第一篇：化工英语电子教案2012.8
Unit1
Chemistry and Chemical Engineering
Part I.Leading in 1.Some questions about what is Chemistry and Chemical Engineering
1)Ask several students to recite the practical sentences for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for computerized numerical control in Unit 1.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments
Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining
1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences Words and phrases: academia[ækə'di:miə] n.学术界；学术环境 alchemy ['ælkimi] n.点金术；魔力 assure [ə'ʃuə] vt.保证；担保；使确信
behaviour [bi'heivjə] n.行为；习性；运行状况（等于behavior）
catalytic [kætə'litik] adj.接触反应的；起催化作用的n.催化剂；刺激因素 biotechnology [baiəutek'nɔlədʒi] n.生物技术；生物工艺学 characterize ['kærəktəraiz] vt.描绘…的特性；具有…的特征vi.塑造人物 composition [kɔmpə'ziʃən] n.作文，作曲；构成；合成物
compound ['kɔmpaund] vt.合成；混合；n.化合物；混合物adj.复合的；混合的comprehensive [kɔmpri'hensiv] adj.综合的；广泛的；有理解力的n.专业综合测验 conception [kən'sepʃən] n.概念；设想；
curriculum [kə'rikjuləm] n.课程
deactivate [di:'æktiveit] vt.使无效；使不活动 discipline ['disiplin] n.学科；纪律；训练
effluent ['efluənt] n.污水；流出物；废气adj.流出的，发出的 enzyme ['enzaim] n.酶
evolve [i'vɔlv] vt.发展，进化；进化
fabrication [fæbri'keiʃən] n.制造，建造；装配；伪造物 faculty ['fækəlti] n.科，系；能力；全体教员 inception [in'sepʃən] n.起初；获得学位 investigate [in'vestiɡeit] v.调查；研究
isolated ['aisəleitid] adj.孤立的；单独的；绝缘的v.使孤立；使绝缘；（isolate的过去分词）kinetics adj.运动的；活跃的
medieval [mi:di'i:vəl] adj.中世纪；仿中世纪的； mentoring n.指导者，良师益友
merge [mə:dʒ] vt.合并；使合并；吞没vi.合并；融合
microorganism [,maikrəu'ɔ:ɡənizəm] n.微生物；微小动植物 monitor ['m ɔ nitə] n.监视器；监听器；监控器；班长vt.监控 obscure [əb'skjuə] adj.模糊的；晦涩的；昏暗的 optical [' ɔ ptikəl] adj.光学的；眼睛的，视觉的
pharmaceutical [fɑ:mə'sju:tikəl] adj.制药（学）的n.药物 polymeric [p ɔ li'mεərik] adj.聚合的；聚合体的
process ['prəuses] vt.处理；加工n.过程，进行；方法，步骤；作用；程序；推移 processing
pursue [pə'sju:] vt.继续；从事；vi.追赶；继续进行 quantitative ['kw ɔ ntitətiv] adj.定量的；量的，数量的 synthesize ['sinθisaiz] vt.合成；综合vi.合成；综合 thermodynamics [θə:məudai'næmiks] n.热力学 underlie
vt.成为……的基础；位于……之下 resume [ri'zju:m] n.履历；个人简历；摘要
build on fluid mechanics for the purpose of merge into ]process design 原子的行为特征
将这些现象纳入到统一体系中 融入物理和生物 化学品的合成与加工处理 聚合体的合成 赢得了国内外的声誉 攻读博士学位 物料的转换与运输 师生比率小
the composition of compounds the reactions between substance to carry out these activities the chemical transformation of matter
the engineering research problem under consideration
implementation of the technology [implimen'teiʃən] n.实现；履行；安装启用 deal with involve in be involved with apply to living organisms one year of post-baccalaureate study a formal research thesis requirement
the core graduate chemical engineering program the elective courses preliminary [pri'liminəri] n.准备
