浅析高效辅导员在学生党建工作中的作用[精选五篇]

第一篇：浅析高效辅导员在学生党建工作中的作用

浅析高校辅导员在学生党建工作中的作用

摘要：本文通过分析高校辅导员与党建工作的关系；简述了在学生党建工作中辅导员发挥的作用；对辅导员在学生党建工作中的研究分析有一定参考价值。关键词：高校辅导员；党建工作；作用

高校辅导员对大学生政治思想工作上的教育起到了至关重要的作用，在学生生活和学习中出现的问题，高校辅导员有责任和义务去帮助学生解决。学生的党建工作是思想教育里面非常重要的一环，对于大学生政治思想的提高，起到了推动性的作用。辅导员如何进行有效的学生党建工作，需要辅导员进行总结和探索，把每一届学生的党建工作经验不断丰富，加以更好的利用。辅导员在学生不同阶段的党建思想工作上，也需要采取相应的不同方法。针对大学不同年级、不同党建阶段的学生工作，辅导员需要分阶段、分特点肩负起不同的责任义务；高效、顺利的把党建工作有侧重、有先后、有特点的完成。

一、辅导员为新生指引方向

1.1为新生指引方向。在新生入学的时候，对党的教育都还很懵懂。很少有人积极主动的向党组织靠拢、热情的递交自己的入党申请书。辅导员在这个时候的作用就是为新生指引方向，引导他们向党组组靠拢。辅导员应该积极的开展有关党建教育的宣传教育活动，向新生进行入党的启蒙教育，把党的基本理论和政策为新生一一解读。通过这样的党建宣传工作，进一步树立新生正确的价值观、世界观、人生观。还可以通过先进党员代表的感人事迹和伟大壮举给新生带来极大的倾慕之情，让他们从事例当中体会到作为一名共产党员的无上光荣和随之而来的重大责任，让他们自己积极主动的递交入党申请书，为党建工作作出自己的贡献。

1.2引导党员主动增强责任意识。在学生党员中，有极少部分党员不能严格要求自己、纪律意识淡薄、学习态度散漫，这些因素都会在一定程度上影响整个党员队伍发展的稳定性和和谐性。这个时候需要辅导员为这些党员积极开导、教育。让他们积极参与班务工作的开展，了解到作为党员自身的带头作用和模范性的影响；同时让这些党员多接触社会实践，在实践中出真知，从实践中发现自己需要解决的问题。这样，这些作风不端正的党员在辅导员的积极引导下，慢慢都会改善自身的不足，端正自己的态度，为新生构建一个良好的党员队伍形象和气质。

二、辅导员能高效管理党建工作

2.1党员发展的顺利展开。在大二开始阶段，党员的发展开始慢慢进行。对发展人选进行合理的甄选是党建发展工作的关键点。我们需要更多杰出的人才为我党注入新鲜的活力、提高党员整体素质。所以，高质量的发展人选能够提高党组织的先进性。同样的，如果质量关松懈，一方面有问题的发展人选混进党组织，给党组织日后的发展埋下隐患，给党组织造成威胁；另一方面不能吸纳更多、更优秀的人才进入党组织，让他们错失发挥自己的特长为党组织工作的机会。为了避免此类现象发生，辅导员有必要把好发展党员工作的质量关，树立适当的门槛，建立适当的原则，对想要跟着党组织走的发展人选进行认真的评选。保证党组织的纯洁性、高尚性，辅导员根据党建工作发展程序制定量化的推优方法评选入党积极分子；用入党积极分子量化考核的方法来从中选取最优秀、最适合、最先进的入党发展对象。

2.2完善党支部的制度。一个优秀的党组织需要相应的规章制度来加强党组织的建设，加强党组织的管理工作。完善的制度是学生党员队伍中带头模范作用积极发挥的强有力的保障，也是党建工作顺利展开的重要保证。辅导员需要对现有的制度严格执行，规范党员工作和行为，努力提高自身过硬的素质。同时，辅导员需要发展党支部规章制度的改善和创新工作，定时开展组内讨论，结合自身党支部的实际情况，选择适合自己的制度来更好的为党支部工作服务。

