论司法警察队伍的内涵式发展[5篇模版]

第一篇：论司法警察队伍的内涵式发展

以人为本开创法院司法警务工作内涵式发展新局面

山东省菏泽市中级人民法院法警支队 郑祥林

摘要：法院的司法警察队伍从无到有，从小到大，经历了近20年的发展。为法院的审判执行工作作出了突出的贡献，有效维护了法律的尊严，保障了法律的实施。随着社会主义法治的不断发展和司法改革不断推进，司法警察的作用也显得越来越重要，对司法警察的执法要求也越来越高，我们的队伍如何建设，如何发展，如何满足日益增长的警务需求，是摆在我们面前的一个问题。关键词：司法警察 内涵式发展

作为我国现有警察序列的一只，法院的司法警察作为保障司法安全的一只重要的准军事化力量，伴随着我国的法治建设，伴随着法院的发展，从无到有，逐年发展壮大，多年来为法院的审判执行工作作出了突出的贡献，有效维护了法律的尊严，保障了法律的实施。随着社会主义法治进程的不断推进，司法警察的作用也显得越来越重要，对司法警察的执法要求也越来越高，我们的队伍如何建设，如何发展，如何满足日益增长的警务需求，是摆在我们面前的一个问题，探索队伍的内涵式发展给目前的警队的建设提供了一个良好的参考目标。

一、什么是内涵式发展。

内涵式发展主要是与外延式相对而言的。外延式发展强调的是数量的增长，规模的扩大，空间的拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张。内涵式发展强调的是结构的优化，质量的提高，实力的增强，是一种相对的自然历史发展过程，发展更多的是出自内在的需求。内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力 提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。

二、在目前的历史时期司法警察谋求内涵式发展的必要性。

应当说我国现代司法警察队伍还是一支比较年轻的队伍，从最初成立至今还不到20年的时间，在很多方面还存在着很多的问题和困惑。多年来对司法警察队伍进行改革的呼声从没有停止过，历届两会都有代表提出这个问题。随着司法改革的不断推进，至于这支队伍怎么走，怎么改革，现在还没有确切的方向，一时间我们仿佛失去了方向，等待着被“安排”的命运，虽然存在着很多不确定的因素，但是我们现在仍然肩负着重大的责任，在等待顶层设计的过程中，我们仍然要谋求自身的发展，在现有形势下，内涵式发展的提出给目前的队伍建设指明了方向。无论司法警察队伍的最终归宿如何，我们相信历史必将赋予司法警察更大的历史责任和使命，我们现在就要做好迎接即将到来的责任和使命的准备，那就是不断提高队伍的自身素质，练就过硬的本领，才能迅速适应即将到来的变革。

三、人的发展是内涵式发展根本动力，是警队发展的内在需求。

司法安全是法院工作内在需求，但是对于司法警察队伍来说，是外部需求，司法程序需要安全保障，法律需要强制力量来保障，因此才有了司法警察这支武装力量的存在。在我们的日常工作中，普遍存在着一种现象，那就是警务工作仅仅是满足于外部需求，满足于庭审保障任务的完成，不出事，满足于哪个庭室需要法警帮忙就派几个人过去，等等仅此而已，忽略了警队的内部需求。那么我们的内部需求是什么呢？那么既然我们存在了，我们自身有什么需求？我们认为人的发展是法警队伍发展的内在需求。虽然法警工作的内涵有诸多的方面，但是一切工作都应当是以人的主观能动性为前提的。人的素质决定了队伍的素质，一切工作应当以帮助和促进人的全面发展为前提的。

司法警察的工作平淡、单

一、枯燥，从人的发展上讲这是很不利于人的发展的，是有悖于马克思人的全面发展观的，这也就是出现职业倦怠感的根本原因，也是法警队招不来人才，留不住人才的主要原因。长期机械单一的工作会扼杀人的天性，使人精神和行为上出现退行，学习能力，适应能力，创造能力下降。在我们警队的具体表现就是思想麻痹、工作懒散、管理松弛、得过且过。很多人才其实就是这样给用废掉了，很多年过去了，发现自己除了提押、看管、安检什么都不会，一旦离开现有岗位自己一无是处。当然这里有很大的个人因素在里面，是很多人自己放弃了自我成长，安于现状所造成的。但是作为一个组织，没有很好的承担起在促进人的发展上应当承担的责任也是一个重要的原因。

四、以促进人的发展为根本，不断提高队伍内涵。

那么作为警队如何克服法警工作本身的负面因素，促进人的发展呢？ 马克思关于人的全面发展观认为，教育是造就全面发展的人的唯一方法。邓小平同志指出：我们各个不同部门的一个共同的任务，是培养有理想、有纪律、有道德、有文化的一代新人。因此作为警队承担起自己的教育责任是促进人的发展的关键所在。

