立足校情科学发展积极推进学校123

第一篇：立足校情科学发展积极推进学校123

立足校情 科学发展 积极推进学校“双高普九”工作

大源中心校“双高普九”工作自查报告

一、学校概况

大源中心校坐落于将乐县西北部较偏远的大源乡大源村，辖10村1场。现有九年制中心校1所，村级办学点4所，中心幼儿园1所。全乡校园面积28536平方米，生均43.8平方米（其中中心校校园面积24000平方米，生均40.07平方米），全乡校舍面积8608平方米，生均校舍面积13.2平方米（其中中心校生均10.3平方米），中心校操场面积8580平方米，生均14.3平方米，中心幼儿园面积999.6平方米，校舍面积1062.5平方米，生均10.1平方米，户外活动面积922.5平方米，生均8.7平方米。学校现有学生811名（其中初中学生231名；小学学生368名；办学点52名；幼儿园学生160名）。全校教职工76名，其中高级职称2名，占教师总数的2.6%；中级职称50名（其中中一职称15名；小学高级职称35名），占教师总数的65.8%；县级以上骨干教师16名，占教师总数的21.1%。

两年来，学校坚持以德立校、和谐理校、科研兴校、质量强校的治校方略，以“好习惯就是好学生，有进步就是好学生”的学生评价理念，以打造书香校园，提高生命质量为工作目标，形成了“勤严、细实、敬业、奉献”的教风，“博学、多思、求实、创新”的学风，教育教学工作取得显著成绩。2008年被县委、县政府授予“教育管理先进学校”、被乡党委评为“先进党支部”，学校的基础教育整体水平日趋上升，“双高普九”工作取得明显成果。

二、工作措施及成效

“双高普九”工作和新课程改革是互相促进，互为作用的两项十分重要的工作，是“普九”的继续和提高，是省、市、县各级政府的一项战略决策，是全面实施素质教育，实现均衡发展、持续发展、跨越式发展的一项重要举措，也是学校提高教学质量，提高管理水平的一个重大契机，是我校提高办学品位的一次重大机遇。

（一）突出制度保障 抓好控辍保学

学校坚持执行国家、省、市有关教育政策。每学期开学初，积极配合乡政府逐村逐户做好流生复学动员工作，利用墙报、标语等舆论工具，大力宣传《九年义务教育法》，使“普九”意识、教育优先发展意识、法律意识深入人心。同时全面落实免除农村义务教育阶段学生学杂费及贫困家庭学生的“两免一补”政策，2007年在全县农村中小学生实行政府套餐后，按计划生育有关政策为二女结扎户和独生子女户免除自助餐的费用。进而健全制度，减轻学生负担，提高教学质量。几年来，学校未发现阻碍学生入学及侵害学校和师生权益的事件，逐步形成了依法组织入学和控辍保学的新机制。适龄儿童入学率达100%；13－15岁适龄青少年入学率达99.4%，初中毕业升学率达92.06%；高中阶段入学率达81%；残疾儿童入学率达100%；适龄幼儿入园率达89.2%；小学辍学率为0；初中辍学率为2.41%，各项指标均达县教育主管部门对“控辍保学”的工作要求，依法保证了所有符合条件的少年儿童的受教育的权利。

（二）提高教育理念 加强教育管理

人是教育的主体，教育的本质就是培养人。因此，我校把教育定位为“有健全的人格，有健康的体魄，有学习能力，有创新意识，有责任心，有自主技能，适合新世纪竞争挑战，符合社会发展需要的建设者和接班人”的目标，着眼于学生的全面发展、和谐发展、终身发展。我校全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及《基础课程改革纲要》(试行)，深入开展“校园文明”、“宿舍文明”、“言行文明”、“教学文明”等六创活动。我校结合乡政府创建“平安大源”工作开展了校园周边环境综合治理工作及“平安校园”争创活动。聘请派出所所长担任学校治安副校长，派出所指导员担任校外辅导员，每学期定期到中小学开展法律知识讲座。中心广泛开展形势多样的德育活动，重视学生的养成教育，注重学生自我管理能力的培养和学生特长的发展，加强劳动教育和社会实践活动。全面落实《福建省课程计划》，开足开齐课程，坚持能科目与语、数并重，注重培养学生的综合素质。认真落实上级有关“减负”精神，深化学校内部体制改革，提高课堂教学效益，让学生自主学习，切实减轻学生课业负担，心理负担和经济负担。建立学生劳动实践基地和德育基地，开设音乐、美术、体育、书法兴趣小组，为学生全面发展创造广阔空间，填补“减负”后的空白。通过劳动实践，团队活动培养学生的能力，让学生既全面发展又学有专长，08－09学年小学生毕业生 82人，毕业 82人，按时毕业率100%，初中毕业班学生63人，毕业63人，毕业率100%，中小学学生体育达标率100%，行为规范合格率100%，师生无违法犯罪行为。

（三）加强队伍建设 落实课程改革

学校把“双高普九”和新课程改革这两项互相促进、互为“加速度”的工作作为本年度的重要任务，基于我校的校情及现今发展趋势，我校在总体规划及“双高”普九方案中明确提出：要实施以“办学形式多样化、队伍建设专业化、素质教育深层化、育人水平高质化”来弥补学校硬件建设滞后的工作策略。学校明确教师队伍发展目标是：建设一支师德高尚，业务精良，知识渊博，结构合理，相对稳定，有献身精神，懂教学规律，懂因材施教，能从事教育科研，锐意改革，善于教书育人的队伍。为此，学校实施了校本培训和名师培养两大工程，鼓励广大教师参加电大、函授、自考等多种形式的继续教育，以提高教师的教育教学水平和学历层次。08－09学年初中部参加本科段学习的又有5人，占初中专任教的20.8%。目前已取得本科学历有19人，占初中专任教师的79.2%；小学部本科学历有3人，占小学部教师总数的5.7%；小学部参加大专段学习的有43人，现有32人取得大专学历，占小学部教师总数的774.4%；教师全员参加计算机培训，领证率达95%以上。教学论文在省级刊物发表3篇、市级2篇、县级12篇。中小学专任教师任职条件合格率达100%，中小学教师学历达标率达100%。此外，我乡还制定了课改工作计划，确立了课改教研课题，积极开展教学比武活动，培养多层次的教学骨干和学科带头人。

