海洋导教案[★]

第一篇：海洋导教案

畅游海洋产业园 教学目标：

1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。

2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的 密切联系。

3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。教学过程：

一、创设情境，引出探究课题

1、出示课件：2013年红岛蛤蜊节图片新闻。

2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生仔细阅读。

3、全班交流。

4、谈话：你们去红岛参加过蛤蜊节吗？你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？

二、开展活动，初识海洋旅游业

（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动

1、教师出示青岛旅游地图。

2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡”进行交流

3、全班交流。并将交流的景点标注在青岛旅游图上

4、教师指导学生看图。谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？

教师小结：消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展，拉动经济的增长。

（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地

1、谈话，学生小组合作。

2、全班交流，互相补充，完善认识。

3、谈话：教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业发展模 式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？

4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。

三、自主探究，纵览海洋产业

1、出示课件：还带的图片。

谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流

2、学生交流海带的作用。

3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在，你们认为海洋产业指什么？

4、出示课件：教材第4页的图。大家看看，海洋产业有哪些分类？

四、案例分析，聚焦绿色发展

1、谈话：通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？

2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。

3、教师总结：要取得海洋开发的长远利益，就要处理好开发与保护的关系，及满足当代人的需要，又不危及子孙后到的生存，树立可持续发展的海洋观。开放的海港 教学目标：

1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。2．培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。3．感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1．课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解海港。

二、认识海港。我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可以补充自己的资料。

三、国外的海港

小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？

设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融合。

四、海运航线

了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。

五、发展前景

学生结合自己掌握的资料，汇报交流。

3活跃的海岸 教学目的：

1．了解人类改造海岸的现状。2．初步感知改造海岸的利与弊。

3．了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1．课件出示中国地图，突出海岸线。

2．教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。（播放我国海岸带图片。）

3．欣赏了图片，你有什么感受？

4．教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！

二、探访海岸带

1．教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。2．学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。3．各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。A．海产养殖研究小组 B．填海造陆研究小组 C．其他内容研究小组

4．教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处？（学生交流）

5．教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。

三、海岸带面面观

1．教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？ 教师随机播放视频《生命的天堂——红树林》。

2．学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。3．教师小结：

四、保护海岸在行动

1．教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。

教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。2．学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例 3．学生进行《保护海岸，从我做起》签名活动。

4．教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！

课题：4海上森林 教学目的：

1.指导学生认识“红树林”。

2.培养学生保护海洋资源的意识。教学过程：

一、导入新课。课件出示：红树林。学生谈看法。

二、新课。

1、神奇的海上森林。（1）讨论交流： 什么是红树林？

中国的红树林主要分布在哪儿？ 红树林有什么特殊作用？

2、奇特的生物群落。（1）一反常态的植物。课件出示：故事园

学生制作红树林植物资料卡片。（2）潮间带的精灵。

课件出示：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬

学生交流：认识这些生物吗？简单谈一下。

3、红树林里的聚会。

课件出示：红树林里的聚会。

学生找一找红树林中都有哪些动物和植物？

三、拓展活动。

谈话：在我们的地球村中，还有许多生物群落，就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具特色。请同学们选择一个自己喜欢的生物群落继续探究。

5.海洋新能源 教学目的：

1.通过实验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能量利用的思考，激发探究兴趣。

2.通过观看互联网中搜集的视频，借助教材中呈现的图文资料以及教师补充的资料，运用知识抢答的方式，使学生了解世界、我国开发利用海洋新能源的状况。教学过程：

一、实验操作，初步认识海水能发电

1.小实验,认识水流有能量(准备盆、风车、瓶子里有水)（1）同学们,今天这节海洋课我们先做一个小实验,看看老师带来了什么?（师出示玩具风车。）

（2）谁能用这些材料让风车动起来？你想怎么做？（请一个学生到前面操作，用小水流冲风车。）

（3）从实验中你发现了什么? 2.观看视频，了解海水有能量

大海有这么大的能量，假如我们能把这些能量利用起来为我们服务,那该多好呀,你有没有什么好办法？

3.观察实验，认识海水能发电

出示波浪发电机模型视频，问：请看这是波浪发电机模型，里面有什么？（桨、水、不锈钢球、齿轮（动不动？）、发电机及灯泡（亮不亮？）。师小结：船桨的摆动带动水产生波浪，波浪带动了不锈钢球摆动，不锈钢球的摆动使齿轮旋转，齿轮的旋转带动发电机发出电，从而使小灯泡亮了。

