小学生行为规范与文明素养的有机结合

第一篇：小学生行为规范与文明素养的有机结合

浅谈小学生行为规范与文明素养的有机结合

鲁家村小学

普琼生

“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”。日常行为规范和文明素养的养成教育是学校立德树人的基础性教育，是素质教育的重要内容。小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的文明素养如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族的传统美德。待人接物是否彬彬有礼，是一个人的修养水平高低的体现之一，而讲文明、懂礼貌的良好习惯应该是从小养成的。小学生行为习惯的养成又是学校德育工作的主要任务。良好的行为习惯，有利于促进校风和班风的形成，有利于学生文化知识的学习；有利于学生终身发展。所以学校德育工作者必须从孩子启蒙抓起，把“知、情、意、行有机地结合起来，使学生对良莠由认知升华到情感再内化成行为表现。把小学生的行为规范与文明素养有机结合，是学校和每一个老师、每一位家长都应高度重视的责任：

一、结合相关教材，使学生养成良好的行为习惯：

1、礼仪教育融于有效的品德课堂中。

教育属于德育范畴，而学校德育的主要渠道是思想品德课，因此，思想品德课在学校礼仪教育中起着先导作用。品德课堂上，对学生进行礼仪教育。一年级“懂礼仪，讲礼貌”一节中，就通过精美的教学图片教导学生学会日常礼仪。如：回家和上学要对妈妈说：再见、妈妈（爸爸）我回来了；见到同学老师要说：你好（您好），早上好；接电话要注意运用礼貌用语：请问找谁、请稍等„„通过说一说、练一练和演一演的学习活动，让学生明白“理”，训练“仪”，学练结合，明确学生的具体做法。除此之外，将书本中没有提及的日常礼仪带进课堂。如集队和排队的礼仪训练；站、立、行的的礼仪训练；敬礼问好姿态的礼仪训练等。结合校本开设课程，如本校编写的关于体态礼仪、谈吐礼仪、校园礼仪、家庭礼仪等方面的教材进行教学。让课堂更丰富，更有内涵。品德教学与生活容于一起。

2、礼仪教育不应忽视品德行为作业布置

思想是一个人的灵魂，品德是衡量一个人的首要标准。因此，品德教程是学校开设的一项重要课程。但在还是实施应试教育制度的当今时代，《品德与生活》和《品德与社会》这两门无须以考试成绩为依据衡量一个教师甚至一所学校教学质量的学科，被挂上术科的名衔。在某些教师心中，这门学科的分量远远不及语数英三门主科重。于是，不难发现，当学生埋头于“题海战役”中，竟然难得找到一道关于品德的作业。品德的衡量标准是从生活中来，须回到生活中去体现。现在多数思想品德课教学只局限于课堂上的说教，忽视了道德认知转化为道德行为的过程。只说不做，是空谈。孩子的认知不是自发形成的，是后天环境的影响。著名心理学家林崇德教授指出：行为习惯的形成方式主要靠简单的重复和有意识的练习。因此布置适量的品德行为作业是非常必要的，不应忽视。学科的作业，有别于主科的作业。更着重体现其生活性、社会性和人文性。正如科目名称所言。以一年级上册《懂礼仪、有礼貌》为例。在教学本节内容时，我布置了以下这项作业。

1、学生自己作为小老师，将课堂上学习的内容教会弟弟妹妹表弟表妹朋友等比自己小的小孩子。并让孩子的家长根据其表现评上分数，写上评语。教学内容如：出门说再见、回家要问好、客人来了怎样招呼和接听电话如何讲礼貌等。

2、设计表格，以一星期为限，家长为孩子各方面的礼仪表现作出评价，学生将反汇表交回老师。这样，沟通课堂内外，充分利用好学校和家庭双方的指导，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。布置品德行为作业就是一种很好的强化教育手段。品德行为作业的布置是架设道德认知和道德行为的桥梁。学生完成作业过程中，形成了外在道德认知内化为道德品质、转化为道德行为的机制。

3、班主任教师充分利用主题队会这块主阵地，对学生进行专题教育，从情感上影响学生，触动学生的心灵，从行为上自觉地表现出进步。大型的主题队会，定期召开一次，小型的主题队会要结合班级实际或班级的偶发事件及时召开。其他学科教师都要关注学生习惯的养成，把培养的目标落实到每一节课中，形成任课教师齐抓共管。

二、榜样引领。

我们抓住教师敬业爱生的典型事例，把教师们爱事业、爱学校、爱学生的敬业奉献，报效祖国的精神作为学生的表率。每学期，我们结合“习惯养成”的阶段目标，评出校园文明之星，张榜公布，并配予手抄报介绍，在每学期开学典礼仪式上，宣讲他们的优秀事迹。号召学习他们，赶超他们，由于榜样就在身边，学生觉得亲切、可学。在这一过程中，我们十分重视充分利用一切宣传阵地，如通过国旗下讲话、晨会课、红领巾广播、黑板报、宣传栏等形式，使学生形成了一个浓烈的习惯养成的宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向。

