武都区两水中学乡村少年宫事迹材料

第一篇：武都区两水中学乡村少年宫事迹材料

武都区两水中学乡村少年宫事迹材料

市文明办：

我校是一所区属农村完全中学，创办于1958年。原名为武都县第六中学，1985年改名为武都县两水中学。学校位于武都区两水镇，门临212国道线。学校占地面积21000平方米，建筑面积15173平方米。现有教职工256人，学生3396人，62个教学班。2010年为全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻实施素质教育，促进学生的全面发展，2013年6月，我校在区委宣传部、市委文明办的支持下，向省文明办争取了乡村少年宫建设项目，项目确定后，我校启动了两水中学乡村少年宫建设工程。学校将2009年修建完工的五层博爱楼确定为乡村少年宫室内活动场地，并制定总体目标是：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以形成社会主义核心价值体系为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。2013年10月乡村少年宫揭牌投入使用。目前，各个项目已经充分开展活动，并已取得了良好的效果。现将我校乡村少年宫建设运行情况汇报如下：

一、加强乡村少年宫机构建设

我校专门成立了乡村少年宫领导小组，指导、协调和考核“少年宫”建设，教职工全员参与工作，加强辅导员队伍建设，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。我校乡村少年宫领导小组成员：

组长：马健（校长）副组长：王峰（副校长）

成员：李军翔、王晨光、谢建崇、徐小林、赵庆伟、赵卷新、侯召林、尚郭德、杨树生、杨芳慧、韩全才、李海荣、高秀峰、薄红霞、田玉龙、符涛、王瑞明、王双存、汪东、杜涛、李柯佳、王敏、赵亮霞、樊星言。（辅导教师共24人）

具体职责为：马健同志负责少年宫筹建工作，全盘指导乡村少年宫的开展工作，王峰同志具体负责、落实乡村少年宫活动开展工作，学校团委具体负责少年宫的资料管理和上下联络工作，建立各种相关制度。聘任的乡村少年宫辅导教师按照各自的特长专业具体负责各项目的活动开展。

二、加大投入、规范运行

2013年9月，学校已将博爱楼作为少年宫的室内活动室，在少年宫一楼外墙张贴有关少年宫的宣传及制度的喷绘，积极做好宣传工作。学校自筹资金5万多元，添置美术教具、各种体育器材，毛笔、宣纸、民族器乐；学校根据每个活动室的特点，对活动室进行了粉刷布置。到目前为止共建成美术室5个、音乐室3个、舞蹈室2个、棋艺室1个、书法室2个，剪纸、刺绣室1个，共计14个活动室，在厚德楼建成8个乡村少年宫书吧，1个乡村少年宫阅览室。开拓出了篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场以及适合于武术、呼啦圈、跳绳、踢毽子等活动项目的活动场地。在课程设置上，我校乡村少年宫设有舞蹈、器乐、声乐、绘画、剪纸、刺绣、书法、棋类、哗啦圈、踢毽子、兵乓球、羽毛球、武术、跳绳等10多个项目。青少年可以根据自己的爱好实行申报制，少年宫根据青少年申报情况，合理安排活动时间项目。自2013年我校乡村少年宫开始运行以来，学生兴趣高涨，积极参加活动。

三、提高认识，健全各类规章制度

我校乡村少年宫的建立，坚持四个功能定位：一是思想道德教育基地。按照社会主义核心价值体系要求，全面落实党的教育方针，培养广大农村未成年人努力做一个有道德的人，全面提高思想道德素质。二是文体活动基地。通过各种活动的开展，使他们在活动中陶冶情操、健康成长。三是兴趣培养基地。学生根据自己的兴趣爱好选择自己的活动项目，并有专业教师辅导，使学生能够快乐学习，并学有特长，实现人才培养模式的多样化。四是农村文化建设中心。通过组织丰富多彩的宣传教育活动、联谊活动，带动农村文明程度的提高，促进社会主义新农村建设。为了使少年宫活动有序开展，在筹建初期学校根据实际情况建立了《乡村少年宫日常管理制度》《乡村少年宫辅导员职责》《乡村少年宫考勤制度》《乡村少年宫课时计划》《乡村少年宫档案管理制度》《乡村少年宫财物管理制度》等各类规章制度，统一印制了《乡村少年宫活动手册》，并发放给每个辅导员，以供每个辅导员对学生进行考勤、备些活动计划之用。

