在均衡发展中提高教育质量(上报镇中心校)（共5篇）

第一篇：在均衡发展中提高教育质量(上报镇中心校)

在均衡发展中提高教育质量

——正村镇第一初级中学义务教育均衡发展自查报告

为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，积极推进义务教育均衡发展，依据《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》，结合我校实际情况，自查报告如下：

一、学校简介

正村镇第一初级中学位于正村镇政府东200米处，紧临新寺线，现有十五个教学班，学生1042余人，教职工55名，其中中级以上职称8人，专任教师学历合格率９９％，学校占地面积约50余亩。拥有教学楼、综合实验楼、教师办公楼、学生宿舍楼等必要的硬件设施。化学实验室达到一类标准，学校配有微机教室、多媒体教室、电子白板教室等，能满足现代化教学技术的需要。学校图书室藏书2.7万余册，生均拥有图书25册，电教音像资料500余套，且利用率高，基本满足学校教育教学和科研工作的需要。学校在2007年被评为市级规范化学校，2010年被评为省级先进家长学校。2010年、2011年两度被评为县素质教育先进单位，多次被县教育局、正村镇政府、正村镇中心校评为体育工作先进单位、教学工作先进单位、学校管理工作先进单位、中招工作先进单位。

二、学校设置与班额

1、学校设置：

我校紧邻新寺线，交通便利，招生范围为正村镇东片12个自然村的学生，且服务半径不超3公里，方便了学生就近入学。

2、规模与班额：

我校共有20个教学班，四级五规，学生1042人，平均50余人，无超大班现象。其中住校生685人，占全校学生总数的65.73%。双亲在外留守儿童人35人，农民工随迁子女25人，保证了学生的全部入学。

3、校园环境：

学校布局合理，学校共分前院为教学区、后院为生活区、东边为运动区，科学规划，区域分明，方便了师生的教学生活的需要。对校园的绿化进行合理的规划，并做到了四季常绿，三季有花，学校生机盎然；同时学校注重环境卫生的治理，做到了美化和净化；学校着力于校园文化的打造，完善学校教育教学理念文化。

学校根据新课程理念和学校实际情况，确立了办学理念、办学目标和校训校风等，明确了育人目标。我们在教学楼走廊、教室里、校园橱窗里、校园墙壁上等处增添了一些加强学生人生观、价值观引导的名言名句，进一步引导学生改变不良行为习惯，积极主动学习。教室内外的白板黑板为学生课上课下的展示提供了舞台，也丰富了课堂文化和课余文化，我们的一些同学利用课间时间在黑板报上写写画画，丰富了学生的业余生活。

学校开展丰富的文化活动。我们将文化活动常态化，每周周一坚持升国旗并进行国旗下演讲。每天坚持大课间活动，每天进行国学诵读活动，上下午上课，学生要进行宣誓活动，以引导学生树立正确的思想和人生目标。基本做到每月开展一次文化，丰富学生在校生活。为了强健学生的体质，我们开展了春秋季的运动会。元旦开展文艺演出、唱红歌比赛，这些为学生展示搭建了平台。

学校为新建学校，围墙较坚固。虽然如此，学校还做到了每天一检查，两周一排查，杜绝了安全隐患。

4、用地面积：

学校占地面积32634平方米，生均面积40.79平方米（标准为不低于26平米）。

三、校舍建设：

1、学校建筑面积9420平方米，生均面积11.78平方米（标准为6.4）。

2、普通教室：面积1620平方米，生均2.1平方米（标准为不低于1.12）；玻地比为：1:6（标准为不低于1:6），每个教室配备有12根40w带灯罩的荧光灯，采光效果较好，保证了学生学习的需要；教室地面采用水磨石地面，既美观又防滑。

3、辅助用房专用教室等：

我校辅助用房齐全，分别为：美术教室、音乐教室、理化生实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室，且都能较好开展活动。