1、充分发挥警队警训部门的职能。

虽然在法院有法官培训中心，教育处等部门负责全院干警的教育培训工作，但是由于缺乏对司法警察工作的了解，他们安排的培训没有针对性，甚至多年没有针对司法警察的专项培训。而现有的警训部门，特别是支队和大队的警训部门没有充分发挥自身作用，组织训练走过场，应付差事的现象较为严重。造成这种现状的原因主观方面是重警务轻教育，自己懒，不愿训；客观方面主要有警务工作繁重，相关人才缺乏，硬件条件不足，训练经费没有保障等等。我们认为这些困难其实都不难克服，只要我们有决心将教育培训工作搞好，对我们的干警真正负起责任，真正为他们的个人发展着想，就一定会赢得各种支持。

2、激活警训部门职能，应当从充实训练人才入手。

由于在培训上工作上缺少相应的人才，往往在开展训练时要从外面请武警、公安等部门的教官、专家来。这就明显的暴露出我们自身培训师资的不足。因此培养自己的教官和专家，是加强教育培训的关键。首先警队主要领导应当不断提高自身素质加强学习，在警队中不仅要担任领导角色，更要担当起某一方面的专家、教师的角色。其次要充分发挥业务骨干的作用，采取法警教法警的模式，遵循教学相长的规律，不断提高业务骨干的教学水平，不仅自身业务素质过硬，还要讲得出，教得会。要建立健全激励制度，在精神上和物质上给予鼓励。比如授予警队首席教官等荣誉称号，每次讲课给予一定的物质补助等等，提高训练人才的工作积极性。

3、应当创新培训内容和模式，全面提高司法警察的各项素质。

由于只注重业务技能的培训，使得司法警察的其他素质得不到有效的提高，政治素养、心理素质、领导能力、组织能力、沟通能力等各个方面没有得到有效的培训。多样化的培训可以很好的补充警务工作的单一，有利于警员的心理健康和队伍的精神状态。警队除了要培养警务技能方面的人才之外还要注重培养政治理论、心理素质等方面的专家。

4、创造丰富多样的警营文化生活，充分发挥文化育警的作用。

每一种职业都会有自身特有的文化，文化是人的活动长期积累沉淀下来的东西，它具有客观现实性，但是文化也具有主观的可改造性。另外，文化有包容、感染、塑造的功能，作为一个刚刚加入一种职业的人来说，会感受到一种无形的文化的力量，他会受到这种文化的影响而有所改变。文化在塑造人的过程中有着举足轻重的作用。我们也可以说文化是一种人类行为的巨大的惯性，是一种习惯，置身于其中的人们，无形中就被推向了这种文化的方向。经过近20年的发展，我们的司法警察队伍也有了一定的历史积累，虽然目前我们的社会认知度还不是很高，但是我们应当树立起自己的职业自信心，在信息化社会，我们更应该发挥各种媒介，多方面宣传司法警察工作，提高司法警察的社会认知度，提高法警文化对外的渗透作用。对于每一个警队也要根据自身特点打造具有地方特色的法警文化，靠文化的力量提高司法警察的职业荣誉感、自信心、归属感和向心力。

综上司法警察队伍进行内涵式发展只要紧紧围绕人这个关键点，选好人、用好人、管好人、育好人，为人的发展创造一切有利条件，我们相信随着量变的进行，司法警察队伍一定能有质的飞跃。

第二篇：人民法院司法警察内涵式发展之思考2

人民法院司法警察内涵式发展之思考

昭通市昭阳区人民法院司法警察大队 李 荣

人民法院的司法警察是人民警察中的一个独立警种，是人民法院不可缺少的重要组成部分，是人民法院直接领导的一支带有武装性质的司法队伍。司法警察在维护法律尊严，保障严肃执法，保证审判工作顺利进行和生效判决的执行中，显得更为突出和重要。因此，司法警察的产生，发展和壮大，一直受到党和国家的重视。

人民法院司法警察是伴随法院的诞生和审判工作的开展而产生的，40多年来，由于历史和客观的原因，司法警察工作在法院整个建设中，一直没有被认真重视起来。随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的建立健全，社会各种矛盾和各种利益冲突所引起的各类案件连年增多。因此，司法警察为审判工作服务的职能作用也越来越重要。建设一支高素质的司法警察队伍，是形势发展的需要;是严肃执法，树立社会主义法制权威的需要;是全面加强审判工作，充分发挥审判职能作用，更好的为改革、发展、稳定服务的需要。

队伍建设是实现公正司法的重要保障。党的十八大以来，法治在国家治理与社会管理中的作用日益重要，面对新的形势任务，要做好新时期人民法院工作，建设一支高素质的法院队伍是关键。在2013年7月25日召开的全国法院队伍建设工作会议上，最高人民法院院长周强指出，要紧紧围绕司法为民公正司法这条主线，以加强正规化、专业化、职业化建设为方向，走内涵式发展道路，全面提高队伍建设科学化水平，努力打造一支政治坚定、能力过硬、作风优良、公正廉洁的高素质法院队伍，为实现让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义的目标提供有力的组织保证。探索人民法院司法警察内涵式的发展路径，是对司法警察队伍建设的应有之义。

一、人民法院司法警察队伍建设走内涵式发展道路应坚定理想信念、改革创新、加强管理和监督的方向

司法警察队伍建设走内涵式发展道路，坚定理想信念是根本。人民法院司法警察队伍建设必须把思想政治建设放在首位，教育和引导司法警察始终坚持党的领导，不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义信念不动摇。

