教育质量报告(定稿)

第一篇：教育质量报告(定稿)

第五期

2009年7月23日

发展教育、提升质量专题调研报告

为全面提升我县教育教学质量，根据清流县2009年重点课题政治协商方案和县政协年初工作安排，6月10－11日，县政协教科文卫体委组织部分委员，并邀请县教育局领导，开展发展教育、提升质量专题调研。调研组在县政协副主席罗梓源的带领下，先后深入到李家学校、一中等城乡6所中小学，实地调研学校基础设施建设和教育教学情况。6月15日下午，调研组召开专题座谈会，邀请县委宣传部、县关工委等部门负责人，以及教育系统离退休教师等20余人参加，听取县教育局领导关于全县教育工作情况介绍，对提升我县教育教学质量提出意见建议。6月29日上午，县政协召开八届十次常委会议，对我县教育教学情况进行专题协商讨论，提出意见建议。现将调研情况报告如下：

一、我县教育基本情况

我县现有独立高级中学1所，普通完中1所，职业中学1所，独立初级中学5所，九年一贯制学校5所，县直小学2所，乡（镇）中小7所、村级完小2所、初小21所，独立幼儿园5所，特殊教育学校1所。全县中小学、幼儿园在职教职员工1778人，其中专任教师1520人。全县中小学、幼儿园在校生19704 人，其中小学在校生8695人，初中在校生4960人（其中初三1034人），高中在校生3691人（其中高三1317人），在园幼儿2358人。

二、提升教育教学质量的做法与成效

近年来，我县教育工作在县委、县政府的高度重视和正确领导下，教育事业取得可喜进步。

1、办学条件得到很大改善。县委、县政府把教育放在优先发展的战略地位，在政策、项目、资金、人才等方面给予倾斜和大力支持，我县办学条件得到很大改善，正逐步形成一流的教育环境：新建城关中学，实验小学整体搬迁，城区各学校都铺设了塑胶跑道和运动场，全县校舍焕然一新；认真贯彻落实义务教育阶段“两免一补”政策，取消借读费，免除住宿费，补助寄宿制学校炊事员经费和食堂燃料费，推行营养配餐，确保每个学生吃上营养的饭菜；全县学校添臵了教学软件设施，现代教学条件日益改善；积极规划新建全寄宿制初级中学，等等。县教育行政主管部门认真贯彻县委、县政府关于发展教育的决策部署，积极跑省跑市，努力争取项目和资金，为发展清流教育、改善办学条件做了大量艰苦细致的工作。

2、教育教学质量总体保持稳定。从转变教育观念、改革教育方法、建立科学的教育评价体系、加强师资队伍建设、优化教育环境等方面入手，积极推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。建立全县教师教学成绩数据库，嘉奖全县统一质检学科前三名和教研成绩突出的教师，制定“末位培训”机制。近年来，中考和期末统一质检，总体成绩稳中有升。城关中学向江苏泰兴洋思中学和山东杜郎口中学学习课改成功经验，改变教师教学成绩和课堂教学评价，积极推进素质教育。嵩口中学通过施行小班化教学，狠抓教学管理，学年末考试成绩由2006－2007年学年平均分县第11、12名提升到第3、4名。

3、教育长期负债局面得到根本改变。“双高普九”顺利通过省级验收，“两基”债务得到有效化解。截止日前，共化解债 务3196.11万元，化解率为82.62 %，剩余债务有望在近期全部化解。我县长期负债办学的局面得到根本改变，各学校“轻装上阵”，正步入“减负”后的良性发展轨道，为今后的持续、健康、快速发展奠定了基础。

4、教师队伍素质不断提高。加强教师职业道德教育和师德师风建设，2008年共组织1761名教师参加继续教育培训，组织280名教师参加省、市、县各类培训，选派了21名英语教师脱产到三明学院进修，组织4名中小学校长参加省市中小学校长培训，2009年选送3名后备干部到市直学校挂职锻炼。2008－2009年，向社会招聘了紧缺学科教师43名；公开选拔21名乡镇教师进入城区学校任教。教师队伍素质总体有新的提高。

5、中小学布局调整工作稳步推进。根据省、市关于义务教育布局调整和学校建设规划的意见，结合我县“做大城区”的战略和新农村建设总体规划，制定了《清流县2008－2012年义务教育布局调整和学校建设工作实施方案》，对我县中小学校布局进行全面规划。按规划方案，届时，全县乡镇小学保留中小12所，村级完小2所，村级教学点23个；全县乡镇只保留嵩溪、嵩口、灵地和长校4所初级中学。

三、存在的问题

1、教师队伍爱岗敬业精神不够强。通过这次调研，我们认为我县教师队伍总体来说是好的，但同时也感到教师队伍中仍有不少教师还没有完全融入到全县浓厚的发展氛围中，没有形成积极向上、共谋教育发展的强烈意识。一是工作事业心和责任感不强。有的教师受市场经济等因素影响，教师角色意识淡薄，缺少敬业奉献精神，工作得过且过，教学马虎，热衷于搞第二职业和休闲娱乐，没有把主要时间和精力放在教书育人上，工作积极性和主动性较差，离教师敬业奉献职业要求差距较大。二是缺乏大局意识。有的教师教育教学质量不高，不注重从主观上找原因，找不足，而是片面强调生源差、教师待遇低等外部因素，不能正确对待责与利、酬与劳的关系，过于强调个人 的得与失，忽视了教书育人本职工作，缺乏为全县人民负责、为家长负责、为学校负责的意识。

2、教育教学水平还比较低。一是与兄弟县市差距较大。2009年全县高考本三以上上线人数比2008年减少46人；2008年高考万人上线率在全市比2007年退了三位，没能完成县委、县政府提出进入全市中上水平的目标。2008年县一中“初升高”正取分数371分，在全市排名倒数第二，只比明溪略高。二是我县骨干教师、优秀教师紧缺。不少教师教育方式方法陈旧、落后，不能满足现代教育的要求，教育教学质量不理想。三是学校管理不到位。有的学校对管理缺乏深入的思考和长远的规划，没有把全面提高教育教学质量当作中心任务来抓。有的学校只注重毕业班工作，忽略了其他年级的管理。有的学校作业批改量不足，批改不认真，辅导学生不细致，提优补差不到位。四是乡镇学校教育教学质量普遍较差。乡镇学校教师的综合素质总体较低，教育教学质量不尽人意，群众对此意见较大，另外，乡镇学校幼儿教育普遍偏弱。

3、教师队伍结构性矛盾较突出。教师分配不够均衡，全县教育系统出现“超编缺人”现象，教师学科结构性矛盾和学校教师过剩与不足的问题并存。一是学科教师结构性矛盾。一中物理、化学、英语这三个学科多年来师资偏弱，小学教师除英语学科外，近年没有招聘新教师，乡镇幼儿、音乐、美术专业教师尤其紧缺。教师学科、年龄结构不合理，骨干教师紧缺，导致一些学科教师的课时量超过有关规定。二是学校教师过剩与不足的矛盾。如城中2009年秋季学生总数预计将达2650人，按照1：13.5的师生比，缺编45人，按照预定计划，今年暑期城中将增加教师22人，但仍还缺编23人，且寄宿生多，生管教师严重不足。而三中、嵩口中学教师相对过剩；沙芜和余朋学校初中教师则相对不足。

