培德精技,修身育人

第一篇：培德精技,修身育人

培德精技 修身育人

——北方机电工业学校德育工作先进集体申报材料

二0一一年十月二十一日

培德精技 修身育人

——北方机电工业学校德育工作先进集体申报材料

德育是一个学校的灵魂和生命，决定着学校的未来发展。该校始终遵循“突出技能、严谨治学、质量为本、持续发展”的质量方针，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证的指导思想，力求通过大力实施德育创新，提高德育实效，塑造学生健全的人格，实现教学的互动，开创中等职业教育德育工作发展新格局。

一、坚持科学定位，构建学校德育工程的新理念

首先是就业导向的德育观。该校以就业为导向确立德育目标、设计德育内容、拓展德育途径、创新德育评价，形成了具有鲜明就业导向特色的中职德育模式。其次是以人为本的德育观。学校坚持以学生全面发展为目标，强调以人为本、育人为本，以学生为主体、教师为主导、管理为主线，贴近学业、贴

近就业、贴近产业，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。再次，全面育德的德育观。德育不仅仅是德育课教师和学生科的事情，搞好育人工作，是每一位教师应尽的职责。该校要求每位教职员工都应结合自己的本职工作特点，充分发挥自身优势，形成全员育人的局面，要针对时代的现状、社会现状、德育对象的现状，深入社会、了解国情，扎扎实实开展德育工作，把远大理想与现实的学生生活紧密相联。

该校建立了以党委书记为组长的德育工作领导小组，注重加强德育队伍建设，特别是年级辅导员和班主任队伍建设。每学期坚持开好“四会”即每周一次主题班会；每月一次年级大会和班主任会；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来，该校坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高。对于所有初次聘任的班主任，采用“每事必培训”及“帮、扶、带”的方式，根据专业不同，将班主任分为若干小组，由有经验的老教师带新教师。另外该校还要求“人人都 2

做德育工作者”，充分发挥了党办、共青团、学生会、工会在德育工作中的重要作用；各科任教师，也充分发挥其学科优势，加强了学科的德育渗透工作。

二、发挥“三育人”德育网络功能，全方位、多渠道育人

（一）管理育人

该校不断完善行之有效的德育及班级管理制度，强化班主任及科任教师责任。在完善原有制度的基础上，制定并建立了“班主任考核制度”、“学生德育量化考核制度”、“严格校园管理制度”、“安全责任制度”等20余项制度，使得德育工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核百分赛”，从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，帮助学生逐渐养成良好习惯。学生在接受学校管理、加强自我管理的同时，也参与学校管理。如学生会对全校同学的全天学习和生活情况进行了监督评比，让学生在自 3

我和互相管理中受到教育，不断完善自我。

（二）教书育人

该校坚持把提高师生员工的思想道德素质和文明程度作为一项根本任务，深入开展师德建设活动，树立新时期的师德标兵，宣传他们的先进事迹，使热爱教育、热爱学生成为每一个教师的基本素养，切实提高广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的水平。在课堂上，教师严格要求，充分运用现代教学手段，积极引导，发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣。通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》，要求学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。

（三）活动育人

一是坚持开展以“让师生满意，让家长满意，让社会满意”

为主要内容的争创活动，不断提高管理水平，优化服务质量，深化德育内涵。二是完善“三评”工作(评教、评学、评教学管理)的内容和程序，突出了师德师风的考评，密切了师生关系，育人质量得到提高。三是注重“三个贴近”，深化思想宣传工作，营造和谐氛围。四是积极拓展第二课堂，开阔学生视野，聘请名师、专家来学校开设讲座，提升了校园文化建设层次和品味。五是以报告会、征文、书画展览、歌咏比赛、文艺汇演等形式，丰富校园文化生活。六是开展了党员“三个一”工程（即一个党支部建好一个班，一名党员带好一个宿舍，一名入党积极分子帮助一名同学），形成了以党建促学风、学风促党建的良好局面。七是开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。该校青年志愿者协会组织全校团员青年经常开展各种“服务社会、教育自我”的活动，引起了很大的社会反响，受到驻地群众的普遍好评，多次受到省市各级表彰。

通过发挥“教书育人、管理育人、活动育人”德育网络 5

功能，开展一系列教育活动，学生思想道德素质有了明显提高，精神风貌有了很大改观，学生良好的行为习惯正在养成，初步形成了校园整洁、环境优美、学生举止文明，各项工作井然有序的局面。