三、辅导员能指挥党建工作顺利展开

3.1培养党员综合素质。党员综合素质的提高，是党支部实战能力和战斗力的关键因素。辅导员要利用现有的资源积极为党员搭建锻炼和提升的平台，为党员创造机会表现自己，树立党员在群众中的形象和威信，借此提高党员的综合素质。比如可以通过让党员担任班级干部的方式，锻炼党员的实际能力，在实践中提升自己的综合素质能力，增强为同学服务的理念。还可以通过定期组内交流学习的办法，互帮互助，互相指出工作中的不足。通过自己检讨、先进事例展示等多种方式努力改善自己的不足，提高党员的整体综合素质能力。

3.2提升党支部的战斗能力和团结一致的精神。实践是检验真理的唯一标准。党支部的战斗力和凝聚力的不断发展进步需要仅仅结合实践活动、实践学习等来反复的进行锻炼、磨炼，从实践中获取第一手的资料、经验、教训，不断加以改善和更正，在下一次的实践中提高自己的战斗力。可以通过各种各样的活动来锻炼党支部的应战能力和团结一致的精神。比如可以在班务活动中的选举和评选，支部成员作为先进分子可以组织策划活动的流程，用透明的方式公平、公正、公开的进行选举和评选。这样一来不但支部人员的各个能力得到了锻炼，形成了良好的支部战斗作风；同时，支部成员在班务活动上的协作进行，互帮互助也在一定程度上提高了党支部的团结精神。

高校辅导员在学生党建工作中担任的责任和作用需要依靠学生学习不同的阶段来一一有步骤、有特点、有方法的进行。高校辅导员要充分认识到自己在学生党建工作当中担当几种作用的重要性和必要性，认真完成不同阶段的重点工作，在广大学生党员中形成优秀的党员作风和党建氛围，从而使自己的学生工作规范有序、事半功倍。帮助学生党员发挥自己的先锋代表性和党支部的团结性，使党员学生在大学四年中受到应有的党员培训和思想政治教育，为党组织培养一批又一批高素质优秀人才。参考文献

[1]何文,吴涛.创新高校辅导员队伍党建工作探析——高校党建的新视角[J].长沙大学学报,2011,04:119-121.[2]何文,吴涛.社会转型期高校辅导员队伍党建工作研究——基于高校学生思想政治教育工作视角[J].高校辅导员,2011,03:16-18+64.

第二篇：浅谈高校辅导员在学生就业指导工作中的作用

浅谈高校辅导员在学生就业指导工作中的作用

【摘要】本文在论述高校辅导员对大学生就业指导工作的推动及制约因素的基础上，通过分析辅导员在就业工作中的优势和劣势，对辅导员在就业工作中发挥的作用和途径进行了初步探讨。研究如何充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用，对于当前做好高校大学生就业工作有着重要的现实意义。

【关键词】高校辅导员，就业指导，作用

近年来，随着我国高等教育体制改革的深化及各大高校的不断扩招，大学生的数量与日俱增，加上当前严峻的经济形势，目前我国大学生就业前景不容乐观，大学生就业工作已经受到社会各界的广泛关注。就业是民生之本，是高校工作中最令人关注的问题之一。高校辅导员作为对学生思想政治教育最直接的实施者和管理者，同样参与大学生就业指导工作体系，在大学生就业工作中起着承上启下的重要作用。而高校毕业生人生观、价值观、择业观等方面也在发生着变化，辅导员能否在大学生就业中发挥有效作用对于高校就业指导工作有着至关重要的影响。

一、高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势条件

（一）辅导员的素质优势。随着国家不断加强高校辅导员队伍建设，越来越多优秀的大学毕业生都积极加入到了辅导员的队伍中，辅导员队伍日益增大。如今几乎所有高校辅导员招聘的基本要求越来越高，要求至少本科以上学历，许多高校招聘辅导员时还明确要求硕士乃至博士学位。高素质的人才队伍决定了其在学生就业指导工作中发挥着至关重要的作用。

（二）辅导员的工作性质与角色优势。辅导员的角色优势，为知道就业工作奠定良好的基础。许多高校辅导员都是刚刚毕业的大学生，大多很年轻，相同的年龄和生活阅历让他们与学生之间能够很好地沟通交流。辅导员的工作性质和业务定位主要是大学生思想政治教育、班级管理、辅导咨询。由于工作的特殊性质，辅导员成为学生最直接的管理者，与学生朝夕相处，掌握学生的特点，了解学生的性格特点、个人爱好、家庭背景、综合能力等。辅导员可以根据每个学生的特点，帮助其转变就业观念，调整就业心理，制定科学的职业规划，掌握求职择业技巧，实现顺利就业，提高了就业指导的针对性。

