第一篇：《改革开放的新阶段》教案分析
《改革开放的新阶段》教案分析
题
《改革开放的新阶段》
章节时
一时
学习目标
描述改革开放在新阶段的重大表现，知道南方谈话、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会和科学发展观等阶段性事或目标；能够结合事例理解科学发展、社会和谐的新要求，培养学生阅读信息、综合分析能力。
重点
描述新阶段的重大事或目标并分析其特征，利用历史工具整理归纳新阶段发展线索。
难点
能够结合具体事例理解并说明改革开放新阶段的特征。
作业单（学习工具）
操作说明（导学要点）
诊
学
单
教师出示材料：声音──
◇1991年4月，有一家刊物发表质问“改革开放可以不问姓‘社’姓‘资’吗？”
研判学习起点或思维障碍点
诊学活动:
齐声朗读文。
导入新：
出示深圳特区30周年宣传标语。提问：深圳从“小渔村”到“大都市”的传奇得益于什么政策？
追问：改革开放的伟大决策是否一帆风顺？
导学单
教师出示材料：声音──
◇1991年4月，有一家刊物发表质问“改革开放可以不问姓‘社’姓‘资’吗？”
◇当时有人认为，改革开放必然会导致中国社会滑向资本主义，甚至认为和平演变的主要危险来自经济领域，改革开放就是引进和发展资本主义。
提问：为什么会有这样的声音？
图片展示：1989年东欧剧变和苏联解体。
再次出示材料：
资料1．面对东欧剧变的复杂国际形势，邓小平冷静地指出：“别人的事情我们管不了，……做好一事，我们自己的事。”
资料2．20世纪0年代的《人民日报》曾刊发一幅漫画：一家企业为了买打字机，坐火车到北京来请示，相关部门领导办公桌上的文堆起厚厚一摞。
提问：“我们自己的事”指什么事情？资料2反映了怎样的情况？
历史在这里面临选择──
引出邓小平的南方谈话
提出问题：邓小平当时提出了什么观点？
继续展示图片，说明中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。
教师展示漫画并提出问题：
漫画启示我们应如何推进全面建设小康社会？
逐步引出“科学发展观”
教师展示：
科学发展观：
第一要义──推动社会经济发展
核心立场──以人为本
基本要求──全面协调可持续
根本方法──统筹兼顾
教师选择书本68页三则实例，提出问题：分析材料，归纳出科学发展观的基本观点。
最后，教师提出观点：科学发展与社会和谐是内在统一的。通过两组漫画展示社会主义和谐社会的总要求是：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”
突破关键问题或重难点
参考答案：受国际环境变化（东欧剧变和苏联解体，社会主义事业处于低潮）和国内思想（阶级斗争为纲）影响。
学生回答：“自己的事”指把十一届三中全会以来开创的中国特色社会主义事业扎实推向前进。
资料2反映了高度集中的计划经济体制，挫伤企业生产积极性，影响效率。
（学生阅读图表：认识到社会主义市场经济体制促进了经济发展，有利于解放生产力。
学生在感悟取得巨大成就的同时，通过漫画，认识到我们的发展还是存在问题的。
学生通过对定义内涵阅读，强化理解。
学生根据理解回答，教师评价。
参考答案：向人均国内生产总值体现以人为本的核心立场；老工业基地和资源保护，说明全面协调可持续发展等
（三）融合篇——女真族与汉族的文化融合
虽然在战场上女真族取得了胜利，但在之后与汉族的文化交往中，深受汉文化的影响。自主探究，阅读本P104、10，举例说明女真族受汉族文化影响的事例。（从政治、经济、社会生活等角度进行）
在长期的交往过程中，女真文化是否也会影响汉文化呢？分析书本P10资料1—4，解决本问题
鉴于科学发展观和和谐社会内容的抽象性，由教师首先进行简要介绍和案例呈现的方式，使学生无唐突之感。
同样是利用本中的典型案例，较为中肯切中题观点。
数据呈现能够给学生最直观的感受，也是佐证理论问题最客观的依据。
通过漫画来表现问题，既活泼又能够刻画问题，较为通俗易懂说明新阶段的特征。
第二篇：4.1 经济发展新阶段 教案
经济发展新阶段 教学设计
◆ 教材分析
本课《经济发展新阶段》是第四课的第一站，通过这节课的学习，我们知道了我国经济发展进入了新阶段，由高速增长阶段转向高质量发展阶段转变。
◆ 教学目标 【知识与技能】
知道我国经济发展进入了新阶段；坚持创新驱动发展战略；实施乡村振兴和区域协调发展战略。
【过程与方法】
通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。