三、结合少队工作，适时宣传鼓舞： 学校的德育工作管理，主要渠道是少先大队部的工作，少先大队要充分发挥作用，要组建起少先大队委员会，成立学校值周队，值周队在少先大队部的直接领导下。少先大队要选拔诚实、勇敢的少先队员（可以是少先大队委员会成员）担任值周工作。同时制定值周队工作目标和工作制度，以及优秀值周队员的评比标准，充分发挥值周队员的监督检查评价的作用，值周队要日查、周结、周发布、月汇总，期末进行总评比。评比出优秀班级和个人，学校对其将进行精神和物质表彰。充分发挥学校广播站、板报、手抄报等宣传阵地，宣传好人好事和先进事迹，以鼓舞学生，教育学生。

三、学校家庭社会相结合：

1、学生良好品德形成的主要环境是学校和家庭以及社会，三者必须有机的结合，否则事倍功半。从学校角度出发，德育工作者要不断地思考，如何为班级、为学生创设育人环境。调动全体教师参与养成教育的积极性。培养小学生具有良好的行为规范，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我们应把行为规范养成教育作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是学校领导的事情，也不是德育处和少先队的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们学校建立一个全员参与抓行为规范养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师、值周中队干部组成的日常行为监督小组，对学生在校的言行礼仪给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，树立“行为规范教育我有一份”的观念，改变了“只顾本年级，不顾别的年级；只管所教学生，不管其他学生”的错误观念和做法，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”校园的氛围。

2、定期组织召开家长会或安排教师不定期地进行有目的的家访，了解学生在家庭的行为习惯表现，向家长反映学生在学校的行为表现，做到家长、教师相互沟通、相互交流，共同完成培养学生行为习惯的目标。同时德育处还要制定学校对学生行为习惯养成教育的工作细则以及各项制度，制定考核细则和办法，制定出在学生行为习惯养成方面家长应该做什么，让家长配合学校和教师共同管理学生，让家长在培养学生行为习惯养成上有章可循。德育处还要与社会各界进行沟通，为学生走向社会，走向大自然创造条件。

四、校外延伸，促进规范教育深入化、社会化 行为规范养成教育需要长期的日常管理和训练，更需要与一个个生动的主题教育和一节节实在的课堂教学成为有机结合，以此来不断深化规范教育。近年来，我校坚持以爱国主义教育为主线，以班队活动、艺术节、读书节、校运会等形式，先后开展了“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”、“讲公德守法纪”、“家乡的昨天、今天、明天”、“人人争当洁、绿、美小天使”以及“手拉手共进步”等活动。作为学校教育的延伸，我们还注意抓好学生的《家庭（社会）行为规范》的落实，引导学生在家做懂事的好孩子，在社会做文明的好少年。我们注意抓好校门口路段的本校“文明路”教育，把它作为联结学校和社会的纽带。教育、训练学生走出校门，同样要注意规范自己的言行。我们每天安排值勤学生轮流参加文明路队值勤。这些同学一方面搞好文明路的卫生、维护秩序，另一方面对同学们在文明路上的言行进行检查、指导。每当假期来临，学校总要制订出具体的教育活动计划，给学生布置“德育作业”。我们的活动较好地取得了家长和校外辅导员及社区的支持与配合。我校经常与社区联手开展各种有意义的活动，如请社区主任来校作“如何做一个规范文明的社区小公民”讲座，与供电所等联合举行“讲文明，讲公德”主题队会活动，举办“快乐暑假”活动，与中屯社区等联合开展“净化社区服务社会”活动。这些活动有力地促进了规范教育的深入化、社会化。

总之，“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。经过几年努力，我校的学风、班风、校风、校容、校容校貌都在原来的基础上有了明显的优化。史亚梅、章敏、李艳萍同学获云南省美德少年称号，普炳菊、李鑫、史亚东同学被评为县级三好学生。学校先后被评为县级文明学校、校级目标管理一等奖、二等奖、雏鹰起飞一等奖、工会小组目标管理二等奖、艺术教育特色展演二等奖等。

