《开放与交流》教案（定稿）

第一篇：《开放与交流》教案（定稿）

《开放与交流》教案

教学目标： 知识与能力：

了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法与认识历史现象和历史人物。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。过程与方法：

通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过有关唐都长安的历史图片和材料，想像当年唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想像力。情感教育与价值观：

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生了巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进了自身经济、文化的发展。

重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

难点：头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握可能有一定的困难。课型：综合课

教学方法：讲述法、谈话法、读书指导法 教学过程

（一）导入：

（媒体）Flash《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》

大家都看过这部动画片，听过这首歌的吧？

生：看过，听过

那我们一起来跟着唱吧。

我相信我们绝大部分同学都看过这部由小说《西游记》所改编的动画片了，那哪位同学来给大家讲一个《西游记》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我们刚才一起欣赏了《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》，那么各位同学对这首歌的哪句歌词印象最深呢？

生：西天取经不容易，容易干不成大业绩。

是啊，连神仙到西天去取经都不容易，还要经历九九八十一难，何况凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的确确历经千辛万苦，从天竺取回了经，那他是谁呢？

生：玄奘

（二）新授：

我们知道《西游记》是一部小说，书中绝大部分内容和情节都是虚构的神话故事，但它是以真实人物玄奘天竺取经故事为原型，经艺术加工而成的。

那真实的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒体）玄奘形象图

请同学们描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一边赶路，一边还在苦读经书。

年仅26岁的玄奘就这样在贞观初年，踏上了漫漫西行路。

他为什么要去天竺？

生：求取佛经精义

在西行途中有没有马骑？

生：没有

有，一匹瘦马

有没有收到三个功夫高强的徒弟？

生：没有

《西游记》中唐僧所经历的种种磨难与玄奘西行所遭遇的艰险有异曲同工之妙之处。所不同的是，小说中唐僧取经的路上还收了三个神通广大的徒弟，并有白龙马相伴，遇到困难又有各路神仙相助，化险为夷。而历史上的玄奘西行天竺是独自一人骑着一匹瘦马走出玉门关，那热风如火、寒风如刀的茫茫沙漠几乎使他丧生。

（媒体）玄奘西行图

提到玉门关，我们就想起了敦煌，想到了阳关，想起了与之有关的两首诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（媒体）沿途景色

出了玉门关，这里没有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是险峰。然而，玄奘却一一走过。

（媒体）《大唐西域记》材料

哪位同学来把玄奘所写的这段文字来翻译一下？

生：读课文

请同学们根据玄奘所记录的这一幕情景，想一想玄奘西行途中的艰难程度？

生：路途遥远；天寒地冻；寒风惨烈；毒蛇猛兽；不谙风俗，祸从天降；沙暴天气等。

在这条西行路上，他曾经经历了五天四夜没有水喝的艰苦历程，几乎丧身在这茫茫的戈壁滩中，但也正是在这戈壁滩上，玄奘立下了“不至天竺，终不东归一步！”、“宁可就西而死，岂能东归而生！”的誓言，终于成就了玄奘毕生的伟业。

（媒体）誓言

那玄奘取得了怎样的成就，他的西行天竺有什么样的影响呢？

（媒体）玄奘视频

生：观看视频后进行讨论回答

生：成就：带回佛经657部，经过二十余年的努力，共翻译出75部1335卷，约1300多万字；还把自己西行途中的见闻口述下来，由弟子整理成书，这就是《大唐西域记》；还把《老子》也就是《道德经》翻译成梵文，介绍到天竺。

生：影响：西行加强了中原地区与天竺之间的交流，促进了天竺文化在中国的传播，同进玄奘也是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等传到中国的第一人。

正是由于唐王朝的全面开放政策以及像玄奘一样的文化传播者，使得唐王

朝的文化更加繁荣昌盛。它的国都长安城更是繁华。

（媒体）唐长安城图

请同学们看图，你对长安城布局的设计有什么看法。

（媒体）领略唐长安城风采

生：从城市的平面布局来看，规划者严格要求左右对称，分为宫城、皇城、外郭城三部分；城中给水、排水设施齐备；拥有东市、西市两大商业区。

（媒体）王维诗：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。

这句诗说明了什么问题？

由于唐朝的强盛与开放，与外国往来密切，长安也就成为当时世界上最大、最繁华、最具国际性的大都会。每年有大批的少数民族和外国客人来到长安，受到唐政府的热情接待。而这首诗就展现出各国达官贵客云集长安、拜见唐朝皇帝的景象。