4、学校安全仍存在隐患。一是网吧接纳未成年人现象依然存在，导致有的学生通宵都在网吧，严重影响正常学习和身心 健康，而且容易引发斗殴、盗窃等治安案件，甚至是刑事案件。二是学校周边治安状况不容乐观，校园周边常有社会闲散人员在闲逛，有的还扰乱学校正常秩序，对学生造成不良影响。三是学校周边存在食品安全、交通安全隐患。学校周边不卫生、不安全食品和玩具威胁着学生的身体健康。城关中学由于上学和放学的通道目前只有一条，加上很多个体摊主占道经营，道路两旁的居民乱堆杂物，经常造成交通拥堵，存在较大的交通安全隐患。

四、提升教育教学质量的对策与建议

1、高度重视，继续坚持把教育放在优先发展战略地位。一要进一步加强领导。县委、县政府要持续加强对教育工作的领导，坚持把教育放在优先发展的战略地位，切实解决好教育工作面临的困难和问题，推进我县教育事业又好又快发展。二要努力营造全社会尊师重教的浓厚氛围。对做出贡献的教师要加大奖励力度，进一步激发教师教书育人的积极性。建议在每年教师节前后，在清流电视台开设《教师风采》专栏，大力宣传优秀教师的先进事迹。在每年的高考后，广泛宣传本县高考状元，以及他们的家长和家庭教育的好经验。要动员机关、企事业单位和社会各界共同关心支持教育事业，大力倡导“清流教育人人有责”的观念。三要切实为教师解决实际困难和问题。要关心教师的各种待遇和身心健康。要解决特别优秀教师夫妻两地分居、配偶就业等问题，让教师深切地感受到社会各方面对他们的关心关爱。

2、突出重点，集中力量办好城区教育。城区是我县政治、经济、教育、文化的中心。要“做大城区”，办好城区教育是重要方面。一要尽快新建全寄宿制初级中学。随着我县城市化进程的加快推进，加上学校布局调整，城区学校学生人数逐年增多，有的已大大超过学校办学规模，给学校的教学和管理带来一系列问题。建议尽快在城区新建全寄宿制初级中学，形成城区学校互相竞争、齐头并进的良好格局。二要切实提高城区学 校的教育教学质量。县教育主管部门要牢固树立“教育兴县”的思想，把提高城区学校的教育教学质量作为重中之重的工作来抓；一中要牢固树立“质量立校、赢得高考”的思想，从为高校培养和输送更多高素质学生的站位出发，千方百计提高高考质量，多出人才，让清流人民认可和放心；城中要树立全县教育一盘棋的思想，狠抓初中阶段的教育教学，为一中输送更多更高质量的生源，为一中提高教育质量创造良好条件；城小和实小要切实抓好基础教育，为初中教育和高中教育奠定良好基础；幼儿园要从开发幼儿智力、培养幼儿良好习惯入手，为幼儿今后的健康快乐成长作好准备。三是县有关部门要加大对城区学校政策、项目和资金等方面的扶持力度，为城区学校又好又快发展创造良好的外部条件。

3、强化责任，不断提高教师队伍的综合素质。学校不仅要有一流的校园，更要有一流的教师，才能培养出一流的学生。一要努力提高教师队伍整体素质。建议在全县教育系统开展一次旨在增强教师队伍凝聚力和向心力的学习讨论活动，引导教师以认真做好本职工作为荣，以“误人子弟”为耻，牢固树立为学生的将来负责、为家长负责、为学校负责、为清流的教育事业负责的思想。重点检查教师在为人师表、教书育人方面存在的不足，引导教师正确处理好责与利的关系，切实提高教师的光荣感、责任感和使命感。二要抓好培训。进修学校和各基层学校要增强教师培训的计划性和针对性，通过培训，不断提高教师教书育人的能力和水平。要引导教师之间加强交流与合作，促进教师共同进步。三要重视和解决教师队伍结构性矛盾问题。一方面要及时补充一些紧缺学科的教师，另一方面要认真处理好一些学校师资调配不均问题。四要进一步加强班主任队伍建设。要充分发挥班主任的作用，不断提高班主任在学校教师队伍中的政治地位和经济待遇，开展好优秀班主任的评选、表彰活动。五要继续把好新教师入口关，优化师资配臵，优先保证缺编学校和紧缺学科对教师的需求，为清流教育事业发展 提供后续力量和人才保障。

4、加强管理，努力提高教育教学质量。振兴教育，管理先行。一要配齐配强学校领导班子，尤其是要选准配好校长。挑选热爱教育事业、有很强的工作责任心和进取精神、能胜任学校管理工作的人担任校长，校长要把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中，团结和带领学校班子成员及广大教师共同抓好教育教学工作。二要建立健全科学的考评激励机制。建立公平、合理、有效的教育教学质量评估体系，制定更加科学完善的激励机制，最大限度调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性。对个别长期不安心教育教学工作，导致“误人子弟”的教师，建议制定相关政策，疏通出口渠道。三要重视骨干教师和学科带头人的培养和使用。对他们政治上要更加关心，生活上要更加照顾，解决他们的后顾之忧。对有潜质、有发展前途的青年教师要重点扶持、重点培养、大胆使用。四可聘请退休优秀教师回校兼职。退休优秀教师有着丰富的教学经验，可聘请他们回校任教或担任教学顾问或参与学校管理工作。五要搞好家校配合。要探索办好家长学校，开展丰富多彩的家长教育活动，优化家庭教育环境；学校要主动做好家校配合工作，加强家访工作，定期召开家长会，及时总结和通报学生的成绩与表现。

5、统筹协调，促进中小学教育、城乡教育均衡发展。一要促进中小学教育均衡发展。做好中小学教育教学工作的对接，探索中小学在教学方法以及学生素质等方面的差别和联系，做好教学方法和学生管理等方面的对接，促进学生持续、健康发展。初

一、高一年级的教师要主动跟小学六年级、初中三年级的教师做好沟通和对接，全面掌握即将升入初一和高一年级就读学生的学业和各方面表现情况，在今后的教育和教学过程中做到有的放矢，提高教育教学质量。二要加强农村学校教育，促进城乡教育协调发展。要加强城乡协作交流，城区学校要做农村教育示范校，坚持教学开放周活动，让农村教师有机会多听课、多学习；多开展“骨干教师送教下乡”活动，在师资、教研方面为农村学校提供帮助；农村学校要主动作为，努力缩小城乡差距，实现城乡教育均衡发展。

6、齐抓共管，认真抓好学校安全工作。一是县教育主管部门和各学校要牢固树立“安全第一”意识，加强安全教育，严格学校管理，构建平安校园、和谐校园。二要加强学校及周边环境的综合治理。公安、工商、城管、卫生、文化等相关部门要齐抓共管，形成合力，建议指定一个牵头单位加强协调组织，不定期地对学校周边环境进行整治，消除影响校园周边环境和教学秩序、不卫生食品等各种隐患。建议尽快打通城关中学经县消防大队至北大路通道，同时解决原通道个体摊主占道经营问题，并在上学、放学时段进行交通管制。要依法从严查处网吧超时营业和接纳未成年人入内等违法行为，消除不法网吧业主的侥幸心理，为广大学生健康成长创造良好的外部环境。