四、创设平台，丰富活动，提升素质

建设乡村少年宫的目的是使用，使之成为学生拓展素质的载体，课外活动的乐园，把农村的孩子培养成为有道德、有理想的人，因此，我们在工作中，坚持从未成年人的特点和爱好出发，精心设计活动内容，积极创新教育方式，寓教于乐，寓教育活动中，引导孩子健康成长，全面发展。

1、开展“经典诵读活动”，提升学生人文素质。

诵读传统文化经典是提高未成年人人文素养的基本途径，同时也是对未成年人道德行为的一种积极引领。我校乡村少年宫积极创设“书香少年宫”环境，图书室、8个书吧实行开放管理，组织开展“12·9”励志爱国诗文朗诵会、青春诗歌比赛等活动，引导未成年人在活动中学会合作、竞争。学校倡导亲子共读，开展‚小手拉大手，共读经典文章，乡村少年宫在引领青少年除广泛阅读课外书之外，还引导青少年阅读《三字经》、《弟子规》、部分唐诗宋词、毛泽东诗词等，青少年诵读之余，指导老师结合构建“和谐社会”、“节约型社会”、“环保社会”等社会需要，对经典中内容作些具有现代意义的解释，让青少年在诵读中实践，在实践中内化诵读的内容，努力引导青少年将经典诗文诵读与做人做事相结合。通过诵读经典，青少年的识字量明显增大，对字、词的理解能力明显增强，文学素养明显提高。更重要的是在享受‚与经典为伴，与圣贤为友‛的吟诵乐趣中，懂得了什么是爱和孝，学会了宽容和谦让，文明素质明显提升。

2、开展德育实践活动，树立未成年人道德观

为进一步提高学生素质，学校注重开展丰富多彩的活动，以活动促养成。结合时令节日，开展各种主题、专题教育活动，寓德育于活动，利用“中秋节”、“元旦节”、“12·9”、父亲节、“3·5”学雷锋活动日等节令，开展形式多样的教育活动。让学生在多彩的活动中受到教育，在心灵深处受到教育。各级在少年宫的组织下开展主题的签名活动，学雷锋活动，节约从我做起活动，我爱我校活动等，一个个主题鲜明、贴近学生生活、贴近学生实际、符合学生健康成长的教育实践活动，切实提高了学生的素质。由少年宫组织征文竞赛活动，即勤俭节约主题征文活动、核心价值观、交通安全在我心中征文活动，并且获得了团区委颁发的先进团组织及优秀组织奖。

3、开展丰富多彩的社团活动，突出学校活动文化特色 社团是学校的重要载体，学生参与社团活动，有利于丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求职领域，丰富内心世界。社团是学校中具有影响力和凝聚力的群体。它是学生思想教育工作的一个渠道和有效途径；是学校校风、学风的表现形式，对于营造学校的文化氛围，形成学校文化特色，都起着重要作用。

我校乡村少年宫开展了“体育、音乐、美术、体育、手工制作等多个社团活动，并陆续成立了13个兴趣小组。各兴趣小组本着活跃校园文化，创造艺术氛围，提高艺术欣赏、艺术创作的水平为目的，以发挥学生特长，陶冶学生情操，培养小艺术家为宗旨，不断培养学生对艺术的兴趣，提高动手能力、动脑能力、创造能力，为丰富同学们的课余生活，添上绚丽的一笔。我校在乡村少年宫专属楼的一楼到五楼楼梯走廊张贴乡村少年宫学员的活动剪影，每一个活动室外挂满了少年宫学员优秀作品，如剪纸，书画、刺绣等。更进一步营造文化宫的文化特色。美术社团，开展庆“元旦”书画展，体育社团在做好常规训练的同时，积极参加竞技比赛。开展踢毽子、乒乓球、篮球、呼啦圈、跳绳的赛事，同时结合运动会等校园传统节日做好展示。音乐社团的开展为学校增添了活力。校歌的创作与传唱，各传统节日的文艺展示，处处都有他们的身影。

