龙集小学2013

第一篇：龙集小学2013

龙集小学2013-2014师德工作总结

为打造一支具有高尚师德的教师队伍，我校开展了一系列主题教育，现总结如下：

一、领导高度重视，健全组织机构

校领导高度重视师德建设工作，能把师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。同时成立以董文章校长为组长的师德建设领导小组，研究制定师德建设工作，每项工作做到心中有数，指导到位。

二、加强理论学习，提高思想素质

1、学校有步骤地抓了学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《天长市教师“十不准”》、《天长市教师职业道德考核办法》等法律法规和条例，提高教师的依法执教意识、能力和水平。

2、开展党的群众路线教育实践活动。认真学习讨论党的群众路线教育实践活动有关知识，掌握“十清楚十明白”基本内容；立足实际，根据“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

3、引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，教师的教育思想观念与创新能力均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性进行自学，并写出不少于1500字的师德体会。同时，学校严格贯彻落实市局教师行为“十不准”和师德考核办法，教师人人熟知，真正做到令行禁止。

三、丰富活动载体，开展系列活动。

1、政治学习时间和教师例会，都要强调师德建设的重要性、存在的问题和改进的措施。

2、每位教师和学校签订了师德师风责任状，以规范自己的教育教学行为。

3、组织教师收看滁州市教育局举办的2014年师德师风先进事迹报告会的视频宣传片，报告团成员一个个真实感人的事迹深深地打动了所有教师，董美玲、盛荣波、雍海梅等青年教师还写出了收看后的心得体会。

4、盛荣波老师参加了教研中心师德演讲活动，荣获了二等奖，充分展现了我校教师良好的精神风貌，演绎了“师德师风”的深刻内涵。

5、学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

6、开展向朱长海老师学习活动。朱长海同志的先进事迹，展现了共产党人的坚定信仰和先进本色，展现了优秀教育工作者的师德风范和育人之责。通过学习活动，进一步激发了全体教师爱岗敬业、立德树人、教书育人、为人师表的荣誉感和责任感

师德建设任重道远，今后我们将坚持不懈地抓好师德建设工作，坚定人人“争做师德模范，争做优秀教育工作者”的决心，使得我校师德师风建设工作得到全面提升。

第二篇：龙集小学工作总结

龙集小学2014年1－6月份工作总结

本学龙集小学秉承“以水育人，润物无声”的办学理念，围绕“立足规范、突出质量、提升内涵、办人民满意的教育”工作主题，全面落实泗洪县教育发展三年振兴计划，进一步解放思想，深化教育改革，注重内涵发展，形成科学发展的长效机制，在推进教育改革、加强学校管理、提升队伍素养、提高教育质量等方面，取得长足的突破和发展。现将本学期各方面的工作做一简要梳理，总结如下：

一是提升基础教育质量。教育教学管理中，严格执行省“五严”规定。不折不扣的执行国家课程计划，开足开齐课程。面向全体学生，关心他们的身心健康，关注他们的全面发展。切实加强教学研究，扎实开展校本教研，促进教师专业成长。通过开展大阅读、作文竞赛、计算比赛、英语竞赛、数学报竞赛、运动会、文艺汇演、兴趣小组活动等形式多样的学科、科技文体活动，丰富课余活动，培养学生积极进取、健康向上的生活情操。五是加强教学质量监控。制定教学质量监控方案，依据《龙集小学教学质量监控方案》，每学期都定期、不定期组织教学质量调研，把教师的教学业绩作为评优、评先及年终考核的主要依据。

二是全面加强体艺工作。积极组织开展丰富多彩的体艺活动和社会实践活动，进一步做好卫生与健康教育工作，深入开展阳光体育运动，增强学生体质，促进全面发展要把学校体育作为实施素质教育的重要突破口，把增强学生体质作为学校教育的基本目标，严格执行大

课间制度，确保学生每天锻炼一小时，坚持做好两操，定地点、定人员、定项目，认真组织好课外活动和大课间活动，按月进行评比。充分利用我校丰富的体育教师资源，带好运动队，组织好一年两季运动会，让每一个学生参与比赛，彰显“我运动、我健康、我快乐、我成长” 的主题。积极举办诵读中华经典、书写中华经典、书香家庭、书香少年评比等丰富多彩的主题文化活动。

