军校地方生管理分析

第一篇：军校地方生管理分析

军校地方生管理分析

现在不少的军校都招收地方生，空军工程大学便是其中的一所，而我有幸成为其中微不足道的一员，对于军校的神秘也随着三年军校的生活发生了改变现在我就根据我在空军工程大学工程学员八系地方生一名普通学的眼光，既不追捧地方化的自由，也不棒杀军事化的严格，仅仅简要地根据我的亲身体验与调查对我校大学生实行军事化管理模式研究分析：

虽然我们是军校的地方生，但是对我们的管理主要以军事化为主，因此我想先就军事化管理与地方化管理的内涵进行比较：

一，军事化管理的内涵 军事化管理模式的要领。就是指沿用转制前的部队管理模式，主要是沿用部队作息制度和思想政治教育制度。

作息制度主要包括每日作息制度与每周活动制度。一日作息制度主要为：①每日6：30吹起床号，周二、四学员集合点名并出操锻炼；②上下学以区队为单位集合列队进入教室；③周一至周五每晚安排近两个小时的晚自习时间；④以班为单位统一就餐时间和固定地点；⑤晚上就寝前集合点名考查学员在位情况；⑥所有学员队统一时间熄灯就寝：无论冬夏皆给学员留下足够的午休时间：⑦严格节假日的请销假制度，学员周末外出购物、娱乐请假批准。

思想政治教育制度主要由队别管理制度和教育制度构成。

队别管理制度的内容为：①将学员按年级、性别分配到不同的学员队，每队共300名左右的学员，由3、4名队干部分工负责管理学员的思想、学习、日常行为等。配备的队干部人数适宜有助于将管理工作做细做好。②每队另设队长助理、中队长、指导员和班长若干名，主要由学员担任。学生干部的作用是联系上下，协助队干部将工作进一步做好，同时也给学员提供了自我锻炼、展示能力的机会。

教育的做法主要为：①队干部以身作则，现身教育。主要是指队干部在各个方面注意自己的言行，做好表率。如与学员同起、同食、共同参加公共活动或劳动等。②掌握每个学员的思想情况，不给思想政治教育留下死角。具体做法是以中队为单位每周末开一次班务会，由班长总结学员思想与心理状况并向队里反映。队干部根据班长反映的情况及时针对问题采取措施解决学员近期在思想与心理上出现的不稳定因素。如与学员个别谈心等。③因事及时主动做好学生思想教育工作。如考前开“考前动员会”，杜绝考场违纪行为；放假前开展“假前教育”，叮嘱学员途中注意安全，假期积极开展社会实践活动等。主动性的教育对防止和杜绝不良事件具有重要意义。⑤学院领导亲自挂帅狠抓思想政治教育。主要是指由学院领导结合时事不定期开展以爱国主义教育题材为主的“电视教育”，面向学员统一对重大事件的认识，达到上下齐心的目的。学员队负责组织学员按时收看。⑥民主对待和运用学员的思想表现。即将学员的“评优选先”与平时的思想行为表现和学习成绩等紧密挂钩，综合考察，以对候选人身份公开和民主投票的方式选举产生。

2，地方大学管理模式的基本内容。

即普通地方大学现成的管理模式进行管理。他们的模式则是以专业班为单位进行管理，不再实行队别管理制度。这种管理模式对学员平时的行为、思想等的要求有较大幅度的降低，学生可有较多的时间和空间进行自我安排。主要是提倡学员在诸多方面自由、自主、自觉地发展。我想这些大家都很清楚，我也不需要过多的赘言。

二、两种管理模式作用下的下个体心理与学习情况结果的分析

1、军事化模式下个体心理健康水平分析。

军事化模式下个体总体心理健康水平趋于正常，其中经济困难学生心理健康状况较同组非经济困难学生好，其原因主要是：①贫富反差现象的遏止。贫富反差导致经济困难学个体心理平衡丧失是高校经济困难学生心理问题产生一个极其重要的原因。军校管理模式要求学员在着装、行动、思想上都要保持统一，即使有经济基础的个体也往往缺乏自由消费的条件或需要。故这种模式下的群体和普通自由的模式比较，不容易显示出经济方面的差异。军校管理模式有效抑制贫富反差现象的出现，对维护经济困难大学生的心理健康具有重要的意义。②增强学生在物质条件比较底下时的心理素质。因为军事化管理中一直要求学生不论贫富都要具有艰苦朴素的精神，反对铺张浪费，这就客观的促成了学员们对艰苦的环境具有较强的忍耐性和适应性，这对维护心理健康具有重要意义。

2、地方大学模式下个体心理健康水平分析。地方大学模式下个体心理问题总体上高于军事化管理中的学生，当然尤其是经济困难学生心理问题比较突出。其原因主要为：①贫富反差现象的出现，对经济困难个体产生了较为严重的负面影响。当代大学生的课余生活方式或场所主要为上网、歌舞厅、恋爱等，多是具有消费性的活动，因此这些课余生活需要足够的经济基础。而对经济困难大学生则不免落入攀比不如人的心理，极易造成心理上的自卑心理，因此可以说自由的地方化管理，对维护学生心理健康其实并非完全有利的。

