第一篇：关于加强党校管理工作的几点思考
关于加强新左旗旗委党校管理
工作的几点思考
近几年来，新左旗委党校作为全旗党员干部教育培训的主渠道、主阵地，按照旗委的安排部署举办了科局级领导干部、科局级后备干部、入党极积分子训班等主体班次和流动党校嘎查社区党员培训班，基本完成了旗委交给的培训轮训任务。形势逼人不进则退，慢进也是退，我们应该冷静的反思，全面深入分析总结在以往学校管理工作上存在的突出问题，取长补短，以更好的适应全旗党员干部培训的形势，围绕旗委中心工作创造性的完成旗委交给的干部教育培训等各项工作任务。
一、存在的不足和问题
1、行政管理后勤服务有待于加强。行政管理和后勤服务是党校教育培训工作的主要保障。几年来，党校除了不规范执行请假制度以外还未建立健全执行过什么约束激励机制，多干少干一个样、干不干一样、交给任务不完成或敷衍了事的现象普遍存在。制度建设欠缺，执行力度不大，创收意识差，经费支出不透明，后勤服务不规范。
2、沟通、协调、合作有待于加强。作为教育培训的承办方由于没有主动同旗委组织部、宣传部、人事局，统战部、团委、扶贫办等相关部门主动沟通、协调与合作，形成了被动举办培训班或争取不到培训班的局面。
3、教学工作有待于加强。教学是党校的中心工作，党校的一切 工作都要围绕教学工作进行，几年来，我们丰富教学内容，优化教学布局，加强教学的针对性和实效性、教学手段改革、创新教学方式、购置图书资料以及班级管理等方面均存在不容忽视的问题。
4、科研工作有待于提高。科研是党校工作的基础，我们没有足够的重视理论研究和调查研究工作，没有充分认识到对教学质量提高的重要性，撰写论文（理论研究、调查研究）篇数少，在不同级别的刊物上发表的更少，没有为旗委政府决策当好参谋助手。
5、师资队伍建设有待于加强。队伍建设是党校事业发展的关键，重点是师资队伍建设，政治强、业务精、作风正的师资队伍尚未形成。
6、机关党建有待于加强。围绕教学抓党建，围绕管理抓党建，抓党建促教学工作没有取得实质性的进展，学习型党组织尚未形成。
二、关于加强党校管理工作的几点思考
1、争取主动扮演角色。主动承担全旗大规模培训干部的工作任务，保证工作有序进行，根据中长期培训规划及年度培训计划，发挥自己的作用，要在注重教育培训的实效上下功夫。重点抓好党政干部培训的同时，加大专业技术人才、非公企业经营管理人才和牧区乡土人才的教育培训，为经济建设提供人才保证。
2、创新模式，增强培训的实效性。首先，为提高教育培训的针对性和实效性，分层次培训，做到因人施教，规范教学内容，对不同层次的干部培训的内容应该有所侧重，对科级干部侧重于理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养和管理创新能力的培训提高。一般干部主要侧重于政治理论、业务知识技能和其它各种知识的培训和提 高。其次，实行请进来走出去培训相结合。加大与上级党校和高等院校的业务联系，定期聘请知名专家学者举办专题讲座等形式，加强急需干部和急需能力的培训，不断提高教育培训的针对性和实效性。再次，加强教学方式的改革，倡导案例教学、启发式教学、情景模拟教学等新的教学方法，增强培训的感染力，提高教育培训的针对性和实效性。同时充分发挥党员干部远程教育、互联网络教学和多媒体教学等现代化教学手段在干部教育培训中的作用，提高教育培训的质量和效率。
3、建立一支开放的专兼职师资队伍。在知识信息时代，领导干部学习和获取知识的途径多样化，旗委党校师资存在着学历水平低、专业不对口、知识老化等问题，难以满足领导干部对知识的渴求。按照培训者先培训的要求，应该加强现有师资的培训。首先，有计划地外派旗党校教师到上级党校或其它知名高校参加理论学习，提高政策理论水平，其次，增加党校教师挂职锻炼的机会，如到基层、综合部门挂职等形式，更多地接触和参与实际工作，提高他们分析问题和解决实际问题的能力，做到理论与实际相结合，不断提高培训的针对性。再次，把好党校教师的入口关，根据《中国共产党党校工作条例》和旗县党校达标升级中关于师资队伍建设的要求，坚决防止学历不够，专业不对口人员的调入，同时，通过竞争机制，优胜劣汰，从分配机制上向优秀教师倾斜，经过培训也难以胜任党校教学工作的教师予以调整，不断加强提高专业教师队伍的水平，同时聘请旗领导、综合部门领导给党校主体班次授课，外聘知名专家学者组成阵容强大的兼职 教师，进一步优化教学内容，提高培训的层次，更好的满足干部教育培训工作的新要求。
