从失败走向成功--英国改进薄弱学校的措施对我国的启示

第一篇：从失败走向成功--英国改进薄弱学校的措施对我国的启示

从失败走向成功：——英国改进薄弱学校的措施对我国的启示

【作 者】李锐利，华东师范大学教管系

【内容提要】改进薄弱学校是当前许多国家面临的一项重要任务，同时这又是一项困难且进展缓慢的任务。本文在介绍英国改进薄弱学校方面有关情况的基础上，结合我国的现实，就如何改进我国的薄弱学校提出了一些对策。

【摘 要 题】比较与借鉴

【关 键 词】英国/薄弱学校/特殊措施/中国

＊英国改进薄弱学校的有关情况

如果一个国家希望取得比别的国家更高的教育成就，提高所有学生的学习成就是至关重要的一点。然而，在最薄弱的学校里，学生的成就是一个需要特别关心的特别原因。英国皇家学校督导局近年来，对薄弱学校失败的原因给予了较多的关心和观察，发现失败的原因是多种多样的，但从薄弱学校的表现而言，却存在着三个共同的特征：低成就的学生、不令人满意的或较差的教学质量和低效的领导。他们得到的证据清晰地表明，许多学生是低学业成就者。学生需要好的教学以获得进步和取得好的成绩，薄弱学校需要采取特殊措施以改变原有的面貌。

一、薄弱学校（需要采取特别措施的学校）的特征

这些需要采取特别措施的学校，既有城区中小学学校，也有乡村中小学学校。在这些学校里，没有合理的原因能够解释为什么不能给所有学生提供可接受的教育质量，教育标准局督导的检查结果清晰地表明了，即使处在同一地区的学校其教育成就也有很大的差异，有的较好，有的较差。学校集中精力提高教学质量的重要性是显而易见的。无论学校是大是小，地处城市还是农村，是小学、中学还是特殊学校，优质的教学和良好的领导是不可替代的。

