自然资源概况教案

第一篇：自然资源概况教案

《自然资源概况》 学案

实习学校：会城创新初级中学

姓名：黄X均

班级：初二（13）班

教材分析

1、课标解读

“自然资源”是八年级地理的第三章，也是将人类生活和人文环境相联系起来的一个章节。课标要求学生正确认识自然资源的重要性，只有合理利用和保护自然资源才能实现人类的可持续发展。此外，课标还要求学生明白到，我国是一个高速发展的发展中国家，自然资源在国民经济的地位更是举足轻重。

2、学情分析

初二学生在日常生活中已经有所感受到各种各样的生活用品都是来自于自然环境中的，对人类的生存发展离不开自然资源已有相当的感知。因此本堂课可以通过学生相互交流联系自己生活实际去加深体会人类对自然资源的使用，加深学生对自然资源的感知水平，并上升到认知水平。

教学目标

知识与技能

1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。

2、了解人类的生产和生活离不开自然资源。

3、了解我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。情感态度与价值观

1、学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2、学生初步学会正确面对我国的资源现状，并树立正确的资源观。教学重难点

重点：

1、自然资源的定义及基本特征。

2、自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）。

3、我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。

难点：

1、自然资源的两个基本特征（存在于自然界、能被人类利用）。

教学方法

讲授法、分组讨论法、合作学习

教学过程

（一）导入新课

我们都知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开各种各样的自然资源。比如这间教室里面有很多东西都来自于自然资源，比如窗帘、桌子、玻璃等等。那么，我们这堂课就来学习一下自然资源，请同学们翻开课本43页。

（二）讲授新课

一、什么是自然资源

[PPT]''学习目标'' [板书]''自然资源'' [教师]我们知道自然资源多种多样，那么同学们能说哪几种自然资源呢？ [PPT]''多种多样的自然资源''

[PPT]''什么是自然资源、定义'' [教师]请同学们齐读一下自然资源的定义，现在我们发现了一个问题，这里有两点要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我们的国宝大熊猫呢？而那么电脑是不是？我手头上这支粉笔呢？二是能被人类所利用的，我们常见的闪电是不是自然资源呢？不是，我们都知道虽然闪电的能量巨大，但是现在人类无法利于它，所以它不是自然资源，至少目前为止它只算自然条件，当然不排除以后会成为自然资源。[PPT]''哪些是自然资源'' [教师]请同学们思考一下那些是自然资源？（学生回答）[板书]定义：''自然界中、能被利用''

二、自然资源的特征

[教师]好了，现在我们明白了什么是自然资源，我们人类的生活离不开自然资源，那么它们会不会有一天全部耗尽呢？我找个同学回答。（学生回答）[PPT]''自然资源分类（可再生自然资源、非可再生自然资源）

[教师]可再生自然资源是指在短时间内可以更新、再生或可以循环使用的资源。阳光，它无时无刻都在更新;水呢，我们也学过了水循环，所以它们都是可再生自然资源。那么什么是非可再生自然资源呢？譬如我们所说的煤炭，它们的形成可不是几百年这么短的时间，它们基本都上万年，所有对于人类来说，它们就是那种用完就没有的资源，也就是我们所说的非可再生自然资源。

[PPT]''完成P45页活动（可再生？非可再生？）'' [板书]''分类：可再生资源，非可再生资源。''

三、我国的自然资源

[PPT]''我国的自然资源'' [教师]我国是一个资源大国，很多种自然资源都排在世界前列：土地第三、河流第六、矿产第三、耕地第四。。可以见到，我国的自然资源的第一个特点是---总量丰富。但是，就如分苹果，一共就六个苹果，我拿两个;其它的都给你们„„明显是我更高兴。中国的资源状况就是这样，看着多，分起来就这么一丁点。很多人均资源连世界平均水平都达不到，所以我国自然资源的第二个特点是---人均不足。[板书] ''中国：总量丰富、人均不足'' [PPT]''节约资源（漫画）