4、严肃考学，完善监督激励机制。建立考学机制，坚持考试考核制度，对主体班次同组织部及相关部门协调实行派班主任跟班督学制度，全程了解领导干部学习情况。根据班次的类别建立干部的培训档案为旗委的干部考核任用提供必要的信息。通过有效的激励和约束机制，使干部参加培训既有动力又有压力，促进教育培训质量的提高。
正确的政治路线确定以后干部是决定因素。造就一支高素质的领导班子和干部队伍，不断提升领导干部的能力素质的过程中党校有着不可替代的阵地、熔炉作用。全旗的发展形势要求我们党校切实加强各项管理，拓宽思路，准确定位，为全旗经济社会发展做出应有的贡献。
第二篇：新时期党校后勤管理工作的几点思考
新时期党校后勤管理工作的几点思考
为了适应经济社会发展的需要，党校在遵循干部教育规律的同时，还要遵循经济规律的要求，以求得自身的科学发展。面对党校函授停办后，党校如何生存发展，尤其是后勤保障问题，已成为党校管理的一项重要课题。党校的后勤服务工作是一项具体的和细节性的工作，其工作策略、工作方法以及工作艺术将会决定了后勤工作的效率，直接关系到党校全面工作。因此，只有提高党校后勤服务水平，才可以确保党校实行科学发展。
一、提党校后勤服务水平的现实意义
《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》中指出，“大力做好党校的行政管理和服务工作，按照管理科学化和服务社会化的方向进行各项必要的改革，以提高服务质量，管理水平和后勤保障能力”。随着经济全球化进程的加快，知识经济深刻影响着世界各国的政治、经济、文化和社会生活，也对党校教育产生重大影响积极探索党校管理工作规律。如何迎接知识经济和全球化时代挑战，已经是摆在党校经营管理者面前的一项十分紧迫的时代课题，其中党校后勤服务工作现代化管理经营又十分关键，它在整个党校教育现代化的发展进程中扮演着十分重要的角色。让后勤服务工作管理规范、保障有力、服务优质，对党校科学发展具有十分重要的现实意义。
二、现阶段党校后勤管理存在的问题
（一）观念落后，思想僵化
现阶段党校后勤服务中经济意识等、靠、要的思想比较严重，宁愿服务不足，也不愿冒险，自力更生意识不强，总希望靠政府帮助解决困难。在工作中，依然存在“重管理、轻服务”的思想。
（二）后勤服务管理体制不规范
目前，党校主要是使用行政手段来管理经济，忙于应付会议和培训班等日常事务，造成现在的管理体制无法适应当今形势发展。党校存在行政科室和服务经营主体没有彻底分离，其职责也不明确，再加上各种配套设施落后，各方面制约因素依然存在，使后勤服务难以科学规范化。
（三）后勤保障能力无法适应大规模培训干部的要求
党校的食堂较小，宿舍数量明显不足，后勤保障能力相对较差，这与中央提出的“大规模培训轮训领导干部”的新要求存在很大的距离，与学员和教职工的要求也存在着明显的差距，这是党校的后勤服务工作存在的挑战。
三、提高党校后勤服务水平的思路
（一）坚持观念思路的创新
社会化服务对一切领域的渗透是经济社会发展的大势所趋，部门和单位的自我服务必须与社会化服务融为一体，必须持积极主动的态度和采取切实有效的措施，努力创新，大胆改革。社会化服务以对社会一切领域开展服务为目标，在服务水平和服务质量的提高中体现经济社会的进步和发展，服务的水平和质量也将随着经济社会的发展而发展。而部门和单位的自我服务则是以相对有限的服务设施和手段在相对狭小的范围内对相对有限的人群开展的服务，带有很大的局限性。如果不积极融入后勤服务社会化改革的大潮中，必然遭到社会化服务的取代而淘汰。因此党校的后勤服务必须尽快适应市场经济条件下的社会化服务体制，在围绕党校工作开展服务的同时，积极寻找生存和发展的领域和空间。实施“走出去”战略，是党校通过后勤服务社会化改革求得自身的生存和发展的必由之路，党校后勤工作者必须审时度势，积极稳妥地开好头，起好步。引进社会化参与党校后勤服务，目的就是按照市场化社会化的要求，引入市场竞争机制嫁接改造党校后勤管理体制，提高工作效率，推动党校后勤事业发展。党校后勤工作一定要超前部署，进一步改革和完善后勤工作的管理制度，包括岗位责任制，各种物资的管理、使用、节约制度，奖惩制度等。通过建立激励机制，充分调动后勤工作人员工作积极性，从而出色完成各项工作任务。
