江南职校学生管理工作经验介绍

第一篇：江南职校学生管理工作经验介绍

宣城市江南职业技术学校

学生管理工作汇报材料

宣城市江南职业技术学校位于郎溪县经济技术开发区，创办于2006年。八年以来，学校多次被评为“宣城市优秀民办学校”“宣城市校园文化建设先进单位”等荣誉称号，目前也是宣城市唯一的一所省级示范民办职校。

建校以来，学校坚定不移地贯彻国家职业教育方针，在“人格健全、文化过关、理论够用、技能够硬”的办学理念指导下，坚持“要成才先成人”的育才观，依据职校学生特点抓两头带中间，因材施教，全面实施职业素质教育，狠抓思想道德建设，构建了完善的德育教育工作体系，形成了“尚德、精技、务实、创新”的校风，“严谨、求精、创新、奉献”的教风，“勤学、谨行、励志、务实”的学风，办学成绩日渐显著。在德育教育工作方面，我们的主要做法和体会是：

一、发挥每一个师生的作用，明确言传身教、互帮互教的德育意义。

我校从不使用保安管理学生，充分发挥教师既教书又育人的职能。坚持贯彻“以生为本”的教育理念，始终认为“身教重于言教”；我们把聘用教师“既要教书更要育人”的职责，作为工作量明确的写在教师的聘用合同中，要求每一个教师都有德育教育意识，以自身的人文素养引导学生，以自身的规范行为带动学生，时时处处关心学生的身心健康发展。

德育管理上，我们做到“严、细、深、实”。以解决学校教育要求与职校学生现有道德发展水平之间的差距。主要通过“班级日百分赛”和“学生学期千分考核”进行督查考核和教育引导。

工作方式上，我们体现“巧、变、活、爱”。以解决德育方式的单调性与学生发展丰富性之间的矛盾。平时通过师生吃住一起、帮学一体等多种方式，灌输“江南一家人”“江南职校无差生”的亲情和平等意识，让每一个学生能体会到集体关心帮助的温暖，找回自信，愉快的去发现自身的闪光点。

工作主题上，突出“三重点”，即难点、热点与空白点。以解决学生个性发展与学校整体德育建设之间的矛盾。努力做到了寓道德教育于日常行为中、寓道德教育于学科教学中、寓道德教育于社会活动中。通过案例剖析、寓德于教、学生身体力行等方式进行引导教育。

二、建章立制，完善德育工作平台

（一）贯彻“两全”要求，实施德育工作网络化

两全即“全员育人”、“全程育人”。

首先强调“全员育人”，形成德育工作三线：一线是校长室→政教处→班主任→全体教师→全体学生；二线是党支部→工会（团委、学生会）→党团员→工会会员→全体学生；三线是董事会→学校→社会→家庭→全体学生。学校努力形成“人人承担育人重任，处处实施德育内容”的德育氛围，拓展多种渠道实施德育教育。具体办法如：定时召开家长会，开展法制教育，卫生知识讲座，心理健康教育讲座，促使德育工作社会化，形成学校、家庭、社会三结合的全员性、开放性的德育网络。其次强调“全程育人”。学校把德育工作贯穿于高中三年的整个教育网络中。高一抓行为习惯养成、学习习惯养成教育，抓学习方法的入门，努力培养集体责任感，区分个人与集体，“小我”与“大我”的关系，强化纪律观念，培养令行禁止，整齐划一的果敢作风；高二抓学生的毅力与恒心，树立目标观念，鼓励习惯养成后的保持精神，培养勤奋刻苦的进取精神；高三培养社会集体责任感，开设就业职业指导课，进行正确的人生观、价值观、职业观教育，化理想为实际行动，学好本领，报效社会。

（二）坚持正面教育，实现德育工作阵地化

学校教育重在讲正气，树正气的氛围创设，非常需要提倡正面教育，因此必须坚守好三块阵地：

一是课堂教育阵地。我们要求学科教育除了对文化知识点的落实，学习能力的转化外，更应不失时机的渗透爱国主义，集体主义，良好的思想品德及科学精神的教育。

二是充分利用学校心理辅导站、广播、黑板报、宣传窗、墙报、国旗下讲话、主题班会等育人载体，进行德育第二阵地的正面教育。学校每学期不少于二次组织学生观看爱国主义影片，做到德育教育润无声。

三是利用青年志愿者活动，护校队，环保队等小组形式，促使德育工作向社会向家庭延伸，使德育工作看得见，摸得着，形成德育工作的“立交桥”。

四是利用校外德育教育的参与。学校每学期主动联系县开发区派出所、司法所、交警中队等单位来我校作法制报告，强化学生的法制意识。

（三）落实常规，实施德育工作的经常化

（一）常规管理从日常行为规范抓起

我校实行全封闭、准军事化的全寄宿制管理。为培养学生的养成习惯，提升服从意识，我们要求学生做到“三统一”：作息时间统一、内务整理统一、行动指挥统一。新生一入学的第一课即是分管校长上的《学生教育管理规定》大课。从起床、洗漱、内务整理、就餐到上课、午休、自习、课外活动、晚自习、就寝熄灯等等，都有可操作性强的详细规定，把学生的日常行为纳入规范化、程序化的轨道。小到物品摆放，大到校园环境。学生在这种氛围的熏陶下，能从被动变主动，自觉遵守学校的规章制度，规范自己的行为准则，克服不良习惯、端正思想态度。

