新莱州实验小学开展读书活动 促进学生成长材料

第一篇：新莱州实验小学开展读书活动 促进学生成长材料

读书促成长 书香润童年

莱州市实验小学

我们莱州市实验小学是一所百年老校，历史悠久，文化底蕴深厚。倡导读书，营造书香氛围，建设充盈着书香气息的学校，这是素质教育的要求，也是学校与时俱进的需要；这是学生发展的需求，也是实现高端办学的需要；这是传承地域文化的需要，也是塑造学校教育价值品牌的需要。

近几年来，随着烟台“ ‘大量读写，双轨运行’深化实验与研究”课题的开展，随着课程整合研究的实施，学校结合市教研室倡导的构建“书香校园”“书香班级”“书香家庭”活动，努力创造共同读写、共同成长的环境。以“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”为活动思路，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生和家长的读书热情，营造书香氛围，打造书香校园，创建书香班级，构建书香家庭。

一、学者，贵能博闻也——课程保障

一所学校有没有底蕴，不是看校舍有多么气派，不是看设施有多么精良，而是看学校的内涵。内涵从何而来？历史是根，文化是魂；学校是根，课程是魂。一直以来，我们都在努力构建适合学生全面发展和个性发展的课程文化。实践证明，“大量阅读”是引领师生更好成长和发展的重要手段之一。

1.教师即课程。尼采说：“要提高别人，自己必须是崇高的。”教师是课程的实施者，更是课程的建构者。教师的言谈举止、仪表素养等无不与教学内容融为一体，潜移默化地影响着学生。在课程开发的过程中，教师对课程资源开发的广度和深度也取决于教师自身的素养。一个不爱读书的老师培养不出一群爱读书的孩子。因此，学校花大力气鼓励教师读书、爱书。

（1）培训进修。学校每学期派出100多名教师外出参加各种培训、进修，借此提高教师的素养，提升教师专业水平。

（2）订购刊物。除学校图书室每年定购大量书籍之外，学校还为每个年级组定制了专业刊物——《小学语文教学》《小学数学教师》《中国音乐教育》……另外，学校为每位教师提供200元购书基金，购买专业成长用书；给每个级部2000元购书基金，要求根据学生年龄特点、市里推荐的阅读书目，购买学生用书。

（3）组织活动。①定计划。学校要求每位教师每年拟定一份读书与自身发展计划。②写体会。教师每学年认真阅读两本教育名著，阅读学校推荐的必读书目和杂志，写好教育随笔或教学论文。③演讲赛。有计划的在教师中开展各种读书活动，每年暑期组织一次教师读书演讲比赛，借比赛督促教师读好书，好读书。④沙龙会。学校成立了“向日葵” 读书俱乐部，定期举行沙龙活动。已经进行过读书心得交流、好书推荐、美文赏析、读书困惑探讨等主题活动。从《追寻教育大师》到《第56号教室的奇迹》再到解读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》……一本本教学名著读下来，老师们的谈吐变了，理念变了，教法变了。

“读书如同蜘蛛结网一样，从一点开始，可以由此及彼，越来越广，但又万变不离其宗。”身教重于言传，只有教师“读万卷书”才能带领学生“读万卷书”；学生才能真正得到书本的滋养，思想得到无穷的发展。

2.开发校本课程。校本课程的设立为各个学校提供了自由发展的空间，有助于教育的民主化发展，更有利于学校特色的形成。学校遵循建设“三香工程”这一理念，学校组织骨干教师开发校本教材《诗文诵读》，并安排了校本课程专任教师。这套教材分上、中、下三册，收集了上百首中华经典诗文。让学生通过诵读经典，领略、品味中华民族的灿烂文化，从而提高学生人文素养，激发内在潜能，开发智力，张扬个性，展示才华。20XX年，学校在这套校本教材的基础上，围绕主题，重新编排，编写了《诵读，点亮心灯》一书。新的校本诵读教材共分为五册，每一册都有不同的主题：“幸福的童年”“繁星点点”“花开心田”“雨润心香”……这样编写既保留了学校诵读的特色又主题鲜明。在早晨，在傍晚……在校本课上，在语文课上，在传统文化课上……我们都能听到学生朗朗地读书声，字字铿锵，声声入韵，袅袅余香……