（二）始终牢记服务的宗旨
首先，必须始终坚持为教学科研服务。一是为教学科研工作提供直接的服务，如校内教学教学硬件设施建设、校外现场教学基地建设等。二是为教学科研提供的间接服务，如解决食宿、交通等服务。当前，党校吃饭、住宿等基本生活保障规模还比较小，必须做好直接与间接服务的文章，处理好直接与间接服务的关系。其次，要做好学员的服务工作。党校学员大都是一个单位和部门的干部，担负繁重的工作责任，到党校来学习，对他们来说是非常珍惜的难得的学习机会。可以说党校的一切工作都是围绕学员来进行的，行政后勤工作也应如此，为学员创造一个舒适良好的学习生活环境，是行政后勤工作应尽的责任，这就要求行政后勤工作要加强硬件和软件建设，创造一个优美的校园环境，建立健全规章制度，提高服务人员的素质和业务水平，规范服务管理，改进服务质量。第三，要为广大教职工服务。党校教职工担负着用理论武装干部、全面提高干部素质的任务，责任重大，为教职工提供一个良好的工作、生活环境，以稳定队伍，解决其后顾之忧，使教职工集中精力从事教学、科研等各项工作，提高工作效率和工作质量，这也是党校行政后勤工作的重要职责。
（三）重点抓好建设的任务
首先，要抓好基本建设。一是要做好科学论证、合理规划，搞好校园整体建设。既要树立战略意识、长远意识、全局意识，科学设计，合理安排；又要做到美观、大方、实用、经济。二是抓好教学科研基本设施的建设，如教室、国书馆、报告厅、活动场所等；学员、教职工生活、文体活动及其附属设施建设，如宿舍、食堂等；校园基础设施，如供水、供电、供暖、通讯、道路、排水、地下综合管网、安全防火监测等，这些都是办好党校的基础保障，是重要办学条件。其次，要抓好信息化建设。加强信息网络化建设，是党校现代化建设首要任务，其实质就是努力掌握一种认识世界、改造世界的新的手段和新的武器，以不断提高教学科研水平，更好地完成培训干部的任务。信息网络建设，建是基础，用是根本，在当前关键是抓好远程网和党校系统网。第三，要抓好环境建设。强化绿化、美化工作，努力增大绿色植物覆盖率，努力做到鸟语花香，四季常青，景色宜人，赏心悦目。优美的校园环境，有利于教学科研等各项工作的顺利开展，有利于广大教职工的身心健康，可以陶冶情缘，美化人们的生活，是校容校貌的主要组成部分。
（四）把握规范管理的主题
行政后勤工作必须坚持规范化管理。首先，规范卫生管理。维持校园环境的整洁、干净、文明，有助于广大学员和教职工的身心健康。一靠制度，二靠广大学员和教职工的自觉维护和保障，为使卫生工作经常化、制度化、规范化，要制定出切实可行的环卫标准和卫生清扫责任制度。其次，规范秩序管理。校园秩序是一个窗口，它可以展示一个单位的精神面貌，同时也是衡量党校管理本平的重要标志。一是必须要明确分工，落实管理责任，以安全保卫部门为主，全校广大学员和教职工积极参与，努力形成齐抓共管、综合管理的良好管理机制。二是在防火防盗等防范措施上要舍得投入。楼内定期检查和更换老的电源线路，财务室、档案室等门窗要加固。三是严格门卫值班和夜间巡逻制度。用制度来保障门卫和巡逻等工作持之以恒，常抓不懈。
（五）注重人员素质的提高
人员素质的高低，直接关系到服务质量的好坏。要经常对行政后勤管理人员提出严格要求，服务员上岗前要向酒店宾馆一样必须经过严格的培训，上岗时统一穿着工作服，佩戴胸章，展示党校事业党校人的良好精神风貌。要充分调动行政后勤从业人员的积极性，经常开展以“敬业在岗位，满意在党校”的主题实践活动，要注意树立服务标兵和劳动模范，使大家行有方向，赶有目标，学有榜样。要积极培养行政后勤人员的集体荣誉感。要采取行之有效的各种形式教育员工关心集体，热爱党校事业，关心党校发展，珍视党校荣誉，用维护党校集体荣誉这条纽带来规范行政后勤人员的行为，把思想统一起来，把精神振奋起来，把力量凝聚起来，使行政后勤人员都能热爱本职工作，积极进取，敬业爱岗，实现服务和管理工作的规范化。