杨何小学管理工作经验介绍

第一篇：杨何小学管理工作经验介绍

杨何小学管理工作经验介绍

各位领导、各位校长：

今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”，“取它山之石，补我之需”的机会。为此，十分感谢镇教办领导对我校工作的肯定，感谢镇教办为全体小学校长搭建了这个交流平台。半学期以来我校在镇教办领导和指导下，认真贯彻落实上级制订的工作计划精神，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，深入推进素质教育和减负提质的新途径取得了较好的成绩，现总结如下：

一、坚持政治业务学习制度，努力打造学习型组织，进一步加强我校教师队伍建设。

1、政治业务学习制度是我校多年来形成的一项重要的常规学习制度，也是我校进行教育教学过程管理的一个重要机制，逐渐成为我校进行教育教学管理和构建学习型组织的一个不可缺少的平台。本学期，学校继续坚持抓好政治业务学习的组织安排。学校认真组织安排政治业务学习内容，围绕工作中心和教育新形势，把教育上的政策要求和学校的管理思想及新课改理念、方法等，及时宣传到每一位教师的心中。

2、继续加强教师的职业道德教育，努力塑造我校教师新形象。本学期，以安全教育为中心全面落实好上级各项安全教育要求和措施。学校成立了安全领导小组，安全事故责任到人。学校领导每周进行了安全工作检查，教师充分利用班会、集会、站路队时对学生加强安全教育。在工作中，明确要求教师要树立学生安全第一，教学质量至上的思想，依法治教、从严治教。教师的思想水平和文明从教意识有所提高。

3、认真开展“师德师风学习教育活动”，利用升旗仪式国旗下的讲话、班、队会，做好学生思想品德教育，并认真上好思想品德课和班会课。

4、学校加强了校园环境建设这学期主要是认真地做了学校清洁卫生和花园管理工作成立了学校清洁卫生监督岗和花园小园丁使学校的环境卫生经常保持在一个美化、绿化、净化的水平为师生提供了良好的教学环境。

二、加强教学管理和教学研究，进一步深化课堂教学改革，努力提高教育教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把“减负提质”全面推进素质教育作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：

1、继续完善和认真落实好教育教学管理制度。本学期我校制定了《学校教学常规管理方案》，学校教学常规工作紧紧围绕其开展。备课、上课、听课、评课、作业等严格按照要求来完成。另外学校分年段、分层次、分阶段对学生进行常规教育和训练，做到常规抓实、抓严。

2、夯实课改，积极推进新课标实施进程。全体教师在业务主任的带领下，定期开展活动，积极认真组织全体教师深入学习新课标理念，体会新课标精神，明确新课标要求，面向全体学生，改变学习方式，建立并积极完善校本课题教研机制，营造良好教研氛围，以课题研究为突破，全面提高教育教学质量。本学期根据我校实际申报了市级课题。

3、建立规范的教育秩序。本学期我校严格按照课程标准来开设课程、安排课时、制订教学进度。有序有效地组织起各类活动课。

4、素质教育活动开展有声有色。本学期，学校继续抓好兴趣小组的各项教育教学活动，坚持常规训练，常抓不懈，取得了较好的成果。征文、演讲、运动会、武术操。我校学生均取得了可喜的成绩。

5、强化教研、考研，坚持效率第一。各班认真组织了期中检测。半学期来，全体老师以“深入推进素质教育”和“减负提质”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，充分发挥老师的组织、引导和参与作用，创设了民主和谐的师生关系，实行启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发引导学生独立思考、合作学习、感悟、体验知识产生的过程。培养学生的创新能力和实践能力。在重视能力培养的同时，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。

6、进一步完善教学常规管理的制度进一步抓实教学流程管理加强对教育教学工作的督查指导。本学期我校加强了教学工作抽查的力度采取一学期随机抽查与定期检查相结合定期检查教师备课和学生作业情况了解教育教学中突出的问题检查的结果与学期考核挂钩。同时做好服务与指导工作。一学年来每位教师听课不少于20节负责人的听课不少于30节。行政经常深入课堂听随堂课并与教师深入交流切实关注和解决他们在课堂中的问题。

7、学校在每学期期中考试后认真组织教师进行了教学工作小结开展了评教评学活动。使每位教师都能反思自己的教育教学明确自已在教育教学上的不足之处并定期形成反思材料以对今后的教育教学有良好的促进作用。