第二篇：企业经营发展与文明创建如何有机结合范文

企业经营发展与文明创建如何有机结合

企业是生产产品和提供服务的载体，文明建设是企业这个载体的直接反映包括企业的服务和品质、企业的经营发展的路线、方向。江泽民同志指出：“社会主义精神文明建设是有中国特色社会主义的重要组成部分和本质特征。精神文明建设搞好了，就能为经济建设提供强大的精神动力和智力支持。”江总书记的一番话，再次明示了精神和物质之间的转化关系。作为群众性精神文明建设活动的一种有效形式，文明创建正是基于将两个文明建设有机结合、协调发展，也是文明创建与企业的经营发展有机结合，xx汽车站是安徽省内规模最大、设施一流、管理规范、被国家交通部认定为一级的客运汽车站。近年来，xx汽车站以创新的工作思路抓好文明创建工作，把精神文明建设贯穿于企业经营、建设、管理、服务等各个方面，两个文明建设同步进行，锐意进取、与时俱进、团结协作、开拓进取，使全站工作取得了辉煌的成绩，曾先后4次蝉联国家交通部“优质运输”先进集体，3次被交通部名明为“文明车站”称号，多次被省委、省政府和合肥市委、市政府以及安徽省交通厅授予文明单位、标兵单位、创建文明城市“十佳单位”、城市卫生先进集体，全省交通系统文明窗口示范但文，安全生产先进集体，“双拥”模范单位，全省劳动竞赛先进集体的数百个荣誉称号，并且2006年再次获得“安徽省第七届省级文明单位”为全省交通系统两个文明建设做出了积极贡献，为省会合肥树立了良好的窗口形象。车站营收也从2003年全年8000万元发展到2004年突破1亿元大关，2005年1.4亿的历史新高。

一、明确创建目标，确立主攻方向，以诚实守信为根本 结合工作实际，确立文明创建的指导思想和目标，努力提高车站整体服务水平，达到社会信誉好、群众满意的创建目的。

（一）是落实责任，真心办实事。坚持公开，公示服务承诺内容，提高服务透明度。畅通服务监督渠道，成立督查办，设立行风意见箱，公示车站监督电话及运管处监督电话，实行旅客合理投诉享受乘车票面50％的奖励承诺，对旅客所提建议和意见做到事事有结果，件件有落实。

（二）是规范服务，满足需求。在日常工作中，以规范行为作为改善服务，提高服务质量，树立良好行业风气的重要手段，认真抓好落实。成立迎宾组，配备手推车、残疾人轮椅，婴儿童车，提供服务咨询、客运指南、电话订票、送票上门、推送行李，扶老携幼

（三）是行风建设切实加强。推行了“窗口星级服务”和“首问负责制”。并且研究制定了《关于强化行风建设，实行“三优”“三化”管理的暂行规定》、《班组机制改革方案》、《目标责任制方案》、《末位待岗制》，（四）是提升标准，塑造品牌。为提高服务质量，公司以提升安徽交通客运的服务层次、塑造良好的服务品牌为目标，把服务工作作为“一把手”工程常抓不懈，不断强化“本人站的工作，一切为了旅客：本人站的宗旨，为人民服务”理念，转变观念，实现服务工作由被动服务向主动服务的转变。

二、点面结合整体推进

文明行业创建活动是一项复杂的系统工程，既要突出重点，又有全面推进。在文明交通行业创建活动中，合肥汽车站充分发挥窗口单位的示范带动作用，选准活动载体，加大实施力度，推动交通系统文明行业创建活动广泛深入开展。

（一）组织开展符合自身特点的精神文明创建活动。依据系统内各部门、各单位的工作性质和特点，结合交通部在全国交通系统中开展的“三学四建一创”活动，广泛开展了内容丰富、形式多样、各具特色的精神文明创建活动。在企业中开展了文明达标单位和创企业品牌活动。通过群众性精神文明创建活动的开展，进一步提高了车站窗口单位的工作质量和服务水平，极大地丰富了文明行业创建活动的内容和形式，在系统内产生了积极广泛地影响，逐步形成了一个以窗口单位为榜样，崇尚先进、学习先进、赶超先进的良好氛围，为创建文明交通行业创造了积极向上的内部环境。

（二）加大单位的宣传力度。充分发挥媒体的舆论阵地作用，对单位的创建工作进行集中报道，大力宣传单位窗口涌现出的先进典型，扩大窗口单位的社会影响。集中力量对所属单位窗口的先进事迹和先模人物进行广泛宣传，大造文明行业创建活动舆论氛围。同时，还通过《客运人报》等方式，相互交流创建经验，既扩大了在系统内的影响，也达到了共同提高的目的。

（三）通过现场会、座谈会等形式推广典型经验。党委召开文明行业创建工作现场会，学习推广经验，使与会人员受到了很大启发，收到了良好效果。另外，就如何开展好创建活动进行座谈讨论，统一思想，统一步调，保证创建工作顺利开展。通过推广窗口单位的事迹和经验，典型效应在较短时间内迅速变成为行业效应和社会效应，有力地促进了创建文明行业工作的深入开展。

