《怎样利用现代图书馆》教案（精选5篇）

第一篇：《怎样利用现代图书馆》教案

《怎样利用现代图书馆》教案

一、绪言：（按课件）

首先，祝贺各位同学成为这个大家庭一分子！非常高兴有机会在这里给大家上“怎样利用现代图书馆”。作为大学生，学会利用图书馆，快捷准确地找到所需的文献及网络信息，将非常有助于您的学习和事业发展，衷心希望图书馆能够成为您的助手和伙伴。

二、教学过程(一)、导入新课

1、有哪位同学去过图书馆？

2、你们心目中的图书馆是怎样的？

阿根廷伟大诗人博尔赫斯在《关于天赐的诗》是这样描述图书馆的：什么是天堂？我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。

下面我们来认识图书馆是什么？

(二)新课讲解

1、认识图书馆（1）什么是图书馆

对于什么是图书馆，定义众多，但我认为：图书馆是搜集、整理，保管和利用书刊资料，为一定社会的政治，经济服务的文化教育机构。这是传统图书馆的定义。

一是图书馆的工作程序——对书刊资料进行搜集，整理，保管和利用，二是图书馆的工作对象——书刊资料，三是图书馆活动的目的——为一定社会的政治、经济服务，四是图书馆的性质——文化教育机构。

对于什么现代图书馆，目前没有统一的定义，但我认为：现代图书馆就是利用先进技术手段对文献信息进行收集、整理、加工、存储并向用户传递信息的机构。通俗地说，现代图书馆是文献信息的存储与传递中心。除了纸质文献外，还有电子文献、网络文献，都可以归属于现代图书馆这个范畴。（2）现代图书馆的作用

①图书馆是发展科学技术的重要支柱之一

（提问）：现代社会三大资源是什么？信息、物资、能源。许多国家把图书馆贮存的文献信息当作一种国家资源。谁掌握了信息，谁就拥有主动权。把信息当作无形的财富。

②图书馆是高校的三大支柱之一

美国哈佛大学的历史学家，图书馆馆长保罗·柏克曾经指出：“没有一个高

质量的图书馆，就不会有高质量的教育”。也就是没有一流的图书馆，就没有一流的大学。师资、图书馆、实验设备是高校三大支柱。③图书馆是学习和从事科研的必备条件和重要场所。

图书馆培育了许许多多世界级的政治伟人和科学家。如：

马克思、列宁、毛泽东；牛顿、爱迪生、居里夫人、华罗庚、陈景润、李四光；安徒生、高尔基、鲁迅、郭沫若等等均是。

马克思还是个中学生时，就非常喜爱读书，在柏林大学时，读书达到了疯狂的地步。他可以整日闭门不出，在学生宿舍里废寝忘食地从早到晚地读书。

在伦敦的大英博物馆图书阅览室里，至今保留着一个当年马克思每天去看书的“专座”。在专座的地毯上，留有明显的两行脚印。原来，马克思在伦敦居住时，每天像上班一样，从早上9点直到晚上7点，准时到图书馆阅览室去看书，研究大量文献和珍贵资料。由于他每次去看书总是坐在固定的座位上，时间久了，图书馆的工作人员就把这个座位作为马克思的专座。如果哪一天这个位子空着，说明准是马克思病了或是发生什么意外的事了。日子久了，在他看书的坐位下面的地毯上，磨擦出两条长长的足印，从而成为马克思当年在此刻苦研究学问的历史见证。

他们成功的秘诀是什么？经过考察便会发现：原来他们无一不是利用图书馆，攻读群书、寻章摘句的高手和大师。

2、大学生学会利用图书馆的重要意义（1）学会利用图书馆是对大学生的起码要求 大学学习与中学学习有很大的不同：

首先，培养目的不同。中学学习的目的是掌握基本技能和基本知识，为进一步深造作好准备，同时也为从事生产劳动提供人力资源；大学则是为社会培养高级专门人才。

其次，教学内容不同。中学的内容重在基础，所讲内容主要源于教课书，而且课程门数也少得多，主要有数、理、化、语、外、政、史、地、生等。而大学的内容宽、深、新。“宽”指所学的课程门数比中学要多5－6倍，一般达40门之多，涉及的领域十分广泛；“深”指内容比起中学要深得多，以数学为例，中学的数学多是常数数学，而大学的数学为变数数学；“新”指大学的学习要把握科技发展前沿的最新知识和最新成果。