3、心理健康与成绩的相关性分析。①军事化模式下个体成绩普遍优良，心理健康程度也较正常，表明努力学习为一种积极而成熟的应对方，可有效的缓解心理上的症状。军事化模式中，队干部认真管理和教育，学员思想和心理问题能够得到及时有效的解决。评优选先皆与学员的思想和学习情况紧密挂钩，并形成了你追我赶的良好的学习竞争氛围，学员通过努力学习可获得各种表扬与奖励，积极向上的追求对个体的心理健康无疑将产生正面的影响。②地方大学模式下，个体学习成绩与心理似乎形成了一种恶性循环。经济困难学生由于经济困难出现了心理问题，影响了他们正常的学习能力，导致学习效率下降，成绩落伍，而学习成绩的落伍也必将是一个新的影响其心理健康的来源。非经济困难学生由于课余娱乐丰富以致心理健康水平较同组经济困难学生高。但是，地方模式组的大学生缺乏足够的管理与约束，学员自由过度往往出现时间滥用的现象。如个别学员通宵玩游戏等。时间与精力过多地消耗在学习以外，既耽误了正常的学习时间，又严重影响了他们的学习兴趣，以致成绩大幅下降，由此产生了一系列心理问题，抵消或降低了课余活动对心理的调节作用。总的说明，学习状况是影响良种模式下大学生心理健康水平的一个极其重要的原因。

综上所述，我通过事实的比较认为：军事化模式似乎更利于个体在心理健康与学习之间达成某种程度的有益平衡，使心理与学业的发展相得益彰，形成一种良性循环，促使个体心理与学业不断向前健康发展。

三，军事化模式的优势思考

1、良好的作息制度是学员身心健康的源泉。一是时间科学合理的分配，保障了学员各项活动皆有充足的时间进行。学员平时休息、学习、就餐等都有严格的时间划分，严格的作息制度既保障了学员能按时起床锻炼、吃饭、上学，使他们拥有足够的学习、休息时间，又让学员生活形成规律，并在规律中养成自觉遵守的好习惯，而规律化的作息制度可使个体形成“生物钟”，这样既可避免因生活事件杂乱而分散学习注意力，又减轻了管理者的负担。二是严格的作息制度本身也使得学员的时间在休息、学习、娱乐等方面的分配形成科学合理的平衡并有助于这种平衡的维持。时间分配的平衡是各种生活、学习、娱乐活动对个体心理的影响保持协调，不至于因某事投入时间过度打乱平衡而影响到正常活动，尤其是因娱乐而影响正常的学习任务。例如当代大学生对网络的成瘾就是生活、学习、娱乐的平衡打乱所致。严格的作息制度则没有给打乱平衡的因素可趁之机。三是军事化的作息制度对外界或社会的不良文化影响具有屏蔽效应。学员学习期间的日常生活、学习主要集中在校内，严格的请销假制度使他们难以随意接触校园外网吧、歌舞厅等社会娱乐场所潜在的负面影响，使他们能够在一个稳定、良好的校园文化氛围内好好学习，天天向前。而与社会相对隔绝的问题则可利用暑寒假期采取相应措施补充。例如要求学员积极参加健康的社会实践活动，并写成报告，返校后进行考评与奖励。

良好的作息制度主要由队干部、学生干部监督与负责执行。往往新生在军政训练之后就基本适应了军事化模式下的作息制度。生活、学习、休息形成规律才能让学员在身体、心理、思想上稳定发展，身心健康让学员在学习上后顾无忧。

2、思想政治教育是学员人生健全发展的有力保障。军事化思想政治教育的特色在于：一是思想政治教育作为一种日常工作来抓，且及时地抓，常抓不懈。例如每日早晚集合点名，队干部回将学员近期出现的一些思想隐患做及时的教育，以点为例，全面教育，有效防止隐患的发生或再次发生：或列举榜样，号召其他学员学习先进。二是思想政治教育融入心理辅导功能。长期的军事化管理经验告诉我们，有时学员存在的思想问题，归根结底往往是心理上的问题，处理和对学员进行思想政治教育离不开心理学的原理。只有思想与心理有机结合，才能有效、高效的从根本上解决学员思想问题。同时，也有助于他们心理和人格的健全发展。正因为此，学院积极组织广大队干部参加心理咨询师职业技能培训，以增强他们教育、管理的职能。三是队干部深入队与学员心连心，同甘共苦。队干部有效转变“官—兵”意识，是队干部带好学员的思想基础。队干部时时作好榜样和表率，处处与学员打成一片，这样既树立了自己良好的形象，增强了自身的凝聚力，又可深入学员群中，准确及时地了解学员的思想与心理状态，有利于发现苗头并采取有效措施。四是将学员的日常表现与各种奖励挂钩，有效地调动了学员健康发展的积极性。例如：评选“优秀大学生”、“奖学金”、“优秀学生干部”等，或重点与其思想表现挂钩，或着重与其学习表现挂钩，或与其思想、学习表现同时挂钩，奖励制度的明确使学员认清了发展的形式，找到努力奋斗的方向。学员或在学习成绩、或在文体竞技、或在帮助他人等方面各展其能，各得其所，以致不断涌现出一大批先进人物和先进事迹，使得校园百花齐放，促进了良好校风的形成。五是由队干部和学生干部组成了强大的管理网络，有效地将思想政治教育工作全面顺利开展，落实到每个学员身上，不留下任何管理死角。六是通过队队之间的比赛促成竞争机制的产生。这有助于增强学员和队干部的责任感、集体感、荣誉感。

