扶贫中的N种“瞎指挥”以西部县为例

第一篇：扶贫中的N种“瞎指挥”以西部县为例

自2013年11月中央提出精准扶贫的要求以来，已经有近4年时间了，但全国真正大力掀起精准扶贫热潮，是在中央主要领导2015年6月贵州调研之后。

回想起来，时间已经过去了1年多。我们如何评估这1年多时间的精准扶贫工作呢？简而言之，有成绩，有问题。成绩不讲不会跑，问题不讲不得了。所以，主要讲问题。

一、归纳起来，主要问题有2个

第一是顶层设计仓促，系统性、科学性、逻辑性不强。

比如，年度脱贫人口问题。从国家层面考虑，必须要有年度计划安排，这是由全国各省所处条件，和扶贫工作基础的差异化决定的。但一些地方，从省到村都有年度脱贫计划，甚至具体到一个村哪几户是今年脱贫，哪几户是明年脱贫，这显然是依样画葫芦式的层层分解任务，背离实际甚远。

又比如，贫困户与非贫困户的辨别问题。简单以家庭收入来算账，导致精准识别成为空话。拿年收入3100元这个标准来说，低于3100元的，就纳入建档立卡贫困户，高于3100元的就不能纳入。那么，3099元与3101元，它们的本质区别是什么？

识别贫困不贫困，是综合性的社会科学，不能简单地用数学计算方式来取代。识别一个户贫困不贫困，不仅要看收入，还要看支出，要看这个家庭每年的收支平衡状况，要看这个家庭与众不同的困难是什么，要看这个家庭在整个村庄中的相对生活水平，是什么，要看他面临的难关，能不能靠自身的力量挺过去。总之，是综合性的，而不是简单做数学题。再比如，医疗救助扶贫，是只针对贫困户，还是应该针对全民？简单的逻辑是，既然是扶贫，就只能针对贫困户。那么，不是建档立卡贫困户的农民家庭，有人生了大病，花费了几十万元医疗费，变成贫困户了。那么，次年这个家庭因病返贫，可以按政策动态调整为建档立卡贫困户。但医疗扶贫政策，只能在建档立卡之后才能享受，那这个农户去年花费的高额医疗费怎么办？可能他这个家庭，今年已不再需要花费什么医疗费了，就算是进入了建档立卡的贫困户，他们又能享受到什么优惠政策？

有的地方采取了人性化操作，就是次年一季度可以报销上一年的大额医疗费，那么这样一来，这个政策就事实上，成为了针对全民的政策，还要去做建档立卡那一套程序干什么？

还比如，考核验收问题。抽样要抽到50%的对象，科学否、可行否，都未曾细细考虑。扶贫本是一件十分具体、十分客观的工作，衡量其实际成效时，是应该看重客观变化，还是主观感觉？这些问题，都需要认真研究。

第二是虚功折腾太多，实质性工作做的太少。比如对象识别，标准左右摇摆，上下一片混乱，折腾了一年多时间，多次反复调整，而今继续在折腾。基层干部的主要精力，不是帮助贫困村、贫困户建设基础设施、发展致富产业、解决急难问题，而是日夜不停地修改数据、填报数据、比对数据。

再加上各种紧急的报表、材料等，致使基层干部深陷其中，难以抽身。各级干部的精力都花在应付上级、满足上级需求、为上级服务上了，腾不出时间去为贫困村、贫困户服务。

又比如，各类培训众多，但主要是培训的什么？仍然是如何用系统、用何卡标准、如何纠正数据，归根结底，仍然是在服务上级而不是服务群众。

还比如说各种规划，花了大量的人力、物力和财力去做，做成汗牛充栋的文本，读完都要花好几天，如何去操作？

又比如说，对各种资料档案的标准，细之又细、严之又严，工作本身成了次要内容，而档案资料则成了重中之重，我们到底在怎样导向我们的工作？

现在有一种现象，应该引起高度重视：就是上级关注的事情，并不是群众关心的事情；而群众关心的事情，上级又往往不关注。从上到下的干部，都在搞自己的那一套，群众压根都弄不明不白：干部们累死累活忙的那些事情，与他们有什么关系。工作之初出现问题，很正常，也不必惊慌。关键是，我们必须看到问题，必须阻止这些问题继续存在、愈演愈烈。所以，有必要大喝一声：停止一切折腾，将我们全部的工作重心，转移到干实事上来。