最后，教学形式不同。由于大学的学习内容远比中学复杂得多，学习要求也高得多，因此，决定了大学的教育和学习形式也比中学要多。总的来讲，中学是封闭式教学，尤其是“应试教育”，对学生的影响颇深，学生比较适应教师的“满堂灌”，学习依赖性强，习惯于死记硬背，学习比较被动和缺乏自主性；而

大学主要是开放式教育，老师讲授的内容并非都来自教材，教师多只讲观点和思路，学生有更多的自由支配时间和学习自主权。除课堂学习外，他们为完成实验作业和论文设计任务，需要到图书馆、资料室查阅、收集大量资料，为了解学科前沿需要旁听各种学术报告和专题讲座；为学有所用，需要走出校门，进行社会调查。大学生从图书馆、资料室、报告厅以及社会实践中，获取大量信息，吸取文明成果，从而扩大自己的知识范围。

总的来说，自主学习是大学学习主要特点，大学学习特点需要我们尽情地（最大限度地）使用图书馆。

（2）学会利用图书馆可以提高大学生学习效率（节省学习和研究的时间）。（提问）：现代人最不够用的是什么？时间。据美国科学基金会统计，一个科研人员花费在信息检索和文献阅读上的时间需占全部科研时间的51%。学会利用图书馆，可以帮助你节省学习和研究的时间。

（3）学会利用图书馆可以提高大学生的信息素养（自学能力，文献检索能力）。

国家教育部要求《文献检索与利用课》：“要逐步实现分层次的连续教育，在新生入学时要进行图书与利用方面的教育，在三四年级讲授文献与利用的知识。”

著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

3、如何利用现代图书馆

以具体的玉林师范学院图书馆为例。（1）玉林师范学院图书馆简介（按课件讲）

简单介绍图书馆历史沿革，办馆理念，文献资源总量，自动化、现代化程度、服务内容。重点介绍馆藏布局。

过渡句：图书馆文献资源有176万册，是不是杂乱无章？如果不是，是如何组织起来？

（2）文献的分类与组织

图书馆藏书并不是杂乱无章的，而是经过图书馆员的分类、编目加工，组织成有条不紊的知识体系。

那么，什么叫图书分类？

图书分类——就是使按照事先确定的分类体系，根据图书所反映的知识内容、形式体裁等，分门别类地系统组织图书。

图书分类的目的，就是为了将内容性质相同的图书集中在一起，相近的联系在一起，不同的区分开来，使藏书形成一个完整的体系，以便读者按照知识门类

去查找和利用图书。

目前我馆图书分类采用的是《中国图书馆分类法》，并解释《中图法》所分的5大部类22大类。

那么，什么是《中图法》的五大部类呢？从毛泽东知识论入手。

①毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中的一段话：“什么是知识？自有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有二门，一门叫生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。自然科学和社会科学就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。”

据此，《中图法》将知识门类分为“哲学”、“社会科学”、“自然科学”三大部类。马克思主义、列宁主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础，作为一个基本部类，列于首位。对于一些内容庞杂，类无专属，无法按某一学科内容性质分类的图书，概括为“综合性图书”，作为一个基本部类置于《中图法》的最后。这就是《中图法》的五大部类。

由于社会科学和自然科学这两个科学门类的内容很多，发展很快，在《中图法》中需各自展开为若干大类，否则便不能满足图书分类上的需要，也不便于广大读者查图书资料。因此，在社会科学部类下，展开为九大类，在自然科学部类下，展开为十大类。