三、四、存在问题、不足及改进措施

1、学校信息技术装备水平偏低严重影响着学校信息技术教学工作。今后我校将采取积极有效措施千方百计通过多种渠道争取上级支持搞好学校信息技术装备工作。

2、一些教师思想陈旧自主学习积极性不高科研意识不浓在创新教育研究方面有畏难情绪。今后学校要抓好教师的学习提高认识利用多种途径有效方式如加强集中学习、自学和外出学习的机会和时间努力提高教师创新教育理论水平和研究能力。

3、学校管理方面还缺乏有效的激励机制和办法还没找到一套切实可行的充分调动广大教师积极性的方案。

4、学校总体管理思路不够明确理念陈旧。学校还没形成独具特色的校园文化。

过去的成绩是我们今天工作的起点我们时时刻刻都必须解放思想实事求是与时俱进全体教师团结一心踏实工作在以后的管理工作中我们将不断开拓创新用德育优先、文化管理的新理念把我们学校推向更高的层次更高的起点。

真武小学

20121128

二、重视班主任工作，细化管理体系

班主任是班级工作的灵魂，是学校各项工作的具体执行者。充分挖掘他们的潜力，调动他工作的主动性和积极性，是做好学校工作的保障。

一是制定班主任工作细则，签订班主任责任书。在充分尊重、理解班主任工作的前提下，对班级管理，从课上，到课下，到辅导，学校制订工作细则，使班主任工作有章可循。规范了班级管理，简化了管理程序，树立了班主任威信，调动了班主任管班、爱班的积极性。

二是组织班主任学习管理方法和先进经验。

为使班级管理工作更全、更细、更优，学校每两周组织一次班主任管理方法和先进经验研讨会。班主任畅所欲言，谈管理、叙方法、论经验、畅感想、话成绩、体感受、借经验，发挥了每个班主任的特长和智慧。培养了协作、探索、进取精神，形成了“学校事事有人管，人人都管事”的良好管理格局。

三是开好班主任工作五个座谈会：

学期开始，开好班主任工作动员会。学深、学透班主任工作细则，明确班主任职责，层次分明、秩序井然的管理班级工作。开好两周一次的班主任经验研讨会，查缺补漏，取长补短，更有利于促进工作。期中考试前后，开好班主任鼓励会。扎实总结前段工作，布置、展望下步计划。期末，召开班主任带头冲刺会。做深入细致的协调，促进工作。开好、开实班主任工作总结表彰会。充分发挥了各位班主任的作用，提高了工作实效，从而，促进了学校各项工作的顺利开展。

精抓

细管

创名校---------多年来我校以“精细化管理”为突破口坚持以质量求生存、以特色谋发展向管理要效益的办学宗旨把“树立精品意识打造精品工程创建精品学校”的精细化管理工作思路落实到学校的每一个方面初步形成了环境优雅、设备先进、特色鲜明的办学管理模式。

一、队伍建设潜心

1、班子建设突出责任落实。学校要求领导成员要牢固树立服务意识和奉献意识要带着讲学习、讲正气、讲大气在细字上做文章在实字上下功夫。通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制落实责任变一人管理为大家管理权力层层有任务个个担责任人人负做到人人会管理处处有管理事事见管理。让每一名成员都成为管理的一部分都能找到属于自己的管理坐标发挥每个成员的主人翁意识。

2、师德建设重在潜移默化。定期组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件在政治思想上保障教师的健康成长。扎实开展“爱与责任”主题教育系列活动努力打造让人民满意的教师队伍。通过观看模范教师先进事迹、举行“做一名合格教师”演讲比赛、师德标兵事迹报告会、教职工普法知识竞赛等活动进一步提升了教师的责任感。

3、教师管理实现有章可循。几年来我校坚持从建章立制入手不断完善学校规章制度使学校不断向规范化、系统化、科学化的管理轨道迈进。制定和完善了《教职工考勤制度》、《教育教学奖励暂行办法》、《教代会制度》、《文明班级评估细则》以及备课、上课、辅导、作业布置与批改、检测、教师听评课、集体备课、安全工作等一系列规章制度凡事用制度说话制度面前人人平等做到有章可循、有法可依。