司法警察队伍建设走内涵式发展道路，坚持改革创新，全面推进正规化、专业化、职业化建设是方向。加强司法警察的职业保障，提高其职业尊荣感也是队设的重要内容，是需下大力气推进的环节。因此，要以改革为锲机，不断加强正规化建设；要以提升司法能力为核心，不断加强专业化建设；要以完善职业保障为重点，不断加强职业化建设。

队伍建设走内涵式发展道路，必须进一步加强干部管理、监督，扎实开展党的群众路线教育实践活动，进一步改进司法作风。我们要以司法作风建设为突破口，进一步提升人民法院队伍的整体素质，认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，切实解决法院系统存在的“四风”问题，要通过活动建立起为民务实清廉长效机制，在人民法院的工作中进一步密切与人民群众的血肉联系。

二、人民法院司法警察队伍建设走内涵式发展道路应走专业化发展方向

1979年修改通过了《人民法院组织法》后，恢复了司法警察在人民法院中的设置。依此契机人民法院司法警察走上迅速发展的道路，组织机构不断完善，人员不断充实，装备逐步到位。1997年最高人民法院颁布的《人民法院司法警察暂行条例》，促进了司法警察工作迈上了正规化、现代化、科学化的发展道路。人民法院司法警察在人民法院公正司法过程中发挥着越来越重要的作用。但是，随着司法改革的不断深入，对司法警察工作的要求也越来越高，司法警察只有加快自身的改革，走专业化发展道路，才能适应时代发展的需要。

1，法官职业化发展的要求使专业化成为法警自身发展的必然选择。在法官职业化不断探索、发展的情况下，人民法院司法警察也应当紧紧跟随法官职业化发展的步伐，探索法警专业化的发展之路，使法警专业化与法官职业化相互协调、融合。2，司法警察队伍发展的现状要求法警必须走专业化道路。《人民法院司法警察暂行条例》规定了司法警察具有值庭、维护审判秩序、送达等等工作职责，这些工作指向的是服务、保障于审判工作，但这并不等于司法警察在审判工作中只能是配角，没有自己的独立性。法官的审判与司法警察的警务保障应当是相互配合、共同参与的活动，司法警察在保障法庭审判秩序活动过程中，与法官的审判活动是互向衔接、沟通的。毋庸讳言，法官在审判活动居于中心地位，司法警察的保障工作要服从服务于审判工作，但是司法警察在处置违法事件时，就是行使自己司法警察权的过程，这一过程应当是独立、专业的。同时司法警察从事的其他安全保卫、拘留、押解、执行死刑等任务，就更多地体现了司法警察工作的强制性、单向性的特征。司法警察机构与法院其他各庭室之间应当是平行关系，法官与司法警察也不应当存在领导与被领导的隶属关系。

3，人民法院司法警察专业化发展符合司法改革中法律职业专业化的发展要求。随着法律体系不断扩大，法律分工的不断细化，对司法工作者的要求越来越专业化，对自身所从事的司法领域业务必须精通，掌握熟练的司法技能，具有敏锐、深邃的思维品质才能胜任本职工作。探索司法警察专业化的发展正是促使对自身从事的工作性质、特征加以研究、探索，提高自身专业化发展水平的过程，必将能极大地促进司法警察队伍的发展。

三、人民法院司法警察队伍建设走内涵式发展道路应提升司法警察的执法形象

司法警察的执法形象是指司法警察在执法过程中所表现出的外在观感，是指他人对司法警察执法工作的专业素质、技能水平、职业道德等各方面的综合评价。可以说，司法警察的执法形象不但代表着司法机关的外在形象，还代表着国家法律的尊严。司法警察执法形象不仅仅取决于外在的形象，同时还取决于司法警察内在的素养。因此，在提升司法警察执法形象过程中，不能仅仅着力于司法警察外在形象的塑造，同时还要着力于司法警察内在素质的培养，或者说，提升司法警察执法形象需要“外塑形象，内练素养”才能达到既定的目标。

司法警察的外在形象必须符合国家法律工作者的基本要求，能够给人一种威严、庄重、正派，但是又具有一定的亲和力。例如，在工作中，司法警察的着装要统一，同时做到整洁、美观;在谈吐举止方面，时时不忘国家法律工作者的身份，严格要求自己，更不能恶意中伤、诋毁国家法律。司法警察的内在素养相比较外在形象而言，较为含蓄，但是更为根本，更为重要。司法警察的内在素养包括职业责任感、工作作风、职业技能、道德素养等方面。司法警察内在素养的提升，除了需要依靠个人修养外，还需要通过职业培训、个人努力等方式来促进。通过一个动态的学习过程，实现司法警察内在素养的提升，进而促进司法警察执法形象的总体提升，锻造一支精干、优良的司法警察队伍，为法院工作的顺利开展保驾护航。