（三）辅导员的岗位优势。对于就业形势政策讲解、就业心理的指导、科学就业观的树立、求职程序方法的指导、全程化就业指导，辅导员具有较强的岗位优势。他们可以把就业指导的各项工作很好的融入到日常的学生工作中，例如通过就业形势与政治讲座、就业经验交流会、就业主题班会等方式，引导学生树立正确的就业观。在就业工作中，辅导员具有将思想政治教育与就业指导相结合的优势，加强大学生就业诚信教育、就业心理健康教育、责任教育，对调整学生就业思想观念，树立正确的择业观具有重要的现实意义。

（四）学生管理工作和就业指导相结合的工作优势。顺利就业是学生大学生涯的关键一步，也是大学生密切关注的敏感话题。在日常工作中，辅导员可以将就业指导工作融入学生教育管理中，与学生日常管理、学风建设、思想道德素质培养相结合，这既能提高常规工作的效率，也在很大程度上增强了就业指导实效性。在学生一入校时便帮助学生进行大学生职业生涯规划，使就业指导工作贯穿整个大学阶段，既有长期目标，又有短期目标，在帮助学生实现就业目标的同时，促进了学生日常行为教育、学风校风教育、思想政治教育等工作的开展，更提高了大学生的综合素质，增强了就业竞争力。

二、高校辅导员在大学生就业指导工作中的制约因素

（一）高校就业指导方式和考核体系容易忽视辅导员在就业指导工作中的作用。目前大部分高校的就业指导主要采用三种形式：一是开设由专门的就业指导教师担任工作的就业指导课；二是由专业课老师结合专业知识将就饿也知道渗透到专业课教学中；三是邀请企业相关人士开展就业指导讲座。这三种做法确实能起到一定的就业指导作用，但却忽视了辅导员的作用，他们与学生接触最多，最有可能了解到学生就业、择业的真实想法和情况。据了解，相当一部分学校仅在学生临近毕业前才开展上述就业指导，加之忽视了辅导员的特殊优势，致使学生毕业前的就业率不容乐观。而部分学校与院系的工作考核体系或制度上过度强调提高就业率，没有将辅导员的就业工作作为核心工作的一部分，仅仅是在带毕业年级时给与一定的考量，从而导致了自上而下的忽视和辅导员对就业工作的认识不足，缺少了对就业工作目标的深层思考，忽略了对大学生进行就业思想教育。

（二）辅导员的工作模式限制了就业指导工作的开展。辅导员的工作多为大量常规性工作，每天需要应对各个部门分派的任务，角色多重，工作多元，整日陷入事务性工作中，形成了一种防御型、任务式的被动工作状态。这种工作模式让辅导员很少有时间和精力去了解和研究当前的就业形势，只能凭借经验处理就业指导中的各种问题，不能给学生提供专业的就业指导。

（三）辅导员就业指导专业水平有待提升。大学生就业指导是一个综合性专业性很强的工作，涉及教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科。这就要求就业指导人员通晓就业政策、接受专业培训。但目前辅导员中很多缺乏相关知识，缺少实践经验和专业就业指导培训，在对就业工作的科学性和专业素质上不能很好胜任就业指导工作。

（四）辅导员的地位不足，影响了其在就业指导中发挥的作用。不少高校对辅导员工作未能给予足够重视，高校辅导员的地位和待遇不高。不少学校出现频繁更换辅导员的现象，严重影响着就业指导工作的连续性、时效性。

三、高校辅导员在就业指导工作应发挥的作用

（一）充分利用自身的岗位优势，加强业指导专业知识的学习。

健全培训学习机制，丰富辅导员就业指导知识，可以充分有效的发挥辅导员在就业指导中的作用。高校可以邀请就业指导方面的专家学者进行就业指导知识的专题辅导，分批选送辅导员参加就业指导培训，取得职业指导师资格证书。辅导员要对就业工作的严峻性和重要性有充分的认识。多做研究调查，了解就业市场，掌握市场信息，提升调查研究和预测能力，准确把握、正确分析、科学判断就业趋势、就业政策，具备获取信息、处理信息的能力，注重研究，提升工作层次，提高就业指导的专业化、科学性和有效性。