（四）创造条件，改变环境，狠抓创建。本人站筹集资金建成400多平方的豪华空调候车室，耗资50多万元在站内外设置了《黄山松精神》、《市民八不》和《八荣八耻》等大型宣传标牌，耗资90万元安装了大型显示牌及旅客检票引导显示牌和危险品检查仪，耗资200万元对售票大厅、候车大厅及站前广场进行全面的改造，成立了专业的保洁队坚持16小时连续保洁制度。另外，针对摊点隶属单位多、难管理的特点，站里采取强制性措施，坚决打击非法刊物、黄色盗版书刊和出售伪劣食品等。同时，打击非法车辆进站拉客和“黄牛”，使整个车站持续良好，忙而不乱。

三、坚持以人为本，为人师表，强化思想教育

在精神文明建设工作中，公司党委以提高员工创建意识为前提，不断营造爱岗、敬业、服务、奉献的企业氛围，通过“六个教育”（1、职业道德

2、业务知识

3、行业规范

4、服务理念

5、思想教育

6、技术）使员工明确了精神文明建设是车站树立文明形象、改善服务、加快发展的必然要求。任何工作的开展和目标的实现，都是依靠一定的手段和措施，并选择一个恰当的载体来完成，特别是文明创建活动更是如此。因为创建活动的内容包罗万象，既有对软硬件指标的硬性要求，又有对由点到面的软条件制约；既有对整体工作的考核，又有对各个层面的要求。这样一个繁杂的工作，可谓千头万绪，假如不加考究地一股脑将所有东西都灌输给基层，只能使大家摸不着头绪。所以，必须通过一个有效的载体把这项工作统起来。依据从事创建工作的经验，必须把创建工作分解开来，也就是在单位的内部实施细胞工程。上级要求文明创建，本人们在内部开展创建文明处室、文明班组，争当文明职工活动。实践证明：

（一）开展“三个代表”教育。为将“三个代表”教育活动落在实处，党委下发了在全市党员干部中认真学习贯彻“十六大”和“三个代表”的文件通知。坚持党总支中心组集体学习、“三会一课”等制度外，还积极参与企业经营持续，参加行政管理。站领导班子集体坚持党风廉政建设，坚持以人为本的经营理念，以身作则。

（二）开展“一个党员一面旗帜”主题教育。开展“创建先进党支部、当优秀共产党员”的同时，还组织开展了与革命老区金寨县贫困失学儿童的帮教活动，党总支的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用在广大职工中树立了良好形象。

（三）强化职业道德教育。倡导要求全站员工牢记服务理念，即一个宗旨（为人民服务）；两个意识（为旅客服务的意识、为车主服务的意识）。

（四）加强员工竞争意识教育。把全站职工的出勤率、服务态度、生产业绩等挂钩严格考核，奖惩兑现，充分调动员工的积极性和能动性。

（五）开展企业形象工程教育。在开展精神文明建设活动中，把培养、弘扬企业精神，树立企业形象，作为精神文明建设的主题，强调在内容上要两个文明建设协调发展。重点实施了“员工凝聚力工程”建设。

（六）开展业务教育。公司以培养高素质人才为目标，大踏步向学习型企业迈进，加快了企业人才的培养。针对快速发展和各类新业务的开办，狠抓了员工的技术业务教育，注重员工队伍“四科”（科学知识、科学思想、科学方法、科学精神）素质的提高。

四、丰富创建载体，吸引员工参与

车站党委对精神文明建设工作十分重视，做到组织机构健全，将精神文明建设工作列入方针目标管理，把开展精神文明建设的成效纳入了对各基层单位领导班子和各级领导干部考核的重要内容。在精神文明建设活动中，本人们坚持以群众为基础，以典型为示范，以活动为载体，通过一系列能够激发员工参与的热情活动，全面提高创建质量和创建水平。

（一）是开展丰富多彩的岗位创建活动。开展精神文明建设活动，必须以丰富的载体来扩大影响，增强效果，岗位竞赛活动就是有效的形式之一。本人们开展了“党员班组”“星级站务员”等活动，将创建目标、用户需求、营业员的工作实绩三者有机地结合起来，让员工在活动中自觉增强创建意识。

（二）是发挥典型的带动辐射作用。在开展精神文明建设活动中，本人们注重对劳动模范表扬和学习，在员工中选出树立的车站形象代言。

（三）是把创建文明行业与思想政治工作结合起来。为了积极探索新形势下企业思想政治工作的新思路，进一步发挥了思想研讨会的作用，本人们从健全组织、完善制度、培养骨干入手，不断加强企业思想政治工作。