队伍强，则事业兴。当前和今后一个时期，是人民法院工作发展的重要战略机遇期，新的形势任务要求我们必须牢牢抓紧队伍建设，走内涵式发展道路，在全面建成小康社会的新征程中，更好地担当起中国特色社会主义建设者与捍卫者的神圣使命，为全面推进依法治国、实现民族复兴的中国梦作出新的更大贡献。参考资料：

1.马亚林 《试论司法警察专业化发展的问题》 2.孟琳、华佳《论司法警察执法形象之提升》

3.《人民法院报》2013年7月26日头版《队伍建设要走内涵式发展道路》

4.中顾法律网《司法警察在法院中的地位和作用》

二0一四年三月二十八日

第三篇：坚持内涵式发展

：“坚持内涵式发展 促进教育教学质量全面提升”。

实验中学建校以来，在市教育主管部门的正确领导下，在历任校长的精心引领下，全校上下始终坚持以全面育人为目标，以提高教育教学质量为中心任务，紧紧抓住教师队伍建设这一关键，深化改革、大胆探索，扎实工作，综合办学水平不断提高，初步形成了自己的办学特色，得到了市委、市政府及教育主管部门的充分肯定，也得到了学生家长及社会的广泛好评。现将我校的基本做法汇报如下。

一、注重教师队伍建设，打造敬岗爱业的教师群体

教育大计，教师为本。实验中学的发展壮大和持续发展，主要得益于一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍。我校在强化教师队伍建设方面，主要采取了以下措施：

1、加强领导干部队伍建设，增强工作的凝聚力。领导就是服务。为教师服务、为学生服务、为家庭服务、为社会服务是学校领导的根本职责。学校对领导干部的要求是：人品第一、正直诚信、敬岗爱业、无私奉献，团结协作、以身作则；要做工作的思想者，而不是传声筒。为提高干部队伍的素质，学校每周五召开校委会，集中研究决定学校发展的重大事情和总结上周工作、打算下周事宜。各处室、级部负责人汇报上周工作和本周打算，分管校长总结一周工作，校长做总结性发言。通过交流，大家能互相学习、借鉴、反思，更好地完成各自分工的任务。通过集思广益，制定每周工作安排及工作目标，真正做到工作有计划、有措施、有检查、有总结。同时，我们特别强调树立团队意识，全校“一盘棋”的思想体现在工作的各个方面。各级部、处室负责人，能够及时贯彻校委会的精神，并创造性地开展工作。可以说，我校的各处室、级部负责人，是各项工作的中流砥柱，他们任劳任怨、无私奉献、积极进取的精神处处感染着老师们，全校教职工始终保持昂扬向上的精神状态。

2、重视级部建设，营造比、学、赶、帮、超的进取氛围。成功的级部管理是我校管理的一大特点或者说一大优势。我们充分放权给级部，使级部主任真正成为级部的组织者、领导者。各级部主任根据学校的总体部署，创造性地开展部工作。从学生的分班到教师的安排，从学生的学习到教师的工作，全盘负责，一包到底。各级部通过班主任例会、级部教师会、集体备课、班级教导会、推门听课等形式把级部管理抓得井然有序。如今，我校形成了各级部之间互相学习、竞争进取、共同提高的良好局面，促进了学校整体

工作的发展。

3、加强班主任队伍建设，形成班级管理的核心。在班主任队伍建设中，我们首先进一步完善了《班级工作考评细则》，以制度引领、规范班级管理，通过开展“讲卫生、守纪律、勤学习、爱公物、保安全”的流动红旗赛，充分调动班主任及各班学生争先创优的积极性。其次是通过“班主任沙龙”，提升班主任的管理水平。多年来，学校每年组织四次以上班主任沙龙，一次一个主题，例如“如何培养学生良好习惯”，“如何与学生交流沟通”等。沙龙活动为班主任展示自我、交流研讨、反思进步搭建了良好平台，促进了班主任整体水平的提高。三是实行班主任例会制度。每周，各级部根据学校的总体布署，结合本级部的实际情况，每周五第六节准时召开班主任例会，班主任汇报上周班级管理情况，部分班主任介绍班级管理的经验，级部主任布置级部工作，大家一起研讨班级管理等问题。通过例会，交流经验、统一认识、研讨方法，集思广益地开展工作，促进了班主任工作能力的提高。四是开好班级教导会，形成教育合力。每学期各班至少召开2次正规的班级教导会和随时的班级教师碰头会。班级教导会主要是分析学生的思想、学情、发展潜力，特别关注学生的非智力因素，目的是统一认识、明确目标，让每一个学生都能进步；班主任随时了解任课教师情况，准确把握每一名学生的变化，各任课教师紧紧团结在班主任周围，共同管理、共同提高。

