长理审核评估知识手册(学生版)20170928

第一篇：长理审核评估知识手册(学生版)20170928

本科教学工作审核评估

知识手册

（学生版）

长沙理工大学本科教学工作 审核评估工作办公室

2017年9月

目 录

一、本科教学工作审核评估知识

1.什么是审核评估..................................................................2.审核评估的指导思想与原则是什么..................................3.审核评估的重点是什么......................................................4.审核评估有哪些程序..........................................................5.评估专家有哪六项考察方法..............................................6.审核评估范围包含的内容..................................................二、学校基本知识

1.学校概况..............................................................................2.长沙理工大学校训、校风、教风、学风..........................三、学校教学工作简介

1.定位与目标..........................................................................2.培养过程..............................................................................3.学生发展..............................................................................4.特色项目..............................................................................四、学校自评自建及迎评工作

1.学校自评自建工作大事记..................................................2.以良好的状态迎评..............................................................五、专家访谈参考问题

1.全校师生员工共同性参考问题..........................................2.学生访谈参考问题..............................................................长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

一、本科教学工作审核评估知识

1．什么是审核评估？

答：《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高【2013】10号）中对审核评估进行了详细的阐述，概括地讲，它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估不同于合格评估或水平评估。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。2．审核评估的指导思想与原则是什么？

答：审核评估的指导思想可以概括为“一坚持、二突出、三强化”。这就是要在坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”这二十字方针的基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化人才培养中心定位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

审核评估坚持以下五点原则。一是主体性原则，强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；二是目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；三是多样性原则，学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色，鼓励学校根据国家和社会需求，结合自身条件，合理确定自身的人才培养目标，制定质量和标准，形成办学特色，这一原则体现了国家对高等教育分类指导、分类评价的思想；四是发展性原则，强调注重学校内部 长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；五是实证性原则，强调基于证据做出审核判断，以数据为依据，以事实来证明。3．审核评估的重点是什么？

答：审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，要对学校人才培养目标与培养效果的实现情况进行评价，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。一是学校人才培养效果与培养目标的达成度；二是办学定位和人才培养目标与国家区域经济社会发展需求的适应度；三是教师和教学资源的保障度；四是教学和质量保障体系运行的有效度；五是学生和社会用人单位的满意度。4．审核评估有哪些程序？

答：审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、专家委员会审议与审核报告发布等。5．评估专家有哪六项考察方法？

答：评估考察方法多种多样，审核评估中常用的有六项。

（1）深度访谈：根据访谈对象采取不同的访谈形式，重点把握好访谈前的准备工作、访谈中的交流工作及访谈后的辨别工作。

（2）听课看课:听课（看课）的方式和时间可以灵活,一般要求每位评估专家听课看课的总数不少于三门。

（3）校内外考察走访: 指对参评学校的教学单位、职能部门和教学基地、用人单位考察。

（4）文卷审阅：每位评估专家一般需调阅不少于2个专业的毕业论文（设计）和不少于3门课程的试卷分析报告。

（5）问题诊断。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

（6）沟通交流：针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容，注意在沟通交流中不要涉及参评学校办学自主权和参评学校内部事务。6．审核评估范围包含的内容

审核评估范围包含的内容，由审核项目（6+1个）、审核要素（24个）、审核要点（64+3个）三个层次组成。审核项目包含定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障及特色项目构成。

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二、学校基本知识

1．学校概况

历史沿革：2003年4月，经教育部批准，原长沙交通学院、长沙电力学院合并组建长沙理工大学，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制，成为交通运输部和湖南省人民政府共建高校。长沙交通学院前身是交通部1956年创办的长沙航务工程学校。长沙电力学院前身是电力工业部1956年创办的长沙水力发电学校，创办于1956年的湖南省水利水电学校和创办于1958年的湖南省轻工业学校（后升级更名为湖南轻工业高等专科学校）相继于2001年和2002年并入原长沙电力学院。学校自1978年开办本科，已有近40年的本科教育办学历史。

学科专业：学校设有19个教学院，1个独立学院和1个继续教育学院。现有62个本科专业，覆盖工、理、管、经、文、法、艺7大学科门类，6个本科专业列入教育部“卓越工程师教育培养计划”；现有9个国家级特色专业、1个国家级专业综合改革试点专业、9个通过国家工程教育专业认证（评估）专业。有3个一级学科博士学位授权点，3个博士后科研流动站，15个二级学科博士学位授权点，21个一级学科硕士学位授权点，11个“十二五”省级重点学科。2016年工程学科进入ESI全球排名前1%。

人才培养：本科招生在全国实行第一批次录取，现有全日制在校本科学生24427人，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。建校61年来，累计为国家培养了近40万各类专门人才。近三年来，在校大学生参加各类高水平学科竞赛，共获得国家级奖励158项。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

办学资源：学校是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校。现有金盆岭、云塘两个校区，校园占地面积2980亩，办学主校区为2006年新建的云塘校区。学校图书馆拥有纸本馆藏267.278万册，电子图书78.26万册，中外期刊1347种，中外文数据库59个。

师资队伍：学校现有专任教师1664人，其中正高职称教师269人，副高职称教师608人，具有博士学位的736人。拥有中国工程院院士1人，双聘中国工程院院士2人，国家级教学名师3人。

科学研究：学校主持完成的“膨胀土地区公路建设成套技术”项目获得国家科学技术进步奖一等奖；“混凝土桥梁施工期和使用期安全控制的关键技术”等3个项目获得国家科学技术进步奖二等奖。近五年，学校主持承担国家级科研项目365项。学校拥有国家级科研平台2个、教育部创新团队2个、省部级重点实验室和工程（技术）研究中心等自然科学创新平台33个。

国际交流：学校先后与美国、英国、加拿大及港澳台等20多个国家和地区的70余所高等院校和科研机构建立了合作交流机制。与利比里亚大学和黑山大学共建2所孔子学院。学校是中国留学人才发展基金“中国国际化人才培养基地”全国首批十所试点学校之一。近5年，学校引进400多位外籍专家学者来我校讲学任教，派出500多位教师到国外学习考察、学术交流和讲学任教，近三年来，117名优秀学生通过公派项目赴法国、英国、美国、俄罗斯、韩国等国家的高校学习。

2．长沙理工大学校训、校风、教风、学风

校训：博学 力行 守正 拓新； 校风：团结进取 严谨务实； 长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

教风：严谨治学、爱生敬业、为人师表； 学风：文明、诚信、好学。

三、学校教学工作简介

1．定位与目标

1.1 办学定位

坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；实施“质量立校、学科兴校、人才强校、依法治校”战略；立足湖南、服务行业，以本科教育为主体，大力发展研究生教育，为交通、电力、水利、轻工等行业和湖南经济社会发展培养应用型高素质专门人才；建设以工为主、多学科协调发展、特色鲜明的高水平大学。

办学类型定位：教学研究型大学。

发展目标定位：实现人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的新跨越，致力于“办优质本科，建一流学科，创百强大学”目标，建成国内知名、国际上有影响、特色鲜明的高水平大学。

1.2 培养目标

学校人才培养总目标：全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育和人才成长规律，以学生发展为中心，坚持“德育为先、知识为本，能力为重、全面发展”的育人理念，秉承“博学、力行、守正、拓新”校训，培养思想品德好、专业知识好、实践能力强、创新能力强的应用型高素质专门人才和行业精英。

1.3 人才培养中心地位

学校发展建设规划以及《大学章程》，坚持“以人才培养为中心”，突出教学核心地位。校党委书记、校长及其他校领导亲自为学生上“新生第一课”、“第一次班课”、“开学第一6 长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

课”；实行“校领导接待日制度”，广泛听取师生对教育教学的意见和建议。2．培养过程

2.1 教学改革

“十三五”期间，学校将“实现人才创新创业能力培养的突破，全面提升人才培养质量”列为学校改革与发展总体目标之一，提出了“一个核心、两个体系、三个平台、四项改革”的教学改革总体思路，即：以能力教育为核心开展教学改革；加强课程体系建设、内部教学质量监控及保障体系建设；按照国内一流标准建设网络教学云平台、工程训练中心和创新创业教育中心三大教学平台；推进拔尖创新人才培养模式改革、一流专业建设和专业综合改革、教学方式方法改革和学生学习效果评价改革。

学校不断健全产学研协同育人机制，构建学校与行业、企业等的协同育人平台；逐步扩大学生专业选择权，学生转专业的申请比例由原来的10%扩大到30%，近三年学校与美国、英国等国家和地区的18所高校及科研机构机构签订对外合作协议。

2.2 课堂教学

学校积极推进启发式、讨论式、案例式、项目式等教学方法改革，注重从“以教为主”向“以学为主”改变。近三年，学校年均有1770门次的课程利用网络平台开展辅助课程教学活动，评选了140门校级优秀网络课程。基于网络教学平台，学校立项建设慕课等在线开放课程40余门。

2.3 实践教学

强化学生实践能力培养一直是我校的办学传统和特色。实践教学内容涵盖“实验、实习、设计（论文）、社会实践、科技创新”五个模块；实践教学组织依托“基础实验室、专 长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

业实验室、学科实验室、工程训练中心、创新创业教育中心”五个平台。近年来学校以“大工程教育”思想为指导，依托学校工程训练中心，进一步构建“工程认知教学、工程基础教学、工程科技创新”三层次工程训练教学内容，形成全方位递进式的实践实训教学体系。

学校实行“三三三”制对本科毕业设计（论文）质量进行监控，即实行学校、学院、系室“三级”监控，指导教师、评阅教师、答辩小组“三方”监控，毕业设计(论文)工作前期、中期和后期“三期”监控。学生答辩前，须进行答辩资格审查，经“审阅”、“评阅”、“文档检测”合格后，方可参加答辩。

2.4 第二课堂

学校第二课堂育人体系包括文化素质拓展课程学习模块和课外实践活动模块，主要开展文化素质课程拓展、思政素质培养、校园文化熏陶、科技创新拓展、社会实践锤炼等方面的活动。严格执行《本科生第二课堂学分管理办法》，所获第二课堂学分未达到规定14学分要求的学生，学校不认定其毕业资格。

学校连续三年获评湖南省大中专学生“三下乡”社会实践活动先进单位，2014年学校被团中央授予“全国大中专学生暑期„三下乡‟社会实践活动先进单位”荣誉称号。

目前全校活跃着科学技术类、社会实践类、体育运动类、文学艺术类学生社团共97个。3.学生发展

3.1 招生及生源情况

近年来，新生的高考成绩平均排名在各省考生前10%左右，学校在湘招生录取分数线在省属高校中理工类位居第二、文史类位居第三。2017年，学校在全国31个省市一本招生，理工类录取分数有17个省份超出省控一本线40分以上。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

3.2 学生指导与服务

对接学生发展需求，全方位实施学生指导与服务，形成了“三紧扣”、“三结合”的工作思路，即：紧扣学生需求，紧扣专业特点，紧扣学生发展规律；解决思想问题与现实困难相结合，提高指导服务能力与加强管理水平相结合，指导服务与教书育人相结合。

学校形成了“基础+主题+特色”学生思想政治教育模式。学校学生指导与服务机构健全，职责明确，形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局。学校成立了校院两级学生学习指导中心，全面推进本科生学业辅导，形成了以学业适应辅导、学业规划辅导、学业预警辅导、学业提升辅导、学业创新辅导“五位一体”的学业成长辅导体系；将职业规划与就业指导课程列入人才培养计划，并开展多形式的职业生涯规划与就业指导活动；创建“职业与人生大讲堂”品牌活动。学校心理健康教育形成了“以人为本，预防为先，立足教育，重在发展”的工作思路，建立了“纵向到底，横向到边”的校院两级心理健康教育模式。学校大学生心理健康教育工作在省内高校处于领先水平。