（二）制定了严格的请假制度，有效抑制了学生请假的随意性 学生如果的确需要请假，必须由家长通过电话等方式向班主任代为请假，班主任酌情批假。请假程序规范严格，班主任在请假条上详实填写家长电话请假的时间及原因，签字同意后，交由分管校长签字（若一天中班级出现第二人请假另需执行校长签字同意，若一天中班级还出现第三人请假则需由校董事长签字同意），再把学生护送至门卫，登记后方可离校。学生须在假条指定时间内返校，不能及时返校者须由家长向准假教师电话报告情况并申请办理续假。

（三）激励先进，舍得投入（1）实施学生按学期“千分考核”的个人奖励制度。为激励先进、促进后进，学校按班级以每生每学期260元的标准统一发放学生“千分考核”奖励资金，对每个学生分别从日常表现，月考成绩，参加活动、好人好事，班主任、任课教师、班干部评议等四大方面进行档案式评分考核，然后把考核得分折算成奖金（全班每个学生每学期所得的平均分就等于260元，最优秀学生奖金额不超过1000元）。

（2）实施班级、宿舍“日百分赛”的考核奖励制度。依据“日百分赛”考核制度，我校分别制订了文明班级和文明宿舍日百分赛的评比细则。行政值日领导和职能部门领导负责每天逐项检查进行考核打分，坚持做到每天评点优劣、每月总结奖励。对“日百分赛”评比出的文明班级，学校给予50元到200元不等的班费奖励；对“日百分赛”获奖的文明宿舍，学校每月奖励一些必须的生活用品或学习用品。

通过“日百分赛”，学生的平时操行有了量化，再与月考成绩、教师评价、学生“千分考核”奖励挂钩，就形成了完整的德育档案。学生的积极性、主动性，集体荣誉感，良好的学习习惯、行为习惯和思想素质有了科学的评价体系。同时，“日百分赛”考核成绩同时也与班主任工作考核挂钩。

（四）建立“行政领导挂钩班级”制度

为充分发挥学校行政人员作用，学校建立“行政领导挂钩班级”制度，要求挂职校长（行政领导）深入班级，加强与班级联系，及时了解、掌握班级和学生的思想动态，协助班主任做好班级管理工作，帮助学生解决思想、学习、生活上的困难，促进班级及学生更全面健康的发展。

（五）坚持“行政值日”制度

从周一到周五，学校每天安排一名校长，一名中层干部及两名青年教师组成行政值日领导组，行政值日人员除狠抓落实日常规考核外，还要对校园加强安全巡视，并做好巡查登记工作。

（六）教师坚持与学生“同吃同睡”，通过身体力行感染学生 多年就餐，我校坚持师生一起排队就餐，师生吃一样的饭菜；校领导和全体教师全部睡到学生宿舍区，班主任随学生同楼层入住，对学生实行24小时全方位管理和关心。

特别是全体教师午休跟班陪睡制度，行政领导班主任晚休前与学生谈心半小时制度是我校独特的管理要求。为抓好学生的宿舍管理，凸显我校“严”与“爱”并重的管理思想，全体领导和教师在午休期间深入所任教班级的宿舍，与学生在同一个宿舍午休；在晚自修下课后、学生入睡前，全体领导和班主任常年坚持进宿舍与学生交流谈心半小时。一方面能了解学生的思想动态，强化宿舍督查监管，另一方面，能做好学生休息期间的跟踪服务，体现对学生的关爱，拉近师生之间的距离。

（七）设立正副班主任制度

班级管理上，我校每个班级安排一男一女、正副两个班主任进行班级管理，保证二十四小时内，时时刻刻学生身边有人管理有人关心。

（八）坚持学生放假时，教师认真护送、家长必须反馈的制度 每周周末学生放假，班主任必须有序带领学生安全离校，与此同时，在学校通往县城的各个重点路段安排学校行政领导、教师定点护送学生，严防学生回家过程中出现突发情况。

学生到家后，家长必须第一时间告知班主任，班主任做好家长反馈记录，学校定期检查。

三、注重校园文化建设，营造良好的育人氛围

（一）重视环境育人

为了营造一个健康良好的育人环境，学校加强校园文化建设，对班级文化和宿舍文化建设起到了积极的指导作用。学校橱窗、宣传栏以及教室内外墙壁所张贴的宣传标语和优秀毕业生的事迹，对学生起到了潜移默化的教育作用；校园绿化建设也养成了学生保护环境的意识；教室内、实习实训场所布置具有专业特色的学习园地、张贴企业家名人名言和创业故事，让学生在专业化、企业化的文化环境中接受熏陶；以重大节日或纪念日活动为载体，以课外文化活动为阵地，以学生团队合作为形式，培养学生良好的职业道德，提升学生优秀的职业素养。