三、优化育人环境，为学生的健康成长创造良好场所。

1、积极整治校园卫生，完善教学设施，美化校园环境。

2、积极推进校园文明建设。加强学生的文明礼仪教育，严禁一切封建迷信思想，宣传邪教，凶杀暴力，色情等有害学生身心健康的书刊和活动进入校园，净化学生思想。

3、丰富学校的文化长廊，开展让“墙壁说话”活动。

4、开展“警民共建文明学校”活动，加强学校内部和周边环境的治安综合治理，保证教学的正常开展和师生的人身安全。

5、加大心理健康教育力度，成立心理健康诊室，聘请专业心理医生对心理有问题的学生进行耐心疏导。

四、校本德育特色明显，成绩突出

作为李四光、何长工等老前辈亲手缔造的技工学校，该校始终 6

继承发扬“三光荣”传统，大力弘扬大雁精神，凭借雄厚的实习条件和良好的社会信誉，为学生提供各种实践条件和机会，并高度重视在实训中培养学生的职业道德。坚持开展丰富多彩的德育活动，寓教于乐，形成了体现学校职业教育特色的校园文化，使学生在工作岗位上表现出良好的职业道德素养。

回顾近几年的工作，该校德育工作在上级领导的关心和同志的努力下，各项活动有序开展，为提高师生思想素质，促进学校教学，推动学校素质教育的发展，做出了自己的贡献。在今后的工作中，学校将再接再厉，争取更大的成绩。

第二篇：尚德修身 抚爱育人

尚德修身 抚爱育人

古丈县第一小学师德师风培训讲座

向俊霞 最美乡村教师评选活动已经落下帷幕，身为同行的我看了最美乡村教师的感人事迹后，仿佛进行了一次心灵的洗礼。下面摘取几个片段跟各位同行学习学习。▲ 宋玉刚老师事迹 ▲ 阿力甫夏老师事迹 这些中国的乡村教师们，他们，积劳成疾确仍拖着重病的身躯坚守三尺讲台。他们，收入微薄却把尽可能多的钱省下来给学生们买生活用品。

他们，没有快捷的交通工具却从来没有耽搁学生一堂课。他们没有先进的教学设施却演活了三尺讲台。

他们把最先进的教育理念钻深研透，把农家孩子一批一批培养成才，赢得人民的深深信任。

在座的各位有大部分曾经跟他们一样，毕业后分到偏远的农村，辗转于古丈县的各个乡村，艰苦打拼，最终才在这个小县城了落了脚。时至今日，相信隔着一层薄薄的木板毗邻而居的日子依然是我们记忆中最鲜活的一页，我们窗台上、书桌上绽放的小菊花依旧是这个季节里最灿烂的阳光。哪个时候，我们没有手机，要去哪里却能一呼百应；那个时候我们没有条件住几层高的钢筋水泥楼房，但那呲牙咧嘴的木房的隔缝中透过的灯光却能温暖整个冬天。那时的学生好像也没有这样可憎，个个鲜活可爱。的确，我们曾经跟他们一样。闫肃老师在节目现场感言，教师就是一群有着最纯粹的爱，最纯净的灵魂，最纯洁的心灵的人。

一、老师的形象和定义 老师——最广泛流行的敬称； 先生——最历史悠长的尊称

人类灵魂工程师——最富哲理的称谓 园丁——最质朴无华的褒称 慈母——最真情感人的爱称 春蚕——最纯挚的称谓； 蜡烛——最温馨动人的称谓； 孺子牛——最具中国特色的喻称； 人梯——最高评价的专称 别把老师比作蜡烛，蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛，而老师的光芒能照亮我们的心灵； 也别把老师比作园丁，园丁修剪的只是花草的枝杈，而老师修剪的却是人类思想的冗杂„„

二、教师的任务 唐代文学家、哲学家韩愈（韩文公）在《师说》中道：“师者，所以传道受业解惑也。”

伟大的教育家思想家孔子主张教育理念——有教无类；教学特点——因材施教；教育目标——君子不器。君子不能像器具那样，作用仅仅限于某一方面。培养通才全才。《论语》

培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。

二、教师的职业特点

1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。

2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要

教书，更要育人。

3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。

三、如何做一位好老师

2007年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师： 爱岗敬业，关爱学生－－－敬业 刻苦钻研，严谨笃学－－－勤业

勇于创新，奋发进取－－－创业

淡泊名利，志存高远－－－乐业 温家宝总理对广大教师提出三点希望：

一要充满爱心，忠诚事业

二要努力钻研，学为人师

三要以身作则，行为世范

四、当代教师的师德师风

忠诚国家的教育事业，要求我们把老师这份职业当做一辈子的事业来经营。教师的职责：

《中华人民共和国教师法》指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

一、“关爱学生”——师德的灵魂

爱是一种信仰。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

张伟：“弯腰哥”的讲台情缘

“因为犁把弯，犁铧才深深吃进泥土。腰可以弯，但脊梁和良知始终挺直。A+b量不出师德的长度，xy乘不出人格的重量。在他的三尺讲台上，站立就是一种坚忍不拔!传道解惑更是一种难能可贵!这样的灵魂工程师，我们骄傲!祖国放心!”