在大多数采取特别措施的学校中，体现了一系列特征：

所取得的教育标准

＊学生的学习成绩差，许多学生没有达到其应该达到的标准。

大多数学生或在学生特别群体中，课程科目成绩较低，进步较少。这在测验中、国家课程评价中和其它调查结果中可以明显显示出来。＊规则的破坏性行为。＊十分显著的种族歧视。

＊大部分学生或学生特别群体出席率低或逃学者较多。

所提供的教育质量

＊在大部分课程中，教与学的质量都是不能令人满意或者是差劲的，在不令人满意的教学和成绩的低水平之间有着明显的相关；大量的不令人满意的教学，包

括学生的低期望。＊失败地履行国家课程。

＊对学生的精神、道德、社会和文化发展提供较少。＊来自其他学生和学校里中年人的感情冒险。＊职员和学生之间对抗的关系。

学校的管理和效率

＊校长等高级管理人员组织管理力量薄弱导致领导和管理的低效。＊学校领导实体组织不力，有些不能履行他们的法定职责。

＊学校不能充分利用资金，低效管理和使用资源（包括学校可得到的资金），因而经常需要国家的资助。

＊职员、家长或管理者对于校长失去信心。＊职员中道德水平低下或较多职员不能忠于职守。＊学校缺乏相关资金。

具体来说：

在大多数小学中：

＊学生的能力接近但又通常低于国家标准。＊阅读、写作能力和计算能力的标准太低。＊差劲的教学影响到一个或更多的班级。

在大多数特殊学校：

＊对实施国家课程缺乏必要的重视。＊行为严重的影响到学习。

在大多数中学：

＊普通中学教育合格证考试的成绩低。＊出勤率和准时的情况常常较差。＊大量学生的行为不令人满意。

＊学校的除名率高，少数民族男孩的除名率很高。

＊注册学生少。招生经常减少；与女孩相比，学校没有为男孩提供适当的教育标准。

二、促进薄弱学校改善的关键举措

＊学校领导和高级管理者应该鼓励学校全体教职员工正视督导的结果，以便及时作出相应的改进。

＊拟订明确指出所有关键问题的行动计划。这些计划应该包括清晰的成功标准，对取得的进步作检查监测和评价的有效方法。

＊优先改进教学质量。这包括为教师提供相应的培训、提高学科方面的专业知识和技能以及由高级教师对全体教师的工作进行监控。

＊对所有的管理者提供培训。为了有助于学校的改进，管理者应该将自己有效地组织起来，并做到职责分明。

＊地方教育局应该确保为这类学校提供适当的支持和监控，这也包括对个别职员的直接反馈，以维持学校。

＊征求专家意见。政府直接拨款的学校领导和高级管理者应该仔细地思考如何获得他们所需要的帮助。校外专家可能提供他们所迫切需要的指导和意见。

三、帮助薄弱学校改进的具体方面

如何帮助学校改进，具体有以下八个方面： ＊校长强有力的领导。＊高级管理人员的有效管理。

＊有一个清晰的、具体的、目标和结果可测量的行动计划。＊使教师热衷于改进学校的状况。＊学校和家长之间良好的交流。

＊对学生的不良行为和出勤问题的妥善处理。

＊针对国家课程制订发展计划和各学科的工作时间表。＊有效的资金管理

（一）校长强有力的领导

校长强有力的领导是学校进步的关键特征。除了一些学校外，校长都是在督导后新上任的。校长的更换对学校教育质量有推动和促进作用。新的校长带来新的动力和热情。新的校长得到了教职员工的支持，校长处理了中层管理的薄弱和低效。在多数例子中，超职员工和教师胜任问题得到了处理。

校长很好地接受了从皇家督导员督导监控进步中所得出的结论。他们发现，有规律的督导监控有着重要的价值。实施特别措施学校的校长发现，皇家督导员的监控督导是关键的。他们认为皇家督导员提供了很专业的有价值的交流。

（二）高级管理人员的有效管理

新校长来到后通常要重新调整学校的管理结构，这种结构要求和允许其他管理者能够有效地工作。通常重新规定高级管理者的岗位和职责，重新明确本职工作。

学校高级管理者和领导对学校行动计划的实施过程进行监测和评估是改进中学校的显著特征之一。学校管理者密切关注行动计划，确保学校持续进步。

学校高级管理者应该明确以下几个问题：

1、学校行动计划是否有助于我们有效地处理所有关键问题？该计划是否包含了清晰的目标？

2、学校的职员是否与我们合作并相互合作？

3、我们了解课堂上发生的事情吗？

4、学校政策以及各学科的工作时间是否适宜？

5、我们是否对教职工和学生设定了高标准，赋予了高期望？我们是否以身作则？

许多学校的中层管理者的管理效果不佳。对中层管理者的培训成为这些学校的首要任务。这包括如何进行部门管理，如何改进学科评价标准和评价学生进步的方法。在多数情况下，这类培训改善的成绩，提供给学生一个更好的教育质量。

（三）有一个清晰的、具体的目标和结果可测量的行动计划

高质量的行动计划为学校提供了一个有效的改进策略；设定既可得到又具有挑战性的目标；清晰地设定优先考虑的项目；安排计划各部分的责任；设立成功的准则。大多数学校和管理实体准备了合理的行动计划。改善最快的学校在督导员一完成给学校的口头反馈，就开始按照行动计划工作。督导显示，四分之三以上的学校能达到所有或大部分的目标。

（四）使教师热衷于改进学校的状况

教师对督导报告结果的接受、对提高教育质量的渴望是改进中学校的一大特征。没有所有职员的意愿和投入，管理者和高级管理者在改善学校方面将不会有大的进步。在高级和中级管理者的支持下，如果教师接受和按照督导报告行动，将会带来教育质量和教师的职业发展的快速进步。

一份短期、中期或者长期的详细课程计划准备帮助教师定位于他们的工作。在一些学校里，当教师增加了计划的详细性，有适当的支持，高级管理员检查课程计划和教学时，改善了教学的质量。当清晰地描述学生应该学习什么时，课程计划是特别成功的。皇家督导员的督导和评论将帮助教师如何定位于改善班级成绩。

教职工应该明确：

1、是否接受并理解了督导报告中的主要发现和关键问题？

2、我们是否在每堂课中都赋予了高标准并且它是可行的？我们以身作则了吗？这样的高标准是否适宜？

3、我们是否正确、及时地完成了行动计划中指派的工作？

（五）学校和学生家长之间良好的交流

在薄弱学校中，教师与学生家长之间的交流是很少的。尽快改善学校的需要使学校与教师、家长和公众之间有效的交际成为必须。改善交际不一定意味着开更多的会议，而是一些必须的会议和更有效的书面交流。在那些规则地将信息通报给家长，改善了学生教育并取得进步的学校里，教师和家长之间的联系更好。通过更好的交流，学校共同体的所有成员更有效地投入学校的生活中。这包括家长更好、更多地出席家长会并且对管理实体与学校尽更多的义务。

