说说广告(教案)

第一篇：说说广告(教案)

说 说 广 告

——三下口语交际

教学目标：

１．引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。

２．通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。

３．通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。教学准备：布置学生留心、收集广告 教学过程：

一．导入，明确话题。

今天，我们一起走进广告的世界，来——（指黑板，生读题）二．广告地带——生活有你更精彩

（一）猜猜“我”是谁？

1．过渡：我们先来玩一个“广告猜一猜”的游戏，好吗？老师说广告词，你们猜商品名称，准备好了吗？

2．师：①透心凉，心飞扬；（雪碧）

②童年不同样；（巴拉巴拉）

③福气多多，满意多多；（福满多方便面）④有了肯德基，生活好滋味；（肯德基）

⑤洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，滴一滴呀泡一泡，没有蚊子没虫咬。（宝宝金水）

3．真是一点也难不倒你们。看来，这些广告都坐到你们心里去了！你们有没有发现，许多商品的名称都藏在——（广告词）中了！

（二）广告在哪里？

1．这些广告都是我们从电视中看到的，你们还在哪儿也见过广告？ 2．生交流。（电视上、报纸上、书刊上、商场里、橱窗里、车厢内、墙壁上、广播里，电脑网络里、汽车、站台上、人体上„„）

点评：——（广播）不仅有看到的，还有听到的；

——（汽车）不仅有静止的，还有流动的；

3．小结：还有„„（师补充）只要你留心，就会发现生活中处处有广告。

（三）广告知多少？

1．广告无处不在。那除了老师刚刚说的那些广告，你们还知道哪些广告呢？能不能把商品的名称和广告词介绍给大家？会唱的还可以像老师一样唱出来！点评：说完整、说响亮 ——你们听，他先说——，再说——，说得多完整哪！我们还可以先说——，再说——（谁来？）

【板书：说话完整】我们就应该像他们一样把话说完整。点评：——你这一演呀！广告词就活了！

——你这一唱呀！把小朋友和老师的目光都吸引过来了！

2．看来大家知道得还真不少！我们说的这些广告都是在向我们介绍、推销商品，我们把这类广告叫做——【词卡：商业广告】。

3．一起来欣赏这一条广告，想想这条广告又在说什么？

屏显：《将爱心传递下去》

①还在向我们介绍商品吗？它想告诉我们什么？（要孝敬长辈；父母应该以身作则，做孩子的榜样；要把孝敬长辈的传统美德代代相传）

②大家都看懂了！像这种想影响我们行为，让我们懂得道理的有教育性的广告叫——【词卡：公益广告】

三．广告评说——大家好，才是真的好！

（一）．范评广告。

1．师：这则“将爱心传递下去”的公益广告是我最喜欢的广告。我觉得它的画面特别温馨，特别感人。你们看广告中妈妈帮奶奶洗脚时奶奶满脸都是幸福的笑。当孩子看到后也跌跌撞撞端来一盆水帮妈妈洗脚，妈妈笑得又是那么开心，那么欣慰，让我的心也变得暖暖的！

2．老师为什么喜欢它，谁听明白了？

【板书：画面】温馨的画面让老师心里洋溢着浓浓的感动！

（二）即兴点评。

1．老师也给你们带来了一条广告，一条你们非常熟悉的广告，一条你们肯定非常非常喜欢的广告，我们一起来欣赏。

屏显：《纳爱斯伢伢乐营养牙膏》

2．喜欢吗？我想也许你喜欢它可爱的卡通画面，也许你特别喜欢那动听的音乐【板书：音乐】，也许你觉得广告中的歌【板书：语言】写得棒。不过光自己喜欢可不行，要说的让大家都觉得好才行。

想想刚才老师是怎样把喜欢的理由说具体的，然后把你最喜欢的一个原因说给同桌听，一定要把理由说清楚。

3．同桌交流，师巡视指导。

4．指生交流。师点评。

5．小结：说话就得这样，不仅要把观点表达清楚，更要结合自己的感受把原因说具体，只要理由充分才能说得大家心服口服。【板书：理由充分】

（三）自由点评。

1．过渡：虽然每一条广告都想尽办法来吸引我们，但有的广告我们就是不喜欢，我们来听听一位小朋友的评价。

2．听录音。（我最不喜欢的广告是“脑白金”的广告。它的广告词“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”读上去是很顺口，可细细一想，它一会儿说不收礼，一会儿又说要收脑白金，这不是很矛盾吗？而且广告中那卡通老爷爷和卡通老奶奶穿着草裙在唱呀跳呀，太夸张了，看着怪不舒服的。）

