商学院学生评建知识宣传册(缩略版)2

第一篇：商学院学生评建知识宣传册(缩略版)2

迎评估，从我做起——商学院学生评建知识宣传材料

金陵科技学院概况

金陵科技学院是经教育部批准，于2002年筹建、2005年正式成立的以培养高级应用型人才为主的全日制普通本科院校，前身是新中国第一所职业大学——金陵职业大学和1958年成立、1984年复建的南京市农业专科学校。

学校现有江宁、幕府、白下三个校区，主校区位于江宁大学城，学校占地面积近1600亩，校舍总面积约50万平方米，馆藏纸质图书105.8万余册。

学校设有商学院、人文学院、园艺学院、动物科学与技术学院、机电工程学院、建筑工程学院、信息技术学院、艺术学院、材料工程学院、外国语学院、龙蟠学院（公有民办）等11个二级学院，开设37个本科专业，现有全日制在校生19000余人。

学校坚持地方性、应用型的办学定位，锁定“南京”“特色”“提升”三个关键词，大力实施“南京战略、科技战略、资源战略、质量战略”四大发展战略，力争在2020年前后把学校打造成特色鲜明的多科性、地方性、应用型科技大学，进入全国应用型本科院校先进行列。

商学院概况

商学院是金陵科技学院办学规模最大的二级学院之一，现有全日制在校生2,462人，63个班。设有会计学、财务管理、市场营销、物流管理、金融学、国际贸易等6个本科专业。

会计系下设财务会计、财务管理、审计3个教研室，设有会计学、财务管理2个本科专业，与金蝶软件科技（中国）有限公司南京公司，江苏天衡会计师事务所，南京汽轮电机（集团）有限责任公司等企业共建实践教学基地，共同开展产学研合作。

管理系下设市场营销、物流管理、商务管理3个教研室，设有市场营销、物流管理2个本科专业，并与金陵交运集团、屈臣氏连锁集团、南京麦德龙等企事业单位建立多处产学研合作基地。

经济贸易系下设国际经济、国际商务2个教研室，设有国际经济与贸易学专业，与中国外运江苏公司、江苏省五金矿产进出口集团公司、江苏舜天国际集团五金矿产有限公司、江苏海外集团海通国际贸易公司等外贸企业建立了长期合作关系。

金融系下设经济、金融、投资等3个教研室，设有金融学本科专业，与南京市蓝翎创业园基地、太平洋保险公司南京分公司、中信银行、南京亚太化工电子交易中心有限公司等企业合作建立金融系产学研基地。迎评估，从我做起——商学院学生评建知识宣传材料

评建知识

1、什么是本科教学工作合格评估？

答：本科教学工作合格评估是我国高等教育评估体系的重要组成部分，是国家分类评估的一种方式。

2、学校服务面向定位是什么？

答：服务南京区域经济社会发展。

3、学校办学定位是什么？

答：地方性、应用性、教学型。

4、学校办学理念是什么？

答：特色办学、质量强校、人才兴校、服务社会。

5、学校人才培养理念是什么？

答：需求导向、能力为本、知行统一、重在创新。

6、学校的校训是什么？

答：厚德兴业。

7、学校的校风是什么？

答：团结、文明、求实、创新。

8、学校的学风是什么？

答：自强、勤奋、诚信、文明。

9、应用型人才培养目标遵循哪五大原则？

答：能力核心、整合优化、协调发展、因材施教、鼓励创新。

10、应用型人才培养目标四个关键词是什么？

答：就业、职业、改革、质量。

11、我校有几个国家级特色专业建设点？

答：一个，会计学专业。

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12、学校长远建设目标是什么？

答：2020年前后成为特色鲜明的多科性、地方性、应用型南京科技大学，进入全国应用型本科院校先进行列。

13、我国开展本科教学评估工作主要有哪几种形式？

答：在我国，开展普通高等学校本科教学评估工作的形式主要有四种：一是开展学校自我评估；二是实施院校评估；三是开展专业评估和专业认证；四是实施教学质量常态监控。

14、本科教学工作合格评估的方针是什么？

答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设

15、本科教学工作合格评估方案的指导思想是什么？

答：“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”。“四个促进”是指：促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高；“三个基本”是指：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“二个突出”是指：突出办学定位服务地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才；“一个引导”是指：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。

16、评估工作倡导的新理念是什么？

答：强调替国家把关，为学校服务；强调学校是评估和质量保障的主体；强调以学生为本，让学生成为评估与质量保障的直接受益者。

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金陵科技学院关于贯彻南京市委市政府《深化南京国家科技体制综合改革试点城市建设打造中国人才与创业创新名城的若干政策措施》的实施意见（节选）

机关党委、各党总支，各院（部）、部门：

为加快推进南京科技体制综合改革试点工作，实现产学研紧密结合，努力探索一条科技教育人才文化资源优势向经济发展优势转化的成功之路。近日，南京市委市政府颁布了《深化南京国家科技体制综合改革试点城市建设打造中国人才与创业创新名城的若干政策措施》（宁委发[2012]9号文）（以下简称“科技九条政策”）。“科技九条政策”具有很强的针对性、前瞻性和突破性，在科教人才管理、科技创新保护和科技创业鼓励扶持等方面都有较大的突破。现结合学校实际，就我校贯彻落实“科技九条政策”提出如下实施意见。

一、成立机构，加强领导

二、学习宣传，解放思想

三、构建平台，提供支撑

四、吸引人才，集聚智慧

五、建章立制，加强服务

(一)建立科技人员（包括担任行政领导职务的科技人员）创业项目申报、受理、审批、登记制度

(二)建立职务发明成果的使用登记制度

(三)建立全日制在校学生休学创业项目申报、受理、审批和登记制度 1.招生与就业指导处在“学校科技创业创新工作领导小组及其办公室”指导下，组织实施“全日制在校学生休学创业项目申报、受理、审批和登记”工作。

2.招生与就业指导处负责制定“全日制在校学生休学创业项目申报、受理、审批和登记”工作的流程和相关文档；教务处负责制定与“凡到南京市大学生创业基地的学生、进入基地创业的时间、可视为其参加学习、实训、实践教育的时间，并按相关规定计入学分”政策。

3.凡全日制在校学生休学创业的，不受学校学籍管理规定的修学年限的限制。

(四)制定职务科技成果以股份或出资比例等股权形式，给予科技人员个人奖励办法

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自身修养

1、课堂上做到“三不”：

不带早餐进教室，上课不玩手机、不迟到早退；

2、素质上做到“三爱”：

爱学校、爱老师、爱自己；

3、培养学生具有“三有：

有教养、有知识、有能力。

4、使用十大文明用语：

见面问候：您好 受人帮助：谢谢 得到感谢：别客气 表示歉意：对不起 听到致歉：没关系 请求帮助：麻烦你 表示慰问：辛苦了 表示请教：请问 请求等候：请稍等 允许进入：请进

第二篇：评建知识竞赛

迎评促建知识竞赛

<本报讯> 2012年3月23日,为了鼓励学生积极参加到学院迎评促建工作中来，更深一步了解学院办学条件、办学特色、以及办学质量，汽车系于今天下午4点在教学楼315教室举办了迎评促建知识竞赛。这次竞赛的参赛对象是以11级的学生为主。学生会组织部担任了本次竞赛的统筹部门。

活动中，组织部邀请汽车系学生会主席张正才及各部部长担任出席嘉宾。首先主持人宣布比赛开始并说明比赛规则以及比赛流程和赛事。竞赛主要分为必答题，抢答题，风险题三部分。题目与学院迎评建设有关。比赛还涉及了速度问题看哪组耳灵手快可以抢到答题机会。整场比赛进行了将近一个小时，各组成员你来我往，唇枪舌剑不亦乐乎。在热烈的比赛氛围中最后也分出了本次比赛的冠亚季军。

通过这次活动，不仅让11级的同学更加深入了解我院的各方面知识，也加强了各班成员的团体合作，增进了班内同学之间的友谊.越发的让我们了解到这次省评建活动对我院十分重要是我院工作的重中之重。更是我们学生工作的方向标。学院的昨天在历史上留下了光辉的一页，而在当前新的时期，她的发展又处在一个非常关键的时期，挑战与机遇并存，困难与希望同在，开拓创新，励精图治，再攀高峰。我们定会以评促建，以评促改，定会抢抓机遇，加快发展；发展自己，发展学校，学校是我们共同的家园。她的发展关系着每一个人，评估关系着每一个人。校兴我荣，校衰我耻。

总之，我们深刻地体会到学校迎评工作时间紧，任务重，是一项艰巨与复杂的任务，各部门只能通力配合，依靠科学的方法开展工作才能为迎评打下坚实的后盾。

第三篇：评建知识问卷答案

一、填空题

1.二十字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。” 2.“四个促进”是指促进教学建设，促进经费投入，促进管理规范，促进质量提高;“三个基本”是指:教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证;“两个突出”是指:突出服务地方(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位;“一个引导”是指:引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。

3.一级指标（7项）：办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。

4.我国高等教育质量保障体系可分为外部质量保障体系和内部质量保障体系建设两个方面。

5.学校定位主要指：总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等

办学类型定位：地方应用型本科院校。

办学层次定位：以本科教育为主，创造条件发展专业学位研究生教育。学科专业定位：加强应用型学科建设，形成以工学为主，工学、理学、管理学、经济学、教育学、文学、法学、艺术学等协调发展的学科专业布局。

服务面向定位：以服务区域经济社会发展为重点, 立足新乡、面向中原、辐射全国。

培养目标定位：培养服务地方经济社会发展需要，专业基础扎实，实践能力强，具有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才。

发展目标定位：到2020年，建成国内有影响、业界有地位、办学有特色的地方应用型本科院校。

6.教师队伍的数量与结构有两个观测点：生师比和队伍结构

7.实验教学；实习实训；社会实践；毕业论文（设计）与综合训练。8.教学管理队伍是指校、院（系、部）两级教学管理人员，包括学校分管教学的校领导、教务处专职教学管理人员、教学评估中心教学质量管理与监控人员、院（系、部）分管教学院长（主任）、教学秘书等。