学生家长应该明确：

1、学校是否为我们的孩子提供了更多的服务？

2、学校是否为孩子布置了定期的、有效的家庭作业？

3、是否为学校的改进提供了帮助？

4、我们的孩子是否被要求准时到校，并且为学校生活做好了充分准备？

（六）对学生的不良行为和出勤问题做出妥善的处理

校长成为促进学生行为改进的核心。学生有不良行为出现，大部分学校都能加以有效的处理、制定明确的学校政策、为全体教师提供培训，以及采取统一且公平的规章制度。行为政策的回顾和新规则的一致运用，使一些不良行为减少。在一些学校里，学生懂得了别人对他们期望是什么，新的行为规则增强并导致了学生在短时期里较快地进步，接着维持，而后改善了他们的行为。

在采取特别措施的多数中学和较少的小学里，出勤率是不令人满意的。多数正在改善的学校已经建立了明确的改善出勤率的政策和程序。有地方教育局和教育福利部门支持的学校，学生出勤率提高得最快。

对于学生而言，学生应该知道：

1、我在课堂上学得比以前多吗？

2、学校对课堂中的正确行为提出要求了吗？我确实按要求去做了吗？

3、我是否在学习上尽力了？

（七）针对国家统一课程制定发展计划以及各学科的工作时间表

学校的首要任务是向全体学生传授国家统一的课程。大部分学校已经迅速地达到了一种共识，即国家统一课程的设置是具有广博性和均衡性的，每门课程都给予了充裕的授课时间。

大多数学校已经开始采用一种常用的课程计划格式。最好的课程计划给出学生的目的、活动和学习结果的详细解释。在一些学校里，当介绍一下新的课题时，教师制订出很详细的课程计划。这为教师的工作提供了良好的开端。在这些案例中，特别关注与教与学的产出。

区分工作表的准备是学校工作的一个重要特征。大多数学校把他们的努力定位于英语、数学和科学工作计划的生产方面。这些计划经常包含学生要获成绩的目标。

（八）有效的资金管理

多数管理实体和高级管理者很快地建立了有效的学校资金监控机制。

在大约一半的中学、很少的小学和特殊学校里，发现了财政赤字。在地方教育局和管理者的帮助下，多数学校很快地处理了预算问题。在一些案例中，地方教育局推迟了赤字解决的日期，尽管多数采取特别措施的学校在国家水平上被资助。

在他们的督导期间，多数学校对钱给予定价。采取特别措施的学校很快地学会有效和小心地、为了合理的教育目的处理钱的问题。在学校没有效率和不完善 5 的情况下，地方教育局给出较好的建议和支持。

四、在改进薄弱学校中管理者和地方教育当局的角色定位

（一）管理者

强有力的、较好组织的管理实体(governing bodies)是正在取得较快进步学校的一个主要特征。他们通过以下途径帮助处在实施特别措施中的学校： ＊支持校长履行改变落后状况的职责。＊发展监控学校成绩的技能。

＊更有效地组织管理实体——通常通过一系列有详细角色说明的委员会。＊带有积极的、很高的兴趣支持和促进学校的发展。

＊处理困难问题，例如无效的领导或教学、赤字预算、健康和安全问题。＊使家长认识到学校正在怎样改进。

管理者应该明确：

1、学校实体是否明确其职责？

2、我们对学校中发生的事情了解吗？

3、是否对各领导进行了明确的分工？这种分工是否有效？

4、学校领导实体是否完全参与了行动计划的准备？

5、我们是否对学生的学习成就标准进行了检测？

多数管理实体设立了有效的，有关课程、人事、资金等方面的委员会。在一些学校，管理者联系学校不同的课程领域，对于监控和进步的报告负有责任。

随着督导结果的反馈，四分之三学校的管理者同意组成一个委员会，检查行动计划的准备。这些委员会通常包括管理者、校长、职员，在某些情况下还有家长。准备行动计划的多数工作是由校长和学校的职员做的，可是管理者担任重要的角色。在一些情况下，管理实体的工作是所处理的关键问题之中的一个，通过职员和管理者一起工作，获得较大进步。

管理实体主席发现，皇家督导员在监控督导后给出的详细反馈是非常有用的。他们能够和督导员讨论学校取得进步的方面，更完满地对管理实体报告皇家督导员关于学校的判断。“皇家督导员的报告帮助我维持管理实体，我能够和校长讨论报告的细节问题，决定怎样发展”，某管理实体主席如是说。

（二）地方教育当局

地方教育当局通过以下途径有效地支持学校： ＊帮助他们准备行动计划。

＊任命额外的管理者，这些管理者经常有学校所要求的特别技能。＊使用他们的检查员帮助学校。＊定时检查进步，但不能频繁。

＊鼓励学校监控和评价他们自己的成绩。

大多数地方教育局正为采取特别措施的学校提供合理和较好的支持。大多数有帮助性的地方教育局知道，仅仅依靠他们不能改善学校；还必须依靠职员和管理者。然而，地方教育局通过确保适当的建议和支持，如资源、有技能的人事和训练课程来帮助学校。

