涵养新文化创设新路径(学术报告)

第一篇：涵养新文化创设新路径(学术报告)

涵养新文化 创设新路径

让新教育伴随教师的专业化一道成长

尊敬的各位领导： 上午好！

非常荣幸能够和我们的老师共同探讨南房小学教育和教师专业化成长这一课题。下面，我就把我校教育、促进教师专业化成长的思考、实践与体会向大家作以汇报，我汇报的题目是《涵养新文化 创设新路径——让新教育伴随教师的专业化一道成长》。我的汇报分为四个部分：

一、让学习成为一种文化，为教师的专业化发展注入不竭的动力。

与一个人谈论文化就象向一条鱼讨教“水”的感觉，当他还在“水”中时他回答不了，只有他在沙滩上或被清洗后，才能认识和体会到何谓文化。学校文化即如同水，无色无味，却又无处不在，学校身处其中如鱼在水，水质的好坏、水的深浅都决定了学校的生命力。文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。哪怕一拨又一拨的人从这里离开，他们带走的仅是个人的智慧，却带不走学校特有的文化，只要这片土壤存在，就会有更多的人从这里成长起来。

为了打造学校的学习文化，我们依托学习型学校的建立，让团对学习成为学校文化，最终使学习成为了教师工作生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。

一是建立学习型组织。一种氛围的形成，不是自然而然的，它需要组织的精心设计和维护。为了让教师学习更加有序和有效，我们构建了自己的管理机制。

二是遴选推荐先进的理念和学习内容。理念决定行动，没有先进的理念，就没有创新的思维、眼光和行为。为此，我们网上学习了《21世纪前沿管理理论——学习型组织管理》的学术报告，并与我校老师们进行了深入座谈。由此，确立了把我校建设成学习型学校的发展新思路，开始了我校深化教师学习的新历程。教师的工作非常繁忙，因此科学地设计学习的内容就显得极为重要。为此，我们建议教师把学习的基本内容分为四个层次：一是教育基础理论，如“儿童心理学”、“教育学”、“教学论”等；二是名家教育学说，如陶行知、杜威、苏霍姆林斯基、叶澜、朱永新老师的专著；三是当代前沿教育理论，如“建构主义”、“多元智能”、“学习型组织管理”等；四是教育教学实践经验，如课堂教学、班级管理、家校沟通等。通过这四个层次的学习内容，保证了团队学习沿着正确的方向迅速高效地推进。

三是通过多种途径聆听窗外声音。善于聆听窗外声音，是让教育走出象牙塔、成为一个具有生命和生活意义的完整系统的基本前提。我们深刻领会新南房教育的这一精神，通过多种途径让老师们聆听到窗外的声音。

第一，请进来，与大学区学校名师交流。我们每个学期都要聘请大学区优秀教师来到学校与老师们交流，不仅使老师们开阔了视野，提高了层次，更极大地丰富了学校文化的内涵和底蕴。

第二，走出去，汲取成功经验。几年来，学校组织领导和老师先后到西安、渭南等地考察学习，优秀的教学理念都给了我们以深刻的启示。

第三，实践历练，增长才干。我们不放过一切可以锻炼教师、推出教师的机会，新课程培训、参加镇级座谈和教学大赛等等，我们的老师和各地的同行切磋交流，沟通互动，不断走向了成熟。

四是共同分享学习资源和成果。老师们的读书学习是一种伙伴和互补的关系，一个人的思考和发现可以为全体教师带来启示，一个人的学习成果可以转化为大家共同的财富，真正产生1+1〉2的“整体效应”。每周一次的教研活动，老师们按照不同学科、不同兴趣参加分组讨论，围绕不同的主题发表见解。在深度会谈中，老师们逐步克服了习惯性防卫，参与意识得到强化，一批善于表现自我、挑战自我的骨干教师找到了自己的舞台；我们还通过每年一次的才艺展示，鼓励教师一专多能，拥有自己的爱好和特长，丰富生命体验。学习，逐渐成了老师们的一种工作状态、一种生活习惯、一种共同的价值追求。五是采取了有力的激励措施。教师的学习，除了高尚的理想与生命价值激励以外，也离不开物质激励，我们在创建学习型组织的过程中把乐学、会学、学而致用、学能创新同物质收获、职称晋升、人才培养挂起钩来，充分利用弹性工资制度和奖优罚劣、适度倾斜等方法，极大地推动了学习型组织的创建和学习热情的提高。学习是需要投入的。

