2014年江西国编教师招聘考试面试指导体育学科障碍跑教学设计（大全）

第一篇：2014年江西国编教师招聘考试面试指导体育学科障碍跑教学设计（大全）

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2014年江西国编教师招聘考试面试指导:体育学科障

碍跑教学设计

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一、教学课题：障碍跑

二、教学目标：

知识与技能：建立障碍跑的动作概念，了解障碍跑的动作要领。

过程与方法：通过障碍跑练习，学会使用正确的动作通过障碍物，掌握快速、准确通过障碍物的方法。提高奔跑速度。

情感态度与价值：在团队协作中积极参与，相互鼓励，提高应变能力，团队协作能力，培养不断向新目标标发出挑战的意志品质。

三、教学重点：

理解跑的基本要点，掌握障碍跑的身体姿势，掌握快速通过障碍物的基本技巧。

四、教学难点：

在练习过程中身体配合协调，快速通过障碍物。

五、教学过程：(一)开始部分

检查场地卫生、安全条件、拿器材。体委整队、检查人数、师生问好、宣布本节课内容、安排见习生。

(二)准备部分

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游戏：搬垫子接力。

分四组一队十人，二人一起搬垫子，距离三十米，接力搬垫子。计成绩，最后一组做十个俯卧撑。

活动全身关节 头、肩、髋、膝关节依次进行。

(三)基本部分

①教师示范讲解跨障碍助跑、起跨、落地缓冲的要点。分解教学让学生分组练习。②重点是无障碍起跨障碍物中的跨动作。

③完整教学与学生分组练习。将助跑、起跨、落地缓冲连接起来做，学生练习。④有障碍练习分四组 跨栏架，高度由低到高。(男女生不同，女生可以在拦下过)⑤负重跨栏练习分四组一组五个沙袋负重由轻到重起到巩固提高的作用。⑥无负重跨栏比赛，提示板记录比赛成绩，第一名组表扬，其他几组鼓励。(四)结束部分 ①整队，要求快静齐。

②听音乐做放松操放松，自己拍腿放松。③总结本课内容、宣布下课。④收器械。

中公资深讲师解析

1.下列教育的起源说中代表人物是孟禄的是()。A.教育是由神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天

B.教育起源于动物界的生存本能

C.教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”

D.教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一

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2.古人云“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”，体现了感知觉的()。A.联觉 B.适应 C.对比 D.补偿

1.【答案】C。中公专家解析：孟禄为心理起源说的代表人物，心理起源说主张教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。

2.【答案】A。中公专家解析：离别之苦与瑟瑟寒秋之感产生联觉，这是中国古诗之中常用的修辞手法，体现了联觉。

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第二篇：教师招聘体育学科面试指导—障碍跑教学设计

教师招聘体育学科面试指导—障碍跑教学设

计

一、教学课题：障碍跑

二、教学目标：

知识与技能：建立障碍跑的动作概念，了解障碍跑的动作要领。

过程与方法：通过障碍跑练习，学会使用正确的动作通过障碍物，掌握快速、准确通过障碍物的方法。提高奔跑速度。

情感态度与价值：在团队协作中积极参与，相互鼓励，提高应变能力，团队协作能力，培养不断向新目标标发出挑战的意志品质。

三、教学重点：

理解跑的基本要点，掌握障碍跑的身体姿势，掌握快速通过障碍物的基本技巧。

四、教学难点：

在练习过程中身体配合协调，快速通过障碍物。

五、教学过程：(一)开始部分

检查场地卫生、安全条件、拿器材。体委整队、检查人数、师生问好、宣布本节课内容、安排见习生。

(二)准备部分 游戏：搬垫子接力。

分四组一队十人，二人一起搬垫子，距离三十米，接力搬垫子。计成绩，最后一组做十个俯卧撑。

活动全身关节 头、肩、髋、膝关节依次进行。(三)基本部分

①教师示范讲解跨障碍助跑、起跨、落地缓冲的要点。分解教学让学生分组练习。②重点是无障碍起跨障碍物中的跨动作。

③完整教学与学生分组练习。将助跑、起跨、落地缓冲连接起来做，学生练习。④有障碍练习分四组 跨栏架，高度由低到高。(男女生不同，女生可以在拦下过)⑤负重跨栏练习分四组一组五个沙袋负重由轻到重起到巩固提高的作用。⑥无负重跨栏比赛，提示板记录比赛成绩，第一名组表扬，其他几组鼓励。(四)结束部分 ①整队，要求快静齐。