大多数地方教育局对采取特别措施的学校花费大量的金钱。在一些学校，校舍需要急切的关注，几乎所有的地方教育局很快行动，处理健康和安全问题。这不仅为学生改善了学习环境，而且也提高了学生和职员的道德。地方教育局提供了重新组织职员结构的帮助。

相对较少的学校因为所需要处理的困难较少，因而得到委派处理预算的权利。在很少情况下，地方教育局准备为预算负有责任，帮助学校对职员结构做出调整。地方教育局的人事部门能够给学校提供有价值的建议，帮助他们处理职员问题。

地方教育局经常对特别课题提供帮助，特别是为在小学里需要合作的课题进行协调。教师顾问正支持教师，和他们一起在教室里工作，帮助准备工作时间表，这证明是很有效的。

对一所学校进步的监控和评价经常是地方教育局督导的责任。许多地方教育局督导员利用这个机会，作为评价进步的一个方式支持班级中的教师。不仅帮助个别教师，也有助于收集信息，以便把所做出进步的情况通知校长和管理者等有关人员。

五、英国改进薄弱学校的经验对我国的启示

由于国情不同，我国的薄弱学校的情况可能与英国的不尽相同，但英国的措施对我国的薄弱学校改进也有可资借鉴之处。

在我国，目前，大部分城市的薄弱学校在20%-30%之间，有的甚至达到40%。所谓薄弱学校，指的是学校管理、师资队伍、办学条件、教育质量某一方面或几方面相对薄弱。其主要特征表现在硬件和软件两个方面：

硬件方面：主要指的是教育经费不足，校园建设及教辅设施的薄弱，如办学规模小，人均面积少，缺少必要的运动场地和设施，校园陈旧，实施和电化教学设备得不到及时更换和充实，教学手段跟不上时代的步伐；农村的薄弱学校校园陈旧，缺少必要的教学仪器设备，甚至还有大量的危房存在。

软件方面：主要指的是师资力量薄弱，教师队伍不稳定，人心涣散，工作积极性不高，生源不稳定，学校社会形象差。

对照英国的改进措施，结合我国的国情，笔者认为，我国对薄弱学校的改造，应通过以下几个方面来进行：

1、充分发挥政府的调控作用，使优质教育资源相对均衡化

由于历史、经济等方面的原因造成了薄弱学校与先进学校的差距，那么我们 7

应该通过政策性的调整来缩小这种差距，使优质教育资源相对均衡化。政府应采取政策倾斜，扶持薄弱学校发展，加大对薄弱学校的资金投入，彻底改善薄弱学校的办学条件。

2、加强薄弱学校领导班子和教师队伍建设

一个好校长就是一个好学校。所以说薄弱学校领导力量的重新调配至关重要。要选拔责任心强，有思想，有能力并且敢于改革创新的人做校长，增强领导班子的向心力和凝聚力。从而带动教师心往一处想，劲往一处使。

在师资力量方面，除了提高教师待遇，留住教师的心之外，还要通过正常渠道调配合格师资到学校任教，采取多种优惠政策吸引师范院校的毕业生到校任教。

3、改革管理制度，使人尽其责

要从制度上采取有效调动教师工作积极性的制度，做好教师的思想工作，使教师安心工作，全身心地投入到教育工作中去。要切实落实职称结构比例制，营造一种合理的，能者上、庸者下的竞争环境。切实改变教师人浮于事的工作作风。

4、强弱合并，优势互补，合并联合

企业的联营，高校的合并，给我们以启示。所以，条件具备的强校和弱校可以考虑合并，走联合办学之路，这样，既能改造薄弱学校的薄弱环节，又能避免教育资金的重复投入，使有限的教育资源的效能发挥到最大化。

5、开展“结对子，手拉手”活动

教育行政部门要采取有效措施，使强校和弱校之间形成一种定期交流、支教的制度，选派优秀教师定期到薄弱学校支教，薄弱学校的教师到先进学校听课、观摩等，并定期开展教学经验交流会，以带动薄弱学校的逐步发展。

总之，改造薄弱学校是一项长期而艰巨的任务，需要政府、教育行政等各部门一齐努力。

第二篇：从失败走向成功

从失败走向成功

我这几天因为考试没考好，脾气变得暴躁起来，甚至感到灰心，但是有一天一件事教导了我。

那一个星期天，我实在在家里待不住了，就去打会儿篮球。

天气很热，但我仍然在打着，因为我要发泄我心中的不满，我打得全身是汗。

这时，我看见一个小男孩在投篮，他的个子太小了，都投不到篮板上，但是他还是极认真的投着，我也不知道是什么动力推动着他，我就呆呆着望着他，过了一会儿，他投进了，我想知道他是怎么进的？但是我现在更想知道是什么动力推动他投进了？