三、兼容并包，用现代书香浸润教师的专业素养。建设书香校园，是对中华民族优良传统的传承与弘扬。我们中国自古就是一个崇尚读书、热爱读书的民族，只是应试的沉疴封闭了读书人的视野，束缚了自由的天性，使我们的学习走向了异化。建设书香校园，无疑是改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，重塑基础教育人文精神的一剂良药。

我们认为，新南房教育所倡导的“书香校园”，决非狭义上的概念。这里的书，既包括有字之书，还包括无字之书，既包括网络资源，也包括生活经验。香，则香在氛围，香在文化。我们所倡导的兼容并包，一是辨证地继承和发扬学校的传统文化，涵化创新，确立我们的追求与奋斗方向；二是要求我们的老师成为专业化和创新型的现代教师，为教师的成材成功指明方向；三是在充分激发教师发展热情、挖掘教师成长潜能的同时，对教师的发展进行宏观调控，努力实现有效资源的最佳配置，从而为学校与教师的双重可持续发展奠定坚实的组织基础。

我们努力让书香校园充满文化的韵味，校园方厅里的读书茶座、教室里的图书角给师生的心灵提供了栖息的港湾，“学习工作化，工作学习化”诠释了一实验教师的工作和生活态度。我们还充分利用各种有效的载体，丰富学校的文化内涵，使整个校园处处充满了现代书香和独特的文化景观。

一是通过读书实践活动，打造读书文化，涵养读书习惯。学校为全体师生制定了推荐书目，要求广大师生有计划地开展阅读。在推进教师走进阅读的过程中，我们创造性地开展了读书汇报活动。每个学期组织全体教师汇报自己的所学、所思、所做、所得，把读书与思考结合起来，把读书与工作实践结合起来。在实践中，我们体验到了这种形式的实实在在的好处：第一，读书汇报改变了过去闭门造车式的阅读，实现了信息的共享，促进了观点的碰撞与交流，引发了老师们的讨论，极大地活跃了学校的学术氛围；第二，我们欣喜地看到，读书汇报在开展一段时间之后，逐渐成为了一些老师锻炼自己、暂露头角的舞台，许多年青教师在汇报时旁征博引、侃侃而谈，不时地抛出一些颇有见地的观点，俨然一副大家风范；第三，随着信息的流通，思想的活跃，老师们的创造热情已经被点燃。学校里校园书市、主题辩论、故事比赛、信息发布会、经典人物评说„„思想涌动、激情飞扬，书香已经弥漫在空气之中，无时无刻不在浸润着师生们的心灵。二是鼓励教师自我反思，让教师在学习和实践中求索。反思既是促进教师学习的重要手段，同时也是激励教师思考、自我设计的有效途径，更是形成学校文化的不可或缺的核心内容。我们一方面强调了宏观的反思。即要求每位教师都对自己的人生和专业化发展进行综合设计和评价，这个设计和评价是一种“动态”的过程，教师的态度、价值、信念、行为时刻需要调整和修正。而如果老师心中有着坚定的信念并为之努力学习，则其发展的稳定性就会大大增强。为此，我们号召全体教师都要结合学校的办学育人目标和工作实际，系统的设计自己的职业生涯，并结集成册，公开出版。另一方面，我们也注重微观反思。就教育教学工作而言，没有反思的经验是狭隘的经验，没有反思的实践是盲目的实践。为此我们要求每位教师每周要至少撰写两篇教育随笔，定期交流。有的老师一个学期积累教学随笔近百篇，校级领导也把深入课堂当作首要的工作任务来抓。年组的教学研究中既有校长、书记的专业引领，又有教师之间的中肯建议。教育反思，不仅激励了教师时刻清醒地向着明确的目标前进，同时也为老师积累了一笔宝贵的财富。

三是用业绩文化激励教师学习积累，厚积薄发，走向成功。业绩积累是我校教师的一项常规管理和优良传统，是使一代一代名师茁壮成长、走向成功的动力之源，它象阳光雨露一样激励教师自我超越。这种激励，是面对昨天坚实的足迹而实现新超越的欲望，是对今天良性循环状态下螺旋上升式的追求，让教师积累下昨天的业绩，既是对昨天负责、对今天激励，更是对明天的期望与鼓励。我们要求教师把反映自己学习进步过程的听课记录、教育反思、教学论文、随笔、家访日记、学习笔记、荣誉证书、发表文章和专著等等都有计划地积累，每个期末进行一次综合展示，学校将其作为考核教师学习、工作的一项依据。现在我们的老师在积累的过程中练就了扎实的内功。

