强化审美教育 促进道德完善(市一等奖)

第一篇：强化审美教育 促进道德完善(市一等奖)

强化审美教育 促进道德完善

谈苏教版语文教材对促进道德教育的作用

江苏省淮阴棉纺织厂小学 钱 皓

道德是由人们的社会物质生活条件所决定的一种社会意识形态。它十上层建筑的一部分，由经济基础所决定的，并且是随着经济基础的变化而变化的。因此，没有适用于一切时代和一切社会的道德，任何道德规范都是历史的、发展的、变化的。正如恩格斯所说：‚一切以往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物。‛

在科学技术高度发展，物质文明水平不断提高的今天，人们对于生活方式与精神方面的要求愈来愈高，评价人们行为的道德标准也应达到一个新的水平。但仅靠社会舆论，人们的信念、习惯、传统的力量来维持、发展人们的道德观并要达到一个新的高度，势必相当困难。所以一些有识之士认为，90年代如果不把道德教育置于重要地位，那么我们就会进入可怕的道德环境之中。《中共中央关于进一步加强和改进学校道德工作的若干意见》中就指出：‚学生的‘五爱’情感、文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法意识，科学的世界观、人生观、价值观，社会主义的理想信念，是一个通过教育逐步形成的过程。‛可见道德教育在小学教育中的重要性了。

道德教育离不开理性的说教和以理服人，而说教往往容易使人产生枯燥乏味之感，如果在德育过程中渗透美育，寓教于美，寓教于乐，就会使学生在美的享乐之中不知不觉接受‚善‛的观念，从而产生良好的德育效果，所以在教学过程中，教师就应充分利用教材有意识、有目的地通过美育实现德育。苏教版语文教材正是兼顾培养学生良好的学习习惯、扎扎实实练好语文基本功的同时，突出了美育和德育内容，便于教师有针对性地开展审美教育，全面安排审美教育以加强道德教育。

1、激发审美感知，强化道德意识。

审美感知可以为学生的道德认识提供大量的道德表象和道德感性经验，从而促进其道德认识的形成和发展。如最能给予人们鲜明直感，突出印象的自然美可引起人们强烈的美感。教材中语言文字的描述，通过教师的引导和学生的再造想象，从而生成一种新的形象，再现了大自然的风光。如《让我们荡起双桨》以其优美的文字（荡、推、倒映、环绕、轻轻、飘荡等）和精美的画面，诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象，如临其境。《北大荒的秋天》使人想象出北大荒秋天天空的‚一碧如洗‛和傍晚天空绮丽的晚霞流云；小河的‚清澈见底‛和小鱼逆水而有的情景，给人以静谧恬适之感。《西湖》把有远山和湖面构成的一幅‚优美的山水画‛展示在学生面前；由优美的词句再现的绮丽风光（‚绿色镶边‛、秀美典雅的孤山，向绿色绸带漂浮在碧水之上的白堤、苏堤）仿佛把人们带到了仙境，真是镶嵌在‚天堂‛里的一颗明珠；月光下西湖的妙境（游动的银蛇，悠扬的琴声）使人回味无穷。《泉城》借泉水的形态（‚好像银花盛开‛、‚好像明珠散落‛）和声音（‚如虎啸狮吼‛、‚如秋雨潇潇‛）展现给学生的是一种美丽神奇的自然景观。《东方之珠》是学生充分领略到了‚浪平沙细，阳光和煦‛的海湾风光，并把一个无比璀璨的‚东方之珠‛（‚向五颜六色的焰火溅落人间‛，‚如同闪光的长河奔流不息‛）展现在学生面前。这些自然界中的美使人浮想联翩，情思悠悠。《蓝鲸》以打比方、作比较、列举概括等说明方法，从行动、呼吸、拉力、吃食等四个方面让学生感知蓝鲸的样子、生活习性和用途，诱导学生保护珍稀动物的意识。这种形态上非常直观的每，使学生对大自然的美，对祖国山川的美有了初步感知。在此基础上，教师可以适时地引导学生热爱大自然，热爱祖国山川的道德意识。