（二）以学生为本，增强就业指导针对性。

1、以思想政治教育作为就业指导工作的切入点和支柱。辅导员要引导学生树立正确的就业观、，培养健康的就业心态。当前形势下，大学生就业往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆比择业、盲口跟风。这就迫切要求辅导员把思想政治教育作为就业工作的切入点和支柱，引导学生树立“先就业后择业”的就业观念，在目前严峻的就业形势下先就业，融入社会。引导学生正确认识和处理眼前和长远、困难和机遇、挫折和成功、人与环境的关系，走出心理误区，提高心理素质，以健康的心态面对就业。

2、树立全程化就业指导意识，开展个性化指导。就业指导工作是一项系统性的工程，辅导员应将就业指导教育贯彻于大学生从入学到毕业的全过程之中，这要求辅导员树立一种全程化的就业指导意识。从大学生踏进大学校园起，辅导员要针对学生的特点，结合学生自身的性格、兴趣、特长等制定就业指导方案。针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。帮助学生了解自己的能力素质，实施自己的职业生涯目标，并在实施目标过程中给与监督和指导，根据情况不断作适应和调整。

（三）与企业建立紧密联系，掌握市场就业导向

在“双向选择，自主择业”的就业制度下，就业市场为用人单位和毕业生提供了公平竞争和双向选择的机会。辅导员要走出学校到企业中去，与企业建立联系，摸清招聘情况，及时了解就业市场及市场对学生技能的要求。根据本专业的就业市场状况，举办简历策划比赛，模拟招聘会，自主创业方案策划比赛等活动，提高学生的求职技巧和应试能力。

正如教育部部长周济所强调的：“做好高校毕业生就业工作是深入贯彻十七大精神的重要任务，是全面落实科学发展观的具体表现，是办好人民满意教育的必然要求，是教育战线同志们的光荣责任和神圣使命，各地教育行政部门和高等学校要切实负起责任，带着深厚的感情做好毕业生就业工作。”毕业生就业工作是一项长期、艰巨的工程，高校辅导员要满怀热情，以负责任的态度来做好就业指导工作，在不断地学习和创新中力争把学生培养成有核心竞争力的复合型人才，从而为高校大学生就业工作贡献力量。

参考文献：

[1]唐雁，徐晓辉，于长海.新形势下大学生就业指导模式初探【J】农业与技术，2008（2）.[2]官莉萍.浅析高校不利于辅导员在就业指导工作中发挥作用的因素及对策【J】科技信息，2006（5）.[3]张挺.辅导员在大学生就业指导工作中的作用强化研究【J】。就业调研，2008（15）.

第三篇：高职辅导员在学生就业指导工作中的作用论文

摘要：本文主要论述了高职院校辅导员对学生进行就业指导的必要性和可行性，并重点分析了他们在就业指导工作中的作用以及如何做好就业指导工作。

关键词：高职辅导员；就业；就业指导

在当前经济危机的情况下，大学毕业生就业形势十分严峻，特别是高职院校的学生，由于学历层次的原因，其面临的就业挑战和压力更大。因此，作好高职学生的就业指导工作，使其尽快走出“毕业等于失业”的迷茫困境，显得尤为重要。

1、高职辅导员对学生进行就业指导具有必要性和可行性。

当前，多数高职院校实行专职辅导员管理。他们主要负责学生的思想政治教育工作，包括学习，工作和生活，处于学校与学生中间的特殊地位，这决定了辅导员对学生进行就业指导是非常必要的，也是十分可行的。

（1）辅导员与学生的特殊关系，是对学生进行就业指导的前提。在日常的学习生活中，辅导员与学生的距离最近，关系最为密切，辅导员对学生的个性特点、能力结构及性情脾气等比较熟悉，能给予比较客观的意见。学生对辅导员比较信任，一旦他们在就业过程中遇到问题时，首先会找辅导员咨询，解除心理困惑。

（2）辅导员的自身阅历，是对学生进行就业指导的基础。目前，辅导员队伍呈年轻化。虽然他们社会阅历较少，但经历了几年的大学生活和择业就业的过程，他们熟悉就业政策，能正确分析就业形势，了解学生的就业心态，能给学生比较中肯的建议。