首先，努力提高思想政治素质，要通过开展文明单位创建活动，采取多种形式，组织行政后勤人员学习党的路线、方针、政策，特到是学习科学发展观，牢固树立和谐的理念，通过学习不断提高政治素质，努力使广大行政后勤人员牢固树立服务观念，保持和发扬勤俭、敬业、务实、奉献的良好作风，爱党爱校、爱党敬业、艰苦奋斗、克勤克俭、廉洁奉公。其次，努力提高文化水平。行政后勤工作人员有相当一部分人学历层次较低，文化水平不高，如果不注意从繁忙的事务中挤出时间来学习，提高自已的政治理论素质，只能是一个忙忙碌碌的事务主义者，工作水平很难提高。所以，必须通过学习，来提高行政后勤工作人员的文化水平。第三，努力提高业务能力。行政后勤工作是一门学问，行攻后勤的各项工作都需要一批业务上过得硬的行家能手，一是要有计划地选送业务骨干到外单位进行培训，学习考察，拓宽视野，增长才干，二组织并鼓励他们利用业余时间，勤奋钻研业务知识的技能，学习工作有关的专业文化知识。三是经常开展技术竞赛活动，形成比、带、赶、帮、超的良好氛围。
总之，党校的后勤服务必须树立全局服务观念，树立实事求是、改革创新的意识，加强科学规范化管理，勇敢地迎接机遇和挑战，努力提高党校后勤服务水平，充分保障党校的科学发展。
第三篇：党校主体培训班级管理工作的几点思考
党校干部培训班级管理工作的几点思考
为落实党校工作条例精神，圆满完成区委干部培训总体部署，提高参训干部政治素质、理论修养、文化积淀，提高基层党员干部执政能力、履职本领，为平谷区经济社会发展，建设绿色平谷、和谐平谷、幸福平谷服务。本文就党校干部培训班级管理工作提出几点浅薄的认识，还望批评指正。
一、强化四个意识
一般讲，干好一项工作，首先要对工作有充分的、正确的认识，要有强烈的主观能动性，正所谓思想要走在工作的前面。从事党校干部培训班级管理工作，也应如此，并在此基础上，重点强化四个意识：
1、政治意识。做好干部培训班级管理工作，首先要讲政治，要强化政治意识。政治意识主要是指政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。讲政治就是要坚持坚定正确的政治方向、政治立场、政治观点，严守政治纪律，提高政治敏锐性和政治鉴别力。中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，是干部加强党性锻炼的熔炉。党校干部培训班级管理工作要充分体现这一党校办学的性质、宗旨与定位，充分体现党校办学的理念与原则，把对
参训学员的政治思想教育列为学员管理的首要任务，并贯穿始终。
2、责任意识。责任是行为的原动力，没有责任，行为就会趋于泛滥。党校工作条例明确指出，教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。还指出，党校学员管理包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理。学习管理要充分调动学员学习积极性，增强教学效果。组织管理要完善并严格学籍、学习、考勤等制度。生活管理要提倡艰苦奋斗，严格校规校纪，积极开展文体活动，活跃学习生活，增强学员体质。思想政治教育要贯穿于学员管理全过程。从这一指导精神出发，结合班级管理工作的定位，不难看出，班级管理工作与教学工作结合最密切，影响最关键，是一个极其重要的教学管理岗位，从某种角度讲，班级管理工作不仅仅是教学工作的服务岗位、后勤岗位，而且是更重要的教学岗位，她不仅是管理者，而且也是教育者，她关系到教学活动能否顺利进行，关系到教学质量能否达到更加满意的效果。因此说，党校干部培训班级管理工作，责任重大，意义重大，更应强化责任意识。
3、创新意识。创新是发展的前提，没有创新，就可能导致思想僵化、固步自封，就不可能有发展。党校工作条例规定，党校学员管理要坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、严格管理、注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果。在这一方针指导下，党校干部培训班级管理工作不仅要符合管理规律，而且要在实践中不断把握新形势，适应新要求，与时俱进，进一步
