南方与北方的人差异-教学教案[五篇范例]

第一篇：南方与北方的人差异-教学教案

——第二节 南方地区与北方地区

甘肃省武威市凉州区洪祥镇中学 文安元 【教学目标】

1、了解北方地区与南方地区的人文差异，以及存在差异的原因。

2、通过南北两地自然环境和人类活动的关系，使学生受到生动 人地关系的教育.3、训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。【教学重点、难点】：

北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。【课前准备】：

1、把学生分成小组，每小组5——6人为宜。

2、教学课件：有关北方地区和南方地区的图片和录像资料。【教学过程】

一、故事导入、激发兴趣 多媒体显示：失意的饺子馆

“好吃不如饺子”东北饺子店，在老家 河北秦皇岛开第一家店时生意就非常 火爆，1998年落户南昌时，经营场面 和秦皇岛一样火爆，一时间，南昌市兴起了一股“饺子热”。但是，没过多久好景不复存在，生意开始渐渐冷淡下来，渐渐发展到门可罗雀，饺子店不是转换经营就是大门紧闭，老板百思不得其解。究竟是什么原因让“好吃不如饺子”店失意洪城，同学们能不能告诉老板？（请几位同学谈谈自己的看法）多媒体显示：一方水土养一方人 多媒体显示：

我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着较大差别，蕴育了不同的风土人情。今天我们学习南方与北方的人文差异。（板书课题：北方与南方的人文差异）。

二、合作学习，掌握内容

1、下面请同学们欣赏几幅图。多媒体显示六幅具有南方与北方特点的图片。请同学们观察思考：你能够区分上面的景观最常出现在哪个地区吗？ 欣赏后，请同学们讨论回答。

2、请同学们阅读课本9页图5.12和图5.13，阅读课本中的“阅读材料”。然后请同学们以小组为单位，完成下表： 多媒体显示：

南北方地区乡村人文景观的差异

主要形成原因 土地利用类型

农耕制度主要家作物

作物熟制 传统运输方式 传统民居 传统运动

学生小组讨论回答，完成表格，教师纠正、引导，达成共识。

3、请同学们再思考一个问题：造成南北方农村生活景观差异的原因是什么，请同学们以小组为单位讨论完成下表。多媒体显示：

南北方农村生活景观差异的原因 学生小组讨论回答，完成表格，教师纠正、引导，达成共识

4、我国历时悠久，疆域辽阔，自然环境多种多样，社会经济环境亦不尽相同。在漫长的历史发展过程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，这种传统的民居建筑深深地打上了地理环境的烙印，生动地反映了人与自然的关系。下面请同学们欣赏录像，更深层次地去了解自然资源、自然环境、人类活动的关系。多媒体播放介绍南北方民居的录像。

三、进行游戏，精括知识。

1、请同学们快速浏览课本，回忆今天所学内容。

2、进行填字游戏。多媒体显示：

耕地类型：南（）北（）粮食作物：南（）北（）糖料作物：南（）北（）气候灾害：南（）北（）交通运输：南（）北（）饮食习惯：南（）北（）工业结构：南（）北（）民居建筑：南（）北（）、南（）（）武术专长：南（）北（）方言种类：南（）北（）

你还能说出哪些？南（）北（）„„ 全班同学合作完成。

四、小结

五、作业布置

第二篇：周碧华：湖南人为何被称为“南方的北方人”[推荐]

周碧华：湖南人为何被称为“南方的北方人”