（二）利用各种有效载体进行德育教育

学校根据学生成人成才的实际要求，结合学生职业生涯发展的实际需求，从大处着眼、小处入手，利用各种有效载体进行德育教育，全面提高学生的德育修养。通过“班级篮球”循环赛，培养学生的团结协作精神；以年度校田径运动会、迎“国庆”、庆“元旦”文艺汇演，培养集体主义精神；开展技能节活动，培养学生精技创新的意识和素养；进行“职业生涯规划设计”、组织顶岗实习，培养学生敬业爱岗、奉献创业的精神；利用升旗仪式、学生大会、主题班会等活动，深化爱国主义教育激发学生爱国热情；各种兴趣班的开设，既为学生搭建了竞技的平台，又陶冶了学生的情操。

多形式、多渠道、多角度、全方位的德育工作，丰富多彩、形式多样的德育教育活动，让学生置身于浓厚且具特色的育人氛围，在丰富多彩的活动中实践、体验、快乐、成长，提高了育人的实效性，取得了显著成效。优美的校园环境、浓郁的文化氛围、积极向上的精神风貌，不仅体现了“尚德、精技、求实、创新”的校风，而且促进了“勤学、谨行、励志、务实”学风的形成。

育德入心，成德于行。教书育人是我们的神圣职责，“办好人民满意的教育是我们的无限追求”。今后，我校将继续努力、开拓进取，积极探索新时期学生管理工作的新途径、新方法，把学校的工作做得更好！

第二篇：瑶圩中小学职校招生工作经验介绍

瑶圩中小学职校招生工作经验介绍

瑶圩中小学秋季职业学校招生任务顺利完成，现将我校典型经验做法介绍如下：

一、召开会议，广泛宣传，达成共识

抓好招生政策的宣传，使师生、家长达成共识是顺利完成招生工作的关键。为此，瑶圩中小学多次召开各种形式的会议，传达县局关于职教招生工作的政策、精神，为招生工作做好舆论准备。

一是召开三个层面的会议，即教师会、学生会、家长会。在县教育局布置招生工作之后，该校一天中就召开了全体党员会议、校委会成员会议、全体教职工会议、九年级全体教师专题会议、九年级班主任会议，第二天召开了全体家长会议。这些会议的召开统一思想认识，为招生工作的进行提供保障。二是积极营造良好的招生氛围。通过在校园内悬挂条幅标语、播放职教中心的宣传短片，让学生多角度、全方位的了解选择职业学校的就业前景，让学生充满自信的做出自己的选择。

二、制定方案，深化领导，严明纪律

为使招生工作的顺利实施，该校制定了《瑶圩中小学职高招生工作实施方案》，成立了招生领导小组，明确目标、落实责任。《方案》中明确规定任何人不得充当招生代理人，否则将上报县局，进行通报批评，相关责任人将取消本的评先树优资格；并且明文规定，职教招生工作与教师的业务考核、职称评聘、荣誉称号等进行捆绑式评价；相关学科的教师，比如人生规划课、政治课目在适当的时候，要在课堂上渗透职业教育，让学生明白职业教育是适应我国经济发展的需要，是解决广大农村孩子今后出路的一条重要的途径。这样就形成了领导重视，任务明确，导向有序，纪律严明的机制，这一机制对招生工作的顺利开展，激发招生的热情起到了保障作用。

三、分点包片，深入了解，有的放矢

在招生工作中实行了分点包片，做到责任明确，任务具体。校长亲自负责招生和调度工作，学校中层以上领导每天陪同班主任深入在招生的过程中，学校要求班主任对学生要有全面的了解，不仅要了解学生的联系方式、家庭情况（包括家庭成员、经济收入、经济来源等），还要了解和把握学生现在在想什么，他将来想做什么〃〃〃〃〃〃

例如，在招生工作开始前，招生人员了解到一位学生的姐姐开办了一所私家幼儿园且比较红火，聘请了三位幼儿教师，并且还要扩大规模，根据这一信息，招生人员心想：何不推荐她去学“学前教育”专业？于是立即行动起来，前往这位学生的家中，把想法向其家人一说，结果是不谋而合！尤其是她的姐姐更是全力支持，原因是现在家长对幼儿的教

育要求是越来越高，而现有的师资水平确实太差，有的连琴法、舞蹈都不会，很难适应现在的教学。于是，在当天这位学生就到了职教中心报了名。这样有的放矢的工作，避免了盲目性，增强了针对性，省去了相当多的麻烦，效果当然也是明显的！