二、资料展示，认识各种海洋新能源 1．播放视频，认识波浪能

2．阅读网上资料，了解海洋新能源的种类。3.播放视频，认识潮汐能。4.看图猜想，了解温差能。

三、研究文本，了解海洋新能源的发展状况

知识抢答：

（1）人们很早就开始利用潮汐能发电，世界上规模最大的潮汐能电站是？法国朗斯电站。（2）2008年，哪个国家建成世界第一座盐差能电站？挪威

四、对比发现，了解海洋新能源的优点

五、新闻采访，了解海洋新能源的不足，培养节约能源意识

6.海洋科考 教学目的：

1.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。2.引导学生了解我国及世界远洋科考的现状和成果。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1．师：请同学们看一段录像—— 播放“大洋一号”科考船出发启程时的录像（新闻）。师：你从录像中了解到些什么？（出发的时间、出行任务等简单的信息）

2．师：课前我们收集了一些有关“大洋一号”的有关资料，现在来交流一下。（学生交流资料）3．师：“大洋一号”4月2日就起航了，在这将近半年的时间里，“大洋一号”的情况如何大家想不想知道？（教师通过让学生朗读《船长日记》来了解“大洋一号”的航行情况）

二、成立小组，制定计划。

1.师：同学们围绕“大洋一号”想研究什么内容呢？（根据学生的兴趣和爱好，进行归纳、分组，可以根据学生的问题分组，也可以根据学生的特长分组。）2．制定活动方案。

教师提出本阶段活动的要求：各小组选出组长，负责组织、协调工作并及时对活动的开展做好记录。确定要聘请的指导教师。制定好活动方案，研究过程可采用以下形式；

通过读书、上网查阅与研究内容相关的资料，了解“大洋一号”的装备、航线、任务等有关知识。

通过到国家海洋局青岛北海分局参观访问，调查有关“大洋一号”以及深海探测等多方面的海洋科技知识。通过到青岛海洋大学参观，了解海洋产业的相关知识。通过到商场、社区调查、采访，了解身边的高新科技。整理、汇总收集到的资料，写出调查报告，采用生动、合适的方式准备交流。

3．各小组交流制定的活动方案。4．拟写家长信

我们的活动除了要有老师的帮助外，家长的支持的理解也同样重要。咱们一起给爸爸妈妈写封信，争取他们的支持。

课题：7蛟龙探海 教学目的：

1.了解蛟龙号潜水器的主要功能； 2.知道世界深海潜水器的发展历史；

3.感受深海潜水器在我国海洋资源探索和研究中的重要作用。教学过程：

一、情景导入

1.同学们，我们生活在大海边，享受着大海带给我们的快乐。但是，你们有没有想过，我们如何探索海底的奇妙世界？ 2.小结

二、蛟龙号大揭秘

刚才通过视频我们了解到蛟龙号潜水器能潜到海底五千多米的地方，我有个疑问“如此深的海底，它如何保证里面试航员的安全？”你对蛟龙号有没有疑问啊？ 1.走进蛟龙号

（1）学生分小组介绍自己收集的关于蛟龙号的相关知识。（2）学生交流自己的对于知识的理解与感悟。（3）教师分享蛟龙号下潜5000米的模拟动画。2.蛟龙号潜水器的主要应用领域

（1）根据学生课前收集的资料，分小组汇总整理。

（2）全班交流。（设计意图：让学生感受到海洋科技不断发展的重要性。）

三、深潜历史追溯 1．教师引导：.2.各小组内部进行资料交流、整理。

给学生发放交流记录表，小组分工记录总结交流成果。3.信息发布会。

全班学生以小组为单位阐述观点。教师适时提醒学生把我国的深潜器与国外其他国家的进行对比。

四、我们的使命 1.潜水俱乐部

教师引导：潜水是一项很好的健身运动项目。但是，潜水必须经过专业教练的培训。如果你曾做过这项运动，请你说说你的潜水感受？ 没有做过潜水运动的同学，请你了解一下潜水感受方面的资料。