三是全面深化课程改革。深化课程改革，高度重视教科研，降低教研重心，把重点放在研究课堂组织、教学艺术、课外辅导、因材施教等方面；建立和完善科学的评价机制，注重师生课堂教学评价，注重教学双边活动的综合评估，校长亲自参加教研活动，坚持推门听课，深入课堂进行课堂指导和教学行为督查，按月进行“六认真”检查活动。通过开展与苏州太仓二小学校结对交流，促进两地两校的教学教研。

四是突出重点，全面落实教育振兴三年计划。

进一步深化学校内部改革，全面推行“五制”改革。建立“能上能下、能进能出、合理流动”的用人机制，并将工资和付出挂钩、所得与效能挂钩、荣誉与实绩挂钩。我们通过召开教代会，对绩效工资分配方案予以重新修订，把奖励性工资向班主任、一线教师倾斜；进一步完善教师业务水平和工作绩效档案，确保每一位在岗在职教师都有自己的个人业务档案，通过绩效考核解决教师干与不干、干多干少、干好干坏不一样的问题。继续实施教师 “青蓝工程”，“师德工程”，“名师工程”等；狠抓“教学六认真”，坚持推门听课，不断完善集

体备课制度，加强抽测调研，努力提升质量，积极开展“教学大比武，大练功，大评比”等活动，组织教师“三字三hua”训练，组织现场备课比赛和红烛杯优课评选活动，积极开展网上教研、教学沙龙、公开课、示范课活动，开展同课异构、讲座交流活动，为中青年教师的成熟，成长，成才，成名，成家搭建平台。邀请省教科院专家到校开展专题讲座、加强与 太仓新区二小的校际交流，积极组织教师参加省市县级组织的各类培 训，进一步打造优势学科和优秀教师群体，加快构建科学的评估机制。

五是全面创建特色学校。立足本地实际，挖掘资源优势，注重加强水文化特色建设，不断创新与提升，追求高档次，有特色、深内涵的发展目标。学校定期开展认水-识水-知水-近水-亲水-爱水-惜水系列特色教育活动，让学生接受水文化教育。将水文化守朴达观的精神融入到班会、晨会、语文教学、思想品德课当中。班级、年级、学校还举办多层次的征文比赛、书法竞赛、演讲比赛等活动来推动此项工作的深入开展。同时还开设“影像洪泽湖”“清清洪泽湖广场舞”等系列文化艺术活动，培养学生的实践能力和创新精神，形成高尚的道德品质，提高学生的审美感受力，陶冶美好的情操。帮助学生认识社会、了解历史、丰富经验、增长知识、启迪心智，促进学生素质的全面提高，激发他们热爱家乡的情感。

六是继续抓好安全工作，从建设“和谐社会”高度，做好校园安全防范工作，组织实施安全文明校园创建工作，牢固树立安全第一，预防为主思想，加强校园门卫管理，建立校园警务室，加大学校园周

边环境整治，重点做好游泳，交通，消防，饮食卫生，校舍等方面的安全管理工作，不断完善事故报告和应急处理机制，制定防险救灾应急预案，进一步健全和完善校舍安全预警机制，工程质量管理机制，重点做好校车安全大检查，及时消除安全隐患。

龙集小学 2014-6-5

第三篇：龙集小学主题教育

龙集小学开展“深化师德师风建设，打造 人民满意教师队伍”主题教育实施方案

为切实加强教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步提升我校教师良好的社会形象，根据《天长市教育系统关于开展“深化师德师风建设，打造人民满意教师队伍”主题教育的实施方案》等有关文件精神，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大提出的关于“办好人民满意教育”、“把立德树人作为教育的根本任务”重要论述为指导，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“立德树人、廉洁从教”为重点，以治理有偿家教，严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为为抓手，结合“弘扬沈浩精神，推动三个发展”主题实践活动，深入开展师德师风建设，增强广大教师以身立教、创先争优的责任感和使命感，努力打造一支人民满意的教师队伍。