四是搭建多种读书平台，为教师营造充满文化魅力的学习乐园。为了给师生提供丰富的阅读资源，充实了学校图书馆，让老师们能够接触到当前最新的前沿教育论著，让孩子们能够读到最好的儿童读物。老师们通过网上资源库，聆听专家讲座、名师授课，参考同事们的教学经验，共享一实验的科研成果。通过网上论坛，进行热点问题的交流讨论，提升了思辨能力。老师们网上阅读的热情。值得一提的是，许多青年教师的视角通过网络，延展到了更加宽广的地方，朱永新、李镇西的名字开始在校园内传诵。我们的优秀青年教师通过网络学习，发现了新南房教育的魅力，不仅充满热情地投入到教育在线的工作中，而且向学校领导和同事们推荐，使许多老师深受教益，现在，读书学习已经成为一实验教师的一种习惯、一种需要。有的老师由一开始的模仿、从众，逐渐变得喜欢阅读、离不开读书。吉林市规模较大的书店不多，所以每到周末，我们的老师都能够在书店里碰面。老师们出差，如果能够抽出空闲，他们的第一选择往往是当地的书店。哪位老师有了一本好书，常常会被预借出三个月以外。尤其令人感动的是，我们有的年青女老师，用书籍作为自己新婚的陪嫁，用书香装点自己的家园。

四、魅力飞扬，在打造课堂文化中丰厚教师的专业底蕴。

作为教师，课堂是展现其生命活力的最佳舞台，也是一个教师走向成功的主战场。因此，打造课堂文化，构建理想的新课堂，对丰厚教师的专业底蕴，促进教师的专业化成长具有至关重要的意义。

我们理解的理想课堂，应该是那种充满激情和灵性、充满美的情感和追求、充满科学真理探求和体验的魅力飞扬的课堂。具体来说，我们的课堂，应是一个充满情感的课堂。课堂是师生生命的一部分，生命里不能缺少情感，因此，课堂生活也必然是一个情感不断释放、不断交流、不断碰撞升华的空间。我们的课堂，应是一个时间、空间、信息、知识都得到开放的课堂，在开放的课堂上，师生互动、教学相长，生命得以充盈，人格得以完善。我们的课堂，还应是一个智慧的课堂，活跃的思维、凝炼的表达、共享的喜悦，让课堂生活成为一个令人神往的文化场；我们的课堂，还应是一个生活的课堂，还课堂以生活的本来面目，让课堂在生活实践中提升，真实、可信、充满情趣、充满价值，这样的课堂，才能够使每个生命体在教学中激情涌流，才能够建构起知识的大厦，促进每个孩子全面成长。

理想是美丽的，理想的课堂需要悉心地经营，我们把经营课堂文化的过程当成了促进教师专业化发展的过程。具体来说，我们在三个方面作出了努力。

首先，创设开放的教研氛围。我们创造了多种开放的形式：个人研究课——老师们随时随地欢迎领导、师父走进教室，共同提高业务水平、提升教学理念；开放课——把家长、同事请进教室，让大家感受教学氛围，了解学生的课堂生活；名师展示课——则给全校教师以专业的引领，不断走向水涨船高的教师成长的最佳境界；特色研究课——相同内容多人上，一个专题多次上，让教师在比较中反思。老师们不再把教学的内容和注意力全部集中在课室里，集中在30分钟内，网络课堂教学、主题研究性学习等活动让课堂焕发了无限的生命力。大家还自发地在校园网上开展了教学讨论，使教学研究、学术交流空前活跃起来。我们强调的“开放”不仅是指形式上的，更多的是教师思想的开放，通过交流，产生碰撞，引发思考。