2.关注海洋深潜技术，完成“人类为什么要不断深潜”的课题报告。载人潜水器是海洋技术开发的前沿与制高点，体现一个国家的综合实力。

课题：8寻访北冰洋 教学目的：

1.了解北冰洋主要自然环境特点及北冰洋地区生物独特的生存本领。2.了解北冰洋地区居民的生活特点，感受人类与自然和谐相处的意义。教学过程：

一、创设情境，导入新课

在地球的最北端有一篇美丽而又神奇的海洋，这里有离奇梦幻的极光，有飘移不定的巨大冰块。这里是北极熊的乐土，是因纽特人的家园。这里就是北冰洋。

二、北冰洋掠影 1.初识北冰洋。

2.学生以小组为单位进行自主探究。

3.学生在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。

三、探险报告

教师引导：你们亲自去了北冰洋进行了探险，各有各的收获，各有各的感受，那么我们就写一篇探险报告把你们的收获和感受，记录下来。结合课外的资料，并加入自己的想象就更好了。

四、活动总结

教师引导：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？ 教师总结：

课题：9海上钢铁长城 教学目的：

1．了解中国人民海军的发展历程。

2．了解海军的五大兵种及担负的不同作战任务。

3．感受构筑海上钢铁长城的重要意义，培养学生热爱祖国、关注国防的意识。教学过程：

一、情境导入：

二、威武的海军

1、师：当一名威武的海军是许多人从小的理想，今天就让我们走近海军，跟海军交朋友，更多的了解海军。那么，你们都想知道有关海军的哪些知识呢？

2、生质疑： 预设：

⑴、中国人民解放军海军是什么时间成立的？ ⑵、中国人民解放军海军是在什么地方成立的？ ⑶、中国人民解放军海军都经历了哪些阶段？

⑷、中国人民解放军海军都有哪些兵种？他们分别都担负着什么作战任务？ ⑸、中国人民解放军海军各兵种的军服一样吗？ ⑹、中国人民解放军海军有哪些感人的故事？ „„

3、教师根据学生的质疑相机总结并板书：

海军历史

海军兵种

海军故事

4、请各小组选择自己感兴趣的话题进行探讨，然后派代表发言。（汇报时先说：我小组讨论的是哪个话题，然后再回答）

三、大洋间的握手

四、说说心里话

1、学生把自己做好的心形卡片沿老师事先画好的轮廓贴成大大的心形，进行展览。

2、师：同学们，人民海军守护着祖国的蓝色国土，使国家主权不受侵犯。让我们怀着一颗崇敬的心，向伟大的海上“钢铁长城”致敬！

10铸造蓝色盾牌 教学目标：

1．了解我国海军的现代化建设成就。2．了解现代海洋军事力量及其发展趋势。3．关注我国海防建设，培养国防意识。教学过程：

一、情境导入

1．播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。2．描述心中的海军。

3．了解海军承担的国防任务。

二、打造蓝色盾牌 1．探秘蓝盾利器（2．构建立体化海防（1）立体化海防的要素（2）制空权（3）制天权（4）网络化作战 3．铸就蓝色盾牌（1）训练提升战斗力（2）训练提升人员

三、军迷俱乐部

1．持续关注海军的发展建设

教师：最近中国海军有什么最新的建设成果？ 2．引导学生投身到海军建设当中

教师：我国实行义务兵役制和志愿兵役制。参军是许多青年人的梦想，对于参军你有什么想法？

3．参加舰艇实践活动。

教师课堂总结：21世纪被称为海洋世纪，挑战和发展机遇并存。目前海军建设与我国综合国力与国际地位，与海军强国有着明显的差距。我们要树立海权意识，积极关注海军，支持海军的建设，我们一定能够成为海洋强国。