4、办公用房：教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤等办公用房配套够用。

5、厕所：我校厕所教工和学生分设，具体为：男27个蹲位，女30个蹲位，高于标准要求。

6、学生宿舍面积2950平方米，生均3.69平方米（标准为不低于3.3）。做到了一人一床，寝室内，被褥叠放整齐，整洁有序。

7、食堂面积1542平方米，生均面积1.93平方米，配有可提供700名学生就餐桌凳。环境干净、整洁，设施符合卫生规范，距污染源达300米以上。

四、设备设施和场地

1、图书：学校图书室有27050册藏书，生均25.95册图书（标准为25）。学校充分利用阅读资源，每天中午开放，学生借阅率高，语文开设了阅读课，语文老师或者带领学生到阅览室，或者借出去在教室里阅读。我们每学年订阅了报刊杂志近10余种，为学生提供丰富的精神食粮。

2、教学仪器：我校理科教学仪器达到了《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》二类标准。

3、教育信息化基础设施：我校安装有校园网，做到每个办公室至少有一台电脑，每个教室都安装了电子白板，每室都有足够的信息端口，顺利实施了“班班通”，老师上课使用率较高。，农村学校远程教育工程正常使用。计算机教室上课保证了一人一机，教学有保障。

4、音美器材：我校的音美器材达到了国家二类标准。

5、体育器材：我校的体育器材达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，且都正常使用。

6、运动场地：

学校体育场面积11570平方米，生均14.46平方米，符合现有标准，学校田径场有300m环形跑道，100m直道，篮球场2个，排球场1个，单双杠等运动器材、器械等基本达标。

五、教师与经费：

1、教师

我校重视教师队伍建设，教师队伍学历合格率达标。我校现有55名教职工，有专任教师51人，学历（大学专科）达标率100%，本科学历达39人，占全体教工的86.7%。学校有专职体育教师2人、美术教师2人、信息技术教师2人、音乐教师2人。高级职称1人，中级职称8人，初级职称34人；男教工28人，女教师14人。教师平均年龄35岁，是一支年富力强的教学团队。

2、经费：我校教师工资不低于当地公务员工资，并按标准按时足额发放；生均公用经费按时足额到位；公用经费使用合理，不挪作他用。为了保证农村学生接受义务教育，我们的学生在2007年享受了免费的教育，不但不缴纳杂费、课本作业本费，还免收住校费。在免费的同时，上级加大了对农村困难家庭学生的生活补助。

六、质量与管理：

1、管理：

学校做到了：（1）、用规范的办学行为，为学生的均衡发展提供有力的保证。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，全校实行平行班教学，严格控制班额。目前七、八、九年级班额平均班额小于50人，没有违规补课现象，学生课业负担合理。

学校作息时间科学合理，保证住校生9个小时的睡眠。

（2）坚持落实阳光体育活动，保证学生强健身体的时间空间。体育课安排3课时，每天坚持开 展大课间、眼保健操、广播体操，开展春秋季的体育比赛。

（3）学校逐渐完善了各项规章管理制度。绩效考核制度、教师奖励制度、教学常规要求、教学安全注意事项、德育工作制度、班主任职责及评优办法、学生管理制度、学校财务制度等一系列制度。（4）落实岗位责任制，做到“人人有事做，事事有人做”。学校在明确了学校的岗位后，建立了岗位责任制，明确了岗位职责，加强了学校管理。

我们把学生的行为养成教育作为教育的重点，通过班队活动、国旗下讲话或其它集会，强化良好行为习惯的养成。经过教育引导，我们的学生讲文明有礼貌，见到老师主动问好。学生就餐按照班级划定区域入座，养成自己主动处理食物残渣的习惯。培养了学生寝室内务整理的技能，我们通过加强检查评比，把这个成果巩固下来，现在学生寝室内务整洁，清爽。学校成立学生会，培养学生干部，不但管理学生事务，还通过学生来督促老师，从而加强了学校管理。