其次，开展教学艺术的深入研究。教学是一门艺术，掌握这门艺术，既需要有深厚的理论和文化积淀，同时也需要掌握相关的经验和技巧。我们一方面从单项技能入手，着力在语言技巧、沟通能力、评价方式、板书设计、作业批改、教姿教态等进行专题的研讨和训练。另一方面我们通过拜师学艺、集体备课等方式交流总结教学艺术的方法和经验。在课堂伊始，自然地由课前三分钟引入，也许是一首美妙的歌曲，也许是一次佳作交流，也许是激情演讲，运用轻松的形式唤起学生心灵深处对学习探究的情感需要。在教学过程中娴熟地运用教学技能技巧，以艺术化的手法组织学习。鼓励学生在愉悦和谐的智慧课堂中独具个性地进行学习活动，积极主动地探索创造。师生全身心地投入，课堂上不只是在教和学，同时还在感受课堂中心灵的交流、人格的碰撞；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的教学劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。尤其是一些青年教师，参加工作不久，很快就打开了课堂教学的局面，上课学生听不够、说不够，课止，而情未尽，言尽，而意犹存。

第三，规划个人发展的成长蓝图。每个教师的个性不同，其教学风格也必然不同。每个人的成长都是具有个性魅力的。学校帮助每个老师主动设计自己的成长蓝图，形成个人的教学风格。张宏的幽默儒雅、严华的清新活泼、王福文的凝重深刻、孙亚欣的热情奔放、王秋的轻松明快„„老师们在有效的指引下为自己把脉，根据自身的特点，借鉴学校名师、骨干的教学风格，规划个人的发展类型。我们探索了“3+3+3”的培训模式。第一，在培训对象上，明确三个层次的教师培训目标，即名师、骨干教师、青年教师三个梯度。对名师提出“上一堂精品课”、“做一场学术报告”、“主持一项课题研究”的要求。对青年教师，提出“培养青年教师四个一”活动，即：“听一节课”、“评一次课”、“谈一次话”、“录一节课”。引导每位青年教师明确自身的优缺点及努力方向，促进教学水平的不断提高。第二，在培训内容上，坚持开展三个方面的教师培训，即“教学基本功、现代教育理论、教育教学技能”培训。第三在培训方法途径上，突出三大策略。学校 “搭设舞台”、“外出学习”、“大赛打造”。近几年来，学校有90% 的教师有过外出讲学或做公开课的经历，先后派出十多名教师参加省级以上的业务培训，派出33名教师参加市、省、全国的教学比赛，均获得好成绩。在长期的坚持中，老师们形成了各具特色的教学风格。人如其课、课如其人。随着教学风格的确立，我们的老师也在专业化的道路上迅速成熟起来。

情感课堂、开放课堂、智慧课堂、生活课堂的目标追求和教师引导生成的策略实施，为教师的专业化成长打开了加速器，通过文化的诉求、个性的规划、专业的打磨，使青年教师迅速成长，中年教师更加成熟，并以团队推进的形式不断地提升着我校课堂教学研究的层次和水平。

尊敬的各位领导，以上就是我校在新教育思想的引领下，涵养新文化，创设新路径，不断促进教师专业化成长、全面实施素质教育的基本情况。我们深深地知道，在博大精深的新教育思想面前，我们的探索还刚刚起步，但是令我们欣慰的是，我们已经把这项划时代的教改工程赋予了行动，我们惊喜地发现，新文化的载入和生成像磁石一样聚拢着广大教师的心，同化着大家的理想和情愫，一实验人由此团结着、进取着、包容着、超越着，形成了一个既有生活韵味，又有奋斗激情的高效团队。在一实验的校园里，我们不仅承载起文化传承的使命，探索出新教育的途径，而且找到了事业发展的群峰；不仅打造了生命精彩的座标，而且明确了学校走向未来的航向。这就是创新文化带给我们的赏赐，这就是新教育为我们带来的无限卓越和幸福。而今使我们更加信心百倍的是，在教师专业化的前进道路上，我们有新南房教育总课题组的专家们一路领航，我们有全国各地志同道合的朋友们携手同行，我相信，经过我们共同的努力，在中国基础教育的发展史上，一定会留下新南房教育的浓墨重彩！

第二篇：新联想需要新文化

新联想需要新文化

16年来，联想从无到有，从小到大，其转变过程中唯一不变的便是联想所强调的一种创业的企业文化，一种创新的文化。

联想刚起步时，常说的一句话就是“要把5％的可能变成100％的现实”。这是联想在当时的环境下所表现出来的一种非常坚定的目标导向。这个时期联想面对的是关系到能否生存的竞争压力，充满了创业的决心。在从“做学问”向“做市场”的转变中，联想逐渐明白了必须关注客户需要什么，考虑什么产品才好卖、考虑怎么控制成本才能赚钱、考虑要打出自己的牌子，经营意识就这样一步步地建立起来了。前无古人，后无来者，联想把自己领进了市场的大门。