而此时，有些国家的都城越看越像唐长安城。

（媒体）长安城与平城京比较

由此，我们可以看到，唐朝的繁荣与强盛已成为周边各地区和国家极力学习的榜样。在唐代，中日之间的交流盛况空前。

那中日之间的友好交往的主要表现是什么？

生：遣唐使

（媒体）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝进行交流的使团

日本为何要派“遣唐使”来唐朝？

生：日本社会的发展，迫切需要从中国吸取先进的政治、经济制度，文化科学知识和生产技能。目的在于向中国学习，吸取唐朝文化。

“遣唐使”给日本社会带去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗带回本国，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。

你能举出一些日本方面与唐朝相似的东西吗？

生：货币、茶道、绘画、书法等

阿倍仲麻吕是谁？

生：是日本留学生

阿倍仲麻吕和中国哪些人关系比较好?

生：李白、王维

何以见得？

生：《哭晁卿衡》

说明了什么问题？

生：中日文化交流的频繁。

（媒体）晁衡

在中日文化交流的过程中，有日本僧人邀请唐朝著名高僧鉴真去日本。公元742年，鉴真不顾弟子们的劝阻，毅然应邀并决定东渡。

（媒体）东渡图

当时唐朝的航海技术怎么样？

生：不太好

（媒体）鉴真东渡

鉴真东渡共进行了第几次？

生：6次

成功了吗？

生：第六次成功了

（媒体）到达日本

鉴真第六次东渡成功，这一年，他已66岁，而他的眼睛早已在第五次东渡失败后失明。

（媒体）鉴真的精神

你从鉴真身上感受到了什么精神？（讨论）

生：执着、坚持等

鉴真到达日本后，日本朝野是怎样的态度？

生：热烈欢迎

后来，他定居在哪里？

生：日本奈良

鉴真东渡对中日两国的发展产生了怎样的影响？

生：讲授佛经、介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。

日本人民对鉴真是怎样的态度？

生：1200年来，始终受到日本人民的敬仰。

（媒体）鉴真纪念堂

中国现代著名文字郭沫若是这样评价鉴真的（诗）

（媒体）郭沫若

本课我们了解了唐朝时期对外文化史上的两件大事：玄奘西行和鉴真东渡。

（媒体）对比表

（三）总结：

通过本课的学习，我们知道了在两汉的基础上，唐朝的对外开放发展到了一个更高的层次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的学者，如鉴真、玄奘等，勇敢地克服困难去外国进行文化的交流。双方的交流促进了唐朝的发展，也大大影响了其他国家的经济和文化的进步。唐朝以一种开放的姿态积极吸收外来文化，唐朝国都长安在频繁的交流下发展成了国际性的大都市，显示了盛唐王朝的自信，也以无可辨别的事实证明了对外开放的作用

第二篇：《开放与交流》教案

《开放与交流》教案

教学目的：

1、知识与能力 ：

了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真与玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

2、过程与方法

通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过有关唐都长安的历史图片和材料，想象当时唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想象力。

3、情感态度与价值观：

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国家产生了巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进了自身经济、文化的发展。教学重点：掌握 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代中外文化交流的发展； 教学难点：头绪较多，内容较杂，地名、人名较陌生，学生掌握起来可能有一定的难度。教学方法：多媒体辅助教学 教学过程：

一、遣唐使与鉴真东渡

1、遣唐使

①遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

②与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

③介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。《送秘书监晁衡卿还日本》王维

向国惟看日，归帆但信风。别离方异域，音信若为通。李白的诗见书

2、鉴真东渡

看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”教师简介鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”然后阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

二、玄奘西行

1、玄奘为什么要去天竺？

2、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，以引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

三、国际性大都会长安

1、规模宏伟，是当时世界上最大城市之一。

2、城市布局特色，宫殿、衙署、坊、市分开，棋盘式的街道宽敞笔直。

3．人口众多，边疆各族和各国侨民云集长安，长安成为国内各民族交往的中心和亚洲各国经济、文化交流的中心。

4．商业繁荣，两市店铺林立，行业很多，珍奇积聚。

思想教育：唐朝的农业和手工业生产水平超过以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位，这是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初调整统治政策也有密切关系。

巩固小结：教师简要对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一：唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。