2、陶冶审美情感，促进道德升华。

别林斯基说过：‚感情是先于知识的，谁没有道德的感情，谁就不懂得道德。‛利用美育的情感性特征来感染、鼓舞、激励学生，使之陶醉其中。教材选编了许多具有强烈审美感染力的课文，学生在学习时，会自然而然进入作品所展现的境界，为作者的情感所笼罩、所左右，引起思想感情的回旋激荡，与作品同欢愉、共悲戚，即同情共鸣。促进道德情感的生成和升华。如《让我们荡起双桨》是学生体会到少年儿童泛舟北海时无比愉悦的心情，并一歌曲特有的形式增强了学生的自身感受。教师可以通过引导学生们讨论，充分调动学生的情感体验，从而使其涌起对生活的热爱和对党和祖国的感激之情。《北大荒的秋天》以其原野热闹非凡的场面（‚哗啦啦的笑声‛、‚乐呵呵地演唱‛、‚一团团火‛、‚把人们的心也给燃烧起来了‛）是学生体会到了北大荒人丰收的喜悦、人们情绪的高涨和开发北大荒的壮志豪情。《每逢佳节倍思亲》把学生带到了他乡去做客，通过内涵深邃的诗句是学生感受到了远离家乡的寂寞心境，体会到了难以抑制的思念亲人之情。《花瓣飘香》使学生语文中的小女孩在心灵上产生共鸣，深受感染，通过‚闪动着泪花‛体会到了小女孩激动的心情，‚真是个懂事的好孩子‛使学生获得感知，陶冶了其继承传统美德的高尚情操。《孙中山破陋习》把学生带到了封建社会末期那个残酷的岁月，感受到了‚姐姐‛肉体和内心的巨大痛苦（‚痛苦极了‛、‚直往下流‛），激起了其对封建陋习的憎恨之情。

3、深化审美理解，完善道德标准，规范道德行为。

审美理解是对审美对象的一种理性直觉和领悟，这种理性直觉和领悟，与道德评价、道德判断非常接近，可促使道德意志和道德行为习惯的形成和确定。教材中许多词句蕴含着深刻的内涵，而这些词句又是三年级学生容易理解的，对学生‚美‛的确定和道德标准的认定起着很好的推进作用。如教师可抓住《让我们荡起双桨》中的‚红领巾‛和‚阳光‛的内涵，‚迎‛、‚洒‛的蕴意，加深学生对热爱党、热爱祖国的理解。《我的外公》对稻穗可爱的分析，加深了学生对稻穗‚不炫耀自己‛的理解（‚懂得‛、‚应该‛、‚回报‛），强化了虚心好学的良好品质；通过对‚外公怎样学习‛及‚沧海‛和‚一粟‛喻意的理解和模仿可是虚心好学的美德变为行动。学生通过对《蒲公英》中三种截然不同的命运的理解，可以养成做任何事都脚踏实地的品质。《掌声》告诉学生‚人人都需要掌声‛，并使学生从具体的语言材料中获得理性感悟：关心爱护残疾儿童的高尚品德。通过对《花瓣飘香》中‚飘香‛一词象征意义的理解，可以培养学生从小具有敬爱父母的思想品质。对《三袋麦子》不同处理结果的理解，可以懂得做任何事都要从长远利益出发和爱劳动的品质。对《石头书》中‚雨痕‛、‚波痕‛、‚矿物‛和‚化石‛的理解，体会‚石头书上的字、画‛的含义和内容，从而理解科学，培养从小具有热爱自然、热爱科学的志趣。对《哪吒闹海》中‚称霸一方‛、‚作恶多端‛、‚兴风作浪‛|‚治一治‛、‚出口气‛的理解，体会到哪吒为民着想的精神，从小形成热爱人民的高尚品德。通过《航天飞机》‚本领可大了‛和《小稻秧脱险记》中‚喷雾器‛、‚除草剂‛的理解，可激发学生从小爱科学、学科学、用科学的品质。

总之，德育的中心是‚善‛，要求学生分清善恶，辨别正邪，不但要人们重在实行，而且要人们遵循某种思想政治原则，服从于某种伦理道德规范，学会做人处世的方法和道理。而美育首先是人通过心境、情绪、热情、激情去感受、体验事物或艺术的美，在情感上受到净化，即以美动情，以情动人。教材中每篇课文都思想明确，内涵丰富，做到了字斟句酌，字里行间渗透着丰富的美，体现了新时期道德规范，便于教师通过具体的、形象的、直接的审美过程来实现道德教育，这远比采用摆事实、讲道理的论证方法和教育方法来的有效。可以说这是一册道德教育的好教材。

第二篇：学校管理汇报材料--强化学校管理 促进教育发展

学校管理汇报材料--强化学校管理 促进教育发展

各位领导，各位老师：

大家上午好！

首先请允许我代表幸福小学全体师生对各位的光临，表示热烈的欢迎。感谢文教局给幸福小学提供了这样一个与大家交流的机会。现就本校工作情况向大家汇报如下，恳请给予指导和帮助：