路走顺了，就要想想怎么为长跑做好一些准备。于是联想开始讲“管理三要素，讲“做事三原则”。一切围着目标转就逐渐转变成了“围着规则转”，从目标导向变成了规则导向。诚如杨元庆所言：“一个企业要长远发展，员工的行为需要规范，业务怎么开展需要规范，企业怎么管理也需要规范。”联想向规则要的是“精准和效率”，把很多事情都放到一个个流程制度里去规范它。比如用“入模子”来统一新员工的价值观，比如把总经理室的沟通变成固定的“早餐会”。

当公司发展越来越大，部门也越来越多的时候，联想讲的更多的是团队意识，告诉员工 “小公司做事，大公司做人”的道理，多讲支持，提倡“互为客户”的理念，并推行矩阵式管理模式，要求各部门和层次之间互相配合，资源共享。联想的“亲情文化”也是在这个阶段提出来的。据说联想内部实行“称谓无总”，不听从者，罚款50元，可见一斑。

进入新阶段同时也意味着要面临新的挑战。创业精神再次成为联想重点倡导的企业文化，只不过此一时已非彼一时。以前联想面临的是能否突出重围、能否生存下去的问题，而今天的联想已经在国内市场取得了一定的优势，业务也已经发展壮大，联想现在提倡的创业精神必然要赋予更新的含义：危机意识和创新意识。

联想在业务增长的同时，也清醒地认识到来自联想内外两个方面的危机。从外部环境来看，新世纪刚开始，伴随着美国股市的暴跌，包括宝洁、韩国大宇、摩托罗拉、思科等几乎所有的公司都开始在大规模裁员，世界经济面临着一场前所未有的风暴，以前几乎被神话的新经济似乎变成了垃圾；在美国和欧洲，pC已陷入市场饱和、利润降低、竞争空前残酷的境况。与之鲜明对比的是，pC在中国仍是规模巨大且还将迅速增长的产业，这就使得几乎所有的外国IT公司都把中国市场设定为自己取得增长的一块肥肉，国内企业将要面对国内市场上前所未有的激烈竞争。作为走在市场前沿的联想不得不思考自身核心业务的增长是否足以维持对新业务的拓展，毫无疑问，多元化发展就势必意味着面临更多的风险。联想正是处于这样的一个发展时期。

据了解，联想的绝大部分员工来到联想不过两三年的时间甚至更短，而这段时间正是联想发展最为迅速的时候。在联想的成绩被别人津津乐道的今天，联想的员工是否能够融入新的企业文化，是否也能够居安思危，具备了危机到来之后的心理素质？这的确是联想现在所亟待解决的问题。这样看来，联想现在所倡导的“危机文化”不无理由。“我们能坦然地面对裁员、减少开支、降低薪酬吗？盲目的乐观、看不清我们面临的压力和挑战，将成为来自我们自身的最大危机”。杨元庆的忧虑无疑也间接反映出了国内其他企业的忧虑。

不久前，杨元庆与Intel的高级副总裁Otelini先生在中央电视台有个对话，主持人称二者皆为成功的企业，杨元庆连忙打断：Intel应该毫无疑问是一个成功的企业了，而联想只能算是到目前为止还比较成功的企业，因为联想还没有经历过太大的挫折和风浪的洗礼，成功的企业应该是九死一生后的成就。

杨元庆是聪明人，这般言语只能说明他是一个理智的人。因为只有思危是不够的，关键的是还要想办法去避免危机的产生，去寻找解决危机的办法。来自外部的竞争压力要求联想必须加速巩固并扩大自身业已在中国市场取得的优势，要求联想在正在进行的和即将开展的业务当中不断创新、学习、成长、开拓，主动适应经营环境，去获取外部资源和支持。

xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com】

第三篇：新时期“新文化”的新思考 文档

新时期“新文化”的新思考

九木文化首先感谢您阅读本文，希望我们一些简单的设想和对广义文化的一个平衡思考能和您的想法有一些思绪上的链接，进而给我们提一些宝贵的建议，这将远远超越我们这篇文字的意义。