第二：学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。课堂作业：p39自我测评题 教学后记

第三篇：《开放与交流》教案

《开放与交流》教案

第6课 开放与交流

教学目标：

知识与能力：

了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法与认识历史现象和历史人物。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

过程与方法：

通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过有关唐都长安的历史图片和材料，想像当年唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想像力。

情感教育与价值观：

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生了巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进了自身经济、文化的发展。重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

难点：头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握可能有一定的困难。课型：综合课

教学方法：讲述法、谈话法、读书指导法 教学过程

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

2、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

（一）导入：

（媒体）Flash《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》

大家都看过这部动画片，听过这首歌的吧？

生：看过，听过

那我们一起来跟着唱吧。

我相信我们绝大部分同学都看过这部由小说《西游记》所改编的动画片了，那哪位同学来给大家讲一个《西游记》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我们刚才一起欣赏了《西游记》主题曲——《一个师傅仨徒弟》，那么各位同学对这首歌的哪句歌词印象最深呢？

生：西天取经不容易，容易干不成大业绩。

是啊，连神仙到西天去取经都不容易，还要经历九九八十一难，何况凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的确确历经千辛万苦，从天竺取回了经，那他是谁呢？

生：玄奘

（二）新授：

我们知道《西游记》是一部小说，书中绝大部分内容和情节都是虚构的神话故事，但它是以真实人物玄奘天竺取经故事为原型，经艺术加工而成的。

那真实的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒体）玄奘形象图

请同学们描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一边赶路，一边还在苦读经书。

年仅26岁的玄奘就这样在贞观初年，踏上了漫漫西行路。

他为什么要去天竺？

生：求取佛经精义

在西行途中有没有马骑？

生：没有

有，一匹瘦马

有没有收到三个功夫高强的徒弟？

生：没有

《西游记》中唐僧所经历的种种磨难与玄奘西行所遭遇的艰险有异曲同工之妙之处。所不同的是，小说中唐僧取经的路上还收了三个神通广大的徒弟，并有白龙马相伴，遇到困难又有各路神仙相助，化险为夷。而历史上的玄奘西行天竺是独自一人骑着一匹瘦马走出玉门关，那热风如火、寒风如刀的茫茫沙漠几乎使他丧生。

（媒体）玄奘西行图

提到玉门关，我们就想起了敦煌，想到了阳关，想起了与之有关的两首诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（媒体）沿途景色

出了玉门关，这里没有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是险峰。然而，玄奘却一一走过。

（媒体）《大唐西域记》材料

哪位同学来把玄奘所写的这段文字来翻译一下？ 生：读课文

请同学们根据玄奘所记录的这一幕情景，想一想玄奘西行途中的艰难程度？

生：路途遥远；天寒地冻；寒风惨烈；毒蛇猛兽；不谙风俗，祸从天降；沙暴天气等。

在这条西行路上，他曾经经历了五天四夜没有水喝的艰苦历程，几乎丧身在这茫茫的戈壁滩中，但也正是在这戈壁滩上，玄奘立下了“不至天竺，终不东归一步！”、“宁可就西而死，岂能东归而生！”的誓言，终于成就了玄奘毕生的伟业。

（媒体）誓言

那玄奘取得了怎样的成就，他的西行天竺有什么样的影响呢？

（媒体）玄奘视频

生：观看视频后进行讨论回答

生：成就：带回佛经657部，经过二十余年的努力，共翻译出75部1335卷，约1300多万字；还把自己西行途中的见闻口述下来，由弟子整理成书，这就是《大唐西域记》；还把《老子》也就是《道德经》翻译成梵文，介绍到天竺。

生：影响：西行加强了中原地区与天竺之间的交流，促进了天竺文化在中国的传播，同进玄奘也是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等传到中国的第一人。

正是由于唐王朝的全面开放政策以及像玄奘一样的文化传播者，使得唐王朝的文化更加繁荣昌盛。它的国都长安城更是繁华。

（媒体）唐长安城图

请同学们看图，你对长安城布局的设计有什么看法。

（媒体）领略唐长安城风采

生：从城市的平面布局来看，规划者严格要求左右对称，分为宫城、皇城、外郭城三部分；城中给水、排水设施齐备；拥有东市、西市两大商业区。

（媒体）王维诗：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。

这句诗说明了什么问题？

由于唐朝的强盛与开放，与外国往来密切，长安也就成为当时世界上最大、最繁华、最具国际性的大都会。每年有大批的少数民族和外国客人来到长安，受到唐政府的热情接待。而这首诗就展现出各国达官贵客云集长安、拜见唐朝皇帝的景象。