2、质量与效果

我校重视提高学校的教育教学质量工作，各年级学生成绩及格率达达90%以上，毕业生全科合格率达100%，我校近三年学生巩固率为93.1%（标准为92%以上）。2010年学生身体健康达标率85.63%，2011年为79.23%，2012年为85.37%。为了使学生能够实现升学，我们始终抓住教育教学质量不放松，努力提高学生升学率，近三年学生升入高中就读的学生不断攀升。同时学校紧抓安全工作不放松，近三年来，无重大安全事故发生。

正村一中

第二篇：在均衡发展中提高教育质量

在均衡发展中提高教育质量

——夹河镇黑虎中学义务教育均衡发展自查报告 为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，推进义务教育均衡发展，依据《湖北省义务教育学校办学基本标准》和《郧西县人民政府关于印发<郧西县义务教育均衡发展实施方案>的通知》精神，对照“十二五”学校标准建设规划，现自查报告如下。

一、校园规划

我校是十二五教育发展规划的厨房改扩建项目学校，将把学校厨房改扩建105 m2，县教育局、学校正在规划中。

二、学校办学条件基本满足教育教学需要

1、学校占地面积10751m2，生均面积27.42m2（标准为18）。建筑面积4409m2，生均用地11.24m2（标准为7.9）。

2、学生宿舍面积1232 m2，生均3.14m2。食堂面积388 m2，环境干净、整洁，配有272个就餐桌凳，生均面积0.98 m2。厕所144 m2。学生浴室，面积80 m2，一次能供应20名学生洗浴。教学及辅助用房1680 m2，教师行政办公用房777 m2。教师生活用房（宿舍）1952 m2。

3、学校体育场面积6859m2，生均 17.49 m2（标准为18），符合现有标准，学校田径场直跑道100m，环形跑道200m一个，篮球场1个，羽毛球场1个。乒乓球台等运动器材、器械等基本达标。

4、学校绿化面积3500m2，生均绿化面积8.92 m2。操场四周种植常青树，为绿色校园增添为一份绿，未计入绿化面积。

5、教学楼有8间教室和4间办公室，由于缺乏综合楼和专用教室，因此现在把部分教室和办公室改用作专用教室，如音乐美术室、科技活动室、会议室、信息技术教室、仪器保管室和理化实验室。

6、理化生音乐美术体育仪器或器械按普九照标准配备。

7、信息技术教室有计算机35台，生机比为12:1（标准为12:1）现在计算机因时间长部件老化，多数已经开不开机，基本上不能供教学使用。配有多媒体教室一个，老师上课使用频率现在比较高。

8、学校图书室有7562多册藏书，生均19.3册图书（标准为20）。每天中午开放，学生借阅率高，语文开设了阅读课，语文老师或者带领学生到阅览室，或者借出去在教室里阅读。我们每学年订阅了报刊杂志近10种，为学生提供丰富的精神食粮。

9、学校安全设备达到人防技防物防要求。学校建立了学校安全领导小组和安全责任分解，加强学生安全教育和安全演练。按照学校校园安全要求，学校设有护校队。学校安装有3个监控摄像头，对进出校门、操场、教学楼前后、宿舍等进行摄像监控。

三、教育经费有保证有倾斜

教师的工资按月足额发放。生均公用经费逐年增长。2008年生均500元，到 2011年提高到700元。为了保证农村学生接受义务教育，我们的学生在2007年享受了免费的教育，不但不缴纳杂费、课本费，在免费的同时，加大了对农村困难家庭学生的生活补助，2010年的生活补助由原来的每年750加提标125元，小学农村生活补助由原来的每年500元加提标125元，2012年在校学生免费吃上了营养早餐。

四、学生数量减少学校规模下降

上学期小学生人数为300人，毕业62人，现有学生232人，5个教学班，其中住校生232人，住校率为100%。单亲在外留守儿童39人，双亲在外留守儿童83人，初中上学期学生人数为208人，毕业87人，本学期招生58人，现有学生160人，3个教学班，其中住校生160人，住校率为100%。单亲在外留守儿童32人，双亲在外留守儿童57人。