3.设立自主阅读课。自主阅读课一般是两节连上，利用地方和学校课程每班每周拿出2节课阅读。阅读内容有莱州统一统一推荐的师生随文阅读书目；也有国学经典《弟子规》《大学》等；还有各学科教师推荐的经典书目……学生可以到学校图书室自由选择和阅读课外书籍。图书室的老师根据课程表对各班的读书时间进行统筹安排，这样，既保证了学生的读书时间，也便于学校掌握各班级学生的读书情况。

通过课程的设置，使学生读书有时间，读书有地方，读书有保障。学校在长期的工作中，摸索出了一套行之有效的策略：课程保障，制度约束，管理到位。读书，也带动了学校其他方面的发展：全国汉字书写规范化学校、省学校的教学质量一直保持全市前列；学生语感强、词汇丰富、思维活跃，多次在省里、市里举行的赛中获奖。

二、不会读，书如干草；会读，书如甘草——课堂保障

《义务教育语文课程标准》（20XX年版）明确要求：9年课外阅读总量不少于400万字。前三个学段课外阅读总量不少于145万字。小学生心智发育还不够健全，他们对事物的判断还不成熟，如果任由学生自己读书，可能真会出现菲尔丁所说的：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”教师的引领是非常重要的。学校一直坚持引导学生读书，遵循课内激发兴趣，课外大量阅读；课内学习方法，课外自主实践的方法，将大量阅读落实到位。

阅读植根于课堂。为了让大量阅读走进课堂，依据新课程改革理念，结合市教研室提出单元主题整合教学的“一拓一、一拓三”的教学理念，学校大胆地进行语文课堂教学改革。我们要求教师简简单单教语文，压缩课堂上的讲授时间，每节课必须拿出足够的时间来进行课外阅读拓展。根据教研室的要求精读课例拿出5-10分钟，略读课文拿出10-15分钟进行拓展阅读教学。阅读内容为烟台市统一编写的课本配套阅读书——《伴你学习新课程·阅读》（自读课本）和学校自己编写的校本教材《诵读，点亮心灯》或者是教师根据学习内容推荐优秀读物；从儿童文学到科普读物，从诗歌散文到经典诗词，只要是对学生有宜的书，都成为课堂教学的内容，大语文教学观因此形成。

去年，根据市教研室的安排，学校展开全科阅读教学活动，要求所有学科结合自身特点进行阅读。开启了人人阅读，生生阅读，科科阅读的局面。课堂上少了教师的滔滔不绝，多了学生的埋头苦读。音乐课上学生读“贝多芬、莫扎特”的故事；科学课上他们与“爱因斯坦、牛顿”一起成长；体育课上孩子们知道了自强不息的桑兰、邓亚萍苦练乒乓球的经历……

徐根荣教授说：“只读教科书就如同一条腿行走，要想两条腿行走，并且健步如飞，那就得读课外书籍。”阅读应该成为孩子们的童年主题，书香是学校倾力打造的靓丽风景。在不断地实践中，老师们摸索出了引领学生阅读的几大课型：

经典导读课：随着市教研室“主题单元整合教学”研究的推进，老师们习惯了结合单元主题给学生推荐一本书，并拿出专门的课来推荐这本书，以激发阅读兴趣为主要教学目的。例如：二年级上册第五单元的学习主题是“团结友爱”，所以，老师们通过大量阅读、对比，给学生推荐了《了不起的狐狸爸爸》和《城市里最漂亮的巨人》两本书；其中，绘本书《城市里最漂亮的巨人》在课堂上师生共读。《了不起的狐狸爸爸》作为学生课外自主阅读图书。

图书推介课：这样的课型一般适合科普类图书和由短篇组成的图书，每月组织一次，时间可长可短，5分钟、10分钟、20分钟皆可。例如《格林童话》《爱的教育》《奇妙的数五国》等书，都是在图书推介课上与学生见面的。推介图书的人员，既可以是老师，也可以是学生中热爱读书的“小书虫”。在这种课上，经常看到的是“小老师”们滔滔不绝地讲述书中的故事，侃侃而谈这本书的诱人之处。每月一次的图书推介课，往往是孩子争相表现的好时机，因为只要推介的图书有一半的同学阅读之后给予好评，教师就会对图书推荐者进行奖励。

