第一篇：人教版五年级数学上册《小数除法》教案
人教版五年级数学上册《小数除法》教案
教学目标：
1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点：
除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点：
除得的结果有余数，补“0”继续除。
教学过程：
一、复习导入
课件出示情境主题图
开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？
引导学生列出算式并独立计算：18.6÷6 24÷4
计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对比中探索，交流中生成
师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？
教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么？
2、独立思考，尝试解决。
师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6
3、讨论交流，异中求同。
（1）在小组内汇报自己的计算方法。
（2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法）
（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？
引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个 共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9?里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就 是3.15元。
4、应用方法，归纳总结。
竖式计算26÷4
（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
三、巩固练习。
1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？
2、错题诊所。
209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7
3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。
32÷8 12÷25 2.45÷3
4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？
四、课堂总结
本节课你有哪些收获？
第二篇：数学五年级上册小数除法练习题
数学五年级上册小数除法练习题
一、小数乘法
1、列竖式计算。
27×0.43(计算并验算)
0.86×1.2(得数保留两位小数)
1.2×1.4(精确到十分位)
2、计算下面各题，能简便运算的要简便运算。
7.06×2.4－5.7＝
2.33×0.5×4＝
0.65×105＝
3.76×0.25＋25.8＝
4.8×0.25＝
1.2×2.5＋0.8×2.5＝
二、小数除法
1、用竖式计算下面各题。
（1）68.8÷4＝
（2）85.44÷16＝
（3）67.5÷15＝
（4）289.9÷18＝
（5）101.7÷9＝
（6）243.2÷64＝
（7）16.8÷28＝
（8）15.6÷24＝
（9）0.138÷15＝
（10）1.35÷27＝
（11）0.416÷32＝
（12）3.64÷52＝
（13）91.2÷3.8＝
（14）0.756÷0.18＝（15）51.3÷0.27＝
（16）26÷0.13＝
（17）210÷1.4＝
（18）2.688÷0.56＝
（19）10.625÷25＝
（20）126÷45＝
（21）10÷25＝
（22）2.7÷7.5＝
（23）15÷0.06＝
（24）25.6÷0.032＝
2、下面各题，商保留一位小数。
（25）14.36÷2.7≈
（26）8.33÷6.2≈
（27）1.7÷0.03≈
3、下面各题，商保留二位小数。
（28）32÷42≈
（29）1.25÷1.2≈
（30）2.41÷0.7≈
二、解决问题
1、一个正方形的周长是9.48米，它的边长是多少米？
2、小汽车8分钟行12.8千米，公共汽车12分钟行14.4千米，谁的速度较快？快多少？
3、小红、小表、小兰、小花、小梅一起去开心乐园玩，车费用去了9.5元，门票费32.5元。平均每人用去多少元？
4、解放军某部急行军3小时行了18.8千米，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数）
5、双休日爸爸带小勇去登山。从山底到山顶全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用了2小时。上山、下山的速度各是多少？你还能提出其他数学问题吗？
6、汽车每行驶5小时要用汽油0.8千克。如果汽车现有汽油50千克，要行驶325千米，还需加油吗？
小数乘除法练习题
班级------------姓名------------学号---------1．判断题
苹果每千克3.5元，买0.5千克苹果的价钱一定比3.5元少．（）2．单选题
两个数的积，由212.5变为2.125，其中的一个因数不变，另一个因数应 [ ]
A.缩小100倍 B.扩大100倍 C.不变
3．不计算，在下面各式的□里填上“>”、“<”或“=”．
34×0.98□34
0.6×1.01□0.6
0.02×1□0.02
789×1.001□789
3.5×5.3□5.3×3.5
4.8×0.999□4.8×1.01 4．4.75的十分之八是多少?