课题总指导：许天赠

课题负责人：罗梓源 刘剑英 课题参加人：黄必祥 张加荣

陈金增 黄金泉

廖光耀 李新群 刘文清 严香荣 郭起巧 黄小英 罗青梅

执

笔：黄必祥 包红英

主送：县有关领导。

抄送：县委办、县人大办、县政府办、县委教育工委、县教育局、公安局、文明办、文化体育局、关工委，参加调研委员，县政协机关各办。

清流县政协办公室

2009年7月23日印发

第二篇：中等职业教育质量报告

中等职业教育质量报告

（2016-2017学年）

定西市体育运动学校

2017年11月22日

目录 学校情况...................................................................1 1-1学校概况.............................................................1 1-2 学生情况.............................................................2 1-3 教师队伍.............................................................3 1-4设施设备.............................................................4 2 学生发展...................................................................4 2-1学生素质.............................................................4 2-2 在校体验.............................................................5 2-3 资助情况.............................................................6 2-4 就业质量.............................................................6 2-5 职业发展.............................................................7 3 质量保障措施...............................................................7 3-1专业动态调整.........................................................7 3-2 教育教学改革.........................................................7 3-3 教师培养培训.........................................................8 3-4 规范管理情况.........................................................8 3-5 德育工作情况.........................................................9 3-6 党建情况.............................................................9 4 校企合作..................................................................10 4-1校企合作开展情况和效果...............................................7 4-2 学生实习情况.........................................................8 5 社会贡献...................................................................8 5-1 技术技能人才培养.....................................................8 5-2 社会服务............................................................13 6 举办者履责................................................................13 6-1经费................................................................13 6-2 政策措施............................................................13 7 特色创新..................................................................13 8 主要问题和改进措施........................................................16

定西市体育运动学校2017质量报告

本报告是根据定西市体育运动学校2017教育、教学等工作执行情况编制而成。全文由学校基本情况、学生发展、质量保障措施、校企合作、社会贡献、举办者履责、特色创新、主要问题和改进措施八个部分组成。本报告中所列数据统计期限自2016-2017学年。学校情况 1-1学校概况

甘肃省定西市体育运动学校是1986年经甘肃省人民政府批准成立的一所全日制中等体育专业学校，面向全市招生。经过近三十年的艰苦创业和不懈奋斗，教学训练设施已初具规模，占地26400平方米，建筑面积18000平方米，有武术、柔道、跆拳道馆，综合体育馆、塑胶田径场、灯光篮球场，配有图书室、公寓楼和学生餐厅等教学、训练设施，是一所具备一定规模的培养优秀体育人才的体育专业学校。学校开设田径、篮球、武术、柔道、跆拳道等五个体育专业项目。

学校始终坚持“读训并重”的办学方针，以培养高水平优秀体育后备人才和具有丰富专业技能的社会人才为宗旨，在就业形势相当严峻的情况下，学校审时度势，坚持办学形式求活，办学管理求严，办学条件求强，中专、大专并举，抢抓机遇，使办学条件不断改善、办学规模逐年扩大，教学训练环境不断优化，质量稳步提高。

近年来学校先后被国家体育总局授予“全国群众体育先进集体”；被国家教育部、国家体育总局评为“全国青少年体育工作先进

集体”；被市委、市政府两次评为“先进集体”，命名为“市级文明单位”、“群众体育先进集体”、“综治先进单位”；2008年被甘肃省体育局命名为“甘肃省体育优秀人才培训基地”；2009年，被国家体育总局命名为“国家田径单项（中长跑）奥林匹克高水平后备人才基地”。2013年经国家体育总局专家组评估再次被确认为“国家田径单项（中长跑、竞走）两项奥林匹克高水平后备人才基地”。[1-2 学生情况

由于招生存在选材因素，因此对专项选材有着特殊要求。我们本着将身体形态、心理素质、专项素质列为首选要素进行选材；目前我校共有在校在籍学生180名（不含走读学生），其中2017年招收新生人数为90人，且这些学生均为各项目主力队员。同时学生主要分布在田径、篮球、武术、柔道、跆拳道等五个训练项目队。我校大部分生源主要来自定西市的安定区、临洮、陇西、通渭、漳县、岷县等地区的农村户籍家庭。我校充分发挥体育训练培训优势，将体能合格、成绩优异的运动员输送至省队及国家队进行深造，确保体育训练和教学工作有效、有序开展。

1-3 教师队伍

我校目前采取兼职教师和在校正式老师相结合的教学模式进行授课，主要以我校老师为主导、兼职老师为辅的方式。以“特色专项”（中长跑、竞走等）为龙头，构筑高素质体育人才培养平台。针对运动员不同的训练特点、体能素质要求及竞赛规程，按照“目标明确、科学训练、创新创优、师资优化”的原则打造师资队伍建设和运动员队伍筛选，在教学、训练等方面形成自身优势和特色。在2017

国家高水平体育后备人才基地复评中，名列前茅；同时我校的单项高水平体育后备人才基地也顺利通过检查。我们以努力建设一支适素质高、“双师”结构合理的师资队伍为发展目标，以输送一大批优秀运动员为方向发展。

1-4设施设备

为满足教学及训练需求，学校训练处专门负责器材和设施的采购工作，我校定期拿出专项资金进行设备更新，特别是对运动器材的添置，按照市政府财政招标工作具体要求，进行分阶段实施和采购；针对青少年心理特征，选购专业书籍和辅材，进行运动员文化课程的充实和提高，以改善和完善实践教学条件，为提高学生的学习和训练提供了有力的硬件保障。目前所有训练集运动器材均分布在各训练场馆内，并做到有专人保管，固定资产明细账目清晰，严格实行报损制度。学生发展 2-1学生素质

我们不断健全工作机制，学校高度重视学生思想品德教育工作，秉承“以健康心理、开心学习”的理念，将学校的思想政治工作落到实处。

2-2 在校体验

学校定期利用班会课发放各类调查问卷，及时了解在校学生的思想动态、学习情况、课程接受满意度等第一手资料，做到心中有数。教学工作中坚持“以学生为主体、以教师为主导”提高教学质量、提

高学生能力，提升教学质量。通过开展主题班会、演讲比赛、小品表演多种灵活方式进行教育和引导，让学生怀揣感恩之心做对社会有用的人，帮助困难学生解决燃眉之急，每学期还进行消防安全知识讲座及演习。

2-3 资助情况

我校认真遵照国家及我市各类资助政策，严格资助认定程序和流程，及时对享受国家助学金和国家免学费的学生名单进行公示。

2-4 就业质量

根据毕业生反馈信息和回访调查显示，我校专业队运动员就业渠道主要包括：在俱乐部担任教练，月工资不低于3000元；在其他系统任职，月工资在2500元；较去年就业率和工资基本水平都有提高和增长。

2-5 职业发展

学校强化 “以服务为宗旨、以就业为导向”的中职教育理念。对在校生进行面向职业生涯、深化校企合作、服务学生职业发展指导。规范的就业服务流程、毕业业生推荐表、就业协议书管理和发放规范、严谨，对就业困难学生进行帮扶，引导其就业和推荐就业，进一步拓展就业渠道。质量保障措施

3-1专业动态调整

我校常年致力于打造优秀运动员团队为首要目标，通过“质量工程”，实施“以人为本”的观念得到进一步落实，学生的受益面不断扩大。学校结合体育训练特点，不断丰富、发展和深化专业教学。对重点运动员除了进行常规训练以外，还对其进行针对性培养和训练，挖掘自身潜力，制定专门训练计划和方案。

3-2 教育教学改革

我们大胆尝试新的教学理念，建立适应职业教育发展的办学理念，创校制胜，理念先行。克服办学的盲目性和随意性，形成适合自己的办学特色和风格；开展新模式课堂教学改革，变革传统教育模式，发挥学生的主动性和主观能动性，想方设法激励和引导学生积极主动地去探究、去思考，并乐于实践；只有这样，才能实现“先学”的目标，才能把课堂的主动权真正还给学生，突出学生是课堂教学的主体地位，从而培养学生最重要的能力即自学能力，最终实现“教”是为了不教的终极目标。