经典赏读课：由于年龄小，学生对一种事物的兴趣持续时间不长。他们在读了一段时间之后，读书热情可能会减退。这时，就需要老师再次激发学生的读书热情，最好的方法便是上一节经典赏读课，引导孩子分享书中的精彩之处，发现读书的乐趣。《草房子》《城南旧事》《昆虫记》……在师生的共同努力下，无论多厚的书学生也会读得津津有味，欲罢不能。

班级读书会：这完全是一种小型的图书展示会。学生带来近期自主阅读的书，讲书中的故事，讲自己的发现，讲读书的体会，达到资源共享。《丁丁历险记》《笑猫日记》《淘气包马小跳》……就这样成了孩子们生活中不可缺少的一员。

“不加思考的滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。”只有课外阅读课内教，以课堂为阵地，在课内进行课外阅读的指导、展示、交流，才能读得高兴，读得放心，读得有用。长期坚持下来，阅读量非常客观，到小学毕业时，学生就能提前完成课标中规定的阅读400万字。

三、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯——渠道畅通

读书讲究氛围，大概只有圣人能在嘈杂的环境中自如阅读。所以，创造良好地阅读氛围，最好让学生“好读书，每有会意，便欣然忘食”。

１、营造氛围，近朱者赤近墨者黑。

学校氛围。“观乎人文，天下化成”。学生每日上下学，都要经过校园的特色围墙——由大幅的《弟子规》装饰而成，文字配彩图，自校门至教学楼，形成我校一条亮丽的风景线。走进教学楼的阶梯，映入眼帘的是精辟的经典诗文。走廊内悬挂着名篇简介、名家著作。在教学楼过道旁和休息区的开放式书吧内，上千册图书摆放整齐。学生在课余只要想读书，随手便能拿到书，而不需要任何借阅手续。学生们在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中严谨求知；在“人有喜庆，不可生妒嫉心；人有祸患，不可生喜幸心”中温柔敦厚；在“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨中日月如梭……

教室氛围。走进教室，班级“图书角”里的图书也唾手可得。每个班级的图书角都有一个好听的名字：“快乐小书架”“快乐书屋”“图书天地”……班级图书角里的书，是由学生带来自己喜爱的书报，与同学共享。每周，由班级图书管理员从同学们捐赠的书中选择一些好书推荐给班里同学，并发给他们漂流卡，阅读时间一周。

家庭氛围。结合市教研室印发的“关于创建家校合一母语教育环境致全市小学生家长的信”，倡议家长与学生共读一本书。学校开展“我与孩子共读书”征文，“小手拉大手”活动，鼓励亲子共读，使读书活动得到家长的支持，真正实现 “十万人家尽读书”。学校利用家长会和“致家长的一封信”宣传读书的重要性，改变家长的观念，并向家长推荐优秀读物，介绍读书方法。

另外，在学校网站上开辟读书栏目，建立电子阅览室，拓展阅读空间，让学生在网上找到适合自己的阅读内容，利用网络阅读，在阅读中感受成长的正力量。

２、多元评价，习惯成自然。

学生阅读习惯的养成是一项长期工作，如何促使他们长久的保持读书的兴趣？建立完善的评价机制是行之有效的办法。

1.读书考级。学校每学期组织一次读书考级活动，通过自评、同学评、家长评、教师评，按表格成绩和面试成绩各占５０%的比例计算个人成绩。共分十级，每级的考试包括朗读和背诵两部分内容。

2.展评活动。鼓励学生自己撰写读书名言，在学生当中征集读书名言；征集自己设计和制作的书签。学生写出了“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。” “书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”

３.各种比赛。课本剧、童话剧、情景剧表演活动；“书香班级”“亲子共读书香家庭”“班级阅读之星”“十佳博览之星” 评选等活动；班级读书口号征集活动；“我爱读书”手抄报评选活动……学生响亮地喊出了：“读书快乐，快乐读书！”“我读书，我快乐！”