二、实现精准脱贫，我们要办的实事是什么？ 首先是要做好让贫困群众，增加收入的文章。

第一件事情是：改善农村基础设施。包括通硬化公路、解决安全饮水、整治河流沟渠、改造农村电网、开通移动4G和宽带网络等。

一些地方的领导，对此事不太重视，抑或误以为这些东西已解决得很好了，不是我们精准扶贫的重点任务了。这是对农村现状缺乏调查研究的主观主义和官僚主义，很要不得。

当中央提出要高度重视产业扶贫之后，一些地方及领导就都一哄而起地成天喊产业，把农村基础设施建设的艰巨任务，抛之脑后。试问：没有水电路，群众怎么富？这些设施建好了，既可以让农民的产品顺利销出去，又可以大大节约他们的生产生活成本，是增加收入和减少支出并举，是为农村发展进步，办功在千秋的大好事，必须倍加重视。

第二件事情是：发展特色产业。所谓特色产业，就是既有特色，又形成了产业。有特色，就是与众不同，是我所特有；形成产业，就需要一定的规模，否则就只能是盆景，是试验田。发展特色产业，必须立足于自身的农业资源优势，遵循自然规律，因地制宜选品种，不要贪大求洋图新奇，弄些令人眼花缭乱的稀奇玩艺，看似热闹非凡，实则是作秀的花架子。

发展特色产业，要坚持走“一村一品、一镇一业”的道路，使特色产品形成规模，产生效益，成长为真正的产业。要注意坚持选对品种、开展全程绿色化生产、创建品牌、建立仓储物流系统、实现加工转化等，系统化全程谋划的思维，这样才能更快地打造出成熟产业。

还要注意遵循市场规律，不搞行政命令和简单补助、干部包户等行政方式，必须依靠市场主体，以扶持政策支持市场主体，靠市场主体联结市场和贫困户，采取必要的行政措施，发动和组织贫困户跟着市场主体干，引导和推动金融机构，围绕市场主体转，这样，才会走出一条经得起实践检验的产业扶贫之路。

否则，一定会好心办坏事，产生因为行政干预，而破坏市场供求平衡，导致贫困户生产出来的产品卖不出去，或者卖不出个好价钱的恶果。发展特色产业不要性急，要稳扎稳打推进，一些领导要求今年着手，明年大发展，后年大见效，这些思维和套路，不是不懂农村农业，就是习惯性官僚主义作怪。

我们要静下心来，组织好各方力量，慎重地选，稳妥地干，不懈地努力，长久地坚持。一定要避免一哄而起，短期行为，交差了事，待脱贫验收之后，农村山河依旧、贫困户面貌不改。如果是这样，我们都是罪人。第三件事情是：盘活贫困户住房、土地、山林等资产。这3样东西，就是农民生存发展的基本资料。当下农村，一方面农民没有什么收入；另一方面，大面积的房屋、土地、山林闲置抛荒。

我们要想方设法通过村集体经济组织，把这些闲置的资产组织起来、经营起来，让农民产生资产性收入。要借助农村土地确权登记颁证，和农村集体资产清产核资折股量化的机遇，深入地研究新形势下，农村集体经济组织统一经营这些生产资料的模式和途径，让农村的所有资产资源，都动起来、转起来、活起来，推动贫困户富起来。

第四件事情是：增加劳动务工收入。这里所说的务工，不是外出打工，而是就地为各种农业经营主体务工。有些贫困户缺乏的，是算计、持家能力，但却有的是力气。如果安排他们长年累月地为本村的市场主体务工，每年收入2—3万元劳务收入，完全没有问题。

第五件事情是：提高兜底政策保障标准。农村现有的贫困户，有相当一部分是自身没有劳动能力的。比如各种重度残疾、五保对象和常年重病患者。他们已经不可能靠自己的勤劳来致富了，只能依靠国家的兜底保障政策，来维持生活。所以，在五保、低保、临时救助等政策方面，要逐步提高标准，保证这部分人能够摆脱贫困、同步进入小康。需要注意的是，不要简单地看：一个地方脱贫人口中，兜底保障人数占多大比例，或者人为地限制比例，或者把他们列入未脱贫对象之中。我们要看这个地方总贫困人口中，这类人员本身，占多大比例。

我们还要明白，任何社会即使是十分发达的西方社会，都一定有政策兜底的对象。贫困不仅仅是一个绝对概念，它还是一个相对概念，反映同一个时代人们生活水平的相对悬殊。弄清了这点，那么兜底对象到底算不算脱贫对象，就根本不是问题，我们万万不能“以其昏昏、使人昭昭”，政策左右摇摆，混淆视听，把干部们弄得无所适从。

再退一步讲，如果兜底对象不该算脱贫对象，那么中央文件中政策兜底脱贫一批，又是什么意思呢？

其次，是要做好保证贫困户减少支出的文章。在农村，最令农民恐惧的支出是两件事： 第一件事情是看病。

在农村，再好的家庭，只要出现一个重病号，这个家庭就会瞬间坍塌，陷入贫困。当前，各地基本都建立起来了医疗保障体系，对贫困户的政策更加优惠。现在需要解决的问题是：改新农合报销多少比例为——农民看病自费最高限制，让农民看病绝对少出钱，而不是相对少出钱；改先交钱后看病为——先看病后交钱；改农民出院后到各部门跑报销为——医院一次结算、政策性报销政府内部运转。

