一年级上册《可爱的家》教案分析

第一篇：一年级上册《可爱的家》教案分析

一年级上册《可爱的家》教案分析

陈老师

一、指导思想与理论依据

本课教学内容的设计是与学生的生活紧密相关，通过引导学生欣赏家居陈设的图片，启发学生回忆家庭生活的情景细节，营造轻松亲切的课堂气氛，激发对家的热爱之情。以丰富的视觉形象引导学生对家具等物品的外形进行观察和分析，使学生进一步掌握基本形的运用。

考虑到一年级新生刚刚接触到美术学科，本课是在《图形变变变》一课之后，进一步学习运用基本形概括表现生活中的物象，有了前一课的铺垫，再结合学生对家庭生活的热爱，一年级的孩子们很自然地就对本课内容产生兴趣。

对于一年级学生而言，他们比较注重主观表现而忽略客观形象，因此，学生的画面容易出现凌乱无序、物体造型过于简单等问题。在本课的学习中，教师应引导学生掌握正确的观察方法，即先整体再局部。首先引导观察家中物品的外形特点，分析、概括出它们的基本形；其次引导学生细致观察家具等物品上的细节，运用各种线条描绘。在解决画面凌乱无序问题时，可以引导学生只表现一个房间，或房间的一角等。

二、教学背景分析

（一）教材分析

《可爱的家》是人美版一年级上册第三课的学习内容，本教材是XX年版的修订本。本课内容属于“造型.表现”领域，是在前一课的基本形练习的铺垫下，进一步学习、掌握运用基本形表现物象。

教材中为学生呈现了具有代表性的家居图片、范画以及学生作品。其中，表现家居的图片多以正、侧面呈现，旨为让学生更清晰地观察家具等物品的造型特点；线条勾画的部分物品，能使学生参照其基本形的运用方法，从而准确表现家中的物品；学生作品的展示能够很好地启发学生运用绘画的方法表现家居物品。

对于一年级学生来说，只看教材中的图片、范画是远远不够的。教师还要结合教材内容特点，为学生展示更多的图片、绘画资料，从而激发学生的表现欲望，引起他们对家庭生活的美好回忆。有了积极、愉悦的情感作支撑，学生会更加主动地表现他们心中可爱的家。另外，老师的现场范画是必不可少的，大量的现场演示，同样可以激发学生的创作欲望与激情。

（二）学情分析

在本课的教学过程中，教师先带领学生观察家居陈设中各种物品的外形特点，分析、概括出它们的基本外形，然后引导学生再细致观察家具等物品上的细节。因为考虑到一年级学生比较注重主观表现而忽略客观形象，因此，我做了进一步的调研，用以了解学生对于表现家具的真实水平。

在调研过程中，我发现还有部分学生忽略了物体之间遮挡关系的处理，导致画面杂乱无序。还有的颜色搭配不当，影响美观。针对以上问题，在课堂教学中，教师应注意适当降低作业难度，引导学生表现一个房间或者房间的局部，家具的数量减少了，注意力重点放在一两个家具上，仔细观察，把造型表现准确。