3-3 教师培养培训

通过以老带新、外出学习、参加培训等多种形式培养和引导青年教练过好教学关。目前拥有的一支能够有计划的教学训练团队，是一支能打硬仗的团队。我们确定各课程的训练负责人，同时加强“双师型”教师队伍的建设，鼓励教师参加相关职业资格的培训，取得了较好的效果。

3-4 规范管理情况

要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。学校积极推进信息化建设，丰富方法途径，严格管理，先后出台《行政人员出勤管理规定》、《教练员管理制度》、《财务管理及报销制度》、《行政人员绩效考核办法和细则若干规定》等相关文件，在全校范围内倡导大家坚持有章可循、按制度办事的工作作风。通过加大监督和管理力度，学校全体教职员工的综合水平和业务素质有了明显的提高和改进。把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《定西市体育运动学校教师量化考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。

3-5 德育工作情况

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。在完善德育机制的同时，形成工作合力，狠抓班级管理，强化学校德育工作，每学期至少召开了一次学生座谈会和班主任经验交流会。学校从《定西市体育运动学校班级量化考评细则》和《中职学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检

查结果纳入班级量化考评之中。通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《中职学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育，使德育工作全方位覆盖。

3-6 党建情况

我校党支部紧紧抓住思想政治建设这一主线，提高班子的领导水平和决策水平，坚持理论联系实际的良好学风，开辟了“与时俱进，开拓创新，推动学校跨越式发展”的宣传阵地，组织党员进行大讨论，开展党员的学习讨论活动，畅谈推进学校健康快速发展的思路与建议，交流学习十九大心得；积极开展“两学一做”为主题的教育活动，以学习新《党章》、实践“习近平讲话”重要思想为主要内容，重温入党誓词、创建党员示范岗、开展党员活动日等活动。为提高办学水平打下坚实的思想理论基础。党组织在保证学校的正确发展方向上充分发挥了作用，党组织在强化监督上充分发挥了作用。校企合作

4-1校企合作开展情况和效果

由于体育专业训练与其他中职在校生的就业渠道不太一样，因此在校企结合方面，我们一直在加大和拓展运动员的就业渠道上做文章，积极推荐他们去运动场馆、体育健身俱乐部、学校体育课指导等多方面手段，提高与社会和企业的密切联系，建立一批较为稳定、口碑较好的单位，以促成长期合作协议。

4-2 学生实习情况

学生走向社会是人生中的一大挑战，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是将学习积累和技能得以发挥。我校一部分学生通过参军入伍完成了职业梦想，有一批学生因成绩优异被大专院校录取，还有的学生由于个人原因放弃了自己所热爱的专业，选择转行或跨行业。社会贡献

5-1 技术技能人才培养

我校积极探索专业运动员培养方式，大力倡导科学、健康、有效的训练方法。先后向国家、省、高等院校输送了大批的高水平体育后备人才，包括代表国家田径队参加2016巴西里约奥运会的张新艳等。截至目前，学校是2008年被甘肃省体育局命名为“甘肃省体育优秀人才培训基地”；2009年，被国家体育总局命名为“国家田径单项（中长跑）奥林匹克高水平后备人才基地”。2013年经国家体育总局专家组评估再次被确认为“国家田径单项（中长跑、竞走）两项奥林匹克高水平后备人才基地”。我校为加强竞技体育的发展，加大人才培养力度，一直努力奋斗着。

5-2 社会服务

开展全民健身活动是构建和谐社会的需要和广大人民群众的迫切需求，我们结合“体教结合”的大趋势，在校园开展科学的行之有效的体育技能指导和讲解；同时加大与各协会间的相互配合，在全社

会开展全民健身指导活动，积极营造良好的积极参与氛围，由专业教练担任社会指导员，科学指导全民健身，在社会中引起较好的反响。举办者履责 6-1经费

全年财政拨付资金用于发放校内助学金、奖学金、校内资助及满足办学需要。同时加大和提高教学经费投入比例。

6-2 政策措施

严格财务管理制度及流程，所有费用必须有经办人、证明人、科室负责人签字审核后，再上报校长签字审批。特色创新

在学生教育过程中，学校的体会是：学生的培养过程不仅是一个知识增长的过程，更是一个人格完善的过程，这个过程不仅要依靠言传身教，更需要把学生引入社会生活中，让他们亲身感受和实践，在体验中将优良的品质融化为自身的精神内涵。这并不与知识传授相冲突，相反，将更加有力地推动学生的全面发展。正是这个践行过程，有力地促进了学校管理水平的稳步提高和教育教学质量的连年攀升。

创新学校文化，彰显学校特色，在体验中提升修养。“感恩之心”是学校一项成功的系列化教育活动之一。学校以每年的开学为契机，全体学生，提笔给自己的初中老师写一封情感真挚的感恩信，使学生在成长过程中时时记住培养自己多年的恩师；毕业

时，举行成人仪式，结合资助政策的宣讲，让学生懂得感恩父母，感恩社会。

通过这一系列的活动，学生们已养成了假期回母校看望自己的老师，逢年过节给老师们拨通电话表达谢意和问候的习惯；进入 省队或参军入伍后，时常不忘给父母们稍回一声问候，亲情在问候中不断升华。

走德育课程化之路，学校以此为契机，强化德育特色，将“德育教育课程化”融入学校新课程体系，形成了独具特色的德育教育模式，将德育活动纳入到各班级班主任目标考核中，更卓有成效。

自2013年以来，学校就开展了丰富多彩的社会实践活动，培养学生的社会责任感、公民素养和道德品质。学校在主题班会上多次讲解思想道德建设系列化教育纲要中的每一个细节。

另一方面，我们结合学生自身热爱体育的这一特点，合理开展体能及身体素质拓展活动，这种课程化管理模式，促进了同学们在参与管理的同时，提高主人翁意识、团队协作意识和服务他人的意识，使他们在体验中逐步提升关注自我心灵、关注他人，关注社会的意识。主要问题和改进措施

本学年，我校继续稳步推进教学工作的开展，拟在一下方面进行改进和提高：

1、将打造师资队伍整体水平均衡的发展模式

学校经过多年的努力，已经打造出了一支水平较高的专业教练队伍，但随着大赛的需求和对运动员年龄层次的要求，中职学生对口升入高等职业教育的比例在将来会不断增加。作为一所长期注重德育管理和技能训练的中职学校，我校以基础文化课教学为重点，使学生形成一定的综合素养，配套体能教学，将学生培养成为知识型兼顾多面性，以适应社会的用工需求，满足学生就业和各项能力的提升。

2、继续加大师资队伍建设，克服盲目教学和非规范化训练方式加强对教职员工的考核，鼓励年轻教师担任新课题研究。

3、各训练队发展不均衡，存在较大差距，今后还要健全工作机制，有待进一步充实和完善各项工作制度，做到详细规范、有规可依、有章可循。学校还要继续贯彻落实国家及省各项方针政策情况，人才培养定位、目标及服务面向，专业设置及结构调整情况，进一步促进我校教育教学质量的全面提升，推进中职学校教育改革发展迈上新的台阶，实现区域教育的优质均衡发展，真正办好人民满意的教育。在今后的教育教学过程中，学校全体师生需要在传承学校优良文化的同时，努力创新特色文化，构筑更加融洽师生关系，创建更加和谐、更加积极向上的氛围，促进师生共同成长，共同发展。