（四）是把创建文明行业与企业文化建设结合起来。在精神文明建设工作中，本人们以开展丰富多彩的文化活动为载体，一是开展了健康有益的文体活动。本人站从2001年开始每年举办车站运动会，内容有乒乓球，象棋，跳绳等，还多次举办大、小型的演讲比赛，如《企业是本人家》等等，积极组织员工开展各项文体活动，激发员工爱车站、爱企业、爱岗位的热情，增强为企业形象增添光彩的自豪感和责任感，还举办“沟通面对面”企业座谈。树立了企业积极向上的良好形象。今天的汽车站已成为领衔全省交通客运行业的标兵单位，逐鹿客运市场改革大潮的文明车站，担纲省会合肥对外改革开放，搞活流通，对外招商引资，开拓市场的“先行官”。这是文明创建所取得的成果，总体来说，汽车站的文明创建工作取得了一定的成效，一方面得益于上级领导的支持，另一方面也得益于公司创建领导组始终坚持解放思想抓认识，坚持明确职责，抓领导，坚持强化根本抓教育，坚持永不松懈抓管理，坚持加大力度抓监督，坚持全员参与抓提高，实现了良好的开端，今后本人们继续坚持“两手抓，两手都要硬”的工作方针，统筹考虑，树立全面发展的观念，促进公司持续健康的发展，使文明创建工作再上新台阶。

第三篇：小学生文明行为规范

小学生文明行为规范

小学学生必须讲文明、讲道德、讲礼貌、讲卫生、讲秩序，做到心灵美、语言美、行为美、环境美。根据《小学生日常行为规范》，结合学校实际，特制定此文明行为规范条例。希望全体同学在老师教育下，逐条学习，认真对照，具体实践，从我做起，从现在做起，从身边小事情做起，“学会做人，学会生活”，努力成为社会主义精神文明建设的宣传者和执行者。

一、学会使用礼貌用语

说话要和气，用语要文雅、态度要谦逊，不说脏话、粗话，不给别人取绰号，不恶语伤人。校内一律使用普通话，提倡在校外使用普通话。

1．师生之间同学之间，早晨第一次见面，要问早或问好，与老师初次见面，要问候：“老师早”、“老师好”、“您好”。

2．进办公室、教师房间和迟到进教室时要轻轻敲门，要喊“报告”，经老师允许后方可进入。

3．得到他人的照顾和帮助时，要说“谢谢”。要主动帮助别人，助人为乐。

4．请教他人或请求别人帮助时，要用“请”字，如“请问”、“请帮一下”。

5．当别人对自己表示歉意或赔礼时，要说“没关系”、“不要紧”。

6．当别人对自己表示礼让时，要说声“别客气”。

7．做了对不起别人的事时，要致歉意，说声“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”。

8．当别人对自己的帮助表示感谢时，应说“没关系”、“不客气”、“应该的”。

9．平时见到老师和外来客人时，要含笑致意或停步鞠躬，并说“老师好”、“客人（爷爷、奶奶、伯伯、叔叔、阿姨等）好”。

10．当别人求助自己时，要说“请说吧”、与老师、父母同学等分别时要说声“再见”、“明天见”。

二、学会养成文明习惯

要做到行为文明，尊敬老师，友爱同学，热爱集体，乐为集体做好事，待人诚恳，礼貌大方，遵守社会公德和公共秩序。

11．热爱祖国，尊敬国旗。周一升旗仪式时，要庄严、肃穆、行队礼姿势正确，平日早晚看到升、降国旗时应原地立正，面对国旗方向行注目礼。合唱国歌时，要响亮有力。

12．热爱集体，关心集体，不做对学校声誉和班级利益有损害的事情，要为学校、班级争荣誉。

13．不吸烟、不喝酒、不看黄色书籍、录像，不唱黄色歌曲。不进电子游戏室，不进营业性网吧，不打台球。严禁打架斗殴。

14．在与人发生冲突时，要保持冷静，要会谦让，宽容有度。与人交谈时，要正视对方，热情大方。

15．当别人进步或比自己强时，应向别人祝贺，向别人学习，不能有妒忌心。

16．在上下楼或道路拥护时，要自觉礼让别人，上、下楼时应让老师和客人先走。

17．课堂发言要举手，经老师许可后再起立发言。起立时，要静、快、站得直，不带动桌椅，发言声音要响亮。

18．任何场合，当老师来宾向自己问话时，要立即停止正在进行的活动与工作，认真立正回答。

19．在正式场合或上台领奖时，应先行礼，接过东西再次行礼，才能离开。平时，对老师或长辈接递东西时，要用双手，表示尊敬。

20．在教室的座位上，坐姿正确，不要东倒西歪，上课听讲不能面带倦容和打呵欠，更不能打瞌睡，乱串位，乱插嘴。专心听讲，不开小差，不做小动作。

21．虚心接受老师的正确批评，不无理顶撞老师。对老师教学有意见，要善意提出，不准在背后议论老师。

22．上学时，不要脱鞋、赤脚、穿拖鞋进校门或教室。夏天上学，不穿背心、短裤头，女生不穿短裙。按学校规定，着装穿校服。少先队员要天天佩带红领巾、校徽。

23．开会时，对报告人或演讲者，在讲话前后都要鼓掌致意，表示欢迎或感谢。会议集合要做到快、静、齐。会议进行中要专心听讲，不要有说话、嬉笑、打闹等不礼貌行为。如老师布置记笔记，要认真记录。