“文化是一个群体（可以是国家、也可以是民族、企业、家庭）在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。传统意义上所说的，一个人有或者没有文化，是指他所受到的教育程度。后者是狭义的解释，前者是广义的解释。”这段文字是百度词条关于文化的一个定义，是一种学术语言，理论上相当的精炼，但是离我们的生活有点儿远，有点儿过于文字化。我们只能以这段文字为参照引出我们对于文化的理解。

我们所理解的“文化”是关于我们生活的一切有思想和意识的或者构成我们生活的无意识的一个总和。涉及生活、生产的方方面面，专门把文化方面的一些内容拿出来，就成了一个行业，这也就有了文化公司、专业的文化企业、图书、影视、网站、书画、咨询、管理、培训，等等。

鄂尔多斯市政府【2008】114号文件中提到了关于促进文化产业发展的若干政策，很多政策上的倾斜和优惠给文化产业的发展带来了很好的机会，可以说文化产业的发展迎来自

1己的春天，迎来了自己的机遇。

结合这些利好的机遇和文化市场的新起点，我们有了全新的感慨和认识。

我们参考一些文化企业的经验，结合自己的想法，于是创办了鄂尔多斯市九木文化传媒有限责任公司，力图走专业文化传播的道路。从始至终我们要做的就是专业和创新，如果参考别人成功的经验，穿自己的鞋，走别人的路，脚合适了，路就不见得合适。所以要在创新精神的推动下，穿自己的鞋，走好自己的路，才是主题，才是根本。

目前，我们的公司内部有五大事业部，涉及企业领导培训、企业员工的拓展训练、图书装配、网站、文化资源宣传等。前期的这些项目配合我们后期文化外包的概念运转。我们认为做文化首先是做品牌，我们关于文化服务的内容、具体的项目可以慢慢添加，但是无论是做具体的项目还是品牌的运营，我们必须做到品牌意识先行，市场才会有一个积极带动的效应。专业化是一个趋势，也是未来的一个主流模式。再谈创新。创新二字首先从“创”字说起，它是一个人用一种工具改变旧的模样，呈现新事物的过程，它是一种精神，是一种孜孜以求的努力，是一种对于过去的超越，是对于未来的向往和肯定，是一种对于理想的不懈追求，是完美，是革新，是一种态度，也是一种人类文明。有一句话讲了好久，离开了创新，谁都走不远。

关于鄂尔多斯文化发展和发展鄂尔多斯文化的一些思考；鄂尔多斯文化的发展经历和伴随了中华文明的发展过程，又保留了自己独有的地域特色，这一点难能可贵。记得国学大师季羡林先生曾有一本专著《三十年河东 三十年河西》，该书讲述了中华文明将迎来新的发展，甚至引领世界文明的发展道路。眼下正是这样，我们的民族文化在崛起，这也是外部发展好的机遇。单纯地看待鄂尔多斯文化的发展，除了政府、领导的大力支持，其实也是我们在经济发展过程中有文化发展的刚性需求，机会不可多得，另外作为鄂尔多斯人，我们也有义务、有责任积极推动鄂尔多斯文化的发展，这样合乎文化发展的规律，在心理上、地缘亲疏上也符合自然规律。

有了以上的形式和趋势，我们的思路似乎更明朗了。首先要把文化当成产业来发展，树立自己的文化品牌，提供专业的品牌文化服务，走商业化的模式，但是内容应保留文化的原汁原味，内容商业不得。像“鄂尔多斯婚礼”这样的文化品牌，具体的操作可以商业化，因为事实已经证实，消费者需要一种商业化的模式引导，但是内容应保留人们对于传统的鄂尔多斯婚礼的一种客观需求，切合实际的加以创新是必要的，但必须考虑到文化内涵的悠久、传承，才能做到创新和在未来的长久发展。

其次，文化既然当成产业来发展，所以在布局上要考虑产

业的平衡和产业结构的和谐，进而做到相关产业的带动性，以及带动相关产业的能力要持久。充分挖掘地域文化特色，利用优秀的地域文化、少数民族文化做产业文章，辅助以现代科技手段，打造精品文化、打造精品文化传播平台，我们的文化要出精品，还需要我们的平台把这些精品传播出去，和外部的文化做多元的对接，多元的交流，形成自己的多元发展。