我校位于锦州市太和区东王屯村，是钟屯乡中心小学的一所分校。学校占地7540平方米，建筑面积1215平方米。现有9个教学班，在校学生236人，全校教职工19人。

我校在各级领导的关怀和指导下，在全体师生的共同努力下，认真贯彻落实太和区文教局、钟屯乡中心校的各项要求，结合我校实际情况，提出了“规范学校管理，向管理要质量，向制度要效益”的办学理念，力争使我校达到了“四化”，即管理规范化，质量最优化，关系人文化，制度科学化。具体做法如下：

一、强化班子队伍建设，确保工作正常运转。

学校的工作领导必先行，老师们才能从思想上有认识，行动上有成效。学校领导班子成员共四人：校长、副校长、大队辅导员和工会小组长。我们四个人团结一心，群策群力，统一认识，形成了“管理是基础，管理出质量，管理树形象”的理念，为全校教育、教学水平的提高提供了思想保证。

1、明确职责，民主管理

学校班子成员每人都有自己的职责定位：任校长负责学校的后勤和体卫艺工作；大队辅导员张元红老师负责少先队工作，主抓学生的养成教育；工会小组长杨复春负责解决教师的后顾之忧。我们要求领导认真做好自己分管的工作。学校每一件事都由领导班子成员民主协商解决，大家集思广益，群策群力，体现学校管理民主化。

2、自强自律，无私奉献

作为一校之长，我首先做到自强。每天早早到校投入到工作中，同时我加强学习，努力提高自己的业务素质。两年来，获得省级优质课两节，市级示范课、优质课两节。任校长更是早来晚走，辛勤工作。

在领导的感召下，教师每天都早早到校，陈素英老师几乎每天七点前到校，每天义务献工40分钟。<莲山课 件 >

教师忘我的工作态度，得到了家长的信任，社会的认可和大力支持。东王屯村和侯屯两个村，每个学期都为学校投资维修校舍，增添设备，使教学条件不断改善。本学期，东王屯村出资25万元粉刷教室、修建花坛、更换木门为防盗门、购买学生课桌椅和教师办公桌椅，使我校的办学条件又登上一个新的台阶。

二、强化师德师风管理，全面提高师德修养

1、强化学习和考核，提高思想认识。

我校实行师德一票否决制。在中心校的统一部署和安排下，强化师德考核。学期末，教师要对自己在一个学期的师德表现以“讲述自己的故事”形式进行汇报，之后进行自评、互评、领导评，使师德考核公开、公正，提高了教师的职业道德水平。

2、培养阳光心态，创造和谐校园。

创建和谐校园，实现人文化管理是我们的目标。为此，学校的事物先由校务委员会成员共同商量，大家一致通过，再付诸实施。同时，我们以工会为纽带，倾听教师的呼声。学校工会小组长杨复春老师抓好了食堂管理，解决了教师的后顾之忧；每位教师过生日，工会为其过一个简单的生日。让教师生活舒心，工作顺心，也激发了教师的工作热情，用我们教师的话说“每天开开心心工作，再累也甘心”。

三、落实教学工作的有效管理，促进教学质量稳步提高。

提高教学质量，是一所学校工作的永恒主题，是学校的生命，教育的生命，关系着学校的生存和发展。为此，我们加大了对教学工作的管理力度：

1、强化有效教学

我们严格落实《新课程课堂教学评价标准》，牢固树立“让每一位学生在原有的基础上有所发展”的教学思想，我们做到了“三抓”：一抓有效备课。我校成立了低年组、高年组和科任组三个备课小组。教师在年组长的带领下，利用每周三的业务学习时间，观看农远培训光盘，学习先进的教育理念，制定教学计划，研究教学思路、推敲教学方法，还进行组内互听互评课，互相学习，共同进步。二抓有效上课。每学期学校领导要进行常规听课，同志之间互相听课，乡教研室领导推门听课，听课后及时和上课教师交换意见，检查其教案并将其建议附在该教师的教案上。学期末的考核课由全乡领导、教研组长和工会小组长组成考核小组共同听课打分。我们鼓励广大教师使用农远设备上课。学期末，每位教师在乡考核课上都充分利用农远资源，就连45岁的刘学文老师也将农远资源应用得游刃有余。现在，农远教室成了大家抢着上课的教室，为了解决农远教室太少的问题，我校本学期又将音乐教室开辟为光盘播放教室，这样，为教师充分利用农远资源创造了便利条件。三抓有效作业。学校不定期检查学生作业，及时总结将情况反馈给教师，使其尽快改进作业中的不足。此外我们鼓励教师设置个性化作业：例如一、二、三年有口算卡，四年一班设置题签作业，五年一班有课前预习笔记。