二、目标任务

通过开展师德师风主题教育，全力提高广大教育工作者对开展师德师风建设重要性认识，着力建立完善师德师风建设长效机制，奋力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，努力实现“四个提升”：提升职业道德水平、提升依法执教能力、提升教育教学质量、提升群众满意度，为推进教育事业改革发展、办好人民满意教育做出贡献。

三、实施步骤 主题教育从2015年5月上旬开始，至2015年12月底结束，分四个阶段。

（一）广泛动员，全面启动阶段（2015年5月底前）一是健全组织机构，学校成立活动领导小组： 组长：董文章 副组长：李春山

成员：孙文松 王严林 华文斌 二是制定实施方案；

三是召开动员会，并针对当前师德师风建设方面存在的问题，组织教师进行讨论，进一步明确开展此次活动的目的和意义，掀起师德师风建设热潮。

（二）组织学习，培训提高阶段（2015年6初-9月底）一是集中学。重点组织教师学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规、《滁州市中职中小学教师职业道德考核实施方案》和《天长市中小学教师职业道德考核办法（试行）》等相关文件，并撰写一篇心得体会。二是向典型学。认真组织学习全国师德楷模先进事迹，学习沈浩、朱长海等先进人物事迹，发掘本校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。三是专项培训。结合教师培训的有利时机，开展师德师风教育专项培训。

（三）立查立改、健全制度阶段（2015年10初-11月底）

要把查摆问题与解决问题贯彻活动始终。一是自查，立查立改。采取向学生和家长发放调查问卷、聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议。每一位教师要积极主动地进行自查自纠，认真查找自身存在的问题和不足，形成个人问题清单和整改方案，立查立改。

二是整改落实，建章立制。根据查摆的问题，结合实际，研究制订整改方案，整改措施要有针对性、时效性和可操作性。学校将结合实际，研究制订规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩措施，进一步完善校规校纪，严明纪律约束，形成师德师风建设常态化、规范化的工作机制。

（四）组织考核，巩固提高阶段（2015年12月）对照《天长市中小学教师职业道德考核办法（试行）》和师德师风考核标准，认真梳理反思，开展回头看，通过学校评、学生评、家长评确定每一位教师的师德等次，对在师德建设活动中表现突出的个人，进行表彰。

四、结果应用

强化师德师风考核结果运用制度，把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风考核优秀的教师。

强化诫勉谈话制度，发现教师在师德师风方面有不好的苗头和倾向性问题时，学校领导将及时对其进行诫勉谈话。

实行师德师风“一票否决”制，凡有《天长市中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定的12种情况之一的，师德考核等次定为不合格，在实施中小学教师资格定期注册中，一律不予注册。

第四篇：龙集小学工作总结2013

围绕中心工作

办人民满意的教育

——龙集小学2014工作总结

我校是一所农村完全小学，为原龙集乡中心小学，现有师生300余人，设7个教学班。2014，在主管局的坚强领导下，在全体教师的共同努力下，我校紧紧围绕教育教学、安全管理等中心工作，全面贯彻落实党的十八届四中全会精神，紧密联系本校实际，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，促进教育均衡，扎实有效地开展工作，各方面均取得了一定的成绩。现将一年来的主要工作总结如下：

一、坚持德育为先，千方百计促进师生素质的提高

德育工作是学校工作的重要组成部分，贯穿于学校工作的全过程，对教师的发展、学生的成长起着导向、动力和保证的作用。

1、狠抓道德建设，做人民满意的教师。“学高为师，身正为范”，教师的道德水准的高低对学生的成长起着潜移默化的作用，直接影响着家长、社会对学校的认可。我校积极开展师德教育，围绕“弘扬师德、倾心育人”这一主题，学习“中国好人”朱长海的先进事迹，紧密联系我校教师的实际，通过集中学习、分散学习、签订责任状等形式，以《天长市教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》对照每个教师的工作实际，着力打造一支“自尊自信、爱岗敬业、为人师表”的高素质教师队伍。通过学习并践行社会主义核心价值观，有效地地提升了教师的师德修养。我校没有一名教师从事有偿家教，应该说是与我校坚持不懈的狠抓师德建设是分不开的。