义薄云天常德人 写在前面：俗话说，一方水土养一方人，近现代以来，国人议论最多的是湖南人，而在湖南，常德人又往往是议论的中心。人们对常德人的评价往往偏重于能力方面，其实，对于常德人，要从骨子里去认识。本文以八千字篇幅，试图首次让人们认识到常德人的另一面。说“义”，人们会自然想到燕赵壮士、东北猛汉，特别是在易水河边顶着萧萧寒风慷慨悲歌的荆轲，直把一个义的符号牢牢地粘贴在了北方人身上。即使维新的湖南人谭嗣同在北京城里被砍了头，千里护柩送他还乡的依然是河北沧州人大刀王五，湖南会馆里那么多老乡，不见有人出手相助。俗话说一方山水养一方人，常德怀抱洞庭，又被沅澧二水浸润，还有无数的湖泊池塘点缀着，柔软的水可以让常德人多情，似乎难以多义。特别是饮食习惯，常德人偏好米粉，这滑溜溜的形象，也给外界以“常德人办事灵活、讲究迂回”的印象，而义字的笔画中，似乎一定要掺揉进刚性的元素，才足以支撑起简洁而硬朗的身躯。所以我如果说常德人义薄云天，一定带有颠覆的意味。因为毛泽东一句“常德德山山有德，长沙沙水水无沙”，人们对常德最美好的阐释是这里的人德行天下，连地名都含有一个“德”字。可是鲜有人知道，常德的地名一度与义字有关！公元前221年，秦始皇将天下分为九州三十郡，如今的常德地域隶属“黔中郡”。秦亡后，汉高祖废了黔中郡，设置“武陵郡”，《清同治直隶澧州志校注》卷一“舆地志·建置沿革”载：“今贵之思州、思南，湖之常德、永顺暨澧诸县，皆隶武陵郡。”常德便在相当长的历史时期内称为“武陵”。但是，发生了一段插曲，开明的刘邦曾经给常德封了一个地名，故事还得从秦末农民战争说起。古代造反的人，往往要给自己戴一顶师出有名的帽子，才能顺利号令天下，项梁也不例外，他立楚怀王的孙子心为王，仍称楚怀王。公元前206年秦灭亡后，项羽自立为西楚霸王，表面上尊楚怀王为义帝，让他迁都长沙，暗中却派英布追杀于郴县。消息传到如今的常德一带，楚人痛哭流涕，冒着被杀头的危险，自发地为义帝举行象征性的丧葬仪式，哭号声震动沅澧大地。刘邦听说后，感动不已，对武陵人的义举赞许有加，便将“武陵郡”改名“义陵郡”。在中国历史上，郡、府、州、道、路、省一级的行政区划命名中，以“义”命名的仅此一例，虽然称为义陵郡的时间不长，但义的基因已经植入常德人的骨髓之中。因此，我们可以从三个方面来阐释常德人的义：匡扶正义、舍己利人、情谊绵长。匡扶正义岳飞背上因为有母亲刺的“精忠报国”四个字，堪称中国人忠义典范，可就是这样一个家喻户晓的人物，恰恰与常德人产生了碰撞。南宋初，金兵不断南侵，江南满目疮痍，南宋政府为挽救政权，对老百姓横征暴敛，被金兵击溃的宋朝官军又趁机抢劫，老百姓遭受双重劫难，痛不欲生。建炎四年（公元1130年），常德人钟相一声怒吼，揭竿而起，自称楚王，起义军很快便占领了鼎州、澧州、潭州、岳州等州所属的19个县，但钟相被内奸出卖，被俘牺牲。他的部众在杨么领导下继续战斗，以龙阳县（今湖南汉寿）为中心，利用湖河港汊，设立营寨。绍兴三年（公元1133年）四月，义军重建楚政权，控制了东起岳阳，西至枝江（今属湖北），南抵长沙界，北达公安的广大地区，起义军多次击败官军水师。绍兴五年（公元1135年），宋高宗派岳飞前来镇压，终于击败起义军，杨么被俘牺牲。常德人钟相杨么领导的这次起义是宋代规模最大的一次农民起义，在当时金兵压境、南宋岌岌可危的情况下，他们的行为似乎不义，拯救朝廷的岳飞才是忠义，但钟相杨么是为“等贵贱，均贫富”而奋力一搏，是忠于千千万万的贫苦百姓，这才是真正的义。钟相杨么是穷苦人出身，为了穷苦人而舍命似乎尚能理解。但封建时代的官员公开为民请命的就极为罕见了，清安乡人潘相就是这样的一个官员，他是乾隆二十八年的进士，乾隆钦点他为山东福山县知县。乾隆三十九年，朝廷派兵镇压王伦起义，滥杀无辜。潘相力谏，免除了百多名老人和儿童的死刑。不久，有人谎报濮州三千人图谋不轨，山东巡抚立即派兵进剿，潘相不顾毁誉得失，昼夜单骑赶赴巡抚大营，力排虚妄，阻止进军，使濮州百姓免遭兵灾。这一幕虽然过去了241年，但在我的眼前，在那个月黑风高之夜，潘相策马疾驰的场景清晰如昨，他知道，他的举动很容易被诬为与反贼同流合污，他的官帽甚至人头会随时落地，但他为了正义，置个人安危于不顾，在齐鲁大地大写了一个南方人的义士形象。时间到了清末，那是一个风雨飘摇的时代，又有无数的常德人挺身而出，救民于水火。他们把头颅系于腰间，立志推翻腐朽的满清王朝。国人熟知的一个历史细节是，1911年10月9日，孙武等人在汉口俄租界配制炸弹时不慎引起爆炸。俄国巡捕闻声而至，搜去革命党人名册、起义文告、旗帜等，起义的秘密泄露。湖广总督瑞澄下令关闭四城，四处搜捕革命党人。是放弃还是坚持？在情势十分危急的情况下，起义总指挥、常德人蒋翊武毅然签署了起义命令。武昌起义在中国腹心地区打开了一个缺口，就像滔滔洪水决堤一样，清王朝瞬间土崩瓦解了。我曾在朗诵诗《常德腔的力量》中吟道：“沅水和澧水的涛声/把兰花芷草的芬芳送往洞庭/澧州大鼓和常德丝弦/百年前合奏出铿锵与柔情/湖南的西北部/一声声常德腔吼出辛亥风云//两千年封建体制/三百年腐朽满清/哪里是洞开的缺口/哪里能迎来共和的黎明/刘复基一份精心布局的作战方案/每一处箭头都指向旧王朝的命门/武昌城里 /蒋翊武一声令下/常德腔引爆了满城枪声/坚持内阁/ 走向共和/新旧势力谁不畏惧宋教仁/上海车站那一颗罪恶的子弹/让神州留下千古遗恨//百年前的中国呀/苍桑的大地行走着多少常德人的身影/百年前的中国呀/亿万声呐喊里常德腔最雄浑！”