2、培养学生特长

我校开设了剪纸、七巧板、经典诵读、硬笔书法、语文阅读等丰富多彩的校本活动课程，开展了每天一句话，记录自己的心得体会。每周写一篇日记，每天学会一句格言等活动，在活动中培养学生的特长，结出了丰硕的果实。我校学生在锦州市文教局和北方书城联合举办的“北方书城杯”硬笔书法大赛中九人分获金奖、银奖和铜奖。在近两年，辽宁省举办的科幻画大赛中，我校有30余学生获得一、二、三等奖。

3、开展读书活动，打造书香校园

我校开展“打造书香校园，多读书，读好书”活动，校园掀起了师生读书的高潮。每周一、三、五早自习为语文晨读时间，周二、四早自习为英语晨读时间。两科教师必须在前一天放学前，把第二天晨读的内容和要求精心布置好。第二天晨读时，教师要巡视检查，对不合格的同学自习课要单独辅导。学校设置晨读记录，各班由专人记录，学校不定期抽查。为了保障学生读书时间，我们还开设每周四第七节为全校统一的阅读课。每班结合学生的年龄特点向学生推荐阅读篇目。班级建立读书角，学生在教师或班级干部的带领下，进行读书活动，同时写好读书笔记和读后感，办读书小报，交流自己读书的收获。三月份，在全乡的读书汇报会上，各班以不同的形式展示学生读书的收获，受到中心校领导的好评。

四、落实“生活德育”观念，提高德育工作实效

我校德育工作坚持“生活德育”理念，充分挖掘各科教育资源，开展丰富多彩的德育活动，从而培养学生良好的行为习惯。

1、开展丰富的养成教育活动。

一是广泛开展“三管”活动。在学生中开展“管住口、管住脚、管住手”活动。在少先队辅导员和值周生的督促下，要求所有学生做到“五不”，即不乱扔垃圾，不打架，不骂人，不攀摘花草，不乱写乱划。为此我们开展了“让我们的校园更美丽”、“拾起垃圾”等活动。通过这些活动，学生全面养成了文明守纪的良好风气。二是开展感恩教育和诚信教育活动。我们开展了“我送老师生日贺卡”、“我做妈妈好帮手”等感恩教育活动，培养学生关爱他人、尊敬师长的道德品质。

2、强化安全教育打造平安校园。

为了创造一个和谐稳定的教学环境,我校紧紧围绕构建和谐社会的目标，以安全文明校园建设为切入点，把安全教育贯穿于少先队活动中。利用每周四的中午15分钟少先队红领巾广播站广播时间，开展“安全教育”系列活动，宣传《青少年安全自救100招》，我们还组织了紧急疏散演习，让学生懂得生命的宝贵，学会保护自己。

3、重视校园文化建设。

校园的优化、美化、净化是学校工作不可缺少的一部分。走进幸福小学的校园，醒目的标语环绕校园围墙，文化展板让人耳目一新、整齐划一的花坛令人眼前一亮、各种树木错落有致，给人一种赏心悦目的感觉。这一良好环境的形成绝不是一朝一夕之功。这其中凝结了任平校长多年的心血。几年来，任校长作为学校后勤校长，精心打造校园环境，自己培植花草：采籽、分根、晾晒、种植，修剪，每项工作都一丝不苟。正是他的付出，才有幸福小学优美的校园环境。

一分耕耘一分收获，我们幸福小学在各级领导的关心和支持下，实施规范化的人文管理，<莲山~课件 >在教育教学工作取得了累累硕果：2008年我校获得太和区寒假工作先进集体的称号，太和区大课间评比先进单位，锦州市综合实践活动先进单位；2008年10月，我校代表太和区村小迎接辽宁省督学普九检查，受到省、市、区各级领导的高度赞誉。11月在我区基教股进行全区29所村小农远工作拉链检查活动中，工作做得扎扎实实，受到王股长及一行十几位领导的好评。两年来全校教师共获国家级优质课5节，省级优质课2节，市级优质课4节，国家级优秀论文、科研成果16篇, 市级科研成果20余篇，学生市级综合实践活动成果奖20组次。