4、加强师德建设，提升教职工的责任意识。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。学校积极开展了以“爱”为核心的“爱事业、爱学校、爱学生”和“修师德、树师风、铸师魂”的师德教育，提出了“为学生服务，让家长满意”的口号。当班级第一个学生到校之前，班主任已经到校；班级最后一名学生离开学校之后，班主任才离校。在我校，老师们比得是工作、比得是工作业绩。守得住清贫，精神富有的实验中学老师，依然自觉地在家里备课、批改作业，依然对学生进行单独辅导、批改，依然打电话询问学生在家庭中的表现……以“爱岗敬业，无私奉献，团结协助，永争第一”为核心的学校文化，引领学校稳步发展。做好自己的本职工作已成为每位老师的自觉行动，这是实验中学品牌的灵魂。为增强全校教师师德修养的自觉性，每学年学校都举行了家长评教活动。全校教师为学生服务，为家长服务的精神，赢得了学生家长的赞誉。

5、坚持“以师为本”的教师观，调动教师工作的积极性。教师是学校的主人。为了进一步增强管理的人文性，学校以情感投入为基础，以民主管理为特色，以激活教职工的主人翁意识和工作积极性为目的，集情感沟通、民主参与、需求满足、目标激励、制度制约为一体，建立了一种现代化的人人平等的管理体系，使广大的教职工真正品尝到了当家作主的主人翁滋味，逐步树立了“教以生为本，师以校为荣”的主人翁意识，安教、乐学、善教局面初步形成。学校的重大决定、评先选优等均吸收教职工的意见。在职称评定、考核、子女上学、看病就医等方面，学校千方百计地为教职工排忧解难。如每年为教职工查体1次；为教职工加入意外伤害保险；开放音乐教室、体育活动室，教职工每天活动1小时以上；关心大龄青年的婚姻，出台奖励政策，鼓励教职工为大龄青年做红媒。为丰富教职工的文化生活，学校组织了教职工运动会、趣味比赛、拔河赛等活动。这些活动既丰富了教职工的文化生活又增强了学校的凝聚力和向心力，促进了教育教学的发展。学校风气正、人心齐，形成了一个敬岗爱业、乐于奉献的教师群体。

二、加强校本培训，持续提高教师素质

多年来，我校始终把教师队伍建设列为各项工作的重中之重，坚持校本培训，传承和发展实验中学文化。

首先是加强学习，转变观念。为了帮助教师形成课程的新理念，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革的重要环节。新课程改革以来，我们积极参加《基础教育课程改革通识培训》，各学科《课程标准》培训以及新教材培训；近一年多来，主要学习《山东省中小学管理基本规范》，《和谐高效思维对话——新课堂教学的理论研究》，《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》。另外，学校每月印发一期业务学习材料。通过开展“书香满校园”活动，引领教师做一名有思想、有品位的名师。积极落实“四个一”要求，即每周写一篇读书心得，每月读一篇好文章，每学期读一本教育文献著作，每学年订一份学科教学杂志，营造良好的读书氛围，全力建设书香校园。以一贯之的学习活动使教师们充电输血，为教师的成长发展提供了理论支持。

其次，实施名师工程。学校在抓好全员培训的基础上，倾力打造实验中学名师，推出莱阳名师，增创烟台、山东名师，以此来带动全校教师的成长。我们以莱阳市名师建设工程为基础，以关爱行动为主线，选培了20名校级名师人选。如今，已有1名教师成为烟台市名师人选，2名教师成为莱阳市名师人选。我们决心打造一支实验中学名师群，推出更多的莱阳、烟台名师。

第三，实施“青蓝工程”。新调入实验中学的教师，第一项任务就是拜师。学校选派名师或优秀教师担任师傅，与新教师结成“师徒对”；同时，根据教师间教育教学水平的差异，学校组织了更多的“师徒对”、“帮学对”。本学年，有36对老、中、青教师组成了“师徒对”或“帮学对”。学校制定了“青蓝工程”实施方案，对新、老教师提出了明确的要求，如徒弟必须先听课、后上课。这项工程已连续开展15年，使我校的青年教师迅速成长起来，促进了学校工作的可持续发展。

第四，开展“说讲研磨”四合一教研活动。在抓好“五课”的基础上，即示范课做引领，优质课做样板，达标课显成效，汇报课提水平，常规课出成绩的基础上。我校创造性的开展了“说讲研磨”四合一教研活动。基本做法为：以备课组为单位集中备课，形成教案初稿。根据集体备课要求，一名教师说课，一名教师讲课，一名教师主持研课，一名教师磨课。最后，全组进行总结。旨在通过这种方法来促进教师丰富完善教学内容，探索新的教学、评课模式和方法，保证课堂教学的有效、高效。

7、重视课题研究，增强教师的研究能力。教师的课题研究，目的是解决教学中的实质问题。我校的课题研究主要从以下几方面入手：一是从研究的问题来源看，我们研究的问题直接来自我们教育教学实践中的需要；二是从研究的过程看，我们的研究是在自己的教育教学中进行的，并与自己的教育教学活动不可分割地融汇在一起；从研究的目的来看，我们的研究是为了解决教育教学实践中的问题不是为研究而研究。“问题即课题”是我校教研的出发点。我校的教研主要体现在“四个一”：每月研究一节精品课，每学期写一篇教学案例，每人承担一个研究课题，每学期写一篇教学反思。