adj.开始的；预备的 qualifying examinations financial aid official transcripts ['trænskript] 抄本，副本；文字记录 fundamental or applied research 硕士学位课程
职业生涯
系里认可的高级本科课程 为期六个月的研究项目 具体的研究活动 研究生录取 校奖学金 推荐信
Part II Grammar: 科技英语的特点
1.复杂长句多
科技文章要求叙述准确，用词严谨，因此一句话里常常包含多个分句，这种复杂且长的句子居科技英语难点之首，阅读翻译时要按汉语习惯
加以分析，以短代长，化难为易。2.被动语态多
科技英语中大量使用被动语态，这是因为文章需要客观地叙述事理，而不是强调动作的主体。为了强调所论述的客观事物，常把它放在句子的首位。1.非谓语动词多
英语的每个简单句中，只能有一个谓语动词，如果有几个动词就必需选出主要动词当谓语，而其余的动作用非谓语形式（v-ing, v-ed, to do三种形式）表示，才能符合英语的语法要求。3.专业词汇多
有些英语词汇在普通英语里和科技英语里的含义在表达时差别很大。
Unit1
Chemistry and Chemical Engineering
Part I.Leading in 1.Revision 1)Ask several students to recite the practical sentences for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments
Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining
1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details
according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences Part III.Translate the following sentences: 1.作为基础科学，化学主要关注的是四个方面。2.化学是融入到物理学和生物学之中的学科。
3.化学的基础是由波义耳，拉瓦锡，柏济力阿斯，道尔顿 和巴斯德等著名化学家打下的。
4.化学工程是一门影响众多技术领域的学科。
5.化工产业数量的增加使对化学工程师的需求大增。
6.这就要求不仅注意聚会物的合成而且也要注意成品所需要的流程和形成过程。
7.这些课程都是建立化学物理学和生物学等科学的基础上的。8.我们的重点是博士研究生的培养。
9.通常化学工程师要处理环境工程方面的问题。10.斯坦福大学化学工程系目前排名处于本国最佳化学工程研究生点之列。11.我们有许多研究生与斯坦福大学其他专业的或来自工业界的研究人员合作搞研究项目。
Part IV.Remember the following phrases: enjoy research work make most of my own research projects completed my BS degree in employed part-time attending an interview to arrange a convenient time to apply for the position of
advertised in the university newsletter
Unit2
Famous Chemical Company
Part I.Leading in 1.Revision 1)Ask several students to recite the practical sentences for famous chemical company
in Unit 2 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for famous chemical company in Unit 2.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments
Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining
1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook famous chemical company in Unit 2 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook famous chemical company at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences advocate ['ædvəkeit] vt.提倡，主张n.提倡者；支持者
cliché['kli:ʃei] n.陈词滥调，老生常谈； adj.陈旧的，陈腐的；老一套的[亦作cliché commitment [kə'mitmənt] n.承诺，保证；承担义务；献身
committed cornerstone ['kɔ:nəstəʊn] n.基础；柱石；地基 corporate ['kɔ:pərit] adj.共同的，全体的；社团的 distinctive [dis'tiŋktiv] adj.有特色的，与众不同的 embrace [im'breis] vt.拥抱；信奉，皈依；包含 excel [ik'sel] vt.优于，胜过；擅长
extend [ik'stend] vt.延伸；扩大；推广；伸出；给予；使竭尽全力；[律]对…估价 furnishings n.家具（furnishing的复数）