【情感态度与价值观】
通过对经济发展新阶段的学习，让学生知道新时代带来新机遇，呼唤学生好好学习，有新作为。
◆ 教学重难点 【教学重点】
知道我国经济发展进入了新阶段；坚持创新驱动发展战略；实施乡村振兴和区域协调发展战略。【教学难点】
知道我国经济发展进入了新阶段；坚持创新驱动发展战略；实施乡村振兴和区域协调发展战略。
◆ 教学过程
一、文字引入
改革打开了财富之门, 我们的生活由此变得丰富多彩。我们学习做经济生活的主人, 应该了解经济发展规律,关注经济发展形势,掌握经济生活常识,做经济生活的理性参与者。【设计意图】文字片导入，引发兴趣，导入新课。
二、我国经济发展进入新阶段
我国经济发展进人调整期, 已由高速增长阶段转向高质量发展阶段, 正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。【设计意图】通过学习使同学们知道我国经济发展进入新阶段，便于同学进行理解。
三、我国要坚持创新驱动发展战略
改革开放以来, 我国主要依靠劳动力和资源、环境的低成本优势,支撑了经济快速增长和规模扩张。发展到今天,各种条件发生了很大变化, 过去的发展方式已难以为继。创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。实施创新驱动:展战略,是应对发展环境变化、把握发展自主权、提高核心竞争力的必然选择,也是保持我国经济持续健康发展的必然选择。
【设计意图】认识到改革的重要性。
四、辩论
我们一面倡导“大众创业、万众创新”,一面弘扬“工匠精神”,同学们对此存在不同意见, 于是展开争论, 请你选择一方观点,.参与辩论。
甲方：创新就是要推陈出新,“工匠精神”因循守旧, 与创新思维相悖。乙方：“工匠精神”就是要继承和 发扬传统, 创新是对传统的背离。
总结：新型的劳动者的基本要求：有终身学习的理念，善于学习新知识，有善于学习的能力，掌握新技术，具备一定的技能，有创新意识与能力，是创新能力强的劳动者． 【设计意图】通过辩论，引起同学们兴趣，引出新知识。
五、我国要实施乡村振兴和区域协调发展战略
我国区域发展不平衡问题表现为东中西不平衡、城市与农村不平衡、发达地区与欠发达地区不平衡。我们要树立新发展理念, 更加强调从全局的高度思考发展、筹划发展,更加注重城乡协调、区域协调。
农业农村问题是关系国计民生的根本性问题, 要坚持农业农村优先发展,按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求, 建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系, 加快推进农业农村现代化。国家加大力度支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展, 强化举措推进西部大开发形成新格局, 深化改革加快东北等老工业基地振兴, 发挥优势推动中部地区崛起, 创新引领率先实现东部地区优化发展, 促进区域协调发展。
【设计意图】实施区域协调发展，使我们的国家变得更强。
七、总结
全球经济复苏、中国经济增长前景向上调整，这是中国推动改革、实现经济长期增长的好时机。针对如何减少信贷强度、减少中国经济发展脆弱性的问题，张龙梅建议：中国在微调财政政策之外，采取与结构化调整相关的政策以更好地实现经济再平衡，并改善投资效率。【设计意图】通过总结，树立知识结构体系，感情升华。
八、讨论
我国作为制笔大国和钢材生产大国, 为何却长期无法实现小笔尖的自主中国制造?这个事例给我们带来哪些启示? 【设计意图】通过讨论，加强对本课的理解。教学反思 略
第三篇：改革开放教案
改革开放
一、过程与方法：
1、指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、思考的能力，读图、识图的能力
2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的能力，辨证分析历史的能力
二、学习目标： 知识目标
1、知道农村和城市经济体制改革，深圳等经济特区的建立及对外开放新格局的形成
2、知道：经济特区在社会主义现代化建设过程中地作用
3、理解生产关系一定要适应生产力发展的规律 情感态度价值观：
1、通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想