学校领导定期在学生公寓值班室值班了解学生情况、掌握学生动态、指导学生发展；辅导员坚持开展“进班级、进宿舍、进教室”的“三进工作”，开通了书记校长邮箱，建立了阳光服务平台，设立了学生权益部，学生宿舍设置了学生意见信箱，定期组织学生座谈会，学生可以多途径反映问题，相关部门在规定的时间予以回复或解决。

3.3 学风与学习效果

学校建立了《关于进一步加强和改进学生学风建设的实施方法》、《关于以就业推荐带动学风建设的暂行管理办法》、《长沙理工大学学生考试违规处理办法》等学风建设管理制度。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

学校持续开展“百优（十星）”大学生、“年度人物”评选活动和“大学生先进事迹报告团”巡回报告活动。持续开展十届“读者活动月”活动，并作为湖南省校园文化建设精品项目验收推广；成立国学读书会，推进“国学读书”等专题读书活动；“文化摆渡人”“英语角”“百人百书”等学习活动，参与人数众多，成为学校品牌读书活动。

3.4 就业与发展

学校就业率一直名列省属高校前列，被评为全国毕业生就业典型经验高校、2016年被评为“湖南省大学生就业创业示范校”，学校实施“优秀毕业生、困难毕业生、少数民族毕业生百分之百就业工程”获各方好评。

2015-2017年本科生的就业率分别为94.27%、94.66%、97.2%。本科毕业生就业的行业主要集中在交通、电力、水利、轻工行业，2017届本科毕业生的行业内就业率为51.93%。

4.特色项目

突出工程实践教育特色，构建创新创业教育体系 学校坚持培养学生工程实践能力、创新精神与创业意识，激励学生在工程实践中创新，以创新引领创业，创业带动就业。突出工程实践能力培养的创新创业教育已逐步成为学校的特色品牌。

学校被评为首批全国50所创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部“大学生研究性学习与创新性实验”示范高校。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

四、学校自评自建及迎评工作

1．学校自评自建工作大事记

（1）2016年5月20日，校务会审议了教务处提出的《关于启动长沙理工大学迎接教育部本科教学工作审核评估工作的建议》，学校开始启动审核评估工作。

（2）2016年11月8日，学校印发《关于成立长沙理工大学本科教学工作审核评估工作领导小组、工作办公室的通知》，正式成立以学校主要领导为组长的本科教学审核评估工作组织机构。11月15日，学校印发《长沙理工大学本科教学工作审核评估工作方案》。

（3）2016年11月10日，评估办印发《关于启动学院本科教学审核评估工作的通知》，要求学院成立审核评估工作组、制订《审核评估工作计划》、召开学院审核评估学习动员会、开展自查自评。全校师生全面动员参与本科教学审核评估自评自建工作。

（4）2017年3月29日，学校印发《关于长沙理工大学本科教学工作审核评估工作部署与任务安排的通知》、《关于成立本科教学工作审核评估专项工作组的通知》。

（5）2017年6月7日，学校党委会审核了学校办学定位及人才培养目标。对发展目标定位、办学类型定位、办学层次定位、服务面向定位、学科发展定位、人才培养总目标以及专业人才培养目标的表述提出了修改意见。各学院确定学院办学定位及人才培养目标，经四轮修订后汇编成册。

（6）2017年10月10日至12日，学校开展预评估，模拟正式评估全过程，全面检验评估各项准备工作。

2．以良好的状态迎评 长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

为做好我校的迎评工作，在专家进校评估期间全体师生员工要以积极的精神状态、务实的工作作风、开放学习的心态，配合好专家的工作，充分展现我校良好的校风、教风和学风。其中应特别注意做好以下几方面工作：

（1）认真学习审核评估知识手册，掌握相关知识。（2）按照原有计划安排和工作学习规范保持常态，严格执行《学生手册》，遵守各项规章制度。

（3）要积极主动学习，展现我校学生良好的学风。（4）积极维护工作学习场所环境，积极参与各项教学和学术活动，以优美的校园环境、浓郁的学习氛围、积极向上的精神面貌迎接专家组考察。

（5）要以“学习心、开放态”参与评估，在充分展示成绩的同时，虚心接受专家的意见与建议，积极配合专家更好地为学校发展服务，达到以评促建、以评促改、以评促管的目的。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

五、专家访谈参考问题

1．全校师生员工共同性参考问题

（1）学校的办学定位、人才培养目标是什么，你是怎样理解的？

（2）学校有什么样的发展目标？

（3）学校和本单位领导是否重视本科教学工作，表现在哪些方面？

（4）学校的校训是什么，校风、教风、学风怎样？（5）你认为学校人才培养质量怎样？（6）学校的办学和人才培养有何特色？

（7）你觉得学校本科教学中存在的主要问题是什么？（8）你对本科教学工作审核评估怎样理解，主要参与了哪些评建工作？ 2．学生访谈参考问题

（1）你所学专业人才培养目标是什么？你是怎么知道的？

（2）你是怎样选择所学课程的，你所学专业总学分要求是多少？

（3）你对专业理论知识及专业实践能力掌握得怎样？请你回答几个专业问题。

（4）有哪些教授给你们上过课？

（5）除教材外你主要看什么书，在网上学习浏览过哪些专业或学术类的网站？

（6）你参加过什么科研项目，听过哪些学术讲座？（7）班主任是谁，他开展了哪些工作？

（8）教师在课外给予学生哪些指导，教师是怎样进行辅 长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

导答疑的？

（9）你参加过哪些第二课堂活动？

（10）你发现教师教学中存在问题，是通过什么渠道反映？

（11）你对任课教师的教学态度、教学水平有何评价，你是怎样参与评教的？

（12）学校学风如何？考试舞弊现象如何？（13）你通过什么方式进入实验室进行自主实验？（14）你对学校给予的指导与服务是否满意，这方面还存在什么问题？

（15）学校有哪些奖助学金，你所在班级受益面多大？（16）学校评先、评奖、学生资助、发展党员是否公正？（17）学校是否有专门心理健康机构？是否对全校学生进行心理普查？

（18）你是否知道校院两级学生会及团委组织骨干成员？

第二篇：审核评估知识

1.十九大的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

2.中国共产党员人的初心和使命是：为中国人民谋幸福 为中华民族谋复兴。3.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾是：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

4.坚持和发展中国特色社会主义的总任务是：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

5.全面深化改革总目标是：完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。

6.全面推进依法治国总目标是：建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。

7.新时代党的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党。以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中。

8.新时代的新发展理念：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。

9.“四个自信”是：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。10.社会主义核心价值观内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

11.要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

12.中国共产党最鲜明的品格是：勇于自我革命，从严管党治党。13.“四个伟大”是：伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想。

14.中国特色社会主义最本质的特征/中国特色社会主义制度的最大优势是：中国共产党领导

15.中国特色社会主义事业总体布局是：“五位一体”（即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。）16.中国特色社会主义事业战略布局是：“四个全面”（即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。）

17.人才培养质量是高等学校生命线，提高教学质量是高校永恒的主题。18.教师队伍是教学工作的核心资源。

19.高校教学的“三个地位”指的是：教学工作中心地位、教学改革核心地位和教学建设优先发展地位。

20.高校的“四项职能”指的是：人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新。

21.普通本科高校的“三大发展”：内涵发展，特色发展和转型发展。22.普通本科高校的内涵发展是要更新发展理念，转变发展方式，坚持以提高质量为核心，全面提升高校的教育教学、社会服务、科学研究、文化传承创新能力。

23.普通本科高校的转型发展是要适应创新驱动发展国家战略和经济社会新常态的要求，适应区域经济和行业企业发展的需求，大力加强创新型和应用型人才培养。

24.普通本科高校的特色发展是要明确高校的办学类型与服务面向定位，进一步调整学科专业结构，凝练学科专业方向，形成办学的比较优势。

25.“五位一体”本科教学评估制度：《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号指出，建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态检测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。人们习惯上称之为“五位一体”本科教学评估制度。

26.教学评估对提高本科教学质量有什么作用？本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，而且能发挥“以评促建”的作用，促进学校更新教育观念，明确发展方向和目标、深化教学改革。同时，教学评估还具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立自我约束、自我监控机制，完善内部质量保障体系。我国以往开展的教学评估实践已充分证明，学校通过评估，教学工作水平明显提升，达到了保障并提高教学质量的目的。

27.本科教学工作评估的二十字方针是什么？如何理解？本科教学工作合格评估的20字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，以及大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。

“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。

“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。

“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。

28.我校本次迎接的评估全称是什么？

答：全称为“普通高等学校本科教学审核评估”，简称为“审核评估”。29.本科教学审核评估的意义与目的是什么？ 答：一是督促高校按国家规定的质量标准办学；二是提高本科教学质量保障水平； 三是引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

30.本科教学审核评估工作的周期是多长？每5年开展一轮 31.审核评估专家进校后六项考察技术：深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流。

32.审核评估专家深度访谈的对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位人员以及退休人员。

33.审核评估专家组听课的对象是：专家组进校后需要听不同类型的课程，如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3—4节课。

34.审核评估如何考察专业？首先考察新专业，然后考察专业培养计划，重点考察制定专业培养计划的指导思想、制定原则和教学计划的内容及其执行情况。

35.审核评估如何考察学校的社会声誉？（1）家长及学生对学校的评价，高考报考率，第一、二志愿录取率，录取成绩的高低；（2）毕业生的一次就业率和就业率的高低；（3）用人单位对毕业生的评价；（4）校友对学校的支持和贡献。

36.校训是“品学兼修、知行统一”，校歌名称是《精英，从这里扬帆启程》。37.《湖南城市学院章程》关于“人才培养”是如何表述的？答：学校以人才培养为根本任务，开展教育教学、科学研究、社会服务，推进文化传承与创新。

38.《湖南城市学院章程》关于“专业设置”是如何规定的？学校根据国家政策、社会需求、办学宗旨和培养目标，合理确定办学规模，依法设置和调整学科和专业。学校学科设置以工学为主，协同发展理学、管理学、文学、艺术学、教育学和农学等其他学科。

39.学校的校庆日是什么时候？每年的11月8日

40.学校的办学类型定位是什么？答：特色鲜明的高水平应用型大学

41.学校的办学层次定位是什么？答：以本科教育为主，努力开展硕士研究生教育

43.学校的人才培养定位是立足区域经济社会发展需求，面向新型城市化建设主战场，培养“品学兼修、知行统一”、具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才。

44.学校的发展目标是什么？“十三五”期间，学校通过教育部本科教学工作审核评估，转型发展有力推进，建立比较完善的应用型大学办学体系，综合实力跻身于全省同类高校前列，进入国内一流应用学院行列。

45.学校“十三五”规划提出的“1235”战略是：紧紧围绕“建设特色鲜明的高水平应用型大学”一个目标，突出内涵建设和特色发展两个着力点，全面实施人才培养提质、创新服务引领、师资队伍优化、学生发展能力提升、幸福指数增长五大工程，力争促成医学类学科并入学校，确保高水平通过教育部本科教学工作审核评估，力争突破硕士点。

46.学校“十三五”规划提出的“人才培养提质工程”包括：优化专业结构，创新人才培养模式，推动教学改革，提升实践能力，培育创新创业精神，保障教学质量。47.学校“十三五”规划提出的“师资队伍建设优化工程”包括：加快高层次人才引进与培养，调整优化师资结构，加快“双高双师双能型”师资建设，加强青年教师培养。

48.学校“十三五”规划提出的“学生发展能力提升工程”包括：加强思想引领，培育优良学风，提高综合素质，关爱特殊群体。

49.学校“十三五”规划提出的“创新服务引领工程”包括：培育突破硕士学位点，推进学科分类发展，提升科学创新能力，提升社会服务水平。

50.学校“十三五”规划提出的“综合改革”包括：干部人事制度改革、人才培养模式改革、科技创新服务改革、资源整合与精细化管理改革，现代治理体系改革、党风廉政建设改革共六大类22项改革。