2、狠抓养成教育，为学生良好品德的形成奠定基础。

农村学校的学生由于家庭教育的缺失，留守儿童群体存在等原因，他们的良好行为习惯，良好的思想品德的形成或多或少有些滞后，这就给我们的教育工作者提出了较高的要求。为了强化学生的养成教育，使他们养成良好的行为习惯，我们着重做好以下几方面工作：

（1）各班利用班会组织学习《小学生守则》和《小学生行为规范》。（2）将《校长寄语》、《龙集小学课间礼仪》张贴于各班级和学校的橱窗中，要求学生熟记并以此来对照自己的言行。

（3）由少先队牵头组织“一日常规检查”，每日公布检查结果，每月评比一次，将评比结果在学校公示栏进行公示，以达到褒扬先进，鞭策后进的目的。

（4）定期组织高年级学生参与社区的创建活动中，培养劳动积极性和吃苦耐劳的精神，如捡拾街道两旁的垃圾等。

（5）加强校园文化建设，将学校的每一块墙面，每一个角落打造成育人的阵地。一年来，学校投入两万多元，将操场栽植了草坪，新建了橱窗、壁画等。

（6）积极开展多种形式的读书活动，为学生的成长积蓄力量。我校要求学生每周一早读课诵读、背诵《弟子规》，并举行《弟子规》朗读比赛，强化了朗读的效果。让中高年级年级学生熟记社会主义核心价值观基本内容，为学生的成长奠定一定的基础。

3、积极开展素质教育，千方百计提高学生综合素质。

在严格按照教学大纲开齐开足课程的前提下，我校成立电子琴、书画、乒乓球等兴趣小组，且经常性的开展活动，有力地促进了学生全面素质的提高。盛荣波老师辅导的《电子琴连奏》参加市第二十三届文艺汇演获优秀奖；郁宗保老师辅导的戴礼峻、谢荣来、陈文静同学参加天

长市第三届小学生硬笔书法竞赛，分获硬笔书法二、三等奖；郁宗保老师辅导的航模组，参加市第三届青少年航空、航海模型大赛，有两名同学的作品获三等奖；我校于五月底成功地举行了“庆六一”体育运动会，既丰富了学生的校园生活，同时对提高学生的身体素质起到了积极的促进作用。

二、狠抓常规管理，使学校管理再上新台阶。

1、实行指纹签到，提高出勤率。严格利用考勤机指纹签到，有效杜绝了迟到、早退、代签到等现象的发生，从而提高了教师的出勤率，也将常规管理真正落到实处。

2、实行教学月查，严把教学第一关。教导处每月对教师的备课、作业进行检查，且将月查结果与绩效考核直接挂钩，为提高课堂教学效率和教学质量提供了基本保障。我校2014届毕业检测平均成绩位居全市A等，取得了历史性的突破，特别值得一提的是我校老教师郭文标所代的数学科在毕业检测中以平均分93.6取得了全市第四名的好成绩，收到了学生及家长的好评。

3、狠抓校本教研，着力提高教师的教学水平。我校克服教师知识老化、青黄不接等困难，在教导处的精心组织下，因地制宜地开展校内教学研究。本共开展校内教研近20次，开课时都要求用“班班通”设备教学，既增进了新老教师之间交流，又提升了教师的现代化教学水平。另外，我校年轻教师雍海梅同志获天长市小学英语教学大赛二等奖，这与我校狠抓校内教研是分不开的。

三、重视安全工作，打造平安校园。

安全管理是学校管理的又一中心工作，安全工作是搞好学校一切工

作的前提。

1、一年来，我们结合本校实际，定期对校内外安全隐患进行排查。

2、每年的“5.12”和“9.18”安全疏散演练雷打不动，既提高了学生的安全意识，又锻炼了学生应对突发事件的能力。

3、通过《致学生家长的一封信》，让每一位家长树立安全意识，特别在每学期一次的家长会上，安全内容列为必讲内容；通过安全教育第一课、国旗下讲话、班会、黑板报、征文、知识竞赛等形式，适时教给学生交通安全、食品安全、用电、防火、防溺水等知识，尤其今年暑假，我们动员全体教师挨门逐户，进行了地毯式地防溺水宣传。（今年暑假，我校服务范围内未发生一起溺水事件。）