2、体会我国在全面地创造性地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索；
三、重点与难点重点：
1、农村和城市的经济体制改革。
2、深圳等经济特区的建立。
难点：
1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2、理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
四、课前准备
教师：
1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件；
2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化；
学生：
1、课前预习，查阅相关资料、图片；
2、以组为单位，汇总好调查数据；
3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等；
五、教学方法
教师教法：活动法、启发引导法；
学生学法：
1、调查、收集、整理资料；
2、学会利用资料进行比较分析历史的方法 ；
教学过程
课堂引入：歌曲《春天的故事》这首歌曲赞颂了改革开放后，中国社会发生的翻天覆地的变化，这节课就让我们一起回顾改革开放的历史.板书《第九课
改革开放》（2分钟）我们了解本节课的学习目标。（0.5分钟）
十一届三中全会做出改革开放的重大决策，那么改革是从哪里改的呢？又是如何进行的？我们看一看
自学指导一：
看42页《家庭联产承包承包责任制》及45页《国有企业的改革》思考下列问题（时间：5分钟，重点做出标记）
1、对内改革在农村是如何进行的？
2、对内改革在城市是怎样开展的？
学生自学，教师巡视。汇报结论出现实行家庭联产承包责任制即可。引导学生质疑：为什么要在农村进行改革？（3分钟）
学生解疑，教师归纳总结：计划经济模式阻碍了农村经济的发展，农民生活十分贫困，也就是说这种生产关系不适应当时生产力的发展，从而严重的阻碍了农村经济的发展。所以，应定要改革。那么，改革从哪个地区开始呢？安徽凤阳小岗村农民冒着极大风险，打破这种模式，成为第一个吃螃蟹的人，他们实行分田包产到户责任制，自负盈亏。这就是我们所说到的家庭联产承包责任制，也就是农民所说的“大包干”。当时农村流行一段顺口溜：大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下全是自己的。我们看到这种体制将农民的生产自主权、利益、义务紧密的结合起来，极大地调动了农民的生产积极性。促进了农村生产力的发展，使农村生活的到改善。大家还有什么问题吗？那好，我们结合本节课及回顾之前的知识，思考这样一个问题：（3分钟）
1、新中国成立后，我国农村生产关系进行了几次调整？ 答：土地改革
农业生产合作社
人民公社化及这次的家庭联产承包责任制
2、改革过程中，哪些促进了农村经济的发展，哪次调整阻碍农村经济的发展？
土地改革
农村生产合作社及家庭联产承包责任制这几种生产经营体制也就是生产关系符合了农村生产力的发展，起到了积极的作用而人们公社化则影响了人们的积极性，阻碍了农村经济的发展
3、几次改革给我们什么启示？
生产关系一定要适应生产关系的发展，或者国家制定经济发展的政策要与我国国情相适应。
农村是改革的突破口，城市改革，尤其是国有企业改革则是攻坚战，我们看第二个问题（3分钟）
找学生回答并总结：主要在四个方面进行即
1、所有制形式改革。
2、经营管理模式改革。
3、分配形式改革。
结合农村的改革和城市的改革，我们可以得出一个结论，我国对内的改革实际上就是经济体制的改革，由原有的计划经济体制，实行社会主义市场经济体制，这是在1992年，党的十四大提出的。改革开放指的是对内改革，对外开放。我们来看 自学指导二：
看43——44页《深圳等经济特区的建立》回答：
1、首先建立的经济特区有哪些？他们有哪些作用？
1980年我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门建立四个经济
特区，随后又于1988建立海南省，增设为经济特区，成为最大的经济特区，五大经济特区中，深圳作为首批经济特区，在短短的几年里成为了对外开放的“窗口”即技术的窗口、管理的窗口、知识的窗口、对外开放的窗口。外国人称深圳是“一夜崛起的城市”。国家给予优惠的经济政策，有利于吸收侨资、外资，引进先进的科学技术、管理经验，进行现代化建设。同时注意教材中提到，上海浦东开发区的设立，1990年国家开发开放浦东后，使这个昔日“宁要浦西一张床，不要浦东一栋房”的地方，发展成为国际化的经济中心和金融中心。我们欣赏一下浦东的新景象。出示浦东的变化图片。