创新管理观念、创新管理内容、创新管理形式、创新管理方法、创新管理手段，实现干部培训班级管理工作的新飞跃、新发展。
4、窗口意识。党校干部培训班级管理工作的对象是广大的学员，是工作在各条战线上的先进分子、党员领导干部，可以说，班级管理工作就是一面镜子，他直接映射了党校人的精神风貌、政治文化道德素养以及工作能力与水平，并且在某种程度上带有示范效应。从这一角度讲，党校干部培训班级管理工作是党校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影响力，因此说，窗口意识不容忽视。
二、夯实三个阶段
党校干部培训班级管理工作主要是学员管理工作，具体包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理等四个方面内容。在具体实施过程中，主要做好以下三个阶段工作。
1、准备工作。准备工作也可以称为前期工作，它是指学员在未入学之前的班级管理工作，主要包括印制学习培训计划，落实培训地点，确定授课教师，确定班委会和学员党支部人选，做好开班仪式的各项准备工作，制作与会领导、教师、学员座位牌，领取培训所需物品等等内容。这一阶段工作虽然比较繁琐、辛苦，但是非常重要，必须做到统筹安排，勤看、勤走、勤检查，必须做到各项准备工作最迟完成在学员到校之前，必须做到各项准备工作万无一失，百密而无一疏，否则，可能一个小小的疏漏就会给干部培训工作带来不良的影响。
2、管理工作。管理工作也叫中期工作，它是指学员在校期间的班级管理工作，主要包括联系授课教师授课，做好学员考勤记录、班级管理记录，定期召开主题班会、学员党支部会，定期举办体育、文娱活动，定制学员通讯录，协调教学关系，做好结业考核、结业总结、结业仪式的各项准备工作等等。这一阶段工作是干部培训班级管理工作的主要工作，也是提高学员学习质量，圆满完成培训任务的关键时期，更是班级管理工作发挥作用的最佳阶段。做好这一阶段的管理工作，主要在于：一要充分发挥主观能动性；二是要有时间观念；三是要腿勤、嘴勤、眼勤；四是要管理与服务相结合，与学员打成一片；五是做好沟通工作,发挥教与学的桥梁纽带作用；六是要充分发挥班干部、党支部成员的职能作用。
3、总结工作。总结工作即后期工作，它是指学员完成培训任务离开党校以后的班级管理工作，主要包括登记考核成绩，填写鉴定评语，发放集体合影照片，撰写班级管理工作总结，相关文件存档等工作。这一阶段工作，虽然在时效性、重要性方面，不及前两个阶段工作，但它也是班级管理工作的必备环节，并且是对班级管理工作过程进行反馈、对比、分析、提高的必经阶段，是不容忽视和马虎的。
王卫
二0一一年十二月
第四篇：党校学员管理工作之我见
党校学员管理工作之我见
隆化县委党校董国存
党校是干部教育、培训的主渠道，是马克思主义理论学习、研究和宣传的主阵地，是干部增强党性的“熔炉”。党校学员管理工作作为党校教育的一个重要组成部分，在配合党校教学、完成培训任务、实现培训目标、建设高素质干部队伍方面负有重要的责任，发挥着重要的作用。党中央提出有计划、大规模培训干部以来，党校作为培训党政干部的主阵地，所承担的责任和任务越来越重，学员管理工作也面临新的机遇与挑战。作为县级党校来说，如何适应新形势新任务的需要，进一步做好学员管理工作，为培训计划的顺利实施、确保培训目标的实现提供有力的保障。本人就几年来的学员管理工作，谈点粗浅看法。
一、建立一套良好的规章制度，并严格执行。俗话说：没有规矩，不成方圆。科学完善的管理是建立在完备的制度上的管理。党校学员管理工作要做到制度管人，程序管人，建立科学、完善的管理制度是实现规范化、科学化管理的先决条件。党校学员管理工作对象大部分是领导干部，而做具体管理工作的人员在职位上往往低于被管理对象，在照章管理上有一定难度。为实现党校学员管理的规范化、制度化，保证轮训、培训任务的顺利完成，必须建立并严格执行党校的规章制度。比如《主体班学员管理规定》、《主体班学员考勤制度》、《学员学习考核办法》、《主体班学员守则》,《主体班优秀学员评选办法》,《主体班班主任工作职责》等。通过这些规章制度。进一步强化学员的组织纪律观念，树立“加强纪律性，革命无不胜”的班级整体意识，以此来规范每个人的行为。同时对党校学员管理工作者来说，还必须明白“党校学员无论在原单位担任什么职务，到了党校