这些成绩的取得，要感谢各级领导的关心和帮助，感谢我校每位教师的辛勤工作，特别要感谢东王屯村领导的大力支持。我们也清醒地认识到，工作还有许多不足之处，今后，我们要加倍努力，积极营造团结协作，开拓创新，争创一流的良好氛围，创特色，树品牌，使学校的管理工作再攀高峰，力争使幸福小学成为太和区一所优秀的村小，！

第三篇：强化医德医风教育__促进医院健康发展

强化医德医风教育

促进医院健康发展

随着我国改革开放的不断深入以及社会主义市场经济向纵深发展，我国医疗卫生事业也随之得到了迅速的发展。新形势既带来了新机遇，同时也给医疗卫生行业带来了一些新情况和新问题，各地违反社会主义医德医风的事件时有发生。集中起来主要以下表现：

一是服务意识不强。少数医务人员对病人“冷淡、生硬、顶撞、推诿、拖拉”，没有真正把病人放在“上帝”的位臵上，工作不负责任，甚至滥用职权，损害了医务人员的良好形象。

二是吃“回扣”收“红包”。少数医务人员受到拜金主义和享乐主义的影响，抵抗不了金钱的诱惑，暗示或公开索要器械商和药商“回扣”、收受病人“红包”，严重地败坏了社会主义医疗职业道德和社会风气。

三是乱收费。有些医院或下属科室为了提高“效益”，采取各种手段，巧立名目乱收费。

所有这些现象已经引起了人民群众的极度不满，成为了一个十分敏感的社会话题。就其原因，虽然是多方面的，但主要还是放松了医德医风教育。因此，加强医务人员的医德医风教育和职业道德教育就成为了医院管理者一项重要而紧迫的任务，这既是卫生系统社会主义精神文明建设的重要内容，也是医院持续健康发展的迫切需要，必须引起高度重视。

下面，就“强化医德医风教育，促进医院健康发展”这个话题谈一些粗浅的看法。

一、要充分认识加强医德医风教育的现实意义

㈠加强医德医风建设是落实“以人为本”重要思想的需要。医院各级管理者和广大医务人员要充分认识到：加强医德医风建设、

第四篇：强化医德医风教育促进医院健康发展

强化医德医风教育促进医院健康发展

随着我国改革开放的不断深入以及社会主义市场经济向纵深发展，我国医疗卫生事业也随之得到了迅速的发展。新形势既带来了新机遇，同时也给医疗卫生行业带来了一些新情况和新问题，各地违反社会主义医德医风的事件时有发生。集中起来主要以下表现：

一是服务意识不强。少数医务人员对病人“冷淡、生硬、顶撞、推诿、拖拉”，没有真正把病人放在“上帝”的位臵上，工作不负责任，甚至滥用职权，损害了医务人员的良好形象。

二是吃“回扣”收“红包”。少数医务人员受到拜金主义和享乐主义的影响，抵抗不了金钱的诱惑，暗示或公开索要器械商和药商“回扣”、收受病人“红包”，严重地败坏了社会主义医疗职业道德和社会风气。

三是乱收费。有些医院或下属科室为了提高“效益”，采取各种手段，巧立名目乱收费。

所有这些现象已经引起了人民群众的极度不满，成为了一个十分敏感的社会话题。就其原因，虽然是多方面的，但主要还是放松了医德医风教育。因此，加强医务人员的医德医风教育和职业道德教育就成为了医院管理者一项重要而紧迫的任务，这既是卫生系统社会主义精神文明建设的重要内容，也是医院持续健康发展的迫切需要，必须引起高度重视。

下面，笔者就“强化医德医风教育，促进医院健康发展”这个话题谈一些粗浅的看法。

一、要充分认识加强医德医风教育的现实意义

㈠加强医德医风建设是落实“以人为本”重要思想的需要。医院各级管理者和广大医务人员要充分认识到：加强医德医风建设、构建 1

和谐医（护）患关系是落实党的“以人为本”重要思想和构建和谐社会的具体行动。《关于深化医药卫生体制改革的意见》中的“构建健康和谐的医患关系”和“加强医德医风建设，重视医务人员人文素养培养和职业素质教育，大力弘扬救死扶伤精神”等内容，颇有深意，触及到了“看病贵、看病难”的实质。无论是“看病贵”还是“看病难”，都和医护人员的素质、医德医风有很大的关系：有些医护人员乱开处方,推销高价药，加剧了“看病贵”；有些医护人员医术不高，冷若冰霜，甚至态度恶劣，作风粗暴，致使“看病难”难上加难。不管医改怎么改，其终端都是医患关系，再多的惠民举措，都需要通过医护人员与患者面对面地去实施。可以说，这个环节会在一定程度上直接关系到医改的成败，关系到人民群众满意度的高低，非同小可。

