时允许多个对象同时运动，自由创建复杂路径动画。
第五篇：《初识PowerPoint》教学设计
《初识PowerPoint》教学设计
教学目标与要求： 1．知识与技能。
(1)了解PowerPoint 2003。
(2)学会启动与退出PowerPoint的方法。(3)初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能。
(4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。
(5)掌握放映幻灯片的方法。2．过程与方法。
通过观看、欣赏PPT范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识Powe，Point的
窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。3．情感态度与价值观。
知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来
展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。4．行为与创新。
能制作具有个性的标题幻灯片并能保存到相应的文件中。教学重点与难点：
教学重点：标题幻灯片的制作及放映。
教学难点：幻灯片的文本编辑。
教学方法与手段：
采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中学习知识，在实践操作中达成意义建构。
教学中采用PPT范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。课时安排：
安排1课时。教学准备：
教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。教学过程：
一、情境导入
同学们，大家下午好！今天老师特意带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？
师向学生展示介绍学校的演示文稿。
学生汇报：文字、图片、音乐…．
刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。
制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。
今天这节课我们一起认识PowerPoint软件。(板书：第一课初识PowerPoint)设计意图：通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解PowerPoint软件的强大功能，让学生在图文并茂、声情并茂的氛围中感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。
二、实践探究
1．启动PowerPoint软件
(1)同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开PowerPoint软件吗？
师演示操作：依次单击“开始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint 2003"。
学生练习打开PowerPoint。
(2)启动PowerPoint软件以后，就进入了PowerPoint编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？
设计意图：简单明了的操作，采用演练法，高效省时。2．认识PowerPoint窗口(1)教师出示任务：
与Word编辑环境对比相同点和不同点，认识PowerPoint软件编辑环境的组成。
(2)学生分组比较探究。(3)交流汇报
教师总结：Word与PowerPoint都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在Word中学习的许多操作在Pow-erPoint中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了 PowerPoint独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。
设计意图：利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行
分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。3．完善认知
(1)展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿一修饰演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能有米下锅。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？
设计意图：在学习信息技术工具技巧的过程中，注重对人文知识、人文素养的培养，使信息技术教学更加生动完善。
(2)学生自选主题，确定标题。（介绍自己、学校、城市……）(3)教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播放观看效果。
(4)学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。
师生完成作业纸。
1．我制作的演示文稿的主题是：。
2．我准备插入几张幻灯片来突出主题，它们是、、、等。
3．能不能在大纲视图下插入幻灯片标题？为每一张幻灯片插入标题有什么好处？
4．我可以对幻灯片中的标题文字进行修饰（字体、字号、文字、颜色）。（熟练一般）
4．自学新知(1)自学课本。(2)独立操作：
制作标题幻灯片；
修饰标题文字；
保存并播放制作的演示文稿。
设计意图：本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流讨论及作 业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。5．成果汇报
同学们根据自己的生活体验与感触，围绕不同的主题，新建了演示文稿，并在演示文稿中插入标题幻灯片。今天我们就做这些，请将你的作品保存至D盘，互相展示一下作品，相邻同学互评，指出对方的优缺点。
学生演示两种播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。
教师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。
【设计意图】通过自评、互评、教师评等评价形式，对学习突出、作品制作效果较好的同学给予正面肯定，激发其学习兴趣；对作品制作有不足的同学，多加鼓励并进行分析点评，加强对作品制作的认识。
三、深化认知
过渡：通过刚才的学习，我们已经初步熟悉了PowerPoint软件的操作环境，并能制作
简单的标题幻灯片。下面请你打开你新建的演示文稿，尝试对你制作的演示文稿进行完善与修饰美化。
教师示范讲解。学生上机练习。师生讲评。
设计意图：通过本环节的练习，强化学生对本课知识的认知，在独立完成上机练习的基础上，其反馈更加真实，也更利于教师了解学生的学习情况，利于教师调控课堂教学。
四、小结拓展
今天这节课，我们初步认识了PowerPoint软件，了解了PowerPoint窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有许多种方法，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。
设计意图：复习巩固，加深学生对本课知识点的掌握。通过与学
生的对话交流，使学生知道与人交流的方式、内容，培养学生学习信息技术及应用信息技术的情感。
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