（3）目前，多数院校专门从事就业指导工作的人员相对较少。许多高校都设有就业指导中心，其主要是从宏观上把握，要落实到个人，还得靠辅导员。高职学生依耐性较强，辅导员显得更为重要。

（4）辅导员对学生进行就业指导，有助于就业工作的开展。

①有助于就业推荐工作。辅导员见证了学生入学后的成长过程，熟悉学生情况（优秀生、特长生、特困生、特殊生的个人兴趣、就业意向、家庭状况等），推荐时能做到有的放矢。

②有利于就业率的统计和提升就业率。

辅导员掌握了学生详细的就业情况，有利于就业率的统计和催收就业材料，提升就业率。

2、高职辅导员在学生就业指导工作中所起的作用

辅导员在学生就业指导工作中起着举足轻重的作用，主要体现在：

2．1通过分析当年的就业形势，引导学生树立正确的就业观择业观。

（1）引导学生全面认识自我，正确定位，服从社会需求，调整就业期望值。

（2）引导学生树立“先就业，后择业”等就业观念。

（3）引导学生树立竞争上岗的思想，主动参与竞争。

（4）引导学生树立就业中的诚信意识，不要频繁跳槽。

2．2通过多种形式，向学生介绍相关的就业政策以及就业中的相关安全问题。

一方面，辅导员比较熟悉相关就业政策和法律知识，让学生用法规政策来保护自己的合法权益，另一方面，学生还未踏入社会，思想比较单纯，在就业指导过程中应增强安全意识和自我保护意识，以免上当受骗。

2．3为学生提供最新就业需求信息，全程辅导。

辅导员对于学院的提供的就业信息，能够认真组织，参与学生从面试到录用，以及录用后跟踪调查的全过程。

2．4通过个别谈话，了解学生的求职情况，把握学生的思想动态，引导学生走出迷茫。

学生在就业过程中难免会出现对前途感到渺茫而不知所措，对投出简历没有回音而苦恼，或因面试多次失败而信心不足，辅导员可以通过个别谈话及时排解学生的困惑。

2．5对特殊学生及时进行就业援助，避免不必要的事情发生。

2．6通过耐心的服务，帮助学生完善顺利毕业的手续，使学生能够安心工作。

3、高职辅导员如何做好学生就业指导工作

就业指导工作并不是要等到毕业的时候才进行，如果等到学生毕业的时候才开始着手进行就业指导，为时已晚。就业指导提倡全程化，根据高职学生的特点，我认为就业指导工作应从新生入学抓起，分以下几个阶段进行：

第一阶段，新生入学阶段即第一学期（适应阶段）

在这个阶段，辅导员首先应该让新生明确学习目的，端正学习态度，向学生介绍大学的学习方法，同时，进行学校规章制度教育，培养学生的组织纪律性。其次是向新生介绍专业前景和就业形势，引导新生树立就业意识，最重要的一点是引导新生进行职业生涯规划，明确奋斗目标。

第二阶段，从第二学期到第三学期（综合素质提高阶段）

从第二学期开始，新生已基本适应了大学的学习生活环境。由于自由支配的时间较多，部分学生失去了学习积极性和主动性。在这个阶段，辅导员除了强化学校纪律和学习的重要性以外，还应通过多种形式和途径，向学生传授学习经验和学习方法，提高学习质量，培养动手能力，并通过参与学校社团组织的管理、活动的策划组织和参加形式多样的科技文化活动，进一步发挥优势，改善弱点，培养良好的职业习惯和综合职业能力，包括团队协作意识、策划组织能力、责任心、吃苦精神、组织纪律性等，为以后就业奠定坚实的基础。还应开展就业讲座（如企业用人观、优秀毕业生汇报会等），增强学生的就业意识。

第三阶段，第四学期（知识强化阶段）

从高职学生的特点看，学生活动参与热情减弱，而学习积极性更高，注意力开始向就业转移，开始关注高年级同学的就业去向。辅导员应通过主题班会等形式，向学生分析就业形势，引导学生树立正确的就业观和择业观，更重要的是，强化所学知识，因为过硬的专业技能是对口就业的一个重要保证。