11追踪航空母舰 教学目的

了解航母的价值和意义

了解航母发展史和各国航母发展状况

3.感知中国发展航母的重要意义，培养学生关注海防建设的意识。教学过程： 情境导入

1.播放中国首艘航母的资料 2.你看到了什么？

学生交流对“辽宁号”的感知认识 航母揭秘 走近航母

看图片和书上资料，了解航母的构造，外观特点 航母的分类，学生交流 按排水量：

按动力：

外国航母的发展状况

看图片，结合文字，谈感受 移动的海上机场

视频资料，偷袭珍珠港 介绍航母的重要作用 飞机的起降方式

结合图片，分别说明 中国航母的舰载机 航母护卫舰的搭配

学生展示资料，交流

三.百年航母

1.视频资料，图片，学生展示文字资料，介绍航母的发展历史 2.介绍外国航母的发展情况 3.小组合作交流航母小知识 4.组织“航母编队” 四.教师小结

12守卫蓝色家园 教学目标：

1．了解历史上主要的海洋战争。2．了解守卫蓝色国土的重要意义。3．关注蓝色国土完整，树立国防意识。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示《海上“钢铁长城”图片展》，激发学生热爱海洋国土，守卫蓝色家园的热情。

2、海上发生过哪些战争？

教师总结：守卫蓝色家园至关重要。

二、探寻海战历史。

1、学生交流收集的海战故事。

2、学生小组合作学习国外海战和中国海战。

3、“我当军事分析家”，记录在自己对某一海战的看法，简明介绍海战简况，详细介绍自己的分析。

三、守卫蓝色家园

1、小组交流汇报学习：海上防御力量全面增强，有哪些表现？

2、全民关注蓝色国土，积极参与捍卫国家主权，学生交流汇报搜集的钓鱼诸岛的资料。

四、宝岛台湾

动手制作手抄报，让更多的人了解台湾。

情系海洋：中国护航编队 教学目标：

1．了解中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义。2．知道护航过程中的艰辛，感受中国海军护航的威武风采。3．树立热爱祖国，呼唤世界和平稳定的意识。教学过程：

一、创设情境，导入新课。听《亚丁湾护航之歌》，质疑。

二、建功深蓝

1、学生思考中国海军为什么要到亚丁湾区护航？

2、学生小组合作学习。

3、全班结合自己搜集的资料汇报交流，补充信息。

4、课件出示护航日记。

5、学生有感情的朗读并谈感受。

三、“保驾护航扬国威”故事会

小组为单位讲故事，每组派代表在班级中讲。

四、归航话责任 归航编队大盘点

第二篇：海洋教案

13、海洋——21世纪的希望

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。重点难点：

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。

教学设计：

一、谈话导入，感受海洋特点。

1、（板书：海洋）提到海洋，你了解它吗？能介绍一下吗？（指名说）

是的，世界第一个登上月球的宇航员阿姆施特丹在月球上看到的地球就是一个蔚蓝色的水球，你知道海洋占地球面积的多少吗？地球上有四大洋，分别是？出示世界地图

2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，了解一组数据（PPT出示）

3、今天，我们就一起来学习第13课 海洋——21世纪的希望

二、品读感悟，了解海与人的关系。

1、让我们打开书，自由朗读文章，看一看大海与人类之间有着怎样的关系过去人类对海洋怀着怎样的情感？

2、交流生字词语

3、找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？ 生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利用它吗？（不能）人们只能眼睁睁地看着，束手（引：无策），无可（引：奈何），这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书：（昨天 望洋兴叹）

⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、3小节）第二课时

三、合作交流，深入了解海洋。

1、同学们，社会在进步，时代在发展，人类已经迈向了21世纪。可是你们知道吗？21世纪人类的生活不容乐观，我们将面对很多很多的难题。请同学们看看这一段资料：

人类遇到了资源短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。一些重要的陆地矿产资源濒临枯竭；全球有近20%的城市缺水；2012年世界总人口已突破70亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。

同学们，读了这段话，你们有什么样的感受？（痛苦、绝望）

幸运的是，我们还拥有海洋，海洋，是我们21世纪的希望。出示第4小节。（指名读）师范读，读着读着，我们的心情不免激动起来，读着读着，你发现这句话在文中起什么作用？（承上启下）

2、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？

①快速浏览5—8小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）并结合其中的一方面说说自己了解到的信息。

②21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示： 能源危机 开发矿产资源 食物匮乏 索取高蛋白食物 电力紧张 利用水能发电

出现干旱 淡化海水、缓解水荒 空间狭小 建设海底城市

（1）海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个地球上的海水加以提炼，可以得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁„„海洋里有大量的煤、石油和天然气，如果我们人类能合理开发利用的话，将不会再闹“能源危机”。