五、重视教师队伍建设

教师队伍学历合格率达标。我校目前27名教职工，期中行政人员1人，工勤人员3人，有专任教师23人，本科学历达20人，专科3人。学历（大学专科）达标率100%。学校有专职体育教师1人、美术教师1人、信息技术教师1人、兼职音乐教师1人。高级职称1人，中级职称12人，初级职称4人；男教工23人，女教师4人。平均年龄41岁，35岁以下5人，45岁以上11人。教师年龄偏高，体、音、美教师不专业。学校搭建多种平台，促进教师专业成长。

1、学习培训是基础。引领教师从经验型到学习型的转变。一是坚持每周一次教职工会议，主要进行是集中培训。二是自我培训，要求每位教师每学期读一本书，做一本笔记。三是坚持外出培训学习，上学年，我们派出学习达40多人次，外出培训教师回校要汇报学习收获，不但促进了教师认真学习，也促进了教师整理资料和讲演能力，也培训了其他老师。

2、集体备课是关键。校内教研活动抓集体备课，发挥集体的智慧，尤其是部分学科实行导学案以来，同学科教师加强了集体备课，加强了对教材的研究，共享资源，共同提高。

3、课堂教学是根本。上学期，我们开始深入推进新课程改革，我们提出“让每一堂课都有价值”，要贯彻“有趣、有序、有效”的要求，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标。要求教师重视学生自主学习意识和能力的培养，基础知识先预习、先讲，暴露问题或学生质疑后，学生小组或全班集中解决问题，发挥小组对学、群学的合作学习功能。老师则引导点拨或解答疑难，突出重点、突破难点，发挥教师的主导作用。除了注意自己的课堂外，我们还加强了教学管理干部对课堂教学的检查指导。学校对学校领导和教学管理干部提出了听课任务，每学期要达到60节，课后与老师交流，教学指导。为了促进同行互助和共同进步，我们对教研组长、不同年龄段的教师提出不同的听课要求，促使教师走进其它学科教师的课堂，观摩学习、研究教育教学问题。

开展校内优质课竞赛，学校领导点评，指出优点和改进之处，引导全体教师转变教育教学方式和学习方式。

4、激励是促进。每学年我校要评选“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”先进个人，表彰先进，激发老师成长。

5、师德是保证。每学期，学校注意领导都要进行师德师风专题讲座；或安排教师参加区教委组织的优秀教师先进事迹报告，全体教职工观看视频，谈体会；学习邓丽事迹，开展学做邓丽式好教师等活动。学校开展了学生评教活动，把教师的教育教学工作和师生关系纳入考核，通过学生评教促进教师改进态度、方法和提高水平。我们还把师德考核纳入月考核，先由教师自评，然后学校师德考核小组进行评价。通过系列活动的开展，让老师们把对教育事业和学生的热爱转变为工作的持久热情和教研的永久动力。

六、积极营造校园文化氛围

1、完善学校教育教学理念文化。学校根据新课程理念和学校实际情况，对过去的理念进行了修改，完善了理念系统。确立了办学理念、办学目标和校训校风等，明确了育人目标。我们确立的办学目标是：学生健康成长的乐园。

我们的办学理念是：教育激扬生命，三年成就一生。我们的校训：文明致远勤奋求实 我们的校风：文明诚信勤勉合作 我们的教风：敬业爱生乐教善导 我们的学风：乐学好学博学活学 我们的育人目标：强健身体，健康心理——前提；养成习惯，陶冶品德——保证；掌握知识，提炼方法——途径；发展能力，生成智慧——核心。

2、营造良好的文化氛围。学校为了引导学生树立正确的人生观和理想，我们把每个学生的笑脸和他们的理想或格言制作成写真，张贴在教学楼，使学生时刻能够看到自己的形象和理想。

我们在教学楼走廊、教室里的横梁等处增添了一些加强学生人生观、价值观引导的名言名句和课改学习标语，进一步引导学生改变不良行为习惯，积极主动学习。走廊上的班级铭牌展示了班级风貌、班主任寄语和班级目标，引导班级健康发展。教室内的小黑板为学生课上课下的展示提供了舞台，也丰富了课堂文化和课余文化，我们的一些同学利用课间时间在小黑板上写写画画。老师是学生的榜样，为了加强师德师风建设和潜移默化的教育学生，我们把每个老师的形象、教育格言和个人简介制作成写真，将党员的创先争优承诺一并展示在广大师生面前。