9.质量控制主要考察教学质量监控体系的六个环节：一是培养目标的确定；二是各个教学环节的质量标准要建立；三是教学信息的收集（包括统计、检测）；四是学校自我评估制度的建立；五是信息的反馈（收集的信息要反馈）；六是调控。重点考察教学质量监控的组织机构、队伍构成、监控措施，信息处理和反馈通道。考察中可以查阅教学检查原始资料以及学校本科教学质量报告等。10.政策与措施、学习氛围、校园文化活动

11.专业知识和能力分“专业基本理论与技能”和“专业能力”两个方面

12.大学生素质教育的内涵包括四个方面，即思想道德素质、人文与科学素质、专业业务素质、身体心理素质。

13.新乡学院是2007年3月经教育部批准，实行省市共建、市管为主的办学体制。学校拥有65年的办学历史，具有优良的办学传统。2011年获得学士学位授予权，学校现有三个校区，占地面积115.37万平方米，已投入使用的校舍建筑面积68.63万平方米，在建校舍建筑面积5.8万平方米，学校现有38个本科专业，外聘教师数量跟学习材料上有出入，根据教育部评估中心的通知，教育部评估专家组将于2014年10月13日—16日对我校本科教学工作进行合格评估。14.我校的办学精神是：艰苦奋斗，自强不息

15.2007年12月本科教学工作会议提出我校的办学理念为：以人为本，厚德强能，开放创新，和谐发展。

16.我校的校训是：开放、包容、求实、创新 17.校风：行胜于言

教风：敬业爱生、严谨笃学、为人师表、开拓创新。学风：热爱学习、勤奋刻苦、积极向上、认真诚信

工作作风：雷厉风行、尽职尽责、团结务实、开拓进取

师德师风：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表 18.学校现有22个教学单位：商学院、文学院、外国语学院、化学化工学院、机电工程学院、计算机与信息工程学院、管理学院、艺术学院、教育科学学院、新闻传播学院、数学与信息科学学院、物理与电子工程学院、生命科学技术学院、土木工程与建筑学院、政法系、体育系、音乐系、历史系、社会科学部、大学外语部、国际教育与交流中心、素质教育中心

二、简答题

1.本科教学工作合格评估的指导思想是什么? 以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。2.本科教学工作合格评估指标体系有什么特点? 一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。

二是突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。

三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。

四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。

五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。

六是强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生和社会对学校教学质量的评价。

3.如何考察人才培养思路？

人才培养思路主要考察学校是否坚持育人为本，是否注重学生思想品德教育，是否注重培养学生的社会责任感，要在专业层面考察学校对应用型人才的规格要求是否清晰，人才培养模式是否有效，培养方案是否注重德育为先、能力为重，能否积极开展教学改革，探索因材施教等等。4.我校办学如何体现“以人为本”的办学理念？

答：学校努力创建“人本化、开放式、合作型”的办学模式，把“以人为本”作为办学理念的第一要义，坚持“办学以教师为本，教学以学生为本”，始终把教师的发展和学生的发展放在首位，实施人本化管理服务。一是成立教师发展中心，实施硕士化工程、师资培训工程、干部培训工程和博士培养与引进计划、双师型队伍建设计划，立体化推进师资队伍建设，促进教师学历、职称、思想、道德、知识、能力、素质的全面提高。二是注重营造尊师重教的氛围，努力培育尊师重教的文化，采取多种措施不断提升教职工待遇，想方设法解决教职工尤其是青年教师的住房问题、子女就读中小学问题，关心教职工身心健康，定期组织离退休人员以及全体在岗教职工进行体检，建立困难教职工帮扶机制，积极帮助教师解决工作生活中的困难。三是建立健全教代会、学代会、团代会、领导干部联系院（系、部）、学生列席校长办公会、征集师生意见制度等制度，畅通信息渠道，积极推进信息公开，保障师生在学校管理中的民主权利；设立校长接待日、校长信箱，广泛征求师生的意见和建议，关注师生诉求，及时解决师生学习、工作、生活中的实际问题。四是注重学生德智体全面发展，努力完善教学基本设施，大力推进教育教学改革，不断提升教育教学质量；建立较为完善的学生服务工作机制，出台《新乡学院校级领导联系点制度》、《新乡学院管理干部听课制度》、《新乡学院管理干部、教师联系学生宿舍工作制度》、《新乡学院管理干部到学生餐厅就餐工作制度》，坚持开展进院系、进教室、进宿舍、进餐厅“四进”活动，加强对学生的指导与服务，从多方面关心学生、爱护学生、服务学生。5.我校在推进应用型人才培养模式改革方面做了哪些探索？

答：坚持育人为本、德育为先、能力为重，注重学思结合、知行统一、因材施教，积极推进高素质应用型人才培养模式改革。一是强化实践能力培养，推进实践育人，充分发挥实践的育人功能，把实践育人项目落实到人才培养方案中，努力培育办学特色；邀请企（行）业专家参与修订人才培养方案，加强实践教学环节。二是关注学生个体差异，实行学分制改革；大学英语、高等数学、计算机基础与应用等课程实行分层分类教学；建设了6个可以授予第二学位的专业，鼓励学有余力的学生修习第二学位。三是合作培养人才，积极探索与国内外高校、中小学校、企业行业、科研机构等之间合作培养人才的方式。四是重视素质教育，加强美育教育，设立素质教育中心和美育教研室，开设大学美育等必修课程。6.我校是如何突出教学中心地位的？

答：领导班子重视教学，工作部署突出教学。2007年召开了首届本科教学工作会议，通过了《新乡学院关于加强本科教学工作的意见》，明确了教学中心地位和本科教育主体地位。建立了党委会、校长办公会专门研究教学的制度，坚持把教学工作作为党政会议的重要议事内容，党委会每学期、校长办公会每月至少专题研究教学工作一次。坚持实施校领导联系教学院（系、部）制度、听课制度、检查教学制度、现场办公制度等，随时了解教学工作动态，及时解决教学实际问题。校级领导坚持深入教学一线开展调研，为学校研究推进教育教学改革提供决策参考。

制度体系保障教学，管理服务围绕教学。学校建立了较为完善的教学规章制度体系和教学质量保障体系，设立独立的教学质量监测与评估机构，积极推进“管、办、评”分离。坚持在期初、期中、期末进行教学检查，促进教学规范管理、有序运行。强化服务教学意识，围绕教学需求，推进管理服务改革，不断提升管理服务水平。各职能部门职责明确，工作流程规范，服务效率高，师生办事方便快捷。构建了融入学教育、学业指导、心理辅导、困难资助、职业规划与指导、就业创业指导与服务等为一体的学生指导服务体系。

经费优先投入教学，政策措施支持教学。学校在资金分配使用上坚持优先投入教学，确保教学经费逐年增长，在人才引进、评优评先、职称评聘、进修学习、津贴分配等方面，坚持向教学一线倾斜。实施“教学质量工程”，开展教学技能大赛，制定了对教学先进典型进行表彰和奖励的制度，促进教师教育教学水平不断提升。统筹科研、教研项目经费配套资助及成果奖励的政策制度，加大对教育教学研究项目的支持奖励力度，鼓励教师积极开展教育教学研究。7.学习风气好表现在哪些方面？

答：1.学生能够自觉遵守校规校纪，考风考纪不断改善，学生学习风气浓厚； 2.学校学习秩序良好，上课出勤率高；

3.学生能够自主有效利用学校各种教育教学资源自主学习，自习室、实验室、资料室、图书馆等各种学习场所利用率高；

3.考级考证考研人数不断增加；

4.参加课内外科技文化活动的人数多，效果好。8.我校如何加强学风建设？

答：制定《新乡学院关于进一步加强学风建设的实施意见》、《新乡学院学风建设活动实施方案》等文件，通过各种形式大力宣传，认真落实，使优良学风创建活动深入人心。

实施一系列学风建设措施，一是以管理狠抓学风，加强对学生日常行为管理；二是大力加强师德师风建设，以教风带动学风；三是加强对考风考纪的规范与管理，以考风促进学风；四是以榜样引领学风，建立优秀学生表彰制度，以榜样的作用引领优良学风的形成。

努力营造良好氛围。一是开展专题式新生入学教育和规范有效的学生日常教育；二是开展“新乡学院特色学生工作（活动）”的评比，调动院系与学生的积极性，院系制定有“导师制”、“学长制”等有效提升学风的制度；三是注重培育学术文化，在校园和院系楼内部环境布置中烘托学术氛围。四是开展丰富多彩的学术活动。

校园文化活动丰富多彩。形成了以主题、专题和日常活动为主的不同类型校园文化活动，涵盖课外科技活动和课外文体活动。学校主题校园文化活动包括大学生科技文化艺术节、社团成果展示节等活动；专题校园文化活动包括大学生读书月、辩论赛等活动；日常校园文化活动包括青年志愿者、常态化学雷锋等各项活动。学生社团有序发展，载体作用日益明显。

注重对大学生科技创新能力的培养、指导与支持，制定《新乡学院大学生科技文化艺术活动奖励暂行办法》、《新乡学院大学生科技创新基金管理办法》等文件，积极搭建大学生课外科技创新平台，并鼓励教师参与指导学生开展科技活动。近三年，我校学生参加各类竞赛，取得省级以上奖励500多人次，包括全国数学建模竞赛一等奖2项，全国大学生艺术展演一等奖、优秀奖及优秀组织奖，“蓝桥杯”全国软件设计大赛一等奖、国际大学生电影节最高纪实奖等。

三、论述题

1.合格评估对我校建设和发展的重要意义是什么？

对新建本科院校的合格评估，不是普通的工作检查，它是国家级的质量认证，具有高度的权威性和影响力。我们要充分认识合格评估对我校建设和发展的重大意义：

第一，在国家层面上，具有入门认证的意义。评估顺利通过，才能证明我校本科教学质量和人才培养水平处在合格的位次上，才能为我校实现长远发展奠定坚实的基础。

第二，在学校层面上，具有学科、专业优化整合的意义。评估能进一步总结我们的办学历史，发现我们办学历程中的闪光点及不足，能够进一步梳理我们改革与建设的思路，明晰办学指导思想、发展目标、办学定位，增强主动服务区域经济社会发展的能力，拓宽我校未来改革和发展的道路。