4、通过知识讲座、图片展览等形式，教给学生自救、自护（包括反邪教）的基本常识。

四、坚持以人为本，构建和谐校园。

教师是学校工作的主体，人心向背，直接影响学校工作的开展，为此我们着重做了以下几项工作：

（1）建立教代会制度，学校大事全部交由教师代表讨论。（2）建立民主理财制度。学校成立理财小组，每学期对学校财务情况进行理财，还教师一本明白账。

（3）给教师以人文关怀，让他们感受到集体的温暖。今年五月份组织全体教师到龙集卫生院进行体检。

（4）今年元旦前夕，组织了教师“庆元旦”羽毛球比赛。以上一系列的做法，让教师的主人翁意识得到了充分的体现，无形中也调动了他们工作的积极性。

五、重视民生工作，服务党的宗旨。

1、加强“留守儿童之家”建设，关心留守儿童生活。

留守儿童群体是社会转型期催生的一种新的弱势群体，“留守儿童之家”建设作为民生工程之一，我校始终高度重视，指派一名同志负责这项工作。在我校辅助用房非常紧张的情况下，辟出48平方米教室作为“留守儿童之家”用房，各项制度上墙，设有图书柜，图书角等；在省配设备模式二的基础上，我校还在财力十分紧张的情况下，拿出六千多元，添置电脑、乒乓球桌，满足留守儿童经常性活动的需要；通过结对帮扶，解决他们学习生活中的困难；成立志愿者队伍，聘请有资质的心理咨询师，及时对他们进行心理疏导，确保留守儿童健康快乐顺利的成长。

2、规范办学行为，取信于民。

我校坚决按市教育局、物价局制定的收费标准收费，设立收费公示栏、公开监督电话，将学校的收费完全置于社会的监督之下；同时建立健全义保经费使用管理制度，切实做到校务公开。

3、加强民生工程宣传，提高群众对民生工程的知晓度。

根据市局的部署，我校采用电子显示屏、张贴宣传材料、《致家长一封信》、出黑板报等形式及时进行民生工程的宣传，让惠及千家万户的民生工程家喻户晓，人人明白。4、2014年，对于天长教育来说，是极为不平常的一年，这一年，我市通过了“史上最严”的国检——义务教育发展基本均衡县的验收。而迎检过程之艰辛，要求之严，压力之大，只有天长教育人才能体会到。我校作为迎检大军之一，同样也经历了这一大考。我校克服基础薄弱、教辅用房紧张、资金短缺等诸多困难，不等不靠，更不侥幸，以标准化

建设为抓手，紧密结合我校实际，因地制宜，建成了科学探究室、科学器材保管室、音乐教室、美术器材室、体育卫生器材室、电脑教室、图书阅览室等多项功能室。这些功能室建成后，立即投入使用，受到了学生的欢迎，家长的好评。图书室藏书10567册，生均达40余册。一所功能较为齐全、设施较为先进的标准化农村小学已初具雏形。

以上是我校在已经过去的2014在规范化办学工作中的点点滴滴，与领导的要求、与兄弟学校相比，还有很大的距离，这既有客观上的原因：如教师严重老化，年轻教师不愿来，来了也很难留住；教辅用房紧缺等，也有主观上的原因：如管理不够到位等。这些问题的存在，严重制约了我校的发展，但我们有决心、有信心在市局的领导、关心、支持下，在全体教师及领导班子成员的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，进一步规范办学行为，内强素质，外树形象，倾心尽力，甘于奉献，为振兴地方教育，促进教育均等化，办人民满意的学校，做好应做的工作。

2014年12月

第五篇：龙集小学特色课程实施方案

龙集小学特色课程实施方案

一、指导思想：

以新一轮课程改革“一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

二、实施目标：

1．特色课程要体现基础性：

基础教育要重视基础，特色课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。2．特色课程要体现发展性：

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作特色课程的基本价值取向。3．特色课程要体现现实性：

特色课程是根据学校的实际情况而开设的课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的地域环境和设备资金等因素，目标不能远离实际。4．特色课程要体现主体性：