三、教学目标、教学重点、教学难点

（一）教学目标、知识：观察、分析家居物品的外形，运用基本形概括的方法表现家具等造型的特点。

技能：学习用剪贴、绘画的形式表现自己对家庭生活的美好情感。

2、过程与方法：学会正确的观察方法，在学习过程中创设情境，引导学生探究表现方法，体会家居造型的丰富变化，运用绘画的形式进行创作。

3、情感态度价值观：在教学过程中，丰富学生的审美体验，激发学生对家的热爱之情，以及对美术的浓厚兴趣，使学生形成乐于参与、大胆表现的兴趣。

（二）教学重点：通过欣赏图片、观看教师示范，引导学生细致观察家具等物品的外形特征，运用基本形概括表现。学习用绘画等形式表现自己对家庭生活的美好情感。

（三）教学难点：引导学生注意表现家具等物品的细节，在画面安排上避免随意、无序地摆放添加，要增加画面的美感与趣味性。

四、问题框架、考眼力——你能猜出这些图片是家里的什么地方吗？

2、大家闭上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？

3、请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？或你见到过么？

4、我们可爱的家里肯定要有各种家具、电器、摆设等，你能说说你家里的这些东西都是什么形状的吗？

5、为什么这些图形不像家具呢？他们好像缺点什么？

6、你喜欢哪个房间？为什么？

五、教学过程

教具准备：美术书、大量图片资料、范画及基本美术学习用具等。

学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸

（一）引入环节（1分钟）、考眼力——你能猜出这些图片是家里的什么地方吗？

出示图片：卧室、书房、客厅、餐厅、厨房等。

2、我们每个学生都有自己的家，今天我们要把这个天天看到，天天生活的家画下来。出示课题《可爱的家》

（二）探究学习（15分钟）、大家闭上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？

2、请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？或你见到过么？

3、我们可爱的家里肯定要有各种家具、电器、摆设等，你能说说你家里的这些东西都是什么形状的吗？

4、出示基本图形——大小不同的长方形、正方形、圆形等

5、老师演示：画一个茶几。在茶几上再画上摆放的物品。

6、出示图片——两个家具摆放不同的房间。

提问：你喜欢哪个房间？为什么？

生：家里的家具等物品都不是随意摆放的，需要我们有秩序的排列组合，家里看起来才整齐有序。

7、欣赏教材中的图片。

8、教师演示。注意家具大小不同，摆放整齐、有秩序。勾画出家具的细节，并添加小的陈设摆件，增添家庭生活的情趣。

（三）学生实践（18分钟）

作业内容：画一画自己的家。

学生开始构思画面。认真作画。

（四）教师辅导

指导内容：

1、家具摆设不要过于凌乱，避免家具东一个西一个的现象。

2、提示学生可以只选择一个房间或房间的一个角落进行创作。

3、基本形概括要准确，线条处理要流畅。

4、涂色要均匀，注意色彩搭配。

（五）作品展示（2分钟）

学生将自己完成的作业展示到老师准备好的展板上进行展示。

（六）评价

评价标准（1）家具外形的表现准确、可爱漂亮。

（2）家居摆设整齐美观，不凌乱。

（3）构图饱满，涂色均匀。

评价方式

.学生自评与互评相结合

（1）说一说你最喜欢的作品，为什么喜欢？

（2）针对作品的不足，提出一些改进的方案。

2.老师针对学生的评价进行补充评价或总结评价。

（七）拓展（4分钟）

我们每个人都有可爱的家，但是我们还共同拥有一个大家——我们的教室，希望同学们今后要爱护我们的家园，并用画笔把美丽的家画下来！

六、学习效果评价设计：、通过学生的课堂参与程度评价学习效果。

2、通过学生课堂作业的呈现评价学习效果。

3、通过学生课下对于本节课所学知识的应用评价学习效果。

七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点。

、巧妙运用游戏激发学生的学习兴趣。

2、层层深入引导学生参与探究活动。

3、注重个性辅导

第二篇：一年级上册《家》 教案

第二课时

一、导入：

1．（出示家）你们看，这个家的上面多像屋顶呀，家能为我们遮风挡雨，在家里，每个人相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起，多幸福呀！

2、咱们带着美美的幸福感读一读课题——家。

二、复习检查：

1、还记得这些生字朋友吗？（出示词语）在心里默默地读一读。（谁想读给大家听）蓝天 白云 鱼儿 泥土 种子 祖国

2、（第一行提醒学生：

1、蓝天的蓝是边音。

2、鱼儿，轻声，多可爱呀，谁再来读一读，读出这鱼儿的可爱。再指名读。还有什么字加上一个儿化音也变得很可爱。风儿、孩儿、鸟儿、羊儿、马儿）

3、（第二行提醒学生：泥土的泥是鼻音。

2、种子，这是一个轻声音节，请你再来读读。种子的种呀还是一个多音字呢，它还有一个音读——，组词。）

4、拼音不见了，你还会读吗？咱们一起来读读，赶走这些拦路虎。（生齐读）

三、新授诗歌：

整体感知第一句话。

1、家，是我们生活、成长的地方。这首诗又向我们介绍了谁的家呢？熊老师呀，想请四位小朋友读读这首诗的第一句话，一人读一行，其他小朋友边听边想，这句话向我们介绍了谁的家，它们的家在哪里？（出示四行话，一人读一行）