二、教学管理细心 一加强教学常规的全程管理。教导处不定期抽查教师的教学设计、教学反思、教学案例、听课笔记、作业批改对每个年级采用定期或不定期的知识抽查并认真填写《检查情况记录表》。对检查中发现的问题分类汇总及时与相关教师交流敦促整改。二加强校本教研活动。①学校坚持听课日制度、每周一次教研活动制度。教研活动做到期期有计划每次活动有主题有中心发言人有活动记录学期有总结②搭建活动平台开展岗位练兵。开展老教师示范课、青年教师汇报课、组内教研课、校内优质课、课件制作大赛、全员基本功达标等各类活动促进教师教学教研水平的整体提高。③实行集体备课使优秀教案的价值得以充分体现提高了授课效率。④加强青年教师的培养。要求青年教师上岗后必须一年入门、三年达标、五年成为骨干。重视青年教师的培养工作组织开展了“青蓝工程”师徒结对活动努力使青年教师的业务素质得到了迅速提高。三积极参加主管部门组织的各类培训活动明确参培学习的要求任务建立学习档案保证了培训质量。

三、校园建设用心 我校高度重视校园文化建设认真谋划集思广益大力推进校园文化建设为师生提供良好的育人环境。在基础设施建设和校园绿化、美化方面学校按照“总体规划逐步投入逐步建设”的思路遵循“道路整洁化绿化园林化环境教育化装饰艺术化”的原则对学校的每一寸土地每一块墙壁每一棵花草每一处空间都做了精心的“雕琢”。切实实现 “校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人文景观营造艺术美、师生和谐营造文明美”的校园文化建设目标。为加强校园文化建设 我校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一先后投入几十万元完成了塑像、文化长廊、休闲凉亭、运动场、篮球场、排球场、车棚和欧式门卫房等的建设这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念传统中寓于现代科学中蕴含人文为校园文化建设搭好了骨架。环境育人方面学校特别注重建设高雅别致、丰富多彩的墙壁文化。以“爱心 礼仪 励志 健康”为主题的教学楼楼道文化墙以让学生“了解、学会、养成” 为主题的宿舍楼楼道文化墙以“文明 安全 节俭 自立”为主题的餐厅文化墙等 墙墙生动活泼处处主题鲜明。让墙壁“说话” 使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。在绿化工作上我们坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化原则认真选择花草树木合理种植。到目前为止校园四周、操场周围种植各类树木400多株走廊盆花达120盆。连续四年成功举办了“花卉展”每个班级都花团锦簇、芳香扑鼻。平面绿化与垂直绿化相交树木与花卉并存大片绿化与小景布置结合使校园充满盎然生机。在美化工作上除注重大型基础设施的建设的美观、大方外特别注重局部装饰的艺术化。如宣传栏的位置宣传标语的书写文化长廊的装饰图案学校设备设施的安排、放置等都以美的标准来执行。现在整个校园布局独特、美观大方打造出了第二小学特有的韵味。步入校园给人的感觉是整齐、清洁、生动、充满活力整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围。

四、德育管理精心。多年来我校始终从细节入手围绕学生的日常生活及做人、做事展开丰富多彩的少先队活动从“多个层面”对学生进行教育管理使学生的思想得到净化能力和素质得以提高。一深入开展“文明礼仪伴我行”活动。我校结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》坚持从学生的日常行为抓起要求学生做到“文明在我心中”“文明在我手中”“文明在我脚下”。还围绕诵读《弟子规》开展了“学弟子规

做文明人”主题队会评比活动、“文明礼仪伴我行礼仪规范记我心”演讲比赛、“好习惯成就好人生”主题活动启动仪式等并进行了好习惯队员评选活动。每年都按照旗关工委的要求深入开展“三好、四不、五做”活动民主评选出一批“新三好学生”并把“新三好学生”的照片贴在展示栏内提醒广大学生以他们为榜样在家做个好孩子在校做个好学生在社会做个好公民。二以少先队活动为主阵地积极开展丰富多彩的活动。

1、结合重大节日、纪念日开展的有声有色的庆祝、纪念活动每年的3月大队部都开展具有实效性的学雷锋实践活动让孩子们在活动中领会雷锋精神、传承雷锋精神。在党的生日举办 “牧歌颂党 唱响草原”大合唱比赛使爱国主义教育、集体主义教育和革命教育寓以其中。在旗关工委成立20周年之际举办了“弘扬中华魂 传承民族精神”诗朗诵及征文比赛进一步激发了学生的爱国热情和民族自豪感。在爱国宣传月开展了以“热爱伟大祖国建设美好陈巴尔虎”为主题的系列教育活动。