鲁迅：教育爱根植于爱的，爱是教育的源泉，教师有了爱才会用伯乐的眼睛发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创造精神。

爱是教育中一个长久地诺言。

教师是路标，学生毫不迟疑的顺着标记前行。教师是旗帜，学生如影随形般的追随。

法国作家罗曼罗兰：要播撒阳光岛别人心中，总的自己心中有阳光。

法国卢梭：没有榜样，你永远不能成功的教给学生以任何东西。

第三篇：育人德为先

育人德为先——谈班级德育教育

潢川县张集中学：杨天佑

“德乃国家之基也”，人格教育才是教育领域的根本问题，首要问题，是教育的核心。尽管我们已经迈入科学技术突飞猛进、生活水平日益提高的二十一世纪，但是社会对高素质人才的第一要求是良好的意志品质和健全的人格。作为教师，作为班主任，我们对孩子的成长具有不可推卸的职业责任；同样的，我们对社会的人才需求也具有不可推卸的培养责任。所以，我在三十一年的教育教学工作中把德育工作放在首位——育人德为先。

班主任工作是一项既繁重又烦琐的工作。它需要一个人投入其全部的爱心、责任心和智慧，去管理、建设好一个班集体。我校多年来的生源质量一直较差，大部分新生都是周围几所小学中学习成绩较低、父母文化程度不高的孩子。不仅如此，新生还没有踏进校门，家长的耳朵里早已灌满了张集中学的“流言蜚语”。面对家长、学生不信任的眼光，我知道只有我们自己的努力和双倍的责任心来改变他们的观念，让事实去教育周围的人们：我们的学校不仅有好老师，而且能培养出合格的人才！

一、用爱心帮助学生树立高目标

每一次接新初一，我都要认真的翻阅学生的简历表。为了使家长更好的配合学校的教育，我常利用暑假召开第一次家长会。在会上，我与家长坦诚相待，介绍学校近年来的教育成果和存在的不足，谈自己班级建设的规划，谈初中教育应该注意的问题，谈怎样帮助孩子度多中学时代和青春期，谈多年来我的带班经验和取得的优秀成绩。让家长了解我们的学校，了解我这个班主任。新生入学前，我都要深入细致的做好家访工作，摸清每一个孩子的家庭情况、性格特点和兴趣爱好。新生迈入中学的第一天，出现在他们面前的是创明洁净的教室和面带笑容的班主任。“欢迎新同学的到来！从今天起我们就是一家人了。我是你们的班主任，更是大家的朋友。从今天起，我们每一个人都站在零的起跑线上，希望大家都不要掉队。我还有一个心愿，就是通过我们大家的努力，我们要争当学校的先进班集体！”教师火一样的心和奋进的

1激情感染着学生，四十多颗心开始融合在一起。坦诚的话语融化了“冰山”，具体实在的规划点燃了家长、学生的热情和希望。这一切为今后的德育教育奠定了一个良好的开端！

没有情感，没有爱，也就没有教育。教师对学生的爱是尊重、平等的基础上的信任和帮助。每一个孩子都有自己“独特的问题”，所以我力求从不同的角度去观察他们、帮助他们，在集体大目标的影响带动下，树立切实可行的“个体目标”。这样，人人都能从不同阶段的学习生活中获得成就感。在他们遇到困难时，我往往就站在他们的身后给与鼓励和支持。初一时，我象母亲一样带领孩子们熟悉中学的学习环境和学习节奏，手把手的教，一字一句的叮咛；初二时，我站在朋友的立场给予忠告，午餐闲聊时宽松和谐的氛围最适合倾听少男少女的心声，适时的加以正面引导；初三繁重的学习任务和升学压力给梦想展翅高飞的“鸟儿们”带来了不小的心理负担，我充分的发挥学科特长，从历史发展的角度鼓励他们发扬中国人持之以恒、坚持不懈的追求精神，更重要的是肯定他们已经取得的成绩。三年来的同舟共济，使我和学生之间形成了一条坚固的情感纽带，我们一起奋斗、一起欢笑、一起面对挫折！班集体的凝聚力随着时间的流逝而不断加强！不少学生在毕业之后还常来看我，一起回忆那段美好的时光。这也使我更加珍惜和美一批学生相处的时光！