inherent [in'hiərənt] adj.固有的；内在的；与生俱来的，遗传的 innovative ['inəuveitiv] adj.革新的，创新的 integrity [in'teɡrəti] n.完整；正直；诚实；廉正
prosper ['prɔspə] vi.繁荣，昌盛；成功vt.使……成功；使……昌盛；使……繁荣 rigorously ['rigərəsli] adv.严厉地；残酷地
stockholder ['stɔk,həuldə] n.股东；股票持有人
sustainable [sə'steinəbl] adj.可以忍受的；足可支撑的；养得起的 thrive [θraiv] vi.繁荣，兴旺；茁壮成长
validate ['vælideit] vt.证实，验证；确认；使生效 viability [vaiə'biliti] n.生存能力，可行性 joint venture sustainable development Dow Dow Jones Sustainability Group Index [səstenə'biliti] n.持续性；永续性；能维持性
Dow Jones Indexes agricultural products a voluntary industry-wide commitment ['vɔləntəri] adj.自愿的；志愿的；自发的； ultimate disposal ['ʌltimət] adj.最终的；极限的[dis'pəuzəl] n.处理；支配；安排 product performance economic viability the Dow Sustainability strategy ['strætidʒi] Switerland-based joint venture 瑞士 消费市场
可持续性发展
一个不断发展的全球性社会 环境的完整性
以可持续发展为动力的公司 振作 挑战性的 培养 有才能的 潜能 思想倾向 合作 才干 多样性 洞察力 增强
P33可行性 费时间的 董事会
首席执行官
Unit 3
Ideal Career with a Chemical Giant
Part I.Revision Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining
1.1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according
to the passage of the Textbook ideal career with a chemical giant in Unit 2 to see how much they’ve understood.2.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook ideal career with a chemical giant at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences accountability cite differentiate diverse family-oriented hierarchy interact leadership on-line perspective robust sophisticated state-of-the-art well-rounded bottom line flat organization over the long haul P47 抑制，控制 恭维 小伙子 选修课 化学分析师 理学学士 控制成本
P38 Ex IT professionals Information Technology Internet Explorer Internet technologies INTRAnet leading-edge technologies Microsoft Exchange Netmeeting on-line job announcement system 统一的全球系统 全球标准环境 友好的文化 高超的专业技术 各个工作层面上的人士 不同的文化观点 the state-of-art training an open-door, informal work environment active, family-oriented communities a flat organization with little hierarchy 4)P37 Notes: I/T(Information Technology)PC NT(Network Technology)
Microsoft Exchange Netmeeting Documentum Internet Frontpage Internet Explorer INTRAnet Information System back room
Unit 4
Seeking a Job in the Chemical Industry
Part I.Leading in 1.Revision 1)Ask several students to recite the practical sentences for seeking a job in the chemical industry in Unit 4 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for seeking a job in the chemical industry in Unit 4.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments
Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining
1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook seeking a job in the chemical industry in Unit 4 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook seeking a job in the chemical industry at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences antimicrobial asymmetric character chiral database degradation entirety font guarantee identify italics medium
postdoctoral resume retrieval scan scanner sparingly
dot matrix look through optical chemistry original document process development
P55
electronic database the correct procedure optical character recognition retrieval software technical background postdoctoral fellowship
第二篇：基础和声电子教案8
第八章 终止、乐段、乐句
教学课时：2课时 教学对象：二年级
教学要求：本章要求掌握乐段、乐句的概念并能进行划分，掌握全终止、半终止的概念并能进行正确的判断和划分，掌握和声终止式的概念及类型，掌握完满终止和不完满终止特征并能区别和应用，基本掌握扩充和补充的概念并能基本进行判断和应用。
教学重点：半终止与全终止，完满终止与不完满终止，补充终止与扩充终止。
教学难点：乐段、乐句的概念及其划分。教学内容：
1、乐段、乐句的概念及其划分：能独立或相对独立，并能表达完整或相对完整的乐意的音乐段落，即为乐段。乐段常为8小节，通常由两个等长的4小节的乐句构成。超过8小节的乐段，通常有两种情况，或者是乐段结构内部的扩充，或者是乐段结构外部的补充。
2、全终止与半终止：乐段结束的终止称为全终止，乐段中间通常为乐句的终止则称为半终止。
3、和声终止式：终止处的和声进行即为和声终止式，在和声学中习惯简称为终止式。和声终止式还可细分如下：
（1）收拢性终止与开放性终止：以主和弦收束的终止为收拢性终止；以非主和弦收束的终止即为开放性终止。
（2）正格终止、变格终止、完全终止：正格进行构成的终止为正格终止，变格进行构成的终止为变格终止，完全进行构成的终止为完全终止。（3）完满终止与不完满终止：以主和弦收束的收拢性终止还可分为完满终止与不完满终止两种。当收束的主和弦为原位，为根音旋律位置，处于强拍或强节奏位置，且与前面的和弦形成低音的四、五度进行时，即可构成完满终止；不具备四个条件中的任一条，即为不完满终止。（4）补充终止与扩充终止：完满全终止后面增加的部分，即为补充；不完满全终止后面增加的部分，即为扩充。乐段结构外部补充而形成的终止即为补充终止，常采用变格的补充终止；乐段结构内部扩充而形成的终止则可称为扩充终止。习题及习题说明：
1、为分别含扩充和补充的旋律、低音乐段配写四部和声，长度为10小节左右。
2、分析包含扩充、补充的乐段。
第三篇：小学英语电子教案
小学英语电子教案
（三年级
上册）
学校：德惠市实验小学
教师： 王秋实
课题：Unit6
Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。并能按指令语做相应的动作。最后达到熟练运用。
难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
教具准备： 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。
教师准备教学录音带，单词卡片。
教师准备Let’s learn部分的教学课件。
教学过程：
一，热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同演唱歌曲《Ten Little Indian Boys》，让学生分别扮演角色，边唱边表演。
二，呈现新课(Presentation)1（激情引趣，导入新课）
教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自 由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的
学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
步骤：（1）教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。
（2）教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。（3）教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（4）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。力求做到“眼到，手到，口到，心到。
趣味操练(Practice)（1）游戏： 报数
结合学生平时上体育课的要求，请两组学生上台，要求他们大声报数1—10，比一比看哪一组报数响亮，准确。训练学生的快速反应能力。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（此活动既培养了团结互助精神，又有利于复习词汇。）
（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：3，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作3次。(通过说说做做，培养了语感，增强了兴趣。)