有效和及时的思想政治教育制度既为学员发展提供了支持与动力，又给他们的发展进步指明了方向和方法。这是学员长期健康、全面发展的有力保障。

四，军事化模式的劣势思考

虽然军校对我们地方生采用军事化模式的优势很多，但是不能否认的是军校的军事化管理中还是存在着或多或少的不足。

比如说学校虽然招收了我们，但是不过大部分的都是以委托培养的形式和少量自费生的形式，和军校主体的生长学员还是有着不少的不等同对待。我们这些地方生虽然在军校上课也受着军校校规的管束，虽然可能军校也会酌情做些地方生和部队生管理条理方面的调整，可是大部分还是不会作什么改变，尤其是如何做好地方生与生长生的沟通这点就远远不够，而甚至更有甚的说地方生在这所军事院校之中基本上还是被认为二类人群，使得很多学员在学校总是感到低人一等。我起初以为这种感觉是由于我们内心的自卑心理造成的，其实不然，许多正规的生长学员的歧视态度、部分不负责任教员的偏激影响，以及要毕业找工作的时候还有不少单位不承认我们的学历，这样一所学校中有着两种截然不同的割据，这样的隔阂与另眼相待，使得我们这些军校的地方生学员，却很少有地方大学生朝气和军校部队生的锐气。而且僵化单调的校园生话也往往容易让我们一些学员放弃学业过着行尸走肉的生话，从而轻易走上自甘堕落的道路。

更让人感到困惑的是虽然地方生是军校培养的，可现在的军校招收技术类干部的时候都注明了不招收军校地方生，甚至干脆连研究生报考名额都已经被无情的取消，这样对于军校地方生来说无疑是一个打击，虽然我们不是为了名额而哭泣，但是这样的不等对待，让不止一次的怀疑现在军校地方生究竟是一个什么样的地位，是不是注定我们要军事化中承受更多的磨砺？

我一直想追寻如何解决这些不良结果的原因，究竟是因为学生生源的问题，还是教育制度与管理模式的问题，至今也没有答案。即使目前的军校地方生军事化管理还存在着种种的学习是成就事业的基石

不足，我觉得这些都是正常的，因为不论是那种制度都不可能是完美的，而且客观的事实也证明，军校地方生实行军事化管理利还是远远大于弊的，而模式中所剩的那些瑕疵也就希望在坐的诸位领导们与广大学员在今后的学习生活中，不断的改进不断的创新，希望在不久的将来能改进出一套更适合军校地方生的军事化管理模式，让学生满意，让家长安心，也对社会负责，使得军校为国家培养出更多的作风优良，品质过硬，理论功底扎实的高素质优秀人才。

第二篇：地方生招生家长会

招生家长会

各位家长下午好，首先感谢各位家长来参加今天的家长会。今天我们召集部分家长开一个座谈会，回顾孩子们的成长历程，展望、计划孩子们的未来。

你们的孩子在物探学校读了六年的小学，马上面临升入初中。这些孩子我带了两年，两年来我和他们朝夕相处，心心相印，看到了他们的进步，见证了他们的成长。

为了这些孩子的成长，进步。我们带班的老师可以说是兢兢业业，尽职尽责。低年级的倪老师在孩子的起步年级，像妈妈一样关心照顾他们，引领他们适应学校生活，融入班级大集体。数学老师姜老师是一个教研性老师，为了让孩子们能听的懂，听的明白，总是反复探究寻求最佳的教学方法，给孩子们最通俗易懂的讲解。张老师虽然中途接班，也毫不懈怠，学生不懂得地方总是不厌其烦地讲解。我作为语文老师兼班主任，教书与育人并举，严管与慈爱共融。在爱的浇灌下，在严格的班级管理下，班级学生团结和谐，文明向上，思想素质和学习能力有了大幅度提高。