二、抓住养成教育，形成良好的循环

孩子从小学进入中学，整体环境发生巨大变化，帮助孩子完成这个心理、生理的过渡十分重要。常言道：“没有规矩不成方圆”。在第一次班会上，我首先讲的是《中学生日常行为规范》。对这40条规范分析的要透彻，讲解得要细

配合形象的动作是学生明白哪些是该做的，哪些是不该做的，违法了会有什么样的后果。由此引出校规、校纪和班级的一日常规：早上的值日，扫除的标准，怎样擦黑板，怎样听好一堂课等等。然后就是坚持长期不懈的落实。

常规教育是班主任德育工作的一个重要内容，也是我德育工作中的光荣传统。在初一阶段，学生自我监督能力还不高、易反复。他们对自己的要求在很大程度上取决于家长、老师的要求。对于初中生来说，良好的习惯是在一系列的模仿、无数次的重复

和有意识的练习中培养起来的。因此，不仅要对学生严格要求，而且教师也要以身作则、以实际行动暗示学生。例如：教师门口不太干净，我就拿起墩布拖一拖，口头提醒值日生工作要到位；保洁区有赃物，我常常自觉去捡，言传身教之中教育了每一个学生。天长日久这种严格要求就会变成学生自我教育的需要。在初二阶段则应抓住“落实”，进一步巩固成果。到了初三，学生的日常行为规范已经养成，同时对良好的班风的形成也是一个促进。一个班级就像一个小社会，建立良好的班风和班纪，其最直接的体现便是班级的纪律和卫生。纪律严明，班级行动就会迅速而有效率；卫生良好，学生的责任心和主人翁意识会明显加强。无形中，班级形成一个向心力，是每一个学生自觉不自觉的维护一个良好的学习环境和学习氛围。同时，这又带动了班集体向上、共同进步的奋斗目标。比如我现在带的初三毕业班，学生都比较自觉的遵守各项规章制度，教室天天打扫的干干净净，成为学校的卫生模范班。三年来全班无一人迟到，上课纪律不用老师操心。尤其到了初三，学生的学习劲头足心气奇，肯下苦功夫，大家都向前跑。同学们常自豪地说：“向我们班这样好的班集体到哪里去找！”

三、教会学生如何去做人

学生是思想感情丰富的个体，强硬的命令或枯燥的说教往往达不到理想的教育目的和效果。教师要学会倾听、探访学生的心声，成为他们的良师益友。一个微笑，一句赞美，一个眼神都可能带给学生更易感受到来自外界和内心的压力。另外，独生子女的优越生活条件，又使一部分学生好高骛远、眼高手低、爱耍脾气。这些都需要我们教师多进行心理健康的教育和辅导。另一方面，初二时期学生的情绪波动较大、逆反心理强，加之青春期的到来最容易发生“事故”。例如座位大小的纠纷、言语不和的升级、和任课老师吵嘴等等问题，都需要我们冷静的处理。我常把这些事情放到班里“一事一议”。晓之以情，动之以礼，把问题真正讲透，孰是孰非一目了然。在对人对事的分析中，全班同学也受到了一次生动形象的现实教育。

我对学生的教育以鼓励和表扬为主，努力创造、挖掘孩子的闪光点。防止其他同学以家庭背景作为欺负的出发点，要先把问

题在全体同学面前讲清楚（当然要回避这个学生在场情况）。同时，教师对这个学生不能歧视，而是更加爱护和帮助。比如我班的于**同学由于小脑偏瘫以至行动不便，初一分班时校长特意讲他安排在了我的班。我一开始就表现出对他的格外爱护：走在路上及时扶一把，下课常聊天，教他做一个心理健康、自强自立的人。在我的带动下，班里的同学都知道主动照顾、关心他。每次到四层上计算机课，蒙鑫等几位同学都主动去搀扶，从未间断。对于“问题学生”，我则多找优点并及时表扬，考试前主动提供帮助，不断鼓励其前进。对于脾气大的孩子，我经常与之谈心，要求其遇事冷静，多为对方着想。积极通过学校和家长的双方面合作，促进学生心智的成熟。总之，抓住主要问题重点突破，往往会取得事半功倍的效果。