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
扩展性活动(Add-activities)游戏： 用英语报算式
如：two and five , 让学生快速说出和，并在单词卡中找到相应的单词，正确者可为本组赢得一 分或得到一张贴纸作为奖励。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
（板书贴有数字1—10 的卡片）
第四篇：8英语
无须复习，只要十天英语四级就能过！！方法让你喷血！怕以后找不到！!
1、听力，有三种题型，dialogue(十个对话)，passage(三个短文)，compound dictation(复合式听写，也就是传说中的段子题)，第一种每年必考，后两种逐年交替，其中考passage的次数相对较多。
最容易得分的是dialogue和passage，只要记住一个超级技巧即可：对话所述事情总是向不好的方面发展。举几个例子：比如对话里问教授的讲座lecture难不难，记住一定难，老师的作业assignment多不多，一定多，男士发出的邀请，女士会答应吗，永远不会，永远是一个傻哥们发出邀请，邀请的对象是Mary，问我们游泳好吗，滑冰好吗，跳舞好吗，吃饭好吗，Mary的回答永远是，我非常的想去，but不去，四级考了十几年了，Mary从来没有去过，今年照样不会。所以大家记住，只要是对话，必然会发生意外的事情，再举个例子，两个选项，A火车准时，B火车晚点如果你是出题老师，你怎么设置对话，当然是晚点了，准时有什么好说的，总不能两个神经病，或者是两人刚谈恋爱，来到车站，没话找话，男的说，哇，火车准时了，女的说，咿！还真准时了耶！所以准时是不可能的，不好的事情一般都是最后的答案！对于compound dictation，上学期偶运气好没有考这个，但是偶觉得这种题确实比较难，只能竖直耳朵专心听了，即使听不懂，也要根据上下文瞎猜一个，空着肯定没分，瞎猜说不定老师看错了还会给你一分！
2、阅读，这是我们应考的重点，阅读题得分的高低直接影响到你是否能过，在这里我针对每种题型谈一谈，㈠事实细节题，据偶的观察，每年必考地方是列举处，即有first，sceond，in addition……的地方，还有举例与打比方的地方，即有as，such，for instance等出现的地方，有几个应考规律，大家记住，1)选项中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同义词替换的是正确答案，2)选项中表达意义较具体，也就是句子较长的一般不是答案而概括性的，抽象的是答案，3)选项中有绝对语气词的比如must，never，merely等不是答案而有不十分肯定语气词的是正确答案，比如could，might，possible等。
㈡词义及语义判断题，常考有指代上下问语义功能的名词和一词多义的词组，另外复杂句由于其句子之间的关系复杂，也常成为考查理解能力的一种手段，大家只要记住一个规律即可，那就是选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案
㈢推理判断题，有如下几个技巧，1)若要求对某段内容进行推论，那么就只看题干要求作答的那一段，2)选项中采用试探性，不十分绝对语气词的比如tend to，offten等一般是答案，3)符合常识逻辑的一般是答案，比方说为什么中国比较穷，是因为人口众多，为什么美国人很胖，是因为他们吃的肯德基，麦当劳太多了)。
㈣主旨大意题和观点态度题，这两种相对都比较难，大家的得分都不是很高，所以即使你做的不好也别太介意。这两道题，偶当时是在十分紧迫的情况下，只读了首尾段，然后迅速选择的，其实最后效果还不错，阅读考了二百多分！
3、词汇，对于这种题，当你看到偶的博客以后，回去赶紧扔掉那些什么词汇串联记忆，星火记忆，黑白记忆，什么家谱式记忆，连环记忆……之类的书吧，或者送人，或者保存好，来年卖给不懂事的大一新生们，要不就拿去垫桌角，方方正正的多好啊！偶认为背单词是一种投入和产出极不成比例的做法，极其愚昧和迷信！偶当年是这样做的，考前两天(一定不要太早，否则还会忘掉)，浏览了一下课本后面的四级词组，考试时，只要选项里有出现课本上的单词或词组，那么不要犹豫，选定她！偶还想提醒大家，千万不要在30个词汇题上浪费太多的时间，要知道每个题才0。5分啊，而阅读呢，一个2分，把时间节省出来做阅读吧！偶当时用偶的方法再加上1/4蒙题的概率，最后综合项(包括完形填空)考了一百多分。
4、完形填空题和简短回答题，这两个题也是逐年交替，其中前者出现的机会远远大于后者，如果你遇到的是完形填空题，你应该庆幸，整个四级考试中，数她最简单了，偶当时
压根儿就没有看题目一眼，直到考试结束铃响了，偶才开始拿着机读卡瞎蒙，偶当时坐在最后一排，当收卷子的女老师走到偶跟前时，偶还有五道题没有涂卡，偶深情地对她说，天气很热，您也很累了吧，她笑着对偶说，谢谢，还行。在这一瞬间，偶把所有的题都涂完了。大家参加过高考的人都知道，做一个完形填空题花的时间可能超过两道阅读题，但是得分呢？相信大家都心中有数。幸亏四级考试中此题每个才0。5分，即使真正的高手在这个题上也不会超过你五分的，但是花的时间却是你的30倍左右(偶当时做这个题前后大概只用了18秒)。偶一直认为，对于完形填空，命题者的真正意图不是考查你的知识水平，而是考查你是否会合理安排时间！
如
5、写作，偶认为这是最容易应对而且也是最容得分的题！
只需考前花9秒种，即有可能取得9分(满分100分制)以上的好成绩。偶当时只是在开考前熟记了两个比较有难度的经典句型，考试时想办法在在首句和结尾处各用了一个，然后剩余部分，或者自由发挥，或者写几段偶喜欢的英文歌词(注意不是汉语拼音的)，或者写一下李阳疯狂英语里的搞笑句子。