我们关注着每个孩子的进步和成长。

刘程缘

潘思宇

张明媚 这三个同学以前成绩并不拔尖，但我发现这几个同学学习很用心，有要求进步，有提高成绩的良好愿望，且有潜力可挖，于是在平时的学习中我多给他们鼓励，而且多给他们提供展示自我的平台，上课多点他们发言，有一点进步就表扬，让他们常常体会成功的喜悦，有教育家说，好孩子是夸出来的，这几个孩子在我的夸奖声中自信增添了有了分发的斗志，越学越有劲。成绩提高很快，现在这几个孩子进步非常大，他们的进步比以前提高一个层次，排在班级前十名之列，今年期末这三个孩子都被评为校园十星。

胡锦澜是中途从外地转入的一个同学，入学摸底考试，数学还可以，但语文只考了三十多分，作文只写了两百多字，进班后我鼓励他在薄弱环节上下功夫，全面发展。这个孩子很听话，我也在语文学习上和生活给予特别关照，现在语文阅读和写作有很大提高。还有 李小龙也是一条腿走路，我也是多次提醒他，在语文上下功夫，全面发展，语文学习也有进步。

徐林 董璇

张雨红

卢红珺

卢红谨

丁景文 这些孩子成绩成绩虽说不上优秀，但他们学习自觉性很强，知道用工，我们也是经常鼓励他们，有一点进步也是毫不吝啬表扬，这些孩子，情况也是趋于发展的。

刘胡成张敏玉 这两个孩子 语言表达和逻辑思维都存在很大障碍，五年级上学期作业几乎没有正确的，每次语文 数学 英语考试都不及格，但我们老师没有放弃，不懂的地方反复讲解，作业改了一遍又一遍，从六年级上学期开始这两个孩子有很大进步，每次考试都能及格。

涂林康

胡厚文

严安娜

李子雄

徐定好这些孩子以前都不写作业

在我和任课老师的严格管理之下家长的配合都改变了这些毛病。如果在地方绝对没有老师像我们这样管的紧。

我们不但关心孩子们的学习，也非常重视孩子的心理健康教育，做好孩子的导航人。六年级的学生，逐渐进入青春发育期，也称“心理动荡期”心理上表现为交往需要增加，喜虚荣，好刺激，性格叛逆，易冲动。遇到外界不良因素刺激，很容易受诱惑，做错事。班级打工子女，和留守儿童较多，出现问题的机率较大，我们发现苗头及时加强教育。

班级学生肖新生，吴星松属留守儿童，爷爷奶奶代管。肖新生爷爷有时喜欢打牌，吴星松奶奶忙于做生意。孩子缺乏完整的爱，缺乏正确的管理，一段时间两孩子迷恋上网络聊天和QQ游戏。家长未过多关注，以致发展到两孩子通过网络聊天认识外校学生，在爷爷奶奶不知情的情况下带着本班另外两个学生在园林四中的一个学生家过夜。我知道这一情况后比家长还着急，重视，对学生这种行为进行批评教育，分析其后果，并和家长进行了推心置腹地长谈。引用一些具体案例让家长认识疏于管理的严重后果，现在有很多电视媒体报道很多孩子就是因为沉溺网络，误入歧途，孩子一旦和外校一些不三不四的学生搅和在一起，学习受影响，而且会产生许多不安全因素。爷爷奶奶要加强监护责任。肖新生，和吴新松在后一段时间表现很好。

还有严安娜 爸爸妈妈在外面打工，奶奶又管不住，这个孩子骗奶奶说老师要办借书证，找你呢要钱，说老师星期六要补课，其实在外面玩，老师了解情况后及时对孩子进行教育。引导他认识说谎的错误和在外游荡的危险性。有 一次三八老师放半天假，我跟家长的电话我们像关心自己的孩子一样关心他们。今年严安娜的进步非常大。

总之小学六年，孩子们的综合素质得到大幅度提高。说到这里我想说，您的孩子在物探学校读书，交给物探小学的老师是放心的。我们物探学校老师有爱心，有耐心，工作责任感强。我们平等对待每一个孩子，优 中 对基础差的孩子不放弃，不抛弃。这一点其他学校是做不到的。其他学校只重视优等生，对成绩差的学生连作业都不会改。特别是我们还挑拨重视孩子的心理健康教育吧一些不良思想苗头消灭在萌芽状态。您的孩子在我们这儿读书只会进步，只会健康成长。