具体的操作层面，传统的不丢弃，新文化要打造，新旧的结合、碰撞才能出新品、精品，才能历久弥新，旧曲要新弹，新瓶装老酒，才是好酒，才是我们的思路。

有了符合实际的思路，接下来就是布局自己的产业结构，图书、影视、动漫、文化交流、优秀文化引进、精品文化推广，培训、教育、社会文化活动、文化娱乐项目的建设都将进入我们的视野，并成为我们产业链条的核心，内部带动外部，外部引领内部的发展，吸收传统，加入创新，树立品牌，我们的文化产业才能够真正的得以发展，我们自身的文化环境才能得到有益的改变。

九木文化有一个自己的宣传口号，也是做文化的一个基本思想，“九木文化，益于大家”，文化是大家的，所以要得益于大家，有益于大家。

也许我们发展文化的道路很长，但是我们希望在人类文明的道路上，有我们九木努力的足迹，在中华文明弘扬的道路

上有我们的身影，在鄂尔多斯文化发展的道路上有我们所有人并肩前行的勇气和永不放弃的精神！

再次谢谢您阅读本文！

2011

九木文化 年5月

第四篇：江必新学术报告

江必新教授讲述社会转型期的法治问题

12月9日晚上七点半在法学院实验法庭，最高人民法院副院长江必新教授为我院师生做了一场题为“社会转型期的法治问题”的学术报告。讲座由法学院院长蒋建湘教授主持，并对江必新教授的再次到来表示感谢。法学院师生共计200余人参加了讲座。

江必新教授主要讲述了四个方面的问题。第一是中国转型时期的具体内容及表现，主要从十个方面讲述了这个问题；第二是社会转型所带来的一系列问题，总结出“八个不”；第三是转型时期面临的法律冲突，提出了四个主要的冲突；第四是社会转型时期发法制建设的正确应对，主要从立法、执法、司法三个方面讲述了这个问题。江教授对每个问题都分条讲述，条理清楚，明白易懂。最后，江教授留出时间给大家提问。在座的师生们，抓住机会踊跃发言提问。江教授对每个问题都认真倾听，并给予详尽的解答。

讲座最后，蒋院长代表到场的师生对江教授的精彩演讲表示真诚的感谢。并表示聆听江必新教授的演讲，就如同倾听一曲优美的古典音乐。大家再次对江教授带来的学术报告报以热烈的掌声。

第五篇：新最佳路径教案（精选）

给人自由，获得最佳

——《最佳路径》教学案例

李倩

教材解读：

《最佳路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文，文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。设计理念：

六模块的课堂就是要让学生成为由被动化为主动，成为喜爱学习的天使，充分调动主体的积极性，在自由、平等的时间、氛围中实现主体的回归，唤醒学习的欲望。教学中，教师要注意的是以学定教，先学后教，放手让学生和文本对话，在小组学习的平台上交流、碰撞、分享，在理解文本内容的同时，掌握策略、程序等知识，学会学习，培养良好的习惯。如果每一个孩子都能够在课堂上自由地交谈、发表自己的看法，那会是件非常愉快的事情。

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）、担（dān）心

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的?”这个问题发表自己的见解，理清课文脉络。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理清课文的脉络结构

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、师：同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。（出示卡通人物图片）你知道这么可爱的动画人物是谁创造的吗？

（出示：美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）

2、师：沃尔特．迪斯尼不仅创造出了这么多活泼可爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，那就是创建了迪斯尼乐园。（出示迪斯尼乐园图片）瞧，这就是美丽的迪斯尼乐园，来到这儿，人们好像来到了童话的殿堂。

3、揭示课题

今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的，跟老师一起写课题。

（板书课题：

6、最佳路径）

指名说说对课题的理解。

（1）路和径同一个意思，路径是指道路。（2）最佳：最好

（3）最佳路径：就是最好的路线。

4、那么课文中的“最佳路径”是什么呢？让我们一起走进课文。【设计意图：“兴趣是最好的老师”，一上课就以动画的形式导入，激发了学生的积极性。】

二、初读课文，理解大意

1、同学们课前已经预习了课文，让我们再来回顾下自学提示。（出示自学提示：）

（1）朗读课文，读准字音，读通句子，掌握本课的生字新词。

（2）格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的？找出相关段落，读一读，并试着用自己的话概括一下。