㈡加强医德医风建设是转变社会风气的需要。医德医风是社会主义职业道德在医务工作中的具体体现。医德的基本原则是救死扶伤、防病治病、实行革命的人道主义，全心全意为人民健康服务。社会主义医务道德是我国医务工作者必须具备的一种美德。因此，加强医德医风教育是各医疗单位的一项极为迫切的重要任务，不仅关系到医疗卫生系统的精神文明建设，而且对整个社会精神文明建设都有影响。因为，医疗卫生工作是面向全社会的工作，涉及到千家万户，具有广泛的社会性。高尚的医德医风不但可以使病人及其家属在精神上得到慰藉，而且还会受到精神文明的熏陶，在一定范围里传播社会主义精神文明，推动整个社会的精神文明建设。

㈢加强医德医风建设是维护稳定的需要。强化医德医风建设，努力构建和谐的医（护）患关系，有利于减少医（护）患之间对立情绪，化解矛盾，维护安定团结的社会局面；有利于增进党和政府的亲和力；有利于解决人民群众看病难、看病贵的问题；同时也有利于促进社会的安定团结。医院处在市场经济的大环境中，医德医风建设面临着许多矛盾和困难，所以一定要做到任何时候任何条件下，都不能改变“全

心全意为人民服务”的根本宗旨，注重医德教育，更新医德观念，提高医疗队伍整体素质。虽然，医患关系要从根本上得到好转，还有赖于党和政府的重视、国家制度的完善、民主法制的健全、社会文还明的进步，但是从医疗卫生行业本身来讲，欲使医患关系和谐，必须重视加强医德医风建设。

㈣加强医德医风建设是培养德才兼备优秀人才的需要。努力培养一支技术精湛、医德端正、医风高尚的医疗卫生队伍，培养一大批德才兼备的优秀医疗卫生人才，是新形势下医疗卫生事业健康发展的需要。狠抓医德医风建设，使医务人员通过医德教育、医德修养，提高思想觉悟、划清是非界限、筑牢拒腐防变的防线，进而逐步树立起崇高的理想信念和道德情操，培养大公无私和全心全意为人民服务的思想。只有这样，才能使社会主义的医疗卫生事业后继有人，才能更好地为广大人民群众服务。

㈤加强医德医风建设是实现医院可持续发展的需要。医院赖以生存的基础是病人，没有病人，就没有医院存在的价值。随着改革的不断深入以及病人需求的多样化，加上私立医院、个体诊所、小药店、大药房的崛起，患者的选择权和选择余地更多和更大。如果我们有和谐的医患关系和良好的行业作风，就会有更多的顾客资源和更大的市场占有率，这才是保证医院和科室核心竞争力，促进医院可持续发展的核心因素。各医疗单位要认真处理好社会效益与经济效益的关系，必须把社会效益放在首位，而决不能简单粗暴地实行“医疗市场化、医疗服务商业化、医患关系商品化”。医疗卫生单位同社会其他行业一样，必须依靠质量和信誉取胜。因此，加强医德医风建设，增强医务人员的事业心和责任感，不断提高专业技能，减少或避免医疗中的差错、纠纷和事故，密切医（护）患关系，扩大病源和市场占有率，从而使医院的生存和发展有可靠保证。

二、加强医德医风教育的对策

㈠强化领导意识。各医疗单位党政主要领导要高度重视医德医风建设，将其列入重要议事日程，既要明确主管部门，又要形成党政工团齐抓共管的格局；要把医德医风教育纳入精神文明建设内容，坚持“两个文明”一起抓；要将医德医风建设列入单位和部门的目标管理责任制当中，实行经济指标与医德医风建设“双承包责任制”，做到分级负责，自加压力，层层落实岗位责任制；要将医德医风教育同其他工作一样，统一计划、统一部署、统一考核，而且计划要全、部署要细、考核要严。