现在您的孩子小学已毕业，面临升初中，面临选择到那所学校就读，我作为他们曾经的班主任，我对这些孩子是有感情的，你的孩子选择留下，我们物探学校是欢迎。上一届毕业生有一个叫闵杰的，中等偏上成绩。他妈妈是泽口小学校长，她完全可以找关系进入四中，但他毫不犹豫选择了物探学校，他说我的孩子在物探学校读书，老师管的严格，进步大，把孩子继续留在物探学校读初中，我放心。这个孩子现在发展趋势很好，胡现丹，是我上上届的学生成绩非常优秀，在四中读了半个学期后，又转了回来，她和我住一个院子，在和她妈妈的聊天中妈妈说，孩子读的太累了，作业量太大，有时不改作业。自己对答案。回来后，学校作为重点培养，今年考了580分。今年的初一学生姚志远，地方孩子，是个优等生，出去读了一个月又回来了。该生的爸爸是实验高中的物理老师，他对学校情况是最了解的，他说，我看来看去，还是物探学校好，他说，四中作业多的不得了，中午的作业都多得做不完，完全是题海战术，现在姚志远在这儿状态很好，学的轻松，因为我们学校的老师有多年的中考经验不是盲目出题，而是精选精炼。我上次在初中办公室，他数学打了119分。去年这个班留下了三十几个学生，这个班学风很好，班级留下的好生竞争也和激烈，一些中等生进步也很大。基础差的老师也在补差。我还要实话实说的是说的是你们的孩子大多属于中等生有的孩子基础还比较差，选择在外面读书真不如在物探读书，外面学校只重视排在前面的尖子生，基础差的他管都不会管，中等生在我们这儿也会得到重视，得到重点培养，他一旦得到重视，信心会大增，越学越起劲，他想学，我们老师肯辅导，还有什么不成功的呢？

不同的环境照就不同的人才，正确的选择是成功的一半。家长们要根据孩子的实际情况作出慎重选择。我们物探学校初中老师有能力，有责任心，有多年的中考经验，您的孩子在这儿读书只会进步，会得到最好的发挥。

作为他们曾经的班主任，希望在下学期的物探校园还能看到他们的身影，愿他们人人成才。

第三篇：军校学员党性分析材料

精选范文:军校学员党性分析材料(共2篇)自开展党员先进性教育活动以来，按照上级要求，我认真学习了《保持党员先进性教育读本》及上级有关一系列指示精神，我感到这次开展党员先进性教育很有必要，也势在必行，因为现在党员队伍当中确实存在很多问题，如果问题得不到解决将直接影响党的执政地位。这次开展先进性教育活动，是党的十六大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。通过对照上级规定的方面，深入查找自身存在的思想、工作、作风及党性问题，以期达到找准问题、摸清症结、明确整改和提高素质的目的。

一、查摆个人存在的主要问题

按照党章规定的党员义务和党员的基本条件，特别是胡主席关于“六个坚持”、郭副主席在专题报告会上“五条要求”，我感到自己在以下几个方面还存在问题和不足：

一是理论学习上还不够。特别是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想学习还不够系统深入，学习往往还浮在表面，只能说通读了，却没有真正带着问题去看、去思考，只从字面上理解毛泽东思想，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。同时自觉挤时间学习较少，看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平还在低层次徘徊。

二是学习积极性不高。在对待知识结构上重视程度不够，缺乏一种敬业精神，认为自己掌握的一些业务知识就可以适应部队工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

三是工作创新意识不强。作为军校干部学员，感觉到过来只要学习过得去就行了，其它只要得过且过就可以了，对待工作只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步，同时感觉到自己是一名普遍学员，对全队建设的方面的事总认为是骨干考虑的事，和自己没有什么关系，只要自己不犯错误就行了。

四是工作作风不够扎实。在军校除了正常的学习就是干好队里分配的任务，在这里时间待久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必须完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

二、剖析思想根源

通过学习和对照检查，存在上述问题的主要思想根源内容有以下几个方面：

一是学习缺乏系统性和主动性。理论学习重视程度不够，总感觉理论学那么多没用，关键还是在于如何实践，以至于在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，这是政治理论不成熟的具体表现。忽视了理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能熟练用马列主义的立场和观点分析问题，用邓小平理论认识问题、解决问题。

二是敬业精神不强，满足于应付工作。日常工作中，满足于完成一般性地工作，思想上存在一定偏差，以至于感到干工作好坏一个样，只要能达到应付检查就行了，没有必要那么认真对待工作，再说我们也只不过在这里待4个月就走了，我们只要把学业完成好就行了。

三是思想受思维定势束缚。往往不能打破常规，解放思想，勇于探索，创造性地开展工作能力偏弱，不能真正做到运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导实践，以至创新意识往往只停留在口头上，而没有真正落实到行动上。

三、整改提高措施

通过这次学习教育的自我剖析，使我认清自身的问题与不足，明确今后的努力方向，我决心按照党员先进性要求，认真搞好整改，扎实地解决每一个具体问题，使自己的思想和工作都有一个新的提高，今后的努力方向是：

一是进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，不断用马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极改造自己的世界观、人生观、价值观；重要的实践在于认清职责，立足本职，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

二是努力提高自身的综合素质。综合素质包括知识结构、能力水平、社会交际、语言交流等多方面。我们通过不断地学习，已达到了一定理论素养或水平。我要刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，同时拓宽知识面，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的信心。只要我自觉、刻苦地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教，真正做到干一行爱一行。