学校通过多元评价机制，以保证各种活动顺利开展。有计划地举办读书故事会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福，在比赛中享受读书的诗意和文雅。

吉姆·崔利斯说：阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。只要让学生浸泡在语言里，他们的语言思维就会得到滋养，不断膨胀，萌芽，最终发展壮大。一个爱读书、会读书、享受读书的人，是充实的、向上的、有为的。浸润在书香里，学生的童年是充实的，快乐的，幸福的！

第二篇：开展三生教育 促进学生成长

开展三生教育活动 促进学生健康成长

——《生命 生命》教学有感

普洱市西盟县新厂乡学校 杨雅玲

为了积极响应云南省教育厅的号召，我校积极开展了三生教育活动。所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受学生接受生命．．教育、生存教育和生活教育（简称“三生教育”），树立正确的生命观、．．．．．．．．．．生存观、生活观的主体认知和行为过程。它以学生的健康成长为根本，让学生认知生命、珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生活能力和创造能力;激发学生热爱生活、奋斗生活、幸福生活的热情。因此，我在小学语文教学中尝试着渗透三生教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

《生命 生命》是小学语文人教实验版教科书四年级下册第19课的课文。课文所在的第五组的主题是“热爱生命”，其教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好。本文作者是台湾女作家杏林子，她是一个身残志坚，珍爱生命的人。作者在课文列举了三个小事例：飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳，展示了虽然生命短暂，但可以让有限的生命体现出无限价值的意义，表达了她积极进取，珍惜生命的人生态度。在这节语文课堂教学中，我不仅让学生感受到了生命的美好，懂得了热爱生命，珍惜生命的道理，还进行了知识拓展 和学科知识整合，在教学中进行了“三生教育”。

一、让学生静听心跳，感受生命的存在和强大。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。于是，教学中我让学生先触摸自己的脉搏，静听自己的心跳，感受生命的存在和生命力的强大。同时通过展示图片、播放录像或教学课件，让学生感受交通事故、火灾事故、吸毒、艾滋病等安全事故给家庭、社会、国家带来的损失，同时明白“人的生命只有一次”的道理，从而帮助学生认识生命、尊重生命，珍惜生命，善待生命。

二、让学生列举典型事例，领悟生存道理。

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。在教学中，我先播放了5.12特大地震给人类带来灾难的惨烈视频和地震中那些坚强的人们尤其是那些失去亲人的孩子们的图片。在悲惨与痛苦的回忆中，让孩子们感受到“活着是最幸福的事”。但是，面对无法选择的灾难以及生活中的困难挫折，生老病死，要学会选择坚强面对，掌握生存技能，强化生存意识，提高生存适应能力和创造能力，能够合法、高效地解决安身立命的问题，树立正确的生存观念。

三、让学生联系生活实例，追求健康生活。

生活教育是帮助学生了解生活常识，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类 幸福生活的教育。由于我们所在的边疆少数民族地区的人文素养有待提高，许多村民遇到小挫折或与别人发生口角，发生矛盾时，出现了许多起村民服毒自尽的案例。于是我就让学生先从身边的这些血的教训说起，谈谈他们的感受。在孩子们的惋惜声中，我不失时机地对学生进行了心理健康教育。教育他们要学会调节情绪，维护心理健康，促进健康成长。因为健康不仅仅是没有疾病，而是身体、精神的健康及社会适应良好才是真正的健康。因此，帮助中小学生维护心理健康是全社会共同关心的问题，更是教育工作者的重要任务，而关注他们的情绪健康则是维护心理健康工作的核心。

总之，实施“三生教育”活动是促进教育自身和谐健康发展的需要，与教育要促进学生健康成长的根本目的相辅相成。在语文教学中渗透三生教育，能使学生认识到了生命的重要和脆弱，能珍爱生命，尊重生命，善待生命，初步掌握生存技能，树立正确的生存观念;了解了生活常识，树立了生活信心，调节个人情绪，维护心理健康。开展“三生教育”活动是贴近学生生活，是学生健康成长的需要。在学校的教育教学工作中，要充分挖掘各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。使学生更好地去认识生命，树立正确的生命观；把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生存观；同时树立正确的生活观，真正做到热爱生活，奋斗生活，追求健康幸福的生活。