①她最不喜欢的是？原因是？（广告词矛盾；画面夸张）

②屏显评说内容，师点明方法：你们看，这位小朋友呀，先表明了自己的看法─—最不喜欢“脑白金广告”；然后从广告词和画面两个方面说清楚了原因，说得可有条理了，让我们一下子就听得明明白白的。

③【板书：条理清晰】我们在介绍的时候就要和她一样条理清晰。

3．明要求。小朋友们，你们一定也有自己最喜欢或最不喜欢的广告，把你最喜欢或最不喜欢的广告说给四人小组里的同学听听，说的时候要做到：（生说：说话完整、理由充分、条理清晰；评的时候要从广告的画面、音乐、语言中的一个或者几个方面把理由说具体。

4．四人小组交流。

5．指名交流。老师看到有的小朋友说的眉飞色舞，特别带劲，我们一起来分享一下。

6．小结：刚才大家当了回小小广告评说员，从画面、音乐、语言等方面说出了自己的观点，同时我们也真真实实地感受到了一个好的广告不仅要形式新颖、与众不同，而且应该实实在在，讲诚信。尤其是广告词，不仅要简洁明了，更要能说会道。

四．广告创作——我选择，我喜欢

（一）学习方法。

１．过渡：那广告词该说些什么？又该怎么说呢？我们一起来读读下面四条广告。

２．出示：①农夫山泉有点甜!②牛奶香浓，丝般感受 这两则广告告诉我们什么?（这两个广告告诉我们农夫山泉和德芙巧克力的味道。也就是它们的特点）

３．再看这两个广告又在说什么呢? 出示：①保护嗓子，请用金嗓子喉宝。②喝了娃哈哈，吃饭就是香（告诉我们商品的作用）

４．短短几句话却说清楚了商品的特点和用途，广告词就该这么说。(二)同题广告。

1．出示小番茄，引导学生观察形状、颜色、吃法、用途。

2．学生分组设计广告词。小小番茄还真了不起，我们珲为它设计一条广告语，让所有的人都喜欢上它。

3．小组汇报。

师点评： 五．总结，布置作业。

１．说广告，道广告，广告世界真奇妙！广告中还包含着无穷的智慧和创造。只要你们多多留心广告，时时关注广告，肯定能收获更多！

２．作业： 为自己喜爱的商品设计广告语。

板书：

说 说 广 告

说话完整 画 面

理由充分

音 乐

条理清晰

语 言

第二篇：口语《说说广告》教案

《说说广告》教学设计

执教：顾燕

学习目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告词。学习准备：

1、布置学生收集一些广告词。

2、教师制作上课时所用的教学课件。学习过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、课前谈话：老师想问你一个问题，平时喜欢看电视吗？喜欢看什么电视？ 2师：老师最喜欢看广告了，听老师说什么？

别看我，再看我，我就把你喝掉。

特步，（飞一般的感觉）。

今年过节不收礼，(收礼只收脑白金)。让生接说

2、揭题：

刚才老师说的都是同学们常见的广告用语，今天我们就来上一节口语交际 “说说广告”（师板书课题，生齐读）

二、口语交际：

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边广告随处可见。那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？（指名说）

2、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。我们就一起来欣赏一些广告的图片。（课件演示）练习说话：

广告有的在，有的在，有的在，广告真是！

3、刚才我们欣赏了广告的存在方式真是别出心裁，老师还请同学来欣赏一组广告词，让我们来感受广告的语言魅力（出示两组广告）

从味道和功能来分析广告词的由来。

4小结：刚才的两组广告是为商品做宣传的叫商品广告，还有一种是公益广告，老师给同学们带来了一个公益广告《妈妈洗脚》。

生看后提问说说你明白了什么？（尊老爱幼、父母是孩子最好的榜样）再次欣赏，这次要仔细看，认真听，用心体会。再次说说体会到什么？

6、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。你们一定有自己喜欢的和不喜欢的广告，老师带来了一些广告词，谁愿意给大家说一说你喜欢的广告有哪些，说出喜欢的原因，不喜欢的也要说出原因？（生讨论，并说说）