第三篇：教育质量的调研报告

义务教育阶段教育质量的调研报告

自接到通知，我校便组织教师认认真真的开展了调查工作。

一：我校的教学工作指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻落实县教育工作会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观，以“办让人民满意的教育”为目标，以“优师名校”为重点，以高度的事业心、责任感为动力，与时俱进、开拓进取、突出重点、创新发展，将学校的各项工作推向新台阶。

二、调查内容和结果：

（一）学校管理

1、各类计划和活动安排齐全，内容比较详细和全面。

2、上级来文统一整理，归类装订，学习及时，浏览全面。

3、图书分类有序，使用和阅读频繁。

4、体育器材和教学仪器管理良好，使用率比较高。

5、新课改应用情况比较良好，电教课，每周是20课时，课件制作和应用正逐步进行。

（二）校本教研制度、计划和开发方案齐全，校本教研每周进行1——3次，老师们都感觉良好。

（三）教育教学质量方面：

1、课程除了英语以外全部开齐，还开设了本地实际的校本教研课程。

2、教学管理制度和教师管理制度以及评价体系也齐全，而且制定了远期发展目标和学期工作计划。学校的所有事务都按照计划和活动安排付诸实施。

3、制定了详细的校本教研计划和制度，还特别制定了“手拉手，一帮一”的活动安排和远期方案。

4、办学理念符合国情以及方针政策，符合教育教学规律和学生的身心发展特点。校长和老师们对于教情和学情了解及时，经过大家的精心努力，已经营造出了良好的学风、教风和校风，学校的教学工作正常进行。

5、每位教师能完成规定的教学任务，面向全体学生，采用启发式教学，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，这样促进了学生的全面发展，培养了学生的多维思维能力。

三、社区环境对学校的影响：

1、每学期初学校专门召开家校联系会，评选出十几名关心教育的家长成立了家长代表，他们及时反馈信息，使学校和家庭之间形成了互动的局面。

2、学校经常邀请家长们来学校听课，对教师提出意见，对学校提出好的想

法等等。

四、学校安全方面：

为了体现以人为本的重要理念，以更好的促进正常的教育教学工作，学校

特别制定了《创建和谐校园计划》、《创建平安校园计划》、《创建绿色校园计划》等，还制定了《安全防范措施》内容包括：

1、门卫制度；

2、学校消防；

3、学生疾病、伤害救治；

4、学生交通事故；

5、学生看护制度；

6、学校接待制度；

7、财产偷盗预案；

8、学校食品安全；

9、体育课外活动防范；

10、营造优雅环境、杜绝不安全隐患；

11、学校安全事故报告制；

12、学生伤害事故处理办法等12个方面制订了具体详细的安全防范措施：

总之，我校的教育教学工作刚刚步上轨道，我校全体教职工将团结一心、众志成城，共同赢取一个优秀学校，俗话说：思想有多远，我们就能走多远，我们相信明日的宗加二完小将是一个全优的学校，请领导们实地调查。

宗加镇第二完全小学

2007年05月08日

第四篇：硕士研究生教育质量调研报告

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高教育质量是高等教育发展的核心任务，也是国家“教育兴国”的基本要求。自1999年以来，我国高等教育实现跨越式发展，硕士研究生教育也呈现超常规模发展态势。到，全国在校硕士研究生达140万人，占高等教育在校生的4.95%。这种大规模增长的趋势仍在持续。

由此，一系列研究生质量问题摆在研究者的面前。硕士研究生培养质量，是硕士研究生教育的重要组成部分，同时也是促进硕士研究生教育改革与发展、实现硕士研究生教育任务、提高硕士研究生培养质量的重要手段。只有切实加强和改进硕士研究生培养质量，才能推进硕士研究生教育创新，才能真正发挥硕士研究生教育在经济和社会发展中的地位和作用。

l硕士研究生教育质量中所凸现的主要问题

我国硕士研究生教育规模的扩大，使原本存在的质量问题更加突出。目前，硕士研究生教育的发展，基本上是数量方面的增加，这种数量的增加，对于一个国家的硕士研究生教育的发展来说，无疑是十分必要的，而且也为我国硕士研究生教育事业产生质的进步准备了量的基础。但硕士研究生教育如果只顾规模的扩大，而不能保证质量，只能导致硕士研究生教育的贬值。随着在校研究生和毕业研究生数的迅速增长，研究生质量呈现出许多问题，这些问题主要表现在以下几个方面。

1.1学生考研动机复杂生源质量差

随着越来越多的人加入考研大军，硕士生的生源呈现多样化趋势。生源质量的好坏，在一定程度上决定了培养质量。

1.1.1越来越多的应届大学毕业生考研近年来，普通高等教育连年扩招，大学教育从精英教育逐渐向大众教育转变，毕业生就业率呈下降趋势，很多应届大学毕业生本着逃避就业的心态，加入了考研大军。有些好范文选择考研是因为本科上了一个冷门专业，就业前景不好，希望考研可以有一次重新选择的机会，同时延缓了就业压力。

1.1.2越来越多的在职人员选择在职或脱产攻读硕士研究生随着社会对高学历、高素质人才的青睐，以及知识更新速度的加快，众多在职人员因为现有工作不如意，希望通过考研来改变自己的工作环境及待遇。

1.1.3还有一些人盲目攀比学历考研动机具有过多功利性，硕士学位对他们来说已不再是学术有造诣的标志。

1.2研究生缺乏实践能力和科研创新能力

人们习惯上认为，经过层层选拔的研究生已经是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身体等各方面都已经具有较高的水准，并且具有一定的科研创新能力，但事实上，一些研究生价值观念扭曲，功利心重，人文素养差，社会责任感低，缺乏科研实践能力，其含金量已经大打折扣。由于研究生教育是以科学研究为主要特征，以培养研究生的科研能力为主要目的，因此，在研究生教育过程中科研活动的开展情况，研究生科研能力的训练状况，研究生科研所达到的水平、程度等，就成为衡量研究生教育质量的主要标准。而在目前的教育中，主要体现于对专业文化教育的重视，而忽视了研究生教育中培养科研创新能力的重要性。由于种种主观和客观的原因，有的高校没有提供足够的科研基金和科研实验的场所，以及所需的实验设备，科研工作只能处于理论研究的初步阶段，没有进行深入的研究。因此，培养出的研究生科研实践能力、创新能力十分缺乏。

1.3社会不良风气严重影响研究生学习态度和整体素质

近十年来，我国研究生教育发展规模经历了一个高峰期，在校硕士生数和毕业硕士生数都随之迅速增长，硕士生的就业压力随之而来。市场经济的冲击，就业的压力，外部社会形形色色的诱惑，严重影响了学生的学习态度。读研究生只是为了一纸文凭，找个好工作，所以对课程学习和毕业论文敷衍了事。学校或专业不理想，就业形势不乐观等因素，使许多硕士生产生了消极心理，无心向学。随着市场经济对个人价值的尊重，一些人被社会上一些不良风气所沾染，滋长了急于求成、追名逐利的思想。有的研究生学习不刻苦，做论文没深度，就易避难，不愿到现场调查研究，怕苦怕累，这样必然导致硕士毕业生的质量下降。不好就业，或者就业不理想，都使得学生对研究生教育产生消极的看法。硕士生大部分时间忙于找工作，无心学习，导致课程学习和论文写作无法保质保量完成。学生对学位论文急于求成，拼凑应付，研究生教育质量势必受到影响。