[教师]''主要是简单解说一下，激发学生的环保意识。''

（三）课堂小结

保护自然资源就是保护我们的生存环境。我们应该从现在做起，从自身做起，从点滴小事做起，珍惜和合理利用自然资源。

（四）课后练习

①P58活动题

②完成地理填充图册

板书设计

定义：自然界、可利用

自然资源

分类：可再生、非可再生 中国：总量丰富、人均不足

指导老师：__________________

日期：______________________

第二篇：自然资源概况教案

一 教材分析

湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础,而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时,着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下,自然资源范围不断的扩大四个的特征。

二教学目标

⑴知识与技能:

1、了解自然资源的概念及其主要类型;

2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;

3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;

4、通过阅读矿产分布等图,了解自然资源分布的规律性和不均匀性;

5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

⑵过程与方法:

1、运用图片,举例说明自然资源的概念;

2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;

3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论,总结我国自然资源的总量巨大,但又是有限的特征;

4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;

5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

⑶情感、态度与价值观:培养学生的合作意识,树立正确的资源观

教学重点:自然资源的有限性和正确的资源观

教学难点:

1、自然资源的范围是不断变化的

2、自然资源的数量巨大,但又是有限的三教具准备:自制电脑课件。

四 教学过程: 〔导入〕

同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-“地大物博”。那么如何的“地大”,我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始,我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

〔电脑视频〕视频介绍:首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告,它介绍了水资源在我们日常生活中的用途,告诉人们要保护水资源,那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片

〔学生讨论〕饮用,消防,洗澡,烹饪,清洁,种植,养鱼,云层保护地球,冰山储存水,调节气候

〔教师小结〕同学们看的很仔细,水的作用还有很多,不仅用于生活,还用于工业、农业、渔业、交通等等方面,就不一一列举了,从同学们刚才的讨论我们知道,水资源对我们影响很大,但它只是自然资源的一种,那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题,请同学们打开课文p54自然资源概况

〔电脑打出自然资源概况〕

〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生:存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量,就是自然资源)〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕

〔教师〕:同学们回答得非常的好,那么请大家把这个概念在课本中划出来。〔过渡〕:我们怎么区别它们呢?判断是不是自然资源的关键是什么呢?(学生:存在于自然界的,能为人类提供福利的。)〔老师〕:“很好!判断是不是自然资源必须同时具备2个条件:

1、必须是自然界的;

2、现在就要能为我们提供福利。” 下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念,请大家看屏幕中的几组图片,一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。

〔电脑打开多组图片〕

〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源?(不是,巧克力不是自然界的)那么“闪电”呢(有个学生回答:“是,因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说:“错了”。闪电不是,它现在不能提供福利。)〔老师小结〕:这就对了,判断自然资源必须要二个条件都具备:

1、必须是自然界的;

2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电,一直人们想方设法利用它,但是现在还没有利用,它还不是自然资源,但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展,我们就可以利用闪电这样的资源了。

〔过渡〕自然资源有很多,那我们怎么进行分类呢?请同学们朗读课本p54第二段:自然资源的分类。“同时,朗读结束后看看屏幕,判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。同时我们就来个比赛,除了老师找出的这些资源外,同学们还能举出各类自然资源的其他例子,看谁举得多。

〔电脑出示各种自然资源的图片〕

1、气候资源:热能(太阳能),降水,光能,风能等等;

2、水资源:河流、湖泊、地下水等等;

3、土地资源:山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等;

4、生物资源:(动物资源:大熊猫、金丝猴、羚羊等;植物资源:木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等);