除此以外，还要建立常年服药的慢性病患者的保障制度，还要防止医院追逐利益,而出现过度诊疗。如果把各种针对农民患病的政策加以整合，针对全民出台高水平保障的统一政策，就更进步一层了。

第二件事情是减少教育支出。教育支出中，大头是高中和大学阶段。一些地方把政策着力点放在小学、初中阶段，是假装糊涂、假爱群众、假政绩。

我见过很多农民家庭，孩子高考前，全家人都担心孩子考不上大学；一旦孩子考上了，全家人又陷入另一种担忧，学费、生活费从哪里来？我们应该出台全民从幼儿园到高中阶段的免费教育政策，还要出台贫困户孩子从幼儿园到大学期间的学费减免和生活费补贴制度。我们不能把助学贷款的效用看的过高，贷款是要还的，并没有从根本上减轻贫困户的孩子上大学的负担，而且这个政策，在贫困户身上落实起来，本身就很困难。

三、精准扶贫最需要和最缺的：是埋头苦干 一是埋头苦干需要科学精神。比如，精准识别，应该允许有适当的误差存在，总共有100万贫困人口，其中有一两千人没有搞到十分精确，并不影响大局，我们完全可以边干边修正。

这里面最需要注意的是，不能把真正举步维艰的农户，卡在了政策的门外。如果在一个村子里，不是贫困户的农户比已纳入建档立卡对象的农户日子过得还艰难，那识别就是出了大问题。如果我们一味追求对象识别的绝对准确，那就注定了一直到2020年我们都还会在数字上反复折腾，各级的注意力长期被这一问题吸引，而忽视真正该做的事情。二是埋头苦干，需要各司其职。

上层干什么、中层干什么、基层干什么，必须要有合理分工。现在时兴“一竿子插到底”，很多人误以为一竿子插到底，是作风扎实，一些人只看到它的好处，看不到它的坏处。

事实上，工作是要讲方法的，领导更需要科学，如果上层非要去把基层该管的事情，拿到自己手上来管，不仅管不好，还会制造出很多矛盾和后患症。管到人头，从来都只有基层做得到。上级原本就不该操太细的心，试图把一家一户的情况了如指掌，事实证明，这样抓工作，最终只会瞎折腾。

上层应该把功夫，花在政策制度的设计上，怎样把政策制定得更科学、更符合实际，才是真正要做的大事。中层主要是指导、检查、督办、考核、追责等。基层主要是把工作落实到千家万户。

现在的情况是：政策制定时不用功，凭想当然地出些条款，另外却又花很多精力，去做些本不该由上层做而且也做不好的事情。一些政策出台后，基层无法执行：如果严格按政策办，又不符合基层实际；如果按实际需要办，又违背了政策，这其中又带来了无尽的折腾。

所以，制定政策的层级及其人员，务必要多调查、会研究，务必要深入基层、扎根群众，否则自己尚且昏昏，何以使人昭昭。三是埋头苦干，必须依靠基层干。

工作应该是这样一种局面：上层支持中层，中层支持基层，基层支持群众；上层服务中层，中层服务基层，基层服务群众。如今，很多事情很多时候，是弄反了的，如果基层的绝大多数精力，都耗费在为上级服务上，那么谁来服务群众？

在精准扶贫工作中，常常半夜接到指令，要把这情况摸清楚，那情况摸清楚，一年到头反复地摸这情况那情况，最后回过头来看，上面需要的那些情况，与贫困群众有多大关系？与基层埋头苦干有多大关系？说到底，这些都是领导的需要，不是群众的需要。

所以，大家都要把那些想当然的东西放下，扑下身子到群众中去。万一自己没有精力到群众中去，也一定要把基层干部的精力腾出来，放手让他们到群众中去，这样，扶贫才有意义，脱贫才有希望。毕竟，脱贫是干出来的，不是算出来的、统出来的、说出来的，更不是写出来的。

第二篇：劳动法中“解除劳动合同”的N种情况必杀技!（模版）

劳动法中“解除劳动合同”的N种情况必杀技！

下面，让我们一起解读下劳动法中关于“劳动合同的解除和终止”的相关问题，供大家交流学习。

第三十六条 用人单位与劳动者协商一致，可以解除劳动合同。

（菩提花解析：规定向劳动者提出解除劳动合同并与劳动者协商一致解除劳动合同的，单位需要支付补偿金。合同到期终止的，单位要提前一个月通知个人并对个人支付补偿金）

第三十七条 劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。（菩提花解析：劳动者未提前一月通知用人单位解除劳动的，除不支付单位不给予补偿金、还需要交纳一个月代用金）