五、资金经费使用情况

目前，拨付建设我校乡村少年宫的20万元专项资金，其中14万元由区级政府部门招标采购设施设备，6万元拨至我校公用账户用于维修以及装饰。我校严格按照上级部门的要求，结合我校实际，开展乡村少年宫建设工作，通过政府部门的招标采购，设施设备的采购计划和资金的预算均已完成，各项物品逐步到位并投入使用。

通过政府部门招标采购的物品：图书3000册共90525.59元，音乐、美术、体育器材及电脑等器材共49474.41元，共计14万元。

学校维修以及装饰经费如下：房屋粉刷及维修28730元，制度牌、标识牌及文化墙装饰等45633元，购开展活动用品9353元，合计83706元。

两项合计费用223706元，以上各种资金完全按照上级相关文件、财务制度以及学校的规章制度进行使用。目前为止，少年宫的改造修缮和器材设备的采购全部完成，设备由政府招标采购收支基本平衡，改造修缮资金超支23706元，已由学校支付，学校将建立专账和物品档案，严格管理，合理使用。

六、存在的主要问题

1.少年宫运行资金不足。尽管中央专项彩票公益金资助乡村学 校少年宫建设的资金已到位并已发挥效益，但部分少年宫活动室冬 季取暖、校内辅导员的补助和外聘辅导员的报酬无法解决，在一定 程度上制约了少年宫活动的开展。补充器材、维修设备，维持少年 宫正常运转也需要资金支持。

2.辅导员教师建设还需加强。学校教师中有特长的较少，尤其是 音乐美术教师不能满足辅导学校活动的要求。聘请社会乡土人才等 担任辅导员又无法解决报酬问题。

3.少年宫的特色还不明显。虽然组织开展了许多兴趣小组活动，但在挖掘乡土资源，丰富活动形式，进而创设具有特色的活动项目上还有明显不足。

七、今后努力的方向

1.加强管理，确保少年宫作用发挥。要确保活动时间，充分保障青少年学生在少年宫的学习活动时间。要拓展活动空间，除在各活动室组织活动之外，还不定期在校园内举 办一些专题活动，并积极组织学生走出校门，参与社会实践活动，参观校外德育基地，切实收到活动效果。要进一步丰富活动内容，利用少年宫活动，补充课堂教学的不足，拓展学生知识面，增强动手操作能力。加强少年宫活动的检查考核，切实提高少年宫活动的 实效。

2.加强辅导员队伍建设。按学年制定具体的辅导员队伍培训计 划，并能按照计划切实开展培训工作，一学年至少能组织一次“请进来”或“走出去”的辅导员培训活动，提高辅导员教师的业务素质。

3.继续加强硬件建设。在充分利用学校现有设施资源的同时，积极筹措“乡村少年宫”建设经费，争取上级部门对“乡村少年宫” 建设的项目投资，为“乡村少年宫”提供坚实的物质保障。将“乡村少年宫”建设经费纳入学校经费预算。管好用好中央彩票专项公 益金资助项目运转资金。

4.打造活动品牌，突显少年宫的特色。坚持从少年儿童的自身特点和规律出发，形成了一系列特色鲜明的活动项目。将舞蹈、美术、武术等小组作为我校少年宫的重点，经费上保证，力量上倾斜，辅导上加强，提高活动成效，逐渐形成具有本 校特色的品牌项目。