第三，在地方政府层面上，具有资源优化配置的意义。通过评估，可以争取政府支持，进一步加大经费投入，加大资源配置力度，改善办学条件，规范教学管理和教育教学行为，推动教育教学质量和人才培养水平的不断提升。2.我校的办学思路是什么？

答：牢固树立正确的教育观、全面的质量观、厚重的文化观、科学的发展观，按照“稳定规模、优化结构、深化改革、提升质量、培育特色”的工作思路，坚持“一个中心，两个突出、三类改革、四点着力、五种保障、六大战略”，统筹兼顾，突出重点，实现学校的内涵发展，确保人才培养质量和办学水平的不断提升。

一个中心：牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，更新人才培养观念，创新人才培养模式，促进全体学生成长成才。

两个突出：一是突出地方性，为新乡市经济社会发展和中原经济区建设提供智力支持和人才保障；二是突出应用型，发挥学校办学优势，加强应用型专业建设和应用型人才培养，服务地方经济社会发展。

三类改革：一是推进人才培养模式改革，以实施学分制为重点，完善“四育人”体系，强化“实践育人”，积极探索应用型人才培养的有效途径。二是推进管理模式改革，完善学校治理结构，坚持依法治校、民主管理，建设与现代大学制度相应的管理模式。三是推进办学模式改革，扩大开放、加强交流，密切与地方、企业、行业的合作，走产学研相结合的人才培养和科学研究之路，把发展作为第一要务，坚持以教师为本，以学生为本，形成“人本化、开放式、合作型”的办学模式。

四点着力：一是着力优化结构，通过改革和建设，优化学科、专业、课程、队伍、资源等方面的结构，提高学校办学能力与水平。二是着力培育特色，打造品牌，提高学校竞争力。三是着力提升层次，提升队伍、管理、办学等层次，成为专业硕士授权单位。四是着力改善民生，提高教职工的福利待遇，使师生共享改革发展成果。

五种保障：加强资金建设、硬件建设、制度建设、思想政治工作和党建工作，为学校发展提供资金保障、条件保障、制度保障、思想保障和政治保障，确保各项发展目标的实现。

六大战略：实施“质量立校，人才强校，科技兴校，特色名校，文化厚校，开放活校”战略，全面推进学校的科学发展。

第四篇：迎评促建 知识100问

迎评促建知识100问

（供全校师生参考使用）

1.本科教学工作合格评估的依据是什么？

答：参照《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》相关规定，以《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高„2011‟9号文件）和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅„2011‟2号文件）为具体依据，认真落实《国家中长期教育改革和规划纲要（2010—2020年）》，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量。

2.《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么？ 答：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

3.《中华人民共和国高等教育法》规定高等教育的任务是什么？ 答：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

4．《中华人民共和国高等教育法》规定本科教育的学业标准是什么？

答：本科教育应当使学生比较系统的掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

5.普通高等学校开展本科教学评估的发展历程是怎样的？ 答：1985年11月，原国家教育委员会发布《关于开展高等工程教育评估研究和试点的通知》，共有87所院校分别参加学校、专业、1 课程的评估；1990年，原国家教育委员会颁布《普通高等学校教育评估暂行规定》；1994年，原国家教育委员会有组织、有计划地开展了本科教学评估工作，对1976年以来新建本科院校进行了教学合格评估；1996年，原国家教育委员会开始对国家重点建设学校开展教学工作优秀评估；1999年，教育部开始进行教学工作随机性水平评估；2002年，教育部开展教学工作水平评估；2003年，教育部决定建立五年一轮的高等学校教学评估制度；2004年，教育部成立了高等教育教学评估中心，调整原方案的一些指标、观测点和标准，以进一步落实教育部„2004‟02号文件精神；2003年—2008年，教育部对2000年之前成立的所有普通高等学校进行了本科教学工作水平评估；2009年—2011年，教育部对32所新建本科院校进行了本科教学工作合格评估试评估；2011年，教育部颁发《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高„2011‟9号文件）和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅„2011‟2号文件），并下发“普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法”和“普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系”，明确实行分类院校评估，分合格评估（2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校）和审核评估（参加过院校评估并获得通过的普通本科学校）。

6.教育部在普通高等学校中开展本科教学工作评估的意义是什么？

答：高等学校的根本任务是人才培养，提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

7.教育部在普通高校中开展本科教学工作评估的目的是什么？ 答：目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和 2 人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。

8.本科教学工作评估的指导方针（原则）是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。9.怎样看待本科教学工作在高等教育工作中的地位？ 答：本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此，学校应把加强本科教学工作列入重要工作日程。

10.本科教学工作合格评估的评建重点是什么？

答：高等教育的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此，本科教学水平评估的重点是教学工作，体现教学工作水平的关键是本科教育质量。

11.什么是教学评估工作的主体？什么是整个评估工作的基础？

答：学校是教学评估工作的主体。学校自评是整个评估工作的基础。

12.合格评估的对象与条件是什么？

答：评估对象：普通高等学校本科教学工作合格评估（简称合格评估）针对未参加过教学工作评估的各类新建普通本科院校，包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。

评估条件：学校参加合格评估的条件为：有3届以本校名义招生的普通本科毕业生；当年没有被限制招生或暂停招生；公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[2010]567号）规定的相应标准。

已有5届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估。凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。

13.合格评估的程序及任务是什么？

主要程序包括：学校自评、专家进校评估、结论审议与发布等环节。学校根据相关要求，有计划地开展自评活动，并形成《学校自评报告》；教育部评估中心组建专家组赴学校，在审核《学校自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》基础上，通过深入访谈、现场听课、查阅资料、考察座谈等形式，进行现场考察评估，并形成《专家组评估报告》；专家委员会审议《专家组评估报告》，作出评估结论，合格评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。

14．合格评估指标体系中一、二级指标及其评估观测点各有多少个？

答：一级指标7项；二级指标20项；主要观测点39个。15．合格评估指标体系中的一级指标具体是什么？

答：一级指标包括：（1）办学思路与领导作用；（2）教师队伍；（3）教学条件与利用；（4）专业课程建设；（5）质量管理；（6）学风建设与学生指导；（7）教学质量。

16.合格评估指标体系中的二级指标具体是什么？

答：评估指标体系中的二级指标包括：办学思路与领导作用中的“1.1 学校定位”、“1.2 领导作用” 和“1.3 人才培养模式”；教师队伍中的“2.1数量与结构”、“2.2教育教学水平”和 “2.3培养培训”；教学条件与利用中的“3.1 教学基本设施”和“3.2经费投入”；专业与课程建设中的“4.1 专业建设”、“4.2 课程与教学”和 “4.3 实践教学”；质量管理中的“5.1 教学管理队伍”和“5.2 质量监控”；学风建设与学生指导中的“6.1 学风建设”和“6.2 指导与服务”；教学质量中的“7.1 德育”、“7.2 专业知识和能力”、“7.3 4 体育美育”、“7.4 校内外评价”、“7.5 就业”。

17．本科教学工作评估指标体系可概括为哪几大类内容？ 答：评估指标体系可概括成4大类内容：

第一类是硬件，主要包括教学基本设施和教学经费投入两个方面的内容。

第二类是软件，主要包括三方面内容：一是队伍（包括教师队伍、教学管理队伍等），二是办学思路（包括学校发展规划，教学改革思路等），三是管理水平（包括校级和院系级的管理水平）。

第三类是教学改革，主要是教改思路和教改措施及其成效（包括专业、课程等方面）。

第四类是教学质量，主要是思想政治教育，专业水平，社会评价等。

18.如何理解办学指导思想的内涵？

答：正确确定学校办学指导思想，是学校的顶层设计，对学校的建设及发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，是学校在长期办学过程中形成的，它具体体现在学校的每一项工作中。考察一个学校的办学指导思想，不仅要看办学指导思想中的两个二级指标，即学校定位和办学思路，还要看指标体系的其它指标。如师资、资源的配置、专业的设置、专业培养计划等，这些都跟学校的办学指导思想有关。

19.如何理解“学校定位”？

答：学校定位主要是指：根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

其中：“根据经济和社会发展的需要”是指学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要。“确定学校在一定时期内的总体目标”是指确定学校在国内外高等学校中 5 的位置、学校的学科结构（理、工、农、医、管、经、文等学科的结构）、学校的类型（研究型、研究教学型、教学研究型、教学型）、学校培养不同层次人才的结构（研究生、本科生、高职高专生）。“培养人才的层次、类型”是指学校培养的是研究生、本科生还是高职高专生，这些人才是研究型的、应用型的还是研究应用型的。“服务面向”有两层意思：一是培养的人才是为行业服务、为区域经济服务还是面向全国；二是培养的学生主要从事研究、开发还是基层的实际工作。

20.如何考察“学校定位”？

答：办学定位明确，发展目标清晰，学校办学能主动服务区域（行业）经济社会发展，规划科学合理，符合学校发展的实际需要，执行有保障，有效果；注重办学特色培育。

21.评估指标中的“学校规划”主要包括哪几个方面的规划？ 答：学校规划主要包括：学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等。

22.如何考察“领导能力”？

答：各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。

23.为什么说教学工作始终是学校的中心工作？

答：高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教育教学，因此，教学工作始终是学校的中心工作。

24.学校教学中心地位确立的具体体现有哪些？

答：⑴ 党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；

⑵ 正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系； ⑶ 学校对教学经费的投入处于优先地位，并具有稳定的经济来源；

⑷ 各职能部门都围绕育人进行工作，并主动为教学服务； ⑸ 学校的各项政策和规定都体现对教学的重视； ⑹ 在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。⑺ 育人工作已成为学校的舆论中心等。25.如何考察“教学中心地位”？

答：有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系；各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。

26．教育思想、教育观念分别指的是什么？

答：教育思想是指我们对办什么样的教育和怎样办教育的总体看法，是对教育宏观的、理性的认识。教育观念代表了人们对教育中的一些事物的观点和理念，如教育价值观、人才观、质量观等。教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步不断调整转变。