51.学校2017版人才培养方案中的“1234”应用型人才培养体系具体是指：一条主线：以学生能力培养为主线；两个全过程：将思想政治教育、创新创业教育贯穿人才培养全过程；三大课程模块：基础能力课程、专业能力课程、发展能力课程；四个方面的培养：实基础、重应用、有特色、高素质。

52.学校2017版人才培养方案修订的目的是：推动学校内涵发展、特色发展，全面提高应用型人才培养质量。

53.学校2017版人才培养方案修订的基本原则是：坚持立德树人；坚持产教融合；坚持能力本位；坚持分类指导。

54.学校应用型人才培养的能力体系主要指：主要从基础能力、专业能力和发展能力三个方面构建我校应用型人才培养的能力体系，让学生学会学习、学会工作、学会创新。

55.学校的4大专业集群是：城建类专业群；信息制造类专业群；管理服务类专业群；基础类专业群。

56.学校共有多少个专业？其中特色专业有哪些？学校共有54个专业，2017年主动停招5个专业，现有招生专业49个。其中城乡规划为国家级特色专业，省级特色专业有土木工程、给排水科学与工程、工程管理、化学工程与工艺、社会体育指导与管理。

57.学校人才培养总目标是：立足区域经济社会发展需求，面向新型城镇化建设主战场，培养‘品学兼修、知行统一’、具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才。

58.学校的课程体系是：根据“知识+能力”体系构建内涵要求，课程体系按“基础能力课程+专业能力课程+发展能力课程”三大课程模块构建。

59.根据《湖南城市学院教学事故及教学过失认定与处理办法》，可以判定为一级教学事故的情形有：传播反党反社会主义言论；教师缺课、缺监考（请假及临时性不可抗拒情况除外）；出卷、试卷印刷、保管、传送过程中有意泄密或协同舞弊；上课迟到、下课提前超过15分钟及以上。

60.学校教学改革的总体思路是：围绕学校建设特色鲜明的高水平应用型大学的奋斗目标，认真落实学校“立足区域经济社会发展需求，面向新型城镇化建设主战场，培养‘品学兼修、知行统一’、具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人 才”的人才培养定位，深化教育教学改革，切实改革人才培养模式，创新建设能力本位体系，大力开展校企合作、产教融合，着力构建校企协同育人机制，扎实推进人才培养转型发展，全面提升我校应用型人才培养质量。

61.学校是如何保障毕业论文(设计)质量的？（1）严把“选题关”；（2）严明“指导关”；（3）严格“过程关”；（4）注重“实效关”。；

62.学校的教学名师工程评选分分“教学新秀”、“教学能手”、“教学名师”三个层次进行表彰，激励教师改进教学、提升教学质量。

63.学校每个专业额定学分设置为多少？四年制本科专业最低毕业学分要求为160±5（含创新创业与素质教育）学分，建筑学专业（5年制）为200±5。

64.学校实践教学学分比例为多少？理工类专业的集中实践与课内实践合计学分（学时）不少于总学分（学时）的35%，其他学科类专业不少于总学分（学时）的30%；师范类专业教育实习不少于12周。原则上，毕业论文（设计）工科类专业控制在12周以内，其他科类专业控制在10周以内。

65.学校本科专业设置情况怎样？经过多年的建设，学校形成了城市建设专业群为主，城市建设类、信息制造类、管理和文化服务类、基础类等专业群协调发展的专业布局。截至2017年底，学校共有54个本科专业，隶属工、管、文、艺、理、教、农等7个学科门类，现实际招生专业49个。

66.目前学校共有3个省级教学团队。即《城市规划原理与设计》课程教学团队、应用数学教学团队、结构工程学科教学团队。

67.学校国家级实验教学示范中心的名称是什么?土木工程国家级实验教学示范中心。

68.“四有好老师”是指：有理想信念；有道德情操；有扎实学识；有仁爱之心。69.何谓从旧“三中心”到新“三中心”？即“教材为中心、教师为中心、教室为中心”，即所谓的旧“三中心”。新“三中心”教学范式，即以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。

70.学校人才培养方案的主要特点有：学校以高素质应用型人才培养目标为导向，创新培养学制。实行“3+1”或“3+0.5+0.5”模式。强调通识引领。统一开设通识教育选修课程，要求学生在文学修养与艺术素养等方面至少修满6学分。

71.学校获批为“十三五”省级专业综合改革试点专业：给排水科学与工程、土木工程、电子信息工程。

72.教学督导团对学校教学工作主要行使检查、监督、指导、咨询等职能。73.教学督导的工作方式有：深入课堂听课；到有关院、系、部、处、室个别访问交谈；召开各类师生座谈会；书面问卷调查；抽查有关教学资料。

74.教学质量信息收集主要通过实施领导听课制度、教学督导制度、学生信息员制度、学生评教制度、教师评学制度、教学检查制度、毕业生与用人单位走访制度等实现。

75.课程建设的主要内容包括课程教学纲要、课程内容、实验教学、教材选用与编写、精品课程建设等。

76.实践教学建设主要内容包括实践教学内容与体系、综合性与设计性实验、实 验室开放、毕业论文（设计）、社会实践、创新与技能训练、实践教学基地建设等。77.课堂教学主要内容包括课程准备、课堂讲授、作业批改、辅导答疑、成绩评定等。

78.教学质量评价包括对教师教学质量评价（即“评教”）、对学生学习质量评价（即“评学”）和对教学管理质量评价（即“评管”）三个方面的质量评价。

79.学校为引进高层次人才采取的措施：学校为实现转型发展与聚焦“双一流”建设，进一步加大高层次人才引进力度，提高引进待遇，引进的对象为引进领军人才（团队）、学科带头人、教授、博士等。

80.学生应该怎样积极参与学校的迎评工作？全校学生要了解本科评估的目的和意义，要认识到自己是评估的最大受益者。积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起，从现在做起，努力展示良好风采。具体来说：（1）上课状况优良。（2）自习情况良好。（3）行为文明、形象端庄。（4）努力打造“文明宿舍”。（5）全面了解评估知识。（6）对学校有高度的认同感。（7）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；（8）了解和专家接触的各种方式。（9）对专家的问题，应对不慌张，出语慎重；（10）随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会。

81.学校党委对学生干部的定位提出的新要求是：学生干部要做思想上的引领者、学习上的示范者、各项工作的协调推动者以及服务广大同学的无私奉献者。

82.校团委官方新媒体微信公众号名称是：橙心城意。

83.校团委组织的校园文化活动品牌有：多彩青春、名家讲坛。84.我校大学生社会实践活动内容包括：广泛开展理论普及宣讲、国情社情观察、科技支农帮扶、教育关爱服务、文化艺术服务、生态环保实践、助力精准扶贫、企业调研实践等形式多样的社会实践活动。

85.“挑战杯”是哪种竞赛？它的两个并列项目是什么？答：挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，“挑战杯”竞赛共有两个并列项目，一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，简称“大挑”，另一个则是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，简称“小挑”(创青春)。

86.学校目前列入人才培养方案的第二课堂课程有：大学生心理健康教育、社会实践与志愿服务、军事理论、就业指导、公益劳动、创新创业。

87.学生会“四自”功能是指：自我教育、自我管理、自我监督、自我服务。88.学生公寓建设的十六字方针是：文明整洁、学风优良、和谐互助、安全有序。89.家庭经济困难学生在国家层面可以获取资助的途径：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款。校级层面：校级奖学金、校级勤工俭学、校级临时困难补助。

90.文明寝室的评奖条件是1.团结互助好；2.清洁卫生好；3.文明礼貌好；4.学习风气好；5.遵守制度好；6.安全保卫好。

91.全民国防教育日是什么时候设立的？每年9月15日为全民国防教育日。2001年9月15日为第一个全民国防教育日。

第三篇：本科评估知识手册

闽江学院本科教学工作评估知识手册

闽 江 学 院 本科教学工作合格评估

知 识 手 册

二〇一二年六月

闽江学院本科教学工作评估知识手册

以评促建

以评促改

以评促管

评建结合重在建设

前言

根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评估。此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。评估结果将直接关系到我校生存和发展。本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广大师生员工一次重要考验。全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是每一个闽院人应尽的责任。

我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们编印了《闽江学院本科教学工作合格评估知识手册》。希望全校师生员工认真学习评估知识手册，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为闽江学院的明天谱写更加辉煌的篇章。

本手册中如有不妥之处，敬请广大师生员工提出宝贵意见。

编

者 二〇一二年六月

1、什么是本科教学工作合格评估？

在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是 2

闽江学院本科教学工作评估知识手册

实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。

本科教学工作合格评估是未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科院校，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（简称“合格评估方案”）来接受教育部评估。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。

2、本科教学工作合格评估由谁组织和实施？

由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。学校的主管部门和当地政府教育管理部门要对学校的评建工作进行指导和支持。

3、本科教学工作合格评估的依据是什么？

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对开展高等学校办学水平和教育质量评估（高等学校教学评估工作为其中的一种形式）都有明确规定。《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”

4、本科教学工作合格评估的指导方针是什么？（5句话）

指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”

“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；

“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；

“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；

“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。

5、本科教学工作合格评估的重点是什么？

以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

6、本科教学工作合格评估的指导思想与目标是什么？

以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

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7、本科教学工作合格评估方案的特点是什么（4个“强调”）？

（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；

（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；

（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；

（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。

8、本科教学工作合格评估的基本办学条件合格标准指什么？

是“普通高等学校基本办学条件指标合格标准”（教育部教发[2004]2号文）学校参加本科教学工作合格评估的条件是：

(1)有三届以本校名义招生的普通本科毕业生。

(2)当年没有被限制招生和暂停招生。

(3)学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教【2010】567号）文件规定的相应标准，即2012年底生均拨款达到12000元。

(4)已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。

对目前已有三届本科毕业生的新建本科院校，国家计划用3年左右时间评完。其余学校陆续达到参评条件后，届时依次接受合格评估。

9、本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？

采用建立评估指标体系和状态数据库，学校上传自评报告和状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析状态数据、到校考察等方法。

10、本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？

本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，39个观测点构成。主要有以下特点：

一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。

二是突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。

三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。

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四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。

五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。

六是强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生和社会对学校教学质量评价。

11、专家组考察的主要程序是什么？

（1）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）。（2）听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。

（3）实地调研考察：包括现场深入访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。（4）汇总考察情况。（5）形成评估结论。

（6）通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见。

（7）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建设。

12、专家组进校后考察的主要内容是什么？

（1）考察：由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。

（2）听课：每位专家至少听3-5门课。

A．不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。

B．不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。

（3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，6-15人左右。

A．不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。

B．不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。（4）访谈：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。（5）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依 5

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据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等。

13、本科教学工作合格评估的评估结论及使用？

“普通高等学校本科教学工作合格评估”评估结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。经专家委员会审议和教育部审定：

“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。

“暂缓通过”的学校整改期为2年，“不通过”的学校整改期为3年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”和“不通过”的学校，将采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。

14、评估中要注意把握的“三个符合度”是什么？重要性何在？

（1）学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人才的全面发展和学校实际情况的符合程度；

（2）学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置和利用与学校目标定位的符合程度；

（3）学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。

三个符合度是评估的原则，也是专家组进场考察学校的重要指导思想。

15、什么是高等学校生命线？

学校要强化质量意识，牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线，提高教学质量是永恒的主题这样的观念。结合学校的定位，制定质量标准并切实执行。