三是甘于奉献，求真务实。牢固树立主人翁意识，努力实践全心全意为人民服务的宗旨。要进一步转变工作作风，把求真务实的精神落实到每一项工作、每一个环节，脚踏实地、扎实苦干，把工作的着力点放到如何高质量完成好队里布置的各项任务；如何为队里建设出谋划策，真正从局外人转向局内人，为队里全面建设贡献自己的力量。

以上自我剖析和整改，恳请组织和同志们批评指正，并予以监督和提醒 [军校学员党性分析材料(共2篇)]篇一：军校学员党性分析材料

军校学员党性分析材料

自开展党员先进性教育活动以来，按照上级要求，我认真学习了《保持党员先进性教育读本》及上级有关一系列指示精神，我感到这次开展党员先进性教育很有必要，也势在必行，因为现在党员队伍当中确实存在很多问题，如果问题得不到解决将直接影响党的执政地位。这次开展先进性教育活动，是党的十六大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。通过对照上级规定的方面，深入查找自身存在的思想、工作、作风及党性问题，以期达到找准问题、摸清症结、明确整改和提高素质的目的。

一、查摆个人存在的主要问题

按照党章规定的党员义务和党员的基本条件，特别是胡主席关于“六个坚持”、郭副主席在专题报告会上“五条要求”，我感到自己在以下几个方面还存在问题和不足：

一是理论学习上还不够。特别是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想学习还不够系统深入，学习往往还浮在表面，只能说通读了，却没有真正带着问题去看、去思考，只从字面上理解毛泽东思想，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。同时自觉挤时间学习较少，看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平还在低层次徘徊。

二是学习积极性不高。在对待知识结构上重视程度不够，缺乏一种敬业精神，认为自己掌握的一些业务知识就可以适应部队工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。三是工作创新意识不强。作为军校干部学员，感觉到过来只要学习过得去

就行了，其它只要得过且过就可以了，对待工作只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步，同时感觉到自己是一名普遍学员，对全队建设的方面的事总认为是骨干考虑的事，和自己没有什么关系，只要自己不犯错误就行了。

四是工作作风不够扎实。在军校除了正常的学习就是干好队里分配的任务，在这里时间待久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必须完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

二、剖析思想根源

通过学习和对照检查，存在上述问题的主要思想根源内容有以下几个方面：

一是学习缺乏系统性和主动性。理论学习重视程度不够，总感觉理论学那么多没用，关键还是在于如何实践，以至于在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，这是政治理论不成熟的具体表现。忽视了理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能熟练用马列[军校学员党性分析材料(共2篇)]主义的立场和观点分析问题，用邓小平理论认识问题、解决问题。

二是敬业精神不强，满足于应付工作。日常工作中，满足于完成一般性地工作，思想上存在一定偏差，以至于感到干工作好坏一个样，只要能达到应付检查就行了，没有必要那么认真对待工作，再说我们也只不过在这里待4个月就走了，我们只要把学业完成好就行了。

三是思想受思维定势束缚。往往不能打破常规，解放思想，勇于探索，创造性地开展工作能力偏弱，不能真正做到运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导实践，以至创新意识往往只停留在口头上，而没有真正落实到行动上。

三、整改提高措施

通过这次学习教育的自我剖析，使我认清自身的问题与不足，明确今后的努力方向，我决心按照党员先进性要求，认真搞好整改，扎实地解决每一个具体问题，使自己的思想和工作都有一个新的提高，今后的努力方向是：

一是进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，不断用马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极改造自己的世界观、人生观、价值观；重要的实践在于认清职责，立足本职，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

二是努力提高自身的综合素质。综合素质包括知识结构、能力水平、社会交际、语言交流等多方面。我们通过不断地学习，已达到了一定理论素养或水平。我要刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，同时拓宽知识面，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的信心。只要我自觉、刻苦地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教，真正做到干一行爱一行。

三是甘于奉献，求真务实。牢固树立主人翁意识，努力实践全心全意为人民服务的宗旨。要进一步转变工作作风，把求真务实的精神落实到每一项工作、每一个环节，脚踏实地、扎实苦干，把工作的着力点放到如何高质量完成好队里布置的各项任务；如何为队里建设出谋划策，真正从局外人转向局内人，为队里全面建设贡献自己的力量。

以上自我剖析和整改，恳请组织和同志们批评指正，并予以监督和提醒

篇二：某军校学员党性分析材料(经典版)某军校学员党性分析材料(经典版)自开展党员先进性教育活动以来，按照上级要求，我认真学习了《保持党员先进性教育读本》及上级有关一系列指示精神，我感到这次开展党员先进性教育很有必要，也势在必行，因为现在党员队伍当中确实存在很多问题，如果问题得不到解决将直接影响党的执政地位。这次开展先进性教育活动，是党的十六大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。通过对照上级规定的方面，深入查找自身存在的思想、工作、作风及党性问题，以期达到找准问题、摸清症结、明确整改和提高素质的目的。