2、谁来说说这句话写了谁的家？（这句话写了、、和 的家。）

要求学生完整地说出这句话并相机教“和”的使用方法。

3、他们的家在哪里呢？指名说。

过渡：它们都有自己可爱的家了，多开心呀！小朋友们，仰望天空，我们一起去白云的家里做客吧！（出示图片蓝天白云）

（一）第一行：蓝天是白云的家。

1、请小朋友自由读读第一行，想一想，为什么说蓝天是白云的家呢？（1）（课件出示蓝天白云）你觉得白云的家怎么样呀？ 评价语：

1、白云的家真美！（是呀，蓝天映衬着白云，白云依偎着蓝天，多美呀！还有谁喜欢白云的家的？请你来读一读。）

2、朵朵白云飘浮在蓝天妈妈的怀抱中，多漂亮呀！提问：如果你就是一朵白云，你喜欢蓝天这个家吗？ 评价语：

1、想飘到哪就飘到哪，白云在家里可真自在！

2、是呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。

指名读书：还有谁想做一做小白云，读一读这一行的？再指名读。

师总结：白云的家真大、真美。白云在辽阔的蓝天下随风飘来随风飘去，想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由、多快乐啊！如果没有蓝天，就没有白云，所以说蓝天是白云的家。小朋友一起来夸夸白云的家吧。（出示图文，学生齐读）

（二）第二行：树林是小鸟的家。

1、过渡：白云有一个宽敞舒适的家了，那小鸟呢？谁喜欢它的家的？出示第二行。

2、请你来读读，喜欢小鸟的家吗？为什么？ 评价语：

1、到处都是绿色，太美了。这是一个绿色的世界，空气清新，鸟语花香。

2、小鸟可以自由自在地飞翔，很快乐。提问：小鸟小鸟，你们会在家里干什么呢？

1、我在家里筑了一个温暖的窝。

2、我在树林里练习飞行本领。

3、我在树林里快乐地做游戏。

小鸟在家里生活得如此快乐，真让人羡慕。

指名读书：你就是一只快乐的小鸟，请你来读读这一行好吗？ 你真像一只活泼的小鸟，加上动作来读读。我们一起来读读。

（三）第三行：小河是鱼儿的家。

过渡：树林是小鸟离不开的家，小鸟在树林里筑巢安家，养育后代，真快乐呀！快乐的不只是小鸟，我们的小鱼生活得也很快乐呢！请你来读读第三行。你喜欢鱼儿的家吗？为什么？ 评价：

1、河水清请，特别干净。

2、鱼儿能在河里快乐地游来游去。

提问：小鱼儿，你们在家里玩些什么呢？

我们和水草捉迷藏。我们和小伙伴一起比赛游泳。提问：鱼儿离开了它的家，会怎么样呢？鱼儿不能离开它的家呀！鱼儿离开了水，就没有了自由，甚至没有了生命，所以小河是鱼儿离不开的家。

读书：可爱的鱼儿，只有在水里才能自由自在地游来游去。瞧，它们向我们游来了。谁来读好这一行？

在家里，小鱼儿真是无忧无虑呀！谁再来读一读，可以加上动作。喜欢第三行的小朋友一起来读读。

（四）第四行：泥土是种子的家。

过渡：种子呢，它是怎样茁壮成长的呢？我们来看看吧。（出示种子生长过程）师讲解：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。是呀，种子睡在泥土里，是泥土给了它温暖，它才茁壮成长，它的成长离不开泥土这个家。

读书：

1、小种子们，还不夸夸自己的家？

2、你的家真让人羡慕，喜欢这一行的小朋友，咱们一起来读读。

（五）整合。

1、小朋友们，有家的感觉真幸福，听老师读这四行，请你来想象画面，好吗？（出示4行配乐）

2、你也能这样读读这4行诗吗？还可以加上动作哦。赶快练一练吧！和你的小伙伴比一比，谁读得好演得也好！

3、这么优美的文字，你们记在小脑袋里了吗？

（六）第二句：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。过渡：小动物、小植物都有属于自己的家，那我们小朋友的家在哪里呢？谁来读？（出示第二句话，指名读，齐读。）