3、开展丰富的活动文化。我们将“校园广播”活动常态化，每天早晨，学生都要朗读语文或英语的经典或诗词经典。每天坚持大课间活动，冬天学生跑步，夏天做操，跑步要呼喊班级口号。上下午上课，学生要进行宣誓活动，以引导学生树立正确的思想和人生目标。基本做到每学期看一次电影，丰富学生在校生活。

为了强健学生的体质，我们开展了春秋季的运动会，冬季竞技比赛和春季趣味比赛相结合。元旦、五一开展文艺演出、红五月开展唱红歌比赛，同时开展普法知识竞赛，这些为学生展示搭建了平台。

七、规范办学行为，完善学校管理制度

1、用规范的办学行为，为学生的均衡发展提供有力的保证。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，全校实行平行班教学，严格控制班额。目前七、八、九年级班额分别为58人、43人、58人（其中上中职18人），平均班额小于50人，没有违规补课现象。学校作息时间科学合理，住校生早上6:20起床，7:30用餐，早上8:30上课，11：50用中餐，下午2:10上课，下午上课3节，课外活动16：30 17：00用晚餐。晚上自习两节课，20：45回寝室，21：10熄灯就寝，保证住校生9个小时的睡眠。

2、坚持落实阳光体育活动，保证学生强健身体的时间空间。体育课安排2课时，每天坚持开展大课间、2+2活动、眼保健操。开展春季趣味体育比赛，秋季开展竞技体育比赛。

3、学校逐渐完善了各项规章管理制度。绩效考核制度、教师奖励制度、教学常规要求、教学安全注意事项、德育工作制度、班主任职责及评优办法、学生管理制度、学校财务制度等一系列制度。

4、落实岗位责任制，做到“人人有事做，事事有人做”。学校在明确了学校的岗位后，建立了岗位责任制，明确了岗位职责，加强了学校管理。

八、教育教学质量

我们把学生的行为养成教育作为教育的重点，通过班队活动、国旗下讲话或其它集会，强化良好行为习惯的养成。经过教育引导，我们的学生讲文明礼貌，见到老师主动问好。学生就餐按照班级划定区域入座，养成自己处理食物残渣的习惯。严格训练培养了学生寝室内务整理的技能，我们通过加强检查评比，把这个成果巩固下来，现在学生寝室内务整洁，清爽。学校德育处成立学生会，培养学生干部，不但管理学生事务，还通过学生来督促老师，从而加强了学校管理。

我校近三年学生辍学率为0，2010年学生身体健康率80.92%，2011年为95%。学生成绩合格率100%。为了使学生能够实现升学，我们始终抓住教育教学质量不放松，2012年中考获全县三等奖。努力提高学生升学率，近三年学生升入高中就读的学生不断攀升。2010年，升入高中学校就读学生数156人，学生总数169 升学比例92.3%。2011年升入高中学校就读学生数151人，学生总数172 升学比例87.8。2011年升入高中学校就读学生数87人，学生总数95，升学比例91.6。

经过自查，我校认为，几年来经过奋力拼搏，取得了一定的成绩，但离评估指标标准相差甚远，我们将百倍努力，迎接评估验收。2012年11月26日

第三篇：马厂镇中心校党支部上报材料

优秀党支部先进材料

马厂镇中心校党支部在上级党组织的亲切关怀及正确指导下，努力学习与创新，打造过硬作风，做了大量实实在在的工作，受到了有关部门的充分肯定和高度评价。

一、我们抓了“四建四新”工作，通过这项艰苦的开创性的工作来力求中心校党建的先进性与时代性。

1．思想建设工作的新追求

（1）用理论先行的思想体系构建学习型与研究型的党组织。要形成一种良性的思想机制，即学校思想教育的每一种举措、每一个决策、每一次动员的背后都应力求有理论的支撑，当理论能够撑起学校的教育理念与工作思路时，中心校的支部工作就有了底气，思想建设才可能有一种新的高度，实践才会有成功的可能。在最近的一年中，我们在广大教师党员是开发了“如何看学生中的时尚与“另类”现象”、“师生教育行为习惯的资料征集与思辩”、“中心校教育的精神与发展对策录”等专题活动，大大增强了中心校上下的思想建设与党建意识。