同时，我除了平时多巡视观察，课下多谈心，课后多跟任课老师沟通外，还十分注意寻找造成学生行为反常的原因，而不是简单进行一大通批评了事。

比如，春夏天气变化大，学生的情绪起伏大，我就多提醒学生时刻保持平稳的心态，用较柔和的口吻指出问题，而尽量少用一些严厉的措辞。

四、寓教于乐和挫折教育

孩子生性爱动，生动活泼的活动最能调动学生参与的积极性。为此，我们紧紧跟上时代发展的步伐组织一系列的班会活动。在班级的各项活动中培养学生的集体主义观念、爱国主义情感，锻炼他们的各种能力。为了迎接奥运，我们组织了综艺型的主题班会《申奥有我一个》。从奥林匹克的历史入手，让学生理解申办奥运的重大意义；以同学自编自导自演的小品说明申奥需要我们每一个中国人的努力与参与；最后通过知识竞赛的形式，使每一个学生具体了解我国申办奥运的基本情况。每逢三月，我们都会结合“学雷锋月”的主题，举办公益劳动日、家庭劳动日、慰问孤寡老人、学习讨论雷锋精神的系列活动，在爱国主义、集体主义的教育方面取得了显著的成效。

每次活动之后的总结，会使每一个学生都有不同程度的收获。他们明白了给与也是一种幸福和快乐，明白了父母的辛劳，明白了雷锋精神的实质不仅仅是简单的帮助他人，而且是人与人

之间一种真诚的理解、一种和谐的相处，是人的一种更高层次的思想道德修养。班级的互助风气有了，对同学之间的摩擦和小矛盾也有了一种宽容谅解的态度。

然而，日新月异的信息时代也带来了更加激烈的竞争。有竞争就会有失败，如何面对失败，战胜自我也是我从事德育教育的重要内容，我称之为“挫折教育”。我常把“挫折教育”这个词挂在嘴边，时间长了学生对挫折的理解也加深了。“学习苦么？累么？挺住呀，这就是考验，这就是挫折！”“看看这次成绩，我想每一个同学都应该反思。考试前的准备工作做得如何？”“你这样冲老师大喊大叫就是不尊敬、不礼貌的表现，我就要批评！”当他们再一次犯相同的错误时，往往反思的首先是自己。我们班有一个孩子非常聪明，可以心浮气躁又爱表现。考试前，我特意叮嘱了他。可是他依然我行我素，结果期中考试跟预期的成绩差了一大截。我对他进行了严肃的批评，他耷拉了脑袋走出了办公室。但是，在家长会上，我为这个学生的父亲找来了各科老师，具体探讨了孩子的表现。家长、老师一起沟通、商议办法，帮助孩子制定切实可行的计划。我感到在给孩子批评的同时，老师还要伸出一双手扶一把，教会孩子在失败中汲取教训！

综上所述，班主任的德育工作要善于发现新问题、新现象，并结合时代特点具体问题具体分析。同时，班主任也要加强自身的理论学习，讲实践经验和知识理论结合起来，要有科研意识。同时在教育学生的时候要以德为本，注重他们的品格教育。“热爱是最好的老师”，既然我们都热爱教师职业，那么就让我们拿出实干的精神和博大的爱心去对每一个学生负责！

第四篇：以德修身,以德育人

以德修身，以德育人

－论陶行知的师德观对新时期师德建设的启示

摘要：伟大的人民教育家陶行知先生在身体力行、以身垂范的同时，对于师德建设也有许多精辟、深刻的论述，体现了他鲜明的师德观。我们应大力弘扬陶行知的师德观，并与时俱进，开拓创新，实现以德治教，以德修身，以德育人。关键词：陶行知师德观

一、陶行知师德观的主要内涵

1、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神

陶行知指出:“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会, 纯属服务的机会, 贡献的机会。”“教师的服务精神, 系教育的命脉。”在他看来, 教师的职业精神不是来自金钱,金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。教师只有敬业爱教, 才能忠于职守；只有不计名利, 才能有所作为。敬业爱教是教师最为重要的美德, 每个教师对教育事业要有强烈的责任感和深厚的感情。总观陶行知的一生, 可以说正是时时处处寻找机会为教育事业献身的一生。作为一个留学美国, 具有博士学位的教育家, 陶行知不贪图任何特殊待遇, 毅然投身到振兴祖国教育的伟大事业中来。他脱下西装革履, 穿上布衣草鞋，放弃高师校长、教育厅长职务等优厚待遇，在极其艰苦的条件下，提倡和推行有利于国计民生的平民教育运动，创办了晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学等。在办学的日子里，陶行知经常处在“人人呼我老夫子，生活不如老妈子”的困苦境地。然而，他说:“为了苦孩，甘为骆驼；于人有益，牛马也做。”从洋博士到乡村教师，从繁华的都市到偏僻的山村，陶行知不为高官厚禄所动，不被艰难困苦吓倒，为了中国之“了不得”付出了毕生精力，用实际行动真正履行了自己“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念。