1.4研究生的社会认可度逐渐降低

进入市场经济后，用人单位的人才的消费观念增强，使得人才市场的供需状况正在悄悄发生变化。用人单位不愿意招收高学历的学生，部分单位认为，硕士研究生可塑性不如本科生，在科研学术方面不如博士生。目前国内许多企业经济效益下滑，严重制约了市场对毕业生的需求量，市场的吸纳能力已大不如从前。研究生的社会认可度正呈下降趋势。

2提高硕士研究生教育质量的建议

面对众多问题，提高硕士研究生教育质量已经成为一个紧迫的问题。结合我国研究生培养特点，笔者提出“精选拔”、“重管理”、“严出口”的三步提高硕士研究生教育质量的建议。

2.1精选拔

精选拔，指的是在高等教育逐步走向规模化的同时，严格把关研究生入学考核及条件，从根本上提高研究生生源质量。硕士研究生招生质量是硕士研究生教育的入口，其生源对硕士研究生教育质量具有很大的影响。但鉴于当前我国研究生科研创新能力的普遍不足及应试教育的弊端，研究生选拔考试已越来越为专家学者所诟病。作为研究生教育的“门槛”，我国研究生入学考试设置的主要目的是选拔具有学术研究潜质和研究志趣的人才。有学者提出，研究生入学考试改革的总体指导思想，“应是由偏重知识、技能型向偏重能力、创新潜能等综合素质转轨。应当建立一套以考察科研所必需的基础知识与技能为前提，以考察科研所必需的人格、合作精神及有关非智力因素等综合素质为参考，以突出能力和创新潜能为核心的考评系统”。考试的改革是个循序渐进的过程，但只有从研究生教育的入口抓起，彻底提高研究生生源质量，才能为提高我国研究生含金量提供基本保障。

2.2重管理

重管理，指的是加强研究生培养过程的管理，研究生综合素质的培养和提高，是贯穿研究生教育全过程的，应本着“厚基础，宽知识”的原则提高研究生综合素质。在硕士研究生教育过程中，科学研究与课程学习各占硕士研究生教育的一半时问，在这个阶段，需要加强基础理论知识、专业知识、相关领域知识与实验技术的学习，扩大知识面、构建合理的知识结构，为进人论文阶段做准备，并为以后的科学研究打基础。因此，提高研究生教育的质量，首先要合理构建研究生教育课程体系，重视课程设置在体系上的相对完整性;突出课程设置的前沿性;明确课程设置体系的层次性;强调课程设置体系的个性化。其次，在教学过程中要突出和强化研究取向。谢安邦教授指出，研究生教学，其目标指向不仅在于对系统的基础理论和专业知识的学习和掌握，而且要凸显专业领域的研究，或为专业领域的研究提供知识背景和方法论。在教学和研究的关系处理上，则是以研究来组织教学。这就决定了研究生教学活动不是一种教案式的规范化过程组织，而是以学术性的研究为取向，灵活地、弹性化地组织教学活动。

2.3严出口

我国研究生长时期以来存在着“严进宽出”的现象，也就是存在着“只有考不上的研究生，没有毕不了业的研究生”的问题，对硕士研究生教育质量产生严重的影响。“严出口”指的是彻底改变“严进宽出”的现象，即抓好学位论文写作及论文答辩，提高治学水平。学位论文是硕士研究生教育的重要组成部分和科研能力的体现，硕士研究生学位论文的质量直接影响硕士研究生教育的水平和质量。对于学位论文的管理要做好以下几个方面的工作：做好论文选题及开题报告;加强论文写作过程的指导;建立成熟的论文答辩及授予制度，严格把关。

国家在讨论制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要(——2020年)》中，明确把今后我国高等教育的发展任务定位在以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力。今后里，高等教育规模的扩展已经不是重点，最大的重点就是，将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。研究生教育质量是我国硕士研究生教育的生命线，关系到我国硕士研究生教育的发展。随着国际竞争的加剧，以人才为核心的综合国力的竞争成为焦点，尊重知识、尊重人才已成为发展科技的重要目标。硕士研究生教育质量的提高不是某一环节的提高，而是一个整体的过程，是硕士研究生全面发展的过程。其培养需要经过招生、培养、监督及反馈的一系列过程和环节，任何一个环节都不同程度地影响着硕士研究生的培养质量。笔者从“精选拔”、“重管理”、“严出口”3方面提出建议，希望对我国硕士研究生教育的进一步发展，提高我国硕士研究生教育质量有所借鉴和帮助。

第五篇：南阳中等职业教育质量报告（定稿）

南阳市中等职业教育质量报告

（2017年）

2017年，在市委、市政府的正确领导和局党委的大力关心支持下，全面贯彻党的十八届五中、六中全会和十九大精神，全面落实省政府加快推进职业教育二期攻坚工程推进会和全省职业教育与成人教育工作会议的部署、安排，按照“深化改革、优化结构、完善体系、提高质量”的工作思路，结合南阳职业教育实际，研究探索职业教育改革发展的新思路、新方法、新举措。坚持任务导向、问题导向、改革导向，深入实施职教攻坚二期工程，稳中求进、突出重点、补齐短板，持续保持职成教发展的良好势头，各项工作进展顺利。

一、南阳中等职业教育基本情况

2017年，我市把发展中等职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点来谋划，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，努力探索具有南阳特色的职教发展道路，职业教育发展取得了长足的进步。

目前，全市有中等职业学校69所，其中，省属普通中等专业学校2所，市属普通中等专业学校12所、中等职业学校8所、技工学校2所，县属公办中等职业学校19所，民办中等职业学校26所,在校生规模10万人，毕业生就业率达到98%以上。各类职业学校专任教师6912人，其中专业课教师4501人，“双师型”教师2278人。

全市拥有国家改革发展示范学校5所，河南省品牌示范校5所、特色校16所，国家级重点中等职业学校13所，省级重点中等职业学校8所；全市10个县全部创建为河南省职教强县。全市中职学校共开设专业61个，学校门类相对齐全，服务功能比较完善。

二、南阳中等职业教育发展状况

（一）切实加强政治理论学习。深入学习贯彻党的十九大和十九届一中全会和总书记系列重要讲话精神，全面落实省十次党代会、南阳市六次党代会精神，组织开展形式多样、内容丰富的学习教育活动，切实加强学风、政风和行风建设，增强全面从严治党的政治自觉，坚定职业教育工作的政治方向。

（二）切实加强党风廉政建设。强化“党政同责”和“一岗双责”，严格落实党风廉政建设主体责任和监督责任，牢固树立“四种意识”，严格执行“八项规定”，坚决纠治“四风”，严格遵守廉政准则，把全面从严治党的要求落到实处。

（三）积极推进职教攻坚二期工程。以河南省职教攻坚二期工程推进会为契机，以我市5所国家中等职业教育改革发展示范学校、5河南省职业教育品牌示范校、16所特色校项目建设为抓手，深化职业教育内涵建设，认真落实全省职教攻坚二期工程推进会精神。

（四）全面推进全市中等职业学校优化布局调整工作。按照《河南省人民政府关于进一步优化中等职业学校布局提升办学水平的意见》（豫政【2015】74号）要求，结合南阳职业教育实

际，下发《关于推进优化中等职业学校布局工作实行备案制度的通知》，积极推进全市符合条件中等职业学校备案，按照省厅要求，坚持“成熟一所、备案一所”，截至12月底前已完成29所拟保留中等职业学校备案工作。对于多年不招生或在校生规模达不到要求等不符合条件的学校，自2018年秋季学期起取消中等职业学校学历教育招生资质。