5．花布每米7.25元，买5.6米，应付多少元?(要写竖式)
一、填空题。
1、根据 46×5=690，1575÷15=105，直接写出下面各题的结果。
4.6×15=
0.46×0.15=
15.75÷0.15= 15.75÷1.5=2、0.8+0.8+0.8+0.8用乘法算式表示是（），求1.5的十分之八是多少?用乘法算式表示是（）。
3、在下面各题的（）里填上“＞”、“＜”或“= ”。
7.5×0.8（）7.57.5÷7.5（）7.5÷0.8（）7.5
7.5÷1.8（）7.5 4、3.7÷3的商，用循环小数的简便记法表示是（），保留两位小数是（）。
5、李师傅4小时做20个零件，平均每小时做（）个零件，平均做一个零需要（）小时。6、3.47÷0.62，商是5.5 时，余数是（）。
7、一个三位小数，保留两位小数是 1.50，这个三位小数最大是（），最小（）。
8、一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原数少2.52，这个小数是（）。
二、选择题。
1、如果两个数相乘的积小于被乘数，那么乘数（）。
（1）大于（2）小于1
（3）等于12、30分=（）时
（1）0.（2）3
（3）0.53、2.5÷0.01与 2.5×100 的结果比较（）。
（1）商较大
（2）积较大
（3）相 等 4、24.6× 4.6+246× 0.44+24.6用简便方法计算应该是（）。
（1）24.6×（4.6+0.44+1）（2）24.6×（4.6+4.4+1）
（3）24.6×（4.6+4.4）
5、一个小数扩大3倍后得到的数比原数大 7.2，原来的小数是（）。
（1）21.6
（2）3.6
（3）2.4
三、计算。
1、直接写出得数。
4.5×0.07=
6.3÷0.09=
2.5×3.6=
19.8÷3.3=
5÷0.25=
0.76÷0.4=
2、用竖式计算。
（1）5.08×0.65（得数保留两位小数）（2）9.62÷0.158（得数保留两位小数）
（3）14.2÷11（商用循环小数表示）
3、求未知数X。
（1）X÷0.35=0.2（2）X×0.51=10.4554、计算下面各题，能简算的用简便方法算，并写出简算过程。（1）1.6×3.9×1.2（2）35.72÷0.047÷0.32
（3）3.6÷10.1（4）0.138×6.4÷0.12
（5）1÷0.25×（1.28÷3.2）
（6）4.87×2.34+48.7×0.2665、列式计算。
（1）3.06 除以0.25与68的积，商是多少?
（2）2.5与0.4 的积，乘以2.5 除0.4 的商，积是多少?
四、应用题。
1、一种花布，每米价钱是10.95元，买2.5米要付多少元?
2、张师傅3.5小时生产28个零件，照这样计算，生产140个零件要多少小时？
3、一辆汽车24分钟行驶18千米，照这样计算，2.4小时行驶多少千米?
4、一间课室，长7.5米，长是宽的1.25倍，里面坐48个学生，平均每个学生占地多少平方米?(得数保留两位小数)
5、学校购买每张单价是140元的课桌，买了30张还多480元。如果用这笔钱买椅子，可以买40把。每把椅子的单价是多少元?