（2）用学习重点的行为体系构作现代型与创新型的党组织。要形成一种良性的学习状态下的操作体系，即学校的每一项操作都要以现代教育思想与党的教育方针去规范，都要以学习之后能不能有作为为标准来衡量我们的学习水平和工作成就，我们在以下几个方面作了重点探索与实践：

（一）几项中心校决策背后的理论思考与实效：（1）、干部任用制度改革的决策与条文；（2）、教学改进与管理改革问题的决策与条文；（3）、中心校发展规划的决策与提纲。在做出这些决策前，支部都组织了师生进行了大量的理论学习与指导，提高了决策的理论含量与群众基础，获得了上下一致认同。

（二）几个问题处理中的理论内涵与实效：（1）、干部调整中几个关键谈话成功的案例；（2）、各校工作中难点问题的方案研究与讨论活动；（3）、教师不当教育行为的点评活动等。在这些问题的处理与落实中，由于支部找到了相关的理论依据支撑，使得问题都能获得顺利而有效的解决。

（三）几个创新活动的理论学习与实践实效：（1）、课堂教改的探索与发展；（2）、几个课题的重要成果（省级、市级）与持续深入。由于支部组织的理论学习已深入到教改活动中，使中心校教育创新得以有力展开，2．班子建设工作的新亮点

近两年，支部特别加强了干部队伍的建设，依靠制度化和程序化有效解决了干部作风中的一些问题，我们是这样抓的：

（一）班子制度化建设，是依法办学的重点：（1）、学习制度化（2）、民主生活制度化（3）、考评制度化（4）、奖惩任用制度化。例如，我们建立了“一把手廉政恳谈会”制度，定期由学校党政一把手向群众谈自己作风的建设。我们每学期都要以党群联系会的名义，广开思路，广集民意，有错必纠，有疑必答，有案必复。

（二）行政程序化建设，是依法办学的抓点：（1）、决策程序化（2）、操作程序化（3）、监督整改程序化。例如，我们每半学期都要对收费

支出进行一次公示，动员师生帮助支部一起监督，特别是对干部作风行为的监督。支部怀着对党的建设高度负责的精神，顽强地推动着学校政治民主化的进程，使中心校的班子建设又上了一个新台阶，在每一次民调活动中都获得了师生好评。

3．师德建设工作的新思考

我们提出师德建设也要与时俱进，我们下大力气做传统师德观的转变工作，例如：①“恶补”——侵占学生时间支配权②“传道、授业、解惑”——传统教育中学生的定位太低下③“师问生答”、“师说生听”——学生学习主权的旁落④缺乏课堂“教学对话”——学生学习质疑权的丧失⑤“喜欢听话的学生”——影响学生个性化与均衡化发展等等。

我们不仅对类似种种观念进行辩证疏导，而且把它们作为一种师德行为来看待，为了更好地确立现代教育下的新师德观，我们设计了相关的教师行为征集活动，有正面行为，也有反面行为，发人深思，催人反省。

由于我们对师德建设的紧抓不舍，学校教工行为素养有了很大提高，支部不断收到学生、家长的表扬信。与此同时，我们也对违规违纪行为作出了有力的处罚，本学期就有二位教师因教学违规作出了书面检查，支部向全镇作了通报，使全镇师生受到了一次深刻的教育。