第四阶段，即第五学期到第六学期（学生就业阶段）

辅导员首先要进一步梳理所管学生的情况，明确哪些是优秀生、特长生、特困生、特殊生等，尤其要关注就业困难的学生。其次，做好就业意向调查，做到推荐时有的放矢。再次，做好就业动员工作。一方面指导学生制作精美的个人简历，掌握自荐方法，求职技巧，增强求职自信心；另一方面转变学生的就业观念，调整就业心态，帮助学生准确定位。此外，还应做好就业服务（如拓展就业市场；及时传达就业信息；妥善安排面试；就业推荐等）和就业率的统计。

4、如何进一步发挥高职辅导员在就业指导过程中的优势

要进一步发挥高职辅导员在就业指导过程中的优势，这就要求高职院校加强对辅导员的培训，经常开展经验交流活动。建立健全就业奖励和考核制度，提高辅导员的积极性。加强与外界的联系，使辅导员了解行业的最新动态。了解学生就业后的情况，发现问题及时整改，最大限度地发挥辅导员在就业指导中的作用。

综上所述，就业指导工作是一项系统工程。切实做好就业指导工作，可以有效地提高学生就业的成功率和质量，使更多的学生走上合适的工作岗位，使学院圆满地完成高技能人才培养目标，辅导员的作用不容忽视。

第四篇：浅谈辅导员在学生思想政治工作中的效应

浅谈辅导员在学生思想政治工作中的效应

思想政治工作是学校教育工作的重要组成部分。江泽民同志指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把思想政治工作放在首位，确立正确的政治方向。”而思想政治工作需要通过多种途径进行才能充分发挥它的科学性和实效性。辅导员作为一个年级的领导者、组织者、管理者和教育者，是学校全面贯彻教育方针，努力提高教育质量的重要力量，是加强学生思想政治工作，培养四有新人的骨干，为了更好地开展新时期条件下辅导员的思想政治工作，我认为必须具备五种效应。

第一。理解的相容效应。和被教育者的心理相容是辅导员开展学生思想政治工作的前提。然而现在社会上有极少数辅导员他们想做好工作，想去关心学生，但对学生横挑鼻子竖挑眼，实际心理是容不了学生。因此学生的许多要求反映到他们那里是心理排斥，师生隔膜……因此作为一个辅导员除了不断在实践中摸索体验外，还应多向优秀的辅导员学习，注意避免那种趋向，要多子解、研究学生心理，从中去发现新的东西。在不断理解学生的过程中，积累经验最终达到两者的心理相容。

第二。务虚与实干相结合的导行效应。思想政治工作是务虚，但在实际操作过程中又必须实干。教育内容必须有它的载体。在大学生活中，其载体主要体现为活动、交往，重点又在活动上。活动创造一咱情景和教育条件，同时给学生提供各种不同形式的人际交往的实践，这种虚工实做的导行效应在思想工作中是少了的。

对刚入校的新生，辅导员应针对学生来源地不同，性格差异等情况，首先召开以“如何转换自己的社会角色”为主题的大会，努力形成良好的学习氛围，其次还应结合学校开展的法制、纪律等教育，广泛深入开展细致的思想政治工作，最后，还要善于从学生身上、身边发现总结经验教训来教育学生，让他们明确走好今后的三年或四年的道路，要先从迈入大学的第一步做起，从身边的每一件小事做起，因此在思想政治工作中，光用一套套理论教育是不够的，还必须具体落实到实干中去，唯有这样，思政工作才能为学生所接受，从而成为他们行动的导向。

第三。捕捉兴奋点的磁性效应。捕捉教育时机是从方法上的探讨，从内容上探讨就是捕捉兴奋点。大一的新生由于性格各异，兴奋点也不一样，各种场合下的兴奋点更不一样，抓住了兴奋点即使你的活动搞得并不完善也有磁性；抓不住兴奋点，即使苦苦经营，匠心独具，最后的效果也没有磁性，所以辅导员必须充分利用军训、课外活动、运动会等活动，对学生进行爱国主义、集体主义等教育，让学生积极参加与班级或年级事务，使他们在活动中受到教育，寓教于乐。总之，抓住了兴奋点及时进行思政工作，才能产生良好的效应。