②用图片直观展示二十二类，并以文学为例，展示图书分类一到五级类目。举例：《红楼梦》来巩固图书分类和五级类目。（3）如何借书

对于如何借书，最直接的办法是读者凭证入库登记拿代书板后，就可以直接到书架找书。但这种办法比较盲目，耗时，不科学。科学的方法就是按索书号找书和借书。

第一步：查(检)索书号

问题一：介绍索书号的构成。索书号由两个部分组成：

第一部分是书刊的分类号，第二部分是著者号，两部分结合即确定了该图书在馆藏中唯一位置，成为读者检索馆藏的依据。索书号的常见格式由分类号加“/”加“作者号”构成。（举例说明）

问题二：如何检索索书号？有两种方法，一种是通过“书目检索”来查找，另一种是通过“我的图书馆”来查找。接下来就演示。

链接图书馆主页，在“在线借阅” 下面点击“书目检索”，演示通过题名、责任者等检索点检索图书，把索书号及书名抄下。（举例说明）

链接图书馆主页，在“在线借阅”下面 点击“我的图书馆”，讲解如何使用“我的图书馆”，并利用自己借书证进入“我的图书馆”，演示图书借阅状态、预

约、续借等。

第二步：找书

检索到索书号后，第二步就是找书。在找书前要熟悉我馆图书是怎么组织管理的。接下来讲解我馆图书是如何排列。

我馆采用分类排架法对书刊进行组织与管理，分类排架主要根据图书的索书号进行排列。先按大类排，如A类→B类→C类等。每一大类再按从小到大，如先排A1再A2、A3、A4等。每个书架一般有五格，图书排架从左到右、从小到大、从上到下。

举例：如何找到《五彩八桂》这本书。第三步：借书

找到书后到借阅处将借书证和书交给工作人员即可办理借书手续。提醒新生借书时需注意的事项。引导学生爱护图书。

那么如何还书？一，按时还书，二，在何处借就到何处还。最后展示学生入库借还图书流程图片

过渡句：上述所讲的是如何利用馆藏纸质图书，接下来讲解如何利用馆藏电子资源。

（4）馆藏国内外数据库使用指南

链接图书馆主页，在图书馆主页找到“电子资源”，简单介绍本馆有哪些电子资源，并如何使用。举例：超星数字图书馆，在图书馆主页点击“超星数字图书馆”，检索相关图书，介绍如何阅读、下载、复制图书。让学生了解图书馆除了有丰富的纸质馆藏图书外，还有更丰富的电子图书。引导新生利用馆藏电子资源，初步培养学生信息素质

(5)阅览的方法与规则

简单介绍现刊阅览室和过刊阅览室的阅览方法和规则，重点介绍电子阅览室的入室规则。

(6)规章制度

简单介绍学生文明入馆规则，图书赔偿制度，重点介绍借阅证使用。(7)有问题找我们 出现问题该找谁解决。

（三）、课堂总结：

课堂总结部分，我将和学生一起回顾本次课内容体系，向学生提出问题，然后再和学生共同归纳：本次课是一次“授人以渔”课，让大学生掌握利用图书馆方法与技巧，提高自身成长成才的能力。

第二篇：如何利用图书馆学习心得

如何利用图书馆学习心得

草地农业科技学院2010级农林经济管理班 余小利 图书馆，知识的海洋，每个学子心目中的圣地，书是人类进步的阶梯，是我们所熟识的名言。

2011年10月16日，在青协的组织下，我们有秩序地进入了图书馆。首先聆听了郭向红老师的讲座《如何利用图书馆》。通过老师的介绍，才知道原来兰州大学图书馆的藏书非常丰富，为此，我们都感到很自豪。