据统计，辛亥革命之初，常德有史可查的人物多达两百多位，其中当上了督军等军事要职的常德人有70多个，为稳定共和局面做出了不朽贡献，享受国葬的就有四位！这说明，常德人心中装着整个华夏，为民族的命运可以赴汤蹈火，甘洒热血！2015年3月14日，丁为美、田沧海等八位国内知名艺术家来到常德，当他们在市城区中心目睹巍然耸立的抗战纪念牌坊上，青天白日徽章和蒋介石等人的题词赫然在目，他们的心灵受到了强烈的震撼，他们万万没有想到，在房地产热强拆不断的当下，一座城市的黄金地带竟然保存有较完好的国民政府的纪念建筑物，更没有想到即使在台湾蒋介石的题词也遭污损的情况下，在大陆的常德，蒋介石和他的政府要员的题词竟然完好如初。因为谁都清楚，大陆曾历经一波一波的政治劫难，这些敏感的政治符号能保存下来，该需要多大的勇气与担当？于是，你不得不去审视这座城市的人民，当常德会战结束，蒋介石要枪毙在此率八千虎贲之师与日寇殊死搏斗的余程万师长时，常德的父老乡亲立即联名上书求情；当国民政府决定修建抗战纪念牌坊时，常德人民又慷慨解囊；当“文革”卷起疯狂的浪潮时，常德人民机智地用石灰涂在那些题词上，再写上革命标语，待“文革”结束，又冲洗掉那些石灰。这个过程，官方与百姓竟是如此默契，在国内实属罕见，常德人民的民族大义，与那些抗战的勇士一样，浩然之气感天动地！这种匡扶正义的品质被一代一代常德人所继承，路见不平一声吼的勇士层出不穷，有勇斗窃贼身中三刀的张华，有勇擒飞贼的丁学军，有勇救落水妇女而献身的军官丁华……全国首届“十大见义勇为英雄”中就有常德汉寿县农民戚维进，迄今为止，常德共有4人获“全国见义勇为先进个人”、25人获“全省见义勇为先进个人”称号，还涌现了一大批市、区县（市）见义勇为先进群体和个人。2013年12月29日，由中华见义勇为基金会、中国石油天然气集团公司主办的第十届“昆仑奖”全国十大见义勇为英雄司机表彰大会在人民大会堂举行，作为湖南省的唯一代表，常德市在全国25个参评城市中，以第3名的好成绩获评“全国见义勇为城市”。在中国，许多城市头上都闪耀着一些桂冠，而常德这顶桂冠，我认为比钻石更重，它体现是的一座城市的品质与成色，一座城市所体现出的浩然正气！舍己利人《墨子·经上》：“义，利也。”意谓宁可自己受点损失，也要有利于他人，这便是义。应该说，常德人把墨子关于义的阐释是理解透了并很好地践行了。元代龙阳人（今汉寿）丁易东，官至太守太簿兼枢密院编修，辞官还乡，在家乡兴学办教，出资修建精舍东西两厢共四斋，供讲学和生徒居住，且捐献私田1200亩，用其租谷供应生徒的开支。常德郡守李秉彝和宪使姚抑斋分别数次向朝廷禀报丁易东的义举，朝廷为其所办的石坛精舍赐额“沅阳书院”；黎学锦也是汉寿人，清龙阳富家子弟，为官清廉，好为义举。嘉庆三年（1798年）捐银万两，在县城东门外创办龙池书院，又捐田六百亩，供师生生活所用。嘉庆十一年初，他在川北任兵备道，遇川北大饥，慷慨解囊，设粥场18处，历经数月。当地至今流传“若要义举成，除非黎六（排行老六）临”的说法，可见，在川北的老百姓心目中，黎学锦是一个特别“讲义气”的人；在沅澧流域广为流传的明龙阳典史青文胜为民请命而自杀的故事，其事迹相当感人，但他是夔州人，我在试图引用他的事例时多少有些惋惜。不料，我在《明嘉庆常德府志》中，找到了同样的事例，这就是明桃源人苏彬，史载：“以县多荒田，科额累民，请蠲不报。洪武二十八年击登闻鼓，自缢其下，得疏于怀。诏免粮二万二千石。”明洪武二十八年，桃源一带的农民负担的苛捐杂税特多，农民苦不堪言。苏彬便到朝廷击鼓禀报，为了感动皇上，他不惜用生命一搏，上吊在鼓架上。他死后，从他的怀中得到了一份报告，就是这份报告以及他的生命，让桃源人民减免了二万二千石的粮食上交任务。为了更多人的利益，可以舍弃自己的利益甚至生命，这就是常德人。这种精神，在当代更是演绎得十分精彩。1995年7月17日，位于南京上游的板田垸在洪水的猛烈冲击下，危如累卵，一旦溃决，六朝古都南京城将被淹没，损失不可估量。石门人杨建忠当时正带领五条满载300多吨矿石船队行驶在长江上，他获悉险情后，立即掉转船头，驶向板田垸沉船，保住了南京城，价值几十万元的矿石却泡汤了，在上世纪90年代，几十万元可是笔大财产，杨建忠却在异乡豪不犹豫地做出了这种义举，要不是南京市政府后来派人上门表示慰问，家乡人民还不知道！新中国成立以来大兴水利建设，8万座水库相继像绿色的钻石镶嵌在神州大地上，常德处于湘鄂川黔交界区域，而这些地方蕴藏着丰富的水能资源，每遇筑坝，必有移民，而国家总是把移民的目光投向相对富庶的常德。据统计，建国以来，本省湘潭市、张家界市、怀化市、益阳市和湖北省、重庆市先后向常德移民近4万人，在接纳移民时，常德人民总是把最好的土地腾出来，宁可重新开垦荒地。2012年8月11日上午，武陵区一家燃料作坊突发大火，邻居赵志福听见呼救声，不顾一切冲进火场救火，被严重烧伤。