㈡强化党性党风党纪意识，努力提高政治修养。党组织要强化广大党员和干部的党性党风党纪意识，要把医德医风建设作为党组织工作目标之一，把医德医风情况作为民主生活会的重要内容，经常用党员标准和医德规范来衡量和检查医务人员在医疗护理工作中的所作所为。党员、领导干部要带头廉洁行医，大力弘扬无私奉献的精神，自觉抵制拜金主义和享乐主义等各种不正之风，反对以医谋私，养成对患者极端负责的优良作风，切实为广大干部职工做出表率。

㈢推行医务和院务公开，采取措施实行有效监督。一是公开医生级别，优化科室结构，方便病人选择医生；二是公开分配制度，打破大锅饭，医务人员按照患者挂号的数量、医疗质量考核打分与奖金挂钩；三是公开医务人员服务规范、便民措施、医疗承诺、常用药及常规化验价格等，同时建立《患者意见薄》、召开病员座谈会等，以此搞好群众监督；四是实行并公开书记院长值班、查房、坐诊和接待日等制度，实行领导监督；五是通过聘任监督员、公布举报电话、发放问卷调查等方式，定期评议医德医风状况，自觉接受社会监督；六是定期召开民主生活会，积极开展批评和自我批评，达到自省自纠的目的。

㈣健全完善相关管理制度。完善的管理制度，是约束、规范医护工作、搞好医德医风建设的保证。在严格贯彻执行《关于加强党内监

督的若干规定》和《关于保持廉洁的若干规定》等制度的同时，还要建立健全医护人员职业道德规范、廉洁行医制度、药品公开等制度，并公布于众；要把医德医风建设同各项制度结合起来，使医德医风同职工的利益紧密挂钩；建立竞争淘汰机制，提高医德医风水准，全面提高医护人员的服务质量，让病人满意。

㈤树立牢固的法制观念。强化医德医风建设、构建和谐医患关系要做到树立法制观念、诚信执业、依法行医，要看到依法行医是法制社会的必然要求，诚信执业是医院和科室运行的基本准则。从媒体的一些违规涉医曝光的报道来看，一些发展不正常的医院往往存在两类问题：一是执业失信，如：乱收费、收红包、虚假广告、骗保、采购劣质材料、科室外包等；二是违法行医，如：药品回扣案、玩忽职守、涂改病历等。因此，必须认真学习法律法规，树立诚信执业意识，使医疗护理行为更加符合市场规律和法治社会的要求，实现医患共赢，让社会人群都基本满意。

㈥抓好理想信念教育，树立正气。一是要对职工进行“新型人生观、价值观、世界观”的教育和全心全意为人民服务的思想教育；二是要教育职工经常进行换位思考，把病人的利益放在第一位；三是要加强爱岗敬业和勇于奉献精神的教育；四是要善于抓医德医风的正面典型教育，除了开展好向白求恩、南丁格尔学习的活动外，还要善于发现、宣传本单位的先进典型；五是对少数违反职业道德的反面典型，一经查实，坚决处理，对医德败坏的“蛀虫”必须严厉打击，决不姑息迁就，并予以通报或“曝光”，以起警示作用。

㈦关心爱护医务人员，提高他们的收人水平。医疗职业技术性强，不仅劳动强度大，责任和风险也大，医务人员还要为不断更新知识而投人，增大支出。因此，医院要引入竞争机制，实行按劳分配、多劳多得的分配原则，重奖那些做出重大贡献的人；要提高医务人员的待遇，要关心医务人员的生活，要解决好医务人员的困难，为他们排忧

解难，解决好他们的后顾之忧，提高他们的执业积极性和劳动激情

总而言之，由于市场经济所带来的一些消极影响，医疗行业确实也出现了一些令人担忧的现象，成为社会关注的热点，必须引起我们高度重视。医疗卫生单位必须将医德医风建设作为一项系统工程来抓，经常分析医德医风现状，对医德医风方面所存在的问题，能够引起足够的重视，严肃查处，一抓到底。要向规范化、制度化发展，既不能时紧时松，也不能时抓时放，只有经过长期坚持、深入细致、反复不断地抓，才能收到稳定的效果。与此同时，大力宣传先进典型，充分发挥了导向和示范作用。我们坚信，经过大家的共同努力，一定能建立起一支适应新时代要求、改革创新、奉献社会、服务人民的高素质医疗卫生队伍，医院也一定能够健康有序和持续发展，一定能使医疗卫生行风让人民满意、让社会满意、让党和政府满意。