5、矿产资源:铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源;(补充): 能源矿:煤

有色金属矿:钼、锡、钨、锰、铅、锌、镍、铜、铝土、锑、镁、铅锌

黑色金属矿:硫铁、铁

建材:石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石

非金属矿:硫、磷

6、海洋资源:海洋生物、盐场等等。

(当同学列出汽油时,其他同学可以说:”不是,汽油不是自然界的,是石油提炼的“)〔老师补充说明:”汽油是石油提炼出来的,所以不是自然资源“〕

〔电脑打出自然资源的分类:自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕

〔老师小结和过渡〕:同学们非常的细心,在理解了自然资源的概念后,我们再来看看这些资源都有什么特征。请大家看到大屏幕: 〔展出一段我国资源的材料〕资料: 我国有种类繁多、储量巨大的资源,因而被人们称为”天然的鱼仓“、”蓝色的煤海“、”盐类的故乡“、”能量的源泉“、”娱乐的胜地“。*中国陆地面积居世界第三位;*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位;(我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种,这些矿种我国几乎都有,其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。)*中国耕地面积居世界第四位;*中国河流年径流量居世界第六位;*中国森林面积居世界第六位。(我国森林面积15894.09万公顷。)*我国有丰富的动物资源;其中我国野生动物中有450多种兽类,占全球兽类总数的10.7%。另外,我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等,它们都具有很高的学术价值和经济价值。

〔老师〕:根据材料,结合课文,哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况?(学生踊跃回答:我国资源丰富)〔老师小结〕:从总量看,我国有许多自然资源位居世界前列,是名副其实的资源大国,这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大,而且种类多。以矿产资源为例,我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种,是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。

〔教师〕:接着我们再来另外一组材料: 〔展出另外一段我国资源的材料〕: *但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3;*但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3;*但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4;*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

〔教师〕:通过以上数据,大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外,还有什么特点?(学生:人均不足)〔教师提问〕:我国是个资源大国,但是为什么会出现人均不足呢? 〔学生踊跃回答后,教师总结〕:虽然我国的自然资源丰富,但资源终究还是有限的,我国的人口众多,居世界首位,平均起来就很少了。

[过渡] 最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗? 讨论:同学说:”现在5块多一升了,好贵呀“ 老师:记得去年才4块多,你们知道为什么涨价这么块吗?(学生:能源有限呀!”)〔老师〕:这和燃料有限有关系,当然也有其他的原因,同学们很关注生活,这很好!“ 〔电脑放映资料〕有资料表明:世界主要矿产的可开采年限约为:原油45年,天然气56年,金、银、锡、铅只可开采20-30年,铁矿石230年。我国是一个资源大国,已探明的49种主要矿产的储量,居世界第三位,但人均占有量仅为世界人均量的1/4-1/2。据有关资料,我国部分矿产可开采年限,铁矿约70年,铜矿约69年,钨矿约15年,汞矿约18年,原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源,它们总有一天是要用完耗尽的。因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源,另一方面不断地开发资源综合利用技术,用二次资源和再生资源来代替它们。这种种的资料表明自然资源是有限的,并不是取之不尽,用之不竭的。

〔教师表扬后小结〕:同学们的表现非常的好,通过以上资料的对比分析,我们总结出了自然资源的第一个特征:

1、数量是巨大的,但是又是有限的。(电脑打出)〔过渡〕同学们请看屏幕中的”铜矿图片“、〔教师〕:这是一张”铁矿石",我国铁矿石的种类很多,根据矿石中的成分不同,我们进行了分类,最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%~50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中,97.5%为贫矿,平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列,但是多数都是贫铁矿,由此可见自然资源的质量存在差异。(电脑打出)自然资源的第二个特征:质量存在差异

第三篇：《3.1自然资源概况》教案

《3.1自然资源概况》教案（1）

教学目标

1、了解自然资源的概念及其主要类型；

2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；

3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾

4、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。教学重点

1、自然资源的范围是不断变化的

2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。教学难点

我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。教学方法

图文结合、自主探究、合作交流、对比分析。

教学准备 1 授课之前布置学生搜集查阅我国的淡水资源、土地资源、矿产资源生物资源等有关知识。

2教师制作多媒体辅助课件

教学过程

一、导入新课

方案一：同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”———第三章第一节-----中国的自然资源。

方案二：播放一段我国保护水资源公益广告的视频，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？学生讨论回答。〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况