4．行为建设工作的新尝试

支部提出了行为建设的概念，认为从教职工的政治行为、道德行为、专业行为入手，解决三个代表思想的体现与贯彻问题，我们的工

作思路与思想方法是：（1）用思想建设保证教工政治行为的坚定性。这种坚定性使我镇的政治工作走向成熟，表现优良。例如：在法轮功问题上的较量十分成功；在教育创新的态度上在全镇取得了高度的认同。（2）用师德建设保证教工道德行为的先进性。例如：教师教育行为大讨论取得了实质性的效果。现代教育下的师德观讨论有力地促成了教师的转变。征文活动、教育行为征集、教育行为点评等系列活动，形成了学校特有的文化内涵。（3）用师能建设保证教师专业行为的时代性。例如：①暑期学习班活动②最新教学设计理论专题学习与讨论、专题论文(人人参加)写作③教育课题组建设及成果④高位教学展示活动及成果。支部开创了行为建设的新路，有力的保证了党的思政工作落在了学校中心工作的实处。

二、支部工作的抓点——把学校营建成教育创新的优质基地

事实证明，教育创新是学校进步不竭的动力和师生发展不尽的源头。党员必须做教育创新的排头兵。

1．教育创新的第一要务——教师专业化的能力发展工作

我们选择了以下四个方面去做教师的发展工作，即：

1、教师专业化问题的专题校本培训；

2、构建教课与科研、课堂与课题的立交桥；

3、任务攻关型的团队组织形式；

4、出题、设计、说课、论证、“版本”点评式的专业发展模式。在以上工作中，支部全体党员倾力投入，如：七次专业化讲座中的六讲是由本中心校党员承担的,党员在教育攻坚战中始终站在了最前沿。

2．教育创新的第一抓手——课堂教学的改革工作

我们主要形成了以下四个课改的特色：

1、以校总课题“课堂教学对话改革”为龙头的教改活动；

2、层层推进、多点开花的教改形式；

3、一批厚实丰硕的教改成果。这其中，中心校党员是课改的尖兵，绝大多数成果都是党员带动教师去获得的。

3．教育创新的第一落点——教育观念的转变工作

我们主要是这样来认识并去实践的，即：①把观念转变作为思想政治工作的一部分；②把观念转变作为精神文明建设的一部分；③把观念转变作为业务能力建设的一部分；④把观念转变作为教科研与课改工作的一部分。例如，我们的教育行为点评、文摘选学等活动重在观念要素。

4．教育创新的第一大业——学生个性化的全面发展工作

中心校支部首先提出了“还权运动”，其核心是把个性发展权还给学生。我们看到，传统教育严重抑制学生个性发展，需要在教育创新中破立。我们正做着这样的工作：德育板块上的“自主德育”形式是我们的一个尝试；教学板块上的“教学对话”形式是我们的一种做法；文化活动板块上的“个性体验”形式是我们的一种追求；特色板块上的“自由发展”形式是我们的一种实践。例如，我们有着丰富多采的德育论坛主题活动，有着富有人性活力的教学对话成果展示，有着文化“三节”活动中的自动组合与自动生成，有着美术特色的独树一帜，有着科技、体育的突破性工作，有着校园民主环境的深层变化等等有利于学生个性全面发展的优良环境。

综上所述，支部创造性地展开了各项工作，支部与全体党员众志

成城，十分突出地显现了党的战斗性与先进性，使党的各项建设落到了实处，有力的保证了党的中心工作实效性，提升了学校的办学品质与发展内涵，问心无愧地做着我们该做的一切。