我们的家，我们的祖国究竟是什么样的？（播放课件）解说词：快看，这是哪儿？（天安门广场 多雄伟呀！）这又是什么？（万里长城万里长。）瞧，这座塔就是（东方明珠，多高呀！）这繁华的城市就是（香港）再来看看祖国的大好河山。（这是闻名中外的黄山）这蔚蓝的大海，成片的椰子林便是美丽的（海南岛）这画一样的地方就是九寨沟。这奔流不息的河流就是我们的母亲河（黄河）

我们的祖国叫中华人民共和国，它可大可美了，像个大花园，我们全国的小朋友像花朵一样在祖国这个大花园里幸福成长，祖国就是我们所有小朋友的家。（出示图片）

读书：谁再来读读这句话。指名读，齐读。

（七）整合。

1、有家的感觉真好，在家真幸福啊！请小朋友再有感情地读一读课文吧！

2、、课文写得多美呀，你能看着图来念一念吗？（出示课文插图）

四、拓展延伸。

1、我们都有自己的家，都爱自己的家。你还知道谁的家，也用这样的句式来说说。

2、看看图，想一想，愿意和大家分享你的成果吗？ 指名说

五、学习生字。板块四：写字指导

1．这是我们今天要写的生字，请小朋友先读一读，再说说你有什么好办法记住它们。（出示生字）

2．请小朋友看着书上的笔顺，把每个字写一写，边写边记，找一找，哪个字最难写。

3．小朋友，请看：（出示白）第一笔撇起笔在竖中线，第二笔竖起笔在左上格，靠近横中线，要略向右倾斜一点，第三笔横折也略向左倾斜一点，第四笔写一横，最后封口。请拿起笔在书上描红。

4．请小朋友们再看看“子”这个字是怎么写的，（出示子）子三笔写成，第一笔横撇中的撇要短一些，第二笔弯钩在竖中线上，第三笔横在横中线上。请小朋友在书上描红。5．（出示云儿土）这三个字在写的时候要注意些什么呢？请小朋友自己仔细观察，再写一写。

第三篇：苏教版一年级上册《家》教案

家

教材分析：

《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册的一首儿童诗，内容生动活泼、富有情趣，又贴近学生生活。课文语言优美，节奏明快。通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。

教学重点、难点：

（1）、熟读至背诵《家》，认读11个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。

（2）、了解家的含义，培养热爱祖国的感情。

教法学法：

1、教法：从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

2、学法：学生采用：看、听、读、演的方法学习。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、兴趣导入：

1、出示挂图，看图回答问题。

2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。

3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。

二、探究学习：

1、范读课文。

2、学生自读，要求看准音节，读准字音。

3、指名试读，教学生字。

强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。

4、自由读课文，把课文读流利。

三、指导书写部分生字

1、出示生字卡片。指名读，开火车读。

2、看课文后笔顺提示，书空。

3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。

第二课时

一、提出问题：：

1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。

2、指名朗读课文。

二、探究学习：

1、学习第一句。

（1）蓝天是白云的家点名读。

（2）作者把蓝天比做什么？

（3）为什么说蓝天是白云的家？

（4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？ 树林是 小鸟的家

（1）点名读。

（2）多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。

（3）练习朗读。

指导朗读第一句。

（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。

（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。

2、学习第二句。

（1）过渡。

（2）小黑板出示句子。点名读。

（3）什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

（4）小结。

（5）齐读第二句。

3、指导朗读全文。

4、练习背诵。

（1）各自练习背诵。

（2）指名配上音乐背。

（3）全体起立，加上动作齐声背。

三、质疑再探：

激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。

四、指导书写生字

1、指名读。

2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。

3、集体书空。

4、教师范写生字，着重强调关键笔画。

板书设计：5 家

蓝天白云树林小鸟

小河鱼儿泥土种子

祖国我们

教学反思：

第四篇：可爱的家教案

《可爱的家》音乐教学设计

仙游郊尾湖宅小学黄舒婷

一、学情分析

处在各方面条件都比较弱的农村学校，大部分学生的音乐基础较薄弱，对于歌曲中二声部的演唱有困难，因此在教学中我尽量将合唱中的和弦音单独拿出来练习，引导学生了解声部和谐的感觉，模糊二声部概念。