24．学生上台发言，开始和结束时，都要向听众致礼。学生和教师谈话时，如果自己是坐着的，应主动让坐；如老师不坐，应和老师一起站着交谈。

25．上下楼时，脚步要轻，速度要缓，以免影响他人工作和休息。在人多时，走路一定要靠右，不推拥，不起哄。

26．在教室内，要注意保持安静，不高声喧哗，以免影响别人的学习和休息。

27．没有经过他人允许，不能随便翻动他人的物品，翻看他人的书信、日记内容。要爱护教学设备和公共财物。

28．要爱护公物，不攀折花草树木，不踏入草坪、花坛，不刻划桌椅，不涂抹墙壁，不用脚蹬墙壁，不乱扔纸屑、果皮，不坐在书桌上交谈。

29．穿戴整洁，衣着朴素大方，服饰得体，不穿奇装异服。女生不描眉，不抹口红，不戴耳环、项链等饰物挂件。

30．不提倡过生日请客送礼，勤俭节约，反对浪费，禁带钱买零食。校内禁吃零食和禁带零食。

31．要自觉遵守学校各项规章制度，不迟到、不早退，准时上学，也不过早到校。放学时，按时回家，路上不逗留不玩耍。

32．校园内不吵闹，不追逃，不搭肩走路，不吹口哨，不哼流行歌曲，禁止随地吐痰，严禁爬窗户、爬栏杆、跳楼等危险动作。

三、学会讲清洁卫生

讲究卫生，有益健康，要从小养成清洁的习惯。要搞好个人卫生，教室卫生、校园环境卫生，做到洁、齐、美，心情舒畅。

33．早晚刷牙，饭前便后洗手。

34．不喝生水，不吃不清洁的食物，不挑食，凡就餐规定的菜饭都要吃完，不能浪费。

35．经常洗头、洗澡、修指甲、换洗衣服，及时理发，逐步学会自理生活。

36．教室要保持窗明门净。书籍、漱具、物品要整齐统一摆放。勤开窗户，通风换气。

37．保持地面洁净，无痰迹，无纸屑，如一旦见到纸屑等废弃物，要随手拣入垃圾箱，室内垃圾要及时清扫，并在指定地方倒净。

38．与人说话或进餐时，遇到咳嗽或打喷嚏，要立即转过头去用手或手帕捂住。

39．值日生要切实做好值日工作，爱护卫生工具（如拖把、扫把、畚箕等），并按规定摆放整齐。

40．养成随手关灯、关水、关门、关窗的习惯，离开时要做好检查。

四、自觉遵守一日常规

（一）到校

1．走读生要按规定时间准时到校，路上要注意交通安全，靠右行走，过马路时要注意观察，在安全时方可通过。

2．乘车生要按规定时间准时乘车，乘车时要服从管理员安排，上下车自觉排队，不插队、推拥；车内不准把头、手伸出车外，不准起哄、打闹、嬉戏、玩耍，做到文明乘车。

3．学生按规定着校服。每天别上校徽，带齐一天的学习用具，系好红领巾，走进校门与老师、同学互相问好。

4．到校后不在校园内逗留、玩耍、吃早点。

（二）早自修

1．按时到教室，放好书包，认真晨读。不在教室里奔跑、嬉闹、大声喊叫、哄笑等，保证早自修纪律良好。

2．在班主任及相关学科教师的指导下，积极参加学校或班级组织的各类活动。

3．参加校体育、声乐、器乐及少先队鼓乐队、舞蹈、书法、美术、科技等兴趣小组的同学应到指定地点或专业教室开展训练。

（三）课间

1．课间应养成放松、休息的好习惯，要走出教室，望远处，注意眼睛保健，参加一些轻松愉快的游戏等活动。

2．不准在教室、走廊、楼道上奔跑、嬉闹，大声喊叫、哄笑。不出校门和到远离教室的场所游戏，不搞剧烈的活动。

3．上厕所要文明，不能拥挤，要讲究卫生，便后洗手，节约用水。要爱护卫生间设施。

（四）眼保健操

1．广播响后，立即停止手上其他事情，端正坐姿，做好准备。

2．眼保健操要求听清口令，动作准确到位，整齐和谐。

（五）课间操

1．铃响后，立即到指定地点排队集合，要做到快、静、齐。

2．听从广播号令，动作准确规范，整齐优美，认真完成每一个动作。分散时要按次序进行，不能推拥。

（六）中餐

1．下课后，排队前往指定地点就餐，不插队，不推拥