第三篇：实验小学读书活动倡议书

***实验小学读书活动倡议书 老师、同学们：

书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉，书更是全人类的精神营养品。读书，可以拓宽我们的视野，获得丰富的知识；读书，能引导我们明白事理，做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读水平，养成良好的学习习惯。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑；让我们庄严思考；让我们奋发图强，勇于创造。

营造“书香校园”，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，为精神打底，为人生奠基。也希望激发大家的读书热情，培养大家的文学素养和良好的读书习惯，掌握良好的读书方法。因此，学校向全体老师、同学们郑重发出倡议：多读书，读好书。希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，掌握科学的读书方法，让好书伴随我们健康成长。

1、制定读书计划。每个学生结合自己实际，制定适合自己的读书计划，做到有计划地去阅读，实施读书活动“213”工程（每期读2本名著，识记100首古诗词，写3篇读书心得）。

2、做好读书笔记。读书笔记可以提高同学们的鉴赏水平，读书摘记可以增长同学们的写作能力。同学们要像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想，接受各种文化的熏陶，丰厚自己的文化积淀，不断地提高自身的文化修养。

3、掌握读书方法。利用好工具书，科学实践课堂中所学读书方法。及时记录自己看过的好书题目及该书的内容简介，并将自己的读书感悟随时与同学们交流。

4、养成读书习惯。因为读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。希望人人利用一切可利用的时间，养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命，在读书中成长成才。

5、营造读书氛围。同学们平时要做到：交流感受多谈书——养成多谈读书感悟的习惯。读书要有自己独特的感悟，并把自己的读书感受讲给自己的爸爸妈妈、同学朋友听；资源共享多荐书——养成推荐好书的习惯。自己读过的好书要推荐给同学，让同学分享好书带给你的乐趣；抒发感受多写书——经常写读后感，通过写读后感把自己对生活的感受写出来。

6、品读经典书籍。好读书，读好书。与书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲思中感悟真理。

7、推崇读书风尚。学校领导、教师要带头读书，在读书中促进学校管理内涵式、人文化发展；在读书中体味人生，感悟生命，陶冶情操、健全人格；在读书中引导形成良好的校园书香氛围。

老师们，同学们，“立身以力学为先，力学以读书为本”，让我们以读书作为新的起点，一起来读书，与经典相伴，和大师对话，打好人生的底色，让我们的校园书香四溢！

第四篇：实验小学读书活动方案

文章来

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一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以学校、班级、个人为主的三级《少年小书库》。

2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动实施的计划

1、制定读书计划书：

（1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）学校大队部每期组织一次“读书计划书展示会”。

2、办读书博览会：

（1）每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。

（2）每天课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、出读书小报：

（1）每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小小报。

（2）学校每学期组织一次读书小小报评比活动。

4、建立少年小书库：

（1）读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。

5、建立好书交换站：

（1）为了有效发挥三级书库的作用，让每个学生都能多读书、读好书，校图书室定期向各班开放。

（2）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（3）每个学生每学期向学校捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

6、参与读书实践活动：

（1）读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。

（2）积极参加各级读书竞赛活动。

7、建立读书成长册：

（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。

8、读书活动管理办法：

（1）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。

（2）每月30日前每班填报一份读书效果表上大队部。

（3）每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为校读书活动积极分子。

（4）每个班级每周向广播站投稿一篇。

（5）参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分，计入文明班级评比。

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第五篇：深入持久开展读书活动 促进学校精神文明建设

深入持久开展读书活动 促进学校精神文明建设

龙泉驿区柏合学校工会

几年前，当学校在制定四年发展规划的时候，党政工班子就考虑一手抓教学质量的同时，一手要抓好学校的精神文明建设，培养一支师德高尚，业务精良，爱岗敬业，乐于奉献的师资队伍，以此来带动学校的全面发展，实现“建感恩和谐校园 创巴蜀九义名校”的宏伟目标。从哪里入手呢？大家不约而同地想到：开展读书活动，这是一个最好的抓手。于是，决定由工会牵头，在全校教职工中间开展读书活动。