第三十八条 用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同：（菩提花解析：此条用人单位应当向劳动者支付经济补偿。未及时签订合同，单位应支付劳动者“自劳动合同签订日期”开始的“个人双倍工资”。）

(一)未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的;(二)未及时足额支付劳动报酬的;(三)未依法为劳动者缴纳社会保险费的;

(菩提花解析：这里的指未交社保而非未及时缴纳社保的情况。如果用人单位存在有悖诚信的情况，从而拖延支付或拒绝支付的，才属于立法所要规制的对象。用人单位因主观恶意而未“及时、足额”支付劳动报酬或“未缴纳”社保金的，可以作为劳动者解除合同的理由。但对确因客观原因导致计算标准不清楚、有争议，导致用人单位未能“及时、足额”支付劳动报酬或未缴纳社保金的，不能作为劳动者解除合同的依据。)

(四)用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的;(五)因本法第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的;

(六)法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。

第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：

(一)在试用期间被证明不符合录用条件的;

（菩提花解析：提前三日告知劳动者解除劳动合同，试用期要与劳动者签订劳动合同、上保险。如试用期被证明不符合录用标准，单位可以解除合同并无

需支付补偿金。如果单位没有理由解除合同，属于违法解除，可以要求双倍经济补偿金。

(二)严重违反用人单位的规章制度的;

(菩提花解析：举证时尽量提供公示过的员工手册、公司制度等，经员工学习、签字过的更有效。)

(三)严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的;

（菩提花解析： 根据《工资支付暂行规定》规定，因劳动者本人原因给用人单位造成经济损失的，用人单位可按照劳动合同的约定要求其赔偿经济损失。经济损失的赔偿，可从劳动者本人的工资中扣除。但每月扣除的部分不得超过劳动者当月工资的20%。若扣除后的剩余工资部分低于当地月最低工资标准，则按最低工资标准支付。因此，若员工本人原因，也就是存在故意或重大过失，那么公司是可以向员工索赔经济损失的。）

(四)劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的;

(五)（菩提花解析：以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的;）

(六)被依法追究刑事责任的。

第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同。

（菩提花解析：此条单位需要支付劳动者补偿金）

(一)劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的;

（菩提花解析：员工在个人原因患病的医疗期一般是12个月，最多延长到24个月。如是工伤，应该到劳动部门进行工伤鉴定，由单位按照《工伤保险条例》规定的工伤保险待遇项目和标准支付费用。）

(二)劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;

（菩提花：如何不能胜任？在我的总结里有专门针对这个问题的解析）

(三)劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。

第四十一条 有下列情形之一，需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十人但占企业职工总数百分之十以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部

门报告，可以裁减人员：

(一)依照企业破产法规定进行重整的;(二)生产经营发生严重困难的;

(三)企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的;(四)其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的。

（菩提花解析：单位提出裁员要到劳动局进行备案且公示，裁员人数也有限制的，且裁员需要按年限支付员工补偿金。另外，企业由于经营状况欠佳提出强制降薪也是违法行为，员工可以到劳动部门进行仲裁处理。）

第四十二条 劳动者有下列情形之一的，用人单位不得依照本法第四十条、第四十一条的规定解除劳动合同：

(一)从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的;

(二)在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;(三)患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的;

(四)女职工在孕期、产期、哺乳期的;(五)在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的;

(六)法律、行政法规规定的其他情形。

第四十四条 有下列情形之一的，劳动合同终止：

(一)劳动合同期满的;(二)劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的;

(三)劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的;

(四)用人单位被依法宣告破产的;(五)用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的;(六)法律、行政法规规定的其他情形。

第四十七条 经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算;不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。劳动者月工资高于本地区上职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。本条所称月工资是指劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月的平均工资。

（菩提花解析：用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同的，应当以经济补偿标准的二倍向劳动者支付赔偿金。）

第五十条 用人单位应当在解除或者终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。第九十条 劳动者违反本法规定解除劳动合同，或者违反劳动合同中约

定的保密义务或者竞业限制，给用人单位造成损失的，应当承担赔偿责任。（菩提花解析：员工与公司签订的保密协议及竞业限制协议，其次，保密协议的期限没有具体要求，而竞业限制协议的期限不能超过两年；最后，竞业限制协议通常在离职后才发生法律效力，而保密协议在签订后即生效；）至于违约金的数额，这个没有具体的限制，可以由双方协商确定）

第九十一条 用人单位招用与其他用人单位尚未解除或者终止劳动合同的劳动者，给其他用人单位造成损失的，应当承担连带赔偿责任。

（菩提花解析：二者的本质目的都是为了保守公司的商业秘密，但是二者之间也存在一定的区别：首先，保密协议不需要必须支付保密费，而竞业限制协议则必须支付相应的经济补偿金，一般不低于上工资总额的三分之一；）（菩提花解析：最后，再捋顺下补偿金的问题：