16、什么是教育思想和教育观念？

教育思想是指对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。

教育观念是指人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步不断转变。

学校的一切改革离不开思想观念的转变。办好一所学校，必须要有正确的教育思想观念。

17、合格评估方案如何引导新建本科院校实现应用型人才培养目标定位？

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合格评估方案以应用型人才培养目标为主线，从学校的办学定位、指导思想等顶层设计，到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、教学方法、实践教学体系设计，最后落脚点到考察学生就业，一以贯之地引导新建本科院校提高培养过程与应用型人才培养目标的符合度。例如：

在人才培养模式方面，考察学校是否积极开展产学研合作教育，在合作开办专业、共建教学资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显。

在考察教师队伍时，不仅要看生师比，高学历、高职称教师的比例，还要看教师中具备专业（行业）从业资格和任职经历的教师的比例，更要看教师整体结构和水平能否满足应用型人才培养需要。

在专业与课程建设方面，评估指标要求学校的专业设置应该与地方（行业）经济社会发展相适应，要求构建体现应用型人才培养特点的课程体系，其中尤其强调了对实践教学的具体要求，以增强学生实践能力的培养。

18、什么是教学工作的核心资源？

教师队伍是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。教师队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。

19、教学条件主要包括哪些方面？

教学条件主要包括教学基本设施和经费投入。20、什么是培养方案？评估培养方案的主要内容是什么？

培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。

评估培养方案的主要内容是制定培养方案的指导思想、原则、内容和执行情况等。

21、制定培养方案应注重哪些方面？

（1）要遵循国家教育方针和“三个面向”的指导思想；

（2）要符合教育的总体改革思路，拓宽专业，加强基础，加强素质教育和能力培养；

（3）要符合学校的定位，体现学校的特色；

（4）要反映专业培养目标，整体优化，各教学环节和课程体系设置要合理，体现德智体美全面发展，有利于学生人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。

22、教学内容和课程体系改革应注意哪几点？

闽江学院本科教学工作评估知识手册

学校应根据培养目标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革与建设，在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系，更新课程的教学内容，逐步形成一批教学质量高，有特色的本校优质课程。

23、教学方法的改革应注重哪“三个有利于”？

教学方法的改革要有利于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。教学方法的改革要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

24、实践教学和理论教学之间的关系如何？

实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性。它对提高学生的综合素质，培养创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。实践教学的科目设置应符合培养目标的要求，在教学计划中应和相关课程保持协调一致的关系。

25、实践教学包括哪些环节？

实践教学包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、学年论文、毕业设计（论文）等，也包括军训、创业活动以及纳入培养方案的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。

26、实践教学的内容更新应注意哪两点？

一是要配合课程内容的更新；二是要加强对学生的创新思维和综合能力的培养。

27、什么是实践教学创新活动？

指教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环节，同时，也包括列入选修课或课外科技活动的实践教学环节。

28、什么是教学管理？教学管理职能包括哪些方面？

是管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。高等学校的根本任务是培养人才，这就决定了教学管理在学校的管理工作中占有重要地位。

教学管理职能可以归纳为“决策、规划、组织、指导、控制、协调、评估、激励”。

29、教学管理队伍由哪些人员组成？

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教学管理队伍是指校、院（系、部）两级教学管理人员，包括学校主管教学校长、教务处专职教学管理人员、院（系、部）分管教学院长（主任）、教学秘书等。

30、教学管理人员应具备哪些素质？

应具备从事管理工作必须的业务资格，具有与岗位相适应的分析问题、解决问题、决策、调控、自控能力，以及相应的理论和学术资格。

31、评估教学质量保障的主要内容是什么？（1）教学管理规章制度的建设与执行；（2）各主要教学环节的质量标准；（3）教学质量监控体系。

32、教学质量的高低是以什么来衡量的？

教学质量的高低，是以实施培养方案的效果，能否达到预定的培养目标来衡量的。

33、评估教学质量主要注意什么？

评估教学质量应主要注意学生实际的知识、能力和素质情况。

34、实习基地需要的条件有哪些？（1）场所稳定；

（2）有明确的实践教学的目的和内容；（3）有稳定的教师和辅助人员队伍；（4）有科研和技术生产活动；

（5）有开展因材施教，开发学生潜能的实际项目；（6）场地和设施能满足教学需要。

35、评估“学风建设”的主要内容是什么？（4项）

学校是否有调动学生学习积极性的政策与措施，是否开展了行之有效的学风建设活动。学习氛围如何。

学生遵守校纪校规的情况（是否自觉遵守校纪校规，考风考纪如何？）学校有无搭建学生课外科技活动平台，有无激励学生参加课外科技活动的具体措施；学生参与面如何。

学生课外文体活动是否丰富多彩。

36、评估“教学质量”的主要内容是什么？

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主要包括德育，专业知识和能力，体育美育、校内外评价、就业等5个二级指标。

37、现行评估方案中与学生相关的内容和要求有哪些？（1）学生自觉遵守校纪校规，考风优良。

（2）学风建设和调动学习积极性的措施得力，效果好。

（3）校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好。（4）学生专业知识和能力达到要求，具备了从事本专业相关工作的基本能力和素质。

（5）学生的创新精神和实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励。

（6）学生对学校教学工作及教学效果比较满意。

（7）学生的思想道德素养和文化心理素质培养方面，措施完善、有效，学生树立了正确的世界观、价值观和人生观，学生思想道德文化素质好、心理健康，表现出良好的社会责任感。

（8）大学生体质健康标准合格率≥85%；学生身心健康。（9）用人单位对毕业生满意度较高。

（10）应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平；毕业生对就业工作的满意度较高。

38、什么是大学生必须掌握的专业知识和能力？

专业知识指学生对专业基础知识和专业基本理论的掌握。专业能力是指学生具备了从事本专业相关工作的能力。

39、评估专业知识和能力的主要内容是什么？

主要看学生在校学习期间专业知识和能力培养的现状、实际合格率，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。

（1）学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养方案）；（2）选修课程；（3）文化科技活动氛围；

（4）学生在校成绩（进行考试改革，实现考试“严肃考试纪律，严格处理考试作弊和协同作弊，严格考试管理”等“三严”为前提）；（5）在可比较的考试与竞赛中的成绩；（6）专家组调查中的成绩；

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（7）专家组实地考察结果。40、影响学生毕业论文的因素有哪些？

（1）选题：性质、难度、份量、综合训练等能否达到教学计划对本教学环节所规定的目的。

（2）指导教师：有否科研工作背景非常重要。每位教师指导的学生数适当，保证有足够的时间和精力与学生交流、讨论。

（3）工作条件：学校提供的实践条件、参考资料、工作环境能满足课题需要，且使用方便。

（4）管理规范化：学校有较合理科学的关于毕业环节的管理制度，包括： A．应达到的教学目的； B．选题原则； C．指导教师的资格；

D．学生进入毕业环节的资格认定；

E．体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩程序等。

41、学生在完成毕业论文时应注重哪些能力的培养？

（1）解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实（试）验、总结、提炼观点或结论等方面看。

（2）对综合知识的应用能力。将所学的知识融会贯通、联系实际的能力，扩大知识面，应用相关学科知识的能力。（3）在工作中应用各种工具的能力。

（4）撰写科研报告、论文和表达、交流的能力。

（5）在工作中的团队协作能力。处理好人际关系，尊重他人劳动。

42、专家听课主要看哪些指标？（1）讲课的热情、精神。

（2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力。（3）对问题探索的深入浅出和启发性。

（4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚。（5）对讲课内容的娴熟及运用自如。（6）讲课内容的信息量。

（7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。（8）有无给学生思考、联想、创新的启迪。

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（9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛。（10）有无有效地利用教学媒体。

43、大学生思想政治素质和道德素质的内涵是什么？

思想政治素质是最重要的素质，道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。时代要求当代大学生：（1）树立正确的世界观、人生观、价值观；

（2）初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点；

（3）具有辩证唯物主义观点；（4）树立社会主义信念；

（5）树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；

（6）培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；（7）培养诚信守法、团结合作的精神和能力。

44、党的教育方针是什么？

十六大报告提出，要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

45、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求？

提高质量是未来十年我国高等教育改革发展的核心任务。为实现这一任务，国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估工作提出了明确要求： 第二条：“制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。” 第十九条：“健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。”

第三十三条：“改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。” 第四十条：“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量报告发布制度。”

第四十七条：“整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。”

闽江学院本科教学工作评估知识手册

46、大学生素质教育的基本内涵是什么？

高校实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

大学生素质教育包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。

47、我校的总体定位是什么？

开放型、有特色、高水平的多科性应用教学型大学。

48、我校着力培育的办学特色是什么？

产学关联、闽台合作、公办民助、国际有为。

一是“产学关联”。在遵循高等教育发展规律的前提下，在学校办学与产业发展需要之间建立一种动态的关联机制，突出以面向产业与就业为主的办学导向，按照市场需求科学配置资源，避免人才培养、科学研究、社会服务与当今科学技术发展、经济社会需求相脱节的情况，使学校和产业在各自发展过程中实现“互动双赢”，真正实现人才培养与科学研究向应用型转变。

二是“闽台合作”。大力推进与台湾高水平大学的全方位合作。在合作中坚持“以我为主”，借鉴台湾在应用型人才培养、科学研究、社会服务、大学治理与管理等方面的成熟模式和丰富经验，引进台湾优质高等教育资源，“为我所用”，增强自身办学活力。

三是“公办民助”。坚持和完善“省市共建、以市（福州市）为主”的办学体制；在以政府投入为主的基础上，积极鼓励和吸引民间力量（包括境内外企业、团体、个人等）参与办学、辅助办学，通过高投入，完善软硬件建设，实现高起点、高质量、高水平的办学目标，从而带动学校整体可持续发展。

四是“国际有为”。始终坚持开放型的发展战略，通过有目的的国际合作，有重点地构筑合作发展、资源引进平台，力求在高等教育国际舞台上有所作为，带动学校整体的跨越式发展。

49、我校的校训、校风、教风、学风是什么？

校训是：“崇尚完美，追求卓越”。

校风是：“尽责善仁，光而不耀”。教风是：“革故鼎新，精益求精”。学风是：“博学笃行，诚实厚重”。

闽江学院本科教学工作评估知识手册

50、我校营造良好学风方面有哪些措施？

（1）以思想政治教育为主线，突出思想政治素质培养。积极发挥“思想政治教育理论课”主渠道作用，重视学生思想政治理论学习，利用形势与政策课、党校、团校、理论学习小组等形式，将邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观学习引向深入，利用党的生日等重大纪念活动，开展社会主义核心价值体系教育及党的基础知识教育。

（2）以文化素质教育为着力点，突出学生文化素质的培养。充分发挥第一课堂主导作用的同时，努力发挥第二课堂在素质教育中的重要作用，重视校园文化和提高学生文化素质、开展丰富多彩、健康活泼的校园文化活动，丰富大学生活，有效抵制外来不良文化的影响和冲击，使学生在自我管理、自我服务、自我教育中得到锻炼与成长。

（3）以社会实践活动为载体，加大学生创新能力和社会实践能力的培养。建立健全了学生参加社会实践活动有关规章制度，把学生参加社会实践活动作为学生的必修内容；组织学生参加青年志愿者服务、科技文化下乡等活动。

（4）建立和健全学生管理工作体系及各种规章制度，创新学生教育管理模式，建立起从招生－就业全过程、全方位的学生教育管理体制，有效加强和改进了学生教育管理工作，为学生成长成才服务。

51、我校学生应以怎样的实际行动迎接本科教学工作合格评估？

本科教学工作合格评估是一件大事，能否以优良成绩通过评审，关系到学校社会竞争力、办学水平的提升，直接影响学生就业、社会声誉，全校学生必须以主人翁的姿态认真对待。

首先，全体学生要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，对照本科教学工作合格评估标准，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好的学风和考风；要主动学习，勤奋进取，加强自身知识的学习和能力的训练，提高自己的知识合格和动手实践能力；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早操、体育课等健身活动；要不断提升自身思想道德修养，礼貌待人，文明用语。