第四。以心换心的动情效应。思想政治工作是辅导员与学生心灵接触的过程，而沟通心灵的就是情。对辅导员而言，“爱”这个课题是最根本的。人情味的东西易使人动情，呆板的面孔，冷漠的说教不易使人的动情，因此在平时的工作中，青年教师在利用年龄跟学生较接近的优势，常与学生交流，了解他们的学习、生活，切实做到“用真情换真心。”辅导员必须认识到：爱学生是进行教育教学的必要条件；是了解学生，贯彻教学相长的原动力，只有爱他们，才会诚心诚意去教育他们。在学生方面只有感到老师的爱，才会主动、愉快地接受辅导员。不用心去了解研究生，即使当了多年辅导员也难以达到与学生心灵相通，甚至形成逆反心理，你再有什么金玉良言，他也听不进去，只有怀着满腔爱心，以极大的耐心去探求学生的思想、情感、兴趣、性格才能使学生“亲其师、信其道”情通理达。

第五。多渠道的综合效应。辅导员在开展思想政治工作过程中，必须结合多渠道进行。首先是辅导员的自我教育，有位教育学家曾讲过：“真正的教育是自我教育。”辅导员只有把自己的工作看作是一门学问，进行孜孜不倦的探索，让学习、实践、总结三大环节成为良好循环，才能对教育事业有大的作为，同时也才能不断地提高自己，完善自我，永不满足不断探索。而在对学生进行思想政治教育过程中，辅导员又是起着表率示范作用。“教育无小节，节节皆模范”所以辅导员要时时提醒自己，必须时时、事事、处处为人师表，用自己的人格魅力对学生进行思政影响，让学生从辅导员身上看到榜样，从而产生内驱力，引发自我教育，使思政工作真正为学生接受。

其次，多渠道还体现在思政工作必须通过学校、家庭、社会的联合，而辅导员又处在穿针引线的地位。大学生“自我意识”很强，但往往缺乏理性的判断，因此思政工作必须在家庭、学校、社会的紧密配合下才能取得效果。在家庭中，有些家长片面地认为，孩子上大学了，不必操心了，往往忽视对他们的思想品德、政治方向的影响也很大，辅导员一方面要充分发掘社会思政工作的潜力，如利用革命历史博物馆、革命圣地等，同时又要防范社会不良现象的冲击，要引导学生明辨是非，分清真伪，如正确看待社会经济发展与道德滑坡的关系，正确认识科技给人类生活带来便捷的同时也产生了一些负作用，如有些同学沉迷于网吧，不务学业，导致各方面能力均大幅下降等，辅导员必须运用自己的聪明才智把学校、家庭、社会有机结为一体，让学生对思想政治工作从感性认识自觉升为理性认识。

思想政治工作是一门科学，是一项社会性的系统工作，它要求辅导员在新时期下，能够清楚认识到思想政治工作的重要性，辅导员应把思政工作贯穿于自己的工作实践，并且充分利用辅导员在思政工作的中几种效应，提高思政工作的实效性和针对性，才能为社会培育更多更好的大学生。

第五篇：浅谈新形势下高校班主任在学生思想政治工作中作用的发挥

浅谈新形势下高校班主任队伍建设的独特作用

——以江汉大学体育学院班主任工作为例

张琮玫

班主任和辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。在班主任和辅导员这个协作团队中，高校班主任作为班级学生的教育者和组织者，是辅导员、校院领导进行教育工作的得力助手，更是学校与学生之间的联系桥梁和纽带。班主任工作的好坏直接关系到高校教书育人工作的层次和质量。作为大学生的“领路人”，班主任队伍质量的高低，直接影响学生思想政治工作的质量，必须建立一直思想过硬、专业扎实、特点突出、勇于奉献的班主任队伍，才能有效地开展工作，提高学生工作的时效性。

一、高校班主任工作是学生工作的重要组成部分。

当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但是面对新形势、新情况，加强和改进大学生思想政治教育，对于提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，对于全面实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的战略意义。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。作为大学生思想政治教育工作一个重要的组成部分，班主任工作在大

学生思想政治教育方面的重要作用不容忽视。

班主任是学生学习生活服务与日常思想教育的一线工作者，是学生思想政治工作队伍的重要组成部分。在加强辅导员队伍建设的同时，要高度重视这支队伍的建设，从实际出发，进一步加强班主任工作。在充分落实班主任工作职责的原则下，要从有利于调动广大教师的工作积极性、有利于广泛深入地开展学生思想教育、有利于开放条件下加强学生管理出发，依据学生构成与教师队伍的特点，积极探索班主任工作的新方式和新方法，更好地发挥班主任在学生教育与管理中的基础性作用。