二、自主学习，合作探究

（一）学习任务一：自然资源的概念及其主要类型。

1、自主学习：阅读课本P54页第一框什么是自然资源，解决以下问题

（1）结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源？

（2）自然资源主要类型有哪些？（3）下列各项中哪些属于自然资源？

天然宝石 皮革 羊毛衫 东北虎 煤油 水泥 农村沼气 阳光（4）图3-1塔里木油田和图3-2我国珍稀动物大熊猫分别属于哪种类型。

2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究：

探究问题：（1）判断是不是自然资源的关键是什么呢？

（2）闪电将会成为自然资源，你认为有可能吗？

教师点拨：从自然资源的概念入手

探究结论：判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：

1、必须是自然界的；

2、现在就要能为我们提供福利的物质与能量：

闪电一直人们想方设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用这样的自然资源了。(二)学习任务二：自然资源的特征

1、自主学习：阅读P54-P58五段文字了解自然资源的特征，解决一下问题：（1）举例说明自然资源的概念不是一成不变的。（2）举例说明自然资源的数量是巨大的，又是有限的。（3）举例说明自然资源的质量在各个地区是有差异的。（4）自然资源分布的规律性和不均匀性。（5）自然资源的状况处在不断变化之中。

2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究：

探究问题：由我国资源的有关材料总结我国自然资源的特点：

中国陆地面积居世界第三位；

中国已探明的矿产资源总值居世界第三位 中国耕地面积居世界第四位； 中国河流年径流量居世界第六位； 中国森林面积居世界第六位。

但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3； 但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2； 但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3； 但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；

但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

教师点拨：从我国资源总量和人均占有量与世界比较 探究结论

我国资源总量丰富，人均占有量不足。

三、学以致用，拓展延伸

说不定哪一天，海啸、地震、风暴、闪电等都将会成为自然资源，你认为有可能吗？

四、总结梳理，归纳方法

判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：

1、必须是自然界的；

2、现在就要能为我们提供福利的物质与能量。自然资源的概念不是一成不变的。

五、巩固练习，达标检测 见综合能力训练 附板书设计

第一章第一节自然资源概况

一、什么是自然资源

1、自然资源的概念 2主要类型

二、自然资源的特征

1、自然资源的概念不是一成不变的

2自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的；

3、自然资源的范围是不断变化的；

4、自然资源分布的规律性和不均匀性。

5、自然资源的状况处在不断变化之中。

六、教后反思

学后反思：我学习后的总体评价（很好、较好、一般）:。我学到的知识与技能：。我学会的主要方法：。

第四篇：自然资源概况教学设计

第三章 中国的自然资源 第一节 《自然资源概况》

冯剑敏

教材分析 “自然资源”是八年级地理的第三章，也是将人类生活和人文环境相联系起来的一个章节。课标要求学生正确认识自然资源的重要性，只有合理利用和保护自然资源才能实现人类的可持续发展。此外，课标还要求学生明白到，我国是一个高速发展的发展中国家，自然资源在国民经济的地位更是举足轻重。学情分析

初二学生在日常生活中已经有所感受到各种各样的生活用品都是来自于自然环境中的，对人类的生存发展离不开自然资源已有相当的感知。因此本堂课可以通过学生相互交流联系自己生活实际去加深体会人类对自然资源的使用，加深学生对自然资源的感知水平，并上升到认知水平。教学目标

知识与技能

1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。

2、了解人类的生产和生活离不开自然资源。

3、了解我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。

过程与方法 运用地图掌握我国资源的分布特点。

情感态度与价值观

1、学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2、学生初步学会正确面对我国的资源现状，并树立正确的资源观。教学重难点