（四）加强组织领导，树立服务意识

1、全员参与，齐抓共管，营造氛围

学校专门成立了“双高普九”工作领导小组，由校长负责，分管教学副校长主抓，把“双高普九”工作当作学校教育教学工作的核心任务，列入校工作计划中，并坚持长抓不懈。同时，学校加大宣传力度，利用广播、橱窗等多种形式，强化教师生对此项工作的认识，要求全校教师严格按双高标准指导教育教学工作，提高教育水平。此外，我们还采用走出去的形式，与家长进行座谈，与乡、村、派出所沟通，引起社会各界对“双高普九”工作的重视，借助各种社会力量，为“双高普九”工作做出重大贡献。

2、加大教育投入 优化办学条件

我们紧紧抓住了教育改革和实施教育现代化工程的机遇，在各级政府、教育局的关心支持和协调下，教育投入逐年增加办学规模能满足适龄儿童少年就近入学和普及九年义务教育需要。

2004年完善了实验室建设，建成标准化理、化、生实验室、准备室各一个，教学仪器、实验器材、实验药品配备齐全。2006-2009年度县局、乡给我校添置课桌椅200套，计16000元，添置寄宿生衣24个计20400元，添置被子156床，计15600元；新添图书9656册，计167598.5元，新建学生宿舍食堂综合楼1690平方米累计投入163.75万元(含附属工程)，为学校食堂购置锅炉一套22800元学生餐桌36套计23040元，大门及道路改造硬化共计投入158000元。运动场改建8580平方米，投入115470元。远程教育工程新配联想电脑15台，TCL王牌电视机4台，DVD播放机4部，投影机1部，阶梯教室新增桌椅108套，讲台桌一套，卫星接受设备一套共计投入远程教育工程75605.5元；新添置宏基电脑14台共计35882元；2009年县政府对我校中心幼儿园进行全面改造18万；乡政府为中心幼儿园添置活动桌18套共计17640元。2006年度我乡教育投入93063元；2007年度投入185700元；2008年度投入100000元；本学期县局为我校配备钢琴一台，电子琴一架共计21000多元。我校为全面普及实验教学，新增教学仪器15000多元。三年来县乡为我学校投入共计266万元。我县坚持科学、合理规划，大大提高了学校的规模办学效益，全面改善了我校的办学条件。

我校现有寄宿生304人，初中140人（其中女62人）；小学164人（其中女75人）。2007年4月实施食宿改善工程以来，我校认真落实县委、县政府《关于农村中小学寄宿生食宿改善工程》工作会议精神，严肃工作纪律，完善工作机制，严格把好食品质量关，按工作流程操作，实行“日平、周清、月结”制，确保每一分钱均花在学生伙食标准上。严格执行“两女户、独女户”和“两免一补”补助政策，层层把关，确保国家补助政策不漏一人。正是工作机制的不断完善，学校领导、教师服务意识的增强，逐步实现了孩子住的舒心、吃得开心，家长放心，社会满意的工作目标。目前，低保寄宿生数小学11人、初中6人； “两女户、独女户”初中20人、小学23人。2009年度“两女户、独女户”、低保寄宿生累计减免自理生活费8000多元。

（五）加强德育工作 发展学生特长

加强德育，发展学生个性特长，培养学生实践能力与创新精神。⑴抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、校外辅导员作用。⑵抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。

⑶抓常规教育，彰显德育功能。严格落实常规管理制度，建立起严格的师生日常行为规范督查制度，并坚持实施管理公示制度，坚持开展“星级”队员、文明教师评比活动。

⑷抓主题活动，深化德育内涵。以团队为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育；以兴趣小组为主要活动形式，培养学生综合能力手抄报成为 校科技特色。作文竞赛、主题征文、英语竞赛、书法、手工制作等多项活动同步进行。

⑸为配合我校培养学生综合实践能力，乡政府特为我校划拔20亩田地作为学生的劳动基地，增强了学生的劳动意识和社会实践能力。成为了一块劳动、实践的德育基地。

⑹学前教育稳步发展。坚持以普及学前教育为工作重点，以“儿童发展为本”为主旨，以中心幼儿园为龙头，以“开发和利用自然资源”为课题，不断深化幼儿园课程改革，大力开展园本研究、园本培训，积极创建教师研讨交流平台，促进教师的专业成长，提升了保教质量，带动办园水平的提高，3～5周岁幼儿人数306人，入园率89.2％。同时立足本乡实际，巩固非正规幼儿教育办班模式——确保3个村办辅导站工作落实，每个村办辅导站逐步走向正规，3个村办辅导站计49人，这样学前三年入园率就达到89.2％。

⑺我校还建立了心理辅导室，特派了两名教师到福建师大参加心理培训（中小学各1人），加强了学生的心理健康教育。近年来，有了以上各种好的措施，我校的教育工作有了长足发展，教育教学质量明显提高。得到了上级和社会的一致好评。