都是要按照党校的规定和要求办事，任何人都不能搞特殊”，要本着对党负责的态度，坚持原则，严格按照各项规章制度进行管理，下大力抓好各项制度的落实。但在坚持制度管理过程中还必须做到具体问题具体分析，充分体现以人为本的原则，这样既保证了教学与班务活动的有秩进行,又使学员在接受制度约束时增强了纪律观念,使整个学习生活紧张有秩而又轻松愉快。
二、要选择能力强、素质高的人担任班主任。要做好党校主体班班主任，就必须从自身做起，严格要求自己，讲究管理艺术和管理方法，全心全意为学员服务。这就要求班主任首先要具备良好的素质与能力。有强烈的责任心与敬业精神，有较强的组织协调和应变能力，及时的理顺关系和果断处理班级问题；有较丰富的知识层面，及时准确掌握教学动态,实现真正意义上的为教学服务。其次,班主任要懂得管理,善于管理。如果不懂管理是很难让来自不同单位不同个性不同职务的这样一群人团结在一起。因此，要想管好一个班级，班主任必须抓住以下几个环节：一要牢牢抓住纪律这个中心环节。二要经常听课。班主任经常听课不但可以增长见识，更能及时掌握教学情况，准确的把握住学员在课堂上的学习情况与精神面貌以及守纪情况。三要处处以身作则。四要倾注热情,热心服务,经常与学员谈话沟通。将平时学员交流座谈中获得的信息资料,如对党校教学的建议和要求,对某个教师教学中的意见等等,都及时分析、处理，并反馈给任课教师，以便使今后课堂教学与学员想法贴近,增强授课的针对性和吸引力。
三、要把入学教育作为抓好主体班管理的首要环节。主体班开学后的第一件事就是要精心组织好入学教育。一是抓好“三个转变”教育。通过领导讲话，让党员干部意识到参加党校学习的重要性，意识到当今社会抓机遇、求发展、迎接挑战的制胜法宝就是不断学习、终
身学习。让学员尽快调整好心态,真正实现从领导干部到学员的角色转变、从工作到学习的岗位转变、从分散到集中的学习生活方式转变,以更加旺盛的精力投入到学习中来。二是要进行培养目标教育。组织学员讨论教学计划,明确培训目的，引导大家在学习过程中自觉的把理论培训、能力培养和党性锻炼有机结合起来,做到三位一体,同步提高。三是进行党风党纪教育。组织学员重温中央关于加强党性锻炼方面的有关文件,以及党校有关的规章制度和学员管理条列,引导学员把遵纪守法与加强党性修养贯穿于整个学习生活过程中。
四、党校管理与各部门管理相结合，加大管理力度。党校学员身份的特殊性决定了由党校一家是不可能做好学员管理工作的，作为基层党校更是如此。因此，为了完成中央大规模培训干部的工作任务要求，做好党校学员管理工作，就需要形成“组织部门主管，县委党校主抓，学员单位协助，班主任具体实施”的工作格局。几年来，我们每一期主体班，县委领导和党校领导都在开班典礼上对学员提出严格要求，组织部干训科和党校及时与学员单位进行沟通，合理安排学员的工作和学习，班主任更是深入班级，跟班管理。培训班结束，党校及时向组织部及学员单位通报送训学员的学习和表现情况。对严重违纪学员，我们都要根据需要联合相关部门，及时进行处理。在党校内部，教研、总务等科室也在教学、生活管理和服务上下足功夫，密切配合，形成了齐抓共管的工作格局。
总之,党校学员管理工作是一个可以不断进行探讨的课题,除了在理念、体制、机制、制度上下功夫外,还要着重提高管理者自身的综合素质。
第五篇：关于党校科研工作的一些思考
关于如何提高党校科研水平一些思考
党校担负着教学与科研两大中心任务。科研是党校教育的一项基础性和先导性工作，是党校重要的软实力，科研水平是衡量党校办学水平的重要指标。科研直接关系到党校的教学质量，关系到党校再社会上的地位和声誉。当前，对于党校来说，如何在搞好教学工作的同时，抓好科研工作，是每一个同类学校面临的重要问题。一般来说，党校科研条件较差、存在着底子薄、经费紧、信息闭塞、科研力量薄弱等不利条件，如何克服不利因素、努力创造条件，抓好科研工作，是一个需要认真探索的重要工作。因此，深入研究党校科研工作的资政作用，使各级党校科研工作更好的发挥参谋、资政作用，更好地为地方党委政府的决策服务，具有深远的现实意义。鉴于此，本人做一些思考。