其次，努力营造良好的校园文化氛围和整洁卫生的校园环境，形成良好的道德品质和行为规范，树立崇高的责任感和荣誉感，维护好整个学校和广大师生的形象。能自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子们的良好精神风貌，随时准备参加评估专家指定的问卷调查和学生座谈会，认真配合专家的提问，对 14

闽江学院本科教学工作评估知识手册

评估专家彬彬有礼、热情大方，充分体现学校“崇尚完美、追求卓越”、“尽责善仁、光而不耀”的精神面貌，塑造积极向上、朝气蓬勃的学生形象。

52、我校教职工应以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作评估？

全体教师应充分认识这次评估对学校发展的重要意义，统一思想，振奋精神，努力弘扬“革故鼎新、精益求精”教风，以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件。了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作，要严谨治学，从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问题问卷调查等，认真回答问题，认真发言，有全局观和大局观。

第四篇：评估知识宣传手册

评估知识宣传手册

第一部分

评估基础知识

1.什么是本科教学工作水平评估? 本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》，《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》等法规文件，对以本科教育为主要任务的普通高等学校的教育教学工作进行全面评价的一项评估活动。2003年2月，教育部决定对全国普通高等学校进行五年一轮的评估。．．．．2.本科教学工作水平评估的目的是什么？

通过评估进一步加强和改善各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。

3.评估的原则是什么？

二十字方针：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

4.评估的依据是什么？

依据2004年8月教育部高教司下发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》。

5.评估的指标体系包括什么内容？

评估的指标体系包括：一级指标七个和特色项目；二级指标十九个；主要观测点四十四个。

一级指标包括：办学指导思想，师资队伍，教学条件与利用，专业建设与教学改革，教学管理，学风，教学效果，特色项目。

二级指标包括：学校定位，办学思路，师资队伍数量与结构，主讲教师，教学基本设施，教学经费，专业，课程，实践教学，管理队伍，质量控制，教师风范，学习风气，基本理论与基本技能，毕业论文或毕业设计，思想道德修养，体育，社会声誉，就业。

6.评估的结论有几种？

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：

优秀：A≥14，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，有特色项目； 良好：A+B≥14，（其中重要项目A+B≥9，D=0），D≤1； 合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。

7.为什么要进行本科教学工作水平评估？对被评学校来讲有哪些价值体现？

原因：⑴是“办人民满意教育”的要求；⑵是建立健全教学质量保障体系的内容之一，是提高教育教学质量的措施之一；⑶是促使学校重视本科教学的手段；⑷是适应高等教育发展趋势的需要。

价值：⑴鉴定价值，衡量学校的教学工作处在什么水平；⑵发现价值，通过评估梳理学校的改革建设思路，梳理学校的历史，发现亮点和特色；⑷增加价值，通过改革、建设，最终促进学校教学质量和办学水平上台阶。

8.本科教学工作水平评估的意义是什么？

本科教学工作水平评估工作，有利于提升学校的办学理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会影响力和地位。

9.评估工作的指导思想是什么？

⑴ 以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作；

⑵ 评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设方向，对高校教学工作有明确的导向作用；

⑶ 重视学校在评估中的主体作用；

⑷ 强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部的建设、改革和管理上。

10.教学评估的特征是什么？

教学评估的特征：具有高度权威性、基础性、社会影响性、综合性。

11.评估工作的三个阶段是什么？

三个阶段：⑴自评阶段；⑵专家组进校考察阶段；⑶专家组考察后的整改阶段。

12.本科教学工作水平评估评什么？

所谓评估，是评价学校的定位和办学思路与特色，评价学校人力、物力、财力的投入及效果，评价学校的专业建设、教学改革及效果。

13.学校自评自建阶段的主要任务是什么？

一是在进一步提高认识、端正态度的基础上，全员参与； 二是系统完整地整理与教学工作密切联系的相关资料；

三是找出问题，提出改进工作的思路和措施，并积极加以整改； 四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告； 五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料； 六是做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察评估。

14.专家组进校前，学校应准备哪些评估材料？

六个贩卖内的材料：自评材料、支撑材料、备查材料、检索材料、展示材料、二级学院基础材料

15.教学工作水平评估对评估材料有什么基本要求？

四个方面要求：层次性、针对性、真实性、原始性。

16.专家组进校考察的主要项目和内容是什么？

⑴ 听取校长专题报告；⑵ 考察学校办学条件；⑶ 审阅相关自评材料；⑷ 查阅近一年教学管理文件及课程计划、课程大纲；⑸ 抽查在校生近一年的试卷和最近一届毕业生的毕业论文（毕业设计）；⑹ 专家分散随堂听课；⑺ 审阅学生学习成果并考察学生的知识能力素质状况；⑻ 与教师、学生、管理干部及相关院系、部门领导座谈、访谈；⑼ 其它有关考察活动；⑽ 在保证评估质量的前提下，专家组可以结合不同学校的特色，创造性地开展考察工作。

第二部分

师生员工应知应会

17.我国的教育方针是什么？

教育法规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

18.大学的基本职能是什么？

大学的基本职能有三个：教学、科学研究和社会服务。

19.高等教育的任务是什么？

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。

20.教育三个面向是什么？

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

21.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》的主要内容是什么？

重点推进高水平大学和重点学科建设；实施“新世纪素质教育工作”；实施“职业教育与培训创新工作”；实施“高等学校教学质量与教学改革工程”；实施“促进毕业生就业工程”；实施“教育信息化建设工作”；实施“高素质教师和管理队伍建设”。

22.教育部“教学改革和质量工程”的主要内容是什么？

2003年3月，教育部启动了“教学改革和质量工程”。该工程主要包括4个方面：整个高等教育的人才培养模式的改革、教学内容的改革、教学体系的改革以及怎样提高在校大学生的质量问题。结合当前情况，高校质量工程分批启动，已启动以下四个方面项目：

⑴ 精品课程建设；⑵ 大学英语教学改革；⑶ 高等学校教学名师奖；⑷ 高等学校教学评估工作。

23.教育部关于“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的主要内容是什么？

主要包括六个方面建设内容：⑴ 专业结构调整与专业认证；⑵ 课程、教材建设与资源共享；⑶ 实践教学与人才培养模式改革创新；⑷ 教学团队和高水平教师队伍建设；⑸ 教学评估与教学状态基本数据公布；⑹ 对口支援西部地区高等学校。

24.高等学校素质教育的基本内涵是什么？

大学生素质教育的内涵：⑴ 思想道德素质；⑵ 文化素质；⑶ 业务素质；⑷ 身体心理素质。

25.教师在高校中的地位和作用是什么？

教师是学校办学的主体，是学校教学工作、科研工作、学术服务的实际领导者和承担者，教师的道德风范和专业水平决定学校的办学水平。教师通过积极参与学校的管理，引导学校的教学工作、科研工作、学术服务以及其它相关工作，引导学校的发展方向。

26.为什么说师资队伍建设的关键是师德建设？

高等学校的师德和教风，不仅直接关系到教学质量的高低，也对学生的世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。

27.教师在教学工作中应该做好哪些工作？

⑴ 课堂教学，实验和实习教学；⑵ 指导学生；⑶ 服务学校。

28.教师应该准备哪些主要教学评估文件？

⑴ 课堂教学。教材、教学大纲、教案（或课件加教学安排）、教学进度安排（教学日历）、学生学习情况记录表（含考勤表）、教学参与和辅助资料、其它教学记录（如教学笔记）。

⑵ 实验实习教学。实验实习指导书、教学大纲、教学安排、学生学习情况记录表。⑶ 指导论文。供选论文、论文开题报告指导意见、论文指导意见、评定或评阅意见。

29.评估方案对学生提出了哪些方面的要求？

评估方案中对学生的要求A级标准有： ⑴ 自觉遵守校纪校规，考风良好；

⑵ 学风建设和调动学习积极性的措施得力，效果好；

⑶ 校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好； ⑷ 学生基本理论与基本技能水平高；

⑸ 学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励； ⑹ 学生的毕业论文或毕业设计选题结合实际，能全面反映培养目标要求；论文或设计质量好；

⑺ 学生的思想道德素养与文化心理素质方面，措施完善、有效，素质好，心理健康； ⑻ 大学生体质健康标准合格率≥80%，4 ⑼ 就业工作措施得力，效果好。

30.如何考察学生的学习水平？

第一，要看学生在校学习的成绩和学生考试用的试卷质量和评分标准。第二，要考查学生可比较的考试或竞赛中的成绩。第三，专家组在调查中的成绩或专家实际考察的一些结果（如实验项目实测、课堂中学生回答问题的水平等）。

31.学生在学习过程中应该注意掌握哪些方面的能力？

学生在学习过程中应该比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

32.学生在考试时应该做到哪几点？

⑴ 认真学习学校有关考试管理规定并严格遵守；

⑵ 考试不违纪，不作弊，考后不无理纠缠老师，不托关系求情； ⑶ 不陷老师于两难，不要求老师划重点，更不要求泄题； ⑷ 理解教师在学业评价中的权威地位，有问题按程序反映。

33.学生在日常学习、生活中应注意哪些问题？

严格按照《普通高等学校学生行为规范要求》，加强《九江学院学生手册》的学习，对照手册规范日常学习生活中的行为，争做文明大学生。

34.学生应该注意学习哪些教学管理文件？

学生应该熟悉与自己在校学习生活直接相关的各项管理制度，其中包括学位授予办法、学籍管理办法、学分制管理办法、学习成绩管理办法、考试管理办法、课堂学习规范等学习管理办法和各项校纪校规。

35.学生座谈会一般有哪些内容？

⑴ 在校学习期间你最大的收获是什么？

⑵ 你校与其它院校相比在学风、教风及工作作风上有什么特点？

⑶ 你校教室、实验室、图书馆、运动场馆及体育设施开放与使用情况？ ⑷ 你们的学习负担情况如何？有多少课余活动时间？主要开展哪些活动？ ⑸ 你及你们的同学尊师爱友、文明礼貌等情况？ ⑹ 你利用计算机网络进行自学吗？ ⑺ 学校伙食、生活条件如何？

⑻ 你对学校的教育教学工作有什么建议？

36.学生在评估中应注意什么？

学校要求全校学生要了解本科教学工作水平评估的目的和意义以及与自身的密切关系，统一思想，提高认识，高度重视迎评工作，以饱满的热情和爱校精神积极配合学校做好评估工作。要遵守学校的规章制度，大力推进学风建设，从我做起，从现在做起，加强基础文明和行为规范的养成教育，自觉参与评估有关的各项活动及学风建设、科技文化活动，努力展示九江学院学生的风采。要熟练掌握基本理论和基本知识，随时准备参加评估 5 专家指定的综合素质测试、实验技能考核以及专家组指定召开的学生座谈会和有关学风、本科教学服务状态、课堂教学质量等方面的问卷调查。积极配合专家组的工作，在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问同学时要积极作答；参加座谈会时要积极发言；参加综合测试、技能测试等考核时要认真答题，全面反映实际水平与能力。

37.我校何时接受教育部评估？

2008年4月20-25日（2007-2008学年第二学期第9周星期日-星期五）

38.接受教育部评估对我校有何意义？

这次评估，对于加强我校本科教学工作、促进和提高教育教学质量、整顿教学秩序、规范教学活动以及对教学、课程、教材、人才培养模式等工作的创新具有直接的现实意义。评估结果必将对我校的声誉、生存和发展产生重大和深远的影响。评估是一种挑战，也是促进我校教学工作发展改革的难得的机遇。

39.怎样看待评估结果对我校发展的影响？

本科教学评估是对学校工作的全面评估。1998年3月教育部提出的《关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干意见》第5条指出：本科教学工作评价的结论是学校增设本科专业、新增硕士、博士学位授权单位及其学位授权学科专业点有关工作资格审查的依据之一。本科教学工作未达合格的学校，要区别情况，令其限期整改、停止招生或撤消学士学位授权单位资格。《高等教育法》第44条规定：高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织评估。对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持，办学不好的学校要整顿以至停办。