②听音乐做放松操放松，自己拍腿放松。③总结本课内容、宣布下课。④收器械。

第三篇：2014江西教师招聘高中体育说课稿《快速跑教学》

2014江西教师招聘高中体育说课稿《快速跑教学》—江西教师网

江西教师网为你提供：2014江西教师招聘高中体育说课稿《快速跑教学》

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。

二、学情分析

学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。

三、教学目标

1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;

2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;

3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

四、教学重点、难点

教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势

五、教法设计

热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参与意识及组织能力;

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摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质;让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距;障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织能力，和团结协作的精神;整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

六、学法设计

本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。

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第四篇：2018江西新余教师招聘考试高级中学体育学科专业知识

2018江西新余教师招聘考试高级中学体育

学科专业知识 试题精编

导语：

2018年教师招聘的大幕即将拉开，你们有信心准备好面对这次考试了吗?中公教育为了给广大考生指明明确的备考方向，在这里为大家列举了几道历年考试中高频考点，希望能够魏刚打考生提供帮助!

一、单项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1.()是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。A.体育与健康 B.课外体育活动 C.课外运动训练 D.体育竞赛

1.【答案】A。中公讲师解析：体育与健康课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。故本题正确答案为A。B选项课外体育活动是在体育课程以外进行的，以健身、保健、娱乐为目的，以提高运动技术水平的课余体育训练以及为丰富学生课余文化生活进行的课余体育竞赛等的总称。C选项课外运动训练是利用课外时间，对部分在体育方面有一定能够天赋和爱好的学生，以运动队，代表队，俱乐部等形式组织他们进行系统的训练，全面发展他们的身心素质，提高运动技术水平，培养体育后备人才而专门组织的一种体育教育过程。D选项体育竞赛是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介。

2.中国女排发扬什么精神，20世纪80年代连续获得世界冠军5连冠，哪一年再次获得雅典奥运会冠军。()A.团结，1983 B.拼搏，1985 C.永不言败，1982 D.团结、拼搏、永不言败，2004 2.【答案】D。中公讲师解析：女排精神是中国女排的历史遗产，是20世纪80年代中国女排夺得五连冠之后的经验总结。女排精神的基本内涵可概括为：无私奉献精神;团结协作精神;艰苦创业精神;自强不息精神。女排精神很好地诠释了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪遵法、团结友好、坚强拼搏”的中华体育精神。

3.有组织、有管理、有专人指导、有经费支持、具有一定的导向性、活动效果好、并深受学生欢迎的一种课外体育活动组织形式是()。

A.小团体活动 B.班级活动 C.小组活动 D.俱乐部活动

3.【答案】D。中公讲师解析：该题干主要考查的知识点为课外体育活动的组织形式。校内的体育俱乐部是近年来出现的课外体育活动组织形式，学生根据各自的兴趣爱好等需求志愿加入俱乐部，参加符合自己特长和要求的体育锻炼活动。俱乐部有组织，有管理，有专人指导，有经费支持，具有一定导向性。

4.体育课运动密度是指一节课中实际上课总时间与什么的比例()。A.准备活动时间 B.讲解与示范时间 C.身体练习时间 D.分析与总结时间

4.【答案】C。中公讲师解析：体育课运动密度是指一节课中，练习时间与实际上课的总时间的比例。研究体育课的密度，目的在于最有效地利用上课时间。通过体育课密度的研究，可检查每节课中存在的问题，提出改进措施，不断提高教学质量。

5.在13个足球队参加的比赛中，若采用淘汰共需()场就可以决出冠军。A.10 B.11 C.12 D.13 5.【答案】C。中公讲师解析：该题干主要考查的知识点为足球比赛的编排方法。淘汰制中参赛队两两相对，输一场即淘汰出局。每一轮淘汰掉一半球队，直至产生最后的冠军。因此C选项为正确选项。

第五篇：2018江西高中语文教师招聘面试《师说》教学设计

2018江西高中语文教师招聘面试《师说》教学设计

在高中学段的教师招聘考试中，文言文的考查一直是一个重点同时也是一个难点，《师说》选自人教版必修三，本文是针砭时弊的作品，第二段是教学重点，也是难点。中公教师考试研究院建议大家在备考时应该特别注意下面几点：这一段中所谈的“耻学于师”不是一般性的问题，必须联系当时的特殊社会背景进行分析，才能较好地理解这一问题的思想意义;另外，这段文字带有作者强烈的感情，汪洋恣肆而又旗帜鲜明。可以组织学生讨论，教师给以适当点拨。

一、教学目标

【知识与能力】培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。

【过程与方法】自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法。

【情感态度与价值观】树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

二、教学重难点

【教学重点】掌握文章对比论证的说理方法。【教学难点】品位语言运用上的特点。

三、教学方法

朗读法、自主探究法、小组合作探究法。

四、教学过程(一)导入新课

古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”。到今日，也有“学高为师，身正为范”的赞誉。尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。引导学生谈谈“尊师重道”的例子呢?(二)整体感知