三、狠抓教学常规管理，向日常教学要质量

教学工作是学校的中心工作，是素质教育的基本途径。多年来，我们始终狠抓教学常规，重务实，求实效。

1、健全落实教学管理制度。结合教学实践，不断完善学校教学管理常规，把备课、上课、批改、听课、辅导、复习、作业、考试、成绩评定等均进行了详细的规范，做到严格要求，严格实施，落到实处。日常教学中，由级部主任负责对教学常规的抽查，如检查备课、听课、作业布置等；领导听完课后，主讲教师首先要将教案、听课笔记、学习笔记等交给领导检查，然后再评课；教务处不定时检查课堂教学情况，对发现的问题及时通知有关领导进行处理；学期中和学期末，学校进行教学常规的综合检查评定并计入考核中。抓住不落实的事和人就是抓落实。关于作业布置问题，我校是旗帜宣明的执行上级的有关规定，即书面作业不超过1.5小时。我们控制作业的措施一是实行作业审批制和抽查制。各科作业由级部主任把关；教务处每周抽查一次以上作业布置情况和学生实际所用时间，对用时间超过规定的教师责令整改。在作业批改方面，要求教一个班的教师必须全批全改；教2个班的教师尽力全批全改，但至少要批50%以上，且不准连续2次不批同一个学生的作业。实际情况是，绝大部分教师是全批全改的。

2、着力走好备课环节“三步曲”。第一步，教师深入自备。通过反复研读《课程标准》和教材，切实掌握教材体系、知识结构、教学内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键，精心设计教案。教案有明确的教学目标；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有学生活动的时空；有合适精当的练习。第二步，备课组加强集备。新课程标准、新教材内容无论从结构、要求、体例上都是全新的，教师们对课程标准的把握尺度不一，对新教材的处理参差不齐。因此，我校以课程改革为契机，进一步强化集体备课，加强教师之间的交流，要求备课组教师每周一次集体备课，不仅要求教师要熟悉课程标准，确定每课的难点、重点，而且还要转变视角，从学生的角度全面认识、分析可能出现的问题，深入研究解决这些问题的途径和方法，充分体现以学生发展为本的教育理念。第三步，个人反复精备。通过集体备课的学习、感悟和提高，教师再认真修改自己的教案，融入集体的智慧，发展自己的教学艺术。备课“三步曲”促进了我校教师整体教学水平的提高。

3、努力打造和谐高效课堂。实施素质教育，让学生学会主动探索、合作学习，培养学生的创新精神，必须抓好课堂教学这个中心环节。在转变教师教学理念上，学校要求教师逐步做到“四个转变”：一是由“知识传授”向“能力培养”转变；二是由“关注优生”向“关注全体”转变；三是由“重教”向“重学”转变；四是由“关注教书”向“关注育人”转变。在转变学生学习方式上，我们要求做到“五个转变”：一是由被动式学习方式转变为主动式学习方式；二是由单一学习方式转变为自主合作探究的多种学习方式；三是由死记硬背方式转变为活学活用的学习方式；四是由死啃书本的学习方式转变为实践体验的学习方式；五是由接受式学习转变为探究式学习方式。教学内容的优化，教学方式的转变，调动了学生自主学习的积极性，提高了课堂效率，学生的学习成绩明显提高。

4、强化单元检测的基础地位。单元检测能使班级、教师及时掌握班情、学情、教情，肯定成绩，发现不足；找出差距，及早改正。各年级、各学科每学期均组织三次以上的单元过关考试，及时总结了各学科、各班级平日教学的得与失。我校的单元检测按级部学科统一进行，即统一命题、统一监场、统一阅卷。各组长要写好总结报班主任和级部主任，级部主任要与存在问题较大班级的教师研讨；学生情况由任课教师和班主任共同研讨。5．发挥教学质量评价的导向激励功能。管理决定教学的方向，科学管理会激发全体教师的工作热情和工作潜力，帮助教师树立正确的教育观和质量观。我们要求全体教师树立团队意识，教学效益的考核不看重个人教学成绩，而是看重年级的成绩，学科组的成绩。对教师的教学成绩评价，实行等级制，即按班级成绩分成三档，每档至少有4个班级。学校特别规定，中考、会考成绩实行“捆绑式”评价，即中考、会考成绩优秀的学科的所有教师在第二学期的教学评价中，均按第一档计算。在教研组考评中，我校进一步完善了《教研组考评细则》，突出了整体创优的教研组考评办法，如在作业布置、成绩差距等方面，也采取了“捆绑式”评价，即本学科作业出现问题，全组都有责任；成绩差距超过学校规定的范围，教研组考评中的教学成绩不得分。这样，有利于整体教学成绩的提升，也有利于教师间的团结和良性竞争，人力资源

得到优化，教学合力得到加强。

四、坚持以生为本，提升学生综合素质

作为教育工作者，我们要正确把握和深刻理解素质教育的内涵，按照“全面贯彻党的教育方针，全面落实课程方案，全面培育合格学生”“三个全面”的要求，努力实现“把时间还给学生、把健康还给学生、把能