二、教学目标

1、知识与技能目标：掌握简单的附点节奏，并能够用优美、安详的声音演唱。

2、过程与方法目标：学生在学习歌曲的过程中，能够学会演唱歌曲，深入体会歌曲情绪。

3、情感态度与价值观目标：在歌曲的学习中，引导学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感，唤起学生对美好未来的向往与追求。

三、教学重难点

在歌曲的学习中，学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。

四、教学过程

（一）组织教学

（二）情境导入

1.师：同学们，今天老师给大家带了一本相册，里面写着许多旋律，只能用音乐的钥匙才能把它打开。（师弹奏《可爱的家》的旋律）

2．这些图片构成了“家”，如果请你用一个词语来形容家，你会用什么词语呢？

（三）新知识

1.师：我们刚才用最真挚和质朴的语言形容了我们的家，接下来老师想给同学们一条旋律，我们试试刚才的形容带入演唱。出示旋律：1=D 4／4 ī——-|7---|6---|5---||

2、旋律接龙游戏（老师唱一个乐句，你们将前半句模仿，最后一个音以do唱回给老师。）

3、附点节奏练习（同学们猜猜看老师刚才唱的两组旋律在节奏方面有什么不同？）

（四）歌曲教学与创编

师：一组美妙的旋律在我们的游戏中已经诞生了！它是来自著名的作曲家比肖普的《可爱的家》，这首乐曲已经传唱了两个多世纪，其中最受孩子们喜欢的版本是我们课本29页的这一版。

1、利用多媒体把英国作曲比肖普的肖像展示给学生看。

2、教师范唱

3、播放范唱

4、旋律教唱（逐句教唱）

5、有感情朗读歌词

6、加入和声（同学们听过门铃的声音吗？那是有do和mi组成的和声，今天我们一起来尝试编制属于我们四年级的和声，把刚才前面练习的那句旋律加入我们歌曲的高潮部分，试试看吧！）

7、和声练习

8、潜词演唱

9、完整演唱

10、用多媒体播放培恩的肖像，简述培恩的故事，并用课件展示他的诗，请学生用上面的旋律来演唱他的诗。

11、请学生用自己最喜欢的歌唱出对家的爱，装扮“可爱的家”。

12、、全体起立用无声的语言（肢体动作）表达对家的爱。

五、小结下课

同学们，今天我们一起用美妙的歌声描绘了我们温馨可爱的家，我们生活在中国这个大家庭里，只有团结在一起爱护我们的大家，我们的小家才会更温暖更美好！

第五篇：可爱的家教案

可爱的家教案

夏雯娟

12级音本一班

教学年级：七年级上册

教学内容：花城出版社七年级上册第三单元歌曲可爱的家 教材分析：

欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。教学目标：

1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐，对音乐中的思想情感，抒发对家的爱，引发共鸣。教学重难点：

1、有感情的唱可爱的家的旋律以及歌词。

2、认识弱起小节 教学过程： 【导入】

1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）

2、欣赏完整歌曲（合唱版本）并简单介绍这首歌。

师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

教学重点 【学唱歌曲】

1、请大家把音乐课本翻到33页。那我们先来学习歌曲的旋律 用单手弹旋律，学生轻声随琴试唱，先识谱，再模唱。

2．歌曲主要部分：加入歌词，由男生或女生轮流唱一遍，后加入男女声齐唱，并加入其它的演唱形式。

3..教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节 4.带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱，最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。5．简单讲述歌唱基本要求。

6．请同学们跟着音乐把歌曲演唱一遍，学生跟音乐演唱歌曲。（用钢琴伴奏）注意歌曲的基本情绪，有感情的演唱，合唱完整歌曲。

【小结下课】

这首歌的歌词带给我们的是家的幸福和温馨，说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人