1.教师范读，学生齐读。

2.找出本文的中心论点，并思考作者是怎样围绕中心论述的? 明确：本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存”。围绕这个中心，文章首先从正面立论，从理论上阐明从师的重要性，提出了从师的标准，接着，慨叹师道不传已久，联系当时的社会实际，以众人的“耻学于师”反衬从师学习的重要。在第三段中，又运用了孔子的典型事例，进一步说明从师的必要和以能者为师的道理。最后一段，说明写

本文的缘由，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠“不拘于时学于余”。“能行古道(行从师之道)”，又一次强调了他的观点。

3.试摘录作者关于老师的职能、从师学习的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。

明确：关于老师的职能：“师者，所以传道受业解惑也。”——把教师的职责从“授之书而习其句读”，扩大到“传道受业解惑”，这在当时是一个了不起的进步，并意味着不仅“童子”要从师学习，所有志于学问的成年人都要从师学习。

关于从师学习的必要：“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为感也，终不解矣。”——否定“生而知之”，明确“学而后知”，严正批驳了上层“士大夫之族”宣扬的血统论和先验论，具有积极意义。

关于择师原则：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”针砭了当时上层社会只看门弟高低，不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的择师观念。

(三)深入研读

1.找出你认为最精彩的段落，并说明原因。

明确：本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比的论证方法有直接的关系。这段所用的三组对比有一个共同的特点，那就是经过双方的对比，造成了一种强烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文，在语意上形成了一个逆接序列。如，“古之圣人”才智高，尚且从师学习;“今之众人”才智低，反而“耻学于师”。通过对比，揭示了“士大夫之族”不从师学习的违背常理，则作者主张从师学习的观点不言自明。

2.阅读“嗟呼!师道之不传也久矣!……其可怪也欤!”一段文字，讨论下列问题：(1)本段有哪几个对比?每个对比中，正确的态度与错误的态度各是什么?由于采取错误态度，带来什么严重后果? 明确：本段有三个对比，第一个是古之圣人“从师而问”与今之众人“耻学于师”的对比，致使“圣益圣，愚益愚”;第二个是“爱其子，择师而教之”与“于其身，则耻师焉”的对比，致使“小学而大遗”，“未见其明”;第三个是巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族对从师者“群聚而笑之”的对比，致使“其智乃反不能及”。

(2)几个对比相互之间有什么关系?它们在段落中的先后顺序能否调换?为什么?

明确：几个对比之间有纵比、本身自相矛盾的事实相比、横比的关系，先后顺序不能调换，因为本段段首句是“嗟呼!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”三个对比的顺序与之相应。

(3)每个对比之后，作者都抒发了自己的感慨，有关句子的语调相同吗?有什么意义? 明确：语调不同，“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?”这是疑问语调：“……小学而大疑，吾未见其明也。”这是陈述语调：“……今其智乃反不能及，其可怪也欤!”这是感叹语调，语调富于变化，不仅文气很顺，而且也增强了文章论辩的逻辑力量

(四)拓展延伸

文中提到了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义?哪些反映了作者的封建意识?(可由学生讨论)作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面;作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。

(五)小结作业

清代郑板桥曾提出：学问二字，须拆开看，学是学，问是问。请结合自身，谈谈你对这句话的理解。

五、板书设计

六、教学反思

首先，通过对本课的学习，我们不得不反思我们的古诗文教学。一般来说，古诗文教学的内容可以分解成三个内容层面：第一个内容是语言文字的层面，一个是文章或者文学的层面，一个就是传统文化的层面，也就是说这三个层面的内容都应该成为我们古诗文教学的主要内容，不可偏废，第一个层面是基础，我们要通过它进入文本，而且语言的积累对高中生来说也非常重要，第二个层面的内容，鉴赏技法、品味意韵等，这部分属于文章鉴赏或者文学感悟这个范畴的，这对提升文学素养是很重要。第三个层面呢，由于古诗文不仅仅是古汉语的材料，不仅仅是某种文学式样的例文，同时它更是一种古代文化的结晶，这是经过几千年时间淘洗以后积淀下来的文化结晶。今天我们面对它的时候，是不是有一个继承、接纳的任务呢?这实际上是文化的命脉，文化的根，我们有没有尽到这样一个承传的任务?我觉得高中生学习古诗文，这也是一个任务。所以这三个层面可以相对推衍出三大任务，这是古诗文教学必须要考虑的。