二、高校班主任在传道、授业、解惑的同时，更能通过自身的力量影响学生的世界观、人生观、价值观。

1.大学时期是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，他们开始较多接触和思考政治、经济、社会和个人前途等问题，并且逐步形成自己的认识和想法。如何恰当地引导和培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，如何较好地开展对大学生爱国主义、集体主 义、社会公德等诸方面的教育，如何及时地进行形势政策教育和国家法律法规、校规校纪教育，使学生能够自信、自强、自尊、自立，具有明辨是非的能力、遵守法律和社会公德，负有责任感、使命感，抵御不良思想行为和社会风气的侵蚀等，都是班主任工作的重要内容。

2.班主任工作则只针对本班学生进行教育和管理，由于学生人数相对较少，接触多，能够及时、全面和细致地了解学生思想动态、学习状况、生活情况等，可以有针对性地开展工作。

3.便于任课教师与学生的交流和沟通。班主任在教师和学生之间可以发挥桥梁和纽带的作用。

三、认真选拔、建设一支深受学生喜爱的业务精、素质高的班主任队伍。

1.班主任是班级学生的组织者、教育者和管理者，是学院与家长联系的桥梁，也是联系各任课教师、学生集体的纽带，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。班主任工作不仅是学院学生教育和管理工作的重要组成部分，而且是人才培养过程中的重要环节，是学院学生工作的重要基石，是学生工作的核心竞争力。班主任工作质量的高低直接影响到学院整个学生工作的质量，也一定会直接关联到学院人才的培养质量。

2.班主任的个体因素决定着班主任工作的质量。选拔班主任的标准应该是业务水平高、思想素质好、奉献精神强、个人魅力足。造就一支素质和作风过硬、精力充沛、经验丰富、敬岗爱业的班主任队伍，是学生工作的有力支撑。

3.班主任工作既要遵循规范性的原则，又要有自主性和创造性，同时还要有相对的稳定性。一个班主任可能要经过4年才能摸透大学学生工作和大学生成长的规律，才能成熟起来。如果班主任更换过于频繁，是不利于班主任工作的持续健康发展。

四、鼓励班主任突出特色、强化自身、形式多样地开展班主任工作。

由于学生不同，针对不同的学生必须采取不同的方法，因材施教。每个班主任性格、特点都不一样，在工作中鼓励百花齐放，利用自身的特点和优势，有针对性地开展工作，才能取得好的效果。

1.班主任是学生思想的导航者。大一是学生建立班集体的关键时期，班集体建设如何，与班主任有着密切的联系。11级体育教育专业的朱欣华老师，利用业余时间和学生一起办班刊，在学习的基础上用同学们把自己的体会付诸笔端，起到了很好的引领作用。

2.学风建设的主力军。由于运动训练专业的学生活泼好动，生活懒散，班主任章建波老师利用校篮球队教练的身份，让高年级篮球专项的学生带低年级出操，有效地提高低年级学生早锻炼的积极性，保证了锻炼的质量。何亚斌老师每天清晨带领龙舟队在三角湖训练，让喜欢水上项目的同学有了好的去处。孙杰老师带领武术队在北区田径场训练；黄梅君老师的羽毛球训练一下带动了40余名学生；李国峰、贾鹏老师的自行车、定向越野；马筱兰老师的阳光体育训练等等，让体育学院的学生大都有了自己喜爱的专项训练，提高了学生专项技能的学习主动性和积极性。

3.班主任是学生社会实践的指导者。学生的社会实践离不开教师的悉心指导。周洪松老师主动联系福利院让学生爱心传递，主动联系志愿者活动，他所带的班级评上了学校的“五四”红旗团支部。

4.班主任是学生心灵的导航者。融洽的师生关系，让钱建龙、黄敏芳老师成为学生的良师益友。钱建龙老师的“五四工程”，让班集体的凝聚力迅速形成；黄敏芳老师总是能在第一时间掌握学生的思想动

态，及时避免了心理问题的产生。是她第一个发现学生的躁狂，及时和家长联系回家治疗；是她看到学生去做安利影响学习，让学生返回校园；还有我们学院的很多老师、同学，在学生困难的时候伸出友爱之手捐钱、捐物让学生渡过难关，成为支撑学生心灵的港湾。

参考文献：

1.中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》2004年10月15日