（2）海洋是个天然的蛋白质仓库，拥有海洋生物20多万种。据估计，海洋为人类提供的食物要比陆地上耕地提供的食物多一千倍。

海洋是盐的故乡，现在全世界每年生产海盐5亿吨，若按这个字计算，海洋里的盐可用5亿年。

（3）人们把潮汐能称为“蓝色的煤海”。据科学家估计，海洋的潮汐、海水温差每年能为人类提供的能量在70亿千瓦，同学们看，这就是世界排名第一的法国朗斯潮汐电站，我国也有，浙江的江厦潮汐电站是世界第三。④人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗？（学生交流）

其实，海洋还是我们地球的中央空气调节器，具体介绍请同学们自己看看导学案 ⑤老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看视频）看着这些骄人的成绩，你想说什么？ 小结：如果说昨天人们还只能对海洋望洋兴叹，那这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威，随机板书：（今天 大显神威）

四、图文结合，畅想未来海洋。

1、科学家早已预料到，出示句子（师引读）：

①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。

3、海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想„„那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者，让我们读读以上这段文字，去描绘人们美好的未来，去塑造一个未来的我，行吗？（配乐，学生畅想、交流）

4、从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活——充满希望。板书：（明天 充满希望）

5、小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：——21世纪的希望）

五、激情励志，增强环保意识。

1、海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，可人们又是如何与它共处的呢？老师摘录了一段新闻标题，大家读一读，内心有什么感受？想对人们说些什么？（生交流）

2、这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。

3、同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------（齐读：海洋-----21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-----21世纪的希望）海洋，人类生存的第二空间。据科学家统计，目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%，还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发，让我们从现在起就奋发努力，将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘，让海洋真正成为人类（齐读：海洋——21世纪的希望。）

七、课后作业

1、说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望？

2、写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。

附板书：

昨天 望洋兴叹

海洋——21世纪的希望 今天 大显神威 明天 充满希望

第三篇：《海洋21世纪的希望》导学案

13、海洋——21世纪的希望 教学目标：

1．学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

4．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。重难点分析：

教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

【设计理念：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。】 学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究 教学过程分析: 第一课时

1、说预习案

一、初读课文，我能读正确。

1、自学生字新词，正确、流利地朗读课文。

2、比较并组词：

流（）协（）康（）蕴（）硫（）胁（）慷（）温（）

二、再读课文，我会理解。

1、联系上下文理解词语 回眸：望洋兴叹： 蕴藏：慷慨： 矗立：敬畏： 匮乏：喜怒无常：

2、写出下列词语的反义词。

慷慨——（）毁灭——（）急剧——（）恶化——（）匮乏——（）索取——（）浪费——（）低廉——（）幻想——（）三、三读课文，我能理清脉络，概括主要内容。

1、课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的？用简洁的语言概括并批注在书上。

2、搜集并阅读有关海洋的开发和利用方面的最新资料。【课堂导学】

一、谈话导入，感受海洋特点。

1.板书：（海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌„„）（出示有关词语）（指名读）

2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。

3、千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。那么海洋与我们人类有哪些密切的关系？这就是我们这节课学习的内容，板书：海洋——21世纪的希望 【展示目标】

1、自由读课文，读准生字字音，理解词语的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3.想一想课文可以分为哪几个部分？每部分主要讲的是什么？

4、精读感悟课文的第一部分，体会千百年来人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情，以及面对它喜怒无常的无奈。

二、初读课文： 【展示自学目标一】：

自读课文画出文中生字生词。

学习生字新词，读准字音记住字形，联系上下文或查字典理解词义。生僻不懂的字词，小组内交流探讨，合作质疑。试着多读几遍课文，达到正确、熟练。

1、生自读课文

要求：读通顺、读正确，理解生词

2、学习生词：

（1）读准字音

（2）识记生字

（3）理解词义：

回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匮乏：缺乏、贫乏的意思。

慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（价钱）低，便宜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3、分自然段读课文（要求：正确、流利）【展示自学目标二】