2．用餐时做到“五不”：不大声说话，不乱坐，不乱走，不浪费，不挑食。

3．用餐结束后，把餐具放在指定的地方，然后慢步离开餐厅。

（七）午间活动

1．遵守午间活动纪律，不大声喧哗，不追逐嬉闹，不以任何不良方式影响他人学习和休息。

2．提倡进行一些有益活动，如阅览、看电视、英语会话、写字、下棋、绘画、唱歌、游戏等。

3．学生一律不能出校门。

4．进行午睡期间，一律按指定地点就睡，不能到其他场所休息、学习和玩耍，做到按时就睡，按时起床。

（八）离校

1．自觉清理书桌、书包、记录家庭作业内容。

2．离校前要及时做好教室的卫生清理工作，关闭门窗、电灯，检查电教仪器安置情况。

（九）课堂

1．按时上课，不迟到，迟到时要报告，不早退，不随便缺课。

2．上课预备铃响，立即进教室，准备好书籍、用具、静待上课。上下课起立，向教师表示敬意。

3．上课要专心听讲，认真思考，仔细观察，勤于笔录，做到：眼到、耳到、手到，使思维处于积极状态。

4．回答教师提问要起立，声音要响亮，向教师发问要先举手，经允许后方能起立，发言。

5．注意学习方法，课前预习要保证质量，要自觉培养自学能力，提高听课的质量，课后要认真复习、总结，进一步巩固，消化授课内容。做作业要求：

（1）先复习教材，后做习题，注意提高训练程度和解题技巧。

（2）独立思考不抄袭他人作业。

（3）书写整洁，格式规范化。

（4）进行自我检查，养成认真负责态度。

（5）按时上交作业，发还作业后要及时订正错误。

6．保持正确的看书、写字姿势，注意用眼卫生。

7．自觉遵守自修课纪律，认真自学，保持安静。

8．值日生课间擦黑板，整理讲台，保持教室整洁，上课不穿背心、拖鞋，教室不许做玩球等剧烈活动，不乱扔粉笔。注意节约用电，最后一人离开教室要关好门窗和电灯、电扇及其他电器

官田完小

2010.9.1

第四篇：小学生文明素养

文明素养专项组：小学阶段必须体现出阶段性、层次性和序列性。

1、确立适合一~~六年级具体的教育内容；（各阶段需要接受的教育程度不同）

2、小学生文明礼仪培养的具体方法与途径；

3、评价方法与方式，分年级行为评价标准。（监督、民主选举小绅士小淑女）具体分为： 生活范围（校园礼仪，家庭礼仪，公共场所礼仪）（与老师、与同学交往的礼仪）（与父母、长辈、同辈交往的礼仪。）（公共场所与人交往，探亲访友与人交往，通讯联络与人交往的礼仪。）

行为习惯（说话礼仪，行为礼仪）（具体又分在校园，家庭，公共场所）

整体要求：知礼、懂礼、用礼

礼仪：外在表现形式，具有一定知识性。

文明素养：礼仪形成习惯，内化为自身品质。

低年级着重训练学校礼仪中的行为习惯，重点在个人礼仪，说一些简单的文明用语方面的训练；

中年级在学校礼仪的此基础上，着重进行家庭礼仪习惯的培养，从“说”的训练发展到“做”的训练；

高年级在巩固低、中年级行为要求的同时，根据高年级学生的生活和思想实际,着重指导他们的校内外公共场所礼仪。

校园礼仪：（进校礼仪，进办公室礼仪，排队打餐礼仪，升旗时礼仪）

1、说话礼仪：说话完整用词准确、明确、正确。不随意打断别人发言，要宽容与自己不同的意见。

2、行为礼仪：保持衣物干净整洁，经常洗头，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手，认真做值日，保持教室整洁，校园整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，正确穿戴校服、红领巾。坐、走、站精神饱满，课间休息漫步轻声。文明就餐，食而不语。用餐前准备好餐巾纸，做好个人卫生工作；用餐时不讲话，细嚼慢咽；用餐完毕整理干净餐桌。尊敬师长，礼貌微笑待人，主动与人打招呼。课堂上全神贯注听讲，不做小动作。