出租车司机杨芳华开车路过，看到人们在焦急地等待120救护车，她马上停车，打开车门，将生命垂危的赵志福扶进了出租车。当时赵志福的伤势非常严重，伤口不停地流血。杨芳华一边安慰他，一边用最快的速度向常德武警医院驶去。当车行驶到人民路与芙蓉路交界处时，正值中午车流高峰期，前方又有多辆车等候绿灯。伤者痛苦的呻吟，家属焦虑的眼神，杨芳华顾不得多想，她马上打起双闪灯，一路按着喇叭，驶上逆行道，冲过了十字路口。在经过大润发超市时，她再次闯红灯。不到15分钟，杨芳华就将车驶进了武警医院。大家都知道，司机是最需要遵守交通规则的，也是最畏惧红灯的，但杨芳华为了救一个陌生人，冒着遭受严重处罚的风险，连闯红灯，她已把个人利益置之度外，以自己的风险换取他人的生命。2013年初夏开始，中国城市建设罕见的战役在常德市城区打响，路改、棚改、水改，美化、亮化、绿化、数字化“三改四化”，特别是路改，207条城市道路同时开工提升改造，一座城市成了一个巨大的工地，市民生活出行、门店经营经受严峻的挑战，令人称奇的是，一年中竟然没有因为拥挤发生交通事故。市委书记王群在总结表彰活动中说，“三改四化工程”是一场硬仗，这场仗打的艰苦，打的艰难，更是打出了一种常德精神，打出了常德人民特别能理解、特别能吃苦、特别能战斗的风格精神。而市民的“特别能理解”，我认为正是一种舍已利人的品质使然，路窄了，大家都谦让着点；修路把门店挡住了，忍一忍，虽然暂时赚的钱少了些，但整个城市变靓了，大家都受益。情谊绵绵曹操非常器重才华横溢的属官丁仪，一度还想将自己的女儿嫁给他，然而遭到太子曹丕的阻挠而未能付诸实际，于是丁仪对曹丕心怀芥蒂。曹丕即位时，丁仪就知道大祸临头了，终日郁郁寡欢，曹植便作一首《赠丁仪》来安慰他，诗的结尾写道：“子其宁尔心，亲交义不薄。”可见，绵绵不绝的情谊体现的也是一种义。明武陵人杨鸿，是天启二年（1622年）进士，同乡唐绍尧被魏忠贤诬陷下狱，亲戚故旧都怕受牵连，避之唯恐不及。只有杨鸿四处奔走，募银三万两，代为赎刑。广宁陷落，熊延弼下狱，别人都不敢探望，他却携酒至狱中探望，熊延弼死后，他还作文祭之。《清同治石门县志》载：覃宇柱将婚，岳父以女有废疾命之别娶，柱曰：“婚自幼订，今有疾而弃之，谁复娶者？吾不忍为此薄行也。”娶至，果不能任妇事，柱更怜悯善视之。这个覃宇柱即使不娶身有残疾的女子，别人也不会责怪他，因为岳父都规劝他别娶。但是，他认为如果他不娶，这个女人更不会有人娶了，所以，他坚持娶了曾经订婚的女子，对于这个根本做不了家务活的女人，覃宇柱反倒更加对她关爱。“吾不忍为此薄行”，不做薄情寡义的男人，一个高大的男人形象从一本泛黄的史册中站了起来！1925年8月，毛泽东在韶山组织农民开展“平粜阻禁“谷米斗争，湖南省长赵恒惕获悉后十分震怒，电令湘潭警察局立即逮捕毛泽东。毛泽东不得不于8月28日离开韶山，找到当年读师范时的同学邹蕴真，在那里躲了一阵，但风声渐紧，邹蕴真就将毛泽东转移到自己老家——汉寿邹家坪。邹家是当地土豪，“邹家大屋”皇皇数十间。邹蕴真将毛泽东锁在一间厢房内，不许外人靠近。他亲自照看毛泽东的生活，一次给毛泽东送饭时说：“润芝，诸葛亮曾经把朋友分成义友、酒友和贼友三类。我与你称得上义友吧？说实在话，派其他人送饭我都放心不下。为了你的安全，这事连我儿子也不晓得。”毛泽东在邹家躲藏一周后，决定南下广东，他写下豪情万丈的诗赠与邹蕴真：“同君负剑理山河，他日成功看谁多！”在一个黑夜，邹蕴真让毛泽东扮成木匠模样，挑上工具篮子，悄悄离开了邹家坪。邹蕴真将他一直送到十里远的南湖码头，搭乘上开往长沙的客船，他才放心地返回。这段经历，邹蕴真可以说是把脑袋别在腰带上了，只要风声走漏，他的整个家族都有可能遭到灭顶之灾。只因为是同窗，虽然彼此理想信念不同，但在毛泽东人生中最艰难时刻，他毫不迟疑地伸出了援手。安乡县与湖北公安县交界处有一座黄山头，这是两湖平原上唯一的高地。1998年夏，长江流域遭受百年不遇的大洪水，安乡安造大垸溃决，十几万人在大堤上风餐露宿，黄山头就成了灾民最佳的避难所。当时，湖北黄金大垸也溃决了，灾民不得已来到湖南境内寻找栖身之处，小小的黄山头镇一时人满为患。当时，黄山头镇镇政府主持兴建的边界贸易城刚刚竣工，面对疲惫的湖北灾民和他们焦虑的眼神，黄山头镇镇政府当即决定，让湖北灾民住进边界贸易城，而本地灾民依然栖身在大堤上。将近一个月的抗洪结束后，湖北灾民撤回到自己家乡前，他们与黄山头人民依依惜别，流下了感激的泪水。上世纪90年代初，澧县张公庙镇高路铺村祖祖辈辈从事船运的村民易宗志，与妻子熊荣华倾其所有，凭借良好口碑，向左邻右舍和亲戚借了30多万元，买了一艘铁板船跑运输，生意越做越红火。然而，天有不测风云，1998年6月，易宗志的货船在洞庭湖遇险，妻子和侄女在事故中遇难，家里背上了20多万元债务。易宗志购船时借的钱，很多都是口头承诺，并没有留下借据。易宗志一家遭此天灾，债主们对借出的钱也就不抱什么希望了。但想不到的是，易宗志主动上门找到债主，重新补上欠条。他的举动，令乡亲们很感动，许多债主出于同情，表示不需偿还了，但易宗志拍着胸脯说：“给我时间。”易宗志又回到他熟悉的货船上，不过不是当老板了，而是替人打工当船长，靠打工偿还债务。他省吃俭用，除了供女儿读书外，其他的钱一点一滴地积攒下来用于还债。