27．评估指标中“教师”的概念是什么？

答：评估指标中的“教师”包括两部分，一部分是专任教师，是指学校在编的具有教师资格、专门从事教学工作的人员（这部分教师按自然人数计算）；另一部分是聘请校外的教师（按自然人数×0.5计算），原则上外聘教师数不超过专任教师总数的四分之一。

28.如何考察“人才培养思路”？

答：坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。

29.如何考察“产学研合作教育”？

答:积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。

30.合格评估指标对“生师比”有何具体要求？

答：全校生师比达到国家办学条件要求，即生师比低于22：1 7（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定）；各专业的教师数量满足本专业教学需要；合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。

31．《医学类高校部分评估指标的调整说明》中，对观测点“生师比”合格标准的要求增加了哪些内容？

答：医学类专业（主要指五年制、授医学学士的专业，临床医学、口腔医学、预防医学、针灸推拿学等本科专业）要有一支双师型的临床教师队伍，教师队伍数量与学生数量的比例达到1︰10。临床教师的计算以附属医院（直属）具有医师职称系列全部人员的15%计；非直属附属医院教师按聘请校外教师折算，原则上不超过全校教师总数的四分之一。

32．评估指标中对 “专任教师硕士学位、博士学位”是如何界定的？

答：是指已取得博士、硕士学位的专任教师。参加各种研究生班学习的、研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现正在攻读研究生学位尚未取得学位的均不在统计之列。

33.合格评估指标对“教师队伍结构”有何具体要求？ 答：专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%；在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。

34．《医学类高校部分评估指标的调整说明》中，对观测点“教师队伍结构”合格标准的要求增加了哪些内容？

答：整体师资队伍结构必须由校本部基础教师和临床教师两大部分组成（临床教师必须有执业医师资格，且理论授课和课间见习教学教师须有主治医师及以上医疗职称）。

35.如何考察“师德水平”？

答：要履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。

36.如何考察“教学水平”？

答：教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。

37.如何考察教师队伍指标中的“培养培训”？

答：有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效；有提高教师教学水平和能力的措施；有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好；重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。

38.什么是符合岗位资格的教师？

答：符合岗位任职资格的教师是指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。

39.评估学校“教学条件与利用”情况的最终着眼点是什么？ 答：看学校是否处理好了资源占有与合理、有效地利用这些资源的关系。

40．“教学基本设施”包括哪些内容？

答：各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室）、教学仪器设备、实习场所（实验室、实习基地）、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和设施等。

41.具备哪些条件才能称之为实习基地？

答：（1）场所是稳定的；（2）有明确的实践教学的目的和内容；（3）有稳定的教师与辅助人员队伍；（4）有科研和技术生产活动；（5）有开展因材施教、开发学生潜能的实践项目；（6）场地与设施能够满足实习需要。

42.什么是新办专业？如何考察新办专业？

答：新办专业指毕业生不足三届的专业。考察点如下：（1）新专业的设置是否符合教育部关于专业设置的要求；（2）专业设置的依据和论证是否充分，专业设置应有申报材料；（3）新专业有没有相应学科依托；（4）新专业的口径与布局是否符合学校的定位；（5）新专业是否有较好的办学条件，包括实验实习条件、师资、图书资料、教学文件（大纲、教学进程表）等。

43.评估指标中的“校舍状况”包括哪些方面的内容？ 答：校舍状况包括两方面的内容，一是校舍的面积，二是校舍的装备。校舍面积包括教学和行政用房两部分。教学用房主要指教室、实验室、实习场所和附属用房、图书馆和运动场等。

在《对医药类高等学校部分指标的调整说明》中，对观测点“实验室、实习场所”合格标准增加的内容是：医学教育必须有附属医院和非直属附属教学医院承担学生临床阶段教学，且生均床位数达到0.8张以上。非直属附属医院经当地行政部门批准、可完成临床教学全过程且有一届以上毕业生的教学医院。

44.评估指标中对“实验室、实习场所建设与利用”有哪些要求？ 答：生均教学科研仪器设备值达3000元/生（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定），新增教学科研仪器设备所占比例达10%；实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率较高。

45.评估指标中对“图书资料和校园网建设与利用”有哪些要求？

答：生均图书量达40册/生（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定），生均年进书量达3册/生；图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高；重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。

46.评估指标中对“校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用”有哪些要求？

答：生均教学行政用房面积达16平方米/生（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定），教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高；运动场、学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。

47.评估指标对“教学经费投入”有何要求？

答：教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例≥13%。生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。

48.教学经费中的教学日常运行支出指哪些？

答:指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出，不包括教学专项拨款支出，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。

49.评估指标怎样要求“专业设置与结构调整”？

答：有明确的专业设置标准和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；注重特色专业的培育。

50.什么是“培养方案”？它与“教学计划”有什么不同？ 答：培养方案是指学生在校期间课内、课外的总体安排，是保证教学质量的重要文件。它与教学计划不同，教学计划是指学生在校期间教学活动的总体安排，包括课程、课时的总体安排，是组织教学 11 过程，安排教学任务的基本形式和依据。

51.评估“培养方案”这一观测点重点考察哪些方面？有何要求？

答：评估培养方案主要考察培养方案的指导思想、原则、内容、措施和执行情况。它要求培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求；构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系，其中，人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周；培养方案执行情况良好。

52.评估指标对“教学内容与课程资源建设”有何要求？ 答：课程建设有规划、有标准、有措施、有成效；根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课；教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格；注重教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度；多媒体课件教学效果好，能有效利用网络教学资源。

53.评估指标对“教学方法与学习评价”有何要求？

答：有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，注重学生创新精神培养，教师能够开展启发式、参与式等教学，课程考核方式科学多样。

54.评估指标怎样要求“实验教学”？

答：实验开出率达到教学大纲要求的90%；有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室；实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。

55.何为“设计性实验”和“综合性实验”？

答：设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本 12 课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

56.评估“实习实训”这一观测点主要考察哪些内容？ 答：能与企事业单位紧密合作开展实习实训；时间和经费有保证；指导到位，考核科学，效果较好。

57.《医学类高校部分评估指标的调整说明》对观测点“实习实训”合格标准增加了哪些内容？

答：临床阶段教学中主干课程课间见习与理论授课的比例不少于1：1。

58.评估指标对实践教学中的“社会实践”有何要求？ 答：把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求；把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。

59.评估指标如何要求“毕业论文（设计）与综合训练”？ 答：选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有50％以上毕业论文（设计）（包括不同科类毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。

60.《医学类高校部分评估指标的调整说明》对观测点“毕业论文（设计）与综合训练”合格标准增加了哪些内容？

答：对于医学生是指毕业实习和毕业综合考试。毕业实习时间不应少于48周。临床实习教学管理制度基本健全，有出科考试和毕业考试制度并实施；实习大纲规定的操作项目合理，多数学生基本完成规定项目；毕业实习每生实际管理病床4—6张。

61.影响毕业论文（设计）质量的因素有哪些？ 答：影响毕业论文（设计）质量的因素主要有：

第一是选题。包括选题的性质、难度、份量、综合训练是不是 13 能达到教学计划对本教学环节所规定的要求；

第二是指导教师。指导教师有没有科研工作背景，或工程背景、实践背景；教师指导的学生数是否恰当，能否保证有足够的时间与学生进行交流和讨论；

第三是工作条件。学校能否提供的实践条件、参考资料、工作环境等学生进行毕业论文、毕业设计的条件，能否满足课题的需要；

第四是管理规范化。学校对毕业环节有较合理、科学的管理制度，包括选题的原则、指导教师的资格、学生进入毕业实践环节的资格认定，体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩程序等。

62.评价毕业论文（设计）质量应从哪些方面考虑？

答：评价毕业论文（设计）的质量除本身的学术水平、应用价值外，还可以从以下几方面考虑：

⑴ 解决实际问题的能力（从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实（试）验、总结、提炼观点或结论等方面去衡量）；

⑵ 对综合知识的运用能力（能否将所学的知识融会贯通，能否联系实际，扩大知识面，应用相关学科知识解决实际问题）；

⑶ 在工作中应用各种工具的能力（包括外语和计算机的运用能力）；

⑷ 撰写科研报告、论文、设计和表达、交流的能力； ⑸ 在工作中的团队协作能力。63.教学管理的职能有哪些？

答：教学管理的职能可概括为20个字，即：决策、规划；组织、指导；控制、协调；评估、激励；研究、创新。

64.如何考察“教学管理队伍”？

答：（1）看管理队伍的年龄、学历、学缘、专业、职称、心理素质、认知实践等方面是否有一个合理的结构，能否发挥出管理队伍最佳的整体管理职能；（2）看重要岗位的管理人员，如教务处专职 14 教学管理人员，院系部分管教学的院长、主任，教学秘书是否有从事教学工作或教学管理工作的经历，是否具有 “ 以人为本 ” 的管理思想和为教师、学生服务的精神；（3）教学管理者是否具有适应教学管理工作的德和才；（4）教学管理人员是否能够结合国情、校情，遵循教育规律开展教学管理研究，并有系列管理论文。

65.如何考察教学管理队伍中的“结构与素质”这一观测点？ 答：结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强；注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。

66.评估指标中的“教学管理队伍”是指哪些人员？

答：教学管理队伍包括学校分管教学的校领导、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学工作的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。

67.教学管理人员应具备哪些素质？

答：教学管理人员应具备从事管理工作必需的业务水平，具有与岗位相适应的组织、分析问题、解决问题、决策、调控、自控能力，以及相应的理论和学术水平。

68.教学管理队伍的服务意识应如何体现？

答：管理中要体现以人为本的思想。学校的主体是学生，这一理念应体现在管理规定和制度中。在管理的每个细节上，都应体现为教师、为学生服务的思想。管理要体现人文精神，要尊重人、关心人，要依靠人推进教学管理，在管理工作中建立平等、民主的关系。

69.为什么说开展教学管理和教育研究是教学管理人员的重要任务之一？

答：教学管理部门既是行政管理部门，又是学术研究部门。教学管理的改革必须以教学管理研究和教育研究为基础。因此，开展教学管理和教育研究是教学管理人员的重要任务之一。研究工作要结合中国国情，遵循教育规律，同时要结合校情。