总之，乡村少年宫的建成使用，已使我校师生受益，通过活动的开展，拓宽了学生的知识面，开阔了学生视野，丰富了学生的课外生活，加强了自身道德素质修养，促进了学生身心健康。受到了学生和家长的广泛赞誉和社会的高度评价。我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，为乡村学校少年宫建设做出更大的努力。

武都区两水中学

二〇一四年三月二七日

第二篇：武都区两水中心小学创建甘肃省“快乐校园”工作材料

武都区两水中心小学创建 甘肃省“快乐校园示范校”工作材料

一、学校基本情况

两水中心小学始建于1922年，在校学生2316人，住校生100人，教学班32个，地处武都城西12公里处，是一所地处城乡结合部的县直六年制中心小学，现有专人教师107人，本科35人，大专45人，省园丁奖获得者1人，省级教学能手1人，市级优秀教师11人，市级名教师1人，县优秀教师、教学能手36人。

学校占地面积15620平方米，建筑面积10731平方米，校园布局规范，教学、生活、运动区域分布合理，绿化面积1500平方米，有教学楼一幢，学生宿舍楼一幢，建有师生食堂，可供2000多名学生就餐;学校建有数字化校园网络平台和学校网站，图书室藏书30000余册，有科学实验室1个，美术、舞蹈音乐教室、多功能报告厅各1个，体育场地设施达标；学校实验教学设备达到国家规定的农村小学标准，属于市级示范学校。

近年来以来，经过校领导班子及全体教师的不懈努力，先后有14名教师获省、市辅导奖，有41名教师在省级及省级以上报刊杂志上发表论文49篇。学生在各级各类竞赛中，有20人获国家级奖，9人获市级奖励。学校被评为“甘肃省“两基”迎国检先进学校”、“ 陇南市示范化学校”、“武都区示范学校”。“武都区目标责任书考核二等奖、三等奖”，“武都区经典诵读二等奖、三等奖、优秀组织奖”、“武都区唱校歌比赛三等奖、优秀组织奖”，“武都区乒乓球比赛优

秀组织奖”、“武都区汉字听写大赛优秀奖”等荣誉。学校创建了一支年轻有为、开拓创新、忠于职守、积极进取的团队，并在建校近年来取得了良好的社会效应，为创建“快乐校园”奠定了坚实的基础。

二、具体做法

1、成立学校创建“快乐校园示范校”自评领导小组

组 长：王文武(校长)

副组长：韩培德（副校长)蒲玉林（副校长)赵兴平（副校长)成 员：刘美兰(教导主任)、王三贵(总务主任)、王强强(教导处副主任)司社德（工会主席）刘路军（德育主任）。

2、从校园文化到制度建设渗透乐教乐学思想，共建和谐校园 校园文化建设是一个不断反思与提高的过程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了全面实施素质教育工程，加强特色校园文化建设，努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围，学校始终把“为培养未来社会发展的建设者和接班人”作为学校的办学理念，以“管理科学化、决策民主化、设备现代化、育人素质化、办学特色化”作为办学目标，在统一思想认识的基础上，校长亲自把关，高度重视建设和谐校园、书香校园建设，把乐教乐学的思想融入到了各项管理制度中，并长期坚持，不断完善。特别是近一两年教育行政管理部门对教育的重视，更加明确了学校决不能死教书，要改变传统教学模式，注重育人过程；学生更不能读死书，要活学活用,全面发展的办学思路。我校大力推行高效课

堂改革，学校紧抓机遇，多渠道组织教师培训，广泛开展教学研讨，提升教师专业素养，积极构建高效课堂，改变传统教学模式。学校提供强有力保障措施：一是敬业奉献的教师队伍，二是规范有序的精致管理，三是处处育人的学校文化，四是发挥主体的学案导学；实施好每个教学环节，交流预习、明确目标、互助合作、展示提升、归纳巩固、当堂作业；为最后实现教师教的轻松，学生学得愉快。让教师走下讲台，相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让学生成为课堂的主人，通过他们喜欢的独学、群学、对学方式实现自主、合作、探究，发挥兵教兵、兵强兵、兵练兵的联动，全力实现学生“学中乐、乐中学”的课堂教学效果，达到课堂高效的目的。