第四篇：在发展中提高执政能力

发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。党的十六届四中全会强调，提高党的执政能力，首先要提高党领导发展的能力。近几年来河北省迁安市经济社会发展的实践证明，提高执政能力，必须牢牢抓住发展这个第一要务，在加快发展、科学发展的实践中提高基层党组织和党员干部的执政能力。确立先进的执政理念。执政理念是执政党对自身所面临的环境及其对党执政提出的内在要求的全面认识。作为县（市）级基层党组织，必须把确立先进的执政理念作为提高各级领导班子执政能力、把握执政方向的根本措施来抓。执政之本在于为民。必须坚持为民、安民、爱民，把执政为民贯穿到制定和实施各项方针政策的工作中去，落实到各级领导干部的思想和行动中去，真正体现到为群众办实事、办好事中去。为民之要在于发展。只有发展，才能实现执政为民，才能增强党组织的凝聚力和战斗力。因此，执政的措施必须围绕发展来制定，执政的成效必须用发展的实绩来检验。坚持以科学发展观来统领经济社会发展，通过科学的发展提高执政水平，巩固执政地位。坚持执政就是服务、就是责任的工作标准。在社会主义市场经济体制下，政府的职能就是服务，各级党委应注重引导政府积极转变职能、转变作风，全面提高服务意识和服务水平。培育战略思维的能力。战略思维能力是领导干部必备的基本素质，是加强党的执政能力建设的题中应有之义。培育战略思维能力，首要的是掌握科学的方法。应善于运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点和方法去观察事物，牢固树立和认真落实科学发展观，在变中把握不变，从全局把握局部。培育战略思维能力，还应有敏锐的观察力和深刻的领悟力，既善于从历史发展的角度去思考，又勇于以世界的眼光，在先进生产力的发展趋势中捕捉新机遇，作出符合时代发展要求和实际变化的战略性调整，实现工作的新突破。增强凝心聚力、务实创业的本领。团结、务实是我们党的优良传统和政治品格，也是提高基层党组织执政能力的重要内容。团结就是力量，团结出凝聚力、出战斗力、出生产力，团结出人才、出政绩。在工作中，县（市）级党组织应注重加强各级领导班子维护团结的能力，做到党政“一把手”带头，班子成员作表率，珍惜团结、维护团结，大事讲原则、小事讲风格，密切配合、协调联动，步调一致地开展工作。领导干部应多到基层去，到艰苦和困难多的地方去，到干事创业的实践中去，提高驾驭全局的能力；保持良好精神状态，想事、谋事，干成事、干大事，对看准的工作，以雷厉风行、快捷高效的作风迅速落实到位；坚持正确的用人导向，让想干事、肯干事的人干成事，让能干事、干成事的人有地位，让不想干事、干不成事的人没市场；坚持重实际、说实话、求实效，养成埋头苦干、扎实工作的良好习惯。提高对上负责与对下负责相结合、创造性开展工作的能力。县（市）级基层党组织作为落实上级方针政策和联系基层群众的“结合点”，应找准对上负责与对下负责的“平衡点”。对上负责，就是要把上级的各项决策部署不折不扣地落实好、落实到位；对下负责，就是要充分尊重群众意愿，在真正依靠群众中夯实执政基础。执政之基在于民心。在事关发展大局和与群众利益密切相关的重大问题上，应坚持决策过程公开，以各种形式广泛征求社会各界的意见，力求决策既符合上级精神又切合本地实际；部署工作公开，充分利用各种手段，将决策意图公布于众，争取群众的理解和支持；总结工作公开，在认真总结各项工作的基础上，敞开大门让干部群众评议，做到有错必纠、知过即改。同时，及时发现、总结工作中的好做法、好典型，大力加以推广，以促进工作的开展。

第五篇：下甲镇中心校均衡发展封面

县域义务教育均衡发展基本均衡县材料

B1 随迁子女就读

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2017年3月

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B2留守儿童关爱体系

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2017年3月

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B3 残疾儿童少年入学

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2017年3月

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B4 学校招生工作

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2017年3月

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B5 责任制度

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2017年3月

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B6 经费保障

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2017年3月

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B7 规范经费管理

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2017年3月

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B8 学校标准化建设

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2017年3月

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B9 落实待遇

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2017年3月

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B10教师配备

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2017年3月

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B11教师交流

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2017年3月

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B12教师培训

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2017年3月

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B13执行课程计划

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2017年3月

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B14提高巩固率

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2017年3月

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B15体质健康

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2017年3月

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B16规范办学

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2017年3月

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B17课业负担

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2017年3月

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B18督导评估

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2017年3月

县域义务教育学校均衡发展材料

B19各级文件汇编

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2017年3月

县域义务教育学校均衡发展材料

B20迎检评估材料

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2017年3月