经济特区的建立使我国经济迅速发展，之后我国逐步建立对外开放的新格局，我们看第二题
2、我国对外开放的格局是怎样的？
经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门）————沿海开放城市（上天连秦烟，青连通宁温，福广嵁北海）————沿海经济开放区（长江、珠江、闽南的三角地带、环渤海经济开发区）————内地，配合课件这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。探究：新时期的对外开放和近代前期的对外开放（1840年帝国主义利用坚船利炮打开中国的大门，中国被迫进行开放）有什么不同？ 开放的姿态吧不同：近代是被迫开放，现代是主动开放。
开放的区域不同：近代在东南沿海、长江沿岸一带开放，现代开放是从沿海到内地，全方位的开饭。
开放的实质：近代是帝国主义侵略中国的表现，现代是在平等互利的原则下的经济技术和文化交流。
开放的后果不同：近代前期中国沦为半殖民地半封建社会，被迫卷入资本主义市场，现代开放促进了社会主义现代化建设。
本质区别：主权是否独立、是否坚持平等互利、是否有利于经济的发展
自学汇报，课件配合进行讲解 课堂小结： 学生小结，总结：
本节课讲述了对内改革，改革想从农村开始，通过家庭联产承包责任制，解放和发展了农村的生产力，改革的攻坚战是城市国有企业改革，1985年，在三个方面进行改革，1992年加快改革步伐，对外开放过程中形成了经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门）————沿海开放城市（上天连秦烟，青连通宁温，福广嵁北海）————沿海经济开放区（长江、珠江、闽南的三角地带、环渤海经济开发区）————内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
第四篇：改革开放教案
第9课 《改革开放》
一、教学目标：
1．通过学习，了解农村、城市的经济体制改革；经济特区的设立；对外开放新格局的形成等基本史实。
2．通过探讨经济体制改革的原因，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
3．通过了解改革开放的初步成就，使学生进一步认识到改革开放是强国的必由之路。
二、教学重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。
三、教学难点：认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
四、教学方法：情景教学法、自主合作探究、材料引路问题导入法。
五、学情分析：由于初二的学生年龄较小，对改革开放的认识不是很充分，所以通过文字、图片等材料，贴近学生的生活，拉近师生的距离，让学生了解历史、感悟历史、认识历史。
六、教学过程：
课前播放视频《爱在文登》，以引起学生的兴趣。
（一）导入：课前，我播放了咱们文登市市歌的视频《爱在文登》，你看到了什么？
动听的歌曲、精美的画面，展示了文登秀美风光、经济发展、人民安居乐业的美好景象。住在文登，爱在文登，如今的文登已是全国卫生城市、中国优秀旅游城市、全国百强县之一。这些成就的取得得益于我国的一项基本国策——改革开放。这节课，我们就一起来学习第9课——《改革开放》。（出示课题）
（二）出示学习目标： 学生读学习目标。
学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。下面我们就来回顾探索篇，说历史故事。
（三）知识衔接：
1．探索篇——历史故事
出示宣传土地改革法、农民加入农业生产合作社、人民公社化运动的图片，引导学生回忆相关历史事件，回顾新中国成立以来农业的改革。农民的出路到底在哪儿呢？如何改变这种局面呢？ 2．转折篇——党的故事
回顾党的十一届三中全会相关内容，得出结论：我们的党能够及时认识错误，并勇于改正错误。因此，是一个伟大的党，一个真正为人民谋利益的党！
（四）学习新课，探寻历史
■改革篇——农村的故事
1．改革从这里开始：出示沈浩照片，引出中国农村改革从小岗村开始。让学生介绍沈浩的事迹。（学校宣传栏里有相关介绍，学生应该能回答出来）2．自学农村改革部分
提出明确的自学要求，学生阅读课本内容。3．改革篇——农村的故事