8、小结：

好的广告词要：语言—简洁、画面—生动、音乐—优美、创意—新颖

今天我们要从语言精，创意新两个方面来创编广告（师板书: 语言精 创意新）三、创作广告。

1、这儿有一片碧绿的草地，生欣赏（美丽的草地图片）看后说感受。再看破坏环境的图片，你想说什么？语言要精炼 草儿青青________。我很疼，请________。让学生说说。

2、老师看同学们创编的这么好也忍不住编了几个学习用品的的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；

可爱牌橡皮，擦去所有污渍；

快乐牌米尺，量出世界距离。指名读，说好不好？

仿编________牌________，________。小组讨论并说话。

3、创意大赛：以小组为单位设计广告词 任选一项：

（1）学习用品、（2）食物

（3）玩具

（4）油画棒

（5）保护动物 分小组合作交流，选出最有创意奖。展示成果时，指名到台前演说，生评价。

四、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师。

第三篇：口语《说说广告》教案

口语交际

《说说广告》

教学设计

孙会寅

2005年11月

《说说广告》教学设计

学习目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告词。学习准备：

1、布置学生收集一些广告词。

2、教师制作上课时所用的教学课件。学习过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、谈话导入（1）同学们，你们知道我们今天上的是一节什么课吗？（口语交际）对，在这样的课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可以各抒发己见，畅所欲言。

（2）明确说与听的要求：

说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。

听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再 补充。

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际：

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：张老师也为今天的话题做了一个广告：说广告，道广告，广告世界真奇妙；

你也说，他也说，表现自我，机会多多。（大屏幕映示，师生互动读）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏一些广告的图片。（课件演示）

5、小结：刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。

6、同学们，你收集到哪些广告词呢？谁愿意读给大家听一听。指名读喜欢的广告词。

7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。你们也一定有自己喜欢的和不喜欢的广告，谁愿意给大家说一说？

8、老师也有自己喜欢的广告，同学们想知道吗？

师：我最喜欢的就是海尔集团做的一则广告。（课件）这则广告中有一句广告词是这样说的：真诚到永远。这句话非常短小、精炼，很容易让人记住。只看过一遍就能记下来。而且，广告词中，有很深的人情味。真诚，诚信，是人们都应具备的一项美好品质。现在，人们都在讲诚信，这句话正切合了这一点，能带给人们信任感，让人们感觉海尔系列的产品是值得人们信赖的，所以我喜欢这则广告。

9、小组交流，说一说自己喜欢的和不喜欢的广告，要说清楚理由。

10、集体交流，代表汇报。

每个小组选一个说的最好的，代表小组在班里汇报。汇报后，评议：你最喜欢哪个同学的汇报？ 三、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。我们的同学一定心里痒痒的，也想过把广告瘾，今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；

可爱牌橡皮，擦去所有污渍；

快乐牌米尺，量出世界距离。

3、明确要求：（1）、为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；（2）、广告词精练、概括，突出优点。（3）、独立思考与合作设计相结合。

4、学生设计。

6、展示设计成果。

四、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

第四篇：口语交际说说广告

口语交际《说说广告》

教学目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。教学准备：

1、布置学生收集一些广告图片、录音和录象。

2、读《说说广告》的例话。教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

（点评：会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。所以教者在这里明确说和听的要求，是非常必要也是及时的。）

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！

“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。”（大屏幕映示，师生互动读）

（点评：非常新颖的主题引入，顿时就激起了学生对广告的兴趣，也为后面的设计广告做好了情感的铺垫。）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录象）

5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。

6、你们还了解哪些广告？指名说。

（点评：广告在我们的现实生活中用不同的存在方式出现着，可以说是无处不在的。这些对于学生来说，信手拈来。但很多孩子会忽略了公益广告这一部分内容，在这里就要做全面的补充了。同时，知道广告和今天能把自己了解的广告说出来还是有一定差距的，重点指导学生能说清楚自己了解的广告是什么内容。）

7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也 一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

（点评：老师的一番话，既是对自己喜欢的广告的介绍，也是一种评价，而这段评价的语言，说的非常深刻，在一定程度上可以让学生模仿。这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）

9、集体交流，指名说。

（鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）三、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明确要求：