2、为了加快特色学校创建的步伐我校积极响应旗教育局的号召在全校开展了1112工程实践活动。成功举办了让墨香余韵萦绕校园-----1112工程展示观摩会。活动从走进名人、名人佳作朗诵会、让名著走上舞台、名曲欣赏、晒书会等五个方面展示了我校近年来在1112工程方面所取得的成果。为了促进学生对中国传统文化的认知加强学生的本根教育举办了“穿越历史----弘扬中国传统文化”德育展示会活动采用颂读、快板、戏曲、弹奏、武术等不同的形式再现了《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《道德经》等的独特魅力。

3、每年6月我校都开展 “低碳环保”系列活动举行“低碳环保”系列活动启动仪式、召开环保教育主题中队会、环保绘画展示、环保手抄报展评等大队部还从学生养成教育入手提倡弯腰清捡静我校园行为号召学生每天早晨主动清捡室内外分担区。三生命教育系列活动做到点面结合注重实效。每年3月都召开安全卫生专题会议、开展春季传染病知识培训、举行交通安全知识讲座等。高度重视“33211”工程全力举办好一年一度的艺术节运动会。大力开展阳光体育运动不断充实阳光大课间活动。举办了“我阳光、我快乐、我运动、我健康”阳光体育活动展示、足球比赛、拔河比赛、踢毽子比赛、冬季长跑活动、冰雪节的活动 在全旗小学生启蒙杯足球比赛中男、女队多次荣获冠军。在“安全教育日”、消防日举行安全应急疏散演练这不仅增强了学生的防震、消防意识还使学生从演练中学会自救逃生、互救等技能。还经常举行校园安全教育漫画宣传展、消防安全主题队会、防溺水板报、“珍爱生命 远离毒品”班会、安全用电知识讲座、安全与我同行演讲比赛、普法知识竞赛等活动。帮助学生认识生命珍爱生命尊重生命促进了学生身心健康发展。 四不断开拓校外教育基地使基地教育更加扎实、有效。我校与旗交警大队结成共建单位联合建立“文明、安全一条街”陈旗交通安全警示教育基地在我校正式挂牌成立聘请边防战士为校外辅导员建立“少年军校”与图书馆、博物馆共建“爱国主义教育基地”与旗人武部联合建立“国防教育基地”。我校充分利用这些德育教育基地开展了丰富多彩的活动如爱国读书月、《走进2010年上海世博会》《低碳经济绿色生活》图片展、红色电影放映、交通安全讲座、交通安全图片展、少年小交警实践活动、少年军校“军营体验”活动、法制专题讲座、参观反法西斯纪念园等这些活动的开展有力地巩固了学校的德育成果。精细化管理的有效实施优化了我校的管理品质提高了管理的效能继而提升了我校的教育内涵。经过多年来的不懈努力我校先后被评为国家级红旗大队市级先进集体、优秀关工委旗级先进集体、实绩突出单位、优秀基层关工委。我校正以“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明、教有特色”的健康的发展态势昂首行进在改革发展的道路上。

陈旗第二小学 2012年8月15日

第二篇：学校管理工作经验介绍

学校工作经验介绍

在此就学校工作向大家汇报如下：

一、坚持“六会”制度。晨会、领导班子例会、教职工政治业务学习会，班主任例会、主题班会、学生家长会。

每周一利用早操时间30分钟进行晨会教育；每周一下午召开领导班子会议，总结上周工作得失，研究布置本周工作；每周一下午第四节课后召开全体教职工会，进行政治业务学习，布置学校本周工作；每周二中午召开班主任例会，通报上周各班情况，研究布置本周班级重点工作；每周二下午各班召开主题班会，由教导处根据工作需要，一周一主题，提前确定主题、组织材料，由班主任组织召开。另外，利用学生家长返乡过春节之际，学校每学年组织一次全校学生家长会，加强了学校与家长的联系，都收到了良好的效果。

二、加强对班主任和领导班子队伍的管理。我们制定了《班主任管理条例》和《学校领导班子工作学习制度》，对班主任和学校领导班子严格实行坐班制和指纹签到签退制度，目的就是要让大家在校待得住，有足够的时间和精力放在教学上，放在班级和学校管理上。大家从我校当前的作息时间就可以看出我们的管理相当严谨的。每天值日领导和所有班主任6：50到校上早操，7：10开始上早读，由班主任到堂督促。11：30中餐，12：20开始中午自习，学生处理上午的各科作业，由科任教师到堂辅导学生，40分钟的中午自习后，由班主任督促学生午休。1：40开始上课，5：00放学。毕业班更为辛苦，还要上4节晚自习，10：00结束，然后班主任、值日领导和寝室管理员到男女生公寓检查学生住宿情况，每天晚上都在10：30后才离校回家。