1、若公司无合法理由辞退你，是违法解除劳动合同，应每工作一年支付2个月工资作为赔偿金。以你离职前12个月的平均工资计算工资标准，是全部工资的平均。

2、若公司有拖欠工资或克扣工资或单方面调你的工作岗位或降低你的工资等违法原因,您可以以此被迫提出离职或确实是生产经营困难等原因解除，是有补偿的, 每工作一年补偿一个月工资。

3、若公司有少发或不发加班工资的情况，您可以以此被迫提出离职或确实是生产经营困难等原因解除，是有补偿的,每工作一年补偿一个月工资。

4、公司若不提供劳动条件，变相调岗，你也可以以此被迫提出离职，要求公司每工作一年支付你一个月的工资。同时你可以要求公司结清全部工资

5、若公司与你协商解除劳动合同，应支付每工作一年一个月工资作为补偿金。、若员工主动提出离职，是没有经济补偿金的。

劳动合同法规定：经济补偿金的发放，每工作满一年，补偿一个月工资，满6个月不足一年的按一年算，不足6个月的，补偿半个月工资）

第三篇：以春晓为例

以《春晓》为例，谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计

〖打印内容〗发布时间：2015-12-13 16:42:13 来源：语文网 浏览：18463 作者：匿名

有

奖投稿

【摘要】

信息化环境下，多媒体教学成为学校教育不可或缺的部分。小学一年级语文的教学设计从素质教育的背景出发，以课程标准为依据，准确表达和演绎教学内容，注重学生的年龄、智力、个性特点，力求易用、生动，体现科学性、辅助性、实践性的原则，切实这学科教学服务，为课堂教学改革服务，为学生服务。通过教学设计的展示和演绎，提高语文课堂教学质量和效率，促使学生领会知识、学会学习，主动发展。

【关键词】

语文 教学设计 依据 原则 技术的应用

当今，信息技术的高速发展，为课堂教学运用多媒体教学手段提供了充足的技术条件和广阔的发展前景。多媒体教学已经成为学校教育中不可或缺的部分。在信息化环境下，依据不同的教育背景和对象，如何促使人(师生)机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合成为广大教师不断思考、探索和实践的问题。本文以 《春晓》一课为例，试谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计。

一、设计遵循的依据

多媒体教学形式在传递信息方面适用范围很广，但目前更多的是表现在学校的课堂教学。这就表明学校中的多媒体教学必须在素质教育的背景下，依据学科的要求和特点及教学对象来展开。就一年级语文而说，它的教学设计必须有下列依据。

1、素质教育的要求：

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：全面推进素质教育，要坚持向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生，生动活泼、积极主动地得到发展。

因此，在信息化环境下，语文的教学必须体现：⑴ 全面性;⑵ 学生个性特点;⑶ 教育规律;⑷ 主体性、主动性和发展性。素质教育以全面提高人的素质为核心，所以素质教育首先是人的教育，一切都是为人服务，语文的教学设计也是为人而设计。同时学生是学习和发展的主体，为人而设计的教学手段和内容，必须围绕学生来进行，适应学生身心发展和语文学习的特点，不仅为学生的智力提高，也为学生全面素质的发展。

2、课程标准和教学内容： 语文课程标准与总体目标和阶段性目标。语文教学设计在总体目标的框架下，着重体现阶段性目标。就一年级而言，语文教学要逐步培养学生爱国情感和良好的学习习惯，掌握基本技能，包括识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等技能，发展学生的语言和思维。语文教学的多媒体设计必须反映这些目标，而不能跳出这一圈子，哗弄取宠。

我设计《春晓》一课就紧围绕该课的教学目标来进行。包括：情感目标(热爱自然春天，环境时光和生活，感赏诗美)。能力目标(学会生字、拼写、朗读、背诵、初步审美)等。在教学目标的展示和演绎中，我配予明丽的色彩、生动的画面及动听的音乐来进行，效果极好。

学生年龄、智力特点和个性。一年级学生年龄小，生理、智力的发展远未成熟，经过幼儿园的教育，有一定接授知识的经验，但是低层次的，仅仅是初步具备认识世界的能力。所以，语文的教学设计，一方面必须充分考虑到他们的年龄、智力特点，从他们的主场出发，进行教学设计。另一方面，要考虑到学生的个性，他们虽小，但他们是好动的，活泼的，具有极强的求知欲，急于了解周边的事物。设计的内容力求做到反映儿童的求知需求，分量程度适当，便于教和学。在《春晓》一课中，从目标至过程，从画面色彩的选择到音乐声音的搭配，都体现出反映儿童的求知特点，突出主体，顺序渐进。