四、务实工作，重点突破，以生为本

在招生工作中，坚持深入学生的家庭宣讲职业教育的有关优惠政策，让学生和家长不要轻信外人，避免上当受骗。同时还针对学生的自身的实际，帮助学生选择自己今后的人生道路，努力消除家长心头的疑虑和戒备心理，使学生和家长认识到学校是在为他们谋出路、谋发展，从而最大限度地取得他们对学校的信赖。同时，招生人员还注意到很多学生有从众心理，许多学生会这么说：某某某要去的话，我也去！基于这一点考虑，在招生中便实行了重点突破的办法，集中精力做其中一个学生的工作，利用其影响力，去带动和感染周围的学生。

五、关注细节，不辞辛苦，从不言弃

很多家长对自己的孩子上职业学校，思想上不通，甚至还存在某种偏见。今年有一位学生中考成绩是316分，他的父亲却坚持不管花费多少钱都让其去读高中，这样看，动员其到职业学校就读好像是没有希望了。班主任老师到了这位学生所在的村庄，从村民口中得知他们正在田间劳动，班主

任老师找到了这对父子俩，在田间和学生的父亲谈了很久，告诉这位父亲选择高中读书对孩子而言是不切合实际且不明智的，还相应列举了和他儿子类似的相关事例－－最终要么是以退学告终，要么就是浑浑噩噩浪费了三年大好的学习时光而结束。经过我们苦口婆心的解说，家长终于答应考虑考虑，在2号那天，听从了我们的建议，选择了职教中心。还有一个学生，在开始时同意到职业学校就读，后来受亲戚朋友影响产生了动摇，连班主任的电话也不接，了解到这一情况后，学校组织精干力量，二次登门造访，和其家长共同分析其中的利弊，最终家长的思想工作做通了，顺利的报名了。

通过以上两个事例，招生人员深切地体会到：要关注细节，要有针对性地做好学生及家长的思想工作。要始终把学生的前途放在第一位，不要把以动员学生去职业学校为主要目的，而是要以消除家长对职业教育的误解和宣传国家发展职业教育的政策为已任，让他们认识到，掌握一门技术的重要性！

第三篇：职校介绍

努力提升办学水平积极服务新农村建设

建始县中等职业技术学校的前身是建始县成人文化中专、县职教中心，１９９９年，在建始县委、县政府的支持下，将二者合并组成了湖北省建始县中等职业技术学校。学校于２００２年１１月通过了省“５１２工程”验收，成为全省首批“５１２工程”合格学校，２００６年月１０月，学校又顺利通过了省重点职业学校的考评，成为湖省重点中等职业技术学校之一。近几年来连续三年获恩施州教育局颁发的教学质量奖，连续四年被县政府教育督导室、县教育局表彰为“教育目标考核优秀单位”，校党总支先后被州委、县委、县直机关工委表彰为“先进基层党组织”等。是国家星火培训基地、阳光工程培训基地、雨露计划培训基地，是湖北省恩施州最佳文明单位。

学校现有学生２3００多人，拥有功能齐全、配套合理的教学、科研、实验实训设备。教职工１２９人，其中专任教师１０８人。学校设有信息技术专业、文秘专业、农学种植专业、电工专业、畜牧与水产专业、旅游专业、小学教育专业、电子电器应用与维修专业等８个专业。职业教育是一种特殊的教育模式，它的灵魂就在于培养的目标是技能型人才。建始职校的办学理念是：“以人为本，以德树人，以质兴校，以能力为本位，以就业为导向。”在培养高素质劳动者的过程中，注重增强与企业的联系，把企业需求引入教学中来，通过“校企合作、产教结合、联合育人”的教学途径，实现学生、学生家长和用人单位三满意的良好效果。２００７年以来已有３００多名学生在东部企业找到了较理想的工作岗位，学校创办至今，已累计为高等职业院校和企事业单位输送了近３０００名毕业生，完成农村劳动力转移培训近千人，为地方经济建设做出了应有的贡献。在职业教育的发展道路上进行了有效的探索研究，摸索出了一条适合于学校生存和发展的道路，实现了学校的快速发展。

一、更新传统教育观念，树立全新教育理念。

素质教育理念在义务教育学校和普通高中教育学校已是深入人心，但在中职学校尤其是农村中职学校还未得到足够的重视，因此，建始职校校注重搞好理论培训转变教师传统教育观念。推行素质教育，培养学生的综合能力，如是非判断能力、审美能力、人际交往能力、创新能力、自学能力、自我调节与自我发展的能力等，提高学生的全面素质，如思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质等，促进学生的全面成长。牢固树立学生为主体，能力为本位的意识，即让学生主动参与，积极思考，亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识；培养学生的自我调控能力，创造性思维能力和适应社会的能力。在教学过程中，充分调动学生的主动性，给学生更多的自学时间，重视学生的个性发展，加强实践教学环节和能力的培养。学校每年寒暑假充分利用校本教研资源，对教师进行教育理论、教育观念、教学创新、课题研究、实训实习等方面的培训，引进新思想，扩大内部交流，培养教师树立起全新的素质教育理念。