一、查摆个人存在的主要问题

按照党章规定的党员义务和党员的基本条件，特别是胡主席关于“六个坚持”、郭副主席在专题报告会上“五条要求”，我感到自己在以下几个方面还存在问题和不足：

一是理论学习上还不够。特别是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想学习还不够系统深入，学习往往还浮在表面，只能说通读了，却没有真正带着问题去看、去思考，只从字面上理解毛泽东思想，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。同时自觉挤时间学习较少，看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平还在低层次徘徊。

二是学习积极性不高。在对待知识结构上重视程度不够，缺乏一种敬业精神，认为自己掌握的一些业务知识就可以适应部队工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

三是工作创新意识不强。作为军校干部学员，感觉到过来只要学习过得

去就行了，其它只要得过且过就可以了，对待工作只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步，同时感觉到自己是一名普遍学员，对全队建设的方面的事总认为是骨干考虑的事，和自己没有什么关系，只要自己不犯错误就行了。

四是工作作风不够扎实。在军校除了正常的学习就是干好队里分配的任务，在这里时间待久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必须完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

二、剖析思想根源

通过学习和对照检查，存在上述问题的主要思想根源内容有以下几个方面：

一是学习缺乏系统性和主动性。理论学习重视程度不够，总感觉理论学那么多没用，关键还是在于如何实践，以至于在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，这是政治理论不成熟的具体表现。忽视了理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能熟练用马列主义的立场和观点分析问题，用邓小平理论认识问题、解决问题。

二是敬业精神不强，满足于应付工作。日常工作中，满足于完成一般性地工作，思想上存在一定偏差，以至于感到干工作好坏一个样，只要能达到应付检查就行了，没有必要那么认真对待工作，再说我们也只不过在这里待4个月就走了，我们只要把学业完成好就行了。

三是思想受思维定势束缚。往往不能打破常规，解放思想，勇于探索，创造性地开展工作能力偏弱，不能真正做到运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导实践，以至创新意识往往只停留在口头上，而没有真正落实到行动上。

三、整改提高措施

通过这次学习教育的自我剖析，使我认清自身的问题与不足，明确今后的努力方向，我决心按照党员先进性要求，认真搞好整改，扎实地解决每一个具体

问题，使自己的思想和工作都有一个新的提高，今后的努力方向是：

一是进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，不断用马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极改造自己的世界观、人生观、价值观;重要的实践在于认清职责，立足本职，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

二是努力提高自身的综合素质。综合素质包括知识结构、能力水平、社会交际、语言交流等多方面。我们通过不断地学习，已达到了一定理论素养或水平。我要刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，同时拓宽知识面，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的信心。只要我自觉、刻苦地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教，真正做到干一行爱一行。

三是甘于奉献，求真务实。牢固树立主人翁意识，努力实践全心全意为人民服务的宗旨。要进一步转变工作作风，把求真务实的精神落实到每一项工作、每一个环节，脚踏实地、扎实苦干，把工作的着力点放到如何高质量完成好队里布置的各项任务;如何为队里建设出谋划策，真正从局外人转向局内人，为队里全面建设贡献自己的力量。

第四篇：军校学员党性分析材料

自开展党员先进性教育活动以来，按照上级要求，我认真学习了《保持党员先进性教育读本》及上级有关一系列指示精神，我感到这次开展党员先进性教育很有必要，也势在必行，因为现在党员队伍当中确实存在很多问题，如果问题得不到解决将直接影响党的执政地位。这次开展先进性教育活动，是党的十六大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。通过对照上级规定的方面，深入查找自身存在的思想、工作、作风及党性问题，以期达到找准问题、摸清症结、明确整改和提高素质的目的。

一、查摆个人存在的主要问题

按照党章规定的党员义务和党员的基本条件，特别是胡主席关于“六个坚持”、郭副主席在专题报告会上“五条要求”，我感到自己在以下几个方面还存在问题和不足：

一是理论学习上还不够。特别是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想学习还不够系统深入，学习往往还浮在表面，只能说通读了，却没有真正带着问题去看、去思考，只从字面上理解毛泽东思想，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。同时自觉挤时间学习较少，看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平还在低层次徘徊。

二是学习积极性不高。在对待知识结构上重视程度不够，缺乏一种敬业精神，认为自己掌握的一些业务知识就可以适应部队工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

三是工作创新意识不强。作为军校干部学员，感觉到过来只要学习过得去就行了，其它只要得过且过就可以了，对待工作只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步，同时感觉到自己是一名普遍学员，对全队建设的方面的事总认为是骨干考虑的事，和自己没有什么关系，只要自己不犯错误就行了。

四是工作作风不够扎实。在军校除了正常的学习就是干好队里分配的任务，在这里时间待久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必须完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