3、技术条件：

目前，现代教育技术，更广泛地应用于课堂。信息技术的成熟，科技日新月异的进步，为教学软件的制作提供了充足的条件和依据。各学校为迎合信息化的要求，提高教学质量和效率，普遍建立教学平台和校园网。这为多媒体教学提供了客观条件。市场上可供购买的教育软件很多，有资源类、教学课件类、试题类、管理类、平台软件类以及刚刚兴起的基于网络环境下的信息技术与学科课程整合类教育软件等。掌握了技术，制作课件是不难的。我在制作《春晓》教学辅助课件，就使用了工具软件Flash、PhotoShop。这些工具在动画制作、图片处理方面效果好，且占用内存空间小的特点，还可以将文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，形成具有学科特色与知识结构体系的教学系统。为教师备课、讲课提高丰富的教学资源。

二、设计遵循的原则

一年级的语文教学，是以党的教育方针素质教育思想为指导，注重培养学说读写能力，打好语文基础，重视对学生思想品德教育和学科思想方法的启蒙教育，培养创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在信息环境下，语文的教学设计必须围绕这一教学目标而进行。在设计中要体现科学性、辅助性、实践性和可变性的原则，真正发挥现代教育技术的应用作用，真心为课堂教学服务，为学生服务。

1、科学性：

首先以先进的教育理论为指导，以学生为教学活动的主要对象，以现行教学大纲和教材为主要依据，脚本的编写包括识字(生字)、写字(笔顺)、朗读(情感发挥)、口语(注音)、练习(作业)等准确表达教学内容。其次教学程序设计要合理，最能体现教师的教学经验和教学特点，它是教师教学思想的具体表现。

如《春晓》一课，程序设计为：〖封面导言〗以小学语文课本封面图案为基础;〖知识内容〗教学目标、重点、难点、生字、课文、等;〖交互方式〗让使用者在一组多个可能的对象中进行选择，各种可能的选择项以菜单形式显示在屏幕上;〖跳转关系〗根据教学重点、难点、知识要点确定超文本的节点，丰富节点的内容，以教学内容之间的逻辑关系确定节点间的联结关系，从而改变了一般教学软件死板的线性或树状结构，成为跳转灵活的网状结构使本课件在教学中产生了革命性的作用，对培养学生的联想思维能力、实施因材施教等具有重要的意义;〖导航关系〗通过导航条引导学生围绕教学目标，提高教学效率、进行更有效的学习;〖评价与练习〗提出问题对学生进行评价，以了解学生对知识内容的掌握程度，并在教学过程中达到强化、矫正和定位的作用。

2、辅助性： 就目前社会发展的要求来说，无论现代教育技术多么先进，都不能取代教师在课堂中的作用。虽说课堂教学可以进行人机对话，但任何机器同人是不能比拟的，因为人是有情感的，有血有肉的，所以教师才是课堂教学的灵魂。现代教育技术手段应用于教学，仅是辅助性的。如果教师不注重课程与技术的整合，不注重学生的主体性，仅靠令人眼花暸乱的多媒体技术的展示来开展教学，那将是失败的教学。虽然动人的画面一时可以吸引儿童，但它没有实际的内容，靠纯技术性的运作是短暂的，时间一长将被儿童厌弃。当然，辅助并不是简单的辅助，它必须尽可能体现出人机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合，切实体现现代教育技术应用于教学的优势和作用。

3、实践性：

首先是实效性。在信息化环境下，语文教学设计要做到目标明确、程序合理、易于操作、画面简洁生动、色彩明丽、适合儿童的认知特点和学习的个性。在实践中有效果，有利于提高课堂教学质量和效率，有利于促进儿童的发展。其次，适合交流与合作。教学设计要体现因材施教的原则，赋予课件以生命，便于人机交流与合作。通过教师的指导作用，使每位儿童在课件的生动演绎中享受到人机对话的乐趣，在快乐中学会认知，学会学习。

4、可变性： 语文教学设计应是一个动态的过程，它除了追求教学效果，易于操作外，还应该可以进行修改和补充。因为当今知识递增迅速，被教育者又不是一成不变的，所以教学设计在实际应用中应得到不断的整合，体现其最高的价值。

在信息环境下，语文的教学设计还应探讨，现代教育技术该如何运用，媒体该如何选择等问题。本文不再一一探讨。概括来说，在实施素质教育的背景和信息化环境下，语文教学设计要以课程标准为依据，围绕教学内容进行、围绕学生年龄进行、围绕易用生动进行，以科学性为指导，以实践性为核心，以生动性来激发学生的学习兴趣，诱发学生思维和学习的主动性，把德、智、美、情、境、意、声、形、色融于一炉，课堂教学的演绎中，使学生领会知识，学会学习，主动发展。

──────── 【参考文献】

1、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制义务教育·语文课程标准》·教育部·北京师范大学出版社·2001