第三篇：五年级数学上册小数除法应用题
五年级数学上册小数除法应用题
（一）教案 安顺市西秀区宁谷镇宁谷小学，教师：杨春学 教学内容： 教科书第32页，例
11、做一做，第34页，练习五第1—3题。
教学目标：
1、知识与技能：
通过教学，使学生掌握有特殊数量关系的连除问题，会解决有关小数除法的简单实际问题。
2、情感态度与价值观：
a、培养学生分析问题、解决问题的能力。B、结合教材，对学生进行《乳品质量安全监督管路条例》第十四条，,《中华人民共和国食品安全法》第二十八条进行教育，使学生懂得这些法律知识。
教学重点：掌握连除应用题的解题方法。
教学难点：分析并理解连除应用题的解题思路。教学过程：
一、复习：
口算：
6.3÷0.7= 5.4÷0.2= 9.9÷0.3= 7.7÷1= 0.5×90= 4.5×0.2= 1.25×8= 7.4×0=
二、导入：
1、教学例11：出示课件：
师：从上图中,大家能看到什么? 生：图中有人、有奶牛。获得养奶牛的信息。
师：那位同学知道我国法律在对养奶牛上有什么规定吗？
{《乳品质量安全监督管路条例》第十四条规定，从事奶畜养殖，不得使用国家禁用的饲料、饲料添加剂、兽药以及其他对动物和人体具有直接或者潜在危害的物质。另外，同学们在购买乳制品是，要看有没有商标、生产日期、保质期和生产合格证。我国《中华人民共和国食品安全法》第二十八条中规定，禁止生产经营下列食品：腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物、掺假掺杂或者感官性状异常的食品；} 下面我们回过头来解决题目中的问题：
（1）读题，理解题意，独立思考，尝试分析数量关系。
问：这题能一步算出最后结果吗？ 应该先算什么？再算什么呢？ 请学生在小组内谈谈自己的想法。
指名有代表性的算法板书在黑板上：
220.5÷3=73.5（千克）220.5÷7=31.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）请同学说一说每道算式求的是什么? 220.5÷3=73.5（千克）（1头奶牛1周的产奶量）73.5÷7=10.5（千克）（1头奶牛1天的产奶量）220.5÷7=31.5（千克）（3头奶牛1天的产奶量）31.5÷3=10.5（千克）（1头奶牛1天的产奶量）
哪个同学上黑板用综合算式来表示？
220.5÷3÷7=10.5（千克）或者 220.5÷7÷3=10.5（千克）
（2）观察对比：
两种方法有什么不同和相同的地方？（相同点：都是连除法算式。不同点：第一个算式先算出1头奶牛1周的产奶量，再求出1头奶牛1天的产奶量。第二个算式先求出3头奶牛1天的产奶量，1头奶牛1天的产奶量。）
2、P32做一做
读题分析数量关系，请学生从数量关系描述解题思路，并说出不同的解题思路。（两种思路，一是先求出总共要付多少水费，再算出平均每人付水费多少元。二是先算每人用水多少吨，再算出平均每人付水费多少元。）
二、巩固练习
1、P34第3题：
师：你从此题中收集到了哪些信息？（周报的单价，晚报的单价，卖出两种报纸的总价。）要解决什么问题？（卖出晚报的份数）如何思考？（略）
三、学生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。
四、小结：解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。根据数量之间的关系，列式计算，最后解决问题。
2、独立完成P34第1、2：
教师巡视，辅导学困生。教学反思: 通过独立思考，小组交流，基础较好的学生都能掌握这些应用题的解题思路和方法，在发展思维能力方面有进一步的提高，在计算熟练程度上跃上了一个新的台阶，但由于这类应用题条件较多，分析起来的中间问题较多，且例题、做一做及课后练习的数量关系各不相同。这些特征，对于基础较差、理解能力不强的学生而言则是一大难点。因为只有学生在正确分析数量关系后才能正确列式解答，所以教师在课堂练习中要特别关注学困生，要加强个别辅导。教学效果才能显著提高。
第四篇：五年级小数除法教案
第三单元
小 数 除 法
第 一 课 时
教学目标：
1、理解小数除以整数的意义和算理。
2、掌握小数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、培养学生喜新计算的学习习惯。教学重点：
小数除以整数的计算方法。教学难点：
理解商的小数点是如何确定的。教学过程：
一、前置性练习
1、列竖式计算：
252÷6
345÷15
808÷8
2、《新编童话集》共4本，售价26.8元,平均每本售价多少钱?