第五篇：关于完善心理健康教育,促进未成年人成长的提案

关于完善心理健康教育，促进未成年人成长的提案

摘要：全国政协十二届一次会议提案第0130号

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_ 案 由:关于完善心理健康教育，促进未成年人成长的提案 审查意见：建议国务院交由教育部办理 提 案 人：民革中央 主 题 词：教育,职业健康 提案形式：党派提案 内 容：

我国中小学生多为独生子女，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，极易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题。近年来，已不断发生青少年离家出走、犯罪、自杀等事件。深入开展未成年人心理健康教育辅导工作，事关千家万户的切身利益，事关社会和谐稳定。

目前，全国各地在提高中小学心理健康教育工作的科学性和实效性方面，进行了深入研究和积极探索，为未成年人思想道德建设、基础教育课程的改革以及素质教育的深化提供了强有力的支持。但是，我国中小学心理健康教育仍存在不少问题：

一是师资力量薄弱。大中城市、沿海地区心理健康教育发展速度较快、水平较高，师资力量相对充足。而经济相对不发达地区的心理健康教育发展则比较落后，尤其在中西部的一些地区。总体上看来，很多中小学没有心理教师，或是心理教育工作由团队干部、政治课教师、班主任兼任，其中多数没有经过系统的心理学专业培训。

二是地区发展不平衡。在北京、上海等大城市，心理健康教育相对来说更普遍、更规范。而在其他城市和广大农村，心理健康教育的普遍性和规范性较差。相当一部分学校的心理健康教育处于边缘地位，只是应付上级检查和学校评优的一个形式。

三是存在认识和实践误区。很多学校没有区分心理健康教育和德育，本来要求持中立态度的心理咨询变成了道德说教，导致收效甚微；将心理健康教育作为一门正规课程纳入教学体系，不仅没有促进学生健康成长，反而加重了学生的学习压力；把心理教育等同于心理疾病治疗，导致针对学生全体的心理健康教育变成针对少数心理或精神疾病患者的帮助和治疗活动。

四是研究与指导实践相脱节。不同地域、不同性质的学校所面对的学生心理状况差异明显，加上不同学龄段、不同性别的学生各有群体特性，目前通用的心理教育指导教材显然不足以应对各种现实的需求。与此同时，作为中小学心理教育工作的重要补充，各类未成年人心理辅导机构、援助机构等社会支持资源并未得到充分的利用。

为此，我们建议：

一、转变观念，建立和完善心理教育评估机制。教育主管部门应加大对心理健康教育的宣传力度、广度，引导教育工作者由应试教育向素质教育观念转变。为防止心理健康教育工作形式化，确保工作质量，应制定科学合理的标准化评估机制，以加强监督管理，促进和改进心理健康教育工作。

二、加强师资队伍建设，将心理健康教育寓于日常教学活动之中。心理健康教育是一项专业性很强的工作，需要专业的心理学知识和心理咨询技能。师范院校应开设与心理健康教育有关的课程，帮助师范学生掌握相关基础知识和技能；中小学应把心理教师从兼职为主转变为专职为主，聘用有心理学、社会工作专业背景的人才；教育行政部门应逐步建立心理健康教育教师持证上岗制度,不断提高专业化水平。此外，还应提高其他教师对心理健康教育的认识水平，将其渗透日常教学活动中，营造更和谐的教学环境。

三、以中小学校为基础、专业机构为主体，定期对未成年人进行心理健康普查与分析。卫生部门把学生心理健康检查作为常规健康检查项目，联合教育部门共同指导、协助学校做好学生心理健康普测工作，建立学生心理健康档案，规范处理和科学运用各种测量结果。学校可以根据测量结果对“重点时段”和“重点群体”开展监控，构建“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的心理危机预防与干预工作机制。政府相关部门可以授权社会专业机构，科学运用调研数据，对未成年人心理健康状况进行定期摸查和分析，以科研带教研，协助有关部门研究制定符合实际情况的未成年人心理健康教育工作指引，并稳妥、科学推进工作开展。

四、强化中小学校与社会公益机构的合作，构建心理健康教育网络。一方面，充分发挥专业公益机构的人才优势，组建讲师团队深入学校开展有针对性的心理健康教育辅导讲座，全面提升中小学心理健康教育水平。另一方面，加强学校与专业辅导机构、专科医院的对接，以规范的操作流程和严格的保密制度，为未成年人提供完备的心理健康教育、心理辅导与心理治疗服务。对个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，学校可及时转介至社会专业辅导机构接受进一步的心理危机干预服务；若需要医学心理干预，还可转介到规范的医学心理诊治部门，接受更深层的心理救治。

来源：中国政协网