能够在评估中取得优秀成绩，直接关系到学校的地位、声誉和发展，关系到学校的经费投入、生源、本科生就业、学校的发展空间、办学层次等。因而也直接关系到每一位师生员工的切身利益。因此，迎评促建工作是我校每个人的事。“评估没有旁观者”，“学校兴衰，人人有责”，全校师生员工要增强主人翁意识，以评估为动力，以做好本职工作为标志，以进一步提高教学工作水平和人才培养质量为目的，为学校教学建设作出努力。

第三部分

学校概况

40.我校的历史沿革情况如何？

九江学院是一所新建的全日制本科普通高等学校，于2002年3月，经教育部批准，由由九江财专。九江师专、九江医专和九江教育学院合并组建而成。九江医专肇始于1901年的但福德护士学校，1958年升格为九江医专，1986年卫生部定为全国医专教学联系点，办学历史已超过百年。九江师专，创办于1958年，1959年与九江医专、九江工专合并，组建九江大学；于1962年调整停办；1977年复校，1988年成为受国家教委表彰的首批26所先进师专之一，办学历史四十多年。九江财专原为中国人民解放军企业干部管理学校，1982年创办，1994年升格为九江财专（军需财经高等专科学校），于二十世纪末，学校超常规迅速发展，在省内外产生了广泛影响。九江教育学院组建于1985年，在近二十年的办学中，迅速发展成为九江市中小学教师继续教育中心。

41.我校的办学指导思想是什么？

以科学发展观为指导，遵循高等教育发展规律，坚持以人为本，坚持以人为本，以教学为中心，以育人为要务，注重文化建设与科技创新，不断优化结构，规范管理，提高质量，凝聚特色，为国家培养高素质的应用型人才，把九江学院建设成高质量的新型本科院校。

42.我校的办学定位是什么？

     类型定位——教学型普通高等学校。

培养目标定位——培养高素质的应用型人才。学科门类定位——地方综合性大学。

规模定位——全日制普通高等教育在校生规模基本稳定在40000人左右。服务方向定位——立足江西，辐射全国。

43.我校的校训是什么？

竞知向学、厚德笃行

44.我校的校徽内涵有哪些？

主要内涵如下。

 本校徽以双环图形构成整幅图案。

 本校徽外环以不同风格的中、英文“九江学院”组合，醒目地推出九江学院校名。上方“九江学院”，系江西省首任省长邵式平所书。下方“JIUJIANG UNIVERSITY”为九江学院大写英文名称。

 本校徽内环中部水平线上方为庐山五老峰剪影，下方为象征长江的水波纹。 本校徽内环上方为一跃动的白鹿，白鹿形象又与庐山白鹿洞书院相关联。 本校徽内环下方的“1901”字样，为九江坦福德护士学校创办之年。

 本校徽外环两侧分别有一颗五角星，取“双星辉映”之意，表示九江学院的办学体制为“军地共建”、“省市共建”。 本校徽整体标志采用蓝色系色彩。

45.截止2006年12月，我校的学生规模如何？

截止2006年12月，我校有各类学生30516人。全日制普通本专科学生28892人，其是本科生9384人，专科生19508人；成人教育学生1516人；留学生108人。

46.我校教职工人员情况如何？

我校现有在编教职工2371人，其中专任教师1683人。

47.学校师资情况如何？

我校现有专任教师1683人，其中教授85人，副教授407人，博士35人，硕士478人。在我校的师资队伍中有财政部 “首批跨世纪学术带头人”1人，享受国务院特殊津贴专家5人，省（部）高校学科带头人2人，省部级中青年骨干教师39人，博士生导师2人，硕士生导师37人，享受江西省政府特殊津贴的专家2人，入选江西省“百千万人才工程”

一、二层次人选5人，获省“高校教学名师”奖3人。江西省模范教师1人。

48.我校学科和专业建设情况如何？

学校设有本科专业49个、专科专业110个。专业设置涉及文学、历史学、经济学、管理学、法学、理学、工学、农学、医学、教育学等十大学科门类。

现有省重点学科6个，校重点学科12个，国家级教改试点专业2个，省优质课程9门，校级优质课程18门。

49.我校本科教学工作水平评估的目标是什么？

目标：通过以评促建，确保评估合格，力争更多指标达到良好以上。

50.评估工作目标与方针有哪些？

根据学校发展战略方针和创建“高质量的新型本科院校”的办学目标，“本科教学工作水平评估”必须以“良好”作为评建工作的目标，确保“合格”。严格按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的指标体系逐项清理，各项指标均按A级标准提出要求并进行建设。重点凝炼九江学院在本科教育学工作的优势和特色。

坚持领导高度重视，学校全面动员，师生员工积极参与；各院（系）精心组织，精心准备，精心建设，努力做到精益求精；各职能部门、教学单位思想认识到位、工作职责明确、任务落实到人，严格依照学校评估工作的统一部署，高质高效完成各项迎评工作，确保一次性通过，万无一失。

51.我校评估工作的组织保障措施有哪些？

在院党委统一领导下进行，书记和校长负总责，各副书记、副校长分工负责。为了认真扎实地做好具体工作，决定成立学院自评和迎评工作领导小组，由书记、校长担任组长，主管教学的副校长担任常务副组长。领导小组下设办公室和专门组织机构，校长助理担任办公室主任。

为了真正实现以评促建、以评促改的目标，学校成立七个建设整改工作小组，分别由校级领导担任建设整改工作小组的组长。

52.我校评估工作任务与进程如何安排？

以2008年4月教育部评估专家组到校实地考察为倒计时起，自建、迎评准备时间划分为六个阶段：

⑴ 准备阶段（2004年8月1日至8月31日）

主要任务：健全自评、迎评组织机构；学习评估有关文件，召开评估工作会；到兄弟院校调研、学习评估经验；编制评估方案和评建材料建档指南。

⑵ 自查阶段（2004年9月至12月）

主要任务：对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》及指标内涵说明和材料目录进行自我检查，寻找存在的问题和差距，提出自建方案和整改意见。

⑶ 自建阶段（2005年元月至2007年7月）

主要任务：在自评的基础上针对存在的问题和薄弱的环节逐条整改，重视人财物的投入，在建设上下功夫，并撰写学校总体和各单位自评报告。

⑷ 预评阶段（2007年10月）

主要任务：邀请国家教育部、省教育厅组织专家来校预评。⑸ 迎评阶段（2007年10月至2008年3月）

主要任务：根据专家预评的反馈意见，深化整改和建设，按要求完善评估文档，撰写学校自评正式报告。

⑹ 实评阶段（2008年4月）

主要任务：迎接教育部评估专家到校实际评估。

53.现任学校主要党政领导

党委书记：陈绵水；党委副书记、院长：甘筱青；

党委副书记：欧阳毛荣、熊才水、石荣国（兼纪委书记）； 副院长：赵文杰、李炎生、吴桃娥、卢志鹏、欧阳春； 院长助理：杨耀防、杨焱林。

第四部分

学院概况

54.材料学院的历史沿革情况如何？

材料科学与工程学院是九江学院新成立的院系。2002年9月份成立材料工程系和材料及表面工程研究所；2004年9月份成立材料科学与工程学院。

55.材料学院的办学定位是什么？

建设省内有一定影响，注重工程类技术型应用能力培养的院系。

56.材料学院的办学指导思想和发展战略是什么？

办学指导思想：确立教学中心地位，以本科教育为主，发展专科教育和高职教育，争创硕士学位教育，培养适应区域经济发展需要的工程类技术型、高级工程技术人才和管理人才。

发展战略：实施分三步走战略，第一步：完善学科设置，建设人才培养平台；第二步：凝练学科方向，塑造本科人才能力特色，顺利通过本科教学水平评估；第三步；提升人才培养层次，建设学科特色，争取硕士学位授予点。

57.截止2006年12月，材料学院的学生规模如何？

现有在校生1215人，本科学生：161人。

58.材料学院教职工人员情况如何？

现有在编教职工41人，其中专任教师34人。

59.材料学院师资情况如何？

我校现有专任教师 人，其中教授2人，副教授3人，博士3人，硕士27人。在我校的师资队伍中有享受国务院特殊津贴专家1人，省部级中青年骨干教师2人，硕士生导师2人，入选江西省“百千万人才工程”

一、二层次人选1人，获省“高校教学名师”奖1人。获九江学院“高校教学名师”奖2人。

60.材料学院专业建设情况如何？

学校设有本科专业2个、专科专业3个。现有校重点学科1个（材料加工工程）。

61.我校评估工作的组织保障措施有哪些？

在院党委统一领导下进行，院长负总责，书记、副院长分工负责。成立院自评和迎评工作领导小组，由校长担任组长，主管教学的副校长担任常务副组长。领导小组下设办公室和专门组织机构，院办公室主任担任迎评办公室主任。

为了真正实现以评促建、以评促改的目标，学院成立8个建设整改工作小组，分别由各科室负责人担任建设整改工作小组的组长。

62.材料学院办学条件

初步建成了集实验教学、实习实训、科技研究与技术孵化为一体的材料工程中心，内含金属材料工程、材料成型及控制工程、包装材料与工程三大类专业实验室和一个实习基地。25个分实验室，价值近800万元的实验设备，获得校重点实验室（耐磨材料成型及表面强化技术实验室）一个，中央地方共建基础实验室——热加工实习基地一个。实验室为学生实践教学开出率为100%。

63.材料学院科室设置

办公室、教学科研管理科、教研室（金属材料工程教研室、材料成型及控制工程教研室、模具设计与制造教研室）、实验室、研究所、团委、学生科

64.现任学院主要党政领导

院长：纪岗昌；党委书记、副院长：张德勤；副院长：李世斌、李养良。

第五篇：《评估知识手册》(学生版)要点

本科教学工作合格评估知识手册

（学生版）

评建办公室 二〇一三年九月

前 言

根据教育部评估中心《关于2013年普通高等学校本科教学工作合格评估入校考察时间安排的通知》（教高评中心函【2012】59号）的文件精神，我校将于2013年12月16日至19日接受教育部本科教学工作合格评估。此次评估是对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌及其它各项工作的一次全面检阅和全方位评价，评估结果将直接关系到学校的改革和发展。本次评估既是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校师生员工的一次重要考验。全面了解评估，出色完成评建工作，确保顺利通过教育部本科教学工作合格评估是全校师生员工共同奋斗的目标和应尽的共同责任。

自我校开展评建工作以来，认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，坚持“教学以学生为本”的教学理念，进一步强化教学工作的中心地位，牢固树立人才培养质量是学校生命线的观念，稳步、扎实、有效地推进各项工作，取得了一定的成绩。广大学生是学校的主人，是教育教学的主体，是评建工作的最大和最终受益者。为进一步动员全体同学积极主动地投入到本科教学评建工作中，帮助同学们明确本科教学工作合格评估的目的和意义，了解本科教学工作合格评估的新理念、新思路、新举措以及专家考察的内容和方式、我校的基本校情校况等基本知识，以主人翁的精神积极参与学校的评建工作，为此，我们编印了《安徽新华学院本科教学工作合格评估知识手册（学生版）》，要求各教学单位组织全体同学认真学习合格评估知识手册，以饱满的热情和高度的责任心积极参与学校的迎评促建工作，严格要求，发奋学习，进一步创建优良学风，为学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估作出应有的贡献。

评建办公室 2013年9月28日

目 录

第一部分 学校校情校况

1．我校的育人理念是什么？

2.我校的校训是什么？其具体内涵是什么？

3.学校的人才培养目标定位是什么？ 4.我校有哪些教学单位？

5.我校现有多少个本科专业？涵盖了哪些学科门类？ 6.我校“四注重、四突出”的人才培养思路指的是什么？ 7.我校“五个三位一体”的人才培养模式指的是什么？ 8.我校“三平台、六模块”的课程体系指的是什么？