（五）扎实推进职业教育特色校建设。8月份，配合省四厅委对我市列入第三批职业教育特色校的二职校、西峡职专、唐河职专等3所学校进行终期检查验收。检查组在听取汇报、实地查验、审阅资料、综合评议的基础上，对我市3所省职业教育特色校建设给予了高度评价和充分肯定，并且由四厅委下文全部通过验收。

（六）实施河南省中等职业学校品牌示范专业和特色专业建设项目。工业学校、镇平县工艺美术中等职业学校、南阳幼儿师范学校、方城县机电信息中等职业学校、社旗县中等职业学校、南阳信息工程学校、内乡县职业中等专业学校、桐柏县中等职业学校、南召县中等职业学校被省教育厅确定为第二、三批河南省中等职业学校品牌示范专业和特色专业建设计划项目，同时制定《南阳市中等职业学校2015—2018年品牌示范专业和特色专业建设规划》，对我市职业学校专业设置做出总体规划，进一步优化区域内职业教育专业布局结构，集中力量建设品牌专业和特色专业。

（七）实施示范性职业教育实训基地建设项目和职业教育信

息化提升工程。根据河南省教育厅、河南省财政厅《关于实施2017年河南省中等职业教育实训基地建设项目的通知》（教职成〔2017〕552号），《关于实施河南省中等职业教育信息化提升工程的通知》（教职成〔2017〕553号）精神，紧紧围绕品牌示范专业和特色专业建设，加快推进职业教育现代化实训基地建设，充分发挥省中等职业教育品牌示范校和特色学校在实训基地建设中的示范、引领和带动作用，南阳工业学校、南阳幼儿师范学校、镇平县工艺美术中等职业学校、西峡县中等职业学校被省确定为中等职业教育实训基地建设项目学校。为加快推进中等职业教育信息化建设，提升中等职业教育信息化基础水平和信息技术应用水平，开展“标准化数字校园”建设，南阳工业学校、南阳幼儿师范学校、镇平县工艺美术中等职业学校、西峡县中等职业学校、唐河县中等职业学校被省确定为信息化提升工程首批试点学校，省财政对每所学校一次性补助400万元用于“数字校园”建设。两个项目建设周期为2017年7月—2018年3月。

（八）开展综合高中班试点工作。为加快普及高中阶段教育，推动普职协调发展，探索综合高中办学模式，方城县机电信息中等职业学校、社旗县中等职业学校、镇平县工艺美术中等职业学校、桐柏县中等职业学校、南阳市电子中等专业学校学校被省厅确定为2017年河南省中等职业学校综合高中班试点学校，并下达800名综合高中班招生计划。经过宣传发动，几所试点学校的综合高中班招生状况良好，保质保量完成了招生计划。

（九）扎实推进职业教育精准脱贫技能培训工作，实施扶贫

开发重点县中职教师特聘岗计划。按照省教育厅安排部署，继续在全市7个贫困县举办职业教育精准脱贫技能培训班，各培训基地开设互联网+电子商务、农业实用技术、种植、水产养殖、汽车驾驶、服装加工、电工、焊工等多个实用专业，已完成1123名“建档立卡”贫困人员培训任务，并对学员开展为期2年的就业创业跟踪服务，积极推荐他们到校企合作单位就业，切实推动当地百姓脱贫致富。

为加强扶贫开发重点县中等职业学校的“双师型”教师队伍建设，我市7个贫困县列入省“扶贫开发工作重点县中等职业学校兼职教师特聘岗计划”，65位专业课兼职教师评选上2017—2018学年兼职教师特聘岗，兼职教师特聘岗计划的实施有效缓解了贫困县职业学校专业课教师紧缺的局面，提升项目学校教学质量。

（十）积极做好中等职业学校教学诊断与改进工作。根据河南省教育厅关于印发<河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案>的通知》(教职成〔2017〕37号)等文件精神，印发了《南阳市中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》，对全市中等职业学校教学诊改工作进行安排了部署。成立“南阳市中等职业学校教学诊断与改进工作专家委员会”，建立市级中等职业学校教学诊断工作专家库，采取试点先行的办法，在3年内分三批启动全市中职学校的教学诊改工作。目前，参加第一批的国示范和省示范、特色校作为试点学校已顺利开展诊改工作。

（十一）认真做好中职学校招生工作。充分发挥我市高中阶段招生领导小组的作用，统筹做好高中阶段教育招生工作，严格

落实中职学校和普通高中招生规模大体相当的要求,下发了《南阳市教育局关于做好2017年高中阶段学校招生工作的通知》，层层分解任务，实行中职招生工作目标责任制和定期通报制度，将中职招生完成情况作为重要指标纳入对各县区目标考评内容和职业教育项目申报的重要依据。加大宣传力度，积极面向各种媒体，采取得力措施，攻坚克难，确保了招生工作的顺利开展，今年全市中等职业学校共招生26524人。

（十二）组织开展中等职业学校骨干教师省级培训工作。为进一步加强我市中等职业学校教师队伍建设，提高专业教师的专业技能水平和实践教学能力，根据省教育厅下达2017年中等职业学校骨干教师省级培训任务，共推荐107名骨干教师参加多个专业的省级培训，在此基础上，我市承担的骨干教师省级培训工作于7月5日—19日在南阳职业学院举办，培训有语文、多媒体艺术设计与制作和电子商务3个专业，培训教师共计138人。在各方面的支持和共同努力下，圆满完成了各项培训任务，达到了预期培训效果。

（十三）实施“双师素质”教师队伍建设计划。为进一步提高专业课教师实践能力，提升职业学校双师型教师比例，共推荐183名专业课教师参加全省“双师型”教师培养培训；对全市中等职业学校“双师型”教师认定工作管理员进行培训，推荐327名教师申报2017“双师型”教师；组织19名优秀班主任教师参加职业学校班主任省级培训；组织水源地17名教师参加为期两个月的京宛协作中等职业学校骨干教师培训；推荐11名教师参加

2017教师企业实践培训项目；经过层层评选，3位教师被省教育厅、省人社厅认定为2016河南省中职学校教学名师；充分发挥高水平专业教师和行业企业高技能人才的示范带动作用，推荐3名教师和工业学校工艺美术专业赵长根工作室申报2017省级教学名师和省级专业技能名师工作室。

（十四）成立南阳市中等职业学校班主任工作研究与指导中心，举办班主任素质能力展示活动。为加强对中等职业学校班主任工作的管理和指导，建立健全中等职业学校班主任工作质量监管制度，进一步提高中等职业学校德育工作水平，按照省教育厅有关工作要求，经研究决定，于2017年3月30日，南阳市中等职业学校班主任工作研究与指导中心正式成立，“中心”设在河南省经济管理学校，具体负责各项工作的开展。

根据《河南省教育厅 河南省人力资源和社会保障厅关于举办2017河南省中等职业学校班主任素质能力展示活动的通知》要求，在市级班主任素质能力展示活动的基础上，遴选出8名优秀班主任参加全省中职班主任素质能力展示活动，参赛选手通过笔试、教育故事演讲问答、模拟情景答辩等环节的素质能力展示，取得6个二等奖、2个三等奖的优异成绩。