后来郭老师讲了一些关于人生哲理方面的知识，我们更是受益匪浅。我们要尊重自己，有自尊心和良好的思想品质。缺乏自尊心的参与者，就会忧郁颓废。尊重别人，讲究文明礼貌，谦虚谨慎。我们还要有良好的人际关系，人生活在社会之中，必须与形形色色的人交往，结成不同的关系，并能正确地处理好这些关系。中国的教育体系的确有弊端，但我们应该做出改变，敢于把自己“推销”出去，对自己有信心，不要过于低估自己，相信自己是很不错的。我们怕自己不够优秀，在看到老师时，不敢打招呼，害怕会得到一个白眼，其实那只是因为自己的心中的那一份不自信，那一种害怕与恐惧。我们只是一味地做卷子，去考四、六级，却不敢用英语和别人交流，只是说自己有能力。其实不去交流，自己怎么知道自己不行。能力是培养出来的，退缩只会让自己变得懦弱。

老师还把自己的经验与我们分享，让我们明白在大学中我们不仅要学习必修的学科知识，更要学习一些社会知识提高我们的社交能

力，这样对我们毕业后的工作很有帮助。

我们都是平凡的人，但我们的心中都有梦想，只要心怀希望，就有希望。

第三篇：大学生如何利用图书馆

1、充分了解图书馆的馆藏资源和布局。即知道图书馆有哪些资源，知道图书馆的馆藏布局。有些图书馆的藏书分为基藏书、流通书、电子书。基藏书文献质量高，不外借，只能在阅览室阅读。流通书和电子书外借。你可以根据你的实际需要借阅何种书。

2、了解查找文献或知识的方法。这里你需要了解文献分类法、了解世界三大检索工具的检索方法、了解国内外期刊的大致情况和检索方法、了解搜索引擎的基本用法。

3、培养阅读兴趣，看你自己喜欢的书、多看与自己专业相关的书。

4、广泛涉猎哲学、管理学、经济学、法律、文史学、英语、计算机等方面的书籍。

5、有计划地阅读图书。进人大学以后，一定要制订读书计划。每学期准备读什么类型的书籍，有计划地借阅。图书馆藏书很多，有鉴别有选择地进行阅读。

6、提高资源利用率。图书借出以后，一定要尽快阅读，尽快还借，以便他人借阅。有些同学只借书，不读书，白白浪费资源。

7、多用网络资源。现在的高校图书馆都实行了网络化管理，在条件允许的情况下，尽可能多使用图书馆的网络资源和电子资源，节省时间和空间，提高效率。

8、利用图书馆多了解一些专业知识。很多同学泡在图书馆是看文学、历史等方面的书籍，很少涉猎专业方面的知识。大学生应该很好地利用图书馆资源开拓自己的专业知识面，培养专业兴趣，为将来就业和继续深造打下坚实基础。

9、好好利用图书馆的电子阅览室。如果你自己没电脑，那么去图书馆电子阅览室看书、看电影、查找资料，那是一件很惬意的事。

如何利用好数字图书馆资源？这是一个困扰大多数信息需求新手的问题。但是如果你具备一点计算机网络知识和信息检索知识，那么这一点就很简单了。下面介绍一下利用数字图书馆资源的要求和方法。要求：

1、了解数字图书馆及数字图书馆资源的概念，只有对数字图书馆资源有一定的了解之后，才能对其进一步的利用。

2、了解信息组织的基本原理（信息的标引、存储、检索）

3、了解信息检索的基本方法；了解常用的搜索引擎、数据库等。这里搜索引擎给你推荐百度和谷歌，数据库推荐cnki、维普、万方等、图书给你推荐超星数字图书馆（和读秀学术联合）等。当然对于理工科的学生和科研人员就的熟悉世界著名的三大检索工具、Springer等。方法：

1、进入一个数字图书馆之后，首先看数字图书馆的使用方法和资源分布。然后看看是否有符合你想要的信息。

2、在检索数字图书馆资源的时候使用一定的检索策略、尽量使用规范的语词，以便能够查找比较满意的信息。

3、利用数字图书馆的资源导航对信息进行检索。

4、在线咨询数字图书馆的咨询员。

以上是我个人的见解，仅供参考。更多关于数字图书馆资源的利用，可以和我交流，也可以参考以下文献

孙继林主编.数字图书馆应用指南.科学出版社, 2007。潘燕桃.信息检索通用教程.高等教育出版社，2009

怎样使图书馆更有利用价值（不同角度上的建议）

1、技术上

在资金允许的情况下，图书馆应该配置先进的图书馆管理系统，同时将图书馆与Internet无缝链接。从图书采访编目、流通借阅等方面实现自动化管理。

2、资源上，根据读者的需求，订购相关的图书。订购图书时，应该考虑到纸质图书和电子图书的比例，尽可能购买有用的书。再者合理布置馆藏资源，是馆藏资源聚散有序，接还方便。