桃李无言春华秋实，泽被一方下自成蹊。大源中心校以自身教育的发展带动贫困地区的文化不断向前发展。大源乡学子求知的乐园、成长的沃土，如今正迎着课程改革的旭日，乘着“双高普九”的东风，在“厚德、诚信、博学”校训的指导下，在“勤严、细实、敬业、奉献”的教风，“博学、多思 求实、创新”的学风的引领下，朝气蓬勃地踏上了新的征途。

第二篇：立足校情 科学发展 自查报告

立足校情 科学发展 积极推进学校“双高普九”工作

——本溪市第九中学“双高普九”工作自查报告

一、学校概况

本溪市第九中学坐落于溪湖区火连寨镇，始建于1963年，1987年迁入现在的教学大楼，是一所历史悠久、富有特色的初级中学。学校占地面积12279平方米，建筑面积2024平方米，操场面积6070平方米。学校现有学生314名，其中七年级学生111名，八年级学生101名，九年级学生102名。全校教职工38名，其中中学高级职称教师7名，中学一级职称教师13名，市优秀教师3名，区级以上骨干教师9名。

几年来，学校以厚德诚信、博学创新为校训，坚持以德立校、和谐理校、科研兴校、质量强校的治校方略，以“好习惯就是好学生，有进步就是好学生的学生”评价理念，以打造书香校园，提高生命质量为工作目标，形成了乐业、求实、团结、创新的教风，博学、勤问、慎思、善用的学风和负重自强、团结奉献、求实创新、追求卓越的九中精神，学校的教育教学工作取得显著成绩。学校先后荣获市教育局、市政府授予的“本溪市关心下一代工作先进集体”、“德育先进单位”、“诚信教育先进学校”、“控辍保学先进单位”、“市体育传统项目学校”、“市体育工作先进单位”等荣誉称号。学校的基础教育整体水平日趋上升，“双高普九”工作取得了明显的成果。

二、“双高”普九工作达成情

（一）普及程度

学校坚持执行国家、省、市有关教育政策，严格实行“小学生就近直接升初中的要求以及流动人口少年儿童入学的要求，依法保证所有符合条件的少年儿童的受教育权利。多年来，学校未发现阻碍学生入学及侵害学校和师生权益的事件。2004年至2007年学校的入学率均为100%，九年义务教育的完成率分别是98.2%、98.4%、100%。同时学校根据省、市教育主管部门对“控辍保学”工作的要求，按照“以防为主、防治结合”的原则，提高认识，健全制度，减轻学生负担，提高教育质量。采取各种措施，严格控制学生辍学，近三年辍学率分别是0.64%、0.67%、0.35%，连续几年控制在1%以下。

（二）师资水平

我校的三位校级领导均为本科以上学历，专任教师30人，其中研究生学历1人，本科学历22人，专科7人，达标率77%，胜任率为100%，专任教师计算机达标率为100%。学校以师德建设为中心，提高教师的水平，尊重学生个性，体现学生主体地位，没有侮辱、体罚、变相体罚学生的现象。严格实行教师资格认定制度和聘任制度，为教师创设公开、公平竞争和择优的教师管理制度，建立起“以校为本、四位一体、课改牵动、分科推进、案例为主”的校本培训制度，“十五期间”学校拥有国家、省、市级科研课题三项，全校有58.8%以上教师参与课题研究。“十一五”期间我们又承担了一项国家级课题、三项省级课题，一项市级课题，参与课题研究教师比例达到 62.4%，全面促进了教师的专业化发展。近两年来，九中教师在各级各类教学比赛中捷报频传，国家优秀课例1节、省优秀课例7节、市优秀课例14节、区优秀课例18节。共有40多篇教育教学论文先后获国家、省、市的不同级别荣誉。

（三）办学条件

学校拥有一个150米椭圆形跑道的田径场，一个篮球场和一个排球场，生均占地39.1平方米，校舍楼房化，生均建筑面积6.45平方米，标准教室9间，专用教室8间。2002年完善了实验室建设，建成标准化理、化、生实验室、准备室、备品室各一个，教学仪器配备齐全。学校有多功能会议室、学生微机室、教师微机备课室、语音室、多功能会议室、图书室、阅览室和电子阅览室各一个。其中图书室藏书近13000册，同时建立起班级图书角，生均藏书超过40册，并达到了电子化管理。学校“校校通”接通率达98%，学校有多媒体教室3个，占班级比例达33.3%。学校有教学用计算机31台，生机比达到10：1，教学资源库存量达到320G。学校实行小班化教学，各班人数均在40人以内，小班化比例达100%，学生学籍电子化管理覆盖率达100%。现在学校的操场完成了硬覆盖，拆除了危房，修建了整齐的偏墙，楼内的墙面整修一新，教室更换了木制门，改造了楼内的电路管网，更换了漂亮的护眼黑板，配备了新桌椅，耗资累计70余万元。教育设施合理，教育资源充足，基本满足学校教育教学需要。

（四）教育经费

生均预算内教育事业经费2004年至2006年分别为4522元、5772元、6096元，全部达到省定标准，并逐年增长。生均预算内公用经费2004年至2007年分别为636元、638元、755元，达到省定标准，并做到逐年增长。教师工资按时足额发放，学校成立了义务教育助学基金，“不让一个学生因贫困而辍学”这是溪湖区政府对全区义务教育适龄儿童的承诺。为了让贫困生免除后顾之忧，安心学习，我校始终坚持“爱心助学”多方筹集社会赞助，学校领导和老师也积极资助贫困学生，确保家庭困难学生完成九年义务教育。