3、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册》·人民教育版社·2001、12

4、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册教师教学用书》·人民教育出版社·2001、12

5、《现代教育技术应用基础》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春晓》一课设计的六个步骤】

《春晓》是一篇古诗文。古诗，有别于其文体，它语言凝炼含蓄、想象丰富，并且具有强烈的节奏感和优雅的韵律美。须有一定的文学素养，求其形体且难，解其神韵则更不易，而将其授之儿童，以一堂课的时限，达到其形，明其意，会其神之目标，岂不难于上青天?而我借助于多媒体教学，展示情境，点化含义，学生如身临其境，教者借学生情，情境交融，神情随感觉而动，于是神韵由情感而生，本篇课文的重点、难点随多媒体教学的意趣而解。一幅百花争艳、百鸟争鸣的春景，流入学生惜春、爱美、赏心悦目愉快的心田。为突破这一重点和完成常规教学目标，我按以下六个步骤进行：

第一步：动画激趣

分别演示四幅动画，伴以优美的音乐，使学生耳目一新，兴趣谐厚，注意力集中，在享受中初步感知整首诗蕴含的诗情画意。

第二步：润画引诗 在感知动画的基础上，再由每一幅画面分别引出四句诗，最后展示全文，由局部到整体，由具体到抽象，这样设计合乎低年级学生以具体形象思维，为主要形式的思维特点和由浅入深，循序渐进的教学规律。

第三步：朗读体会

引导学生通朗读，进一步感受整首诗，为下面学习生字，理解诗意打基础。

第四步：掌握生字

识字是阅读、写作的基础，是小学语文特别是低年级语文教学中一项极其重要的任务。识字，要能读准字音，辨清字形，按其笔划顺序书写，更重要的是能理解其意灵活运用，我利用多媒体教学的快捷性，生动性优势，设计了注音、读音、笔顺、组词等多媒体方式，从而轻易地实现了准确掌握、活用字词。

第五步：读背诗文

根据诗歌的音韵特点，诗歌教学中，朗读是不可或缺的重要一环。通过不同形式的诵读，不仅能从中感受到诗歌的节奏美和音韵美，品尝中国古代诗歌别有的风味，而且能实现更深层次的理解，历史中的现实、现实中的意境、意境中的神韵：──“作者胸有境，心境始与亲”。朗读时，我除注意指导节奏和音韵外，还要求学生在脑海浮现《春晓》的多媒体的动画意境。第六步：想象复述

古诗语言精炼含蓄，教学中只有引导学生展开联想和想象，才能领会诗的内涵，体验诗的情味。因此，复述时我注意指导学生放飞想象的翅膀，超越时空限制，描绘《春晓》多媒体动画中的情境。同时，指导学生感悟诗中蕴含的历史背景、作者的情感。使学生与作者的感情达到共鸣。结合提问：看到如此美丽的春色，作者有何感受呢?鲜花被风雨吹打在地作者又会怎样?我们平时应如何对待我们周围的花草树木呢?还可以进一步加强环保的思想教育。回查字典首页>>

返

第四篇：IPHONE中设置使用企业邮箱以263为例

IPHONE中设置使用企业邮箱

提示：本文将指导大家怎样在iPhone中设置使用263企业邮箱，并以mailto:alan@companyname.net.cn企业邮箱地

1、首先打开iPhone，进入“设置”中的“邮件、通讯录、日历””选项。

2、点击“添加帐户”，将出现以下界面，再点击“其他”。

3、进入之后可以看到设置界面，如下图所示。我这里就例举guest@net263.com企业邮箱的设置方法。输入“名称”址”（写完整的邮箱地址mailto:例如gust@net263.com）、“密码”（填写邮箱账户的密码）。“描述”项自动生成，可填写的内容即为邮件帐户所显示的名称。填写完成后，点击右上角的“存储”。

此处如此填写： 名称：support 地址：support@abc.com.cn 密码：******** 描述：support@abc.com.cn

4、稍等一会后，手机屏幕的帐户信息下面会出现“收件服务器”、“发件服务器”的设置信息，选择“POP” 收件服务器填写信息：

主机名称 ： popcom.263xmail.com（海外用户则输入：popwcom.263xmail.com）用户名：support@abc.com.cn（完整的邮箱账户地址）密 码 ：账户密码********

 发件服务器填写信息：

主机名称：smtpcom.263xmail.com（海外用户则输入：smtpwcom.263xmail.com）用 户 名：support@abc.com.cn（完整的邮箱账户地址）密 码：帐户密码 *********

5、填写后点击“存储”，等大约1分钟左右，手机屏幕会跳出SSL连接的提示，点击“否”：

6、返回到设置页面，点击“储存”，将会弹出是否确定储存的对话框，选择“储存”。

7、“设置”>“邮件,通迅录.日历”，回到“邮件、通讯录、日历”选项，选择刚刚添加的邮件帐户，修改发件服务

8、选择发件服务器，进入smtp。

9、将默认服务器端口（587）修改为：

25，并同时开启使用SSL(不要使用SSL)