整整15年，他终于偿还了大部分债务，许多债主拿着他递上的钱时都说：“你有这份心就够了，其实还与不还并不重要了。”但易宗志毫不含糊地说：“欠债还钱，天经地义。”好一个义字！它虽是指天地间历久不变的正道，但在易宗志看来，乡亲们在他最艰难时帮了他一把，他要重视和珍惜乡亲们对他的情谊，不能辜负了他们。※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※常德人讲义，我认为是有着深厚的文化土壤的，《清同治直隶澧州志校注》和《清嘉庆常德府志》专为忠义人物和义行者立传，自东汉至嘉庆年间共107人，中国人自古追求青史留名，为如此多的“义士”立传无疑是一个鲜明的导向，它深深影响着沅澧大地上的常德人，要做一个匡扶正义的人、做一个舍己利人的人、做一个情谊绵长的人。而形成这样一个良好的氛围，又与三个历史人物不无关系。首推善卷先生。相传尧帝来到枉山（今德山）下访得道高士善卷老人，正遇老人在田间驾驭一头黄牛在犁田，见那黄牛慢吞吞的前行，尧帝大声说：“水牛力大，黄牛笨拙，您得用力鞭打它呀。”善卷没有回答，将黄牛牵到一边的草地上让它吃草后再返身对尧帝轻声说道：“黄牛帮我犁田，我怎能当着它的面或背后说它的坏话呢！”虽然是传说，但足以让常德人民世世代代知晓一个道理，人要讲义气，即使是一头动物，它帮了你，你就得感恩于它，何况于人呢？春秋战国时期，楚国贵族屈原长时间行吟在沅澧大地上，留下了大量的诗篇，特别是在《涉江》诗中吟道：“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。…… 忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余将董道而不豫兮，固将重昏而终身！”这段句子翻译出来就是：“我不能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。忠臣不一定被任用啊，贤者不一定被推荐。伍子胥遭到灾祸啊，比干被剁成肉泥。与前世相比都是这样啊，我又何必埋怨当今的人呢！我要遵守正道毫不犹豫啊，当然难免终身处在黑暗之中。”这里所指的“正道”即为爱国的志向，虽然只是爱楚国，但几千年来屈原的爱国思想不仅仅影响了常德人，更是洗礼着全体中国人的灵魂，这就不难理解，为何辛亥革命时有那么常德人为中华之崛起而赴汤蹈火，抗日战争时，为什么十五个常德人中就有一个奔向杀敌的战场！还有一个人物的影响力虽然没有屈原那样经历代官方高调宣传过，但在民间默默地影响着常德人，这就是三国时蜀国名将赵子龙。《三国志·赵云传》载：“初，先主之败，有人言云已北去者，先王以手戟掷之曰，子龙不弃我走也。顷之，云至。”建安十三年（公元208年），刘备兵败，向南逃往江陵，曹操派麾下精骑快马追赶，终于在当阳长阪附近追上了刘备。此时情势危急，刘备便丢下妻儿，仅带着张飞、诸葛亮、赵云等数十骑向南逃逸，而赵云却反而向北边曹军方向奔去。有人便禀报刘备说赵云投敌去了，刘备却用手戟掷那告状的人说“子龙是不会弃我而去的”，果然，赵云怀抱刘备的幼子刘禅，保护着刘备的妻子甘夫人，平安地回到刘备身边。这就是义薄云天的赵子龙形象，而这个赵子龙曾率军驻扎在常德地域，如今的安乡县依然有“子龙庵”“打鼓台”等遗址。沅澧流域的说唱艺术很发达，三国故事，特别是桃园三结义，通过民间艺人之口，把义的种子一遍一遍地播撒在人们心中。所以，在沅澧大地，无数的河流上都有义渡，义田、义仓、义学比比皆是，甚至还流传下义冢的动人故事，《清同治直隶澧州志》载：“世传澧有畜狗者，常随之出入。一日，其人醉卧山腰，野烧适至，狗急奔山下水中，濡毛湿草，如此数回，得不死。逮其人醒，而狗毙也。乃以人礼葬之，其冢至今岿然，故名狗冢山。”这则故事，我们不仅感叹于那只勇救主人的狗的忠心，更为被救主人的行为点赞，狗有义，人有情。培义冢更是成为社会风尚，《清同治直隶澧州志校注》卷四“舆地志·风俗”载：“培义冢，掩骼埋胔，义冢及无祀之墓，或坍塌，或露骸骨，于清明营筑。富者雇工，贫者自力。筑毕，为之奠浆、焚纸钱焉。”旧时，每年清明节前，若原野上存有身份不明的野坟，无论是富人家还是穷困者，都会将露出尸骨的坟培土焚香，这不仅仅是一种善举，更是义举。有了如此深厚的关于义行的文化土壤，也就不难理解为何常德市“百团大赛”每年有上千个艺术团不计报酬参加比赛，每年有三百场义演让市民享受艺术大餐，不难理解鼎城区十美堂曹林静行医五十年只收药品成本费，不难理解为何常德市会获评全国文明城市……义薄云天的常德人，当汶川发生特大地震灾害之后，无数的常德人在没有官方指令的情况下直奔震区而去，在国家没有发起捐款号召的情况下就组织捐款，率先向震中的映秀镇捐款500多万元；2013年2月8日，当怀化市的客车在常德境内的高速公路上发生特大交通事故时，又是义薄云天的常德人挺身而出，把怀化的事当成常德的事，市府立即成立应急领导小组，对伤者竭尽全力抢救，对亡者的家属做好安抚，多少人牺牲了春节休息时间，却没有丝毫怨言，让一批批从怀化赶来的亲属们流下了感激的泪水。将历史梳理了一遍，我们终于发现，在历史的长河中，常德人将义字扛在肩上，留下了一串串坚实的脚印。