重点：

1、自然资源的定义及基本特征。

2、自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）。

3、我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。

难点：

1、自然资源的两个基本特征（存在于自然界、能被人类利用）。

教学方法 讲授法、分组讨论法、合作学习教学过程

一、激情导入

展示图片并播放歌曲《大中国》，我们的祖国地大物博，关于“地大”在前面的学习中已经了解了，从这节课开始我们来认识我们伟大祖国的“物博”，即丰富的自然资源。

二、出示学习目标：学生齐读

三、自主学习：

请同学们翻开练习册45页完成课前预习部分，边读边划重点部分。

四、小组合作：完成课本61页活动题1，总结得出自然资源的判断依据。

一、什么是自然资源 [板书]''自然资源'' [教师]我们知道自然资源多种多样，那么同学们能说哪几种自然资源呢？ [PPT]''多种多样的自然资源'' [PPT]''什么是自然资源、定义'' 小组代表回答，师评价打分

[教师]请同学们齐读一下自然资源的定义，现在我们发现了一个问题，这里有两点要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我们的国宝大熊猫呢？而那么电脑是不是？我手头上这支粉笔呢？二是能被人类所利用的，我们常见的闪电是不是自然资源呢？不是，我们都知道虽然闪电的能量巨大，但是现在人类无法利于它，所以它不是自然资源，至少目前为止它只算自然条件，当然不排除以后会成为自然资源。[PPT]''哪些是自然资源'' 小组代表回答，师评价打分

二、自然资源的特征 [教师]好了，现在我们明白了什么是自然资源，我们人类的生活离不开自然资源，那么它们会不会有一天全部耗尽呢？我找个同学回答。

（小组学生代表回答）[PPT]''自然资源分类（可再生自然资源、非可再生自然资源）

[教师]可再生自然资源是指在短时间内可以更新、再生或可以循环使用的资源。阳光，它无时无刻都在更新;水呢，我们也学过了水循环，所以它们都是可再生自然资源。那么什么是非可再生自然资源呢？譬如我们所说的煤炭，它们的形成可不是几百年这么短的时间，它们基本都上万年，所有对于人类来说，它们就是那种用完就没有的资源，也就是我们所说的非可再生自然资源。小组活动完成P45页活动（可再生？非可再生？）'' [板书]''分类：可再生资源，非可再生资源。''

三、我国的自然资源 [PPT]''我国的自然资源'' [教师]我国是一个资源大国，很多种自然资源都排在世界前列：土地第三、河流第六、矿产第三、耕地第四。。可以见到，我国的自然资源的第一个特点是---总量丰富。但是，就如分苹果，一共就六个苹果，我拿两个;其它的都给你们„„明显是我更高兴。中国的资源状况就是这样，看着多，分起来就这么一丁点。很多人均资源连世界平均水平都达不到，所以我国自然资源的第二个特点是---人均不足。

[板书] ''中国：总量丰富、人均不足'' [PPT]''节约资源（漫画）[教师]''主要是简单解说一下，激发学生的环保意识。''

五、课堂练习

完成白板出示题目

六、课堂评价与总结 对坐同学谈收获 板书设计

第一节 自然资源概况

定义：自然界、可利用 分类：可再生、非可再生 中国：总量丰富、人均不足 课后反思：

第五篇：3.1《自然资源概况》教案(湘教版八年级上)（推荐）

第一节 自然资源的概况

教学目标

1.了解自然资源及其主要类型。

2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。

3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。教学重点

使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。教学难点

使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。教学方法 讨论法。教学媒体 挂图

课时安排 一课时 教学过程

【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？ 【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？

【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。【板书】

第三章 中国的自然资源

第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点

一、自然资源的概况 【讲授新课】

请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？

【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？ 【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。【板书】利用不尽合理

【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？

【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。【学生讨论】 可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。

【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。矿产资源（一课时）

教学目标

1．阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。2．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。

3．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。4．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。教学重点

1．我国主要矿产的分布。

2．矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。3．使学生树立正确的资源观。教学难点

使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。教学媒体

我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。教学方法

读图分析导学法。课时安排 一课时。教学过程 【新课导入】

上一节课我们学习了我国自然资源的概况。那么工业发展重要的物质基础是什么呢？（矿产资源）

【板书】

二、矿产资源 【讲述】矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢？ 【板书】

一、我国矿产资源的分布特点 【指导读图】指导学生阅读、分析三幅我国矿产资源分布图，引导学生从宏观上看出：煤矿、油气田、铁矿、有色金属矿分布具有既广泛又相对集中的特点；煤、石油、铁矿北方居多；有色金属矿南方居多。