我走过去对他说：“你这么小，还能投进很厉害。不过，我想知道你是怎么进的。”小孩友好的对我说：“什么事，你要下了决心，你一定会做到的。”我恍然大悟，然后对小孩说：“谢谢你！”

我回到了家，拿起笔，重新做题，做到了十二点才睡觉。我也经常去图书馆看书，这样能增加我的作文用词量，我渐渐不玩游戏了，我把玩游戏的时间改成了做题，上课我也爱举手发言了，下课有不会的题我爱去问老师。

那次月考，我复习得很好，也坚信我会考一个好成绩。在考试中，我认真审题，是答题。这一切都证明我变了，我在不知不觉中进步，我改掉了坏毛病，也懂得珍惜时间了。

月考成绩发布下来了，我考了第五名，我胜利了，我当时笑了，笑得很开心，因为我努力过，我下过决心，所以就没有遗憾。

下课了，同学们都围住了我，都想学一个经验，有的同学则惊奇的看我说：“你怎么提高得那么快？”我都回答：“因为我有决心。”

什么事你只要下定决心，你就一定能做出来，因为决心是最坚定的信念。

第三篇：励志名言---如何从失败走向成功

励志名言---如何从失败走向成功

1.一个人最大的破产是绝望2.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。3.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。4.莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)5.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。6.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。7.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。8.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。9.人之所以能，是相信能。10.一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。11.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。12.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。13.任何的限制，都是从自己的内心开始的。14.含泪播种的人一定能含笑收获。15.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。16.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。17.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。18.不要等待机会，而要创造机会。19.如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。20.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。21.做对的事情比把事情做对重要。22.人格的完善是本，财富的确立是末。23.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。24.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。25.没有天生的信心，只有不断培养的信心。26.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。27.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。28.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。29.失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。30.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！31.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。32.任何业绩的质变都来自于量变的积累。33.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

第四篇：英国工业革命对我国的启示

1、如果说大西洋贸易引发欧洲工业革命，那么现在太平洋贸易将催生中国和印度的工业革命。都是受马尔萨斯人口论的影响，当年法国和英国的故事将在中国和印度重演。虽然印度工业化起步比中国晚，但是印度凭借比较良好的银行制度和司法制度，尤其是因为没有计划生育而有比较好的人口结构，近年还有后来居上的趋势。调整人口政策已经成了中国的当务之急。

2、在圈地运动早期，由于大量农村劳动力涌入城市，超出城市的吸收能力，出现大量无业流浪人员，威胁城市治安，英国政府曾经处死了大批流浪的农民。但是正是因为有大量的自由人口，为工业革命提供了最稀缺的资源。中国凭借全国的劳动力使得沿海完成工业化，但是今后内地工业化的时候，到哪里去找劳动力？1980年开始独生政策，2003年出现民工荒(还是因为亚洲金融危机推迟了民工荒出现时间)，这难道是偶然？

3、英国圈地运动从土地上赶走的现有劳动力并不多，最主要是阻止了新增劳动力依附土地，因此英国工业革命的自由劳动力主要是新增加的年轻劳动力(从 18世纪中叶开始，在接下来的一个世纪里，英国人口增长三倍，有大量的劳动力补充)。其实任何一个国家的工业化进程都是依赖农村新增加的年轻劳动力，而不是富余的中老年劳动力。工业化是一个积累的过程，要是靠中老年劳动力的话，将他们与土地的联系切断，断了他们的生活后路，这些人进城工作时间短，然后就面临养老、医疗等问题，谈不上积累。现在中国人口学家认为中国还有富余劳动力，以为劳动力能够满足中国工业化进程，但是现在农村年轻劳动力基本转移完毕，新增加的劳动力又不够，开始出现民工荒了。要是这个民工荒靠中老年劳动力补充的话，让他们脱离土地，对中国今后社保是一个巨大隐患。人口结构问题使得中国工业化要么滞后，要是走一条依赖中老年劳动力的畸形而充满风险的道路。

4、自主创新是英国工业化的关键。英国人口爆炸过程中出现大量的科技和制度创新，并且大多是民间性质，大多是年轻人所为。欧洲工业化的时候，英国人口虽然没有法国多，但是自由劳动力却比法国多，创新人员比法国多。中国现在虽然人口13亿，比美国3亿人要多，但是中国大多是农民，这些人几乎与创新无缘，中国城市人口中大多是低技术层次(18世纪第一次产业革命时期英国普通工人就足以单独创新，但是现在面临的是第四、五次产业革命，对创新人员素质的要求大为提高)，真正有条件进行高技术创新的人员远远比美国要少。中国需要做的是，提高全民素质，稳健地调整产业结构(要是产业结构不改变，光是靠大学扩招，培养出来的大学生、研究生连工作都找不到，更不可能有机会创新了)，使更多的人进入能够创新的阶层。要给民间创新一个宽容的社会环境，鼓励企业创新。