3、服务上，图书馆应该推行人性化服务，主动热情服务。充分利用馆藏资源，使不同类型、不同层次的读者都享受到良好的服务。如：开展图书馆知识讲座、设立咨询台、咨询站等等。

站在读者的角度上，从以下几个方面来说：

1、熟悉馆藏资源

2、熟悉获取文献的方法

3、全方位有重点的阅读图书馆图书。

4、充分利用图书馆电子资源。

5、和图书馆建立双向交流机制。以便更好获得服务。

大学里面读什么书要从以下几个方面来看。

1、看你学什么专业。不管你喜欢你的专业与否，本专业的书籍一定要看。不要相信那些把“读书无用论”挂在嘴边的家伙。术业要有专攻！

2、对于本科生来说，看你是否要考研，如果要考研，那就看你要考的专业的学科的基础理论知识，最好是和看专业书籍那样看。如果不考研，那你就看一些实践性比较强，能够对你将来发展有好处的书。

3、根据你自己的喜好看书，你喜欢哪一类书就多看哪一类书。

4、要看知名著者和知名出版社出版的书。现在的书太多了，而且质量参差不齐，选择知名著者和出版社是辨别书的质量的最简捷的方法。

5、如果有精力，你可以看一些关于哲学、历史、政治、法律、文学、管理、励志、计算机、信息、外语等方面的书。这些书对于提高个人内部修养和气质，个人能力非常有好处。

6、读你的老师推荐的书。当然，做到上面这些还不够。

1、你还需要了解你们图书馆的大致情况。比如有哪些书，有多少书，有没有自己喜欢的书。

2、你需要掌握查找图书馆图书馆的方法和工具。同时要了解国内外有名的数据库、数字图书馆，以及搜索引擎等，以便你在需要你想看的书时能够方便地找到。

3、定期参加图书馆举行的关于怎样利用图书馆的讲座，每个大学的图书馆都有这方面的培训的。

4、多利用电子图书和各个大学开展的精品网络课程（很多大学学校网站和图书馆都有）。

第四篇：图书馆利用情况问卷调查

图书馆利用情况问卷调查

亲爱的同学：

您好！这是一份关于同学们对图书馆资源利用情况的调查问卷，目的是为了了解目前我校学对图书馆的利用情况。您的回答将为我们的研究提供宝贵的依据，请花费一点宝贵的时间，仔细阅读题目后按您的实际情况如实作答！

1.需要阅读或复习时时您通常会选择去（）

A.宿舍B.教室C图书馆D其他

2您每月去图书馆的频率（）

A20次以上B10—20次C5—10次D5次以下

3您去图书馆的时间段（）

A8-10点B10-12点C12-14点D14-16点D16点以后 4您去图书馆的目的（）

A借阅图书B阅读C自习D上网E纳凉

5您经常阅读的期刊类型（）

A学术性B专业性C知识拓展性D考试辅导E娱乐性 6您借书的种类（）

A计算机、网络B小说C经济学D社会学E外语教辅

7您借书的频率（）

A每月借一次B每月借两次

8您在图书馆实际认真看书或复习时间有多少（）

A 0%~30%B30%~60%c60%~90%D所有时间

9您觉得图书馆什么时候人较多（）

A一样B期末C考研D四六级时

10您觉得图书馆那些方面需要改_______________________________________________ F进

第五篇：图书馆利用情况调查报告

为了更好地了解我校图书馆的利用情况，也为了对学校图书馆的发展完善尽我们的一份绵薄之力，我们小组做了这次全面的问卷调查，图书馆利用情况调查报告。本次活动从5月28日到5月31日，为时一周。本次调查对象为在校师生。样本容量为100份。