10、同样，在“高级”选项下，将收件服务器端口修改为：业邮箱。

110，不启用SSL。正常情况下，iPhone会直接

11、设置好后，回到首页菜单。

12、点击收件箱，你会看到正在显示收取邮件，如下图所示。

13、完成这些步骤后，您就可以在iphone上使用您的263企业邮箱了。

第五篇：以青春为土，播理想之种

以青春为土，播理想之种

众生以菩提为烦恼，伟人以烦恼为菩提。华夏五千年，从不缺乏英雄，每个时代，都有忠君报国的猛士，真正的英雄，都以人民为担当，他们来如风雨兮，去如微尘兮，他们用自己的一腔热血，承担起自己的责任，真是藩王小丑何足论，一剑抵挡百万的兵，威风凛凛，守卫这山河，守护这国土。英雄千古，英雄是后代学习的榜样，是我们民族的脊梁，是华夏精神的体现，是自强不息，是华夏当自强的坚实后盾。牢记生是华夏的人，死是华夏的鬼，此生不悔入华夏，来生还做华夏人，这是青年的理想与担当，是每一个青少年的至高理想。

十载寒窗苦读，最终的结果却不尽人意，可是，这并不能浇灭我们燃烧的赤心，即使寒冬降临，我们的心仍旧火热，理想的种子仍在期待着发芽开花。昨天已经是过去，今天才是现在，少年的我们，定不肯安于这现状，我们要站至终章，博而无撼，拼个无悔的青春，青春若不奋斗，老了拿什么来下酒，怎么回忆我们的青春了，真可谓最怕青春留不住，朱颜辞镜花辞树。

青春与少年相伴，少年是祖国未来的花朵，是国家之栋梁，是国家之希望，少年坚定理想信念，种下信念的种子，发芽开花，是强国之根本，是责任之体现，是生命之意义，是自我价值之体现，人生短短几个秋，若不干出一番事业，白白 枉费了这堂堂七尺之躯，辜负了国家之期望，守护我爱的人和爱我的人，理想的最高境界是守护。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝，谁的青春不迷茫，谁的青春不犯错，往事早不堪回首，只看今朝，我们的错，我们自己去承担，去负责，我们会努力去弥补，浪子回头金不换，只要肯去做，跟年龄无关，只在于自我的信念和愿意为之付出行动。为中华之崛起而读书，是周恩来前辈的崇高理想与信念，为了祖国人民奋斗而终，我们的好总理用自己的一生践行了自己的理想与信念，海棠依旧，前浪早已下仙逝，后浪奋勇而来，扛起这理想的大旗；艾公千古，飞机大炮是用来衡量国土面积的，南开大学教授艾跃进前辈一生爱国，致力于教育事业；清华才女陈薇，致力于医学研究，时间带去了她的容颜美貌，留下了满脸的皱纹，但青春也不辜负佳人，她也成为了院士，真是除却军身三尺雪，天下谁人配这白衣；是这些人的努力和奋斗，成就了我们现在美好的生活，很多的无名英雄先辈们，用自己的热血，替我们这些后辈打了仗，我们是站在先辈的肩膀上，我们更应该努力，扛起先辈们交给我们的大旗，若时间真有天堂，他们定会看到这盛世不负他们所望，这华夏，正如巨龙般在腾飞，人民的生活正在逐步美好，发扬民族精神，强国，这责任，就在今日我少年，少年强，则国强，中华子弟多才俊，直挂云帆济沧海。

作为新时代的青年，找准自己的定位，去朝那一个方向去发展，我们每一个人都可以做的很棒，我们不干平凡，不干落寞，不干这命运，即使命运的枷锁是这样，那么我就去打开它，去挑战他，打破枷锁，去寻找彼岸的灯塔，天上的北斗定会为我们指明方向，夜在黑，只要我们坚持熬下去，相信黎明终会到来，曙光就在不远处，不经历黑夜的迷茫和漫长，怎懂阳光的美好，怎懂得来之不易四个字，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，我们发愤识辨天下子，励志读尽人间书，我们相信，天生我才必有用，相信雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星，相信中国人是最棒的。

逐梦的道路总是充满了曲折，可不经历风雨又怎能见彩虹，阳光总在风雨后，理想的征途已经开始，我们用知识武装自我，去闯南走北，我们都是追梦人，让青春吹动了你的长发，让她牵引你的梦，慢慢黑夜也抵挡不住你的光彩，加油努力奋斗吧，少年，你的理想信念指引着你前行，你并不孤独，在这征途上，你会遇到很多的追梦人，他们都跟你一样，不干平凡，干于追梦，相信你们的相遇将会是理想与理想的相遇，梦想和梦想的碰撞，这样的青春才完美，才有意义。