学生自主设计的班级文化建设、学生自主管理以及高效课堂教学、体艺兴趣小组等活动已成为学校的一大特色，基本实现了学生百分百参与的阳光快乐工程，充分体现出了我校学生生动活泼、个性与素质、全面发展的浓厚氛围。

抓养成教育，促公平、公正、规范和和谐校园氛围。为有效的引导、管理好学生行为习惯，积极开展学生课外各项活动，形成全校上下积极向上、奋发有为的学风和交往氛围，自2012年开始，学校决定成立学生自主管理委员会、家长委员会。通过评选“校园之星”、“美德少年” 等各种形式的评选活动，召开家长会，开展家长参与的各种互动活动，发挥德育处等各方面的能动性，加强了学生的养成教育，使学生之间建立了理解、宽容、互帮互助的良好关系和感情基础，增强了班级凝聚力和学校荣誉感，对校园环境和校园卫生的美化

与保持起到积极作用，形成了充满活力的青春校园。

总之，从学校层面尽力做到正面引导，合理调节，让他们不压抑，让他们有尊严，让他们拥有健康，让他们带着微笑进入课堂，让他们带着满意离开学校，让每一位教师感受育人的幸福，让每一名学生都感受到健康成长的快乐，让他们以校为家，以校为荣，热爱这里的，一桌一椅，留恋这里的一草一木。

3、美化绿化校园，突出环境育人，创设学习生活的乐园 校园绿化是校园建设的一个重要内容，能够很好地表现一种校园精神与文化内涵。为了美化校园，为师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园气氛。几年来主要表现在：一是加大绿化建设，创造环境优雅的校园整体环境，发挥环境育人的作用。在科学规划校园建设的基础上合理分配校园绿化美化布局，建造假山、培植草坪，种植树木等，经过不断投入我们做到了三季有花，四季常青，如今的校园绿化已与以前大不相同，我们拥有了属于自己的绿色，校园里花香弥漫。二是不断改善校园配套设施，通过铺设花砖，安装路灯，美化教学楼、宿舍楼等校园设施，设置人性化的上课铃声、校园广播、及时排除校园安全隐患等一系列改善办学条件的措施，让校园处处彰显集现代与人文性于一体的育人特色。近年来学校每年投入校园美化建设经费占公用经费的15%以上，全力打造出了一个让师生向往留恋的美丽校园。

目前师生们的生活学习环境得到了彻底改善，我们将精力放到了即将扩展的操场西边的可绿化地带,新增绿化带要和原有的绿化格调

一致，注重校园建设工作的长期性和长远性，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系，并在花园中配置了师生健身器材。随着学校绿化面积的不断扩大，随处都可看到绿树成荫，花香满园，每一个晨、晚读呼吸着沁人心脾的新鲜空气，每一位老师的脸上都洋溢着幸福的笑容，学子们朗朗的书声与这优雅的校园形成了一幅和谐统一的美景。

4、健全德育管理机制，完善德育管理措施，实施阳光德育工程

通过德育示范化达标，以“德”为魂，以人为本，以优为标，培养了学生良好的道德品质，创建了平安和谐的校园。主要做法为：一是学校成立了德育工作领导小组，形成了以“校长—政教处—年级组—班主任—学生”、“校长—教导处—科任教师—学生”、“党支部—少先大队部—学生”为三条立体德育管理的主线；二是重视少先队工作，定期研究解决德育工作中存在的问题，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作，确保在德育工作中发挥重要作用；三是每个月召开一次少先队工作会议，研究学校德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，并将育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；四是建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，利用每周一国旗下讲话、自主班会等形式对学生进行安全、文明礼仪教育；五是每月评选优秀小组、班级之星、校园之星进行表彰奖励，每学年评选三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、优秀中队等进行表彰奖励。激励学生养成各种良好的道德