第三篇：北方地区与南方地区教案

第二节 北方地区和南方地区

北方地区

一、教学目标：

知识与能力：

1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。

2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征

3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。

4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。

5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。

过程与方法：

（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

情感态度和价值观

通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识

二、教学重点：北方的自然环境、农业特征、矿产资源

三、教学难点：分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。

四、教学策略：

教学方法： 启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等

五、教学媒体：多媒体计算机平台

教学时间：1课时。

六、教学过程：

【引入】（多媒体显示）

欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。

(一)、北方地区范围、位置和自然环境

【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等

【学生活动】

1．读图说出北方地区的位置。（东部秦岭—淮河以北）

2．读图找出北方地区的各省级行政区。

3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。

(二)、旅游资源

【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？

（古都西安、北京、洛阳、开封等）

②请说说有哪些自然旅游资源？

（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）

【图片及片断欣赏】

请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片面

（包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）

三、农业生产特征及主要农产品

【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图

【出示问题，学生讨论】

①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？（400—800毫米之间）②在这种情况下其耕地类型是什么？（旱地）

③北方地区属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）

④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？

以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜

以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子

（同时出示有关作物的图片）

【学生活动】

由农业资料收集组的同学介绍东北平原的 “黑土地”。

（媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片）

【过渡】由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵，东北部有很多的山脉，这些地区有丰富的什么资源呢？

东北地区森林资源丰富，有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸

本区位于温带，因此本区的温带水果非常有名，有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。（同时出示各特产的图片）

(三)、矿产资源与工业生产

【读图】（出示矿产资源布图）找找看本区有哪些矿产基地？

大庆油田、胜利油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等【活动】 由工业组的同学介绍山西省的煤矿，说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。（出示图片）

介绍我国最大的大庆油田（播放有关片断）

【讨论】

由于本区资源丰富，因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心，读图看看本区有哪些主要的工业基地和中心？

工业基地：东北重工业基地、京津唐工业基地（示图）

工业中心：太原、西安、兰州等

【讨论】

阅读课本 “华北平原和黄土高原的环境变化”，并结合前面所学的知识，谈谈本区还有哪些不足和局限？

【归纳】

除了黄土高原水土流失严重以外，还有沙尘暴、缺水问题。

【讨论】

那么解决的办法有哪些？

【录像】让学生观看下列影像资料，然后讨论回答问题：

问题一：黄土高原水土流失严重的原因？

问题二：没有黄土高原，就没有黄河与华北平原，这种说法是否正确？问题三：黄土高原水土流失的治理措施有哪些？

（展示黄土高原治理较好的地区的图片资料）

【小结】（利用课件板书）

【课后活动】

有一国外大集团准备到中国北方投资，派出考察团来北方地区。请准备好资料和图片，向外方代表介绍北方地区的优势和特点。

教学后记

第二节 北方地区和南方地区

南方地区

一、教材分析：

1、教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。

2、教材的重点、难点以及分析与处理：

重点：运用地图说出该区的位置、范围；在地形图上识别主要的地形类型。难点：用自己的语言描述该区域的自然地理特征。

本节课学生们已有学习北方地区的经验，教师可在此基础上进行适当的引导和归纳。

二、目标分析：

1、知识与技能：

（1）了解南方地区的位置、范围。

（2）了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。

（3）了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。

（4）了解南方地区的主要矿产地。

2、过程与方法：

（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。

（2）通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。

三、教学方法：

合作探究法、比较法

四、教学建议：

教案为第1课时。

五、教学过程：

【引入新课】

以优美的诗词和画面引出富庶而又美丽的江南。“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家„„”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财富的美景描绘得令人神往不已。这些美丽的文字甚至引发了一场战争——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支