特色课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使特色课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化特色课程。

三、教学原则

1．综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。

2．实践性原则。强调在体验中获取知识，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3．自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导教师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

4．开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

5．过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。

四、主要措施

1．组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。

2．制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。

3．以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。

4．评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。

5．动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。

6．充分发挥校本研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。

五、根据学校实际，完全靠自己开发的特色课程教材《渔趣》

六、特色课程的评价

（一）评价原则

对校本课程的评价，学校遵循重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与原则。

一要体现评价的过程性。将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性，评价学生的参与与体会。

二要注意评价内容的丰富性。根据学生在校本课程中参与程度、学习态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。

三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。

四要强调评价手段的多样性。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。

（二）评价内容和方式

1．学生的评价

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。

(3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

2．教师评价

学校原则上要求全部教师都参与校本课程的实施工作，因此，教师校本课程参与工作作为教师的业务考核的重要内容之一，在每学期末，学校教务处负责考核，对认真开展教学和指导工作的教师发给一定的课时补贴。对教师工作考核的标准是：

（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。

（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。

七、课程管理

（一）组织机构

1．成立学校校本课程领导小组

组长：单超

副组长：杨金超 杨洪中 蒋守兵

组员：张文来 祖祎 张海庆 王坤 郇海波

负责校本课程的总体策划，宏观调控。

（二）成立学校校本课程开发小组

组长：单超

副组长：杨金超 杨洪中 蒋守兵

组员：刘伟 陈业闯 张玉文等20位班主任

负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。

（三）日常管理机构

1．教务处

（1）制定校本课程实施方案，课时计划，加强校本课程师资管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。

（2）落实各班指导学生了解各门学科，并做好学生选课，以便于对全校校本课程进行规划。

（3）根据计划安排校本课程的课时和教学（活动）场所。

（4）加强对每位教师开设课程的指导与测评，对活动过程进行监控。

（5）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

2．年级组、班主任和上课教师

（1）对学生的活动进行日常管理，协助教务处做好课程的实施、评价认定工作。

（2）对学生进行活动的安全教育、纪律教育、法制教育等。

3．教研组

加强校本课程的开发与研究

八、教材建设

教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：

1、自编教材；

2、选编教材；

3、选用优秀教材；

4、拓宽现有教材。

九、课程保障措施

学校校本课程领导小组负责校本课程的组织、实施、管理、考核、存档、教师培训与考核奖励等，负责校本课程实施基地的建设、与外界的联系和沟通及活动的各种协调工作。

1．师资队伍管理。教师参与校本课程的工作情况是学校对教师进行业务考核、评优评先等的重要条件，工作成绩也记入教师业务档案，根据各教师的实际指导情况计算工作量，并以学期为单位折算一定工作量。学校教务处设一名专职教师，负责校本课程的整体规划、常规组织管理与教学工作。

2．学生档案管理。学校建立规范的学生活动档案，教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料，对学生参与学习情况进行总结评价。

3．课程资源管理。学校重视图书资料、师资配备与培养、校内活动场所建设、活动基地建设等课程资源的建设。

4．诚信安全教育。学校在活动开展前，通过班级分散教育和年段集中教育，由专职教师、各职能部门、班主任和指导教师负责学生的诚信安全等教育工作，保证活动的正常开展。

5．课程的研究与建设

对于校本课程的实施，尽管学校以前有对综合实践活动课程的实施经验，但不规范；尽管学校的有关部门开展了大量社会实践和社区服务探索工作，但不系统；绝大多数教师对校本课程实施的准备不是很充分，学校把校本课程作为一门独立课程进行操作也不是很有把握。因此特别强校本课程的课题研究：如校本课程资源建设的研究、实施策略研究、过程管理的研究、评价与考核的研究、与教师专业成长的研究、课程实施实效影响因素的研究、校本课程与地方课程、综合实践活动课程关系的研究等等。