你不要怀疑偶的做法，现在偶给大家分析一下此法可行的原因：判卷时，每个老师桌子上都会有一大叠卷子，远远超过你高考时的复习资料，你想，只要是个人，谁会有耐心仔细看那么多的英语文章，再加上一般判卷发生在大夏天，天气闷热，心情烦躁，每天关在小屋里看偶们这些无聊低级的文章，不许上网，不许QQ，不让开MSN，更不可能写博客，好人也会被折磨疯的。所以他们判卷时，一般只看开头和收尾句，再大体看一下字数够不够，有的正在谈恋爱的老师，心情比较好，还会看有没有错误的单词，为了防止这种情况，我提醒大家，我们的目标不是写一篇惊世骇俗的文章，而是尽量在三十分种内不说一句错话，不写一个错单词。一句话，我们的目标就是——没有蛀牙！再有，写短文时，最好用黑色钢笔，而不要用其他颜色的，特别是圆珠笔，另外，千万要注意书面整齐，据说，判卷老师大都是近世眼，对于黑色他们更为敏感，更习惯。书写也是，越整洁，他看得越清晰，心情就越好，偶们的分也就越高！偶当时做完此题，共用了八分钟，但是偶的写作成绩却是八十分(满分710分制)！8：50---9：00试音时间
9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷
9：10取下耳机，开始作文考试
9：35发放含有快速阅读的试题册（但9：40才允许开始做）
9：40---9：55做快速阅读
9：55---10：00收答题卡一（即作文和快速阅读）
9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试
10：00开始听力考试，电台开始放音
听力结束后完成剩余考项。
11：20全部考试结束。
1，标准分满分710分=听力248.5＋阅读248.5＋综合测试106.5＋写作106.5。
2，从听力、阅读部分的换算表可以看出，错前两分的时候，标准分扣分严重，1分扣10.5分，错到第3分的时候，标准分扣分有所降低-7分，扣到10分以后，标准分扣分就更低（3分），可见，标准分换算目的是把同学的成绩档次拉开，让特别优秀的同学脱颖而出，要想总分取得630分以上，必须保证很高的正确率，卷面扣的前几分在标准分的权重相当大。这也就解释了为什么考630分以上的同学这么少！据换算，要考630分，阅读和听力部分卷面每部分扣分在3分左右。3，综合测试的分数权重不大，卷面错1分在标准分中扣的分也相对较少，而且完型填空题量大，得分率不高，在考场上建议大家不要把完型填空耗费掉太多的时间，得不偿失！4.当你拿到成绩单，上面写着290，那么恭喜你，你的卷面成绩为0分。如果430+，就算顺利通过啦~
第五篇：七年级英语Module 8教案
新标准英语第八册Module 8
Unit1 Open your book.新授
【教学目标】
知识目标：
学习下列单词及短语：once upon a time,begin ,decide,ride,go for a ride,golden，Little,pick,notice,hurry,push,enter,count,hungry。学习本单元的重点句型：(1).Then she noticed a little house.(2).She hurried to the house to ask where she was.(3).She knocked on the door.能力目标：学习行为动词的一般过去时，并通过童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学习英语的乐趣。
【教学重点】
1.词汇和词组。2.一般过去时。
【教学难点】
一般过去时的学习及掌握。
【教具准备】
点读笔、多媒体、黑板、课件、【教学方法】
兴趣教学法、情景教学法
【教学过程】
Step 1 Leading in 1.Play a short video and ask the students what the video talks about.2.Free-talk:What did you know about Goldilocks? Step 2 Presentation 1.Describe the pictures in pairs.(1)Play the photos as quickly as possible and the students say these English words as quickly as they can.Once,hear,begin,decide,ride,golden,little,pick,notice,hurry,knock,nobody,push,open,enter,count,bowl,all,hungry,right(2)students discuss where the stress is,and then the teacher shows the flash.If there are 明天初中英语Module8 教案
主备人：赵明梅
mistakes,pay more attention to them again.(3)教师结合activity介绍在这个童话故事中出现的词汇。Basket,decide,forest,gold,hair,story Students read the words together aloud.自我完善：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Step 3 Listening Step 4 Speaking 1.Read the dialogue after the video together and pay attention to the pronunciation.2.Read the dialogue in pairs.3.Retell the beginning part of the story.自我完善：_________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Step 5 Cooperative studying 1.Work in groups and find out the language points.(1)散步：(2)在森林里：(3)向四周看：(4)敲门：(5)向里面看：(6)拿起、拾起：