浩浩荡荡的南征大军的统帅。江南是否就等同于南方地区呢。

【南方地区的范围】

范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。(用板画形式表述)主要地形区为：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原。（同时说明江南和南方的异同）

【合作探究】

提供给学生有关长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原的4组文字材料和图片材料。要求将学生分成4组，通过小组成员之间的合作探究分别从4组材料中提取有效的信息，概括出这4个地区的各自的自然地理特征（具体要求见学案），并选出一个代表具体阐述本组的观点，在此其间，教师巡回指导。（个别同学能力的锻炼与全班参与相结合，避免了重视个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围，同时也培养学生从材料中提炼有效信息和解读信息的能力以及正确表述事物现象和阐述本质规律的能力，这也是高考重点考察的能力）

教师对学生的阐述进行评价、总结和提炼，同时也让同学相互之间进行评价。教师总结略。

【学以致用】

请同学做一个设计师，为这几个地区设计一下适合当地气候和地形的民居，并说出理由。教师也可以出示几张典型的民居图片，让学生根据所学的气候、地形相应知识来判断该民居所处的区域。所谓的一方水土养一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景观。【综合演练】

我们感受到的南方地区一直是一个温馨、富饶的地方，然而南方地区也有其粗暴的一面。引入南方雪灾视频图片和材料，请同学思考下雪是自然现象，北方年年都下，即使有暴雪，也没造成严重问题。为什么南方降雪会产生这么多问题呢？为什么湖南省受灾比较严重，而四川盆地相对影响却较小呢？面对灾害的发生，我们可以为此做些什么呢？激发学生探究问题的兴趣。

教学后记

第四篇：相似与差异教学设计

相似与差异教学设计

一、教学目标 科学探究目标

1.能通过观察长出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别类地列在表中。2.能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。情感态度与价值观

1.体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。

2.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。

科学知识目标

1.能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。2.能说明生物具有遗传特点的意义。

3.能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。4.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。

二、教学重点

本课的教学重点是通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。

三、教学过程

（一）创设情境

从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，从但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”仔细观察自己和父母体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。这是为什么呢？这节课我们就来一起进行探究。

（二）探究新知

1.汇报调查的结果：自己与家庭成员有哪些相似的特征？ 2.思考：除外形上的相似外，自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方？

3.设计图表，将全班每位同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征进行统计。

4.将自己的特征与同学的进行比较，分析统计与自己有1个或几个相似特征的同学的数量，并在坐标纸上标示出统计结果。

5.讨论：从统计结果中发现什么规律？有没有与自己的各个特征完全一样的同学？

6.教师出示几组动物图片让学生观察，说一说它们的下一代与自身相比，有哪些相似的地方？将自己的发现与同学交流。

（三）课后总结

通过本节课的学习，你懂得了什么？

（四）课后作业

准备材料：几头大蒜、几个豌豆或几条金鱼等。

第五篇：南方地区教案

第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业

课程标准：

1.运用地图描述南方地区的位置和范围；

2.掌握南方地区的地形、气候、土壤等自然环境特征；

3.了解南方的水田农业及发展条件； 4.理解自然环境对人们生活的影响。、教学重点：

1.南方地区的自然环境特点； 2.水田农业发展的条件。教学难点：

自然环境对农业生产、人们生活的影响。教学方法：

自主学习、设疑提问、指导读图、点拨突破、小结归纳、测评展示等多种教学方法综合运用。●课堂导入

提问 前几节课我们共同学习了我国的北方地区，了解了我国北方地区的一些情况。我们从哪几个方面来了解的北方地区，哪位同学来说说北方地区这些方面的特征？（学生回答，教师给与点评和纠正）

承转 下面我们也从这几个方面来看看南方地区的情况。首先，我们来了解一下南方地区的位置、范围等基本情况 ●讲授新课

一、位置、范围

活动 引导学生阅读教材P.45“南方地区”图，或多媒体投影显示南方地区图，让学生熟悉南方地区的位置和范围。然后，依次完成下列读图内容。

1．在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、南岭、台湾岛、海南岛、东海、南海，说明它们的位置特征。

2．在图上找出长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖，并说明它们的位置特征。

展示 播放“南方地区的基本情况”视频片断，让学生观看。小结 引导学生归纳我国南方地区的位置、范围等基本情况。板书 1．位置：秦岭—淮河以南，青藏高原以东 2．范围：长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区

承转 下面和学习北方地区是一样，我们再来看看南方地区的自然环境的主要特征，注意和北方地区对比。

二、自然环境的主要特征

活动 引导学生阅读教材P.45”南方地区”图，或多媒体投影显示南方地区图，完成下列问题：

1．南方地区的主要地形区有哪几部分？（长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原）

2．地形有哪些特点？（以巫山、雪峰山为界，西部位于地势第二级阶梯，而东部位于地势第三级阶梯上，地势西高东低。一句话概括，本区的地形为平原、盆地与高原、丘陵交错分布）