力还给学生”的目标。为此，我们做了以下工作。

1、遵循教育规律，关爱每一位学生。以人为本，关爱至上，相互理解，待人以诚，共同发展，这是新型师生关系的精髓，更是现行教育的核心。为此，我们提出了“面向全体，分类施教，突出重点，整体推进”的口号，并采取了异步教学，异步作业等措施，要求老师正视差异，“低起点，小坡度，密台阶，活例题，勤反馈”，达到推进后生，发展中等生，提高尖子生的目的。我们把学生作为一个独立的完整的正在成长的，应该犯错误、有毛病、可塑性大的社会人来看待，特别要维护学生的自尊心。如学校要求班主任排座位要按照高矮个进行，对教学成绩的评价按教体局规定的正常辍学率进行，找家长要征得级部主任的批准，不得找学生为教师干私活，晚上九点以后完不成书面作业可以拒做等等。

2、用丰富多彩的课外活动和浓厚的校园文化开启学生的心扉。面向全体，全面发展，主动发展是素质教育的基本要求。我校创造条件开齐开足国家规定课程，为解决教师不足问题，去年我们自费聘任了2名音乐教师、1名体育教师和3名英语教师。由于学校空间狭小，体育课教学了2+1模式，即2节室外课，1节室内课，且规定同一级部的体育课不同时上，目的是保证每节课最多有4个班上室外课。为落实好艺术教育、体育健康教育和地方课程及学校课程，我校以“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“读书节”等活动来承载学校的素质教育；组建学生社团，开展丰富多彩的学生社团活动，发展学生的个性特长；通过组建各种活动来拓展学生的校园生活，开展对学生的养成教育，提高学生的组织、创新能力。2010年4月，我校隆重举办了莱阳市实验中学首届艺术节文艺汇演，取得了良好效果，以此激发了学生对艺术的兴趣，促进了艺术教育的发展。2010年8月10日，我校30余名学生代表莱阳市参加了烟台市“爱我中华”经典诗词诵读比赛，取得了优异成绩。莱阳电视台对我校的大课间活动，安全教育，法制教育、感恩教育等多次做过典型报道。同时，我校开发了《中医预防常见病》、《弟子规》、《螳螂拳》等校本课程，请司法人员到校做法制报告，请心理专家为学生做心理健康报告，建立健全心理咨询室，开放校长信箱，学生知心话信箱，开通校长热线，开设青春期专题讲座等。这些活动，从不同的方面促进了学生素质的提升。

各位领导，各位校长，在2010年的初

二、初三与初四的学业考试中，实验中学再次取得了双丰收，取得了历史性突破！当然，我知道，我们的规划和设想由于种种现实条件的限制还不够到位，有些地方只是浮光掠影，对素质教育的理解还不够深入，敬请各位领导不吝批评并赐教。今后，我们将继续坚持内涵式发展，科学管理、全面育人，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育，办人民满意的教育。

第四篇：内涵式发展读后感

关于学校内涵发展的思考

读《内涵式发展——农村学校转型探微》有感 8月23日下午，在学校的师德教育活动中，我有幸聆听了上虞市教育科学研究所里来的特级教师丁伟老师的讲座。他详细地解读了我校多位老师费劲一番心血而编著的——《内涵式发展——农村学校转型探微》。

丁老师首先从正确的价值定位这方面阐述了本书的核心价值：文化理校。精神文化是学校内涵发展的核心；制度文化是学校内涵发展的保障；文化建设是学校内涵发展的关键；物质文化是学校内涵发展的基础。接着，丁伟老师又从“管”和“理”两方面展开，辩证统一的解释了他对我校“管理创新”的认识。然后，他又从正确的理念定位这方面继续阐述自己的一些观点。其中，让我印象最深的一句话还是他所说的：没有教不好的学生，没有学不好的课程，没有做不好的工作。确实，现在这个社会的教育，学校的教育中，教师的“教”与和学生的“学”是学校教育的关键所在。最后，丁伟老师又从《学校精神文化，润泽师生生命成长》阐述了盖小的核心价值观、办学理念、校风、教风、学风。最后还提到了开放办学这一理念。

听了丁伟老师的这次讲座，之后我又花了一些时间读了这本《内涵式发展——农村学校转型探微》，我觉得盖小能发展到现在，得到了教育局领导、企业领导、广大家长等那么多人的认可，也得到了许多大型企业的支持，期间肯定是付出了不少努力的。总结起来可以用三句话来概括：

一、优化统筹：教育内涵发展的坚实基础；

二、特色品牌：教育内涵发展的实践抓手；

三、修炼提升：教育内涵发展的资源开发。

学校有特色，就是又有项目，有风格，要对自己学校品牌形成一定的领导力。学校首先要确立自己的发展愿景。因为学校内涵发展需要进行愿景管理。当愿景形成后，学校应着力将愿景转化为学校具体的发展规划，将办学的基本理念和学校发展目标用规划和行动方案的形式表现出来，以此来引领和规范全校教职员工的行为。重视切合学校实际的愿景建设，才会让全体师生有一个明确的奋斗和学习目标，才能使学校内涵发展有灵魂，也才使每位教师在工作中迸发激情，齐心协力向既定目标攀登。这也是我校在一直坚持和改进的。对于这个“特殊”的学校，一个有着近75%的流动花朵的学校，一个以校本教材为立足点，以“一切为