（五）教育质量

教育质量是学校办学质量的具体体现，是学校的生命线。现今的教育质量绝不再是简单的“片追”，更重要的是肩负起学生的全面发展职责，其核心是素质教育，是成人的教育。为此，学校全面按照新课程要求落实国家规定课程计划，普及外语教育和信息技术教育，开展心理健康教育，开设研究性学习课程，引导教师积极转变教育教学方式，促进现代化技术在各科教学中应用，促进学生思想道德建设。工作中以课堂教学为主渠道，以活动为载体，以学生终身发展为目标，充分发挥学生的主体作用，围绕育人中心，抓住“学会做人，学会生存”这一关键，广泛开展适合学生年龄特征，形式新颖，目的明确的德育系列活动，坚持“活动育德、实践养德、管理促德”的原则，着力培养学生养成良好的行为习惯，确保德育工作的层次性、连续性、科学性和实效性，学生基础扎实、品德优秀、爱好广泛、综合能力突出。2004年至2006年九年级学生升学率分别是96.3%、97.5%、97.4%。同时学校积极开展文体活动和其他群众性体育活动，并通过活动拉动整个校园文化的开展，学校的健康状况良好，健康达标率“六病”防治达标，人人养成良好的卫生习惯，教育质量基本达到双高水平。

（六）教育管理

1、坚决实行依法治校，依法执教。学校大力整顿办学秩序，严格规范办学行为，加强师德建设，严肃收费制度，坚持校务公开，实现制度管理和人性化管理的有机结合。学校的全体教职工职责分明、团结合作、积极向上、和谐发展。教师工作心情舒畅，能很好的为学生服务，达成了学生满意、家长放心、社会认可的良好效益。

2、树立服务意识，形成开放式办学。学校广泛吸纳社会力量，建立健全社区教育网络，优化教育基地建设，完善学校和班级的家长委员会，建立了社区活动方案，制订了《家访制度》和《家长委员会工作制度》积极开展社区服务和社会实践活动，增强学生社会参与意识，形成了三位一体的教育网络。

3、坚持特色办学，形成特色教育。作为城乡结合部的薄弱中学，我们不灰心不气馁，潜心创设教育特色，教育目标明确，教育效果明显，取得了一系列可喜的成果。

九中积极响应市教育局建立德育实践基地的号召，充分利用可以利用的资源，全面落实校园环境艺术化工程，万里长城、文化名人、科技展示、卡通运动使每面墙壁都有主题；紫槐飘香、红枫染霜使每一处角落都有风景。学校环境达到优化、美化、净化、艺术化，并具有良好的隐性教育功能，为高质量高水平实现“普九”提供了优质的育人环境。

为全面落实课程改革计划，九中以国家《基础教育课程改革纲要》为指南，开足、开齐规定课程。从七年级开始开设信息技术教育课，八年级以上的学生基本都能熟练的使用电脑。积极开展心理健康教育和探究性学习课程的开发，并纳入课表中。以美术手工制作、英语“生活口语”、语文毛笔书法为校本课程进行开发，逐渐形成校本教材。

在确保教学质量的基础上，九中还积极开展以文娱体育为主的丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展：音乐的“竖笛”、美术的“沙画”、艺术月展演、运动会、冬季“三项”比赛、语文的“大阅读活动”，以及排球队、腰鼓队、踏板操舞队等的成立，突显了学校的办学特色，培养了学生的爱好，提高了学生的兴趣。在强手林立的市运动会上连续六年技压群雄荣获冠军。踏板操舞队的表演在去年的溪湖区艺术节演出中引起轰动，代表溪湖区参加本溪市第四届中小学生艺术展演，反响强烈，受到社会各界的好评。

对照评估标准，我校自评得分：201.15分，失分23.85分。

三、“双高”普九的主要做法和特色

“双高普九”工作和新课程改革是互相促进，互为作用的两项十分重要的工作，是“普九”的继续和提高，是省、市、区各级政府的一项战略决策，是全面实施素质教育，实现均衡发展、持续发展、跨越式发展的一项重要举措，也是学校提高教学质量、提高管理水平的一个重大契机，是我校提高办学品位的一次重大机遇。

两年来，市、区教育局，市、区政府领导对我校“双高”普九工作高度重视，多次到我校视察，详细了解学校的教育、管理、设施配备等情况。市区两级政府先后投入140余万元用于学校建设。其中市政府投入70余万元用于多媒体教室、理化生实验室等专用教室的装备。鉴于我校地处偏远，建校时间长，教育设施陈旧老化，教育配备严重不足等现状，区政府加大动员和宣传的力度，为学校牵线搭桥，火连寨镇政府和区林业局成为我们普九建设的坚强后盾，为我们出资30余万，改造了操场和火烧房。市教育局为我校投入30余万元，学校自支了10余万元，进行楼内装修改造。这些都为学校的硬件建设解决了很大难题。近期，区政府又为我校牵线火连寨铁矿选矿厂，每年为我校赞助教育教学款项10万元，今年10万元已经到位，这些都为学校的发展奠定了坚实的基础。

1、全员参与齐抓共管，营造“双高”普九的工作氛围。

学校专门成立了“双高”普九工作领导小组，由校长负责，主管副校长主抓，把“双高”普九工作当作学校教育教学工作的核心任务，列入校工作计划中，并坚持长抓不懈。同时，学校加大宣传力度，利用广播、橱窗等多种形式，强化教师生对此项工作的认识，要求全校教师严格按双高标准指导教育教学工作，提高教育水平。此外，我们还采用走出去的形式，与家长进行座谈，与街道社区、派出所沟通，引起社会各界对“双高”普九工作的重视，借助各种社会力量，为“双高”普九工作做出重大贡献。