（十五）组织开展中等职业教育管理人员和信息化建设专项培训。为切实加强我市中等职业教育管理人员队伍建设，进一步提高中等职业学校的管理水平和办学能力，提升中等职业教育信息化基础水平和信息技术应用水平，分别于9月和12月举办管理人员和信息化建设培训，通过专题讲座、参观学习、研讨交流

等形式，参培人员对如何加强职业学校内涵建设、加强实训基地建设、提高信息化水平建设数字化校园有了更深入的认识，受益匪浅。

（十六）狠抓实践性教学环节，突出职业教育特色。实践性教学环节是职业教育教学的重要环节，强化实践教学是贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出的“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养”的重要措施。在工作中，注重加强实践性教学环节的研究，指导职业学校注重学生职业技能和综合实践能力的培养，努力提高学生的动手能力和操作技能，培养适应社会需求的技能型人才。第一，督促落实《河南省教育厅关于建立中等职业教育技能大赛制度若干意见》要求，以技能大赛为载体，促进全市中等职业教育技能教学向制度化、科学化迈进。第二，贯彻落实省教育厅制定的中等职业学校10个骨干专业技能训练教学标准；第三，组织开展全市中等职业教育技能大赛和学生素质能力大赛，以赛促练，以赛促教，以赛促学。今年9月份，开展了学生组、教师组和全员化试点项目比赛等3个组别共8大类21个比赛项目的全市技能大赛，共有96支代表队，267名选手参加比赛，充分展示了中等职业教育教学成果。在今年10月全省中等职业教育技能大赛中，我市选拔27支代表队，59名优秀选手参加了全省技能大赛。我市选派的选手在省技能大赛中，1人获一等奖，11人获二等奖，18人获三等奖。今年10月，开展了国学经典朗诵、中华优秀传统与历史故事等

6个比赛项目的中华优秀传统文化大赛，全市共有64支代表队、119名选手参加了比赛。在11月份全省素质能力大赛中，我市共获一等奖2个，二等奖9个，三等奖25个。在两项大赛中，全市共有55名教师获省优秀辅导教师奖。

（十七）举办第三届职业教育活动周活动和“全民终身学习活动周”活动。为弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，强化职业教育在我市经济社会发展中的战略地位，加快推进现代职业教育体系建设，根据全国、全省统一安排，我市于5月7日—13日在全市开展以“共筑职教梦，喜迎十九大”为主题的“第三届职业教育活动周”活动，共有包括职业学校教师、校企合作企业、初三毕业生在内的11万余人参与活动。活动期间，通过组织开放校园、开放企业、职业体验观摩、开展便民服务等系列活动，进一步宣传职业教育方针政策，展示职业教育成果，提高全社会对职业教育的认知度，增强职业教育的吸引力和核心竞争力，取得了良好的社会效果。

按照《河南省教育厅办公室关于举办2017年全民终身学习活动周的通知》精神，以“推动全民终身学习，加快建设学习型社会”为主题，结合南阳实际，制订活动周工作方案，层层发动，广泛动员社区居民和辖区内的各类教育资源参与活动周的各项活动，务求取得实效。

（十八）积极开展2017中等职业学校省市级优秀学生、三好学生、优秀学生干部及先进班集体评选活动。为全面贯彻党的教育方针，切实把立德树人作为教育的根本任务，促进学生德

智体美全面发展，根据《河南省教育厅关于评选2017中等职业学校省级优秀学生、三好学生、优秀学生干部及先进班集体的通知》精神，在全市中等职业学校开展省市级中等职业学校优秀学生、三好学生、优秀学干部及先进班集体评选活动。经学校评审，区县教体局推荐，并公示无异议后，省教育厅认定2名省级优秀学生、55名省级三好学生、18名优秀班干部及5个省级先进班集体，同时评选出102名市级三好学生，54名市级优秀学生干部及40个市级先进班集体。

三、南阳中等职业学校发展中存在的问题

（一）对中等职业教育的重视还不够。

与发达地区和我省先进地区相比，各级领导对职业教育发展的重要性、紧迫性认识仍然不足，重视还不够，表现在对职业教育发展的一些热点、难点问题尚未有效解决，一些保障性的政策措施还不到位；社会各界对职业教育关注度不高、认可度不够，重普教、轻职教的思想仍比较严重；企业对职业教育的参与积极性不高，人力、物力、资金投入还很有限。

（二）普教与职教结构仍失均衡。

职业教育基础薄弱，整体规模小，按照国家职业教育与普通教育规模大体相当的要求，我市目前比例为0.5：1，还有明显的差距。长期受学而优则仕和“望子成龙”观念的影响，重普教轻职教、重学历轻技能的观念仍然很突出。作为一个农业大市、经济大市和人力资源大市，我市职业教育的规模、结构、专业设置与我市的产业结构、经济发展的需求还不太适应，不能满足经济

社会发展对高素质技术技能人才的多方面需求。

（三）办学层次、规模、水平还比较低。

我市中等职业学校整体呈现“小、散、弱”的局面。职业学校办学理念还比较落后；专业教师队伍特别是“双师型”教师队伍比较薄弱，适时开设新专业的难度大。校企合作不够充分、产教结合不够紧密；经费投入不足，来源渠道相对单一；基础设施落后，总体办学条件还比较差；成人再教育、劳动技能培训还比较薄弱。

（四）办学体制不完善，统筹发展力度还不够。

现有的职教体系还存在中、高职衔接的通道不畅，技术技能型人才成长的“立交桥”尚未建成；中等职业教育的办学主体比较复杂，条块分割，多头管理，职能交叉，统筹发展力度不够等问题，严重制约了职业院校的发展壮大。

四、完善政策，为中等职业学校发展创造良好的环境。

（一）加大投入，建立健全经费保障机制。

一是加大政府财政投入力度。将职业教育专项经费和相关资金列入市中长期经济发展规划、纳入财政预算，按计划如期拨付，使职业院校基础设施建设、实习设备等教学设施不断得到完善和提升。二是积极争取项目和资金。抢抓机遇，利用国家重视、支持发展职业教育的有利时机，把职业教育发展作为市重点项目，争取进入省级重点项目，积极向国家和省争取职业教育的项目和资金。三是建立完善多元的经费投入机制。制定完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量出资办学、合作办学、捐资助学；把职业教育建设纳入招商引资项目库，引资办学或采取BT、BOT模式建学等，推动职业教育不断发展。

（二）增加保障，建立健全约束与激励相结合校企合作制度。为确保校企合作的深入开展，需要各级政府加快保障性制度的建立，研究制定校企合作的有关政策和地方性法规，明确学校和企业在职业教育中的责任和义务、权益和保障，促进校企合作法制化、规范化、制度化。要通过制定财政补贴、税收等优惠政策，建立行业企业参与职业教育的动力机制，使企业能合理合法和有效地参与到职业学校的实践教学当中。

（三）科学定位，建立中高职平衡、衔接的人才培养保障机制。

一要认真研究和调整中职、高中阶段教育结构，拟定相关政策，确保初中毕业生按一定比例分流，尽快实现中职教育与普通高中教育招生均衡发展、比例大体相当的目标。二要研究拓展中高职教育衔接渠道，提升技能型人才的发展空间，增加职业教育的吸引力，保护中职学校稳定发展。三要严格准入制度，畅通职业教育“出口”渠道。研究制订相关配套措施，加大对就业准入制度执行情况和劳动就业市场的监督检查，规范职业介绍和劳动用工行为，督促落实技能人才技术补贴政策，严格职业资格证书的考核审批和发放，从而推动职业教育实现健康、协调、快速发展。

南阳市教育局 2018年3月15日