板书 1．地形：平原、盆地与高原、丘陵交错

展示 多媒体投影显示南方地区的自然景观，如江南水乡景色，长江三峡风光，云贵高原的喀斯特地形，桂林山水，海南岛的热带风光；东南丘陵地区的自然风光，如武夷山、江南茶园等及其他一些反映南方地区特色的典型景观，让学生有亲临其境之感，并突出与北方地区的差异。之后，简单总结：平原地区有典型的南国水乡特色。板书 2．平原地区有典型的南国水乡特色

讲述 南方地区森林覆盖率一般较高，东南丘陵区的一些省区达到40％～50％左右。但长江中上游的一些地区森林破坏严重，国家正在长江中上游地区营造防护林，以控制长江流域的水土流失。计划从1989年起，用30～40年时间，在本地区10个省的145个重点县植树造林，增加森林面积2000万公顷，使水土流失面积下降40个百分点以上，达到改善生态环境，全面治理长江流域的目标。板书 3．山地丘陵区植被繁茂

展示 让学生观看反映长江流域植被破坏情况及1998年长江洪水灾害的有关影像资料，教育学生保护我们的生态环境。

活动 回答教材上P.46活动的两道练习题：1．冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖，为什么？（学生思考后作答：四川盆地周围都是高达的山脉，冬季风影响不到。而长江中下游平原地区地势平坦，冬季风可以长驱直入。）

2．西双版纳不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响，为什么？(答：西双版纳的北部为云贵高原，地势较高，阻挡了来自北方的寒潮，而广州位于珠江三角洲，地势低平，容易受到寒潮的影响。)

三、农业生产特征及主要的农产品

过渡 农业情况一般表现在两个方面：农业生产特征和主要农产品。农业生产多受自然条件影响，农业生产特征多是由自然条件来决定的。下面我们就来分析一下我国南方地区的农业生产条件。

活动 播放“南方地区的农业情况”录像，让学生观看后思考下列问题： 1．分析一下南方地区的农业生产条件。（南方地区纬度较低，属于亚热带、热带地区，热量充足，年降水量一般在800毫米以上，并且雨热同期，有利于农业生产发展。）2．成都平原素称“天府之国”，分析一下它的农业生产条件。（成都平原农业生产一向发达，古代就是我国的重要农耕地区。这里的紫色土含有丰富的磷、钾等养分，比较肥沃。当地人民利用这里由西北向东南微微倾斜的地势，开挖了密如蛛网的人工河渠，进行自流灌溉，如著名的都江堰水利工程。）3．长江中下游地区是富庶的“鱼米之乡”，这里又有哪些有利的农业生产条件？（这里平原广阔，河网稠密，一向是我国重要的耕作地区，古代就有“湖广熟，天下足”的说法。）板书 1．农业生产条件：热量充足，降水丰沛

提问 我国南方地区有哪些主要的粮食作物是什么？（学生回答：水稻）阅读 引导学生阅读教材阅读材料“超级杂交稻”，适当介绍“杂交水稻之父”袁隆平院士及其培育的“超级杂交稻”。

活动 让学生观看南方地区主要农产品的有关图片或影像资料，思考回答下列问题： 1．南方地区饲养的牲畜是什么？（生猪）南方地区的亚热带主要水果是什么？（柑橘）2．除了生猪、柑橘外，我国南方地区还有哪些主要的亚热带农作物产品？（茶叶、蚕丝、甘蔗、淡水鱼）

3．我国茶叶、蚕丝、甘蔗、淡水鱼等农产品的重要产地分别是哪里？过渡 4．上面介绍的多是南方地区亚热带的主要农产品，我国南方地区的热带农产品有哪些？ 阅读 引导学生阅读教材P.45阅读图“南方地区主要农作物和农产品的分布”，完成下列问题：

1．我国主要的热带经济作物有哪些？（天然橡胶、椰子、咖啡、胡椒、剑麻、油棕等）2．出产这些热带经济作物的主要基地在哪里？（海南岛、台湾岛南部、雷州半岛和云南西双版纳是我国热带作物的主要生产基地。海南岛是天然橡胶的主要产区。）

3．结合“南方地区”图，在图上找出我国主要的热带地区，说出它们分布在我国的哪些省(区)？（台湾、广东、广西、云南和海南(注意北回归线经过的地区)。）

4．我国热带地区经营热带经济作物的主要种类和有利条件有哪些?（主要有天然橡胶、椰子等。我国热带地区属于热带季风气候，≥10℃温在8000℃以上，最冷月平均温度高于16℃，并且降水丰沛、雨热同期。）

板书 2．主要农产品：水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物 3．热带作物生产基地：海南岛，台湾岛南部，雷州半岛和云南西双版纳

读图 引导学生阅读教材P.45“南方地区”图，在图上找出我国南方地区主要的商品粮基地，并描述它们的分布情况

板书 4．商品粮基地：江汉平原，洞庭湖平原，鄱阳湖平原 ●板书设计

一、位置、范围

1．位置：秦岭—淮河以南，青藏高原以东

2．范围：长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区

二、自然环境的主要特征

1． 地形：平原、盆地与高原、丘陵交错 2．平原地区有典型的南国水乡特色 3．山地丘陵区植被繁茂 4.亚热带季风气候

三、南方的农业

1.南方农业发展的有利条件 2.长江三角洲的农业3.四川盆地的农业4.云贵高原的农业