而此时，有些国家的都城越看越像唐长安城。

（媒体）长安城与平城京比较

由此，我们可以看到，唐朝的繁荣与强盛已成为周边各地区和国家极力学习的榜样。在唐代，中日之间的交流盛况空前。

那中日之间的友好交往的主要表现是什么？

生：遣唐使

（媒体）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝进行交流的使团

日本为何要派“遣唐使”来唐朝？

生：日本社会的发展，迫切需要从中国吸取先进的政治、经济制度，文化科学知识和生产技能。目的在于向中国学习，吸取唐朝文化。

“遣唐使”给日本社会带去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗带回本国，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。

你能举出一些日本方面与唐朝相似的东西吗？

生：货币、茶道、绘画、书法等

阿倍仲麻吕是谁？

生：是日本留学生

阿倍仲麻吕和中国哪些人关系比较好? 生：李白、王维

何以见得？

生：《哭晁卿衡》

说明了什么问题？

生：中日文化交流的频繁。

（媒体）晁衡

在中日文化交流的过程中，有日本僧人邀请唐朝著名高僧鉴真去日本。公元742年，鉴真不顾弟子们的劝阻，毅然应邀并决定东渡。

（媒体）东渡图

当时唐朝的航海技术怎么样？

生：不太好

（媒体）鉴真东渡

鉴真东渡共进行了第几次？

生：6次

成功了吗？

生：第六次成功了

（媒体）到达日本

鉴真第六次东渡成功，这一年，他已66岁，而他的眼睛早已在第五次东渡失败后失明。

（媒体）鉴真的精神

你从鉴真身上感受到了什么精神？（讨论）

生：执着、坚持等

鉴真到达日本后，日本朝野是怎样的态度？

生：热烈欢迎

后来，他定居在哪里？

生：日本奈良

鉴真东渡对中日两国的发展产生了怎样的影响？

生：讲授佛经、介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。

日本人民对鉴真是怎样的态度？

生：1200年来，始终受到日本人民的敬仰。

（媒体）鉴真纪念堂

中国现代著名文字郭沫若是这样评价鉴真的（诗）

（媒体）郭沫若

本课我们了解了唐朝时期对外文化史上的两件大事：玄奘西行和鉴真东渡。

（媒体）对比表

（三）总结： 通过本课的学习，我们知道了在两汉的基础上，唐朝的对外开放发展到了一个更高的层次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的学者，如鉴真、玄奘等，勇敢地克服困难去外国进行文化的交流。双方的交流促进了唐朝的发展，也大大影响了其他国家的经济和文化的进步。唐朝以一种开放的姿态积极吸收外来文化，唐朝国都长安在频繁的交流下发展成了国际性的大都市，显示了盛唐王朝的自信，也以无可辨别的事实证明了对外开放的作用

1了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

2知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处。3观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城建布局特点。

第四篇：《开放与交流》教案

《开放与交流》教案

课程标准

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。教材分析

《开放与交流》选自义务教育课程标准实验教材《历史》（北师大版）七年级下册第六课。本课介绍了唐朝的对外关系。在中华民族的开放史上，汉朝和唐朝是两个高峰期。在两汉的基础上，历经南北朝时期的发展，唐朝的对外开放发展到一个更高层次。唐代农业和工商业的发展，交通的发达，以及唐朝政府推行的对外开放政策，使得这一时期中外经济文化的交流极为繁盛，出现了自西汉以来的第二个高潮，它也促进了唐代经济的高度繁荣，成为中国封建时代的一个盛世。

本课共分三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”分别介绍了唐朝与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况；“玄奘西行”介绍了玄奘西方求法的情况；“国际性大都会长安”介绍了唐朝长安中外交流的盛况和城市建筑布局特点。教材通过这三目内容勾勒出了唐朝对外开放与交流的全貌。教学目标