品质；六是每天在中午上课前20分钟利用校园广播进行德育教育广播，培养了学生正确的世界观、人生观和价值观，初步形成良好的个性心理品质；七是各班每周召开1次主题班会，内容丰富形式多样，有极强的针对性和实效性，班主任经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，做到关爱每一位学生，特别是对学情的及时掌握，对学生谈话内容的准确把握，及时调节学生的情绪；九是加强少先队监督岗值周检查，及时反馈每天值周结果，及时采取教育整改，做到预防在先，教育整改在后。

同时学校还有54名教师自学心理咨询与心理辅导课程，准备为许多心理困难的学生做心理辅导，让他们树立自信，重现往日的欢歌笑语，有效解决了学生厌学、辍学和心理不健康等问题，让他们变得理智、乐观、自信。

通过以上措施实现了学生人身上的安全，行为上的文明规范，管理上的学生自主，舆论上的正面引导，养成了自觉遵守，互相监督，崇尚文明，告别陋习的良好局面，形成了公平、公正、有序、谦让、宽容的校园和谐氛围。

5、创建校园文化载体，突出学生个性特色，打造阳光校园工程 学校在不断提高教学质量的同时，坚持走内涵发展的路子。成立了由校长任组长，分管副校长负责各自领域的“校园文化建设领导小组”，抓好校园文化建设：

1、强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能“育人”的目标；

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓

厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境；

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。包括：（1）从净化入手规范学生行为；（2）创设各种文化设施，办好宣传橱窗、办好班级手抄报、墙报等，占领思想、文化教育阵地；（3）搞好班级文化建设。设立图书柜、卫生角、作品展示园地；（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及校园名曲、校歌；（5）搞好走廊文化，悬挂名人字画、学生美术、书法、摄影等艺术作品，张贴领袖伟人肖像，展示学校的校训、教风和学风，彰显教书育人理念；（6）充分利用校园广播、远程教育资源，展示学校办学理念及特色，提升教师的专业素质；（7）校园文化建设从设计到创作始终坚持以学生为主，全面展示学生才艺，教师只做指导与评价，把班级文化建设纳入班级评比考核的内容，作为专项工作给予奖惩。

6、发挥体艺学科优势，培养学生兴趣特长，开展快乐校园活动 我校目前有体育教师4人（专业2人，非专业2人），音乐教师1人，美术教师1人。音乐、美术、体育课程开齐开足。组建了足球队、舞蹈兴趣小组（舞蹈教师学校自己培训培养）、美术兴趣小组、合唱队等第二课堂兴趣小组。在实施快乐阳光工程中，我们把体艺教学、体艺教研活动和有思想有计划的开展好体艺比赛、兴趣小组活动、教学及活动安全作为有效落实阳光快乐课堂的重要举措。通过音体美教学，让学生首先掌握基本的体育艺术技能，锻炼过硬的身体素质，学会体育锻炼中的安全防护和应急知识；通过开辟体育艺术特色训练

基地，培养学生个性特长和他们较高的艺术素养，营造了崇尚健康快乐的校园氛围，不断促进了学生个性发展、全面发展，推动学校体艺工作建设一年一个台阶，彰显了文化育人的特色和积极向上、朝气蓬勃的学校育人新风貌。

近年来，为更加充分展示每一位学生的个性特长，改变农村孩子胆小、保守，性格孤僻等自卑的心理，让他们获得自信、积极的人生态度，使其性格不断活泼开朗，学校决定在做好“两操”、“两活动”等常规体艺活动的基础上，每年上半年举办经典诵读比赛、全学区师生运动会、庆“六一”艺术表演等活动；下半年举办广播体操、集体舞（锅庄舞）比赛、乒乓球比赛、师德师风宣讲及汉字书写大赛等活动。要求每个学生人人参与一项活动，扩大班级和个人的奖励范围，对参与活动的个人、小组、班级进行表彰奖励。积分纳入学生综合素质教育评价系统，将班级积分和校园意外伤害预防处置作为对班主任、相关科任教师年终考核、评优选先、职称晋升的重要依据。经过近几年的努力，逐步形成了良好的体艺活动参与氛围，同学们把美好的时光留在了校园，把成功后的喜悦与大家分享，他们的快乐与发展息息相关，书写出了各自靓丽的青春，真正成为了学习和生活的主人。由此，校园体育、艺术活动逐渐成为了我校的特色活动。