2、提高教育理念，加强教育管理，达到“双高”标准。

人是教育的主体，教育的本质就是培养人。因此，我们把教育目标定位为“有健全的人格，有健康的体魄，有学习能力，有创新意识，有责任心，有自主技能，适合新世纪竞争挑战，符合社会发展需要的建设者和接班人，着眼于学生全面发展、和谐发展、终身发展。

3、加强队伍建设，落实课程改革，夯实“双高”普九工作基础。学校把“双高”普九和新课程改革这两项互相促进、互为“加速度”的工作作为本的重要任务，基于我校的校情及现今发展趋势，我校在总体规划及“双高”普九方案中明确提出：要实施以“办学形式多样化、队伍建设专业化、素质教育深层化、育人水平高质化来弥补学校硬件建设滞后的工作策略。学校明确教师队伍发展目标是：建设一支师德高尚，业务精良，知识渊博，结构合理，相对稳定，有献身精神，懂教学规律，懂因材施教，能从事教育科研，锐意改革，善于教书育人的队伍。为此，学校实施了校本培训和名师培养两大工程，全面提高了教师队伍素质，提高了教育水平，夯实了“双高”普九工作基础。

4、加强未成年人思想道德建设，是教育的首要任务。学校教育关键是培养什么人的问题。在未成年人的思想道德建设和知识传授上，我们更着力于品德建设上。几年来，我们通过丰富多彩的活动提高德育工作的实效，把《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设纲要》、中共中央关于《加强未成年思想道德建设若干意见》贯彻落实到工作中，追求德育内容具体、平凡、真实，使德育内容真下在体现看得见、摸得着、做得到，增强了实效性。各项活动做到计划性、系统性、全面性和生动性的和谐统一。

四、存在的不足及工作目标

我校在实施“双高”普九方面作了大量的工作，取得较好的成绩，但我们也清楚地看到，目前仍存在一些困难和问题：

1、生师比8.26：1，高于规定的标准。解决这个问题，一方面通过深化人事制度改革，降低一部分生师比；另一方面通过强化教育教学管理，提高教师素质，提高教育教学质量，来增加生源，最后实现生师比例均衡。

2、生均建筑面积6.45，大大低于规定标准。解决这个问题，主要是依靠政府投入，同时通过多渠道筹措教育经费，加强教育设施投入来完成。

桃李无言春华秋实，泽被一方下自成蹊。本溪九中以自身教育的发展带动贫困地区的文化不断向前发展。这座火连寨学子求知的乐园、成长的沃土，如今正迎着课程改革的旭日，乘着“双高”普九的东风，在“厚德诚信，博学创新”校训的指导下，在“乐业 求实 团结 创新”的教风，“博学 勤问 慎思 善用”的学风的引领下，朝气蓬勃地踏上了新的征途。

第三篇：立足校情 真抓实干 积极稳妥地推进课程改革

立足校情 真抓实干 积极稳妥地推进课程改革

会盟镇雷河小学

课堂教学改革实施的自主、合作、探究学习, 是教育史上的一次巨大的变更，是当前课堂教学改革中的一朵奇葩，它彻底颠覆了旧课堂教学，无论是形式的变化，课堂模式的变化，学生角色的转变，都是具有开创性的崭新变化。我校实施课堂教学改革以来，最大限度地调动了部分学生的积极性，培养了学生自主学习的习惯，锻炼了学生自主学习的能力，为学生的终生发展奠定了坚实的基础。自实施新课程改革以来，我校在上级主管部门的正确领导和有力指导下，带领全体教师投身课改，解放思想，强化学习，加大研究，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和大胆的改革，取得了较大的收获。

一、改革课堂、学生自主学习

学校加大“走出去，引进来”的力度，通过多年的探索、实践，结合学校实际，构建了“五导”的自主互助课堂结构模式，即“导学、导疑、导讲、导评、导练”。“导学”就是学生在老师的指导下进行预习，实现“先学后教”。“导疑”就是学生对老师创设的问题质疑释疑，反馈自学情况和预习情况。“导讲”就是学生在老师的引导下把自己的学习体会讲出来，训练学生的口头表达能力。“导评”就是学生在教师的引导下，学会自评、互评，在评价中提高。“导练”就是学生在老师的指导下老师围绕学习目标主动参与训练，以达到巩固提升的目的。

“五导”的自主互助课堂结构模式基于学习小组内外互动的学生问学生、学生帮学生、学生影响学生、学生启迪学生、学生评价学生、学生检查学生，这大大增加了学生说的机会，交流的机会，思维碰撞的机会。这不仅是学习上的互相帮助，互相监督，更重要的是张扬了学生的个性、健全了学生的人格、促进了学生的全面发展。

二、搭建平台、师生双赢

要想解放教师的头脑，激发教师的创新热情，必先解放教师的双手。本学期，我校采用了“合作备课、资源共享”的方法。即同年级的两位教师合作完成本册书的学案编写，一级单班的四、五、六年级教师在一起共同探讨教法，各自完成本年级活页、表格式教学案，教师提前两周拿到学案，然后根据自己的知识经验、思想情感，对教材的理解进行加工、吸收，内化、创新，用不同色笔在学案上添加、修改，重新写出属于自己的“二次教案”。这种方法大大缩短了教师花费在学案的时间。

授课后，要求教师写好反思，一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，要求教师将感受及时地记录下来，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。学生也从两位教师的教育智慧中受益匪浅，三、丰富课外活动，学生灵性发展

为了培养学生的综合素养，发展学生的个性，学校成立了音乐、美术、书法、绘画、写作、数学、体育等兴趣小组，每周活动两次。

学生根据自己爱好、兴趣进行选择。通过少先队组织对学生进行德育教育。如开展“争当各种小标兵”等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。启发诱导坚持正面教育。从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