家庭礼仪：

1、说话礼仪：用合适的语音语调说话，声音低沉清楚。听从长辈教诲，不随意顶撞，发脾气。用谦虚、商量的语气和长辈交谈。

2、行为礼仪：保持个人所在位置范围环境整洁。做力所能及的事。学会待客礼仪。

公共场所：

1、说话礼仪：学会聆听和交流。自觉遵守公共场所规则。不高声喧哗。

2、遵守公共秩序，维护公共环境，爱护公共财物。

一、穿着礼仪

1、按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。

2、着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。

4、课堂上不敞衣、脱鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。

6、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

7、不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。

8、按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。

二、行走礼仪

1、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

2、上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

3、遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

4、行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

三、说话礼仪

1、要他人帮忙，说声“请您”或“麻烦您”，得到别人帮忙后，说声“谢谢”。

2、不小心影响别人休息或工作时，说声“对不起”、“请原谅”；别人不小心影响了你，并诚恳地向你道歉时，应宽容地说“没关系”。

3、与人交谈，态度要真诚，说话要和气。听取他人发言或说话时，要正视对方，不能漫不经心，不能随便插话。

4、向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”

四、公共场所礼仪

1、在公众场合，不能大声喧哗，公共场所礼仪不能随地吐痰、乱扔垃圾，不能挖耳、剪指甲等。

2、遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。、爱护公共设施、保护公共财物，文物古迹，花草树木，4、不能随意放置个人物品，贵重物品应轻拿轻放。

5、大型集会遵守秩序，不大声喧哗，不乱丢垃圾，不交头接耳，听从指挥。

五、赛场礼仪

（1）文明观看。有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，不向赛场内投掷物品，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。

（2）文明参赛。遵守比赛规则，不弄虚作假，骗取荣誉。尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯要克制。如果认为裁判有问题，要按照程序向有关人员提出。（3）文明裁判。要公平、公正。六。个人卫生

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，身体无异味。

2、饭前便后洗手，便后冲厕及时。

3、定期整理和清洗书包。

4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到垃圾箱里。

5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

六、网络礼仪

（1）认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。（2）与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。（3）增强自我保护意识，不随意约会网友。（4）上网时间要控制，不沉溺虚拟时空。（5）不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。

七、假日旅游礼仪

（1）文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。

（2）文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。

（3）文明观光。在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。

第五篇：历史与现实如何有机结合

模块七

浅谈历史与现实在历史教学中的结合唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴衰。”总的来说，学习历史的最终目的就是要把历史经验变为现实财富。

但是历史不是过去，而是鲜活的现在；历史也不是分数，而是让学生体味人生。因此，我们教师要把历史与现实交汇，创造出富有生气的中学历史新课堂，提高历史教学的实用性，使学生真正有收获。那么，在教学中，如何将历史与现实相结合呢？

1、历史教材和现实生活相结合自然风光、文物古迹、电影电视、图片动画、民情风俗，国内外的重大事件，学生的家庭生活，以及日常生活的话题等，这些都是历史教学取之不尽、用之不竭的源泉。我们应抓住历史和现实生活的契合点，把这些活生生的材料应用到课堂上。这样，学生才能感受到历史是“活生生”的，是“有血有肉”的。

2、历史教学方式和现实生活相结合在历史教学中，我努力让学生带着自己的知识、经验和兴致来参与课堂活动，借助一定的教学手段（如实物、模型、图片、录像、电影、多媒体等），联系学生自己的生活体验，学生才能获得富有真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的人格才能真正得到陶冶，才能真正去体验历史。初中学生一般都渴望获得认可与欣赏，喜欢表现自我，所以，我们教师应该从学生已有的知识、经验入手在课堂上给他们一个展示的舞台。

3、历史教学活动和现实生活相结合当前，中日关系紧张异常，钓鱼岛问题迟迟不能解决。比如，我国与日本在钓鱼岛问题上存在很大分歧。虽然，学生可以通过各种渠道知道钓鱼岛历来是我国领土不可分割的部分，但是，为什么它是中国领土不可分割的部分，有证据吗？难道中国倚强凌弱？因此，我们教师在教授古代史知识时，就应该讲清楚这个内容。根据国际通行准则，判断和证明一个国家对一片领土是否拥有主权主要基于两个方面，即历史依据和法理依据，二者之间的关系密不可分。

历史源于生活，又服务于生活；历史是现实的过去，而现实则历史的延续。历史讲述着人类的过去，具有的不可逆性，它不能再现，也不会重演。然而，历史又是过去与现在永不休止的对话，在现实生活中，我们所遇到的很多问题，不是瞬间形成的，而是有着各自的历史渊源。人们常常需要“以史为鉴”，来加深对现实的理解，科学地预见未来。在历史教学中，把握时代的脉博，抓住历史和现实的结合点，将二者有机地结合起来是活跃历史课堂，激发学生探究历史，优化历史教学的一种正确选择。