快速朗读课文，想想每个自然段的都表达了什么内容？组内交流。尝试概括课文的主要内容。试着给课文分段并归纳段意？

4、指导分段：

全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？

（1）生读文分段

（2）交流分段及段意

三、品读感悟，了解海洋与人类的关系。

1、【展示学习目标三】

认真读第一段回答下面问题； 从第一段中画出本段的中心句。

课文从哪几个方面来写海洋与人类的关系密切的呢？（分别用“----”和“~~~”线画出。）正确有感情的朗读该段，品味大海都给你留下了怎样的印象。

2、学生交流：

（1）美丽的海洋（幻灯出示）

你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的“水球”。

从文中那个词让你感受到她的美？（2）无私的海洋（幻灯出示）

海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。哪些地方让你感觉到大海的无私？（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

（3）情的海洋（幻灯出示）

但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

（1）哪些地方让你感受到海洋的无情？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）（2）读出你的感受；读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。

3、瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切）有感情读第2自然段。

4.过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

5.出示，你能用“因为„„所以„„”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以„„是因为„„”来说说吗？

6.正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读1、2、3小节）

四、小结课文，留下悬念

海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人们借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，也带给人们无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好呀！是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一节课继续学习。

五、课堂巩固

一、看拼音写词语

huí móu

jìng wâi

kuì fá

dī lián gān hàn

pí qi（）（）（）（）（）（）

kuàng cáng

kāng kǎi

wēi xiã

suǒ qǔ

wâi lán（）（）（）（）（）wàng yáng xīng tàn

xǐ nù wú cháng bō tāo xiōng yǒng（）（）（）

二、根据意思写词语

在伟大的事物面前感到自己渺小无能为力（）

情绪不稳定一会儿高兴，一会儿怒气冲天，让人难以捉摸（）形容充分表现自己的高超本领显示能力（）没有止境没有完结（）

三、自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

1、这段话从（）、（）和（）三个方面来说明人与海洋的关系密切。

2、文中的分号表示什么？

3、这句话运用了（）修辞手法，写出了海洋的（）。

4、这句话结构上的特点是什么？ 第二课时

一、激趣导入，明确目标

1、复习导入

上节课我们学习了人类与海洋的密切关系，千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，是什么原因让跨入21世纪的人类不再“望洋兴叹”？

2、出示学习目标

①正确、流利、有感情地朗读课文。

②通过学习和交流，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性。

③理解说“海洋是人类21世纪的希望”的原因。

二、合作释疑

【出示自学目标一】

1、读一读第四自然段。这句话在全文中有什么作用？

2、思考：人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？

学法提示：

1、圈点关键词句。

2、逐条分析原因。

3、先自学再讨论，合作释疑。

人类面临困境

开发利用海洋

能源危机

开发海洋矿产资源

食物匮乏

索取高蛋白食物

能量浪费

海水发电

水荒

淡化海水

生存空间狭小

建设海底城市

三、点拨拓展

【出示自学提示二】

1、人类为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？

2、我们应该怎样做？

【拓展知识】以观看图片资料为主。

1、海底隧道（英法、中国、日本）

2、石油污染（美国渤海等）

四 课堂检测

1、课文围绕海洋能够为人类提供------、--------、---------、---------以及海底建设城市，拓展人类生存空间这几个方面说明海洋是21世纪的希望。

2、根据课文内容填空

科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着（）的石油、天然气等，而陆地矿藏由于无节制的开采，正面临着资源的（）问题。

（在括号里填上一组反义词，并仿写一个含有反义词的句子）板书设计：海洋——21世纪的希望

生存危机开发利用

保护海洋珍惜资源

教学反思： 课清案：

一、填空：

（1）通过学习，我们懂得：人类要开发和利用海洋，首先必须（），只有这样（）。海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后，只有一句话（）。﹙用文中原话回答﹚

（2）请设计一条保护海洋的标语：_____________________________

二、阅读完成练习： 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。１、写出下列词语的近义词。

诞生（）密切（）便利（）慷慨（）毁灭（）２、选词搭配。

关系（）提供（）丰富（）毁灭（）（）关系（）供给（）丰富（）毁灭 ３、按要求写词语： 描写海水浪大：、、、描写海面宽广：、、、４、选择下面句子引号的用法。

Ａ 表示直接引用的话。Ｂ 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。Ｃ 表示讽刺或否定。D 表示突出强调。E 用来引用成语、谚语、歇后语等。（1）、地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（）（2）、在喜怒无常的海洋面前，人民只能“望洋兴叹”。（）（3）、世界上许多地方都在闹“能源危机”。（）５、概括这部分文字的主要内容：