【讲述】目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国l/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省……

【学生概括】我国矿产资源分布既广泛而又相对集中。【板书】分布既广泛又相对集中

【提问】我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？ 学生讨论。【教师小结】集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。

【过渡】矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产，刚才说到的煤、石油都属于能源矿产，大家说一说还有什么能源？ 【板书】

二、我国的能源矿产 1.主要大型煤矿的分布 2.主要油田的分布

【讲述】我国能源矿产在世界上的地位。我国煤储产量在世界上居第一位，石油产量居世界第四位。

【指导学习】请结合生活实际，说明煤、石油在生产、生活中的重要性。【指导读图】读我国主要煤矿、油田的分布图。

【指导作业】把我国主要煤矿、油田填绘在中国政区底图上。

【讲述】我国虽是一个能源大国，但人均占有量少，随着经济发展和生活水平提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。（使学生形成紧迫感、责任感）【提问】如何解决能源不足问题。学生讨论。

【归纳小结】加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。我国金属矿产情况如何？ 【板书】

三、金属矿产 【讲述】金属分黑色金属和有色金属。黑色金属通常指铁（有时也包括铬和锰）和铁基合金。有色金属是除黑色金属外的其它金属。铁矿是钢铁工业的“粮食”；钢铁工业又是衡量一个国家工业发展水平的标志。因此，铁矿资源在国家的经济建设中具有重要地位。（大家说说我们生活中的钢铁工业产品有什么？）【板书】 1.铁矿的分布

【讲述】我国铁矿资源丰富，居世界第三位，分布广泛而又相对集中，河北、辽宁、四川三省的储量占我国的一半。

【指导读图】读我国主要铁矿分布图，掌握主要铁矿的分布。【学生作业】把主要铁矿分布填绘在中国政区底图上。【板书】2.有色金属矿的分布

【讲述】我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一，有“有色金属王国”之称。不仅储量丰，而且品种全。有色金属为我国发展现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础。如炼钢时，若加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重轻的钛，有磁性的钴等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢。用于宇航、国防及尖端科学技术等领域。

【提问】我国哪些有色金属储量居世界首位？ 【回答】稀土、钛、锂、钨、锡、锑。

【指导读图】读有色金属矿的分布图，适当介绍著名矿产地的特点。【学生作业］把主要有色金属矿填绘在中国政区底图上。

【出示投影］看我国主要矿产的分布图，要求同学们掌握的矿产名称、符号、位置。展示学生填图作业并给予表扬。

【教师启发】我国矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应如何利用？请大家讨论。【结论】要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。

四、太阳辐射量在我国各地区的差异 板书设计

【二】 矿产资源

一、我国矿产资源的分布特点：分布既广泛又相对集中

二、我国的能源矿产

1.主要大型煤矿的分布 2.主要油田的分布

三、金属矿产

1.铁矿的分布

2.有色金属矿的分布

四、太阳能

【课堂练习】（略）教学后记

1.自然资源与我们

自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。在“活动”课文中，又安排学生从衣食住行各方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。

什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？教材没有使用一些概念化、抽象化的文字叙述，而是举出实例，说明其“存在于自然界中，并对人类有利用价值”这两个基本属性。

2.资源丰富，人均不足

科学辩证地认识“地大物博”这个常用的形容词，对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。

在这一段课文中，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，人均不足的突出特点客观地展示给学生。应让学生充分认识到我国“资源大国”的优势，特别是和上学期学习过的世界上一些资源贫乏的国家和地区进行对比（例如日本、西欧），更可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。同时，也应启发学生分析“人口大国”对以上优势的负面影响，对学生进行“危机教育”。

一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资源的重要性呼之欲出。