师：请同学们对照着预习要求再读一遍课文，然后和你的小组成员交流学习下，相信一会儿你会有更多的收获。生小组合作学习。

2、汇报交流学习成果。

（学生上台汇报学习成果,师引导学生有条理的讲述）（1）学习生字

正音：滨（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī cù）多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）当(dāng)地

（引导学生从字音、字形、字义三个方面汇报交流）（2）理解词语

微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的计划。

吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等）

（在交流“微不足道”、“漫山遍野”等词语时，可引导学生将词语带入课文理解，教给学生联系上下文理解词语的方法。）

（3）出示词语 ：催促 漫山遍野 定稿 启发 拐弯

选择 狭窄 绵延 思绪 微不足道 白板上的这些词就是同学们刚才交流的词语，让我们一起读一遍，注意读出你的感受。

3、交流下第2个问题。

“格罗培斯是受到什么启发设计出最佳路径的？”

指名说，师相机引导，理清课文大意。板书：给人自由 任其选择

撒下草种，提前开放

4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？

（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）

【设计意图：在这一环节中学习的主动权完全交给学生，老师只起到引导的作用，真正实现教学中师生角色的互换。】

三、浏览课文，理清课文层次。出示小标题给课文分段：

遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳

第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）

第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）

第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）【设计意图：语文课程标准指出，中年级应培养学生概况课文内容和写作顺序的能力，前面的课文内容概括为后面的课文分段奠定了基础。】

四、作业设计。【课内】

1、选择正确读音：

当（dāng dàng）地 奔驰(chí cí)吆喝（he hē）喝（hè hē）彩 海滨（bīn bīng）窄小（zhǎi zǎi）

2、同音字组词：

gǎo 草（）（）笑

zào 创（）（）音 干（）急（）zé 选（）否（）（）备 毛（）东 cǎi（）踏 理（）色（）兴高（）烈 【课外】

3、思考：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳路径？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？

板书设计：

6、最佳路径

给人自由，任其选择

撒下草种，提前开放

教后反思: 工作几年来，我一直认为想要上好一节课，老师必须深入的解读文本。经过文本解读，我发现《最佳路径》这一课是个充满智慧、彰显人文关怀的故事。故事一波三折，从主人公格罗培斯遇到难题、获得灵感、设计路径，直到评为最佳，引人入胜。文本中流动的是顿悟后的敞亮，创造后的欣喜，而对人的信任、尊重，让人自由选择的思想又深深地打动了我。因为这节课是预习基础上的起始课，所以我给本节课制定的目标是“朗读课文，掌握本课的生字新词，并能理清课文脉络”。课前学生已经认真预习过，在导入课题后我便引导学生分小组交流预习所获，然后进行汇报交流。这样设计的目的在于使学生真正变为课堂的主人，而老师则是这节课的主持人，在学生汇报过程中起到点拨推进的作用。例如在学生学习生字时，我利用展台让孩子上台展示，并引导孩子汇报时应该从

生字的“音”“形”“义”等方面有条理的进行说明，还引导学生运用电子白板的“识字”功能对字体、字形进行纠正，说的不到之处其他同学可以补充；而理解词语时，我则以“微不足道”这个词为例，引导孩子先从字面意思着手，然后带到文中结合上下文理解，这样不仅理解了词语的意思，也熟悉了课文。通过这样的交流汇报后，学生既轻松愉快的学会了生字，理解了词语，也熟悉了课文，为下面理清课文脉络做了很好的铺垫。

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。学会合作学习，进行有效的合作是我们四年级向高年级过渡的一个要求。因此我在上课时充分注意了这一点，在梳理文章脉络时让学生围绕中心议题：“格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的呢？”引导学生到结合课文进行交流，并将文章的第二、三段作为学习的重点，着力指导学生通过自主朗读，找出农民们和老太太卖葡萄的句子，将他们两者不同的方法做比较，从而了解老太太卖葡萄的方法好，进而发现葡萄园主卖葡萄的办法和格罗培斯路径设计方案之间的联系，最终理解格罗培斯设计方案成功的原因。弄清楚这个问题，学生基本已经理解了课文的大概内容，这时我出示了：“遇到难题-获得启示-完成设计-获得最佳”这四个小标题，引导学生结合着标题的提示简单讲述课文内容，意思理解了，课文的脉络也就轻而易举的理清了。