2、“爱满天下”的爱心精神

在重庆管家巷2 8 号，陶先生在自己的住所门相上写了一条小横幅“爱满天下”。这句格言可以说是他毕生做人的基本精神。他有一颗伟大的爱心。这种爱心的奉献，首先表现在热爱教育事业。他以毕生的精力致力于祖国的教育事业，其间遇到无数的困难挫折，他都坚定教育的信念而不改初衷。对教师以及未来的教师一一师范生，他也要求他们必须有一颗真挚的爱心，要以心投入教育。这种爱心表现为热爱教育对象，即热爱人民，热爱穷苦农民、热爱学生。他为了让他们能受到教育，学到知识，亲自离开城市，脱下西装革履，穿上布衣草鞋，睡地铺，住牛栏，和农民交朋友，完全与农民结合在一起办教育。陶先生要求从事乡村教育的同志，要把他们整个的心献给我们三万万四千万的农民，我们要向着农民“烧心香”。我们心里要充满了农民的甘苦。我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福。我们必须有一个农民甘舍化的心才配为农民服务，才配担负起改造乡村生活的新使命。对孩子、对学生，陶先生更是倾注着一片真挚的爱心。他爱“天下像蜜桃一样的小孩。”他特别爱那些穷苦的儿童，爱那些失去父母爱护并受人摧残的儿童，他为苦孩、难童想出许多办法，尽力帮助他们，解放他们小小的心灵，让他们自由快乐地成长。

3、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神

陶行知先生一生追求真理，也教育人们去追求真理，做“真人”。在主持育才学校工作时，他要求教师要“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这实际上也是他育人目标的高度概括。他所倡导的“真人”主要应具备下列条件：第一，追求真理，讲真话，为真理而献身；第二，做来自于人民而又服务于人民的“人中人”，而不是做骑在人民头上的官僚或精神贵族；第三，做有理想、有责任心、有信仰心的人；第四，做立志改革，敢于开辟、试验和创造的人；第五，做思想品德、文化科学、健康卫生、劳动美育和谐发展的人。陶行知先生还强调“真人”的塑造离不开社会实践和生活，也有赖于教师的培养。他从生活教育理论出发对真正的好教师提出了独特见解，认为合格的教师应该具有虚心、宽容、与学生共甘苦、向民众学习、跟小孩学习等方面的素质和情操。师生之间应建立起一种同甘共苦的关系，这种关系不仅体现在生活上，而且要贯彻到学校生活的所有方面，特别是教学上。真正的好教师的责任是教学生学，使学生乐意学，而且要做到学而不厌，诲人不倦。

4、“以身作则，身体力行”的自律精神

学生的可塑性大，模仿性强，教师的一举一动、一颦一笑，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可以影响到学生的一生。因此，一个优秀的教师，应该在思想品德、学识造诣、文化修养、生活作风、言谈举止、求知精神等各方面成为学生的表率。只有这样，教师的教育才能使学生信服，他才能通过自己的言行，潜移默化地影响学生。陶先生正是以他光辉的师表形象长远地影响着他的学生。“学高为师，身正为范”。“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。陶 行知认为“要人敬必先自敬”。陶行知主张教师必须力求长进，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种“共学、共事、共修养的方法，是真正的教育”。陶行知正是集言教与身教于一身的人民教育家。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。

二、陶行知的师德观对新时期师德建设的启示

1、以人为本，树立服务意识

以人为本是服务意识的核心理念，也是当代社会师德建设的新理念。提倡以人为本，就是提倡回归教育的本源，回归到人的教育。以人为本的师德，体现了关心、发展学生为本和教师要树立服务的理念，前者包含了新的全面的学生发展观，后者则体现了教育工作的宗旨是为学习者提供有效服务。那么，在具体工作中，教师首先要关爱学生。“爱满天下”是陶行知奉行的格言。在他的教育理念中，爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。因此，在教育过程中，教师要具有对学生无私奉献的爱，同时要让学生体会到被爱之乐，他们也才可能学着去爱别人；其次教师也要重视学生的情感需要，尊重学生。对学生来说，师爱除了关心和爱护，还有对他们的理解和尊重，不压制他们的兴趣和个性。这其实也是一种重要的教育力量，它有助于发展学生的主体性、开发学生的创造力。因此，在教育工作中，教师要多了解学生，善于发现他们在学习、心理和生活等方面存在的问题，并能想方设法积极帮助解决，引导学生树立自立、自强意识；在工作中，教师要关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待每一位学生，并以爱作为出发点，在充分理解、信任、尊重学生的基础上，建立新型的师生关系。这是教育活动本身的要求，也是在提倡素质教育的今天需要特别强调的师德新内涵，是教师自我修养和文化品位的体现，代表了教育的本质和发展方向。