5、英国工业革命时期，全球市场还刚刚起步，航海贸易开辟了广大的全球市场，英国当时利用的是境外自然资源而成为世界工厂，当时对英国来说决定经济的是生产供给而不是本国消费，英国工业革命时期工资水平增长不快，只是处于李嘉图所说的生存工资水平上，当时英国的投资者主要来自本国，这种低工资模式有利于生产供给能力的提高和本国的积累。现在决定生产的不是供给能力，而是需求的多少，消费市场是关键。中国作为世界最大的市场，要适当提高工资水平，提高本国的消费水平，充分利用本国的市场。由于消费对经济的影响增加，日本和东南亚的工业化过程中，工资收入增加都比较快。英国工业化虽然以低工资著称，但是在工业化过程中人口增长三倍，英国的人均收入仍然翻了一番多。而中国工业化开始已经20多了，在人口增加非常缓慢的情况下，工资增长却比英国当年还要慢，甚至还达不到生存工资水平，这是很不合理的。中国现在是利用本国资源而成为世界工厂，要是仍然采纳低工资模式，劳动力工资太低，加上对养老的恐惧而增加积蓄，将导致本国消费的微缩，而生产的过剩必然导致产品的廉价外销(等于是消费本国资源，进口国际污染)。国内消费萎缩，将导致生育意愿下降。并且由于中国现在资本来源于全球，劳动力收入低于资本收入，意味着经济利润大量流往境外。停止计划生育，一方面能够改善消费结构，一方面由于缓解养老的恐惧而增加消费信心。

第五篇：从失败走向成功--记两次考研心得

从失败走向成功－－记两次考研心得

2004年8月25日

#peitu

2003年，2004年，两次走向考研“战场”，用了两年的时间，我终于实现了自己的梦想，成功的迈入了自己理想的大学理想的专业。这两年里我是在KAOYAN。COM里一点点长大的，KAOYAN。COM鉴证了我是如何从失败走向成功的。感谢KAOYAN。COM，感谢我在这里的考研战友，我成功了，但我不会就这样带着荣耀走开，而是把自己的经验和KAOYAN。COM上的朋友一起分享，如果我的这些能够带给后人哪怕一点点的帮助，我也会感到十分的安慰。我接受了别人的帮助，我也要同样的帮助别人，把这份爱心传递下去。

首先我先介绍一下自己。我是99级的本科毕业生，本科所读的学校只是省里的重点学校，所学专业虽然热门但就业不是很乐观。2003年参加了研究生入学考试，报考了34所重点大学之一，因一科专业课未过线致使总分没有过线，与自己理想的学校失之交臂。2003年7月，大学毕业，没有选择工作，而是在学校里从新租了个学生公寓的床铺开始了第二次的准备。2004年1月，第二次参加考试，这次成功了。

为了条理清晰些，我还是分科目讲一下自己的经验吧。

（一）关于英语：说到英语我不得不介绍一下自己的“前科”。四级是第二次考时通过的，只打了61分。六级是第三次考时通过的，前两次考都只得了46分，第三次通过时也只有60几分。2003年考研英语得分46分，2004年考研英语得

分67分。

大学期间除了正式的上课从来都没有好好的学过英语，如果说四六级侥幸过了也只能归功于自己的高中底子。买过了四六级词汇手册从来都没有完整的背过，和好多大学生一样，我在大学这四年里也是糊里糊涂的过来的，回想起来，自己从来没有好好的规划过。直到大三下学期过后的那个暑假，开始静下心来准备考研。但是由于当时对考研复习的经过还不是很清楚，还处在摸索阶段，看起书来都是听学长说看什么书好就看什么书。

第一次考研时看过的辅导书有：《考研词汇掌中宝》这本书有好多超纲词汇，对于刚开始接触考研的人，我不赞成看这本书，我认为，这本书应该是掌握了大纲词汇之后如果有多余的时间为了扩充词汇量，放在兜里闲暇时看看还挺好。***

《考试虫系列之阅读手记》这本书是在复习后期买的，对于短期提高阅读应试能力还是很有帮助。主要讲的是技巧方面的知识。当时由于自己复习不充分，看了这本书后增强了不少自信。****