（一）知识与能力

了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

知道鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。

了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

（二）过程与方法

通过参与课堂活动，分析、思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

通过对唐朝文化和各国交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求精神。

玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。教学重点

掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代开放与中外文化交流的发展。教学难点

内容多，头绪杂，古今地名比较陌生，学生掌握可能有一定困难。

教学模式

采用多媒体课件、多元化探究式教学方法。以学生为主体，师生互动，生生互动。教学过程 【导入新课】

展示上海世博会的若干图片，教师讲述：再过36天，上海世博会就要开幕了，中国以开放与交流的心态迎接着八方来客。早在1300多年前，我们同样有个朝代也是以经济繁荣，对外开放与交流频繁著称？那它是哪个朝代呢？（唐朝），下面我们就一起感受大唐时期的《开放与交流》。【讲授新课】

（过渡）刚刚提到的上海是一座国际性的大都市，唐朝也有一座国际性的大都会，它就是唐朝都城——长安。下面我们跨越历史一起走进当时的长安。

一、国际性大都会长安

主要介绍唐朝长安中外交流的盛况、城市建筑布局特点。

1、视频再现《长安城》，提问：“长安城给你留下什么印象？” 生答，感受长安建筑布局特点。

2、出示《外国钱币》、《大食商人陶俑》、《波斯商人陶俑》、《礼宾图》及王维的诗句，启发学生综合评价长安的重要地位：政治、经济、文化的中心，是唐朝对外开放与交流的一个缩影。

（过渡）出示《唐朝中外交往》示意图，让学生找出当时与唐朝交往的国家，并感受唐朝的开放与交流。指出：唐当时与世界上70多个国家都有往来，在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是日本、天竺。

二、唐与日本的交往

中国与日本是一衣带水的邻邦，早在汉朝时中日就有交流，隋朝时当时政府派了许多遣隋使来唐；到了唐朝时期，这种交流盛况空前，遣唐使就成为其中的桥梁。

（一）遣唐使

1、指导学生阅读教材，解决如下问题：①什么是遣唐使？②日本为什么要派遣唐使来唐朝？③遣唐使回国后对日本社会有什么影响？ 生答。

2、出示阿倍仲麻吕和李白的人物像，以《哭晁卿衡》一诗为例，体会双方的友谊，并感受中日民族的交流。

（过渡）两国的交流既要“引进来”，又要“走出去”。那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是高僧鉴真。

（二）鉴真东渡

主要介绍唐与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况，是本课的重点。

1、出示《鉴真大师像》、《日本唐招提寺鉴真塑像》，介绍鉴真的生平，强调其生活在唐玄宗的时代。

2、让同学们说一说，他们所知道的有关鉴真的故事。

3、播放视频《鉴真东渡》，引导学生思考“鉴真东渡对日本在哪些方面产生了影响？”生答。

4、出示《唐招提寺》、《唐招提寺碑》及郭沫若“鉴真”诗，肯定鉴真的贡献。

5、为了使学生对唐代文化对日本的影响产生感性认识，让学生说一说“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？这说明了什么？”在学生回答的基础上，教师出示日本建筑、文字、和服、茶道的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点，并认识到唐文化对日本产生了深远的影响。

（过渡）唐朝不仅向外传播自己的文化内涵，而且还吸取外来文化的精华。当时，唐朝就从天竺学习了熬糖法，还将天竺的医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘画引入。那么，在唐与天竺交往中，最杰出的使者要数唐代高僧玄奘了。

三、唐与天竺的交往——玄奘西行 主要介绍玄奘西行求法的情况，是本课重点。

1、出示《玄奘画像》，介绍玄奘的生平，强调其生活在唐太宗时代。

2、让同学们说一说，他们所知道的有关玄奘的故事。

3、视频《玄奘西行》，请学生思考：“玄奘西行有哪些贡献？”生答。

4、区分“唐僧取经”的故事与玄奘西行的史实，指出：史实是真实的，而小说是虚构的。

【我当小小解说员】

在中日、中印建交展上，有两幅图引起的人们的热议，假设你是一名博物馆的解说员，请给来访的游客介绍一下这两幅图。（提示：介绍其生平，经历，贡献。）

教师总结：玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。那么，你从他们身上学到什么精神呢？

他们身上那种顽强的毅力和百折不回、不怕困难险阻、勇于开拓的精神，值得我们学习。

【总结新课】

这节课我们主要从日本遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行和唐都长安四个方面了解了唐朝的对外开放和交流的盛况。玄奘从天竺取经回唐，鉴真到日本传送佛法，通过这一取一送，我们可以感受到唐文明的博大精深，她一方面吸取外来文化精华，另一方面又向外传播自己的文化宗旨。