2、不断提高科学文化知识，促进专业成长

时代飞速发展，科技进步日新月异。一个不与时俱进，没有不断更新的“源头活水”的教师，哪能源源不断地供应给学生“一杯水”呢？一个没有精深的学识、广博的知识、高超的教艺的教师，又怎能够居高临下、深入浅出呢？所以，教师要适应时代的需要，不断进取，发展自己，完善自己。（1）勤于学习。“教，然后知困；学，然后知不足”。我们作为新一轮课程改革的实践者，就一定要树立终身学习的理念，积极“充电”，不断更新教育观念，及时汲取新的知识，“研 究新的学问”，促进知识的整合，以求得新的进步，新的发展，新的提高。（2）善于反思。教师的反思是提高教师素质的重要一环，反思的能力和水平终将决定一个人本质意义上的素质层次。教师要把学习理论和自身实践反思结合起来，把学习的理论内化为个人的思想，在“学习—实践—反思”不断循环反复的过程中，使理论素养和教学水平得以不断提高，教育智慧随之不断增长。（3）勇于创新。教学是科学，也是艺术。教师的劳动并非简单的机械重复，而是全新的创造过程。要求教师一面总结经验，一面要改革创新。教师富有创新精神，才能培养出创新型人才。

3、民主管理

民主精神是陶先生师德观中的重要组成部份。他主张“民主的教师”要做到思想民主、教学民主、作风民主、管理民主。他认为教师“要成为孩子中的一员”，“把自己的生命放在学生的生命里。”他十分重视教师“要跟小孩子学习。”“唯独肯拜人民与小孩为老师的人，才能把自己造成民主的教师，也只有肯拜人民与小孩为老师的，那民主作风才自然而然地获得了。他说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在这里，我们还应该特别提到陶先生在民主管理方面的观点和做法一提倡学生自治。他说:“智育要往重自学”，“体育要注重自强”，“德育要注重自治”。“所以，学生自治问题，是自动主义贯彻德育的结果。”

4、具备改革的精神和善于创新的能力

改革需要人才，人才出自教育，作为培养人才的教师，更应具有改革的精神和善于创新的能力，站在改革的潮头，做改革的先锋。教师必须具有创造精神，这是因为教育是一种艺术，是一种塑造完美个性形象的艺术，而艺术的生命在于创造。陶行知先生反对教师“教死书，死教书，教书死”也反对学生“读死书，死读书，读书死”。他要求教师不要做“教书匠”，应该做“第一流的教育家”。他提出一要“敢探未发明的新理”，“不要只是乞灵古人”，二要“敢人未开化的边疆”，不怕难，怕苦，怕孤，怕死，“做个边疆的先锋”。若具有这两种要素之一的人，才算得上是第一流的人物。他号召要做有胆有识的第一流的教育家，去开辟创造第一流的教育。只有每个教师都积极行动起来，勇于创新，善于改革，我们所需要的开拓型、创造型人才才会成批地现出来。就这个意义，改革、创新，也构成教师的必备品德之一。一个具有改革，创新精神的教师应具备以下的几种品质：一，不断革新观念；二，要有信心；三，要不畏艰难；四，认真求实、一 丝不苟。改革就必须实事求是，而不是否定一切。

今天, 我们重温陶行知的师德观, 学习和继承陶行知的崇高师德,可以使我们从中获得榜样的力量。我们应以陶行知先生为楷模, 不断提高自己作为一个人民教师的职业道德修养, 为祖国教育事业的发展, 为中华民族的振兴做出自己应有的贡献。

第五篇：党员干部要以德修身

党员干部要以德修身

胡锦涛总书记在建党90周年大会上指出，“要坚持把干部的德放在首要位臵，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这段论述，涉及到培养人才、培养干部的重大课题，既总结了宝贵的历史经验，又反映了客观现实的需要。