70.评估指标对质量管理中的“质量监控”这一观测点有何要求？

答：质量监控分“规章制度”和“质量控制”两部分。基本要求如下：

规章制度：教学管理制度规范、完备，主要教学环节的质量标准执行较严格，教学运行平稳有序。

质量控制：学校建立了自我评估制度，并注意发挥高校教学基本状态数据库的作用，对教学质量进行常态监控。

71.评估指标如何要求“学风建设”？ 答：学风建设分3个观测点：

1.政策与措施：有调动学生学习积极性的政策与措施，开展了行之有效的学风建设活动。

2.学习氛围：营造了良好的学习氛围，学生学习主动、奋发向上，自觉遵守校纪校规，考风考纪良好。

3.校园文化活动：积极开展校园文化活动，指导学生社团建设与发展，搭建了学生课外科技及文体活动平台，措施具体，学生参与面广泛，对提高学生综合素质起到了积极作用，学生评价较好。

72.评估指标对学生指导与服务中的“组织保障”这一观测点有何要求？

答：每个班级配有兼职班主任或指导教师；按师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位；专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生的比例要保持不低于1:500；按师生比不低于1：5000的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名，并设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制。

73.评估指标对学生指导与服务中的“学生服务”这一观测点有何要求？

答：开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较满意；有跟踪调查毕业生发展情况的制度。

74.评估思想政治教育效果应该从哪些方面进行考察？ 答：主要考察学校是否创新思想政治教育形式，思想政治教育内容是否丰富，思想政治教育工作的针对性和实效性是否较强，学生是否比较满意，评价是否较高。

75.评估思想品德效果应该从哪些方面进行考察？

答：主要考察学生能否展现出良好的思想政治素质，是否表现出了服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识，是否具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，学生能否积极参与志愿服务等公益活动。

76.时代要求当代大学生应具备什么样的思想政治素质？ 答：思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念，牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。

77.学生的“基本理论与基本技能”是指什么？

答：基本理论是指学生对基础课、专业课的基本理论掌握与应用的能力。基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力（尤其是外语交流能力）、创新意识等。

78.评估指标怎样要求“专业知识和能力”？

答：专业知识和能力分“专业基本理论与技能”和“专业能力” 17 两个方面。具体要求如下：

专业基本理论与技能：达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能。

专业能力：具备了从事本专业相关工作的能力。79.如何考察“学生基本理论与基本技能的实际水平”？ 答：考察学生基本理论与基本技能的实际水平，要看学生在校期间基本理论和基本技能培养的现状和实际水平，判断学生的学习质量、基本素质和学生进一步学习、发展的基础。

考察时要了解学校在校学生的知识结构、能力提高的总体设计，也就是培养方案和教学计划，以及主要课程的教学大纲；同时，要了解学校的选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上从三个方面来综合评估学生的实际水平：

第一，要看学生在校学习的成绩、学生考试用的试卷质量和评分标准，这当然要在进行考试改革和实行考试“三严”的前提下做才有效；

第二，要考察学生在可比较的考试或竞赛中的成绩，比如地区的统考或地区竞赛；

第三，专家组在调查中的成绩和专家实地考察的一些结果。80.如何考察“学生的创新精神与实践能力”？

答：主要从学校的学术氛围，开展以提高学生创新精神、实践能力和人文素质为目的的各项科技文化活动的情况，学生的科技创新成果和获奖科技作品，以及有关的激励措施、实施效果等，进行综合考察。对医学生实践能力的考察，主要是临床实践能力实际水平的考察，特别是临床思维能力、临床基本技能和基本技术操作的考察。同时，还可以通过学生设计的实验项目，撰写的综合性设计性实验报告和发表的科技论文等，综合衡量学生的创新精神和实践能力。

81.人文素质的核心和人文素质教育的主要内容是什么？

答：人文素质的核心是修养和人格魅力。人文素质教育是以人文科学为主要内容的，它包括文学、艺术、心理学、宗教、历史等等。人文素质需要长期的培养和熏陶，人文素质的内容是很广泛的、多方面的，科学素质也在其中。

82.如何考察“体育和美育”状况？

答：按照《国家大学生体质健康标准》要求，主要考察大学生体质健康标准合格率是否达到85%以上，学生是否身心健康；同时，还要看学校是否开设了艺术教育课程，是否开展了丰富多彩的文化活动，是否注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。

83.如何考察教学质量中的“校内外评价”？

答：校内外评价包括“师生评价”和“社会评价”两方面，要求如下：

师生评价要求：学生对教学工作及教学效果比较满意，评价较好；教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。

社会评价要求：学校声誉较好，学生报到率较高；毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好；用人单位对毕业生满意度较高。

84.如何考察就业情况？

答：分“就业率”和“就业质量”两个层面考察就业情况，具体要求如下：

就业率要求：应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平。

就业质量要求：就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相关性较高，就业岗位适应性较强，有良好的发展机会。毕业生对就业工作的满意度较高。

85.学校的学习风气主要体现在哪些方面？

答：学习风气是学生在校学习过程中所表现出来的精神面貌，19 是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。学校的学习风气主要从下面4方面来看：

一是校园氛围。美丽、幽静的校园环境、高雅健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼博进取。

二是学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，有优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系，完善的规章制度，规范化的日常管理工作。

三是教育载体。良好的学习风气是在一系列教育活动中形成的，因此学校应该创造一切条件，开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其他类型的素质教育活动。

四是形象表现。通过学生的形象表现可以从一个侧面感受到学生的学习情况。

86.评估学校的“学习风气”主要从哪些方面进行考察？有哪些基本要求？

答：⑴ 考察学生遵守校纪校规的情况。要求学生能自觉遵守校纪校规，考风良好。

⑵ 考察学校学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果。要求在学风建设中要有规划和计划，有明确的目标和具体内容，有符合实际的规章制度和执行措施，有组织保证和经费支持。

⑶ 考察学生课外科技文化活动情况。要求校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参加以提高学生创新精神、实践能力和人文素质为目的的各项科技文化活动，并有一定数量反映效果的研究论文、科技成果、文娱作品、竞赛的获奖证书、先进事迹报告等。

在考察这些情况时，要看学生工作体系、规章制度、日常管理，学校进行这方面的教育活动和效果，查看学校的有关资料；同时，专 20 家组还要进行实地考察。

87.评估专家组进校后通过哪些环节开展评估工作？

答：（1）听取汇报：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样听部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次、各种类型人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。

（2）查阅材料：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料；考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、体育场、网络与教育技术中心以及实验室等；考察校、院系部两级教学管理及教学各环节运行情况；考察教风、学风情况等。

（3）重点抽查：专家组在对所有的评估项目全面了解的基础上，可以调阅学生的学籍档案，了解教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，由此考察学校、院系部教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；随机抽调每个专业部分学生参加4-5门课程的测试，以此考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能情况以及运用知识分析、解决问题的能力等。

（4）评议反馈：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。

此外，学校的发展态势、学校建设过程和进展情况以及取得的 21 成效也是专家考察的另一个重要方面。

88.专家进校考察阶段有哪些基本要求？

答：专家组是受教育部委托进校实施本科教学工作评估的实地考察任务。考察期间，学校应保持正常的教学和工作秩序；学校应实事求是地向专家提供有关部门信息并与专家交流情况，配合专家组完成考察工作；为评估专家提供必要的工作条件。

89.专家组进校后主要参观什么？

答：参观的主要内容是学校的各类基础设施、公共基础课及学科基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、图书馆、网教中心、多媒体教室、体育场馆等。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地地查看学生出早操、上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环境等情况。

90.评估专家组听课的对象是什么？

答：专家组进校后需要听不同类型的课程。如：公共基础课、学科基础课、实验课、主干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3—4位教师讲课。

91.评估专家组如何召开座谈会？

答：（1）针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。（2）召集不同类型人员，如：校领导，教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。

92.评估专家可能会提问的问题有哪些？

（1）你怎样看待评建工作的？（2）你们部门如何进行评建工作的？（3）你们采取了什么措施？（4）部门或学校取得成效如何？ 22（5）部门或学校存在那些问题？（6）部门或学校如何整改的？

93.评估专家组怎样走访院系及相关部门？

答：（1）评估专家组可以根据学校的院系和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访，特别是人事、财务、教务、科研、学工、团委等部门和教学单位。

（2）每个单位的走访时间一般在l—2小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。

94.评估专家组如何查阅资料？

答：（1）由于查阅资料工作量很大，可以先进行粗略浏览，然后根据专家的分工，按评估方案的要求逐项进行查阅。

（2）在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。

（3）如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其他调查手段查清、核实。

（4）专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文，教师的教学进程表、教案或讲稿等。

95.教职工在评估中应该注意什么？

答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系内 23 涵，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等，认真回答问题，认真发言，顾全大局。

96.学生在评估中应注意什么？

答：全体学生要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪形成良好学风和考风；要主动学习，勤奋进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示莘莘学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

97.学校自评自建阶段有哪些基本要求？

答：自评自建阶段是教学评估工作的基础，参评学校要认真对照评估方案，总结学校教学工作和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告。通过自评，建立学校评建工作的正常运行机制，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。

98．学校整改阶段有哪些基本要求？

答：学校应该在认真分析、研究专家组对学校本科教学工作考察反馈意见的基础上，根据专家组提出的主要问题和建议，结合学校的实际，研究并提出为期一年的“整改方案”上报“秘书处”和主管部门，并组织全校师生员工认真实施，一年后总结整改工作、上交整改工作报告。

99.本科教学工作评估的结论如何确定？

答：在评估方案中，一级指标7个，二级指标20个，观测点39个。评估结论分“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种，标准为：通过：专家所投票数中，通过的票数大于等于三分之二；不通过：专家所投票数中，不通过的票数大于三分之一；暂缓通过：介于合格与不合格中间的票数。专家个人投票依据：通过：39个观测点中，有84%以上，即33个及以上观测点达到基本要求；不通过：39个观测点中，有不足77%，即9个及以上达不到基本要求；暂缓通过：39个观测点中，有7个或8个达不到基本要求。