2.Deal with the past simple.(1)Find out the sentences including the past simple in the dialogue.E.g.:Goldilocks picked some flowers.Goldilocks looked around her.Then she noticed a little house.So she hurried towards it,and knocked on the door.Finally,she pushed the door.Goldilocks entered the house and looked into a small room.She picked up the very big bowl but she didn’t like it.She finished all the food in it.(2)Students observe them and try to summarize the structure of the past simple.(3)The teacher writes the structure on the blackboard.Step 6 Consolidation Group work: E.g.:Once upon a time,there was a girl called Goldilocks…… Step 7 Summing up & Homework Summing up: 明天初中英语Module8 教案
主备人：赵明梅
1.Words:once,hear,begin,decide,ride,golden,little,pick,notice,hurry, Knock,nobody,push,open,enter,count,bowl,all,hungry,right 2.Sentence patterns:Did she…? Yes,she did./No,she didn’t.She picked up… She didn’t like… Homework: 1.Read the dialogue fluently.2.Go on to polish the story.3.Recite the words and phrases.作业反馈：_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【板书设计】
Unit1 Once upon a time......Past simple tense: 肯定句：主语+规矩动词的一般过去式
否定句：主语+didn’t+动词原形
疑问句：Did+主语+动词原形+其他？
肯定回答：Yes，主语+did.否定回答：No,主语+didn’t 【教学反思】
明天初中英语Module8 教案
主备人：赵明梅
新标准英语第八册
Module 8 Unit2
Goldilocks hurried out of the house
【教学目标】
知识目标：
1.学会词汇：hair, gold, basket, go for a walk, forest, once, upon, once upon a time, decide, notice, all alone, dark, pick, pick up, around, little, knock, door, soon, lost, towards, answer, right, push, finish, enter, bowl, hungry, asleep, piece, return, cry, point, point to, jump, shout, middle, either, in piece, at first和without。2.语言技能目标：
1）能听懂简单故事中的主要人物和事件。
2）能用一些规则动词的过去式 描述过去的事情或讲一个故事。
3）能够读懂简单的故事，明白其中的人物关系，并能就故事作答。而且，掌握短文通篇大意，学习使用上下文猜测词义的学习方法。4）能用规则动词的过去式叙述简单的事情或故事。
3.情感目标：通过阅读通话故事，提高学习英语的兴趣，感受学习英语的乐趣。
【教学重点】
本单元重点词汇和日常用语。
【教学难点】
能够迅速用英语回答出简单的数字计算题。
【教具准备】
点读笔、多媒体、黑板、课件、卡片
【教学方法】
兴趣教学法、情景教学法
【教学过程】
Step1：Warming-up and Lead in
To watch the pictures of Goldilocks and the Three Bears.Let students talk about the story and learn the new words.Step2：Match the sentences with the pictures in Activity 2.1.Goldilocks opened her eyes, jumped out of bed and hurried out of the house.2.She tried the small chair.3.The Three Bears returned to their house.明天初中英语Module8 教案
主备人：赵明梅
4.Baby Bear cried because there was nothing in his bowl and his chair was in pieces.5.Baby Bear pointed at Goldilocks.She was asleep in his bed.keys: 1.(c)
2.(d)
3.(a)
4.(e)
5.(b)
Step3：Check()the true sentences.（）1.Goldilocks liked the big chair?
（）2.Goldilocks liked the small bed?（）3.Baby Bear looked in the bedroom?