百行德为先。品德是一面镜子，每个人都在里面显现出来。人们判断我们的党，常常是从身边的党员干部个体的言行、作风特别是道德修养开始的。“才者，德之资也；德者，才之帅也”，古今智者在用人上都主张“才德兼备，方可任用”。“要坚持把干部的德放在首要位臵”，强调了“德才兼备、以德为先”的辩证法，强调了良好的品德、高尚的觉悟对干部成长、发挥才干具有的引领作用。领导干部的道德修养，不仅事关个人品行，而且关系党和政府在老百姓心中的形象。

一、修身齐德以正己。“有才无德者，为奸；有德无才者，为庸；才德兼备者，为贤。”作为一名领导干部，其职责事关人民幸福，社会发展，若为贤者居之，方能造福一方百姓，带动一方发展；为庸者居之，虽不能富民一方，但也对社会无大害；但若为奸者居之，则会损民之本，甚至造成社会经济的倒退。所以，在干部任用条例中，才会明确要求任用领导干部，必须才德兼备，而且要极其重视干部德的考察。“是非明于学习”，领导干部修德一方面要加强学习，学会“修身”、“齐德”，与时俱进，依靠人民，相信人民，常怀一颗学习进取

之心，不断提高自身素质。须知“成事先成人”，要学会先正己再正人，先做人再做事。另一方面还要学会坚守，在面对社会诸多诱惑的时候，要坚守住自己的一丝清明，不能随波逐流，更不能将价值取向功利化，人生选择市场化。要坚守信念，坚定立场，以德正身，以德正己。

二、做人修德以正身。“修身齐家治国平天下”，大意是要使美德彰明于天下的人，要先治理好他的国家；要治理好国家的人，要先整顿好自己的家；要整顿好家的人，要先进行自我修养；要进行自我修养的人，要先端正他的思想……思想端正了，然后自我修养完善；自我修养完善了，然后家庭整顿有序；家庭整顿好了，然后国家安定繁荣；国家安定繁荣了，然后天下平定。中国一向有“以德修身”的古训，“先立德、后立功、再立言”，是说人要通过修身树立良好的品德，然后才能成长成才，通过功业、言论对他人和社会产生影响。现在我们讲“以德服众”，就是说干部需要具有高尚的品德，才能赢得人民群众的信任；“以德领才”、“以德润才”，就是强调一个人的才要由德来统帅驾驭，良好的品德也能使才能发挥得愈加出色。

三、为官尚德以正行。俗语云“为官一任，造福一方”。领导干部是党和人民选拔出来的，手中的权力是人民赋予的，必须充分运用好手中的权力为广大人民群众谋福利，这不仅是一名领导干部的职业操守，也是“官德”、“官风”。领导干部修炼“官德”一是要坚定理想信念。坚决拥护中国共产党的领导，坚定永远跟党走的信念和决心，忠于党的事业，维护党的形象和尊严，牢记党的宗旨，用党的一切创新理论武装自己，指导实践。二是要树立正确的权力观。要牢固树立“纳税人意识”，深知自己的薪金福利都是纳税人通过缴税所给予的，要时刻以“公仆”自居，通过手中的权力服务于人民。切忌违背群众意志和愿望的“官僚主义”、“英雄主义”和“功利主义”。三是要树立正确的群众观。要坚持向群众学习，从群众中来，到群众中去。以群众的需求与利益为导向，工作目标要以群众的期望相一致，时刻以群众需求指导自身工作的方向。

四、清善好德以正本。“修身、齐家、治国、平天下”，任何大事都是从“修身”做起，“欲成大事者，必先正其根本”。领导干部要常怀一颗亲善之心，常聚一股清正之气，以正其本行。要及时“立德”、“行德”，以慈悲之心、怜悯之心对待群众，坚持以德行政、以德为政，要严于律己，宽于待人。一方面以“德善”为本。做到为人宽厚仁慈，对待群众、对待工作要有一颗善良之心、真诚之心。要学会宽容，尤其是在接待群众的时候，遇到群众不理解的，误会的，要以宽容和善之心对待，理解群众的难处，以德服人、以理服人，真心实意为群众着想，急人之所急，助人于危难。另一方面要以“清正”为本。公权力的滥用是最大的腐败，对此，广大领导干部要以“清正”为先，时常自我提醒，本着对人民负责的宗旨，真正做到权为民所用，心为民所系。要经常打扫思想上的灰尘，时刻检查自己的思想行为是否符合党和人民的要求，要常思己过，做到慎行、慎独、慎微。常怀清正

之气，坚守道德防线，方能在人民的支持与拥护下建功立业。

（章哲，系黄山区移民局副局长，0559 8506502）