100.如何处理本科教学工作评估的结论？

答：“通过”的院校，加入下一轮普通高等学校的审核评估，学校的整改情况将作为审核评估的主要内容；“暂缓通过”的学校整改期限为2年，“不通过”的学校整改期为3年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”的学校，将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业；对结论为“不通过”的学校，将采取限制招生、暂停备案新设本科专业等措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给与相应处罚。

第五篇：迎评促建小知识

迎评促建单项选择题题库

1.全面开展高校教学评估的法律依据是(B)的规定。A.《教育法》第44条 B.《高等教育法》第44条 C.《教育法》第43条 D.《高等教育法》第43条

2.以(A)年高校扩招为标志，中国启动了高等教育大发展的进程，在短短的10年时间顺利跨入高等教育大众化，成为世界上高等教育规模最大的国家。A.1999 B.1998 C.1997 D.1996 3.从2002年开始，中国高等教育毛入学率达到(A)，顺利跨入大众化门槛。高等教育的矛盾从资源约束型向质量主导型演变，政府及时提出建设高等教育质量工程，并在许多文件中阐述质量问题的重要性，标志着高等教育发展开始转型。A.15% B.14% C.13% D.12% 4.近几年来，随着大众化的深入和少子化带来的影响，民办高校表现出刚性需求的快速下滑，竞争弱势逐步显现。只有(C)才能成为民办高校可持续发展的生命线。

A.效率 B.数量 C.质量 D.能力

5.“三个基本”体现了合格评估的(C)性质，是在按最低标准考察一所学校是不是达到了合格的门槛。A．合理性 B.准确性 C.认证式 D.完整性 6.下列不属于评估指标体系的设计原则是(D)A.继承性原则 B.导向性原则 C.诊断性原则的 D.公正性原则 7.下列哪项不是全面开展高校教学评估的宏观背景(B)A.法律依据 B.间接需要 C.国际背景 D.现实需要 8.新建本科合格评估的意义不包含下列哪一项(C)A.有利于改善新建本科院校的教学环境 B.有利于提高新建本科院校的教学质量 C.有利于提高学生素质教育

D.有利于学校明确自身状态加快发展

9.下列不属于考察一所学校是否达到了合格的门槛的”三个基本”是指(C)A.教学条件基本达标 B.教学管理基本规范 C.教学设施基本健全 D.教学质量基本保证 10.对教学管理队伍主要考察哪些(C)A.结构 B.素质 C.学历 D.经验 11.迎评促建中的学校定位主要包括(D)A.总体目标定位 B.类型定位 C.人才培养目标定位 D.学校素质目标定位 12.教学工作中心地位主要体现在哪些方面(C)A.正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系 B.对教学的经费投入处于优先地位，并有稳定的来源 C.对学校教师队伍的考察与评估

D.学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视； 13.专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例(C)A.大于等于40% B.大于等于45% C.大于等于50% D.大于等于55% 14.教育教学水平包括那三个阶段(B)A.教学准备阶段 B.课后辅导阶段 C.课堂讲授阶段 D.课后总结阶段 15.校园网的建设主要包括哪三个方面(B)a.校园网建设的条件，建设的条件先进不先进 b.校园网包含的内容全部全面

c.考察校园网的运行，校园网的运行好不好 d.校园网能不能促进本科教学。A.abc B.acd C.abd D.bcd 16.2005年根据“博洛尼亚宣言”，欧洲各国教育部长批准了评估标准，在(D)个国家开始实施。A.25 B.30 C.40 D.45 17.评估指标体系一级指标有几个？（C）A.5 B.6 C.7 D.8 18.学校定位不包括（D）。A.总体目标定位 B.B类型定位 C.C层次定位 D.D计划定位

19.生均图书指纸介质的图书要有（C）册，不包括电子图书。A.35 B.50 C.60 D.75 20.校园网要考虑的不包括（B）

A.校园网建设的条件，建设的条件先进不先进 B.校园网收费制度，运行的合理不合理 C.考察校园网的运行，校园网的运行好不好 D.看校园网能不能促进本科教学

21.以_D_______年高校扩招为标志，中国启动了高等教育大发展的进程，在短短的10年时间顺利跨入高等教育大众化，成为世界上高等教育规模最大的国家。A.1998 B.1997 C.1987 D.1999 22.我校为迎接迎评促建积极美化校园，大量植树种花，请问每年的植树节是（A）

A.3月21 B.3月22 C 4月22 D 4月21 23.下列选项中不属于高校评估中专家专家重点关注的是（B）A.三个基本要抓牢 B.校园的地理位置 C.三新问题处理好 D.培养模式为主线

24.下列选项中不属于高校评估中专家重点关注的三基本的是（C）A教学条件基本达标 B.教学管理基本规范 C.教室上课氛围 D.教学质量基本保证。

25.下列选项中不属于新建本科合格评估意义的是（D）

A有利于改善新建本科院校的教学条件 B有利于提高新建本科院校的教学质量 C有利于办人民满意教育目标的实现 D有利于提高学校的知名度 26.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育

27.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年 B.三年 C.四年 D.五年

28.评估工作大致可分为三个阶段，其中第二个阶段是(A)A专家考察 B自评自建 C整改阶段 D.自评阶段 29.高等学校的中心任务是什么？（A）

A.培养人才 B.培养研究生 C.培养企业家 D.培养领导 30.我国教育的根本大法是（B）

A.《中华人民共和国高等教育法》 B.《教育法》

C.《义务教育法》 D.《中华人民共和国国防教育法》 31.下列哪项不是我国高等教育体系的三个层次？（D）A.研究生教育 B.本科生教育 C.高等职业教育 D.初高中教育 32.学习风气的内涵不包括（D）

A校园氛围 B学生管理 C教育载体 D教师形象表现 33.中国全日制本科高校哪一年开始扩招(D)A.1988 B.1993 C.1989 D.1999 34.下面哪项不是新建本科合格评估意义(A)A.有利于提高就业率

B有利于改善新建本科院校的教学条件 C.有利于办人民满意教育目标的实现 D.有利于强化学校的本科教学质量意识

35.下面选项不是新建本科高校合格评估的直接原因(C)A.高等学校扩招基本结束 B.高等教育进入买方市场 C.高等教育全面普及 D.民办高校进入洗牌阶段 36.下面选项不是评估指标体系的设计原则的是(D)A.继承性原则 B.导向性原则 C.诊断性原则 D.可持续原则 37.教学质量评估对就业率的最低要求是(D)A.99% B.80% C.95% D.70% 38.下面不属于全面开展高校教学评估的现实需要的是（D）A、高等教育规模急剧扩张 B、投入、条件、管理全面紧张

C、结构、质量、效益协调发展受到严重挑战D、《高等教育法》第44条的规定 39.不属于新建本科高校合格评估的直接原因的是（C）A、高等教育发展开始转型B、高等学校扩招基本结束 C、高等教育进入卖方市场D、民办高校进入洗牌阶段 40.下列不属于评估指标体系的设计原则的是（D）A、继承性原则 B、导向性原则 C、诊断性原则 D、市场性原则

41.下列不属于评估体系指标中二级指标的是（A）

A、办学思路与领导作用 B、学校定位 C、领导作用 D、人才培养模式 42.下列属于学校定位的是（D）A、学科专业规划定位 B、学校发展规划定位 C、校园建设规划定位 D、人才培养类型定位

43.要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、（A）等有利于增强学生能力的教学模式。A顶岗实习B 就业实习C校内实习

44．要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以（C）为主组织实训。A学校 B用人单位 C企业

45．“十一五”期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队、表彰一批在高职教育领域作出突出贡献的（B）带头人和骨干教师，提高教师队伍整体水平。A教学 B专业 C科研

46.高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视（C），吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。

A质量监控 B全方位监控 C过程监控

47.针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置（A），是高等职业教育的一个重要特色。

A专业 B课程 C学科

48.高等职业教育作为高等教育发展的一个（A），肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。A类型 B层次 C组织

49．要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高（C），学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

A实践能力 B职业能力 C学习能力

50.高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出（B）的培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。A实践能力 B职业能力 C学习能力 51.要加强教材建设，重点建设好3000种左右国家规划教材，与（A）共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。A行业企业 B用人单位 C教育行政部门

52．要重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代（B）作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。A科学技术 B信息技术 C教育技术

53.外语学院要求（A）在迎评促建中发挥先锋模范作用 A：学生党员 B：党员老师 C：入党积极分子 D：预备党员 54.外国语学院有几个专业？（B）A.1个 B.2 个 C.3 个 D.4个

55.为促进迎评促建活动，我系举行了哪项活动（C）A朗诵比赛 B短剧小品 C主题板报 D征文比赛

56.校学生会为促进迎评促建活动，举行了下列哪项活动（A）A迎评促建环校接力跑 B行之杯篮球赛 C校园主持人大赛 D迎评促建动员主题晚会

57.校团委理论培训班举办以（C）为主题的迎评促建培训班 A迎评促建，人人有责 B和谐校园，迎评促建

C领会内涵，迎评促建 D迎评促建，加强应用型本科建设 58.下列哪项不属于学生在校期间道德义务（C）

A、遵守宪法、法律、法规 B、遵守校园管理制度

C、参加学校教育教学计划安排的各项活动D、努力学习、完成规定学业。59.下列哪项不属于高等学校学生行为准则（B）A、热爱祖国、服务人民 B、勤工俭学，服务社会 C、勤奋学习，自强不息 D、志存高远，坚定信念 60.高等学校以（B）为中心

A、教书育人 B、培养人才 C、服务社会 D、科技创新

61.高等学校通过设立以教师为主体的（D）组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。

A、教职工民主大会B、教职工监督大会C、教职工权益大会D、教职工代表大会 62.高等学校的教师职务不包括（C）A、讲师B、教授C、辅导员D、助教

63.国家建立以（A）为主，其他多种渠道筹措高等教育经费为辅的投入体制。A、财政拨款 B、企业捐款 C、个人捐款 D、学校捐款 64.合格评估的基本内容是（D）A、三个基本要抓牢 B、三新问题处理好