3、尝试用竖式计算：
25.2÷6
34.5÷15
8.08÷8
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、根据第1题和第3题，我发现：（）。
2、观察第3题竖式中被除数和商的小数点，我发现：（）。
3、你认为如何计算小数除以整数？
四、当堂训练
1、根据3.5×1.7=5.95，写出两道除法算式：（）和（）
2、除数是整数的小数除法，按照（）的法则去除，商的小数点要和（）的小数点对齐。
3、用竖式计算
63.72÷2
76.8÷12
24.6÷3
4、练习三第5题。
五、总结、评价
今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第二课时
教学目标：
1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2、理解除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法之间的关系，促进学习的迁移。
教学重点与难点：
掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学过程：
一、前置小研究
1、回忆：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？
2、列竖式计算：
22.4÷4
21.45÷15
3、尝试计算：
7.83÷9
72÷15
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、讨论在前置作业中遇到的问题。
2、解决前置作业中遇到的问题：如果整数比除数小，就在（）位上商0，点上小数点后继续往下除。除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。
3、交流展示第3题。
四、当堂训练
1、列竖式计算：
7.83÷9
4.08÷8
0.54÷6
6.3÷14
72÷15
14.21÷7
2、完成练习三第3题。
五、总结、评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第三课时
教学目标：
通过验算检验计算的正确性。教学重难点：
掌握检验的方法，检验计算的准确性。教学过程：
一、前置性练习
1、计算并验算
22.4÷4
1.8÷12
24÷15
想一想，整数除法验算可以用（）或（），那我们可以用（）的方法来验算小数除法的计算是否正确。
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、讨论学习中存在的问题。
2、交流展示
⑴讨论解决存在的问题。（2）小数除法的验算方法
四、当堂训练
1、计算并验算
39.43÷25
16.9÷26
2、（）×6 = 15.6
1.6×（）= 610
3、小雅的体重为27.6千克，小涵的体重是小雅的3倍。小涵的体重是多少千克？
五、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面 做得不够好，以后要注意的是（）。
第四课时
教学目标：
1、在探究交流的过程中，使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法。
2、提高学生的知识迁移能力。
3、培养学生细心做题的学习习惯。教学重点：
理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点：
理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。教学过程：
一、前置小研究
1、把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？
13.8
4.67
0.725
2、填空
被除数
150
1500
除
数
500
商
（）
（）
（）
你发现了什么？
3、先计算43.5÷5，然后猜一猜4.35÷0.5的商是多少?
4、尝试计算：一代杨梅干0.5元,那么1.5元可以买几袋杨梅干?
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、展示第1、2题。
2、讨论第3题、第4题。
要想求1.5元可以买几袋杨梅干,其实就是求（）里面几个0.5。你是怎样想的？得出方法：一个数除以小数的主要步骤是：一要看清除数是几位小数；二要把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数（位数不足的在末尾补0），使除数变成整数。三再按照除数是整数的小数除法的方法计算。
四、当堂训练
1、奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳,7.65米丝绳可以编几个这样的中国结?
2、用竖式计算下面各题
12.6÷0.28
5.98÷0.23
3、完成课本第24页的做一做。
4、根据10.44÷0.725=14.4填空
104.4÷7.25=
1044÷72.5=
1.044÷0.725=
1.044÷7.25=
5、练习四第1、8题。
五、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方 面做得不够好，以后要注意的是（）。
第五课时
教学目标：
1、使学生会根据实际需要用“四舍五入”法求商的近似数。
2、会根据要求，用“四舍五入”法正确求出商的近似数。
3、提高学生的比较、分析、判断的能力以及细心计算的能力。教学过程：
一、前置小研究
1、将下面各数保留一位小数
3.72
4.18
6.03
7.98