【以史为鉴】

唐朝前期经济发达、文化繁荣、民族关系和睦、中外交流密切，对世界文明做出了重要贡献，也促进了本国经济文化的发展。今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？ 学生自由发言后，教师归纳: 第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。

第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。

学生齐读：唐朝《对外友好往来歌》。

【历史知识猜猜猜环节】（请根据屏幕上的提示进行抢答）a.猜猜他是谁？——玄奘

他13岁出家；642年他主持佛学辩证会获得赞誉；他苦读佛家经典，四处访师求学；他又称三藏法师，664年圆寂。

b、这是哪个团体？——遣唐使

他们的目的在于向中国学习；他们大量输入中国文化典籍；他们来自日本；他们是唐朝时派赴中国的使节团。

c、猜猜他是谁？——鉴真 他能用嗅觉辨别草药；江淮间尊为“授戒大师”；他在763年圆寂；日本常称他为“唐大和尚”。d、这是哪一个城市？——长安城 它在大兴城的基础上扩建而成；它是一个十三朝古都；它是我国历史上规模最宏伟的都城； 它是唐朝的政治经济文化中心。

【板书设计】：略

第五篇：开放与交流(教案)

开放与交流

---教师：高红军

【内容标准】

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

一、教学目标

知识与能力：

1、了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

2、知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

3、观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

过程与方法：

1、通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

2、通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局

情感态度与价值观：

1、通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

2、通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

3、玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰

二、教材分析

本课介绍了唐朝的对外关系“开放与交流”，由于唐朝时期经济文化都处于世界领先地位，在世界上享有很高的声望，同时使学生知道唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关。

教材以“遣唐使与鉴真东渡”“玄奘西行”“国际性大都会”等史实再现了唐王朝对外交流的空前盛况。“遣唐使与鉴真东渡”通过中国高僧到日本传教，日本留学生到唐朝学习。表明唐代对外开放，向海外弘扬中国文化。而“玄奘西行”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。“国际性大都会”长安是一个开放性 的城市，它的繁华，再现了大唐王朝对外交流频繁的盛况。本课重点：

掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

本课难点： 头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。

三、学情分析

1.本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。

2.在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。

3.根据初一学生的年龄特征和认知水平，可将玄奘西行和《西游记》有机结合，使新教材具有丰富的思想内涵。

四、教学过程（导入新课）

香港凤凰卫视中文台有一个著名节目《唐人街》（展示图片），该节目是反映海外华人真实生存状况的大型电视纪录片。现在世界各地的很多地区都有“唐人街”，你知道哪些地方有“唐人街” ？（北美的纽约、洛杉矶，澳洲的悉尼、墨尔本，欧洲的伦敦、巴黎，亚洲的东京、汉城等等。）

为什么外国人会将中国人称为“唐人”？（唐朝的繁荣强盛有威望，唐朝对外交流频繁）唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容。（展示课题）（新课学习）

唐朝当时与世界上70多个国家往来，在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？（日本、天竺）首先我们来学习唐朝与日本之间的交往。

一、遣唐使与鉴真东渡

（本目主要通过自主学习的方式完成，设计自学问题如下，学生自学中如有困难，也可讨论交流）

1.什么叫“遣唐使”？为什么日本会派那么多遣唐使来中国？

（遣唐使就是派遣到唐朝的使臣。为了学习唐朝先进的文化）2.仔细观察唐朝钱币与日本钱币有哪些相似之处？

3.日本受唐朝文化影响很大，你知道还表现在哪些方面？ 4.日本朝野为什么那么尊重鉴真？

（过渡）鉴真是唐朝与日本文化交流的杰出使者，在唐朝与天竺交流中同样也有一位杰出使者，他就是玄奘。（展示图片）

二、玄奘西行

（本目内容比前一内容相似，相对来说学生更易掌握，采用比较玄奘与唐僧的比较法进行学习）

你们听说过玄奘吗？谁能讲讲你所知道的玄奘？

学生交流，在交流的过程中，学生会提到《西游记》中的唐僧。玄奘和鉴真有哪些共同之处，又有哪些不同之处？（可以阅读课本和参考自我测评题2）我们能从玄奘和鉴真身上学到什么？

三、国际性大都会长安

展示《唐长安城示意图》，让学生读图了解长安城的布局特点。为什么说长安是一个国际性的都会，你能用图片和文字资料来说明吗？（课后延伸）

今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？

第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。

第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。