了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”为核心价值观的学校，他在不断地成长，不断地壮大。

我来盖小才近一年的时间，但却真真的看到了盖小领导的认真，看到了盖小老师们的辛勤付出，也看到了不断变化、成长中的盖小。一所普普通通的农村学校，在我眼里却是那么的不平凡。看着盖小的孩子健康、快乐地成长，看着那些来自五湖四海的孩子们带着纯真的笑容和稚嫩的声音，我也开心地笑了。就像鲁林乐所说的那样：“盖北镇小学探寻的内涵式发展之路，不仅仅是一种办学现象，更是一种办学规律，一种可以推介的农村学校办学转型的规律。”

事实上，学校内涵发展是一个不断渐进的过程，需要坚持一个正确的办学理念，需要一种精神、一种文化价值协调了和谐的人际关系，给人一种心灵的力量。愿我校能办出特色、办出水平，内涵发展。我也相信：今后，通过盖小领导和老师们的共同努力，盖小得明天会更好！

余 欢 欢

第五篇：司法警察队伍状况分析报告

司法警察队伍状况分析报告

作者：张长富 发布时间：2006-09-27 13:49:20

一、基本情况

成都铁路运输两级法院现有司法警察28人。编制26人，超编2人。

文化程度情况：本科4人，占14.2%，大专15人，占54%，中专2人，占7.1%，高中6人，占21%，初中1人，占3.7%。

年龄结构情况：20—30岁3人，占9.3%，31—40岁16人，占57%，41—50岁7人，占25%，51—55岁2人，占7.1%。平均年龄为37.78岁。

政治面貌状况：中共党员25人，占89%，共青团员3人，占11%，复员退伍转业军人23人，占82%。

警衔构成情况：一级警督警衔3人，二级警督警衔3人，三级警督警衔5人，一级警司警衔7人，二级警司警衔3人，三级警司警衔7人。

二、存在的主要问题

从上述基本数据中不难看出，成都铁路运输两级法院司法警察队伍的政治素质是高的。但也应看到存在的主要问题，一是年龄普遍偏大；二是学历偏低。这和目前审判、执行工作的要求是不相符合的。

三、存在问题的主要原因

一是铁路运输法院的管理体制方面的原因造成的。长期以来，铁路运输法院的招警方式，仍然是计划经济条件下的用人方法，指令性计划，即按照铁路职工的管理模式，注重解决铁路职工子女人员的就业问题，所以进入人员的质量就很难得到保证。

二是由于现行司法体制，进到法院司法警察队伍以后，就很难跳出这个范围。如果要到法院审判业务部门去办理案件，必须有本科学历和司法资格考试合格证书，才能被任命为审判人员，但这一部分人要通过司法资格考试，并取得合格证书是非常困难的。有的进来时的学历水平就没有达到《法官法》的要求。

三是进入法院司法警察队伍后，由于所从事的工作事务繁杂，既要开车，又要参与执行和执庭，还要送达法律文书，有的法警身兼数职，能静下心来学习的比较少，基于这种情况，要提高自身的文化业务素质有一定的难度。加之有些法警长期从事这项工作，到了一定的年龄，再让他们调整工作岗位，大部分人都不愿意，所以这也是造成年龄老化的一个原因。

四、解决问题的措施探讨

一是根据铁路运输法院的审判执行工作实际，为了达到司法警察队伍的年轻化、知识化和专业化要求，以适应铁路运输法院审判执行工作需要，依据公开、公平、择优选用的原则，可以在社会上公开考试招录一部分符合条件的年轻人员充实法警队伍，以保证这支队伍的活力。

二是对招录进来的这部分年轻人员，经过严格的组织考察和培训后，对决定采用的人员，可以实行聘任合同制。即在签定的服务年限内，完成各项工作任务好，各项福利待遇可以从优。成绩特别优秀，可以续签下一个聘期。对工作表现不好的或者达到一定年龄，不适宜继续留任法警的，可以依据合同规定解除聘任。

三是可以探索铁路运输法院在法警使用问题上的试用借用制度。即为了节约人力和财力，依据人员精干高效的原则，根据审判执行工作需要，可以与路局公安局、处建立借用公安人员执行司法警察任务的关系，在执行任务的过程中可以付给一定的报酬。

四是可以尝试法警提前退岗制度。对现行在职在岗年龄偏大，身有疾病，又非常不适宜继续担任法警工作的个别同志，本着对干警关心，对法院建设有利的原则，可以安排他们提前退岗休息，具体的年龄规定可以探讨，一般达到50岁就可以安排退岗。退岗后到正式办理退休手续时间段内的工资不变，各项福利待遇的享受本着从优待警的原则掌握。以上罗列了成铁两级法院司法警察队伍的基本情况、存在的问题、存在问题的主要原因以及解决问题措施的探讨，观点不一定正确，本人诚挚的欢迎各位领导、同事给予指导，并提出宝贵的意见建议，表示衷心的谢意！