2、将下面各数保留两位小数
1.483
5.347
5.897
7.602
3、求出下面各商的近似值
保留一位小数：
14.36÷2.7
8.32÷6.2
保留两位小数:
32÷42
2.47÷0.7
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、求商的近似数的方法，先根据（），再按（）法保留一定的小数位数，关键是看（）。
2、“四舍五入”法求商的近似数关键是看（）。
四、当堂训练
1、完成课本第23页的做一做。
2、计算（得数保留两位小数）
81÷7
32÷42
246.4÷13
3、完成练习四第10题。
五、总结、评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第六课时
教学目标：
1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。
2、理解有限小数、无限小数的意义，扩展数的范围。
3、培养学生的抽象概括能力以及敢于质疑和独立思考的习惯。
教学重点、难点：
理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，会用简便记法表示循环小数。教学过程：
一、前置小研究
1、列竖式计算
28÷18
78.6÷11
15÷16
1.5÷7
2、下面哪些是循环小数？是循环小数的用简便记法表示。
0.999……
52.5252……
4.16777……
3.1415926……
二、小组合作、交流
三、展示汇报
(1)通过计算,你发现前面两题的商有什特点?（这样的小数叫（）。
（2）5.333……还可以写作（），7.14545……还可以写作（）。(3)我发现15÷16的商的小数部分位数是（），这样的小数叫（）。（4）我还发现1.5÷7的商的小数部分位数是（）的，这样的小数叫（）。
四、当堂训练：
1、判断。
（1）1.333……=1.333。
（）
（2）0.8888是循环小数。
（）
（3）0.988……保留三位小数是0.989.（）
（4）循环小数是无限小数。
（）
（5）无限小数比有限小数大。
（）
（6）两个整数相除，如果除不尽，它的商一定是循环小数。（）
2、请你归类
2.08333……
4.2319
3.166
2.746 0.12121
33.1313……
0.16
3.1415926…… 有限小数是（）。无限小数是（）。循环小数是（）。
3、课本练习五的第3题、第6题。
五、评价总结
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第七课时
教学目标：
1、能借助计算器探求简单的数学规律。
2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。
3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重点：
培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。教学过程：
一、激发学生兴趣
1、小组合作（用计算器计算）。
任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么？
2、小组汇报，讨论交流。
3、引出“数字黑洞”及课题。
二、自主探究
1、出示例10。
（1）请各小组用计算器计算。
（2）讨论交流：你发现了什么规律？
（3）学生独立完成6÷11---9÷11。
2、学生独立完成课本29页做一做。
3、交流展示。
三、当堂训练
1、完成练习五第7题。
2、完成练习五第8题、第9题。（小组讨论，汇报结果）
四、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第八课时
教学目标：
1、通过做连除问题的应用题，使学生了解用连除方法解决问题的思路。
2、培养学生解决实际问题的能力。教学重点：
训练学生解决问题的思路，掌握分析问题的基本步骤，会用连除的方法解决实际问题。教学难点：
能熟练运用连除的方法解决实际问题。教学过程：
一、前置小研究：
1、张燕家养了3头奶牛共产奶73.5千克，平均每头奶牛产多少千克牛奶？
2、张燕家养了3头奶牛上周共产奶220.5千克，平均每头奶牛一天产多少千克牛奶？
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、汇报第1题。
2、汇报第2题。
（1）从题中你了解了哪些信息？（2）汇报方法，并说说解题思路。（3）引导列出综合算式
220.5÷3÷7
220.5÷7÷3（4）比较两题有什么异同点。
3、板书课题：解决问题
（一）四、当堂训练 1、8辆汽车两周共节约汽油360.64千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？
2、小易家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价格是2.50元。小易家有4口人，平均每人付水费多少元？
3、课本第34页第1、2、3、5题。
五、课堂评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方 面做得不够好，以后要注意的是（）。
第九课时
教学目标：
1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
2、培养学生灵活知识的能力。教学重点、难点：
会根据实际情况取商的近似值。教学过程：
一、前置小研究
1、小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？