二、以提高教学质量为核心，健全教学教研管理机制

建始县职校在教学管理过程中，围绕教育创新，牢牢抓住教育教学这根主线，坚持向管理要质量，向课堂要效益，强调抓好课堂教学，重视过程管理，努力培养学生的思考能力、动手能力、实训实习能力，同时，探求适合于学生个体的最佳教育方案和措施。

１．建立新型课程模式

课程是学校培养人才的主要依托，从素质教育的全面性、基础性出发，建始职校建立了崭新的课程模式。除相应专业所对应的文化课与基础课之外，建始职校还在所有教学班开设了普通话训练、公文写作、公关礼仪、英语常用口语、名人创业、职业道德与职业指导等六门课，纳入教学计划，列为正课，注重落实。新型课程结构使原有的课程得到了纵向的延伸与横向的拓展，体现了课程结构的育人价值。不仅强化了学生的各种知识基础与多种能力基础，而且为学生个性发展，培养能力，健全人格提供了广阔的舞台。

２．扎实推进教学实践，全力打造优质课堂。

紧紧围绕提高教学质量，开展教育教学活动，收获了丰硕成果。２００９年各学科组共听课１３０节，做到了及时与教师沟通，当天调研，当天形成书面总结材料，当天反馈意见，有力地推动了教育教学等各项工作的开展。制定出台了《优质课评价标准》、《优秀实验实习课评价标准》、《说课活动评价办法》，在组织形式、成员构成、听课方式、反馈指导、听课要求、评价考核等方面大胆创新，对听课组工作进行了比较全面、系统的规范。通过跟踪听课、诊断听课、指导听课，促进了各学校课堂教学水平的不断提高。每组织一次优质课、优秀实验实习课评选大赛。在教学内容上，重视专业课，但不忽视文化基础课。建始职校在教学方式上，强调教师应从仅仅“教会”学生转向同时指导学生自己“会学”。改变原来的单一刻板的教学方式，充分发挥学生的主体作用。教师通过讲课、讨论的方式引导、帮助学生学会怎样去学习，怎样去克服一个个疑难问题，从中培养自己的思维能力、创造能力。让课堂呈现乐教、乐学，生动活泼的氛围。

３．严格教学常规管理

建始职校在教学常规管理上，建立健全管理制度，进一步细化《教学常规管理规定》通过制度建设，使教学管理更加规范，教学秩序更加有序。重视将过程管理与目标管理相结合。

在教学管理中力求落到实处，上至学校领导，下至教学管理人员分组轮流值班，建立三级巡查制度，深入一线督查各班教学，加大巡查力度。由于学校一贯狠抓教学管理，教学质量再上新台阶，２００９年高考学校共有４１２人参考，本科上线人数达到９７人（不含优录），在全省高职本科指标压缩的形势下，本科上线人数比去年增加１４人，又创历史新高。全省本科上线率仅２．５％，该校本科上线率达２４．５１％，全省本专科上线率１６．０３％，该校专科上线率达到９４％，大大高于全省平均水平。高职对口升学成绩突出，被县政府授予“高考优胜奖”。

４．高度重视教科研工作，全面推广研究成果。

为探索研究职业教育发展的新路子，学校把教学研究工作放在突出位置。为倡导教育科研的良好氛围，校长陈登新同志率先垂范，积极参与教育科研，多篇论文获国家级、省级奖励；２００９年建始职校教师在各级各类刊物上发表文章（包括论文竞赛文章）５６篇，全体教师积极撰写校本教研论文，２００９共收到校本论文６８篇。围绕“分层教学”的主题作了积极的探讨，写出了较高水平的教学案例、教学反思。校本教材编写成果丰硕。理工组编写了两本教材：《手工电弧焊教程》《手工锡焊教程》，对理工组的实训工作有极强的指导意义。外语组《高中英语写作指导》、数学组《生活中的数学问题１００例》、生化组《畜禽解剖生理学》编写完毕，并且正运用到高一高二职高班的教学实践中。语文组《公关礼仪指南》也已完稿。这些校本教材的编写及运用对学校教学改革起到极大的推动作用。

学校成立了教学研究室，规范了教研活动，成功申报并启动国家级重点课题“职业教育在新农村建设中的作用”。还申报了省级科研课题“职业教育教学质量监控与评价机制研究”中的一个子课题，以科研促课改，以课改促教学，从而进一步推动素质教育的稳步实施。

三、抓好育人环节，探索新型评价体系

管理是一种无形的教育，科学规范的管理，有利于培养学生良好的学习、工作和生活习惯。强化管理是建始职校加强素质教育的重要渠道，能使学生形成积极向上、守时守纪、关心集体的良好品质，为学生就业打下基础。同时让学生参与管理，有意识、有目的地使学生 学到课堂上学不到的知识，多方面增长才干。