为了统一展示学生全员参与式的集体运动，学校先后安排体育教研组编排了学生团体操、大课间活动等内容丰富、形式多样、不断变换的大型集体锻炼活动，特别是大课间活动，在校领导的正确引导和全体教师的积极配合下，深受同学们的喜爱。

总之，我校推行的阳光快乐教育是一种面向全体学生各个方面发展的教育理念，也是一种融德与智，德智一体，德智互动的教育模式。它关注着全体学生的成长，创设适合学生学习的情景和乐园，增强学生“乐学”的情感，以阳光般的热情去温暖学生、引导学生积极参与，为学生提供一个展示个人特长，获得成功喜悦的平台，他们才会科学全面的发展，快乐健康的成长。

三、存在的问题

1、快乐校园建设是一项人关于实施快乐教育的永恒课题，需要不断探索，寻求更加科学，更加符合教育规律的教育方式。我校在近几年的实施过程中由于制度和管理上的相对粗放，教师的素养有限，在阳光课程开发、德育教育、阳光活动、环境育人，校园文化建设等方面仍存在一些不足。

2、体育、美术、音乐、舞蹈等艺术课教师略有紧缺。但是，我们相信在各级教育部门对青少年教育工作的不断重视下，在我们前一阶段的实践的基础上，本着对教育事业认真负责的态度，我们有理由相信在今后的工作中通过不断完善，不断改进，让课堂教学改革的雨露更加充分的润泽他们多姿多彩的生命，让他们在更加阳光灿烂的校园里快乐健康的成长。

武都区两水中心小学

二〇一五年三月十日

第三篇：金龙中学乡村少年宫汇报

金龙镇中学2014乡村学校少年宫建设

情况汇报

一、基本概况

湘阴县金龙镇地处湘阴县南大门，与长沙市望城区接壤，京珠复线、芙蓉北路从镇内穿过，金龙镇少年宫位于金龙镇中学校园内，学校建于1968年，占地40亩，布局合理，环境优美，现有教学班12个，在校学生近600人，教职工48人，多年来，学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，教育教学成果显著。为进一步发挥学校在未成年人思想道德建设中的重要作用，2014年，我校积极争取到乡村少年宫建设项目，在上级文明办的领导下，按照有关文件要求，各项工作均已正常开展。

二、设施建设

我镇乡村少年宫各室依托中学原有教学设施改扩建而成：2014年暑假，花费117248元修缮了少年宫活动室的屋面，改造了室内活动室的地面，窗户，粉刷了墙壁，添置了窗帘、桌椅等配套设施，已建成满足学生活动需求的室内外活动场所（室内活动场地达500多平方米）。目前我校体育类有田径场1个，篮球场、排球场、羽毛球场各1个，乒乓球台8个等，艺术类有音乐室、棋艺室、舞蹈室、美术室、书法室等，科技类有计算机房、多媒体室、科技活动室等，实践活动类有图书阅览室、经典诵读室、校园之声广播室。在兴趣小组开设方面，根据学校现有师资，开设了音乐、舞蹈、美术、科技、书法、棋艺、经典诵读、电脑、播音主持、军乐、田径、篮球、乒乓球13个兴趣小组，根据学生的爱好、特长，由学生自由选择，免费参加各类活动，以艺术、体育、德育等为主要培训内容。同时,注重少年宫文化氛围的营造，在室外我们布置了少年宫活动宣传栏、少年宫简介、“乡村少年宫”标志等，各功能室根据其特点均在室内外悬挂了文化宣传图，此项用费42485多元。近年来，在县文明办的指导下，2014年9月我校向湘阴县政府采购中心上交了价值10万元的德育、艺术、体育等相应的设施器材采购单，器材于2014年12月全部到位，根据实际情况，我校还花费5135元自行购买了柜子、办公用品、所差器材等，少年宫活动全面开展，社会评价很高。