（）4.The Three Bears were happy to see Goldilocks.（）5.Goldilocks didn’t like the Three Bears.keys: ×√ √ × √
Step4：Complete the passage of Activity 5 with the correct form of the words from the box.Step5：Explain and study the important and difficult points.1.the usage of the word “ middle “ 2.the usage of the word “ either ” e.g.—I can’t swim.—I can’t swim either.3.the usage of the word “ asleep “
自我完善：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Step6：Exercises 1.I often _____(go)to school by bus, but I ____(walk)to school today.2.Alice often _____(finish)her homework at eight o’clock, but she _____(finish)at nine o’clock last night.3.Baby Bear _____(not notice)the little girl in his bed.Step7：Homework
Review and recite the important points of Unit 2.自我完善：_______________________________________________________________-___________________________________________________________________________
Step 5: Homework and feedback
Copy the conversation and letters.(Do entering famous school)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后小结：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【板书设计】
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Unit2
Goldilocks hurried out of the house
First,......Then，......Finally,......【教学反思】
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新标准英语第七册Module 8
Unit3 Language in use
【教学目标】
1.语言知识目标：掌握下列单词: hair, gold, basket, go for a walk, forest, once, upon, once upon a time, decide, notice, all alone, dark, pick, pick up, around, little, knock, door, soon, lost, towards, answer, right, push, finish, enter, bowl, hungry, asleep, piece, return, cry, point, point to, jump, shout, middle, either, in piece, at first和without。2.语言技能目标：
1）听懂简单故事中的主要人物和事件。
2）用一些规则动词的过去式 描述过去的事情或讲一个故事。
3）读懂简单的故事，明白其中的人物关系，并能就故事作答。而且，掌握短文通篇大意，学习使用上下文猜测词义的学习方法。
【教学重点】
本单元重点词汇和句型。
【教学难点】
能用英语表述加法算式。
【教具准备】
点读笔、多媒体、黑板、课件、卡片
【教学方法】
兴趣教学法、情景教学法
【教学过程】
Step1：Show new word e.g.Part of the building was destroyed in the fire.大楼的一部份毁于火灾。This is one of the nicest parts of San Francisco.这是旧金山最好的地方之一。
Step2：Work in pairs.Language practice 1.Finally, she pushed the door.2.She didn’t like the middle bed or the big bed.3.Did she pick any flowers in the forest? 自我完善：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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主备人：赵明梅
Step3：Complete the sentences with the correct form of the words from the box.answer
enter
hurry
jump
like
notice
point
return
try
walk 1.Baby Bear ______ at the girl in his bed.2.She _______ the house.3.Goldilocks _______ out of bed.4.She _______ to the little house.5.The Three Bears didn’t _____ the door because they were out in the forest.6.The Three Bears didn’t __________ Goldilocks in bed at first.7.Goldilocks didn’t _____ to that part of the forest again.8.—Did she _____ the small chair first?
—No, she didn’t.She tried the big chair first.9.—Did she _____ the small bed?
—Yes, she did.Step4：Complete the passage of Activity 2 with the correct form of the words from the box.answer
ask
be
enter
knock
look
notice
pick
walk
want Now work in pairs.Ask and answer the questions.1.Did Tom want to go for a walk in the dark forest? Yes, he did.2.Did he pick a lot of blue flowers? No, he didn’t.3.Did he notice a house? Yes, he did.4.Did he knock on the door first? Yes, he did.Step5：Around the world—— To know Fairy tales 自我完善：__________________________________________________________ __________________________________________________________________ Step6：Module task——Telling a story Work in pairs.Look at the pictures of Activity 3 and make sentences.Use the words given.Step7：Put the sentences together to make a story.Remember to use words like “and”, “so”, “but”, “because”, “first”, “next”, “and then” and “finally”.Once upon a time there was a little girl called Nüwa.Her father was Emperor Yan and he loved ……
Step8：Read your story to another pair and listen to theirs.Step9: Language points 1.dark ~~ bright e.g.1)This room is dark but that one is bright.2)The day is bright and the night is dark.2.little ~~ big / large e.g.1)My schoolbag is little but his is big.)My cup is little but my father’s is big.明天初中英语Module8 教案
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3)The hill is little but the mountain is large.3.the usage of the word “right” 4.hungry ~~ thirsty e.g.1)The little boy is hungry and he wants to eat.She is thirsty and she wants to drink.自我完善：______________________________________________________ ________________________________________________________________ Step10：Study Grammar ——The simple past tense 上个模块中，我们学习了 be 动词的过去式，那么一般动词的过去式是如何构成呢？请同学们观察下面的例句：
Jack often goes to school by bike, but today he walked to school.杰克经常骑自行车去学校，但是今天他是走路去的学校。I live in Beijing now, but I lived in Shanghai three years ago.我现在住在北京，但是三年前我住在上海。Step12：Homework Review and recite the important points of Unit 3.作业反馈：______________________________________________________ _______________________________________________________________
【板书设计】
Unit3 Language in use Past simple tense: 肯定句：主语+规矩动词的一般过去式
否定句：主语+didn’t+动词原形
疑问句：Did+主语+动词原形+其他？
肯定回答：Yes，主语+did.否定回答：No,主语+didn’t 【教学反思】
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