１、坚持德育为首，构建品学兼优的学生队伍

学校终把加强学生思想政治教育工作放在学校各项工作的首位，常抓不懈，坚持“育人为本，德育为首”，成立由校长任组长，班子成员任副组长的德育工作领导小组。建立学校领导、职能科室、各班班主任齐抓共管各负其责以及家庭、社会积极参与的德育管理体系。定期进行法律、消防、交通等方面的知识讲座；每逢重大节日开展纪念庆祝活动，充分利用黑板报、科技栏等宣传阵地，加强思想道德的宣传和教育；对新生进行为期一周的军训及一个月的入学教育；每天坚持半小时的读报活动；每周举行一次最佳文明中学生、最佳文明班级、文明寝室的评选活动。在全校范围内长期坚持开展行为规范教育、文明礼貌教育、安全卫生教育、尊师爱生教育、爱国主义教育、民族传统教育、勤俭节约教育。加强共青团建设，增强团组织的战斗力和凝聚力。目前，学校共注册团员１６１３名，分别属于３０个团支部。坚持办好业余团校和业余党校并颁发结业证书，培养先进青年积极向党组织靠拢，经过业余党校培训，有１２名同学被推荐为入党积极份子。２００９年五月学校团委被团州委授予“全州五四红旗团委”称号。

通过这些活动，增进了学生的法律意识、道德意识、团结意识、合作意识、节约与环保等社会责任意识，激发学生自觉积极进取，使外在的活动转化为学生的内在素质。

２、积极探索学生新型评价体系

对学生的评价以关注学生的个性发展为核心，树立典型，弘扬先进。以班为单位开展 “文明标兵”的创建、评选工作，出台了《建始县中等职校评选文明守纪标兵等活动的实施方案》，评选项目包括学习标兵、文明守纪标兵、第二课堂活动标兵、劳动标兵、优秀室长、优秀安全员、优秀班干部、优秀学生会干部、勤俭节约标兵等。每评出各类文明标兵近５００人，有力地促进了良好班风、学风、校风的形成。

３、加强学生心理健康教育，培养学生良好的心理素质 成立心理咨询办公室；配备兼职心理咨询教师，每班一名心理咨询辅导老师，深入各班为学生服务，了解学生的心理状态，注重群体咨询答疑与个体重点辅导相结合。设立心理咨询信箱；定期对女生进行心理生理知识辅导，指导她们做好青春期的自我护理，教育她们提 高自我保护意识；聘请心理咨询专家指导心理咨询工作。

四、以优质快速发展为目标，推进学校整体发展

结合学校实际，大力强化实训实习，积极推进教学改革，有效推动了建始职校的优质快速发展。

１、加强规范化建设，提升职业教育质量

从职业教育特点出发，进一步规范了课堂教学、实习实训、技能鉴定和学生管理等工作。总结推广了模块化教学、分层教学等经验，整改了个别专业知识传授与市场用工的实际技能应用脱节等共性问题。研究制定了公共科目试题库，实现了资源共享。按就业市场需求，对各专业教学计划、配套教材、实训项目重新进行了修订和调整，把职业教育“面向市场，服务就业”的要求落到了实处，职业学校的教学质量不断提升，社会声誉不断提高。２００９年秋季招生９３０人，在竞争激烈、生源自然减少的情况下，建始职校年年超额完成招生任务。

２、培养学生职业技能 培养学生职业技能是建始职校的核心追求，是社会衡量学校的一把标尺，也是学生能否在职场中求得一席之地的关键。学校组建了家电维修实验室、电子实训室、电工实训室、焊工实训室、钳工实训室等，提高学生的动手能力，并与广东佳音电子有限责任公司、恩施奇来富电子有限公司、建始太阳能光电科技有限公司、薛氏燃具厂建立了长期的联系，为相关专业的学生进行实训实习，锻炼提高其职业能力提供了保障。

３、改革培养模式，拓宽人才发展空间

学校以市场需求为导向，根据培训对象和内容的不同需求，在培训的针对性和灵活性上作了有益的探索。一是“校校联手，资源共享”。职校积极尝试举办“１＋１”、“２＋１”分段式学历教育班，学校与江苏泰兴职业技术学校联合开办加工与制造专业，１２１名学生已全部被苏州、南京、上海等地的公司聘用。二是“校企联合，订单培养”。２００４年至２００９年共计输送１４８６名专业技能很强的学生到广东就业。学校还在江苏盛虹、昆山纬创、南京夏普、住友橡胶等大中型企业建立就业实习基地，签订了长期的学生实习、就业协议。２００８年春季共计１８２名学生前往上述地方实习就业。

４、打造“双师型”教师队伍，提升专业办学实力

先后选派１２名专业教师接受国家教育部、省教育厅组织的六大专业培训，为教师专业理论水平进一步向高层次迈进创造了条件。通过校企合作，对口实习的方式，选派专业教师到企业一线，学习行业前沿工艺技术，进一步拓宽了视野，促进了理论与实践的紧密结合，在培养“双师型”教师方面迈出了坚实的一步。借鉴基础教育的课改经验，开展了优秀教师汇报课、观摩课、研讨课活动，以点带面，整体提高，为学校的迅速发展提供了可靠的人才保障。在“２００８年湖北省中等职业教育专业技能大赛”中，我校教师李运芳及其所带的学生均获得优异成绩，载誉而归。