出示小岗村大包干协议，阐明为什么要进行改革。
出示大包干后农民喜悦的图片及文字资料，简述家庭联产承包责任制的含义，使学生认识到大包干后，农民的生产积极性大大提高。
出示改革刚刚开始的小岗人和改革30年后的小岗人的图片，看改革带来的变化。出示宋村镇蔬菜大棚和界石镇樱桃园的图片，引导学生归纳出农业发展新特点：专业化、商品化、社会化。
出示由乡镇企业发展而来的知名品牌的商标，看乡镇企业异军突起。
出示数据和对联，说明改革让农民的生活发生了很大的变化，农民的积极性大大提高。
续写农民故事（出示“告别田赋鼎”图片及文字材料），联系我父亲种地的实际情况，使学生了解新时期党和政府的惠民政策——免征农业税，种田给补贴，显示了中国经济成长的实力，表明国家在经济发展到一定水平后工业开始反哺农业。
改革不但在农村取得丰硕成果，城市也开展得轰轰烈烈，这里的故事同样精彩！■改革篇——城市的故事
1．提出要求，学生阅读课本国有企业的改革。2．城市的故事
出示材料：请你当厂长。创设情境，将国有企业改革的三个方面化难为易。学生阅读材料，小组内讨论，集体交流金点子。出示材料：学思之窗。迁移运用大中型企业的改革。3．联系以前学过的改革，认识改革的重要性。
改革让农民走向富裕，让企业得到重生。历史上，你曾学过哪些改革呢？（出示商鞅变法、北魏孝文帝改革、戊戌变法的相关材料）哪些成功了呢？有什么作用呢？成功的改革能推动社会的发展。
但在经济全球化的今天，关起门来搞建设行吗？对，还要打开门户，呼吸新鲜的空气。我们来看开放篇。■开放篇——历史的故事
出示丝绸之路、唐朝对外友好交流的示意图和清朝闭关锁国的漫画图，引导学生
得出结论：开放则国强，锁国则落后。
历代有作为的君主深谙此道，改革开放的总设计师邓小平更明此理。他打开了中国朝向世界的窗户，中国开始对外开放！
学生阅读课文，了解对外开放的情况。不动笔墨不读书，不要忘了在课本上做好标记。
■开放篇——城市的故事
同学们，中国农村改革是从哪个小村子开始的？对外开放是从哪儿开始的呢？ 请看开放篇——深圳传奇！（播放图片）深圳是我国第一个经济特区，它“特”在哪里？ 除此之外，还有哪些特区呢？学生回答，出示图片。
伴随着特区的建立，浦东悄然崛起。你看浦东的变化！（播放图片）
它像一只头雁，带动着整个长江流域地区，共同经历了中国经济高速成长的黄金年代。2010年的浦东成为世界的焦点，你知道为什么吗？早在1910年，清末文人陆士谔曾预言，百年后浦东将召开万国博览会。如今他的预言变成现实。请看一则材料：（出示材料，学生讨论，回答问题）
世博会的召开向世界展示了中国的实力，是我国综合国力的体现，证明了新中国成立以来、尤其是改革开放以来的成就。
开放促进了我国经济的发展，出现了深圳、珠海等一大批现代化城市，中央领导人高瞻远瞩、精心策划对外开放格局。请同学们注意看动画演示：对外开放的格局是怎样形成的呢？
播放动画演示，学生归纳对外开放格局的形成。
引导学生区分沿海开放城市与鸦片战争时期的开埠通商的区别。
（五）知识梳理巩固
出示表格，回顾本节课的知识，并进行巩固。
（六）课堂检测：学以致用
选择题同桌俩互相检测，材料题集体交流。
（七）生活故事：出示一组教师个人在不同时期的照片，展示教师个人成长经历，通过说生活故事，说明改革开放给人民的生活带来的变化。
六、课堂总结升华：
同学们，在春天的日子里，咱们共同领略了改革开放的春天。如今，这股春风已经吹遍了大江南北，长城内外，使我们的祖国发生了日新月异的变化，我们必须坚持改革开放的强国之路。
第五篇：改革开放和现代化建设新阶段的党史知识竞赛题
．
１.改革开放和现代化建设事业从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的标志是（B）
A 1992年6月29日江泽民在中央党校省部级干部进修班上发表讲话，明确提出社会主义市场经济体制的论断
B邓小平南方谈话和中共十四大的召开
C 中共十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》
２.我国的经济特区有(C)。
A、深圳 上海 汕头 珠海 海南B、深圳厦门 海南 珠海 浦东
C、深圳 珠海 汕头 厦门 海南
３、党的十七大报告指出，推进党的建设新的伟大工程必须把(C)作为主线。
A、党的基本路线B、文化建设C、党的执政能力建设和先进性建设
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