６、作者把海洋当成人来写，而且感情丰富。请用恰当的词语形容海洋的性格特点。

７、说说“望洋兴叹”的意思：

写出“望洋兴叹”的两个近义词：、用“望洋兴叹”造句。

13、海洋——21世纪的希望 预习案

一、初读课文，我能读正确。

1、自学生字新词，正确、流利地朗读课文。

2、比较并组词：

流（）协（）康（）蕴（）硫（）胁（）慷（）温（）

二、再读课文，我会理解。

1、联系上下文理解词语 回眸：望洋兴叹： 蕴藏：慷慨： 矗立：敬畏： 匮乏：喜怒无常：

2、写出下列词语的反义词。

慷慨——（）毁灭——（）急剧——（）恶化——（）匮乏——（）索取——（）浪费——（）低廉——（）幻想——（）三、三读课文，我能理清脉络，概括主要内容。

1、课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的？用简洁的语言概括并批注在书上。

2、搜集并阅读有关海洋的开发和利用方面的最新资料。课清案

一、正确选用“的、地、得”填入句中括号里。

秋天，梧桐树（）叶儿黄了，一阵风吹来，悠悠（）飘舞在空中，如金色（）蝴蝶。菊花却开（）那么热闹，有红（），紫（），黄（），白（）„„一串红色不示弱，热烈（）怒放着，红（）那么娇艳，那么可爱。

二、、填空：

（1）通过学习，我们懂得：人类要开发和利用海洋，首先必须（），只有这样（）。海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后，只有一句话（）。﹙用文中原话回答﹚

（2）请设计一条保护海洋的标语：_____________________________

三、、阅读完成练习： 【片段一】 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。１、写出下列词语的近义词。

诞生（）密切（）便利（）慷慨（）毁灭（）２、选词搭配。

关系（）提供（）丰富（）毁灭（）（）关系（）供给（）丰富（）毁灭 ３、按要求写词语：

描写海水浪大：、、、描写海面宽广：、、、４、选择下面句子引号的用法。

Ａ 表示直接引用的话。Ｂ 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。Ｃ 表示讽刺或否定。D 表示突出强调。E 用来引用成语、谚语、歇后语等。（1）、地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（）（2）、在喜怒无常的海洋面前，人民只能“望洋兴叹”。（）（3）、世界上许多地方都在闹“能源危机”。（）５、概括这部分文字的主要内容：

６、作者把海洋当成人来写，而且感情丰富。请用恰当的词语形容海洋的性格特点。

７、说说“望洋兴叹”的意思：

写出“望洋兴叹”的两个近义词：、用“望洋兴叹”造句。【片段二】

第四篇：《海洋鱼类》教案[范文]

《海洋鱼类》教案

教学目标

1．了解我国主要的海洋鱼类，了解海洋鱼类保护的措施和意义，了解我国海洋鱼类的养殖和增殖。

2．通过对我国海洋资源的了解，培养学生的爱国主义精神，通过对海洋鱼类保护措施及意义的了解，继续培养学生的生态学观点。

重点、难点分析

学生只有了解了鱼类资源的保护措施和意义，了解了海洋鱼类的养殖和增殖，才能知道怎样做可以更好地保护海洋鱼类资源，从而培养学生的爱国主义精神和生态学观点，所以这两部分知识应作为重点。

海洋鱼类的养殖和增殖是两个不同的概念，常易混淆，或把两个概念等同起来，所以养殖和增殖的概念应确定为本节的难点。

教学过程的设计

一、本题参考时：1时

二、教学过程

（一）引言：

先复习讨论上节留的两道思考题。学生回答后，简要小结，并强调淡水鱼的种类在我国是较多的，而海洋中鱼的种类也是较多的。下面我们学习有关海洋鱼类的知识，这样就可以引本节题。

（二）新：

1．我国主要的海洋鱼类

先给学生介绍一下我国海洋鱼类生活、繁殖的优越地理环境，然后通过录像（也可以是投影片或挂图）给学生展示我国丰富多采的海洋资源，使学生了解我国的海洋鱼类已知的有1000多种，约占世界总数的1/6，其中经济价值较高的有200种以上，并重点介绍几种常见种类，如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等。通过这部分知识的学习可以培养学生的爱国主义精神。

虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护，从而引出下一个学习内容。

2．海洋鱼类资源的保护

先组织学生讨论：我们应该采取哪些具体措施加强对海洋鱼类资源的保护？学生经过讨论会回答出各种具体的措施，学生可能会答出：制定法律条文，禁止在禁渔区和禁渔期内捕鱼，控制鱼网网眼的大小等。学生讨论后，教师进行小结：我国已在1986年实施了《中华人民共和国渔业法》，其中规定了“不得在禁渔区和禁渔期内进行捕捞，不得使用禁用渔具、捕捞方法和小于规定最小网目尺寸的网具进行捕捞。”这些措施可比较有效地保护产卵期间的亲鱼和肥育期间的幼苗，还规定了“国家对渔业生产实行以养殖为主”，将渔业发展的重心从捕捞业转移到养殖业上。所以搞好渔业生产的养殖和增殖，可以更有效地保护好渔类资源。

3．海洋鱼类的养殖和增殖

此部分内容最好通过放海洋鱼类养殖和增殖的有关录像使学生了解人工养殖和增殖的具体方法，从而了解养殖和增殖的概念。

首先让学生了解利用潮水涨落地区的内湾、滩涂、入海河流两旁的盐碱地，来挖沟、筑堤、蓄水、把鱼苗引入圈养的水体中，这是进行人工养殖。

然后让学生了解，通过建立人工鱼礁来诱集真鲷、鲻鱼、金枪鱼等多种鱼类的方法和通过人工方法使少数亲鱼产生出大量优良品种的幼鱼，大量投入海中，让其利用天然饵料自行成长即人工放流的方法都可以使鱼类得到增殖。所以进行人工放流与建造人工鱼礁都是积极增殖渔业资源的重要措施。

【板书设计】

第三节海洋鱼类

一、我国主要的海洋鱼类：

带鱼、马面鲀、鳓鱼等

二、海洋鱼类资源的保护：

养殖为主

三、海洋鱼类的养殖和增殖：

（1）养殖：人工养殖

第五篇：海洋不是垃圾箱教案

9.海洋不是“垃圾箱”

教学目标：

知识能力目标：了解目前造成海洋污染的主要污染源。

过程方法目标：继续学习整理、筛选资料的方法，自主探究海洋污染的危害性。

情感态度价值观目标：培养学生树立海洋环保的自觉意识。教学重难点：

了解导致海洋污染的原因，能主动探究导致海洋污染的危害性。教学准备：

教师准备：把搜集到的关于海洋污染危害性的图片、音频、视频做成课件，根据学生发言随机出示。

学生准备：课前预习，搜集海洋污染危害性的资料。教学过程：

一、激趣导入

谈话：生命起源于哪里呢？海洋给了人类什么呢？

【设计意图：知道地球是一个蓝色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生态环境，感知海洋资源对人类发展的作用，并从生活入手感知海洋与我们人类息息相关。】

二、明确污染原因

1.初步感知污染海洋的原因。

2.同位讨论了解污染海洋的四种主要污染源。垃圾倾倒、污水排放、石油污染、核泄漏

【设计意图：从学生的生活实际入手并结合图片明确污染的来源，认识到造成海洋污染主要是：生活垃圾污染、污水污染、石油污染、核污染，明确四种污染源后为下文更好的学习污染的危害做好铺垫。】

三、探究四种污染的危害

1.这些污染都会给海洋带来哪些伤害呢？

2.小组讨论交流，教师巡视。全班交流汇报。

【设计意图：学生在教师的引领下，通过图片、视频、文字资料、语音资料对污染造成的危害有更加深入地了解。】

四、防治污染的办法

1、防止污染有哪些办法呢？

2、学生交流。

3、教师小结。

【设计意图：引导学生为保护海洋做力所能及的事，真正从自身出发，从小事出发，做实事，并行使公民的权利和义务——监督相关工厂或个人做污染海洋的事。】

五、总结回顾

通过本节课的学习，你收获了什么？

【设计意图：回顾本节课学习内容，形成知识体系。】

六、抒写对海洋美好的心愿

学生将自己的祝愿写在小鱼卡片上。

【设计意图：引导学生将保护海洋方面的想法或者对海洋的心愿表达出来，激发起学生热爱海洋、保护海洋的意识。】