《王长喜考研英语听力》，很简单，很初级，磁带的读音很正，磁带内容难度可以，只是问题出的简单了些。但对于基础不好的人来说，如果从头到尾认认真真的学习一遍之后，听力能力会有很大提高。***

〈毕金献考研冲刺模拟试题〉，有难度，当时没有好好做，只做了四套就放下了。考试之后发现他的出题思路和实际考试很相近。*****

〈曹其军阅读STEP BY STEP〉，买了之后基本没怎么做。**

〈石春桢阅读220篇〉，只做了前六个单元，个人觉得，不适合我，对翻译

很有帮助，问题略简单，有时候文章没太看懂，问题可以都选对。**

第二次考研时看过的辅导书：〈大纲〉，第一次仔仔细细的把考研要求的词汇完完整整的复习，一共背了大概3遍。第一遍，结合〈星火马德高词汇〉认认真真的把每个单词都搞了一遍，（这个时期大概是从7月到9月，用了两个月的时间，不要怕麻烦，不要怕耽误时间，磨刀不误坎柴功）。第二遍，分字母，分单元的，每周每天有计划的背，不一定要完完全全每个都背下来，但一定要形成条件反射，一看到这个单词，不经过大脑的就反射出它的词义，大纲注释的词汇后几个意思尤为重要。（这个时期可以结合曹其军的词汇磁带复习，每天临睡前，听着磁带，从新在脑中复习一下白天背过的单词，这样不但会形成词义的条件反射，还会形成听到读音后对单词的条件反射）这个时期大概要一个月左右。第三遍，相对复习速度就加快了，这个时期可以把词义一侧用纸挡住，看着单词回忆一下词义，如果对某个单词印象还很模糊的话就挑出来，单独记在一个本上，强化记忆。*****（强力推荐，一定要把这本大纲上的词汇背的滚瓜烂熟，每个单词的每个词义都要心中有数。我到了后期，晚上放磁带在脑海中过电影的时候，达到了每页上哪个单词的位置都会在脑海中浮现出来的境界。）

〈考试虫系列之------历年试题分析〉，首先我要说，要想在考试中取胜，一定要把历年的试题搞的请清楚楚，出题思路一定要熟，哪个题考你什么，为什么这么考，如何对答一定要心中有数。看这本书时，我是结合〈考试虫系列之阅读手记〉以及〈考试虫系列之----作文〉一起来看的。对于阅读，先做一遍试题，再对答案，对照参考答案把全文通通翻译一遍，一个词也不要错过，把不会的单词，对照大纲查出，超纲词标记出来，这篇文章，哪个单词考的是哪个词义都要弄清楚。然后，对照〈阅读手记〉，看看选项的技巧，有些试题，在选项里会有明显的单词是答案标记，所以阅读手记里提到的这样的选项技巧不可不信，但一定要建立在对全文的理解基础上，做到完美的结合。关于作文，由于我对我的写作能力到现在也很没自信，所以还是等待其他战友来补充吧。但总体看来，都是有些套路的，也就是说，写作模式就是那些，不会写也要背下些套路以应付考试，到了应试时，自然就会有点东西写了。*****

〈白洁人大版英语听力〉，我是用了两个月的时间把这本听力书（除了最后五套模拟题）复习完的。最后五套模拟题留在最后冲刺阶段一天听一套。大概每天听三篇内容，不管听不听下来，答案做得好不好，都不要往心里去，就这么一直的听下去，听不懂的就倒过来再听，把这本书完整的听下来，效果很好，提高很大。这本书的特点是，磁带语速比正常考试时快，所以复习之后面对正式考试反而会觉得轻松了许多。但有些人在刚开始听时觉得速度太快而失去了信心，这样大可不必，所以我在前面提到不管听得好与坏，不要往心里去，一定要坚持到底。*****

〈毕金献最后冲刺模拟试题〉，我没有买新的，而是把2003年的没有做完的剩下的六套题又认认真真的做了一遍，推敲了一遍。*****

总结：1。大纲一定要背；2。历年试题一定要研究清楚；3。模拟试题十套足以。有剩余时间再去熟悉一下超纲的词汇，再去做下其他的阅读书籍和模拟试题。1。2。3。是基础步骤，其他的是锦上添。

（二）关于政治：第一次考研时报了导航的强化班和冲刺班，使用的书籍是：林代昭的〈应试宝典〉，这本书不愧称为宝典，很经典，讲解知识全面，例题丰富，讲解清楚。*****