我们采用随机抽样与文案结合的策略，对于随机抽样的法我们认真的利用了调查问卷，并当面向学生发放问卷，从而保证了100%的样本回收率。在调查地点上我们广涉范围，从图书馆到自习室，从而获得详细具有代表性的信息。

二、正文

从这次问卷的结果来看，男生占56%，女生占44%，基本持平。其中大一学生的比例占27%大二占28%大三占43%大

四、老师占2%。大三学生比例略高与大一大二比例，大

四、老师的比例较低。这种不同比例分层使得调查结果具有代表性。

经过调查人员对调查结果的分析，我们从中发现了以下几方面的问题。

（一）学生借书盲目性大：

在被问及“当你想借一本不知具体位置的书怎么办”时，选择“凭自己感觉找”的学生高达40%，而选择“询问图书管理员”，“询问同学”等较正确的方式各有分布。这反映了学生借书目的不明确，借书时间效率观念不明确，另外这也从侧面反映了学校图书馆的排序不太清晰，或者说有些杂乱，从而造成的部分学生“借一本不知道具体位置的书”不知怎么办的现象。

（二）学生借书受兴趣偏好大

在被问及“你借的数怎样利用”时，选择“只看感兴趣的部分”占62%，“认真看完”的占37%，调查报告《图书馆利用情况调查报告》。一般学生借书都是把感兴趣的图书从图书馆借回，但选择“随便翻翻”的也占了1%。兴趣是位良好的老师，只有有了兴趣你才会有动力去学习，去研究。但是一本书是一个连环的整体，其价值在认真仔细的阅读之中，只选取感兴趣的部分看未免有点舍主求次，即使你看的是精华的部分，倘若没有前后连贯，那么书的价值你已经损失了一半。作为学生，我们更应该注重实际的的知识和全面提升文化素质。

（三）图书数量质量还有待完善

在被问及“图书能否满足需求”时，选择“一般”高达69%，“能”和“不能”分别占19%和11%，故图书的需求量和满意度还待进一步完善和提高。而进一步问到“不能满足需求”的原因时，选择“种类少”，“数量少”的各占28%和30%.选择“过于陈旧”的占40%。这些都说明图书馆在购进图书时应全方位考虑，在数量上扩大图书的储存量，质量上则仔细斟酌。

当然，从问卷的结果来看，图书馆的运作仍为较好的态势，利用情况较好，主要表现在以下几个方面：

（一）大部分学生每月都去图书馆

在被问及“每月去图书馆的次数”时，选择“4-6次”的高达35%，“1-3次”的高达49%，选择“9次以上”的占了25%。这反映了学生都愿意去图书馆，而且大多数同学每月去的次数居多。

（二）书刊种类百花齐放

在被问及“应多购买什么类型的图书”时，文艺，外语，社会科学，自然科学分别占了32%，20%，31%，17%。这说明学生需求图书种类繁多，均占了较高的比例。而我校图书馆进书时也扩大了部分书的种类，同时也兼顾集中，统筹结合。

（三）图书馆的服务质量良好

在被问及“图书质量”评价时，96%的人评价良好。在对借阅室进行的评分中，达多数人也较高的分数。这充分说明对图书馆的服务质量，大部分学生评价较好，但也有待于进一步提高，因为差评的绝对量还是不少的。

三、结论和建议

以上是对此次调查反应的问题进行客观的的评价以及对图书馆优劣姿态的具体分析。我们应该客观对待问题，为进一步提升图书馆的利用效果，提出如下建议:

（一）明确分类，服务到位。

图书馆应尽快建立更具指引性的图书分类措施，使师生方便的找到所需要的图书。同时，尽快利用电子信息资源，为师生了解和利用“电子检索”。同时服务管理人员也应该积极姿态帮助同学找书。