五、以改善办学条件为重点，校园建设展新貌

多年来，学校始终以“服务学生，服务就业，服务学校发展，服务地方经济建设”为总体奋斗目标，努力改善办学条件。学校自筹资金１２０万元进行校园文化建设和基建设施维修，多个维修项目在２００７年暑假期间已经全面完工，广大师生员工的工作和学习条件将在现有基础上，得到更为明显的改善。学校先后投入近２００万元，维修和添置了相关的教学设备，建起了建筑面积为１３２８平方米的培训楼；投资２０万元建起了家电维修实训室和电工实训室；投入３１４４７０元购买了电脑１０６台。进一步为现代教育手段的配套建设、管理和应用提供了有效的资源和技术支持；

六、重视校园文化建设，培养学生良好素质

校园文化对学生道德素质、心理素质的培养，往往比课程教学起着更为重要的作用。所以建始职校采取切实有效的措施，营造优良的校风和积极向上的文化氛围，创造良好的教育环境。在校园内设立宣传栏、广播台、团报、校报等及时向全校师生宣传国际、国内新闻，教育新思想、新动向及校内的新人新事。开展多种有益于身心发展的文化、体育、文艺、美术等活动，使学生受到优良的校园文化的熏陶。如组织新生篮球赛、广播体操比赛、举办秋季运动会、女子健美操比赛、演讲赛等，开展科技制作周、文明礼貌月等主题教育，制作展版８０余期，对学生的组织能力、文化品位、艺术修养等多方面素质都是很好的培养锻炼。每学期定期开展技能汇报、歌咏比赛、书法展览、法制讲座等活动来煅炼学生、教育学生。积极参加县委、县政府组织的各类文艺演出，全县党风廉政建设月“廉政颂”文艺晚会中，学生的表演才能得到了充分的展现，学校也因此荣获了县委、县政府颁发的演出“特别奖”。在县党代会上，职校学生参加了《金色希望》文艺演出，获得了社会各界的好评。通过校园文化熏陶所形成的素质，往往能对学生形成更深刻、更长远的影响。

面对当前教育改革与发展的新形势，建始职校深感任务艰巨，责任重大。建始职校人一定会团结一心，拼搏向上，聚精会神做好各项工作，为职业教育的进一步发展、为地方经济建设贡献自己的力量。

建始县中等职业技术学校简介

建始县中等职业技术学校位于县城广润路１８号，是一所融学历教育与职业技能培训于一体的综合性学校。学校成立于１９９９年８月，由原职教中心和原成人中专合并而成。学校坚持“以人为本、以德树人、以质兴校、升学与就业并重”的办学理念，不断扩大办学规模，创办至今，已累计为高等职业院校和企事业单位输送了３０００多名毕业生，完成农村劳动力转移培训近千人，为地方经济建设做出了应有的贡献。学校于２００２年１１月通过了省“５１２工程”验收，成为全省首批“５１２工程”合格学校，２００６年１２月成为省级重点中等职校，连续两年获州教育局教学质量奖，连续四年被县教育督导室、县教育局表彰为“教育目标考核优秀单位”，校党总支先后被州委、县委、县直机关工委表彰为“先进基层党组织”等荣誉称号。

学校目前在编在岗教职工１２８人，３３个教学班，在校学生２１７０多人；学校建有专门的微机室，配置有微机２００多台，建起了较高水平的电子实训室、电工实训室、理化生实验室、多功能电教室、家电维修中心、图书室、阅览室等。新开通了教室内的闭路电视，实现远程教育；还建立了薛氏回风炉厂、农业示范园区等校外实习基地。

县中等职业技术学校按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，采用“２＋１”办学模式，即在校学习两年，第三年到企业带薪实习，学校统一跟踪管理一年，不愿意顶岗实习的学生可选择自主择业或参加高考，到高等学府继续深造。学校将进一步办好、办强骨干专业，扩大学生就业渠道，力争早日跨入国家级重点职校行列。__

第四篇：学校管理工作经验介绍

学校工作经验介绍

在此就学校工作向大家汇报如下：

一、坚持“六会”制度。晨会、领导班子例会、教职工政治业务学习会，班主任例会、主题班会、学生家长会。

每周一利用早操时间30分钟进行晨会教育；每周一下午召开领导班子会议，总结上周工作得失，研究布置本周工作；每周一下午第四节课后召开全体教职工会，进行政治业务学习，布置学校本周工作；每周二中午召开班主任例会，通报上周各班情况，研究布置本周班级重点工作；每周二下午各班召开主题班会，由教导处根据工作需要，一周一主题，提前确定主题、组织材料，由班主任组织召开。另外，利用学生家长返乡过春节之际，学校每学年组织一次全校学生家长会，加强了学校与家长的联系，都收到了良好的效果。