C、紧抓内涵建设 D、选择正确的人才培养模式。65.学生不得转学的情形不包括（C）

A、入学未满一年的 B、招生时确定为定向培养的 C、又非常正当理由的 D、应予以退学的 66.纪律处分的种类不包括（D）

A、警告 B、记过 C、留校察看 D、写检查

67.事故处理中，学生未经批准擅自离校不归，发生意外事故的（A）不承担责任。A、学校 B、学生自己 C、学生家长 D、社会 68.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）

A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育 69.普通高等学校本科教学工作水平评估的主要特点？（A）A.突出强调信息的真实性 B.突出随机抽样实测 C.突出指标体系的量化标准 D.突出学习的规范化管理

70.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年 B.三年 C.四年 D.五年

71.高等学校的中心任务是什么？（A）

A.培养人才 B.培养研究生 C.培养企业家 D.培养领导 72.下列哪项不是我国高等教育体系的三个层次？（D）A.研究生教育B.本科生教育C.高等职业教育D.初高中教育

73.普通高等学校本科教学工作水平评估结论的有效期为（C）年。A.3年 B.4年 C.5年 D.6年

74.本科教学水平评估的最终目的是（D）。

A、带动学校各项建设和发展 B、推动学校的改革和创新 C、更新管理理念，提高管理水平D、提高教学质量和人才培养质量 75.下列不属于专家组进校后考察主要内容的是（C）A、参观校园B、现场听课C、问卷调查D、抽样测试 76.下列哪一项是教学评估二级指标中的重要指标（B）。A、学校定位B、办学思路C、主讲教师D、管理队伍

77.由他人冒名顶替和替他人参加考试等严重作弊者，予以（D）处分。A、严重警告B、记过C、留校察看D、开除学籍 78.高等教育发展什么时候开始转型的？(C)A.2000 B.2001 C.2002 D.2003 79.下面哪个选项成为社会了解高校办学信息的权威来源？（B）A监督 B评估 C实践 D法规

80.当高等教育进入买方市场，什么在高等教育选择中居于主导地位？（A）A 买方 B 卖方 C 领导者 D人民群众

81.《2003-2007教育振兴行动计划》属于全面开展高校教学评估的哪个宏观背景？(B)A法律依据 B直接依据 C现实需要 D国际背景

82.下面哪项不属于教学内容与课程资源建设的基本要求(C)A课程建设有规划、有标准、有措施、有成效

B 教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格.C 把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求

D 注重教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度；多媒体课件教学效果好能有效利用网络教学资源

83.下列关于评估指标体系的设计原则不正确的是（D）A、继承性原则B、导向性原则C、诊断性原则D、创新性原则 84.关于“迎评促建”“三新”以下不正确的是：（D）

A、新的人才培养目标B、新的人才培养方案C、新专业D、新挑战 85.关于“迎评促建”考察人才培养方案以下不正确的：（D）A、教育教学理念与培养原则B、专业培养规格 C、知识与能力结构 D、增加人才数量

86.教育部在（A）年召开全国高校教学工作会议的文件中将人才培养模式表述为：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。” A、1998年B、1997年C、1999年D、2000年 87.请问教学评估的法律依据是什么？（D）A、中华人民共和国教育法 B、中华人民共和国义务教育法 C、中华人民共和国职业教育法 D、中华人民共和国高等教育法

88.下列有关教学评估“三基” 不正确的是？（D）A、教学条件基本达标B、教学管理基本规范 C、教学质量基本保证D、教学水平基本达标 89.下列关于“迎评促建”意义不正确的是：（D）A、有利于提高新建本科院校的教学质量 B、有利于强化学校的本科教学质量意识 C、有利于改善新建本科院校的教学条件 D、有利于院校夸大招生人数

90.全国高等学校教学质量评估制度的周期为几年？（D）A、1年 B、2年 C、4年 D、5年

91.下列哪项活动是校女生节关于“迎评促建”举办的？（A）A、迎评促建环校接力跑 B、迎评促建拍篮球 C、迎评促建钻绳子 D、迎评促建吹气球 92.下列哪一项不是迎评促建的意义（D）A.有利于改进新建本科院校的教学条件 B.有利于学校明确自身状态加快发展 C.有利于教学服务行大学建设目标的实现 D.有利于学校的公办高校的可持续发展

93.下列哪一项不是开展高校评估的直接原因（B）A．高等学校扩招基本结束 B．公办高校竞争力下降 C．高等教育进入买方阶段 D．高等教育发展开始转型

94．全面开展高校教学评估的法律基础是（C）

A．《高等教育法》第42条的规定B．《高等教育法》第43条的规定 C．《高等教育法》第44条的规定D．《高等教育法》第45条的规定 95．从（A）年开始实施高校扩招 A．1999 B．2002 C．2005 D．2007 96．全国高等学校教学质量评估是（B）年一个周期。A．3年 B．5年 C．7年 D．10年

97.教育部部长专题办公会提出的评估工作指示精神是（B）A，突破、发展B，坚持、改进C，坚持、发展D，突破、改进 98.以下不属于评估指标体系的设计原则中导向性原则的是（D）A、分类指导B、办学定位C、应用型人才培养模式D、专家分析状态数据 99.以（B）高校扩招为标志中国启动了高等教育大发展的进程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 100.以下不能反映高校教学质量的是（C）

A、学生的基本理论与基本技能B、学生就业C、学校基础设施D、学校声誉 101.从（A）开始，中国高等教育毛入学率达到15%，顺利跨入大众化门槛。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年

102.教育部部长专题办公会提出的评估工作指示精神是（B）A，突破、发展B，坚持、改进C，坚持、发展D，突破、改进 103.一下不属于评估指标体系的设计原则中导向性原则的是（D）A、分类指导B、办学定位C、应用型人才培养模式D、专家分析状态数据 104.以（B）高校扩招为标志中国启动了高等教育大发展的进程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 105.以下不能反映高校教学质量的是（C）

A、学生的基本理论与基本技能B、学生就业C、学校基础设施D、学校声誉 106.从（A）开始，中国高等教育毛入学率达到15%，顺利跨入大众化门槛。A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年 107.下列哪项不是新建高校本科评估的原因（C）A、高等学校扩招基本结束B 高等教育发展开始转型 C、高等教育进入卖方市场D、民办高校进入洗牌状态 108.新建本科院校合格评估的意义有几个（A）A、8个 B、7个 C、9个 D、6个

109.下列哪项评估指标体系的设计原则（B）

A、继承性原则B、指向性原则C、诊断性原则 D、可操作原则 110.下列哪项是专家重点关注的问题之一(D)A、培养模式为副线B、四个基本要抓牢C、教学质量要抓好D、三新问题处理好 111.下列哪项不是专家重点关注的问题（C）

A.培养模式为主线B.三个基本要抓牢C.教学质量要抓好D.三新问题处理好 112.下列哪项不是三个基本的内容（D）A、教学条件基本达标 B、教学管理基本规范 C、教学 质量基本保证 D、教学环境基本达标 113.下列哪项是教学条件基本达标的内容（A）A教育经费 B 教学环境C学校食堂 D学生住宿条件 114.下列哪一项不是“三新"所包含的内容（A）

A、新的教学设施B、新专业C、新的人才培养目标D、新的人才培养方案 115.哪项是“三新”所包含的内容（B）

A、新的教学设施 B、新专业 C、新的教学方案 D、新的教学目标 116.下列哪项是人才培养模式的定义（B）

A、教育机构为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念 B、学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念

C、学生在学校的学习中能够构建出知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念 D、学校为学生构建知识、能力、结构的方式，以及学生学习的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念

117.黄山学院外语系于什么时间更名为外国语学院？（C)A、2012年1月 B、2011年9月 C、2012年2月 D、2012年3月 118.黄山学院外国语学院成立于哪一年，至今有多少年的历史？(A)A、1983年 29年 B、1984年 28年 C、1982年 30年 D、1985年 27年 119.英语和日语两个本科专业被列为什么复合型人才培养模式创新实验区？(A)A、外语加专业方向 B、外语C、实用性D、专业型 120.外国语学院目前有几个本科专业？(B)A、5 B、2 C、4 D、1 121.外国语学院目前有几个日语外教？(A)A.1 B.2 C.3 D.4 122.国家重点建设的高等院校开设的必修课使用播媒体授课课时比例应达到（A）

A.30% B.35% C.40% D.45% 123.学校学费收入中用于日常教学用的经费不得低于（B）A.20% B.25% C.30% D.35% 124.《中华人民共和国高等教育法》是哪一年颁布的（B）A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 125.本科评估工作大致分为三个阶段，其中第二阶段是（A）A.专家考察B.自评自建C.整改阶段D.自评阶段

126.教育部普通高等学校本科教学工作水平评估主要有哪些特点？(D)a.突出强调信息的真实性； b.突出随机抽样实测； c.注重日常教学工作的规范化理； d.突出指标体系的量化标准。A.abc B.abd C.bcd D.abcd 127.(B)是衡量一个学校办学层次和办学水平的评估。A.教师评估B.教学水平评估C.学生评估D.教学环境评估 128.迎评促建指（B）对大学本科的评估制度。A.政府B.教育部C.行政部门D.民事部门 129.评估指标的设计原则不包括（C）。

A.继承性原则B.导向性原则C.洞察性原则D.诊断性原则

130.各级领导班子遵循高等教学和教学规律，树立（A）的教学理念。A.办学以教师为主，教学以学生为主B.办学以教师为主，教学以教师为主 C.办学以学生为主，教学以学生为主D.办学以学生为主，教学以教师为主 131.对教师队伍建设，教学水平的评估包括（A）A师德水平与教学水平B队伍结构与师德水平

C教学水平与队伍结构 D队伍结构，师德水平与教学水平132.下列哪一个不是新建本科合格评估的意义(A)A、有利于学生全面的发展

B、有利于改善新建本科院校的教学条件 C、有利于办人民满意教育目标的实现 D、有利于强化学校的本科教学质量意识

133.下列表述中不属于“三个基本”的是(D)A、教学条件基本达标 B、教学管理基本规范 C、教学质量基本保证D、教学设施基本完善

134.我们在本科合格评估中所说的“三新”是(B)a、新的人才培养目标 b、新的人才培养方案 c、新的学校发展方向 d、新专业 A、abc B、abd C、acd D、bcd 135.关于考察人才培养方案能否支撑培养目标要注意的几点中，不合理的叙述是（C）