〈辅导班内部讲义〉，我是用辅导讲义就照着〈宝典〉复习的。

〈导航最后三套题〉，强力推荐，每年选择题部分都会压中几道，做为最后紧张复习阶段的模拟题，含金量很高。

（由于本人未参加其他辅导班，未做过其他冲刺题，所以没有可比性，只把自己的主观感觉写出，仅供参考）

第二次考研时只报了导航冲刺班。复习期间使用书籍：〈岳华亭辅导讲义〉，当时由于觉得〈宝典〉每年内容相差不多，所以换了个思路，买了这本，但也同样的好，同样值得推荐。原因：和〈宝典〉一样，有知识理论框架，复习时一目了然；有历年试题举例；有丰富的习题；有讲解。*****

〈黑博士1800题〉，因为时间不够，只从头到尾大概做了一下。习题很全面，重点突出，时间充足可供参考，时间紧张可一代而过。***

〈导航最后三套题〉*****

〈启航最后20题〉

〈冲刺班讲义〉

总结：辅导班只报个冲刺班就足够。如果金钱充足，又想偷懒也可报强化班。但个人认为，最好不要依赖辅导班，自己把书通通看懂，对照大纲，每个知识点做到心中有数，不要强求记忆，理解基础上，用稍微专业点的自己的话回答问题就可。辅导班只是起到辅导作用，千万不要迷信什么压题，自己把基础知识学得踏踏实实，以不变应万变。参加2004年考试的考生都有体会。

（三）关于专业课：由于本人不考数学，所以对数学没有发言权。这里谈下专业课。各个学可能有的有专业课辅导班，有的没有。如果有的话，有条件的话还是要去听一下，即使老师没有给划什么题目，但是考试范围还是会在辅导班给定，另外自己也会有个心理安慰吧。

复习专业课之前要想办法把历年的试题弄到，摸清出题老师的习惯，出题模式，对症复习，看书要有目的的看。书上的每个细小知识点都不要放过。一般按计划复习系统复习三遍就差不多了。第一遍，大概是7月到9月，系统的把书看一遍，每个章节的大框搞清楚，要看得细一点，但不一定要都记住，只要知道这个知识点在哪章哪个地方，就可以了。第二遍，一般有辅导班的学校会在这个阶段开辅导班，也就是10月11月左右，上过辅导班后，按照辅导班老师讲的笔记，复习一遍。老师划掉的章节就不要再去浪费时间了。第三遍，也就是11月末12月初开始，按照大的知识框架，往里面添内容，该背的就背，查缺补漏，最好整理出一个笔记，有一个很完整的体系。形成一个理论树，无数小知识点构成树枝和页。最后考前一周左右，拿着自己整理出的笔记，从头到尾理顺一下，这样心里也会更加塌实，胸有成竹。

总结：有些人在复习时总会计较看了多少多少遍，这些不重要，我认为无论什么学科，文科也好理科也好，都会有自己的一个知识框架，首先框架理清，然后填充内容，最后巩固。一共三遍，足已。

关于复习如何分阶段：我认为，大学时基础好些的，有点把握的，从7月份开始就可以。第一阶段：7月----9月，这段时间正好是暑假，复习时间充足，正好可以把知识完完整整，不慌不忙，不焦不噪的复习一遍，打下初级阶段的良好基础。

第二阶段：9月-----11月末，以上提到的英语政治专业课的第二遍复习，也就是第二轮。这个阶段是巩固知识的阶段，填充理论框架的阶段。

第三阶段： 11月末-------12月末，冲刺阶段。

第四阶段：1月-----考试，可能大概也就是一个星期左右的时间。这个考前的一个星期的时间一定要预留出来，对于调整好考试心态很重要，这一个星期在英语上主要把做错的题简单看看，单词在过一遍，背背作文套路。在政治上，看看时事，上网看看最新消息，把整个框架再在脑海中过一遍，做到看到题目时知道是考的哪个大块的哪个知识点的内容。对于专业课，也就是再简单过一遍。这些进行完之后，心里会比较有底，很塌实，给自己以自信。不要小看这一个星期，十分关键！心态调整好了，考前才能睡好，睡稳，休息好了，考场上就会把自己的颠峰状态发挥出来。

关于复试：通过了第一关-----初试，不代表就万事大吉了。现在各大院校都加强了复试的力度。现在1比1。2的复试比例，就代表了120个参加复试的人里要被刷点20个人。没参加复试前我没有意识到这个问题，复试成绩出来时，看到和自己同进复试考场的同学无情的被刷时，真的是感慨万千。复试一定不能疏忽。现在每个学校都加强了复试在总成绩中的比重，初试成绩再好的同学，复试成绩不好的话，初试时本应公费复试后也可能会变成自费，甚至是被刷。现实就是这么残酷。经历了复试我才真正感觉到什么是千军万马过独木桥。好象又经历了一次高考。