二、加强对班主任和领导班子队伍的管理。我们制定了《班主任管理条例》和《学校领导班子工作学习制度》，对班主任和学校领导班子严格实行坐班制和指纹签到签退制度，目的就是要让大家在校待得住，有足够的时间和精力放在教学上，放在班级和学校管理上。大家从我校当前的作息时间就可以看出我们的管理相当严谨的。每天值日领导和所有班主任6：50到校上早操，7：10开始上早读，由班主任到堂督促。11：30中餐，12：20开始中午自习，学生处理上午的各科作业，由科任教师到堂辅导学生，40分钟的中午自习后，由班主任督促学生午休。1：40开始上课，5：00放学。毕业班更为辛苦，还要上4节晚自习，10：00结束，然后班主任、值日领导和寝室管理员到男女生公寓检查学生住宿情况，每天晚上都在10：30后才离校回家。

三、严格实行考课制度。校长、值日领导、班主任多轨道考课，针对上课迟到、中离、早退、随意调课等坏现象进行经济重罚。学校通过严格的考课，加强了对教师的管理，明确职责，对那些踏实工作、教学优秀的教师进行奖励，同时对那些工作不够认真、敷衍塞责的教师进行必要惩罚，杜绝工作好坏不分、责任不明的现象。

四、坚持月考制度。每学期进行四次月考，每次月考后，教导处根据

学校月考分析细则，对学生的考试成绩进行全面的数据分析，对班级、学科和学生个体进行多方面的比较、排序，奖优罚劣，充分激发了广大教师的工作热情，深入挖掘学生的学习潜力。

五、每周进行常规教学检查制度。所有考试科目（语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史）任课老师每周一（遇节假日顺延）将备课、作业送教导处验印，未能及时验印的需做书面说明，设立奖惩办法，对作业、备课认真的教师予以奖励，对于备课、作业敷衍了事、批改不认真的，每学期设最差备课、作业奖各一名，并给予一定的处罚。

六、坚持做好班级日志记录。各班级班长和学习委员每天要记录班级日志，每天早读前到教导处取主要记录以下方面：一是教师上课情况，有无调课，有无迟到、中离、早退现象，有无酒后上课，有无上课期间接打电话等违规行为；二是学生遵纪情况，如有无迟到、早退、旷课，课堂纪律，课间纪律，完成作业情况等；三是卫生情况，班级、卫生区是否整洁干净，自行车摆放是否整齐等。如遇在记录班级日志时弄虚作假的，停止其班级所有职务，并进行纪律处分，教导处将按月分班装订成册，让班主任和任课教师自己查看，从而对学校及班级的工作起到了重要的监督和促进作用。

七、坚持不懈上好毕业班晚自习。我校学生家长在外打工较多，我校又是寄宿制农村初中，组织九年级老师利用晚上休息时间为学生补差补缺，晚自习前两节是由九年级授课老师上课，后两节课学生自习，处理当天的作业，通过上晚自习便于学生进一步理解和消化课堂教学内容，便于学生根据自身的学习情况，扩大学习范围，优化知识结构。

八、实行青蓝工程，大力培养年轻教师。“教育要发展，教研必先行”。教育教学研讨活动是教师专业发展的有效途径，是学校发展的丰厚源泉，学校大力推进教育教学研讨活动，实行推门听课，经常组织常态课、公开课、精品课教学。在交流中反思，在研讨中进步。加强班主任的培训和储备。

第五篇：安全管理工作经验介绍（模版）

安全管理经验介绍

各位领导、同事们

你们好！今天，我有幸与大家一起参加本次安全学习活动，并根据学习安排，我代表鲁皖管道处淄博站，就站场安全管理工作与各位做一交流，希望在座的各位领导、同行对我的安全管理工作给予指导，并多提宝贵意见。

鲁皖成品油管道起点为山东齐鲁石化，终点为安徽宿州，线路设计总长为768.797km，鲁皖二期6月份投入运行。鲁皖管道具有输量大、管线长、分输下载点多、管径变化多、工艺技术复杂、地形地貌复杂、自动化控制程度高等特点。是一个利用管道密闭输送成品油的新型二级单位。

安全工作是一项长期而艰巨的工作，同时它又是一项琐碎而实在的工作，只有把工作做实、做细，站场安全工作的各项措施才能真正落到实处。我们也意识到站场安全工作不能仅靠一名安全负责人一名安全员。根据站场的实际，建立了在站长的直接领导下，技术员具体落实，以班组安全员为中心，横向到边，纵向到底的安全工作网络。对涉及站场安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。坚决贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

在日常管理中，要求每位员工都是站场的安全信息员，每位员工都必须对自己所在的站控室、配电室、通讯机房、设备设施包干区域负责，发现安全隐患，自己能处理的马上处理，自己处理不了的立即向站领导及调控中心汇报，做到信息及时互通反馈，形成了安全工作站长亲自抓，技术员具体抓，班组安全员天天抓，全体员工齐抓共管的局面，确保了站场安全工作的平平安安。