一、当前党校科研面临的主要问题
当前，我国正处于社会经济发生深刻变迁和改革发展的关键时期，随着信息化、城镇化、市场化的深入人心而引起的经济社会变迁和思想文化领域的变革，一系列重大的理论和实际问题亟待作出科学的论证和回答；同时，党校也面临着新形势、新任务、新挑战，正向短期化培训、专题化培训和应用能力、素质教育转变。所有这些，对党校科研基础先行作用提出了更高的要求，一些问题也凸显出来了。
（一）科研有成果，但研究不深、创新不足
通管党校的科研成果，虽有一定数量，但精品力作不够，纯理论文章较多，深入研究的课题较少。多数教师处于完成学校要求的最低科研工作量或职称评定的需要而写文章，多数为研讨会征文或是发表在省级以下刊物。成果突出的研究领域不多，和经济社会发展中的热点难点问题结合得不够紧密，对决策尤其是经济对策类成果欠缺。对党的重大理论问题的深入研究也不够，缺乏创新性。
（二）决策咨政作用不明显
很多党校目前都存在这样的问题，调研文章虽然也有，但是对本地区的影响却不大，研究成果没有被当地的党委政府的决策采纳，起不到党委、政府决策思想库、智囊团的作用，不能为党和政府的决策服务。究其党校自身的原因，党校开展科研工作没有完全紧密贴近实际，贴近市情县情，课题研究的针对性和操作性不强，从而导致课题研究角度不新、调研不透、理解不深等问题较为普遍，同时，由于党校教师深入基层的机会比较少，教研经验不足，对社会的认识主要借助网络传媒，这也影响了对问题的理解程度。
（三）教学和科研存在分化现象
教学是党校的中心工作，科研是党校教育的基础。当前党校存在的问题是教学专题仅是呈现于课堂上，而科研课题则在课堂之外。也就是科研成果进课堂的机会少之又少。缘于教学、科研的考核自成体系，各自独立，缺乏两者的结合点。繁重的教学任务硬性的科研考核，往往使教师顾此失彼。同时，有些教师缺少明确的学科定位和发展方向，教学专题和科研也是游击战式居多，教学和科研一体化当然也就无从谈起。
二、提高党校科研水平的有效途径
（一）紧密联系区情开展科研，提升咨政影响力
加大科研为经济服务力度，努力提高科研成果的现实针对性、实践对策性和决策参考性，及时把研究成果呈报区委政府，转化为服务地方发展的智力支持，突出科研成果对地区经济社会的服务功能。
1.围绕政府工作中心开展科研
科研要强调形成教学出题目，科研做文章，成果进决策的良性循环。在进行科研选题时围绕本市政府中心工作和教学需要来命题，针对社会热点、难点和关键点设计调研课题。因此，要坚持科研为推进党的理论创新服务，为提高教学质量服务，为促进党委和政府科学决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务的要求，以改革创新的精神，加强对重大理论和实践问题的研究，尤其是紧紧围绕党委政府工作中心，加强对马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展中的重大问题、热点难点问题进行深入调查研究，深入基层、深入群众、深入实际，把情况摸清、把问题找准、把症结分析透彻、把对策研究好，成为党委政府决策咨询的重要智库。
2.加强县域经济科研工作
长期以来，普遍存在为评职称而写文章，科研工作品种单一，特别是研究解决县域经济社会工作的热点难点等实践性文章不多，科研咨政作用发挥得很不够。因此，党校科研要努力为经济建设服务，紧密联系市情开展科研课题研究，突出科研成果对地区经济社会的服务功能，努力提高科研成果的现实针对性、实践对策性和决策参考性，及时把研究成果呈报政府，转化为服务地方发展的智力支持，使更多的成果进入党委和政府的决策视野，真正发挥党校在党委和政府决策中的思想库和智囊团作用，真正实现科研转化为生产能力。比如围绕县域经济社会发展的重大问题，选择诸如新型工业化、特色旅游、非公有制经济、乡镇政府职能转换、建设社会主义新农村等调研内容，落实若干个调查研究基地，组织相关专业教师建立2至3个调研小组，进行跟踪调研，动态研究，做到调研内容、基