阅读名著可以开阔同学们的视野，可以让学生们了解生活，提高自己的知识品位。《课程标准》对学生的要求是：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。培养学生养成阅读名著的好习惯？一是，培养学生阅读名著的兴趣，兴趣是最好的老师。抓住学生感兴趣的部分切入，阅读名著可以开阔同学们的视野，可以让学生们了解生活，提高自己的知识品位。二是，教给学生阅读名著的方法。如：了解作者及创作背景、摘抄品味精彩片段，专家们提出的推荐书目“十条建议”，是值得我们借鉴的。老师在课堂名著教学中最重要的作用就在于给学生搭建一个平台，让学生展现他已知的一些知识，让学生在展现的过程中实现一种自我体验，实现一种获得成功的感受。这些活动的开设，大大激发了学生学习的兴趣，学生特长得以展示，综合素养得以提升。随着新课程的实施，我们必须着眼于学生整体素质的提高，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了实现这一目标，自上期以来，每天坚持预备后上课前三分钟学生进行演讲活动，提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。课前让学生唱一首革命

歌曲，对学生进行思想教育和爱国主义情感教育，使每个学生的思想觉悟有了明显提高。

四、效果显著，学校前景灿烂

一是学生学会学习。通过实施“五导”的自主互助课堂结构模式，学生学习积极性、主动性提高，语言表达能力、交流合作能力增强，对学习的态度更加自信。近年来在华杯赛中学生获国家级奖近10人次，获市、县级奖30余人次；在市县级组织的演讲比赛中，获县级一等奖5次，市级二等奖3次，在各种征文比赛中，学生获国家级奖近10人次，获市级奖30余次，在体育、才艺等比赛中也有多人次获得优异成绩。

二是教师素质提升。教师们尝试着多角度关注孩子们的学习方式，在教学上少了一些墨守成规、多了一些不拘一格；在课堂上少了一些“自说自话”，多一了些百家争鸣。通过教研的深入、课堂的锤炼，反思的沉淀，交流的碰撞，大大提升了教师的教学能力和科研能力，锻炼了教师队伍。李瑞、周华阳等教师多次参加市、县级优质课赛讲，获得优异成绩。多位教师在征文比赛中获得市、县级奖，其中周华阳、卫亚玲老师获国家级辅导奖；李瑞老师在县中青年教师技能大赛中获一等奖。教师论文获奖近30篇。

三是课堂气氛活跃。新课改的课堂中,学生被赋予了更多的自由和权利:独立思考、个性化理解、自由表达的权利;质疑、批判教师观点或教材观点的权利;作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利;这些自由和权利大大地解放了学生的个性和潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。

四是学校变化巨大。宝剑“锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在孜孜不倦的追求中，我们也欣慰地看到，学校正悄然发生变化，教研氛围浓厚了，评课发言积极了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，学生素质提高了，师生互动、生生互动、课堂成为师生展示自我的舞台。

成绩固然令人欣喜，但我们也清楚地认识到课改之路依然漫长，还存在着重形式、轻内容，重活动、轻训练；重学生、轻教师，新型师生关系中教师地位严重丧失；重形式，轻实质，导致课堂合作学习低效等现象，我们应以百倍的信心努力克服这些不良现象。在今后的课改征程中，我们还将坚持不懈地实践创新，锐意进取，百尺竿头，更进一步。与时俱进抓课改，开拓创新搞教研，为创建富有特色的学校而不懈努力！

第四篇：学校汇报材料：秉承传统,立足校情,稳步推进工作

学校汇报材料：秉承传统，立足校情，稳步推进工作

一、学校概况

第十一小学地处城厢镇土楼村，北依凤山钟灵毓秀，人杰地灵；南望笔架翰墨飘香，人才辈出。学校创办于1978年，命名为土楼小学，XX年9月，升格为县直第十一小学。学校占地面积21875m2，校舍（两幢教学楼）面积6100m2；现有13个教学班，学生502人；教职工30人，本科学历6人，专科学历14人;市级学科带头人1人，市级骨干教师4名;小中高职称1人，小高职称14人。

在三十多年的办学历程中，学校领导和老师团结协作、精诚务实、不断创新，走出了一条传承、发展、创新的办学之路。学校成立以来，本着“依托底蕴，文化立校，智慧管理，和谐发展”的办学理念，以“让每一位家长满意”为目标，以升格为契机，秉承传统，立足校情，稳步推进，取得了一定的工作成效。

二、主要工作情况

㈠、积极主动，多方联系，努力改善办学条件。

作为新成立的县直小学，期初，我校除了两幢教学楼以外，教室内空无一物。一学期来，承蒙上级领导、主管部门、当地党委政府、土楼村两委、土楼村社会贤达的高度重视与大力支持，学校的办学条件得到了初步的改善。如，土楼村为我校添置了办公桌椅、电脑、文件橱柜等教学设施；土楼村社会贤达、市人大代表谢渊渊先生在了解学校的真实情况后，立即主动联系相关部门和社会贤达，积极为改善办学条件而奔走；在他的牵头、努力下，财政局拨出专项资金5万元给我校添置教学设备；扩建办为所有的窗户安装了防护网；谢江福先生捐资1万元为学校添置自动播音系统和2台电脑；安溪一中原校长谢文璜先生捐资5000.00元；安溪县兴泰建筑工程有限公司林泳城先生捐助2台电脑；县移动公司捐赠一副乒乓球桌；学生家长施证况先生捐资1500元为学校添置一台打印机；家长高坚先生捐赠2块茶几。9月30日，学校从旧校区搬到新教学楼，全体师生拥有了较好的学习和工作环境。㈡、严于治校，勤于管理，全面提升办学质量。