二、剖析思想根源

通过学习和对照检查，存在上述问题的主要思想根源内容有以下几个方面：

一是学习缺乏系统性和主动性。理论学习重视程度不够，总感觉理论学那么多没用，关键还是在于如何实践，以至于在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，这是政治理论不成熟的具体表现。忽视了理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能熟练用马列主义的立场和观点分析问题，用邓小平理论认识问题、解决问题。

二是敬业精神不强，满足于应付工作。日常工作中，满足于完成一般性地工作，思想上存在一定偏差，以至于感到干工作好坏一个样，只要能达到应付检查就行了，没有必要那么认真对待工作，再说我们也只不过在这里待4个月就走了，我们只要把学业完成好就行了。

三是思想受思维定势束缚。往往不能打破常规，解放思想，勇于探索，创造性地开展工作能力偏弱，不能真正做到运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导实践，以至创新意识往往只停留在口头上，而没有真正落实到行动上。

三、整改提高措施

通过这次学习教育的自我剖析，使我认清自身的问题与不足，明确今后的努力方向，我决心按照党员先进性要求，认真搞好整改，扎实地解决每一个具体问题，使自己的思想和工作都有一个新的提高，今后的努力方向是：

一是进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，不断用马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极改造自己的世界观、人生观、价值观；重要的实践在于认清职责，立足本职，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

二是努力提高自身的综合素质。综合素质包括知识结构、能力水平、社会交际、语言交流等多方面。我们通过不断地学习，已达到了一定理论素养或水平。我要刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，同时拓宽知识面，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的信心。只要我自觉、刻苦地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教，真正做到干一行爱一行。

三是甘于奉献，求真务实。牢固树立主人翁意识，努力实践全心全意为人民服务的宗旨。要进一步转变工作作风，把求真务实的精神落实到每一项工作、每一个环节，脚踏实地、扎实苦干，把工作的着力点放到如何高质量完成好队里布置的各项任务；如何为队里建设出谋划策，真正从局外人转向局内人，为队里全面建设贡献自己的力量。

第五篇：军校 学员队管理心得体会

学员队管理心得体会

学员队管理是一项任重而道远的工作，而我就担任7班班长至今以来的心得体会谈谈自己的一些见解。

管理是人类社会活动中最重要的一项活动。管理活动或者叫管理工作就是协调不同个人、不同部门的活动，从而实现整个组织的目标。军队组织是一种重要的组织形式，它有着一般组织的共同的特点，但无论是组织形式与性质，还是管理的目标、模式及手段，都有着自己的特点和规律。而班级的管理，作为军队组织的一个最基层的形式，它的管理又涉及更多琐碎的要求，需要我们认真观察仔细把握。

当你走进一间地面整洁，窗明几净，环境优美的班级时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在班级追跑，大声喧哗，随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级建设的魅力。它是一个无形的磁场，弥散于学员心中，指引着学员的前进方向；它是“无声的润物”，滋润着学员的心田；它是学员队的有机组成部分，但又有其独特的性质，它在一定程度上影响和左右学员队的建设和发展。

班长作为一个班级的管理者，有不少需严格履行的职责和义务。1.领导者。班长必须与班内成员沟通和建立良好的关系，在班员不如意不顺心的时候激励并安慰班内成员，并且参与各种班级的集体活动；2.联络者。班长是班级内保持同外界接触并维持与外界的联系网络，例如其他的班级有需要帮忙或需要班级间合作的需由双方班长协商达到统一；3.监察者。班长需积极寻求和收集影响班级发展的内外信息，如班级成员的生活困难和思想波动、班内小矛盾等都需班长留心观察；4.信息传播者。班长需把班级的内外信息传达给学员队或班级内，如队务会和区队会上队干部以及骨干传达的信息需班长及时传达给班员，可以说班长起到一个班级的信息枢纽的作用。5.发言人。班长需把班级成员的某些信息及时向上级汇报，比如一些不符合条令条例规定的本班内部难以处理的问题或是班内成员的异常动向；6.发起者。班长需充当新制度新计划的发起者、设计者和鼓动者的角色；7.麻烦处理者。当班级遇到重大的难以预料的困难时及时发现并纠正；8.资源分配者。班长充当着分配组织班内或者上级分配的各种资源的角色；9.谈判者。班长应当作为班级的代表向骨干反应对外谈判等。

当班长落实好如上所述职责后，将会在班级内形成积极向上的良好的风气，有利于班级的建设和学员队的管理，上级骨干也会因为班级内部的各司其职而轻松省力许多。除此之外，班长应当积极发挥班级内部的非正式团体的作用，非正式团体在一定程度上能够协助完成正式组织的工作，补充正式组织在人际情感方面的欠缺，分担领导并且监督领导工作，而非正式组织提供给学员的关爱和温暖对于学员来说尤其重要。

综上所述，学员队管理，或者说班级管理，是一门科学，更是一门艺术，但是只要用心摸索变可以得到好结果。