2、王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
二、小组合作、交流
1、交流第1题的解题方法及解题思路。
2、通过做第1题，你发现了什么？你觉得应该怎么办？
3、交流第2题的解题思路及方法。
4、在解决第2题时，你发现了什么？
三、展示汇报
1、学生汇报。
2、总结：在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
四、当堂训练
1、课本第33页的“做一做”。
2、练习六的6、7、8、9题。
五、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
整 理 和 复习第一课时
课题：小数除法的计算 教学目标：
1、通过复习，使学生掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算，会取商的近似值。
2、掌握循环小数、有限小数、无限小数的概念。
3、能探索出题目的计算规律。教学过程：
一、小组交流，整体回顾知识。
1、小组交流：在这个单元里我们学习了哪些知识？
2、小组汇报并板书:
小数除以整数
一个数除以小数
小数除法
取商的近似值
用计算器探索规律
循环小数
解决问题
强调：计算小数除法时要注意什么？
二、当堂训练
1、列竖式计算
0.18÷9
6.72÷4.2
2.1÷3.75
（验算）
34.7÷9.7（得数保留两位小数）
14÷11
（用循环小数表示）
2、找规律，写结果
9×9－1﹦80
98×9－2﹦880
987×9－3﹦
9876×9－4
98765×9－5
3、填空
（1）6.333……用简便记法记作（），保留一位小数约为（）。
（2）在2.999……
6.8707
0.5252……
3.1212
8.504
9.4375…… 中，（）是循环小数，（）是有限小数，（）是无限小数。
（3）在○里填上﹥、﹤或﹦。
2.16÷5○2.16
8÷0.3○8
0.5757○0.57
0.64○0.64
（4）9.4÷11的商用循环小数表示为（），保留两位小数是（）。
4、计算下面各题
4.5÷0.15－2.4
2.5＋3.96÷1.8
40.5÷0.5÷0.9
三、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第二课时
课题：复习解决问题 教学目标：
1、通过复习，掌握各类应用题的结构特征，学生能正确分析题意并能解答实际问题。
2、培养学生解决实际问题的能力。教学过程：
一、回顾知识
本单元我们学习了哪些类型的应用题？解决问题时要注意些什么？
二、解决问题
1、一只鸵鸟有134.9千克重，一只天鹅只有9.5千克重。鸵鸟的体重是天鹅的多少倍？
2、一块长方形菜地，面积是68.4平方米，它的宽是7.2米，长是多少米？
3、3台磨面机4.5小时能磨面粉1085.4千克，每台磨面机每小时磨面粉多少千克？
4、王老师带100元去为学校图书室买新词典，他可以买回几本词典？
5、果农们将680千克葡萄装进纸箱，每个纸箱最多可以盛下15千克。需要几个纸箱呢？
6、课本练习七第4题。
学生单独完成，老师辅导学困生。
三、展示汇报
四、总结评价
第五篇：人教版五年级上册 数学 《小数除法》知识点
第二单元《小数除法》知识点
1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：2.6÷1.3表示已知两个因数的积2.6与其中的一个因数1.3，求另一个因数的运算。
2、小数除法的计算方法：
(1)计算除数是整数的小数除法:
按整数除法的计算方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；
除到哪一位，商就写在哪一位的上面。整数部分不够除，商0，点上小数点，继续除；如果有余数，要添0再除。
（2）计算除数是小数的除法：
除数是小数，先要变整数，按照“三步走” ～ 一看二移三再算。
一看：除数有几位小数；
二移小数点：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数（一看几位就移几位）；当被除数的位数不够时，在被除数的末尾用0补足；
三再算： 按照除数是整数的小数除法进行计算。
3、取近似数的方法：
（1）取近似数的方法有三种，①四舍五入法 ②进一法 ③去尾法
（2）一般情况下，按要求取近似数时用四舍五入法，进一法、去尾法在解决实际问题的时候选择应用。
（3）取商的近似数时，保留到哪一位，一定要除到那一位的下一位，然后用四舍五入的方法取近似数。
4、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫
做循环小数。依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的的循环节。
5、循环小数的表示方法：
一种是用省略号表示，要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。如：0.3636„„1.587587„„另一种是简写的方法：即只写出一组循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数上面点上圆点。如：1.2,0.354,3.7312.6、有限小数：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。
循环小数
无限小数：小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。无限不循环小数
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