我们认识到，党中央早就发出号召，要建设学习型社会。我们学校要创建学习型学校，班组要争创学习型班组。所有这一切，都离不开学习。另一方面，随着国家改革开放的深入龙泉驿区经济建设的突飞猛进，城乡一体化的进程不断加快，教育战线的形势发生了深刻的变化：生源的一预见性减少，将导致学校布局的调整；人事制度的改革，使得教师产生了危机感；家长和社会的过度期望，增加了对教师的压力，等等。为了适应形势的需要，教师们都把如何提高学生的成绩当作头等大事，在一定程度上忽略了自己思想觉悟的提高。为了提高教学水平，把主要精力集中在业务学习上，在一定程度上忽略了理论当然学习。所以，开展读书活动，实在是一个非常理想的抓手。

我们清楚地知道，任何一项工作要取得成绩，领导的重视是关键。我们工会在校党支部领导下，成立了以工会主席为首的，由党支部宣传委员、工会委员，以及有关人员组成的读书活动领导小组，负责制定读书活动的计划、组织实施等工作。读什么书？这个看似简单的问题，实际上是个十分重要的问题。选的书如果适应了教师的要求，教师们就能接受它，从而使读书活动有成效具备了起码的条件；如果选的书不受教师的欢迎，读书活动实际上就无法开展下去。所以，我们决定，选择结合我们实际的书，对提高自身素质有帮助的书，作为向全校教工提供的读本。根据这一思路，这几年来，我们先后向全校教师推荐提供了《播种春天》、《心之育》、《爱的思索》、《走进二期课改》，以及有关就师德建设和二期课改市领导、市教研室专家的讲话录象。这些书和录象报告的内容十分贴近我们的工作和生活,所以受到了大家的欢迎,引起了大家的共鸣,同时也使得我们的读书活动能年复一年，深入持久地开展下去。

开展读书活动，需要时间的保证。我们提倡教工们以自学为主，尤其是充分利用寒假和暑假这两个假期。同时，我们也充分利用平时的集中学习时间。如周五的政治学习，放假前的一个星期等等。由于党支部的关心和支持，使得我们的读书活动在时间上得到了保证。

工作布臵以后，检查是很重要的一环。我们的检查其实非常简单，即要求每位教工结合自己的思想认识，工作实际写读书笔记，待收上来以后，领导小组认真、仔细地读完每篇文章，从中选出一部分优秀的读后感，汇编成册。这几年，我们设想结集《走进二期课改》、《<心之育>读后》、《<爱的思索>读后》等，对这些教师给予表彰、奖励。然后，再从中选出十余名教工（结合他们平时的表现），每次至少组织两场读书活动专题交流，请他们上台发言，支部书记予以点评。几年来，经过不懈努力，我校读书活动已经深入人心，大家也从中尝到了甜头，对学校的精神文明建设起到了明显的推动作用。这几年，学校连续被评为区文明单位，一大批青年教工被评为优秀青年教师，这二年，我们的读书活动又有所发展，经常组织学生积极参加区有关单位组织的征文活动。在教师的辅导帮助下，学生屡屡获奖，其中不乏一等奖。

回顾我校这几年的读书活动，我们有以下几点体会：

一、领导重视是关键。

学校党政班子始终把读书活动作为全校的一件大事来抓，从人员、时间、经费等各方面都给予合力支持，使我们开展这项工作无后顾之忧。

二、选好书目是读书活动成败的决定性因素。

我校所选书目由于符合教师需要，结合他们工作，所以他们易于接受，而且有内容可写。所以，每次一本书读完，几乎人人都会交上一篇十分认真的作业——读后感。以至每当我们阅毕这些文章时，都会感叹老师们认真的态度。

三、活动贵在坚持。

由于我们始终认真抓好读书活动的每一个环节，加快了“要我读”向“我要读”转变的过程，使得读书活动越来越深入人心，开展这一活动没有障碍，十分顺利。同时，出现了很好的效果