9.我校“一主线、四层次、五平台、八模块”的实践教学体系指的是什么？ 10.我校实施的“大学生素质教育工程”指的是什么？ 11.我校实施的“大学生生涯教育计划”指的是什么？ 12.我校实施的“大学生创新创业训练计划”指的是什么？ 13.我校“三自主、三开放”的体育教育模式指的是什么？ 14.我校思政课改革取得哪些成就？

15.我校定期开展的学科与科技竞赛主要有哪些？ 16.我校建立的网络教学平台是什么？ 17.我校就业服务的“四大平台”指的是什么？ 18.我校加强学风建设的主要措施有哪些？

19．学校学生社团有哪些？主要开展的校园文化活动有哪些？ 20.我校开展的“八进公寓”指的是什么？ 21.我校开展的“九星评比”是哪“九星”？ 22.我校近三年毕业生初次就业率分别是多少？ 23．我校获得的主要荣誉有哪些？ 24.我校大学生日常行为规范

25.我校大学生应该了解、学习哪些规章制度？ 26.学生需了解的领导和教师有哪些？

第二部分 本科教学工作合格评估基本知识

1.什么是本科教学工作评估？

2.普通高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、依据、目的、意义是什么？

3.什么是本科教学工作合格评估的20字方针？如何理解？

4.《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》指标体系中与学生密切相关的主要指标有哪些？

5.本科教学工作合格评估指标和基本要求中与学生相关的内容和要求有哪些？

6.专家组考察的主要程序是什么？ 7.专家组进校后考察的主要内容是什么？ 8.学生座谈会一般有哪些内容？

9.学生在本科教学工作合格评估中应注意什么？ 10.学生应该如何以实际行动参与评估？

11.在开展“学风建设”工作中学生应该做到哪些？ 12.学生在完成毕业论文（设计）时应注重哪些能力的培养？

第一部分 学校校情校况

1．我校的育人理念是什么？

我校的育人理念是：立德，立业，立人。2.我校的校训是什么？其具体内涵是什么？ 我校的校训是：厚德、求真、博学、创新。

具体内涵解释是：“厚德”即宽厚仁爱的心性与品德，体现了以博大宽容的道德胸怀包举万物，人与自然、人与社会和谐共生的思想。学校以德立校，师生以德立身，教师与学生、学校与社会和谐共生。“求真”就是崇尚学术，追求真理，既体现了大学的科学精神，也体现了“学做真人”的素质教育思想，以及“真才实学、学以致用”的应用型人才培养理念。“博学”意谓求学、为学要广泛学习，博采众长，学无止境。“创新”即：教师治学，学生求知，学校办学，都需要发扬与时俱进、不断创新的精神，创新是学校发展的不竭动力。

“厚德、求真、博学、创新”是一个整体，校训以“厚德”开宗明义，既体现了“育人为本、德育为先”的育人理念，又表明了以深厚的德泽育人利物、和谐共生的教育理想；“求真”是校训的核心，是实现大学功能的根本保证，体现了尊重知识、尊重规律、探索真知、追求真理的科学精神；“博学”是“求真”的基础，“创新”是“求真”的导向。校训既提出了做人的道德准则，又提出了治学的科学精神。其内涵既源自中国传统哲学思想，又契合时代进步精神。

3.学校的人才培养目标定位是什么？

学校的人才培养目标定位是：培养品行端正，身心健康，基础扎实，实践能力强，具有职业素养、创新精神和发展潜力的高素质应用型专门人才。

4.我校有哪些教学单位？

学校设有土木与环境工程学院、电子通信工程学院、信息工程学院、药学院、商学院、外国语学院、动漫学院、文化与新闻传播学院、国际教育学院、继续教育学院等10个二级学院和思想政治理论课、公共课等2个教学部。

5.我校现有多少个本科专业？涵盖了哪些学科门类？

学校现有42个本科专业，涉及经济学、文学、理学、工学、管理学、医学（药学）、艺术学等七个学科门类。其中，工学类专业占43%，管理学类专业占

17%，基本符合我校以工、管为主的学科专业定位，初步形成了与地方经济社会发展紧密结合、规模与结构相协调的专业布局。

6.我校“四注重、四突出”的人才培养思路指的是什么？

我校“四注重、四突出”的人才培养思路指的是：注重学生德智体美全面发展，突出德育为先；注重理论与实践相结合，突出实践能力培养；注重分类培养和因材施教，突出创新能力培养；注重职业生涯教育，突出社会适应能力培养。

7.我校“五个三位一体”的人才培养模式指的是什么？

我校“五个三位一体”的人才培养模式指的是：“立德、立业、立人”“三位一体”的育人理念；“学校、企业、研究所”“三位一体”的育人主体；“通识教育、专业教育、职业生涯教育”“三位一体”的课程体系；“理论教学、实践教学、创新创业训练”“三位一体”的育人过程；“地方性、应用型、职业性”“三位一体”的育人目标。

8.我校“三平台、六模块”的课程体系指的是什么？

“三平台”是指：通识教育、专业教育、职业生涯教育三个课程平台； “六模块”是指：公共基础课、素质教育课、生涯教育课、专业基础课、专业核心课和专业方向课六个模块。

9.我校“一主线、四层次、五平台、八模块”的实践教学体系指的是什么？ “一主线”即指四年实践教学不断线，以实践能力训练为主线；

“四层次”指每一个专业实践都应包括公共实践、基础实践、专业实践和创新实践四个层次的内容；

“五平台”是指学校为实践教学搭建的实验实训平台、实习实训平台、科技创新平台、创业就业平台和社会实践平台；

“八模块”是指素质训练模块、实验教学模块、实习教学模块、实训教学模块、课程设计模块、毕业论文（设计）模块、应用与创新模块、社会实践模块。

10.我校实施的“大学生素质教育工程”指的是什么？

学校于2006年启动了“大学生素质教育工程”，并将培养“社会责任感强、综合素质高”的应用型人才作为实施这一工程的出发点和落脚点，全面推进素质教育。经过多年探索和实践，学校逐步建立了以素质教育为主题，以成人、成长、成才为主线，以非专业素质教育为重点的素质教育课程体系。学校制定了《素质

教育课程管理办法（暂行）》和《大学生素质拓展实践学分认定实施办法（试行）》，规定本科生在校期间素质选修课需修满8学分；素质拓展实践需修满4学分（包括社会实践必修1学分）。

11.我校实施的“大学生生涯教育计划”指的是什么？

2011年，为培养学生的职业素养，提高学生适应社会、适应职场的能力，学校在人才培养方案中搭建了“职业生涯教育”课程平台，开设生涯必修和选修课程，并逐步为本科生配备“生涯导师”，实施了“大学生生涯教育计划”，将职业生涯规划、就业指导、创业教育等课程纳入人才培养方案，贯穿人才培养全过程。成立就业指导服务中心和大学生创业中心，开展生涯规划、就业政策、创业实务等方面的咨询、指导与服务；深入开展创新创业教育，形成了“全覆盖、全过程、分阶段、多形式、开放型”的创新创业教育模式。

12.我校实施的“大学生创新创业训练计划”指的是什么？

为贯彻教育部的“本科教学工程”，我校于2012年启动了“大学生创新创业训练计划”（简称“大创计划”），出台了《安徽新华学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》（皖新院教〔2012〕28号）。同年，学校获批为国家级“大创计划”实施高校，并获批国家级“大创计划”项目73项，包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。2013年，又获批64项。

13.我校“三自主、三开放”的体育教育模式指的是什么？

我校推行“三自主、三开放”的体育教育模式，以体育俱乐部为载体，学生自主选择运动项目、自主选择任课教师、自主选择上课时间，实现时间开放、空间开放、资源开放，在体育实践中学习体育知识、提高体育运动技能，体验体育运动乐趣，培养自我锻炼的能力，养成体育锻炼的习惯，为终身体育打下良好基础。

14.我校思政课改革取得哪些成就？

思想政治理论课是大学生思想政治教育工作的主阵地。学校积极推进思政课由教材体系向教学体系转化，不断提高思政课的针对性、吸引力和实效性。实行“主题+专题+模块”的教学模式，采取小组式、项目式、讨论式等多种模式，构建多元化的“重学习态度，重学习过程，重思政理论素质，重实践体验”的考核评价体系。学校在2011年省思政课评估中获得优秀等级；《思想道德修养与法律

基础》之“大学生择业与创业”一课获评省“精彩一课”。

15.我校定期开展的学科与科技竞赛主要有哪些？

学校将学科与科技竞赛作为应用型人才培养的一个重要环节，提出“以赛促学、以赛促能、以赛促教”的工作方针，制定了《安徽新华学院学科与科技竞赛管理办法（试行）》（皖新院教〔2013〕2号），规范了校级学科与科技竞赛的组织管理。2011年以来，学校定期开展的学科与科技竞赛有：大学生数学建模比赛、大学生电子设计大赛、工程测量大赛、计算机组装调试技能大赛、程序（软件）设计大赛、计算机网络技术大赛、大学生英语竞赛、电子商务创业大赛、动漫与艺术设计大赛、药学类专业综合实验技能大赛、主持人大赛、挑战杯科技作品竞赛、挑战杯职业生涯规划与创业计划大赛等。

16.我校建立的网络教学平台是什么？

我校已建的精品课程点播平台、精品课程网站和素质教育课程平台等网络自主学习的平台，为师生提供了丰富的网上学习资源。其中网络教学平台是特指“素质教育课程平台”，网址是：http://tsjy.axhu.edu.cn/。

17.我校就业服务的“四大平台”指的是什么？

我校就业服务的“四大平台”指的是：校园招聘会推荐、校企合作班订单培养、就业办事处推荐、网上就业市场推荐等四个平台。

18.我校加强学风建设的主要措施有哪些？

学校成立学风建设工作领导组，出台《关于进一步加强和改进学风建设的指导意见》等文件，建立学业导师、大学生学业预警、综合素质测评、评奖评优、违纪处理等制度，制订“学风建设评价体系”，初步构建了“以教风带动学风、以考风促进学风、以榜样激发学风、以制度引导学风”的学风建设长效机制。

19.学校学生社团有哪些？主要开展的校园文化活动有哪些？

我校共39个社团，分别是青年志愿者协会、大学生心理协会、就业协会、创业协会、考研行动协会、经管社、养生协会、邓小平理论协会、英语俱乐部、聚焦法协会、日语俱乐部、力行国学社、美食家协会、书画协会、新声文学社、0梦读书社、晨风文学社、饭团动漫社、求美摄影协会、松欧梦乐社、小蚂蚁手绘协会、Show艺工艺、魔术协会、科技与创新协会、建筑与工程协会、计算机协会、计算机组装联盟、大学生数学建模协会、汽车爱好者协会、乒乓球协会、健美操协会、羽毛球协会、武术协会、篮球协会、足球协会、田径协会、论智协会、棋林社、辩论协会。

学校开展校园文化活动包括：“三月四节”活动，即志愿服务月、学风建设月、心理活动月和社团文化节、科技文化节、创业文化节、宿舍文化节；以及校园模特大赛、大学生科技文化节、“五月的花海”大合唱比赛、“学雷锋”志愿服务活动月、大学生暑期“三下乡”社会实践活动、校园才艺大赛、社团文化艺术节、大学生艺术团专场演出等。