三、组织管理

2014年6月，我校少年宫正式启动。学校成立了乡村少年宫组织机构,设有少年宫管理办公室，校长担任少年宫主任，全面负责少年宫各项工作，团支部书记担任专职管理员，负责少年宫的各项活动的具体安排等工作,办公室成员由辅导教师组成。少年宫辅导员队伍，主要是选拔本校有特长的学科教师，同时聘请部分校外志愿者，少年宫向全校学生印发了致学生家长的一封信，宣传发动，然后学生自愿免费报名，家长与少年宫签订了学生来回路上自行接送的“安全协议书”。根据学校实际，每周六上午9:00—11:00开展丰富多彩、形式多样的兴趣活动和文体活动。学校同时制定了一系列制度，定期召开少年宫专题研究会，注重规范资料整理。要求各项目辅导员必须做到课前认真备课，写好活动教案，活动过程中注重对学生的安全教育，活动结束后要填写好相关内容，少年宫办公室加强活动过程中的巡查。为检测成绩，2014年12月30日举办了金龙镇少年宫首届成果展暨庆元旦文艺汇演。

四、存在的困难及努力方向

“乡村学校少年宫”在我们这里还是个新生事物，我们将在实践中积极探索运行机制。我校少年宫建设虽然取得了一定的成绩，但还存在一些问题。如：少年宫硬件建设、文化宣传、器材添置等费用超出预期，给学校财力增加了压力，管理制度有待进一步完善，师资队伍有待进一步优化，我们期待有更大支持，我们自会加倍地努力，我们相信金龙镇少年宫一定会越办越好，让更多的学生得到关爱呵护，得以健康成长，早日实现多彩的梦想。

湘阴县金龙镇中学 2015年3月20日

第四篇：新乐市大流中学乡村少年宫

新乐市大流中学乡村少年宫

室外活动场所：

篮球场两个、羽毛球场两个，排球场一个、田径运动场一个

体育器材：

室外篮球架2对、室内乒乓球台2张、排球柱2个、羽毛球柱2个、乒乓球拍40付、羽毛球拍 20付、篮球 10个、足球10个、排球10个、空竹50个

新乐市大流中学乡村少年宫

室内活动场所：

棋艺室、音乐活动室、舞蹈室、乒乓球室、手工制作室、绘画书法室各一所。

绘画工具：写生灯3台、画架20个、画板20个、画箱1个、毡垫6块、几何形体1套、石膏像3具、调色盒20个、写生凳20个、衬布20米、大画板6块

音乐器材：钢琴1架、电钢琴1架、电子琴20架、葫芦丝40支、口琴40把、打击乐品5套、二胡30把、竹笛40支、五线谱电教板1面、大军鼓8面、小军鼓24面、大军镲

4、小军镲

8、中军镲

4、小号16把、指挥旗1支、竖笛40支、苏锣1面、手锣1面、堂鼓1面、舞蹈鞋80套

第五篇：大流中学乡村少年宫任务分工

大流中学乡村少年宫任务分工

任建庆：主任（兼职），全面负责少年宫的各项工作。张永杰：副主任（兼职），负责少年宫日常工作及资金管理。

刘晓军、丁建设：副主任（兼职），负责场地及活动室的建设和维修；设备器材的维护。

曾荣申：副主任（兼职），负责少年宫日常工作考勤。张彦辉、韩建刚：副主任（兼职），负责活动开发与设置、学生的组织与管理。

张伟京：副主任（兼职），负责活动资料的归档整理。