三、严格实行考课制度。校长、值日领导、班主任多轨道考课，针对上课迟到、中离、早退、随意调课等坏现象进行经济重罚。学校通过严格的考课，加强了对教师的管理，明确职责，对那些踏实工作、教学优秀的教师进行奖励，同时对那些工作不够认真、敷衍塞责的教师进行必要惩罚，杜绝工作好坏不分、责任不明的现象。

四、坚持月考制度。每学期进行四次月考，每次月考后，教导处根据

学校月考分析细则，对学生的考试成绩进行全面的数据分析，对班级、学科和学生个体进行多方面的比较、排序，奖优罚劣，充分激发了广大教师的工作热情，深入挖掘学生的学习潜力。

五、每周进行常规教学检查制度。所有考试科目（语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史）任课老师每周一（遇节假日顺延）将备课、作业送教导处验印，未能及时验印的需做书面说明，设立奖惩办法，对作业、备课认真的教师予以奖励，对于备课、作业敷衍了事、批改不认真的，每学期设最差备课、作业奖各一名，并给予一定的处罚。

六、坚持做好班级日志记录。各班级班长和学习委员每天要记录班级日志，每天早读前到教导处取主要记录以下方面：一是教师上课情况，有无调课，有无迟到、中离、早退现象，有无酒后上课，有无上课期间接打电话等违规行为；二是学生遵纪情况，如有无迟到、早退、旷课，课堂纪律，课间纪律，完成作业情况等；三是卫生情况，班级、卫生区是否整洁干净，自行车摆放是否整齐等。如遇在记录班级日志时弄虚作假的，停止其班级所有职务，并进行纪律处分，教导处将按月分班装订成册，让班主任和任课教师自己查看，从而对学校及班级的工作起到了重要的监督和促进作用。

七、坚持不懈上好毕业班晚自习。我校学生家长在外打工较多，我校又是寄宿制农村初中，组织九年级老师利用晚上休息时间为学生补差补缺，晚自习前两节是由九年级授课老师上课，后两节课学生自习，处理当天的作业，通过上晚自习便于学生进一步理解和消化课堂教学内容，便于学生根据自身的学习情况，扩大学习范围，优化知识结构。

八、实行青蓝工程，大力培养年轻教师。“教育要发展，教研必先行”。教育教学研讨活动是教师专业发展的有效途径，是学校发展的丰厚源泉，学校大力推进教育教学研讨活动，实行推门听课，经常组织常态课、公开课、精品课教学。在交流中反思，在研讨中进步。加强班主任的培训和储备。

第三篇：安全管理工作经验介绍（模版）

安全管理经验介绍

各位领导、同事们

你们好！今天，我有幸与大家一起参加本次安全学习活动，并根据学习安排，我代表鲁皖管道处淄博站，就站场安全管理工作与各位做一交流，希望在座的各位领导、同行对我的安全管理工作给予指导，并多提宝贵意见。

鲁皖成品油管道起点为山东齐鲁石化，终点为安徽宿州，线路设计总长为768.797km，鲁皖二期6月份投入运行。鲁皖管道具有输量大、管线长、分输下载点多、管径变化多、工艺技术复杂、地形地貌复杂、自动化控制程度高等特点。是一个利用管道密闭输送成品油的新型二级单位。

安全工作是一项长期而艰巨的工作，同时它又是一项琐碎而实在的工作，只有把工作做实、做细，站场安全工作的各项措施才能真正落到实处。我们也意识到站场安全工作不能仅靠一名安全负责人一名安全员。根据站场的实际，建立了在站长的直接领导下，技术员具体落实，以班组安全员为中心，横向到边，纵向到底的安全工作网络。对涉及站场安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。坚决贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

在日常管理中，要求每位员工都是站场的安全信息员，每位员工都必须对自己所在的站控室、配电室、通讯机房、设备设施包干区域负责，发现安全隐患，自己能处理的马上处理，自己处理不了的立即向站领导及调控中心汇报，做到信息及时互通反馈，形成了安全工作站长亲自抓，技术员具体抓，班组安全员天天抓，全体员工齐抓共管的局面，确保了站场安全工作的平平安安。