A为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；

B广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。C独立思考与合作设计相结合。

4、参考公益主题： 不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。

5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。

6、展示设计成果。

（没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）

7、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

第五篇：广告教案

广告教案

教学目的与要求：

1.理解广告的概念及特点 2.能仿照例文学写广告

教学的重点难点：

1.重点：理解广告的特点 2.难点：学写广告

教学过程：

一、导入：

大家平常看电视时最讨厌看到什么？

明确：广告（生活中通俗的例子来引入新课）

二、引入新课

（一）广告的含义：

广告有广义和狭义之分，广义的广告包括公益性宣传广告和商业行为的广告；狭义的广告是指以赢利为目的的商业行为的广告。我们所讲的仅指商业行为的广告。

问：广告是经济应用文还是宣传应用文？

明确：广告是经济应用文。因为它是指以赢利为目的商业行为的广告。最主要的目的是为了获取利益。

（二）广告的分类（播放图片加深理解）

按广告的传播媒体形式分：

报刊杂志广告、广播电视广告、路牌广告、橱窗展示广告、邮寄广告，车体广告、灯箱广告、网络广告等。

按广告的作用分：

商品广告、招聘广告，服务广告等。

（三）广告的特点

宣传诱导性。广告通过各种形式、各种媒体，从时间和空间各个层面去宣传商品功用、服务内容、企业形象，从而诱发人们的消费欲望。它是通过劝说和诱导使人接受自己的宣传，而不是把自己的观念强加于人。

内容真实性。广告内容必须真实、健康，不得以任何形式欺骗用户和消费者。凡弄虚作假、贬低同类产品的广告，都不得刊播、设置和张贴。

消费指导性。商品广告要适时适度地向消费者提供商品信息，引导消费时尚，诱导消费者的购物兴趣，指导消费者正确地认识和选择商品。

艺术感染性。广告应重视创意、表现新颖的主题，采用多种美的形式进行宣传，具有较强的艺术感染力。这样的广告才有生命力。

（四）广告的一般结构形式通常包括标题、正文、落款。

1、标题

广告的标题的主要作用是点明主题，引人注意，诱导消费者急于往下看正文。广告标题的形式主要有以下三种：直接性标题、间接性标题、复合性标题。

直接性标题。即采用一语中地、开门见山的方式介绍广告正文中最重要的内容，语言表达力求简明、确切，如《金嗓子喉宝，入口见效》、《中意冰箱，人人中意》等。在标题中体现产品名称。

间接性标题。即用含蓄委婉且饶有兴趣的词句反映所要推销商品的信息，以刺激人们的购买欲望。如加油站为其汽油产品所做的广告标题为《一路等候，为您加油》。

通过例题对直接性标题、间接性标题进行分析。

（例题：万事俱备，只欠东风、坚韧耐久的长跑健将、红鸟鞋友，为足下增辉、车到山前必有路，有路就有丰田车、留住娇美青春，抗拒岁月留痕）

复合性标题。它是直接性标题与间接性标题的综合运用。复合式标题一般由引题、正题、副题三部分组成。引题：自然的引出正题；正题采用直接的形式点明产品的名称，副题，起到补充说明的作用。

举例：四川特产，口味一流（引题）

天府花生（正题）

——越剥越开心（副题）

除了引题、正题、副题这一种形式外，还有引题、正题；正题、副题。

2、正文

广告正文的结构层次并没有固定的格式。也就是要体现创意。主要包括:开端、中心段、结尾。

开端：正文的开端对标题提示的商品加以扼要地说明和解释。

中心段：用事实和数据来证明商品或企业的长处、特色，以此激发消费者的购买欲望。

结尾：正文的结尾要简洁有力，耐人寻味。

(一个例题来巩固广告正文的开端、中心段、结尾)广告的正文的写法是多种多样的，不同的体式有不同的写法。常见的体式有：证明体、陈述体、对话体。

证明体：其正文要引用有关权威部门的鉴定评语、商品的获奖级别，或名人士的赞扬等内容，以此来提高商品的可信度。

陈述体：大致可为条款式和文章式两种，主要突出商品特点或系列商品的品种。

对话体：这种体式针对性强，有较强的说服力，多用于介绍高档耐用商品或新产品。（课后的习题：扬子冰箱）

3、落款

广告的落款包括企业名称、地址、网址、邮政编码、电话号码、电传号码、开户银行、户头、账号、联系人或负责人姓名等。

三、例文解析

下面是一则广告，阅后请加以点评，指出优缺点

天赐牌补酒

天赐您健康

天赐牌补酒采用民间偏方，采集名贵药材在名酒中浸泡多年而成。天赐牌补酒，能治百病。天赐良机，机不可失。

三、作业

1、简述商业广告的特点。

2、课后习题1