地、人员、任务四落实。形成一批科研成果，适时向政府建言献策，力求使党校教师成为研究县域经济社会问题方面的专家。只有这样，党校的影响力才能得以提升，党校的工作才能引起政府的重视。
（二）加强合作，实现资源共享
1.建立电子信息平台，实现党校资源共享
如果说运作平台是实现党校培训资源共享的保障，那么信息平台就是实现党校培训资源共享的关键。因为没有信息平台，资源就没有载体，共享便成了一句空话。而党校系统目前尚没有充分利用快捷有效的电子信息资源，这就造成市委党校以及各区县党校拥有的人力、物力、财力资源的优势没有真正充分发挥它们的作用，只有打破相对孤立的平台建设壁垒，突破孤芳自赏的瓶颈，集中人力物力开发建设适合全市资源共享的平台，才可能进行资源共建，进而真正实现培训资源共享。而打造信息平台，我们可以依托市委党校的雄厚实力和优势，搭建一个电子资源信息平台，使市委党校与各区县党校实现真正的互动与共享。这一平台应具有以下特色：一是从中可以获取大量的电子信息资源，包括第一手的学术研究资料，最具权威的学术观点及各类经典著作的电子版本等；二是从中可以了解各个党校的优势资源，包括师资、培训、图书等信息，便于互相之间的咨询、交流和切磋。
2.强化合作意识，注重校外科研资源的整合利用
历史是不变的，但党校的课程是要不断更新的，要有新的论点和论据，要与时俱进。重大理论和实践问题的研究，是党校教育的基础。对重大理论和实践问题研究得越深，课堂上就能讲得越透，对策上就能提得越准。因此，党校的科研工作要强化合作意识，以改革创新的精神，注重校外科研资源的整合利用，加强对重大理论和实践问题的研究。首先是加强与政府相关部门，如政策研究部门的联系与合作，注重与科研院甚至区域内高校的合作，发挥党校系统科研关注社会现实、联合攻关的整体优势，争取得到相关部门的支持，争取将课题纳入学校教学和科研中。
（三）建立健全的激励机制 1.建立科研评估体系
加强科研项目的针对性，充分发挥课题的导向性和引领作用，把争取课题、完成课题管理和运行机制作为提升科研水平的一个突破口。为此，应切实加强课题申报工作，鼓励和发动教师申报，课题组负责人要通过由校领导和专家组成的评审委员会的申报答辩，才能确定课题。在写作阶段，科研科室会进行过程控制，跟踪，定期召开课题汇报会。在成 3
果出来后，要进课堂或报送市委、市政府给予决策参考，或上刊物，对成绩突出的给予奖励，例如科研成果进课堂后由学员打分，评出等次给予奖励。
2.完善科研激励机制
以“多出产品、打造精品”的思路，对教研人员的科研工作量、科研成果认定和科研奖励标准作出明确规定，并将科研目标完成情况纳入年终考核,并与职称评聘，评优评先以及经济收入直接挂钩。把教师的科研效果和科研水平与教师的荣誉和收入挂钩，形成奖优罚劣的激励机制，是推动科研水平提高的有效途径。如将科研与目标考核结果与政治经济待遇紧密挂钩，在提拔重用、岗位选择、外出考察学习、评先评优、表彰奖励等方面体现差别性。此外，市委党校可多举办一些评奖活动，既有各种单项奖，又有综合奖，这样既可推动区县党校工作，又可帮助区县党校在区县委面前提升形象，还可加强市委党校与区县党校之间的联系，奖品不一定都是奖金，其实发个文，给予一些精神奖励也可。
（四）加强教师培训，优化科研师资队伍
一是加强教师的业务培训，提高教师的理论水平。党校教师进上级党校学习是提高自身素质，搞好党校工作的基础，干部培训首先就加强对培训者的培训，因此应进一步加大对党校师资队伍的培训，努力造就和培养学术带头人和学术骨干。二是加大挂职锻炼力度，增强党校教师的实践经验。按照市委党校工作会上提出的，与组织部门密切配合，每年有计划地选派中青年教研人员和管理干部到党委、政府综合部门及基层挂职锻炼，丰富实践经验。近几年来，我校每年都要派出教师到区政府、基层办等任务重、责任大的相关挂职锻炼，对增加社会知识、增强工作能力起到了良好的推动作用。
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