20.我校开展的“八进公寓”指的是什么？

我校开展的“八进公寓”指的是：党团工作进公寓、辅导员进公寓、“三自”组织进公寓、卫生创建进公寓、安全保卫进公寓、校园文化进公寓、健康心理进公寓、素质测评进公寓。

21.我校开展的“九星评比”是哪“九星”？

我校开展的“九星评比”指的是：学习之星、自强之星、志愿之星、感恩之星、创业之星、服务之星、文明之星、义勇之星、诚信之星。

22.我校近三年毕业生初次就业率分别是多少？

近三年，我校毕业生初次就业率分别为 95.74%、95.10%、95.16%。23．我校获得的主要荣誉有哪些？

学校先后荣获“全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”、“安徽省高等学校党建和思想政治工作先进集体”、“中国民办高等教育优秀院校”、“最具影响力民办高校品牌”、“全国十佳民办高校”、“全国就业典型经验高校”、“安徽省高校就业工作标兵单位”、“安徽省园林式单位”、“安徽省创新创业示范校”等荣誉称号。

24.我校大学生日常行为规范（1）校园――高度自律，文明修身

① 树立国家利益高于一切的观念，维护国家利益，尊敬国旗、国徽。升国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。不参与任何有损国家尊严和利益的活动。

② 仪表端庄，衣着打扮整洁大方，在公共场所不穿背心、短裤、超短衣裙和拖鞋。

③ 谈吐有礼，讲话合于场合。提倡使用普通话，文明用语，不讲粗话、脏话。

④ 举止文明，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不吸烟酗酒，不打架骂人。⑤ 生活俭朴，不乱花钱，不摆阔气，不贪图享受，不沉靡网络。⑥ 爱护公物，自觉维护环境卫生和校容校貌，保护公共设施、教学设备，不乱贴乱画，不乱撕海报，不乱泼乱倒；自觉维护校园绿化、美化、净化，保护自然环境，爱惜花草树木，不践踏草坪。

⑦ 自觉遵守学校纪律，男女交往举止得体。（2）课堂――遵规守纪，勤奋学习① 上课前做好准备，保持教室安静。

② 维护教学秩序，遵守学校纪律，不迟到、早退、旷课。③ 上课要专心听讲，积极思考，做好笔记。

④ 上课期间，不将食品、饮料带入教室、礼堂、体育馆、电脑房以及其它教学区域。

⑤ 上课期间，不使用手机、音乐播放器等任何与课堂教学无关的物品。⑥ 热爱所学专业，刻苦学习本专业的知识和技能，按时独立完成作业，考试不作弊。

（3）食堂――节约尚简，文明尚礼

① 就餐遵守食堂就餐时间，自觉排队，不插队和拥挤。② 节约粮食，节约用水。

③ 讲究卫生，保持食堂清洁、干净，不乱泼乱倒，主动将餐具送到指定的回收地点。

（4）宿舍――合理作息，营造雅室

① 自觉遵守作息时间，生活有规律，按时作息，积极响应早锻炼和晚归登记制度。

② 保持室内外环境卫生整洁。不将饭菜端回宿舍。保持门、窗、走廊的整洁，不乱涂乱画乱挂，不乱扔纸屑、果皮，不往阳台、窗外、门外、楼下乱扔废弃物或乱倒污水，自行车停放在指定位置。

③ 养成良好的卫生习惯，勤换洗衣物、整理内务、叠好被子。把箱子、鞋

子等摆放整齐，毛巾、脸盆、牙杯要按指定地点整齐排放。

④ 培养健康、文明的生活习惯，禁止赌博、酗酒、打架斗殴，禁止看黄色声像、书刊，不在宿舍内养宠物。

25.我校大学生应该了解、学习哪些规章制度？（1）日常教育管理方面 《安徽新华学院学生管理规定》

《安徽新华学院学生宿舍管理规定》

《安徽新华学院文明宿舍评比及奖励办法》 《安徽新华学院学生安全教育及管理规定》 《安徽新华学院学生考勤管理办法》

《安徽新华学院勤工助学管理规定》

《安徽新华学院家庭经济困难学生认定工作实施细则》

（2）学籍管理方面

《安徽新华学院学籍管理办法》

《安徽新华学院课程考核管理办法》

（3）考核奖惩方面

《安徽新华学院学生素质综合测评办法》

《安徽新华学院优秀学生评选办法》

《安徽新华学院优秀学生奖学金实施与管理办法》 《安徽新华学院国家助学金实施与管理办法》

《安徽新华学院国家奖学金、国家励志奖学金实施与管理办法》 《安徽新华学院学生违规违纪处分管理规定》

《安徽新华学院申诉处理办法》

26.学生需了解的领导和教师有哪些？（1）我校主要领导职务、姓名。（2）本二级学院主要领导职务、姓名。

（3）进入安徽新华学院后，你认为对你影响较大的老师姓名。（4）本学期任课的各位老师姓名。

第二部分 本科教学工作合格评估基本知识

1.什么是本科教学工作评估？

普通高等学校本科教学工作评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、要求对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面进行的综合评估，是贯彻《中华人民共和国高等教育法》和党的十七大精神，保证和提高高等教育质量的重要举措。

2.普通高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、依据、目的、意义是什么？

（1）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及第三次全国教育工作会议《关于深化教学改革，全面推行素质教育的决定》为指导，认真贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《关于进一步做好普通高等本科教育工作的若干意见》精神，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。

（2）评估依据

普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，具体按照教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》进行。

（3）评估目的

目的是通过合格评估，进一步加强国家对新建本科院校教学工作的宏观管理和指导，使新建本科院校教学条件基本达标，教学管理得到规范，教学质量得到保证。

（4）评估意义

教育部开展本科教学工作合格评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。教育部规定，评估合格的学校，评估结果作为该校今后审批本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期(1—2年)内积极采取措施改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改进教学工作，提高教学质量，申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办。

可以说，评估结果将直接影响学校的社会声誉，而社会声誉又必将影响学校的招生和学生的就业，从而关系到学校的前途命运。全体师生员工要有“校以我兴，我以校荣”的主人翁精神和高度的热情，投入到本科教学工作合格评估与建设中，努力为学校的建设与发展做出积极贡献。

3.什么是本科教学工作合格评估的20字方针？如何理解？

本科教学工作合格评估的20字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，以及大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。

“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。

“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。

“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。

“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。

4.《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》指标体系中与学生密切相关的主要指标有哪些？

与学生密切相关的指标有：

6.学风建设与学生指导：6.1学风建设，6.2指导与服务；

7.教学质量：7.1德育，7.2专业知识和能力，7.3体育美育，7.4校内外评价，7.5就业。

5.本科教学工作合格评估指标和基本要求中与学生相关的内容和要求有哪些？

（1）学生自觉遵守校纪校规，考风优良。

（2）学风建设和调动学习积极性的措施得力，效果好。

（3）校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好。（4）学生专业知识和能力达到要求，具备了从事本专业相关工作的基本能力和素质。

（5）学生的创新精神和实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励。

（6）学生对学校教学工作及教学效果比较满意。

（7）学生的思想道德素养和文化心理素质培养方面，措施完善、有效，学生树立了正确的世界观、价值观和人生观，学生思想道德文化素质好、心理健康，表现出良好的社会责任感。

（8）大学生体质健康标准合格率≥85%；学生身心健康。（9）用人单位对毕业生满意度较高。

（10）应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平；毕业生对就业工作的满意度较高。

6.专家组考察的主要程序是什么？

（1）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）。（2）实地调研考察：包括现场深入访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。（3）汇总考察情况。（4）形成评估结论。

（5）通报评估意见：向参评学校领导通报考察评估初步意见。

（6）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。

7.专家组进校后考察的主要内容是什么？

（1）听取汇报：听取学校领导关于学校的基本情况、办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告补充说明。

（2）考察：由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设

施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地和就业基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。

（3）听课看课：每位专家至少听3-5节课。一是不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、实习课、实训课、学校重点课、精品课等。二是不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。

（4）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单。一是不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。二是不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师等。

（5）访谈：评估专家组可以根据学校的教学单位和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，由学校负责组织安排落实。专家组会尽可能对所有校级领导、教学单位和主要职能部门都安排专家走访，特别是人事处、教务处、财务处、资产管理处、学生处、团委、科研处等部门和教学单位。每个单位的走访时间一般在l－2小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。

（6）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、实习报告、课程设计、考试试卷、毕业论文（设计）、教师教学日历、教师教案或讲稿等。

（7）评议反馈：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。

8.学生座谈会一般有哪些内容？（1）在校学习期间最大的收获是什么？（2）哪一门课，哪一位教师印象最深？

（3）与其他院校相比，我校在学风、教风及工作作风上有什么特点？

（4）教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况？（5）学校课外科技、文化活动开展得如何？（6）学校伙食、生活条件如何？

（7）对学校的教育教学工作有什么建议？ 附：学生座谈会参考提纲

（1）当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到的学校各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。

（2）你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？

（3）入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行了详细介绍？（4）你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的“双师型”教师任教的大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由行业（企业）兼职教师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

（5）教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明相关的行业现状？

（6）你认为教师在教学过程中更加注重知识传授、能力培养、还是素质教育？

（7）讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况。你所了解的教师在教学过程中采用的教学方法有哪一些？

（8）你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

（9）你在本校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪一些（笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式）？

(10)你认为任课教师的总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你在学院教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什

么意见和建议？

(11)你在哪些校外实习实训基地进行过实习实训？有无专门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行指导？

(12)你在校内哪些实习实训场所进行过实习实训？你认为校内实习实训场所的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

(13)你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动？(14)你所在专业应取得（或能考取的）的职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视并融入教学过程，还是只注重考试组织，但与教学脱节，或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

(15)你取得了哪些职业资格或技术等级证书？

注：参考提纲仅供同学们在作座谈或访谈准备时参考。由于参考提纲难以包括所有问题，所以同学们要注意了解、掌握学校和本二级学院的基本情况，加强对有关规定和制度的学习，认真回顾总结本人的学习、实践和参与社会服务活动等方面的情况，做好参加座谈或接受访谈的准备。

9.学生在本科教学工作合格评估中应注意什么？

教学评估的最终受益者是学生。在迎接教育部专家组评估中，全校学生应注意以下几点：

一是要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。

二是要自觉遵守校纪校规，形成良好的学风。规范自己的言行，杜绝上课迟到、早退、课堂内吃东西、打手机等与课堂教学无关的现象。

三是要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好。

四是要认真上好体育课，积极参加早操等阳光体育活动。

五是要注重自身思想道德修养的提升，讲究礼貌待人、文明用语，展示良好的精神风貌，随时准备参加评估专家指定的问卷调查、访谈和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

10.学生应该如何以实际行动参与评估？

（1）加强政治思想和职业道德的学习，端正学习目的、学习态度、学习纪律，形成良好的学风和校风，以评促学，主动学习，勤奋进取；

（2）结合我校人才培养的特点，努力学习专业知识，掌握专业技能；（3）遵守学校规章制度，树立主人翁意识，争做文明人、办文明事、讲文明话，努力为我校的评建工作贡献自己的一份力量；

（4）配合专家开展工作，随时准备参加评估专家组指定的学生座谈会、技能测试，全面展示我校学生勤奋好学、积极进取的良好精神风貌。

11.在开展“学风建设”工作中学生应该做到哪些？

一是学校开展了行之有效的学风建设活动，学生学习积极性高，学习氛围良好。

二是学生自觉遵守校纪校规，考风考纪好。三是学生积极参加课外科技活动，参与面广。

四是学校举办丰富多彩的课外文体活动，学生参加课外文体活动积极性高。12.学生在完成毕业论文（设计）时应注重哪些能力的培养？

（1）解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实（试）验、总结、提炼观点或结论等方面看。

（2）对综合知识的应用能力。将所学的知识融会贯通、联系实际的能力，扩大知识面，应用相关学科知识的能力。

（3）在工作中应用各种工具的能力。

（4）撰写科研报告、论文和表达、交流的能力。

（5）在工作中的团队协作能力。处理好人际关系，尊重他人劳动。