A、教育教学理念与培养原则 B、专业培养规格 C、教师与学生的相处关系 D、知识与能力结构 136.新建本科院校应建有的人才培养模式为（D）A、精英教育 B、学术型人才培养 C、技能型人才培养 D、应用型人才培养

137.迎评促建活动中，教学管理队伍主要考查结构、素质、＿、状态。﹙ A ﹚ A.经验 B.能力 C.品德 D.行为

138.教育部在＿年召开全国高校教学工作会议的文件中将人才培养模式表述为：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。”（B﹚ A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 139.评估指标体系的设计原则中继承性原则有“以评促建、以评促改、以评促管、＿.﹙A﹚

A.以评促进 B.保证质量 C.以评促创 D.提高质量

140.新方案研制的指导思想，以＿为指导，遵循高等教育发展规律，促进新建本科院校的快速健康发展，为社会培养“合格的人和有能力的人”。﹙C﹚ A.三个代表重要思想 B.八荣八耻 C.科学发展观 D.马克思主义

141.人才培养思路基本要求：坚持＿，德育为先，能力为重，全面发展；﹙C﹚ A以人为本 B.素质教育 C.育人为本 D.个性发展

142.如果你是教育部评估人员之一，在考察黄山学院的过程中，你最应该注意下列哪项？（A）

A.校训 B.图书馆 C.食堂 D.网络设施

143.要了解一个学校学生的精神面貌,你认为最应该去下列哪个地方?(D)A.运动场B.图书馆C.教室D.宿舍

144.你认为下列哪个场景会让我们的学校大打折扣?（A）A.宿舍楼道里凌乱的垃圾 B.举止夸张无度的情侣 C.教室内总是空着的前三排 D.去不正当场所兼职的同学 145.你认为依照校训,我们学校最应招聘下列哪种老师?B A.专业基础扎实的男青年B.充满小资情调的女青年 C.口条不顺的漂亮女青年D.性格鲜明的男青年

146.根据教育部评估标准,你认为一所大学里缺少什么最扣分?B A.学生活跃的思维 B.学校发展的方向 C.独特的个性 D.服从管理的个性

147.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生师比为(B)A.1：8 B.1：6 C.1：1 D.1：2 148.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均用书(B)A.100 B.80 C.70 D.60 149.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均宿舍面积(C)A.5.5 B.6 C.6.5 D.7 150.学校学费收入中用于日常教学经费不得低于(D)A.20% B.25% C.30% D.35% 151.国家重点建设的高等院校开设的必修课使用多媒体授课的课时比例应达到（B）以上

A.30% B.35% C.40% D.50A 152.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育

153.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年B.三年C.四年D.五年

154.评估工作大致可分为三个阶段，其中第二个阶段是(A)A.专家考察B.自评自建C.整改阶段D.自评阶段 155.高等学校的中心任务是什么？（A）

A.培养人才B.培养研究生C.培养企业家D.培养领导 156.我国教育的根本大法是（B）

A.《中华人民共和国高等教育法》B.《教育法》

C.《义务教育法》 D.《中华人民共和国国防教育法》 157.学校自评，专家分析，现场考察，平等交流是属于评估指标体系的设计原则的哪一原则（C）

A.继承性原则 B.导向性原则C.诊断性原则D.可操作原则 158.下面哪一项不是新建本科高校合格评估的直接原因？（C）A.高等学校扩招基本结束 B.高等教育发展开始转型 C.高等教育进入卖方市场 D.民办高校进入洗牌阶段

159.新建本科高校合格评估的直接原因中，下面哪一项表明“质量成为高等教育选择的首要因素”？（C）

A.高等学校扩招基本结束B.高等教育发展开始转型 C.高等教育进入买方市场D.民办高校进入洗牌阶段

160.2005年根据“博洛尼亚宣言”，欧洲各国教育部长批准了评估标准，在多少个国家开始实施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 161.全面开展高校教学评估的直接依据是什么（B）A、高等教育法》第44条的规定。这是教学评估的法律基础

B、《2003-2007教育振兴行动计划》中提出：健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。

C、高等教育规模急剧扩张，投入、条件、管理全面紧张。结构、质量、效益协调发展受到严重挑战。学校类型和培养目标多样化。群众要求接受优质教育。D、高等教育质量保证运动方兴未艾，许多国家和地区纷纷加强了自身质量保证体系建设和国际合作，应对日益国际化、全球化的挑战。162.就业质量的基本要求是？（C）A.就业面向符合学校培养目标要求.B.毕业生就业岗位与所学专业相关性较高

C..应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平，毕业生对就业工作的满意度较高 D.就业岗位适应性较强，有良好的发展机会。

163在校内外评价的师生评价中采取什么样的方式进行？（A）A.以访谈方式进行 B.以投稿方式进行 C.以网上评估方式进行D.以课堂方式进行

164.在教学质量 体育的基本要求中《国家大学生体质健康标准》合格率达多少？（B）

A、80% B、85％ C、90% D、95% 165.下面哪一项不是德育思想品德的基本要求？（A）A、学生需要根据实际情况给老师们做出相应的教学评价

B、学生展现出良好的思想政治素质，表现出服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识

C、学生能积极参与志愿服务等公益活动

D、学生具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，166.学风建设不包括哪一项？（D）

A政策与措施B 学习氛围 C校园文化活动D组织保障

167.评估工作大致可分为三个阶段，其中第二个阶段是(A)A.专家考察 B.自评自建 C.整改阶段 D.自评阶段

168.下列不属于本科教学评估的结论对高等院校的重要影响的是(D)A.是学校增设专业的重要依据 B.是确定校园拓展的重要依据 C.是确定招生计划的重要依据 D.是聘用教师的标准

169.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生师比为(A)A.1：8 B.1：6 C.1：1 D.1：2 170.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均用书(B)A.100 B.80 C.70 D.60 171.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均宿舍面积(C)A.5.5 B.6 C.6.5 D.7 172.学校学费收入中用于日常教学经费不得低于(B)A.20% B.25% C.30% D.35% 173.国家重点建设的高等院校开设的必修课使用多媒体授课的课时比例应达到（A）以上

A.30% B.35% C.40% D.50% 174.我国教育的根本大法是（B）

A.《中华人民共和国高等教育法》B.《教育法》

C.《义务教育法》 D.《中华人民共和国国防教育法》 175.＜中华人民共和国高等教育法＞是从哪一年开始实施的？（C）A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 176.《2003——2007年教育振兴行动计划》中先期主要启动的四件事情中以下没有的是（C）

A.高等学校精品课程建设 B.大学数学教学改革 C.高等学校教学名师奖 D.高等学校教学评估工作 177.学校的规划不包括以下哪个选项（A）A.教育事业发展规划 B.学科专业建设规划 C.师资队伍建设规划 D.学生教育发展规划 178.学习风气的内涵不包括（C）

A校园氛围 B学生管理C教育载体D教师形象表现

179.学生思想道德素养与文化素质水平的内涵不包括（C）A思想政治素质B道德素质 C人文素质 D知识水平180.影响毕业设计质量的因素不包括下列哪个方面（B）A选题 B指导教师 C学习条件 D管理规范化 181.什么是当代大学生最重要的素质？（C）A.思想政治素质 B.道德素质 C.学习素质 D.身体素质 182.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）

A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育 183.普通高等学校本科教学工作水平评估的主要特点？（A）A.突出强调信息的真实性 B.突出随机抽样实测

C.突出指标体系的量化标准 D.突出学习的规范化管理，184.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年 B.三年 C.四年 D.五年 185.高等学校的中心任务是什么？（A）A.培养人才B.培养研究生C.培养企业家D.培养领导 186.下列哪项不是我国高等教育体系的三个层次？（D）A.研究生教育 B.本科生教育 C.高等职业教育 D.初高中教育 187.外语系的实践教学环节有哪些？（D）a.志愿服务 b.集体实习c.英语支教 d.结对共建 A．a B.b C.ab D.abcd 188.外语系实践基地有哪些？（D）

a.和平饭店 b.浦江饭店 c.宁波中信国际饭店 d.万豪集团 A．ab B.bc C.acd D.abcd 1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.D 7.B 8.C 9.C 10.C 11.D 12.C 13.C 14.B 15.B 16.D 17.C 18.D 19.C 20.B 21.D 22.A 23.B 24.C 25.D 26.A 27.D 28.A 29.A 30.B.31.D 32.D 33.D 34.A 35 C 36.D 37.D 38.D 39.C 40.D 41.A 42.D 43 A 44.C 45.B 46.C 47.A 48.A 49.C 50.B 51.A 52.B 53.A 54.B 55.C 56.A 57.C 58.C 59.B 60.B 61.D 62.C 63.A 64.D 65.C 66.D 67.A 68.A 69.A 70.D 71.A 72.D 73.C 74.D 75.C 76.B 77.D 78.C 79.B 80.A 81.B 82.C 83.D 84.D 85.D 86.A 87.D 88.D 89.D 90 D 91.A 92.D 93.B 94.C 95.A 96.B 97.B 98.D 99.B 100.C 101.A 102.B 103.D 104.B 105.C 106.A 107.C 108.A 109.B 110.D 111.C 112.D 113.A 114.A 115.B 116.B 117.C 118.A 119.A 120.B 121.A 122.A 123.B 124.B 125.A 126.D 127.B 128.B 129.C 130.A 131.A 132.A 133.D 134.B 135.C 136.D 137.A 138.B 139.A 140.C 141.C 142.A 143.D 144.A 145.B 146.B 147.B 148.B 149.C 150.D 151.B 152.A 153.D 154.A 155.A 156.B 157.C 158.C 159.C 160.D 161.B 162.C 163.A 164.B 165.A 166.D 167.A 168.D 169.A 170.B 171.C 172.B 173.A 174.B 175.C 176.C 177.A 178.C 179.C 180.B 181.C 182.A 183.A 184.D 185.A 186.D 187.D 188.D