在办学条件较困难的情况下，我们确立了“以质量立校，以发展求生存，以内涵促提升”的办学方向，明确了只有提高自我，抓出质量，取得广大群众的信任，才能够吸引家长们的眼球，继而扩大办学规模，提高办学竞争力。一学期来，我们从严治校，严肃工作纪律，强化巡课检查，着重抓实抓好教育教学质量的管理，“诚信自立、奋发向上”的良好氛围逐步形成，初步得到了教师、家长、群众等的认可，学校正一天天变化着、一步步成长着。本学期，我校在各级各类竞赛中，受到县级以上的表彰教师有20多人次，学生有30多人次。更为可喜的是：我们首次组队参加县第31届小学生运动会，获得了男子团体总分第八名，学校也受到了县教育局、文体局“体育道德风尚奖”的表彰。

三、下期学校建设规划 ㈠、硬件建设

目前，一期主体工程教学楼已完工并投入使用；二期附属设施工程建设包括大门、围墙、卫生间、运动场等；三期建设包括行政办公楼、综合楼、校园绿化等。扩建办正在规划筹建中，以完善整体布局，实现“二十年保先进，五十年不落后”的建校目标，促进学校的长远发展。㈡、师资培训

我校教师结构失衡,体、音、美等专任教师均严重欠缺。下阶段，我们将加强教研，努力转变教师观念，提高教师的业务水平；选择有体、音、美第二专长的教师加以培训，引领教师专业成长，以解决教育教学所需。㈢、工作目标及思路

1、远期奋斗目标：教育思想现代化

办学条件标准化

学校管理规范化

学生素质优良化

2、中期工作目标

①XX年，下大力气抓好教育教学质量；加大校园文化建设力度，美化环境；完善各项制度，促进学校管理进一步规范。②XX年，争取完成围墙、操场、大门、厕所等的建设，有一个独立的校园；力争创建部分多媒体教室；申报创建县级文明学校和参评教学常规管理先进单位，不断提高办学竞争力。③XX年，内部设施基本完善，初步形成自身的办学特色，争取打响“第十一小学”的品牌，让“十一小在土楼，教学质量信得过”这句话深入人心，家喻户晓。

3、下学期工作思路

①建立健全各项规章制度，抓好教育教学常规管理工作，提高教育教学质量。

②加强德育管理，提高育人效率。主要以活动为载体，从细节入手，从小事做起，培养学生良好行为习惯。

③稳步推进学校“三风”建设，全面凸显办学理念。即即逐步形成“诚信自立、奋发向上”的校风、“敬业爱生、厚德博学”的教风、“勤学好问、善思笃行”的学风。④申报创建县级“平安校园”，维护校园安全稳定。⑤继续多方筹措资金，加大校园文化建设力度，优化德育环境布置，进一步完善内部设施。

四、存在困难 当前，学校的内部设施仍较欠缺，特别是图书室、实验室、仪器室、多媒体教室等专用室与《义务教育必备条件基本标准》要求相距甚远；阅览室的桌椅已破旧不堪；办公物品虽有一部份还能继续使用，但更多的已无法适应如今的教学需要，必须重新添置。校园硬件环境的改善已经迫在眉睫，各项教学设施的添置已是燃眉之急。

今后，我们将克服困难，不断努力，站在以发展学生为本的高度，认真规划学校的发展未来，稳步提升办学水平，创建社会认可、家长满意的学校，以不辜负组织上、家长们及社会各界所寄予的厚望。而学校的发展又离不开全社区人民的关心与支持。“兴一方教育，富一方百姓”，教育的发展必将促进地区经济的发展。热诚期望社会各界力量能够鼎力支持，出一份力量；各位热心教育的乡贤能够出谋划策，献一份爱心，共同为家乡教育事业的发展添砖加瓦，为孩子们的成长创造一个良好的条件。

安溪县第十一小学 XX年2月11日

附件：

安溪县第十一小学急需解决事项

XX年2月11日 项目

用途（欠缺原因）

单价

数量

小计

一体 打印机

可快速打印文件、学生练习试卷等文书材料。

15000.00元

1台

15000.00元

学生 课桌椅

生源增加，桌椅欠缺。

120.00元

300副

36000.00元

图书

图书欠缺，无法满足学生阅读需要，阅览室不能够开放。

10.00元

3000册

30000.00元

安装 教室窗帘

阳光强烈，影响学生上课，也可使布局完美。

800.00元

35间

28000.00元

校园 文化建设

营造文化氛围，美化育人环境。

30000.00元

班级文化建设

可充分发挥教室的 环境育人作用。

500.00元

13个班级，8个专用室，计21间。

10500.00元

宣传栏、班风评比栏、校务公开栏

是学校搞好宣传的重要“阵地”，可让社会了解学校的情况，提高社会满意度，也可发挥示范作用等。

1000.00元

3块

3000.00元

学生作品展示栏

可展示学生作业、作品，发挥榜样示范作用，激励、促进学习。

1000.00元

6块

6000.00元

多媒体 电教室

可直接展示学生作业，利用多媒体教学，直观省时，激发学习兴趣，提高教学效率。

XX0.00元

13间

260000.00元

多功能 梯形教室

与现代化教育接轨，可举行大型会议、公开课教学研讨活动、文艺演出等。

300000.00元

1间

300000.00元

总计

718500.00元

第五篇：立足校情,创新模式,打造特色学校

立足校情，创新模式，打造特色学校

新县泗店中学 黄学勤

泗店中学地处新县县城的边缘，受城市化进程和留守儿童不断增多的影响，加之学校办学条件差，师资水平不整齐，学生学习基础差，素质教育跟不上，面临着升学和生源的巨大压力，是新县名符其实的薄弱学校。薄弱农村中学如何在困境中求生存，谋发展？多年学校管理工作的风风雨雨，使我更加清醒地认识到要管理一所学校尤其是薄弱的农村中学，立足校情是基础，创新管理是保证，提高质量是关键。