第四篇：小学班主任工作经验介绍

班主任工作经验介绍

六安市裕安区青山乡宋岗小学 鲍学运

每个班主任性格气质各异，观点学识不同，可以说，各有所长，各有千秋，就像我们平常说的那样，条条大路通罗马。德智体美劳全面发展的教育要一致，方法可以多种多样，八仙过海，各显神通。我今天就在这儿班门弄斧一回，把我的班主任经验抖落抖落，工作那么多年了，那些大熟话，那些假大空的东西，讲起来也没多大意思，我们还是实在一些，花头少一些，如果能有所启发，则吾愿足亦。

首先，甭管怎么说，你得把学生的位置摆摆正，书上说的，学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我们一年级有个学生，好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧，我就让他去找好事做，比如帮同学把掉在地上的橡皮捡起来呀，帮老师拿作业本呀，捡捡地上的纸呀等等，每做一件好事，我就给他带一朵红花，这一下子，他也没时间打架了，天天找好事做，一天要带好几朵红花，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。

教育的方式方法要灵活多样。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。去年开学的进修，我们六年级的孙小虎跟人打架，我那发火的势子可大了，简直是声色俱厉。我一把把他推到我的沙发上坐下，我自己站着，我真是流着泪把我的希望、我的失望统统倒出来，我又责怪自己没教好他，说得他泣不成声，从那次直到毕业，再也没给我添过屁瘘，还常常主动帮我做工作，找调皮的学生谈话。

我之前年带的四年级，我给他们编儿歌唱，编童话故事讲给他们听，规范他们的行为，培养良好的道德品质。我随口编的童话、儿歌、都浅显易懂，活泼有趣，学生喜欢听，喜欢唱，也容易接受，效果不错，两个多月下来，任课老师们反应课堂纪律呀什么的还不错，比较稳定。

我觉得对高年级学生不妨民主一些，他们成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，班主任要空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，学生从一年级开始，始终在老师严格的教育中，随着青春期的到来，自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。

还有，我觉得我们做教师的说话、动作，也就是言行举止要小心一些，别忘了你正是那些孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！所以，你必须站得直，坐得正，衣服要整洁，扣子要扣齐。许多年来，我坚持和学生一起做操，当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我有我的想法，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育，说到无声的教育我想再发挥几句，中国画讲究布白，你看那一张大纸，只了了数笔，留下了许多空白的地方，让人遐想，让人感悟，多美呀！还有那句话，叫“于无声处听惊雷”，在班主任工作中，关于运用布白、无声，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，你先烦燥，学生会更烦燥，在高年级，我曾教过学生入静生智法，效果不错。

班主任工作许许多多，如班干部的培养啦，班集体良好风气的形成啦等等都很重要。在班集体良好风气的培养上，我推荐给大家一个好法子，我试过不错，就是让人人都行动起来，都去找别的同学谈话，如果谁犯了错误，先是同座找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，就要发挥全体同学们的积极性，大家来管理班级。在班干部的培养上，我的感受是要做好指导，放开手脚，你可以先和他们讲清要求，明确职责，让他们各负其责，你就要充分信任他们，让他们一步一步，逐渐能独立工作，要学会放权，千万不能大包大揽，那样非累死你不可，就怕累死也不讨好。我们现在一年级的卫生值日，我已经不太用劲去管了，我把那个权力的象征：刻的小红花交给了两个劳动委员，谁打扫得好，劳动委员给谁带小红花，为了得到小红花，小家伙们忙得热火朝天。我再说一件有趣的事，我带的上一届毕业班，全班一半以上都是班干部，一呢，我想让更多的人得到锻炼的机会，二呢，能更好地培养他们的自主管理能力，还有一个想法没对学生说，你想啊，一个班大部分是班干部，大部分就都是好学生，还要管啥呢？我记得曾在班上设助教、设图书馆馆长，还有专管饮水机的，我还要那个学习顶差的胡茂华做我的教练呢，五花八门，学生去管别人，也会懂得如何被别人管，头上带个帽子，责任心重些，自尊心强些，班里一有事，给这些班干部们开个会，一带动，就形成气候。

杂七杂八拉扯了这么些，不知道对大家有没有用途？实际上，班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中，有些看不见，有些看得见，有的说出来了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多学一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才会以越做越顺手。我希望能常常得到各位老师的帮助和指点。

第五篇：小学班主任工作经验介绍

小学班主任工作经验

李丰梅

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并分项由专人负责，做好记录，及时公布情况。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。

学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？

通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由学生负责，管理效果特别好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

１、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课：这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到４０分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

２、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。