俗话说，穷则思变，破旧立新才是最终的出路。因此，我校针对现状，立足校情，创新模式，打造特色学校。

一、要改变学校，首先要改变课堂。

洋思中学、杜郎口中学等农村中学的成功经验，使我明白了学校管理上的一个道理：要改变学校，首先要改变课堂。于是，自2007年起，我们借教体局将杜郎口课堂教学改革试点放在我校的契机，脚踏实地，默默无闻地进行着课堂教学改革。5年来，泗店中学一直坚持德育为首，五育并举，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，狠抓教育教学质量，不断巩固和深化“三三六”自主课堂教学改革，全面实施素质教育，以全新的教育观念指导学校工作，科学、规范管理学校，随着课堂教学改革的不断深入，全校教师转变了观念，转变了工作作风、工作态度，努力给学生营造了一个民主、和谐、互动的课堂。教师关注学生全方位和谐发展，充分激发学生的思维和创造力；学生保持积极健康的学习心态，参与互动的欲望高、合作探究的能力强。在自主、合作、探究的课堂环境中，学生掌握知识与技能、体会过程与方法、享受健康向上的情感、态度与价值观。学生养成了课前精心预习，不懂就问，上课积极发言，展现自我，课下认真总结，积极反思的良好的学习习惯，学习更主动、更积极，真正做到了爱学习，会学习，各种能力得到了培养，个性得到了张扬，学生的主体地位得到显现，综合素质得到了提高。教师的业务能力和学生的学习能力得到了提升，学生合作意识和合作精神得到了培养。中招成绩有了明显的提高，2009中招考试，我校重点高中录取11人，其中实验班学生董建国突破600分大关，取得农村中学

考试

新一轮基础教育课程改革要求我们以教师发展为本，转变教育观念，真正让学生全面、生动活泼、主动发展。我们提出了向管理要质量，向科研要质量，向课堂要质量，向落实要质量的奋斗目标。结合我校实际，制定了切实可行的具体措施并组织落实。

1、加强教学过程管理。狠抓教学常规工作，坚持四查：教研组周查、教导处查堂、教导处随查（推门听课）、期末组织专查，督促教师落实“四清”。学校制定了《泗店中学教师教学常规管理考核方案》，考核结果与教师考核、评先、评职、聘任挂钩。建立查堂公示制度，定期评比文明办公室，教师的办公纪律和课堂上的教学行为更加规范。

2、认真开展四课活动，说、听、评、思已形成了各教研组浓厚的研究氛围。为使每一节课做到优质高效，教师们都努力做到优化教学方法，优化课堂结构，优化教学手段，经营好课堂主阵地。开学初，每个教师都制定了切实可行的提高质量的措施，将措施落实到具体的教学中。

3、落实“四清”，狠抓质量。基础知识要落实，课堂上教师要注意基础知识的传授、基本技能的培养和教学内容的落实，力争做到教学任务堂堂清、日日清、周周请、月月清。建立学优生、学困生档案，建立教师、学生帮扶，家庭密切配合等帮扶机制。制定《泗店中学学生作业要求》、《泗店中学学生课堂常规》等要求，扎实开展课堂常规训练，规范课外作业的数量和质量。规范考试行为，严格考试纪律，及时批改讲评，及时督促更正，做好质量分析工作，为学生查缺补漏。

4、狠抓教学科研。班子成员下到一个教研组，对新课程进行重点研究，通过说、听、评等一系列活动，促进了全体教师对新教材的研究，课题的研究还注重原始资料的收集、归档工作，积累了详实的资料。课题的研究带动了一大批教师的成长，各级骨干教师发挥了示范引领作用。

5、坚持以学生发展为主体，全面提高学生素质。学校认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，坚持每学期召开一次运动会，开展校园阳光体育运动，达到全民健身。坚持一年一度的艺术节活动。组织朗读、书法、绘画、手抄报等竞赛活动，给学生提供自由发展的空间和舞台，锻炼和发展学生的能力。学校，建有美术兴趣小组、体育兴趣小组、科技兴趣小组、音乐兴趣小组，每周定期训练。

四、营造文化氛围，构建和谐校园。

和谐健康的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策，从而健康成长。我们始终坚持学校可持续发展这一目标，坚持以育人为中心，求真务实，努力把构建和谐健康的校园文化作为办学理念。在学校教育中，通过和谐去寻求一种动态的平衡,使学校与社会、家庭达成默契,形成合力,真正发挥出“育人”的整体效应；不断创设富有育人氛围的学校环境。校园环境、文化氛围和办学条件等又是学校精神风貌的体现。我们在教学楼、办公楼悬挂了校风、学风、教风等标语。办公室内各种规章制度及育人理念，教室内激励警句、名言、守则、规范等内容充实。教学楼过道悬挂的中外著名科学家、教育家的画像、警句，校园的绿化带、餐厅内富有人性化的宣传标语等等，让师生的“心灵感受心灵、智慧碰撞智慧、情感赢得情感”达到了充分体现，通过和谐校园文化建设，不仅营造了和谐文明的校园氛围，还提升了学校内涵和品位。

近年来，虽然我们在各个方面取得了一定的成绩，今后，我校还将在课堂教学改革，校园文化建设，教师队伍建设，教育教学管理等方面结合我校实际不断创新，开拓进取，逐步建立具有我校特色的学校管理模式，努力把我校打造成为农村中学示范性学校。